Proxecto Decreto EAS Música 180116 - ficheiros...

Proxecto 1

Proxecto de Decreto polo que se establece o plan de estudos das

ensinanzas artsticas superiores de Msica, nas especialidades de

Direccin, e Producin e xestin, e se amplan os anexos do plan de

estudos correspondente especialidade de Interpretacin, establecidos

no Decreto 163/2015, do 29 de outubro.

A Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin, modificada pola Lei

orgnica 8/2013, do 9 de decembro, para a mellora da calidade educativa,

establece os principios xerais que deben rexer o sistema educativo, e no seu

artigo 46, que a definicin do contido das ensinanzas artsticas superiores, as

como a sa avaliacin, se far no contexto da ordenacin da educacin

superior espaola no marco europeo. As mesmo, no seu artigo 58.1, establece

que lle corresponde ao Goberno, logo de consulta s comunidades autnomas

e ao Consello Superior de Ensinanzas Artsticas, definir a estrutura e o contido

bsicos dos diferentes estudos de ensinanzas artsticas superiores regulados

na lei.

En virtude da citada lei orgnica, publicouse o Real decreto 1614/2009, do

26 de outubro, polo que se establece a ordenacin das ensinanzas artsticas

superiores reguladas na dita lei. Conforme o artigo 11 deste, o Goberno

definir, de acordo coas directrices establecidas no real decreto, e logo de

consulta s comunidades autnomas e ao Consello Superior de Ensinanzas

Artsticas, o contido bsico a que debern adecuarse os plans de estudos

conducentes obtencin dos ttulos superiores de ensinanzas artsticas nas

correspondentes especialidades, que se referir s competencias, materias e

aos seus descritores, contidos e nmero de crditos correspondentes. As

mesmo, establece o dito artigo que as administracins educativas, no mbito

Proxecto 1

das sas competencias, aprobarn o plan de estudos correspondente a cada

ttulo, de acordo co establecido no real decreto, plans de estudos que se

debern publicar nos respectivos boletns oficiais.

En desenvolvemento das previsins do Real decreto 1614/2009, do 26 de

outubro, promulgouse o Real decreto 631/2010, do 14 de maio, polo que se

regula o contido bsico das ensinanzas artsticas superiores de Msica

establecidas na Lei orgnica 2/2006, do 3 maio, de educacin.

Por outra banda, o Real decreto 1027/2011, do 15 de xullo, establece o

Marco espaol de cualificacins para a educacin superior (MECES).

Finalmente, o Real decreto 1850/2009, do 4 de decembro, regula a

expedicin de ttulos acadmicos e profesionais correspondentes s ensinanzas

establecidas pola Lei orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin, e nel fxase

o modelo do suplemento europeo ao ttulo de ensinanzas artsticas superiores.

Xa que logo, e co fin de dar cumprimento ao artigo 23 do Real decreto

806/2006, do 30 de xuo, polo que se establece o calendario de aplicacin da

nova ordenacin do sistema educativo, establecida pola Lei orgnica 2/2006, do

3 de maio, de educacin, no curso acadmico 2010/11 iniciouse a implantacin

das ensinanzas artsticas superiores de Msica coa publicacin da Orde do 30

de setembro de 2010 pola que se establece o plan de estudos das ensinanzas

artsticas superiores de grao en Msica na Comunidade Autnoma de Galicia e

se regula o acceso ao dito grao.

O Decreto 163/2015, do 29 de outubro, estableceu o plan de estudos das

ensinanzas artsticas superiores de Msica, nas especialidades de

Proxecto 1

Composicin, Interpretacin, Musicoloxa e Pedagoxa, na Comunidade

Autnoma de Galicia. Asemade, por peticin dos centros superiores,

solicitouse a implantacin das especialidades de Direccin, e Producin e

xestin, as como a ampliacin dos anexos do citado plan de estudos

correspondente especialidade de Interpretacin.

En consecuencia, iniciada a implantacin das ensinanzas artsticas

superiores de Msica, cmpre agora desenvolver plenamente a normativa

aplicable a travs do presente decreto, que ten por obxecto establecer, vista

a proposta dos centros, o plan de estudos e entre as sas finalidades a de

desear estes con identidade propia e adaptados s particularidades dos

centros que os imparten, que aproveiten eficazmente os seus recursos

humanos e materiais, en funcin da sa tradicin pedagxica e do seu

contorno sociocultural, con criterios de rigor, calidade e excelencia.

Na sa virtude, por proposta do conselleiro de Cultura, Educacin e

Ordenacin Universitaria, no exercicio da facultade outorgada polo artigo 34.5

da Lei 1/1983, do 22 de febreiro, de normas reguladoras da Xunta e da sa

Presidencia, logo dos ditames do Consello Escolar de Galicia e do Consello

Galego de Ensinanzas Artsticas Superiores, (de acordo co/odo o) Consello

Consultivo, e logo da deliberacin do Consello da Xunta de Galicia na sa

reunin do da ... de ...... de ....,

DISPOO:

Artigo 1. Obxecto e mbito de aplicacin

1. O presente decreto ten por obxecto establecer o plan de estudos das

Proxecto 1

ensinanzas artsticas superiores de Msica, nas especialidades de Direccin, e

Producin e xestin, e ampliar os anexos do plan de estudos correspondente

especialidade de Interpretacin, establecidos no Decreto 163/2015, do 29 de

outubro.

2. O presente decreto ser de aplicacin no mbito territorial da

Comunidade Autnoma de Galicia.

Artigo 2. Centros de ensinanzas artsticas superiores de Msica

1. Os estudos superiores de Msica cursaranse nos centros superiores de

ensinanzas artsticas de Msica.

2. Ademais, as ensinanzas artsticas oficiais de mster reguladas no Real

decreto 1614/2009, do 26 de outubro, impartiranse nos ditos centros. Os

estudos de doutoramento regulados no Real decreto 1393/2007, do 29 de

outubro, podern impartirse nos centros superiores de ensinanzas artsticas de

Msica mediante convenios coas universidades. A competencia para subscribir

os ditos convenios corresponde consellera competente en materia de

educacin.

3. A consellera competente en materia de educacin establecer medidas

que favorezan a autonoma pedagxica, de organizacin e de xestin de que

dispoen estes centros para o exercicio das sas actividades docentes,

interpretativas, investigadoras e de difusin do coecemento, co fin de garantir

o cumprimento das sas funcins como centros educativos superiores do

Espazo Europeo de Educacin Superior.

4. Os centros de ensinanzas artsticas superiores de Msica fomentarn

Proxecto 1

programas de investigacin cientfica e tcnica propios desta disciplina, para

contribur xeracin e difusin do coecemento e innovacin no dito mbito.

A consellera competente en materia de educacin establecer os mecanismos

axeitados para que estes centros poidan realizar ou dar soporte investigacin

cientfica e tcnica, que lles permita integrarse no Sistema espaol de ciencia e

tecnoloxa.

Artigo 3. Finalidade das ensinanzas artsticas superiores de Msica e perfil

profesional

1. As ensinanzas artsticas superiores de Msica tern como obxectivo xeral

a formacin cualificada de profesionais que dominen os coecementos propios

da msica e adopten as actitudes necesarias que lles fagan competentes para

integrarse nos distintos mbitos profesionais desta disciplina.

2. O perfil do/a titulado/a superior de Msica corresponde ao/ dun/dunha

profesional cualificado/a que acadou a madureza e a formacin tcnica e

humanstica necesarias para realizar de maneira plena a opcin profesional

mis adecuada s sas capacidades e intereses, mediante o desenvolvemento

de competencias comns aos estudos de msica e na correspondente

especialidade.

3. Os/as titulados/as superiores de Msica estarn capacitados/as para o

exercicio da creacin e da investigacin.

Artigo 4. Ttulo superior de Msica

A superacin das ensinanzas artsticas superiores de Msica dar lugar

obtencin do ttulo superior de Msica, seguido da especialidade

Proxecto 1

correspondente, que queda includo para todos os efectos no nivel 2 do Marco

espaol de cualificacins para a educacin superior e ser equivalente ao ttulo

universitario de grao. Sempre que a normativa aplicable exixa estar en posesin

do ttulo universitario de grao, entenderase que cumpre este requisito quen

estea en posesin do ttulo superior de Msica.

Artigo 5. Acceso e proba especfica

1. Para o acceso s ensinanzas oficiais conducentes ao ttulo superior de

Msica, requirirase cumprir os requisitos establecidos no artigo 54.2 da Lei

orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin.

2. Para os/as maiores de dezaseis anos de idade que non cumpran os

requisitos establecidos no citado artigo 54.2.a), a consellera competente en

materia de educacin, a travs da direccin xeral correspondente, regular,

convocar e organizar unha proba anual que acredite que o/a aspirante pose

os coecementos, habilidades e aptitudes necesarios para cursar con

aproveitamento as correspondentes ensinanzas.

3. A proba especfica de acceso a estes estudos levarase a cabo para cada

especialidade e ter como finalidade valorar a madureza, os coecementos e

as aptitudes para cursar con aproveitamento estas ensinanzas. No caso da

especialidade de Interpretacin, a proba realizarase en funcin da materia

correspondente ao seu instrumento principal.

4. A consellera competente en materia de educacin, a travs da direccin

xeral correspondente, convocar, organizar, desenvolver e avaliar, con

carcter anual, unha proba especfica de acceso a estes estudos.

Proxecto 1

5. A superacin da proba a que fai referencia o punto anterior faculta,

unicamente, para matricularse no curso acadmico para o que fose convocada.

6. De acordo co establecido no artigo 5.7 do Real decreto 631/2010, do 14

de maio, a nota media do expediente dos estudos profesionais constituir o 40

% da nota da proba no caso dos alumnos e alumnas que opten a ela e estean

en posesin do ttulo profesional de Msica.

Artigo 6. Contido do plan de estudos conducente obtencin do ttulo

superior de Msica

1. As ensinanzas artsticas superiores de Msica abranguern unha

formacin bsica unha formacin especfica orientada preparacin para o

exercicio profesional. Para a consecucin da dita finalidade, estes estudos

desenvolvern de xeito integrador capacidades artsticas, cientficas e

tecnolxicas.

2. As competencias transversais, xerais e especficas e os perfs

profesionais definidos para cada unha das especialidades son os establecidos

no anexo II.

3. O plan de estudos das ensinanzas artsticas superiores de Msica que se

establece no decreto abrangue, para cada unha das especialidades, 4 cursos

acadmicos cun total de 240 crditos.

4. Cada un dos cursos das ensinanzas artsticas superiores de Msica ter

60 crditos ECTS, cunha equivalencia de 30 horas por crdito, e a sa duracin

ser de 38 semanas, inclundo os perodos lectivos e os dedicados a outras

actividades presenciais.

Proxecto 1

5. O cuadrimestre e o curso sern as unidades temporais de organizacin

acadmica e abranguern os perodos de imparticin de docencia presencial e

os perodos dedicados realizacin de probas de avaliacin.

Artigo 7. Plan de estudos

1. O plan de estudos das ensinanzas artsticas superiores de Msica nas

especialidades de Direccin, e Producin e xestin, as como os novos

itinerarios correspondentes especialidade de Interpretacin, establcense nos

anexos I e III.

2. Os centros educativos determinarn que disciplina ou disciplinas se

impartirn nunha lingua estranxeira para garantir a adquisicin da competencia

transversal correspondente, seguindo as directrices que para tal fin estableza a

consellera competente en materia de educacin.

3. O principio de igualdade entre mulleres e homes integrarase de xeito

transversal no desenvolvemento e na aplicacin por parte dos centros do plan

de estudos establecido no decreto.

Artigo 8. Creacin de novas especialidades

A consellera competente en materia de educacin, unha vez vista a

proposta dos centros, poder propor a creacin de novas especialidades, nos

termos establecidos no artigo 8 do Real decreto 631/2010, do 14 de maio.

Artigo 9. Avaliacin

1. De conformidade co artigo 9.1 do Real decreto 631/2010, do 14 de maio,

a avaliacin do proceso de aprendizaxe do/da estudante basearase no grao e

Proxecto 1

nivel de adquisicin e consolidacin das competencias transversais, xerais e

especficas definidas para estes estudos.

2. A avaliacin ser continuada, diferenciada por disciplinas e ter un

carcter integrador en relacin coas competencias definidas para cada unha

delas no plan de estudos. A avaliacin e a cualificacin do traballo fin de

estudos ser nica e requirir ter aprobadas a totalidade das disciplinas que

integran o plan de estudos.

3. Os criterios de avaliacin establcense no anexo II e sern obxecto de

concrecin nas guas docentes, e debern ser obxectivables e mensurables de

acordo cos parmetros que os centros definan para tal efecto.

4. A obtencin dos crditos correspondentes a unha disciplina requirir

superar as correspondentes probas de avaliacin ou exames. No caso de

disciplinas consideradas de contidos progresivos, o alumno ou alumna non

poder ser avaliado ou avaliada en canto non tea superada a disciplina do

mesmo nome e descritor de cuadrimestre ou cuadrimestres anteriores, na orde

correspondente.

5. A obtencin do ttulo superior de Msica requirir a superacin da

totalidade das disciplinas, as prcticas, de ser o caso, e o traballo de fin de

estudos que constiten o plan de estudos.

6. Correspndelle consellera competente en materia de educacin a

regulacin do proceso de avaliacin e dos sistemas de cualificacin, as como o

establecemento dos documentos oficiais correspondentes de avaliacin,

respectando, na regulacin que poida efectuarse dos sistemas de cualificacin,

Proxecto 1

o disposto no artigo 5 do Real decreto 1614/2009, do 26 de outubro.

Artigo 10. Recoecemento e transferencia de crditos

Para a transferencia e recoecemento de crditos nas ensinanzas artsticas

superiores de Msica observarase o disposto no artigo 10 do Real decreto

631/2010, do 14 de maio, e no artigo 6 do Real decreto 1614/2009, do 26 de

outubro, as como nas normas que, en desenvolvemento destas previsins, dite

a consellera competente en materia de educacin.

Artigo 11. Participacin en programas de mobilidade de estudantes e

profesores/as e prcticas dos/as estudantes

1. A consellera competente en materia de educacin establecer medidas

que faciliten o intercambio e a mobilidade dos/as estudantes, titulados/as e

profesorado das ensinanzas artsticas superiores de Msica, nas

especialidades de Direccin, Producin e xestin, e Interpretacin, no Espazo

Europeo de Educacin Superior, dentro dos programas europeos existentes

conforme a sa propia normativa. A consellera competente en materia de

educacin tamn poder crear outros programas de carcter especfico para

estas ensinanzas.

2. A consellera competente en materia de educacin, ou os centros de

ensinanzas artsticas superiores de Msica, fomentarn a sinatura de convenios

de cooperacin con institucins e empresas co fin de impulsar a mobilidade e o

intercambio de profesores/as, investigadores/as e estudantes destas

ensinanzas, e para a realizacin de prcticas externas por parte do alumnado

que cursa estas ensinanzas.

Proxecto 1

Disposicin adicional primeira. Alumnado con discapacidade

1. No marco do establecido no Real decreto lexislativo 1/2013, do 29 de

novembro, polo que se aproba o texto refundido da Lei xeral de dereitos das

persoas con discapacidade e da sa inclusin social, deberanse cumprir as

disposicins vixentes en materia de promocin da accesibilidade.

2. A consellera competente en materia de educacin adoptar as medidas

oportunas para a adaptacin do presente plan de estudos s necesidades do

alumnado con discapacidade.

Disposicin adicional segunda. Formacin do profesorado

1. A consellera competente en materia de educacin propiciar plans de

formacin do profesorado relativos ao coecemento dos principios bsicos, a

estrutura, a organizacin, as novas metodoloxas e os sistemas de avaliacin e

investigacin correspondentes ao Espazo Europeo de Educacin Superior.

2. Ademais, a consellera competente en materia de educacin, por proposta

dos centros, desenvolver plans de formacin do profesorado para a

actualizacin e afondamento das disciplinas propias da msica nos seus

diferentes mbitos, as como formacin concreta en galego, con coecemento

do vocabulario especfico.

Disposicin adicional terceira. Incorporacin de alumnado procedente de

plans anteriores

De acordo co previsto na disposicin adicional cuarta do Real decreto

631/2010, do 14 de maio, polo que se regula o contido bsico das ensinanzas

Proxecto 1

artsticas superiores de Msica, establecidas na Lei orgnica 2/2006, do 3 de

maio, de educacin, a consellera competente en materia de educacin, a

travs da direccin xeral correspondente, establecer o sistema de

recoecemento de crditos ao alumnado procedente de plans de estudos

anteriores.

Disposicin adicional cuarta. Organizacin de ensinanzas conxuntas con

outras institucins de educacin superior

A consellera competente en materia de educacin poder, mediante

convenio con outras institucins de educacin superiores nacionais ou

estranxeiras, organizar ensinanzas conxuntas conducentes obtencin dun

nico ttulo superior oficial e de mster.

Disposicin adicional quinta. Recursos humanos e materiais

Atendendo s directrices do proceso da converxencia das ensinanzas

artsticas superiores no Espazo Europeo da Educacin Superior, a consellera

competente en materia de educacin proceder ordenacin dos recursos

humanos e materiais, de xeito que se garanta o mellor uso destes recursos, con

criterios de racionalidade e eficiencia.

Disposicin derrogatoria nica. Derrogacin normativa

Quedan derrogadas cantas disposicins de igual ou inferior rango se opoan

ao establecido neste decreto.

Disposicin derradeira primeira. Desenvolvemento normativo

1. Facultase a persoa titular da consellera competente en materia de

educacin para ditar cantas disposicins sexan precisas para o

Proxecto 1

desenvolvemento do que se establece no presente decreto.

2. As mesmo, facltase a persoa titular da consellera competente en

materia de educacin para a ampliacin e actualizacin dos anexos

correspondentes s distintas especialidades.

Disposicin derradeira segunda. Entrada en vigor

O presente decreto entrar en vigor o da seguinte ao da sa publicacin no

Diario Oficial de Galicia.

Santiago de Compostela, ... de ...... de ....

Alberto Nez Feijo

Presidente

Romn Rodrguez Gonzlez

Conselleiro de Cultura, Educacin e Ordenacin Universitaria

Proxecto 1

ANEXO I

Cadros do plan de estudos: especialidades, itinerarios e disciplinas

(I.A)Especialidade: Direccin

ECTS/Cuadrimestre

1 curso 2 curso 3 curso 4 curso

Disciplina Materia 1cuad.

2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana

Disciplinas de formacin bsicaFormacin e adestramentoauditivo e vocal (I-II)

1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise aplicada direccin (I-IV)

2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Harmona e contrapuntoaplicados direccin (I-IV)

2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Organoloxa

Linguaxes etcnica da msica

- - - 3 - - - - 3 2Historia da msica (I-III) 3 3 3 - - - - - 9 2Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2Introducin investigacin

Cultura,pensamento ehistoria - - - - - 3 - - 3 2

Disciplinas obrigatorias

Tecnoloxas para a msica (I-III)Tecnoloxamusical

2 2 2 - - - - - 6 2

Formacin laboral e normativa Formacin laboral - - - - - - 1 - 1 1Formacin e adestramentoauditivo e vocal aplicado direccin (I-IV)

Linguaxes etcnica damsica

- - 1,5 1,5 1,5 1,5 - - 6 1,5

Direccin de coro (I-VI) 4 4 4 4 5 5 - - 26 2Direccin de orquestra (I-VI) 4 4 4 4 5 5 - - 26 2Direccin de coro/orquestra (VII-VIII)

- - - - - - 10 10 20 3

Prcticas de direccin (I-VIII) 2 2 2 2 2 2 2 2 16 1Tcnicas de control emocional ecorporal

Tcnica dadireccin

- - - 2 - - - - 2 2

Piano aplicado direccin (I-VI) 2 2 2 2 2 2 - - 12 0,5Canto ou instrumento aplicado direccin* (I-VI)

2 2 2 2 2 2 - - 12 0,5

Fontica aplicada ao canto - - - - 2 - - - 2 1Improvisacin e acompaamentopianstico aplicado direccin (I-II)

2 2 - - - - - - 4 1

Reducin de partituras (I-VI)

Formacininstrumentalcomplementaria

- - 2 2 2 2 2 2 12 1Coro (I-II) - - 1 1 - - - - 2 1,5Conxunto (I-II)

Msica deconxunto 2 2 - - - - - - 4 1

Acstica xeralTecnoloxamusical

3 - - - - - - - 3 1

Tcnicas compositivas (I-II) - - 2,5 2,5 - - - - 5 1Instrumentacin aplicada (I-IV) - - - - 3 3 3 3 12 2Anlise da msica do S. XX-XXI(I-II)

Composicin einstrumentacin

- - - - - - 3 3 6 1

Disciplinas optativas Optativa - - - - 7 9 16 1/2

Total de crditos de disciplinas de formacin 31,5 28,5 30 30 60 50 230

Proxecto 1

bsica, obrigatorias e optativasTraballo fin de estudos 10 10

240 ECTS* O alumnado cursar, cando menos, un curso de cada unha das das opcins (canto ou instrumento da orquestra).

(I.B)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Arpa

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana

Disciplinas de formacin bsica

Formacin e adestramentoauditivo e vocal (I-II)

1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Harmona e contrapunto (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Organoloxa

Linguaxes etcnicas da msica

- - - 3 - - - - 3 2

Historia da msica (I-III) 3 3 3 - - - - - 9 2

Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2

Introducin investigacin



Pedagoxa e didcticainstrumental

Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1

Tecnoloxas para a msica (I-III)

Tecnoloxa musical 2 2 2 - - - - - 6 2

Formacin laboral e normativa Formacin laboral - - - - - - 1 - 1 1

Instrumento (I-VIII) 9 9 9 9 10 10 10 12 78 1.5

Historia dos instrumentos - - - - - 3 - - 3 1

Tcnicas de control emocionale corporal

Instrumento ou voz

- - - 2 - - - - 2 2

Piano aplicado (I-II) - - 1,5 1,5 - - - - 3 0,5

Lectura a primeira vista etransposicin (I-II)

- - - - 1,5 1,5 - - 3 1

Afinacin e mantemento (I-II) 2 2 - - - - - - 4 1

Evolucin estilstica dainterpretacin e do repertorio(I-II)

- - 2 2 - - - - 4 1

Repertorio orquestral (I-VI) 2 2 2 2 2 2 - - 12 1

Repertorio con instrumento detecla acompaante (I-IV)

- - - - 1 1 1 1 4 1

Instrumentos afns (I-II)


- - - - 1,5 1,5 - - 3 1

Msica de cmara (I-VIII) 3 3 3 3 3 3 3 3 24 1.5

Orquestra (I-VIII)

Msica deconxunto 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 28 3


Total de crditos de disciplinas de formacinbsica, obrigatorias e optativas

30 30 30 30 60 50 230

Traballo fin de estudos 10 10

240 ECTS

Proxecto 1

(I.C)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Msica antiga (Clave)

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5


Organoloxa


- - - 3 - - - - 3 2


Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2





Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1


Tecnoloxamusical

2 2 2 - - - - - 6 2

Formacin laboral enormativa

Formacin laboral - - - - - - 1 - 1 1

Instrumento (I-VIII) 9 9 9 9 10 10 10 12 78 1,5

Historia dos instrumentos - - - - - - 3 - 3 1

Tcnicas de controlemocional e corporal

Instrumento ouvoz

- - - 2 - - - - 2 2

Fontes histricas (I-II) 2 2 - - - - - - 4 1

Afinacin e mantemento (I-II) 2 2 - - - - - - 4 1

Segundo instrumento (I-II) - - - - 1,5 1,5 - - 3 0,5

Lectura a primeira vista etransposicin (I-IV)

1,5 1,5 1,5 1,5 - - - - 6 1

Ornamentacin (I-IV) - - 2 2 2 2 - - 8 1

Baixo continuo (I-VI)


2 2 2 2 2 2 - - 12 1,5

Metodoloxa da investigacin(I-II)

Cultura,pensamento ehistoria

- - - - - - 2 2 4 1

Conxunto/Msica de cmara(I-VIII)

3 3 3 3 3 3 3 3 24 1,5

Orquestra (I-VI)

Msica deconxunto

- - 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 21 1,5



30 30 30 30 60 50 230

Traballo fin de estudos 10 10240 ECTS

(I.D)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Msica antiga (Instrumentos de corda pulsada do Renacemento e Barroco)

ECTS/Cuadrimestre

Disciplina Materia


Total decrditos

Total dehoras

presenciais/

Proxecto 1

1cuad.

2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5


Organoloxa


- - - 3 - - - - 3 2


Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2





Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1


Tecnoloxamusical

2 2 2 - - - - - 6 2

Formacin laboral enormativa

Formacin laboral - - - - - - 1 - 1 1

Instrumento (I-VIII) 9 9 9 9 10 10 10 12 78 1,5


Tcnicas de controlemocional e corporal

Instrumento ouvoz

- - - 2 - - - - 2 2



- - - - 1,5 1,5 - - 3 1

Notacins (I-II) - - 2 1 - - - - 3 1

Piano aplicado ou segundoinstrumento (I-II)

- - - - 1,5 1,5 - - 3 0,5

Ornamentacin (I-II) - - 2 2 - - - - 4 1

Baixo continuo (I-VIII)


2 2 2 2 2 2 2 2 16 1,5



- - - - - - 2 2 4 1

Conxunto (I-VIII) 3 3 3 3 3 3 3 3 24 1,5

Orquestra (I-VIII)

Msica deconxunto 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 28 1,5



30 30 30,5 29,5 60 50 230


(I.E)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Msica antiga (Instrumentos histricos de corda fretada, e Instrumentos histricos de vento)

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV)


2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Proxecto 1


Organoloxa - - - 3 - - - - 3 2


Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2





Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1







Instrumento ou voz

- - - 2 - - - - 2 2


Notacins - - - - 2 - - - 2 1



- - - - 1,5 1,5 - - 3 1

Piano aplicado (I-II) - - - - 1,5 1,5 - - 3 0,5

Repertorio con instrumento detecla acompaante (I-VIII)

1 1 1 1 1 1 1 1 8 1

Afinacin e mantemento (I-III) 1 1 1 0 - - - - 3 1

Interpretacin histrica (I-II)


0 0 2 2 - - - - 4 1



- - - - - - 2 2 4 1

Conxunto (I-VIII) 3 3 3 3 3 3 3 3 24 1.5

Orquestra (I VIII)

Msica deconxunto 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 28 1,5



30 30 30,5 29,5 60 50 230


(I.F)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Msica antiga (Viola de gamba)

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5


Organoloxa


- - - 3 - - - - 3 2


Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2



Proxecto 1



Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1







Instrumento ou voz

- - - 2 - - - - 2 2


Notacins - - - 2 - - - - 2 1



- - - - 1,5 1,5 - - 3 1

Piano aplicado (I-II) - - - - 1,5 1,5 - - 3 0,5

Repertorio con instrumento detecla acompaante (I-VII)


- 1 1 1 1 1 1 1 7 1


Cultura,Pensamento eHistoria

- - - - - - 2 2 4 1

Baixo continuo (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Msica de cmara 3 3 3 3 - - - - 12 1,5

Conxunto (I-VIII) 3 3 3 3 3 3 3 3 24 1.5

Orquestra (I-IV)

Msica deconxunto

- - - - 3,5 3,5 3,5 3,5 14 1,5



29,5 30,5 29 31 60 50 230


(I.G)Especialidade: Interpretacin

Itinerario: Msica moderna

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise aplicado msicamoderna (I-IV)

2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Harmona e contrapuntoaplicados msica moderna(I-IV)

2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Organoloxa


- - - 3 - - - - 3 2

Historia da Msica (I-III) 3 3 3 - - - - - 9 2

Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2




Pedagoxa e DidcticaInstrumental

Pedagoxa edidctica

- - - - - - 3 - 3 1

Proxecto 1







Instrumento ou Voz

- - - 2 - - - - 2 2

Ritmo e lectura (I-IV)Linguaxes etcnicas da msica

1,5 1,5 1,5 1,5 - - - - 6 1

Tecnoloxas aplicadas gravacin e producin (I-VIII)

3 3 3 3 3 3 3 3 24 1,5

Tcnica vocal aplicada (I-VI) - - 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 9 1

Piano aplicado ou segundoinstrumento (I-IV)

- - - - 1,5 1,5 1,5 1,5 6 0,5

Instrumentos afns (I-IV)


3 3 3 3 - - - - 12 1,5

Conxunto (I-VIII)Msica deconxunto

3 3 3 3 3 3 3 3 24



30 30 30 30 60 50 230


(I.H)Especialidade: Producin e xestin

ECTS/Cuadrimestre



2cuad.

3cuad.

4cuad.

5cuad.

6cuad.

7cuad.

8cuad.

Total decrditos

Total dehoras

presenciais/semana



1,5 1,5 - - - - - - 3 1,5

Anlise (I-IV) 2 2 2 2 - - - - 8 1,5


Organoloxa


- - - 3 - - - - 3 2


Msica e culturas - - - - 3 - - - 3 2




Planificacin e deseo deproxectos culturais (I-IV)

3 3 3 3 - - - - 12 1,5

Producin aplicada industriamusical (I-IV)

- - 3 3 3 3 - - 12 1

Patrimonio musical

Producin

- - - - - - - 3 3 1

Socioloxa da msica 6 - - - - - - - 6 4

Tcnicas de mercado (I-VII) - 2 2 2 2 2 2 2 14 1,5

Crtica musical (I-II) - - - - 3 3 - - 6 1

Ingls ou francs aplicado (I-II)

2 2 - - - - - - 4 1

Alemn ou italiano aplicado (I-II)

Comunicacin,promocin erepresentacin

- - 2 2 - - - - 4 1

Canto ou Instrumento principalFormacin

6 6 6 6 - - - - 24 1

Proxecto 1

(I-IV)

Piano aplicado ou 2instrumento (I-IV)

instrumentalcomplementaria 1,5 1,5 1,5 1,5 - - - - 6 0,5

Coro (I-IV) - - 1 1 1 1 - - 4 1,5

Conxunto (I-II)

Msica deconxunto - - 2,5 2,5 - - - - 5 1,5

Tecnoloxas aplicadas producin e difusin (I-IV)

2 2 2 2 - - - - 8 1,5

Tcnicas de gravacin epostproducin (I-IV)

- - - - 2 2 2 2 8 1,5

Acstica xeral 3 - - - - - - - 3 1

Acstica aplicada producine xestin

Tecnoloxa musical

- 3 - - - - - - 3 1

Dereito aplicado e propiedadeintelectual (I-IV)

Lexislacin - - - - 2 2 2 2 8 1

Formacin, creacin edireccin de empresas (I-IV)

- - - - 2 2 2 2 8 1

Contabilidade e xestinorzamentaria (I-III)

- - - - 2 2 2 - 6 1

Relacins empresariais einstitucionais (I-IV)

Xestin econmica

- - - - 2 2 2 2 8 1

Prcticas de producinescnica (I-II)

- - - - 10 10 20 -

Prcticas de xestin deempresas

Prcticas- - - - - 8 8 -



32 28 30 30 60 50 230


ANEXO II

Competencias, perfs profesionais e criterios de avaliacin dos

ttulos superiores de Msica

Competencias transversais do/a titulado/a superior de Msica

T1. Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora.

T2. Recoller informacin significativa, analizala, sintetizala e xestionala

adecuadamente.

T3. Solucionar problemas e tomar decisins que respondan aos obxectivos

do traballo que se realiza.

Proxecto 1

T4. Utilizar eficientemente as tecnoloxas da informacin e a comunicacin.

T5. Comprender e utilizar, polo menos, unha lingua estranxeira no mbito do

seu desenvolvemento profesional.

T6. Realizar autocrtica cara ao propio desempeo profesional e interpersoal.

T7. Utilizar as habilidades comunicativas e a crtica construtiva no traballo en

equipo.

T8. Desenvolver razoada e criticamente ideas e argumentos.

T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares e en contextos

culturais diversos.

T10. Liderar e xestionar grupos de traballo.

T11. Desenvolver na prctica laboral unha tica profesional baseada na

apreciacin e sensibilidade esttica, medioambiental e cara diversidade.

T12. Adaptarse, en condicins de competitividade, aos cambios culturais,

sociais e artsticos e aos avances que se producen no mbito profesional e

seleccionar as canles adecuadas de formacin continuada.

T13. Buscar a excelencia e a calidade na sa actividade profesional.

T14. Dominar a metodoloxa de investigacin na xeracin de proxectos, ideas

e solucins viables.

T15. Traballar de forma autnoma e valorar a importancia da iniciativa e o

esprito emprendedor no exercicio profesional.

Proxecto 1

T16. Usar os medios e recursos ao seu alcance con responsabilidade cara ao

patrimonio cultural e medioambiental.

T17. Contribur coa sa actividade profesional sensibilizacin social da

importancia do patrimonio cultural, a sa incidencia nos diferentes mbitos e

a sa capacidade de xerar valores significativos.

Competencias xerais do/a titulado/a superior de Msica

X1. Coecer os principios tericos da msica e ter desenvolvido

adecuadamente aptitudes para o recoecemento, a comprensin e a

memorizacin do material musical.

X2. Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisacin, creacin e

recreacin musical.

X3. Producir e interpretar correctamente a notacin grfica de textos musicais.

X4. Recoecer materiais musicais grazas ao desenvolvemento da capacidade

auditiva e saber aplicar esta capacidade sa prctica profesional.

X5. Coecer os recursos tecnolxicos propios do seu campo de actividade e as

sas aplicacins na msica preparndose para asimilar as novidades que se

produzan nel.

X6. Dominar un ou mis instrumentos musicais nun nivel adecuado ao seu

campo principal de actividade.

X7. Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de

proxectos musicais participativos.

Proxecto 1

X8. Aplicar os mtodos de traballo mis apropiados para superar os retos

que se lle presenten no terreo do estudo persoal e na prctica musical

colectiva.

X9. Coecer as caractersticas propias do seu instrumento principal, en

relacin sa construcin e acstica, evolucin histrica e influencias

mutuas con outras disciplinas.

X10. Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre

conceptos musicais diversos.

X11. Estar familiarizado/a cun repertorio amplo e actualizado, centrado na sa

especialidade pero aberto a outras tradicins. Recoecer os trazos estilsticos

que caracterizan ao dito repertorio e poder describilos de forma clara e

completa.

X12. Acreditar un coecemento suficiente do feito musical e a sa relacin coa

evolucin dos valores estticos, artsticos e culturais.

X13. Coecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber

aplicalos na prctica interpretativa, creativa, de investigacin ou pedagxica.

X14. Coecer o desenvolvemento histrico da msica nas sas diferentes

tradicins, desde unha perspectiva crtica que site o desenvolvemento da

arte musical nun contexto social e cultural.

X15. Ter un amplo coecemento das obras mis representativas da literatura

histrica e analtica da msica.

Proxecto 1

X16. Coecer o contexto social, cultural e econmico en que se desenvolve a

prctica musical, con especial atencin ao seu contorno mis inmediato

pero con atencin sa dimensin global.

X17. Estar familiarizado/a cos diferentes estilos e prcticas musicais que lle

permitan entender, nun contexto cultural mis amplo, o seu propio

campo de actividade e enriquecelo.

X18. Comunicar de forma escrita e verbal o contido e os obxectivos da sa

actividade profesional a persoas especializadas, cun uso adecuado do

vocabulario tcnico e xeral.

X19. Coecer as implicacins pedagxicas e educativas da msica en

distintos niveis.

X20. Coecer a clasificacin, caractersticas acsticas, histricas e antropolxicas

dos instrumentos musicais.

X21. Crear e dar forma aos seus propios conceptos artsticos tendo

desenvolvido a capacidade de expresarse a travs deles a partir de tcnicas

e recursos asimilados.

X22. Dispoer de recursos musicais amplos e diversos para poder crear ou

adaptar pezas musicais as como improvisar en distintos contextos a partir do

coecemento de estilos, formatos, tcnicas, tendencias e linguaxes diversos.

X23. Valorar a creacin musical como a accin de dar forma sonora a un

pensamento estrutural rico e complexo.

Proxecto 1

X24. Desenvolver capacidades para a autoformacin ao longo da sa vida

profesional.

X25. Coecer e ser capaz de utilizar metodoloxas de estudo e investigacin que

lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovacin da sa

actividade musical ao longo da sa carreira.

X26. Ser capaz de vincular a propia actividade musical a outras disciplinas do

pensamento cientfico e humanstico, s artes en xeral e ao resto de

disciplinas musicais en particular, enriquecendo o exercicio da sa profesin

cunha dimensin multidisciplinar.

X27. Coecer e aplicar a lexislacin relativa ao seu mbito profesional.

Competencias especficas do/a titulado/a superior de Msica na

especialidade de Direccin

ED1. Dominar as tcnicas de direccin que lle permitan desenvolver un sentido

persoal da interpretacin, fundamentado nun coecemento crtico da

tradicin.

ED2. Coecer a estrutura das obras dos diferentes repertorios da tradicin

occidental e doutras msicas, con capacidade para valorar os seus aspectos

sintcticos e sonoros.

ED3. Desenvolver habilidades auditivas que lle permitan recoecer, memorizar e

reproducir unha ampla variedade de materiais musicais.

ED4. Comprender analiticamente a creacin, notacin e interpretacin das obras

musicais desde unha concepcin global.

Proxecto 1

ED5. Dominar as tcnicas bsicas de composicin.

ED6. Coecer as aplicacins tecnolxicas na notacin, gravacin, edicin e

interpretacin musicais.

ED7. Coecer os fundamentos de acstica musical, as caractersticas acsticas

dos instrumentos, as sas posibilidades tcnicas, sonoras e expresivas, as

como as sas posibles combinacins.

ED8. Coecer as tendencias mis recentes da creacin musical, con capacidade

para valoralas afondando nas sas notacins e implicacins interpretativas.

ED9. Desenvolver a capacidade de comunicacin e entendemento cos/coas

demais msicos desde a especial responsabilidade e liderado que implica a

profesin de director/a.

ED10. Transmitir verbalmente pensamentos musicais ben estruturados,

concretos e globais, de carcter terico, analtico, esttico e crtico.

ED11. Adquirir unha personalidade artstica singular e flexible que permita

adaptarse a contornos e retos musicais mltiples.

ED12.Coecer as implicacins escnicas que implica a sa actividade profesional

e ser capaz de desenvolver as sas aplicacins prcticas no seu mbito de

traballo,


especialidade de Interpretacin

Proxecto 1

EI1. Interpretar o repertorio significativo da sa especialidade tratando de

xeito adecuado os aspectos que o identifican na sa diversidade estilstica.

EI2. Construr unha idea interpretativa coherente e propia.

EI3. Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de

proxectos musicais participativos, desde o do ata os grandes conxuntos.

EI4. Expresarse musicalmente co seu instrumento/voz de xeito fundamentado

no coecemento e dominio na tcnica instrumental e corporal, as como nas

caractersticas acsticas, organolxicas e nas variantes estilsticas.

EI5. Comunicar, como intrprete, as estruturas, ideas e materiais musicais

con rigor.

EI6. Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a

interpretacin, as como responder ao reto que supn facilitar a comprensin

da obra musical.

EI7. Desenvolver aptitudes para a lectura e improvisacin sobre o material

musical.

EI8. Asumir adecuadamente as diferentes funcins subordinadas,

participativas ou de liderado que se poden dar nun proxecto musical

colectivo.

EI9. Coecer os procesos e recursos propios do traballo orquestral e doutros

conxuntos dominando adecuadamente a lectura a primeira vista, mostrando

flexibilidade ante as indicacins do/a director/a e capacidade de integracin

no grupo.

Proxecto 1

EI10. Coecer as implicacins escnicas que leva a sa actividade profesional

e ser capaz de desenvolver as sas aplicacins prcticas.


especialidade de Producin e xestin

EPX1. Coecer profundamente a lexislacin vixente, nacional e internacional, en

materias artsticas, de espectculos e de dereitos de autor/a.

EPX2. Coecer as caractersticas estruturais dos espazos culturais, cunha

especial atencin acstica de salas e a loxstica de grupos musicais de

distintos formatos.

EPX3. Dominar a informtica musical, a ofimtica e as redes de comunicacin.

EPX4. Familiarizarse coas tcnicas de gravacin, reproducin e difusin de

documentos sonoros en distintos formatos, includos os derivados das novas

tecnoloxas e dos sistemas multimedia.

EPX5. Dominar un o mis instrumentos nun nivel adecuado ao seu posible

campo de especializacin e familiarizarse coa prctica de msica en

conxunto, tanto nos seus aspectos artsticos como organizativos.

EPX6. Coecer profundamente o repertorio histrico e mis recente de diversas

prcticas e estilos musicais, cunha especial atencin s tendencias mis

recentes no campo da creacin e a interpretacin.

EPX7. Familiarizarse coa literatura histrica, musicolxica e crtica vinculada a

diversos xneros e estilos musicais.

Proxecto 1

EPX8. Coecer a economa, xestin, contabilidade, estratexias de mercado e

recursos humanos.

Perfs profesionais dos ttulos superiores de Msica

Perfil profesional do/a titulado/a superior de Msica na especialidade de

Direccin

O/a titulado/a superior en Direccin debe ser un/unha profesional cualificado/a

para dirixir coros, orquestras e outros grupos instrumentais ou mixtos. Debe

coecer un amplo repertorio vocal e instrumental e estar capacitado/a para dirixir

obras de estilos, linguaxes, perodos e tendencias diversas. Debe ter profundos

coecementos da tcnica vocal e instrumental, as como das caractersticas de

cada instrumento ou grupo instrumental ou vocal. Deber demostrar habilidades de

lectura musical, recoecemento auditivo e reducin de partituras. Estar

capacitado/a para o traballo en equipo con capacidade de liderado e comunicacin.

Deber ter un coecemento amplo das posibilidades que brinda a tecnoloxa.

Deber coecer a tradicin interpretativa dos xneros propios do seu campo de

actividade, con capacidade para valorar criticamente e contribur a sa evolucin.

Deber estar formado para o exercicio da anlise e do pensamento musical, as

como para transmitilo de forma oral ou escrita, e dispoer dunha slida formacin

metodolxica e humanstica que lle axude na tarefa de investigacin afn ao

exercicio da sa profesin.

Perfil profesional do/a titulado/a superior de Msica na especialidade

de Interpretacin

Proxecto 1

O/a titulado/a superior en Interpretacin deber ser un/unha profesional

cualificado/a cun dominio completo das tcnicas de interpretacin do instrumento e

o seu repertorio, e de ser o caso, de instrumentos complementarios.

Deber estar preparado/a para exercer un labor interpretativo de alto nivel de

acordo coas caractersticas da sa modalidade e especializacin, tanto no papel de

solista como formando parte dun conxunto, as como, de ser o caso, na sa

condicin de intrprete acompaante de msica e de danza. Deber coecer as

caractersticas tcnicas e acsticas do seu instrumento, afondando no seu

desenvolvemento histrico.

Deber ter formacin para o exercicio da anlise e do pensamento musical,

e dispoer dunha slida formacin metodolxica e humanstica que lle axude na

tarefa de investigacin afn ao exercicio da sa profesin.

Perfil profesional do/a titulado/a superior de Msica na especialidade de

Producin e xestin

O/a titulado/a superior en Producin e xestin debe ser un/unha profesional

especificamente cualificado/a na planificacin e xestin de proxectos relacionados

coa msica, nalgunhas das sas posibles fases como a creacin, a realizacin, a

gravacin, a exhibicin pblica ou a distribucin, entre outras. Deber coecer

amplamente o mundo da msica e os seus distintos mbitos de desenvolvemento

profesional, as como estar capacitado/a para o traballo en equipo e para

desenvolverse nos distintos campos de accin, como a economa, a comunicacin,

a organizacin humana e de recursos materiais, a xestin loxstica e a planificacin

estratxica.

Criterios de avaliacin dos ttulos superiores de Msica

Proxecto 1

Criterios de avaliacin comns s titulacins das ensinanzas artsticas

superiores

1. Afacerse a condicins de competitividade, aos cambios culturais, sociais e

artsticos e aos avances que se producen no mbito profesional e

seleccionar as canles adecuadas de formacin continuada.

2. Amosar condutas de liderado responsable na xestin de grupos de traballo.

3. Amosar unha actitude autocrtica cara o propio desempeo profesional e

interpersoal.

4. Amosar unha actitude de responsabilidade no uso dos medios e recursos

ao seu alcance en relacin co patrimonio cultural e ambiental.

5. Apreciar a importancia da sensibilizacin social respecto do valor do

patrimonio cultural, a sa incidencia nos diferentes mbitos e a sa

capacidade de xerar valores significativos.

6. Apreciar a sensibilidade esttica, ambiental e cara diversidade.

7. Colaborar de modo integrado en equipos multidisciplinares e en contextos

culturais diversos.

8. Comprender e usar, polo menos, unha lingua estranxeira no mbito do seu

desenvolvemento profesional.

9. Esforzarse no traballo autnomo.

10. Formular razoada e criticamente ideas e argumentos.

Proxecto 1

11. Localizar e compilar informacin significativa, analizala, sintetizala e

xestionala adecuadamente.

12. Manexar a metodoloxa de investigacin na xeracin de proxectos, ideas e

solucins viables.

13. Manexar eficientemente as tecnoloxas da informacin e a comunicacin.

14. Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora.

15. Preocuparse por buscar a excelencia e a calidade na sa actividade

profesional.

16. Solucionar problemas e tomar decisins que respondan aos obxectivos do

traballo que se realiza.

17. Usar as habilidades comunicativas e amosar unha actitude crtica

construtiva no traballo en equipo.

18. Valorar a importancia da iniciativa e o esprito emprendedor no exercicio

profesional.

Criterios de avaliacin xerais do/a titulado/a superior de Msica

1. Amosar unha actitude aberta e positiva respecto das novidades

tecnolxicas mis recentes.

2. Aplicar a capacidade de recoecemento auditivo do material musical

prctica profesional.

3. Colaborar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais

Proxecto 1

participativos.

4. Coecer a clasificacin, caractersticas acsticas, histricas e

antropolxicas dos instrumentos musicais.

5. Coecer as caractersticas propias do seu instrumento principal, en

relacin sa construcin e acstica, evolucin histrica e influencias

mutuas con outras disciplinas.

6. Coecer as implicacins pedagxicas e educativas da msica en distintos

niveis.

7. Coecer e aplicar a lexislacin relativa ao seu mbito profesional.

8. Coecer e usar metodoloxas de estudo e investigacin que lle capaciten

para o continuo desenvolvemento e innovacin da sa actividade musical

ao longo da sa carreira.

9. Coecer o contexto social, cultural e econmico en que se desenvolve a

prctica musical, con especial atencin ao seu contorno mis inmediato

pero con atencin sa dimensin global.

10. Coecer o desenvolvemento histrico da msica nas sas diferentes

tradicins, desde unha perspectiva crtica que site o desenvolvemento da

arte musical nun contexto social e cultural.

11. Coecer os diferentes estilos e prcticas musicais de cara a entender, nun

contexto cultural mis amplo, o propio campo de actividade e enriquecelo.

12. Coecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber

Proxecto 1

aplicalos na prctica interpretativa, creativa, de investigacin ou

pedagxica.

13. Coecer os recursos tecnolxicos propios do seu campo de actividade e as

sas aplicacins na msica.

14. Coecer suficientemente o feito musical e a sa relacin coa evolucin dos

valores estticos, artsticos e culturais.

15. Crear e desear os propios conceptos artsticos.

16. Experimentar coa improvisacin, a creacin e a recreacin musical.

17. Expoer de forma escrita e verbal o contido e os obxectivos da sa

actividade profesional a persoas especializadas, cun uso adecuado do

vocabulario tcnico e xeral.

18. Expoer e debater verbalmente os seus puntos de vista sobre conceptos

musicais diversos.

19. Expresarse a travs dos propios conceptos artsticos a partir de tcnicas e

recursos asimilados.

20. Identificar e analizar un repertorio amplo e actualizado, centrado na sa

especialidade pero aberto a outras tradicins.

21. Identificar e describir os principios tericos da msica.

22. Identificar os trazos estilsticos que caracterizan ao repertorio centrado na

sa especialidade e describilos de forma clara e completa.

Proxecto 1

23. Identificar, describir e analizar un conxunto suficiente das obras mis

representativas da literatura histrica e analtica da msica.

24. Improvisar en distintos contextos a partir do coecemento de estilos,

formatos, tcnicas, tendencias e linguaxes diversos.

25. Ler, interpretar e producir correctamente a notacin grfica de textos

musicais.

26. Manexar os mtodos de traballo mis apropiados para superar os retos

que se lle presenten no terreo do estudo persoal e na prctica musical

colectiva.

27. Manexar recursos musicais amplos e diversos para poder crear ou adaptar

pezas musicais.

28. Recoecer e comprender o material musical facilitando a sa

memorizacin.

29. Recoecer materiais musicais grazas ao desenvolvemento da capacidade

auditiva.

30. Relacionar a propia actividade musical con outras disciplinas do

pensamento cientfico e humanstico, coas artes en xeral e co resto de

disciplinas musicais en particular, enriquecendo o exercicio da sa

profesin cunha dimensin multidisciplinar.

31. Utilizar un ou mis instrumentos musicais nun nivel adecuado ao seu

campo principal de actividade.

Proxecto 1

32. Valorar a autoformacin como un recurso de mellora ao longo da sa vida

profesional.

33. Valorar a creacin musical como a accin de dar forma sonora a un

pensamento estrutural rico e complexo.

Criterios de avaliacin especficos do/a titulado/a superior de Msica na

especialidade de Direccin

1. Amosar un dominio das tcnicas de direccin que lle permitan desenvolver un

sentido persoal da interpretacin, fundamentado nun coecemento crtico da

tradicin.

2. Coecer a estrutura das obras dos diferentes repertorios da tradicin occidental e

doutras msicas, con capacidade para valorar e transmitir os seus aspectos

expresivos, sintcticos e sonoros.

3. Comprender auditiva e intelectualmente distintos tipos de estruturas musicais e

sonoras que lle permitan recoecer, memorizar e reproducir unha ampla

variedade de materiais musicais.

4. Comprender analiticamente a creacin, notacin e interpretacin das obras

musicais desde unha concepcin global.

5. Dominar as tcnicas bsicas de composicin.

6. Comprender e utilizar metodoloxas para a investigacin e experimentacin

musical.

7. Dispoer dunha personalidade artstica singulare flexible que lle permita adaptarse

Proxecto 1

a contextos e retos musicais mltiples, desde a construcin dunha idea

interpretativa coherente e propia.

8. Coecer e utilizar as tcnicas necesarias na notacin, gravacin, edicin e

interpretacin musicais.

9. Coecer os fundamentos de acstica musical, as caractersticas acsticas dos

instrumentos, as sas posibilidades tcnicas, sonoras e expresivas, ascomo as

sas posibles combinacins.

10. Utilizar e comprender as tcnicas e recursos das tendencias mis recentes da

creacin musical, con capacidade para valoralas afondando nas sas notacins

e implicacins interpretativas.

11. Amosar capacidade de comunicacin e entendemento cos/coas demais msicos

desde a especial responsabilidade e liderado que implica a profesin de

director./a

12. Argumentar e expresar verbalmente pensamentos musicais ben estruturados,


13. Coecer as implicacins escnicas que implica a sa actividade profesionale ser

capaz de desenvolver as sas aplicacins prcticas.

Criterios de avaliacin especficos do/a titulado/a superior de Msica

na especialidade de Interpretacin

1. Aceptar e respectar as diferentes funcins subordinadas, participativas ou

de liderado que se poden dar nun proxecto musical colectivo.

Proxecto 1

2. Comunicar, como intrprete, as estruturas, ideas e materiais musicais con

rigor.

3. Coecer as implicacins escnicas que leva a sa actividade profesional e

ser capaz de desenvolver as sas aplicacins prcticas.

4. Coecer os procesos e recursos propios do traballo orquestral e doutros

conxuntos dominando adecuadamente a lectura a primeira vista,

mostrando flexibilidade ante as indicacins do/a director/a e capacidade de

integracin no grupo.

5. Construr unha idea interpretativa coherente e propia.

6. Debater e explicar verbalmente os seus puntos de vista sobre a

interpretacin, as como responder ao reto que supn facilitar a

comprensin da obra musical.

7. Dominar a lectura e improvisacin sobre o material musical.

8. Interactuar musicalmente de xeito coherente e eficaz en todo tipo de

proxectos musicais participativos, desde o do ata os grandes conxuntos.

9. Interpretar o repertorio significativo da sa especialidade tratando de xeito

adecuado os aspectos que o identifican na sa diversidade estilstica.

10. Manexar o instrumento/voz de xeito que se poida expresar musicalmente,

partindo do coecemento e dominio da tcnica instrumental e corporal, as

como das caractersticas acsticas, organolxicas e das variantes

estilsticas.

Proxecto 1

Criterios de avaliacin especficos do/a titulado/a superior de Msica

na especialidade de Producin e xestin

1. Coecer profundamente a lexislacin vixente, nacional e internacional, en

materias artsticas, de espectculos e de dereitos de autor/a.

2. Coecer os fundamentos de acstica musical, as caractersticas acsticas

dos instrumentos, as como as particularidades acsticas relacionadas

coas caractersticas estruturais dos espazos culturais, cunha especial

atencin acstica de salas e a loxstica de grupos musicais de diferentes

formatos. as sas posibilidades tcnicas, sonoras e expresivas, as como

as sas posibles combinacins.

3. Dominar a informtica musical, a ofimtica e as redes de comunicacin.

4. Amosar coecemento e desenvolvemento en diferentes idiomas relacionados

coa prctica musical e escnica, facilitando as relacins de xestin e/ou

representacin de diferentes formacins musicais.

5. Coecer e aplicar as novas tecnoloxas necesarias na gravacin, reproducin

e difusin de documentos sonoros de diferentes formatos, inclundo as

colaboracins con outros campos artsticos.

6. Dominar un ou mais instrumentos nun nivel adecuado ao seu campo de

especializacin, interactuando musicalmente de xeito coherente eficaz en

diversos proxectos musicais participativos.

7. Coecer a estrutura das obras dos diferentes repertorios da tradicin

occidental e doutras msicas, as como as tcnicas e recursos das

tendencias mis recentes da creacin musical, con capacidade para

Proxecto 1

valoralas afondando nas sas notacins e implicacins interpretativas.

8. Comprender e relacionar as condicins artsticas, histricas e sociais nas que

se desenvolveu a creacin musical e a prctica interpretativa.

9. Amosar capacidade para o traballo en equipo e desenvolverse en distintos

campos de accin, como a economa, comunicacin e organizacin de

recursos humanos e materiais, a xestin loxstica e planificacin

estratxica.

10. Argumentar e expresar verbalmente proxectos musicais ben estruturados,


11. Coecer as implicacins escnicas que implica a actividade profesional e

ser capaz de desenvolver as sas aplicacins prcticas.

ANEXO III

Descritores de disciplinas e competencias

DisciplinaAcstica xeral

Especialidade/ItinerarioDireccinProducin e xestin

DescritorFundamentos de acstica aplicada msica e emprego de ferramentas propias do audio dixital (de xeracin, manipulacin eprocesamento do son) de cara a unha mellor comprensin dos conceptos acsticos e do funcionamento dos instrumentos musicais.

Competencias que se adquiren

Transversais T1, T2, T3, T4, T16

Xerais X5, X8, X9, X20, X22, X24

Especficas Direccin ED7

Especficas Producin exestin

EPX2

DisciplinaAcstica aplicada producin exestin

Especialidade/ItinerarioProducin e xestin

DescritorFundamentos de acstica aplicada msica (acstica fsica, psicoacstica e acstica de salas) e emprego de ferramentas propiasdo audio dixital para a comprensin do fenmeno acstico. Fundamentos de acstica aplicada msica e emprego de ferramentas

Proxecto 1

propias para a edicin, gravacin, anlise e procesamento sonoro.


Transversais T1, T3, T4, T16Xerais X5, X8, X9, X20, X24Especficas Producin exestin

EPX2, EPX3, EPX4

DisciplinaAfinacin e mantemento (I-II)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Arpa; Msica antiga (Clave)

DescritorCoecemento bsico da construcin, mantemento, comportamento acstico e caractersticas do instrumento.Principios bsicos de afinacin. Recursos e hbitos que axuden a manter o instrumento correctamente afinado. Consecucin dehbitos para manter en perfecto estado os mecanismos do instrumento. Ser quen de identificar as posibles causas de problemasmecnicos, as como ter recursos suficientes para solucionar pequenos desaxustes que non precisen a intervencin de unespecialista.


Transversais T1, T2,T3, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T13, T14, T15, T16

Xerais X4, X8, X9, X10, X20, X24, X25

Especficas EI4

DisciplinaAfinacin e mantemento (I-III)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (IHC, IHV)

DescritorCoecemento bsico da construcin, mantemento, comportamento acstico e caractersticas do instrumento.Principios bsicos de afinacin. Recursos e hbitos que axuden a manter o instrumento correctamente afinado. Consecucin dehbitos para manter en perfecto estado os mecanismos do instrumento. Ser quen de identificar as posibles causas de problemasmecnicos, as como ter recursos suficientes para solucionar pequenos desaxustes que non precisen a intervencin de unespecialista.


Transversais T1, T2,T3, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T13, T14, T15, T16

Xerais X4, X8, X9, X10, X20, X24, X25

Especficas EI4

DisciplinaAlemn ou italiano aplicado


DescritorAdquisicin dos coecementos gramaticais bsicos dunha lingua estranxeira ( alemn ou italiano), que permita a comprensin doidioma e facilite ase mesmo a comunicacin na promocin e comercializacin de artistas e nas tcnicas de venda.


Transversais T1, T2, T4, T5, T6, T9, T12, T13Xerais X8, X16, X18, X21, X24, X26Especficas EPX1

DisciplinaAnlise (I-IV)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Arpa; Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)Producin e xestin

DescritorEstudo da obra musical a partir dos seus materiais construtivos e dos diferentes criterios que interveen na sa comprensin evaloracin. Coecemento dos diferentes mtodos analticos, e a sa interrelacin con outras disciplinas. Fundamentos estticos eestilsticos dos principais compositores/as, escolas e tendencias da creacin musical.


Proxecto 1

Transversais T1, T2, T4, T7, T8, T10

Xerais X1, X3, X10, X11, X12, X13, X15, X17

Especficas Interpretacin EI1, EI5


EPX3, EPX6, EPX7

DisciplinaAnlise aplicado direccin (I-IV)

Especialidade/ItinerarioDireccin

DescritorEstudo da obra musical a partir dos seus materiais construtivos e dos diferentes criterios que interveen na sa comprensin evaloracin. Consecucin de ferramentas destinadas sa aplicacin na prctica da direccin. Coecemento dos diferentes mtodosanalticos, e a sa interrelacin con outras disciplinas. Estudo do repertorio musical de obras do repertorio vocal e/ou instrumental, edo seu contexto: principais compositores/as, escolas e tendencias da creacin musical.



Xerais X1, X3, X4, X8, X10, X11, X12, X13, X15, X17, X22

Especficas ED2, ED3, ED4, ED10

DisciplinaAnlise aplicado msica moderna (I-IV)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica moderna

DescritorEstudo dos diversos repertorios afns especialidade a partir dos seus materiais construtivos e dos diferentes criterios queinterveen na sa comprensin e valoracin. Consecucin de ferramentas destinadas sa aplicacin na prctica interpretativa.Coecemento dos diferentes mtodos analticos, e a sa interrelacin con outras disciplinas. Estudo do repertorio musical no eidodo pop, rock, folk, electrnica, etc., e do seu contexto. Aplicacin da anlise de cara composicin de msica nestes estilos.



Xerais X1, X3, X4, X5, X8, X10, X11, X12, X13, X15, X17, X22

Especficas EI5, EI6

DisciplinaAnlise da msica do sculo XX/XXI (I-II)


DescritorEstudo e anlise das obras musicais do sculo XX ata a actualidade, centrndose especialmente no repertorio para grandesformacins, atendendo aos seus materiais construtivos, estilsticos, e dos diferentes criterios que interveen na sacomprensin e valoracin. Principais compositores/as, escolas e tendencias de creacin musical. Novas grafas.A obra para coro, banda e orquestra dos/as compositores/as galegos/as do sculo XX ata a actualidade. Estudo e anlise das sasobras mis representativas. Caractersticas principais.Desenvolvemento de proxectos de interpretacin deste repertorio.



Xerais X1, X4, X10, X11, X12, X13, X15, X16, X17, X23

Especficas ED2, ED4, ED8, ED10

DisciplinaBaixo continuo (I-VIII)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (ICP)

DescritorRealizacin do baixo continuo de diferentes pocas e autores/as. Coecemento e emprego dos distintos sistemas de cifrado e

Proxecto 1

tcnicas de acompaamento e ornamentacin empregadas. Realizacin de lias de baixo continuo seguindo os diferentes criteriosestilsticos e estticos. Tratados da poca.


Transversais T1, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T14, T15, T16


Especficas EI1, EI2, EI3, EI4, EI5, EI6, EI7, EI8, EI9

DisciplinaBaixo continuo (I-VI)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (Clave)

DescritorRealizacin do baixo continuo de diferentes pocas e autores/as. Coecemento e emprego dos distintos sistemas de cifrado etcnicas de acompaamento e ornamentacin empregadas. Realizacin de lias de baixo continuo seguindo os diferentes criteriosestilsticos e estticos. Tratados da poca.





DisciplinaBaixo continuo (I-IV)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (Viola de gamba)

DescritorRealizacin do baixo continuo de diferentes pocas e autores/as. Coecemento e emprego dos distintos sistemas de cifrado etcnicas de acompaamento e ornamentacin empregadas. Realizacin de lias de baixo continuo seguindo os diferentes criteriosestilsticos e estticos. Tratados da poca.





DisciplinaCanto ou instrumento aplicado direccin (I-IV)


DescritorDesenvolvemento das capacidades artsticas, expresivas e tcnicas no instrumento propio, ou voz, e coecemento dos diferentescriterios interpretativos. Aplicacin tcnica no coecemento das diferentes seccins da orquestra/coro.


Transversais T1, T2, T3, T15


Especficas ED2, ED4, ED11

DisciplinaCanto ou instrumento principal (I-VI)


DescritorDesenvolvemento das capacidades artsticas, expresivas e tcnicas no instrumento ou voz e coecemento dos diferentes criteriosinterpretativos.



Xerais X1, X3, X6, X11, X21, X24

Proxecto 1

Especficas EPX5, EPX6, EPX7

DisciplinaContabilidade e xestin orzamentaria


DescritorO plan contable. Aplicacin da contabilidade analtica, discriminacin dos instrumentos de financiamento e ordenacin de balances econtas. resultados, xestin de plans de tesourera, clculo de desviacins, compatibilidade analtica e instrumentos de financiamento


Transversais T1 T2 T3 T8 T9 T16 T17

Xerais X10 X16 X18 X24 X27

Especficas EPX1, EPX8

DisciplinaConxunto (I-II)


DescritorPrctica da interpretacin musical en grupo co instrumento principal, en diferentes formacins. Interpretacin de obras de diversosestilos. Desenvolvemento de hbitos e tcnicas de ensaio con e sen director/a. Cooperacin no establecemento de criteriosinterpretativos. Capacidade de compenetracin co resto de integrantes. Prctica da lectura a primeira vista. Flexibilidade de respostas indicacins do/a director/a ou lder. Concepcin e desenvolvemento de proxectos musicais colectivos. Importancia do traballocolectivo.


Transversais T1, T3, T7

Xerais X2, X3, X7, X8, X12

Especficas ED1, ED2, ED3, ED4, ED10, ED11

DisciplinaConxunto (I-VIII)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)

DescritorPrctica da interpretacin musical en grupo en diferentes formacins e repertorios. Coecemento e interpretacin de obras dorepertorio de conxunto, en diversas formacins. Desenvolvemento de hbitos e tcnicas de ensaio con e sen director/a. Cooperacinno establecemento de criterios interpretativos. Capacidade de compenetracin co resto de integrantes. Prctica da lectura a primeiravista. Flexibilidade de resposta s indicacins do/a director/a ou lder. Concepcin e desenvolvemento de proxectos musicaiscolectivos.


Transversais T1, T2, T3, T7, T8, T9, T10

Xerais X1, X2, X3, X7, X8, X10, X11, X12, X17

Especficas EI1, EI2, EI4, EI5, EI6

DisciplinaConxunto (I-VIII)


DescritorEstablecemento de hbitos, tcnicas de ensaio e criterios interpretativos. Desenvolvemento da compenetracin do/a intrpretedentro dun traballo colectivo. Prctica da improvisacin e da lectura. Coecemento dos diversos repertorios de conxunto daespecialidade.





Proxecto 1

DisciplinaConxunto (I-II)


DescritorInterpretacin musical en grupo con diferentes formacins, repertorios e instrumentos, includo o instrumento principal.Desenvolvemento de hbitos e tcnicas de ensaio. Posta en comn de criterios interpretativos. Fundamentos de direccin enpequenas agrupacins. Desenvolvemento de proxectos musicais colectivos.





DisciplinaCoro (I-II)


DescritorInterpretacin do repertorio coral habitual a capella e con orquestra. Desenvolvemento da educacin vocal. Afondamento nascapacidades relacionadas coa lectura a primeira vista, a comprensin e resposta s indicacins do/a director/a e a integracin noconxunto.




Especficas ED3, ED11

DisciplinaCoro (I-IV)


DescritorInterpretacin do repertorio coral habitual a capella e con orquestra. Desenvolvemento da educacin vocal. Afondamento nascapacidades relacionadas coa lectura a primeira vista, a comprensin e resposta s indicacins do/a director/a e a integracin noconxunto.





DisciplinaCrtica musical (I-II)


DescritorCoecemento e prctica dos elementos bsicos da noticia como fonte de informacin (titular, entradilla, corpo, epgrafe, etc.).Tcnicas para a narrativa do corpo en torno s seis preguntas. Redaccin de pezas en estilo xornalstico, utilizando a ferramentaspropias da crtica textual, e aplicadas s diversas manifestacins musicais (concertos, programacins, acstica arquitectural, etc.).




Especficas EPX1, EPX3, EPX6, EPX7, EPX8

DisciplinaDereito aplicado e propiedadeintelectual (I-IV)


DescritorCoecemento das formas xurdicas aplicables aos artistas e institucins culturais; modelos de contratacin, contratos decompravenda de servizos., institucins de xestin, e xestin de seguros no espectculo musical.Dereito mercantil, ao dereito fiscal e

Proxecto 1

ao dereito laboral. Regularizacin da propiedade intelectual, dereitos de autor e intrprete. Regularizacin da propiedade intelectuale da imaxe pblica.



Xerais X10, X18, X19, X27


DisciplinaDireccin de coro (I-VI)


DescritorEstudo das tcnicas e xestos da direccin coral e adaptacin desta realidade sonora da msica para coro. Coecemento dascaractersticas e das posibilidades interpretativas e sonoras dos diferentes tipos de voces. Anlise do repertorio coral encamiado sa execucin. Coecemento dos diferentes estilos musicais e as sas convencins interpretativas. Desenvolvemento de proxectosde interpretacin de composicins con linguaxes e estilos diversos, as como en formacins a capella ou integrados noutra formacininstrumental. Desenvolvemento dunha maior sensibilidade sonora e auditiva.


Transversais T1, T2, T3, T4, T6, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T13, T15, T16, T17

Xerais X1, X2, X3, X4, X7, X8, X10, X11, X12, X14, X15, X17, X18, X21, X23

Especficas ED1, ED2, ED3, ED4, ED7, ED8, ED9, ED10, ED11, ED12,

DisciplinaDireccin de orquestra (I-VI)


DescritorEstudo e adquisicin dunha correcta tcnica xestual aplicada direccin orquestral. Coecemento das caractersticas tcnicas eposibilidades sonoras e interpretativas dos instrumentos orquestrais. Anlise do repertorio orquestral e doutras agrupacinsinstrumentais, encamiado sa execucin. Coecemento dos diferentes estilos musicais e as sas convencins interpretativas.Desenvolvemento de proxectos de interpretacin de composicins con linguaxes e estilos diversos, as como en formacins depequeno e gran formato.


Transversais T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T13, T15, T16, T17

Xerais X1, X2, X3, X4, X7, X8, X10, X11, X12, X14, X15, X17, X18, X21, X23

Especficas ED1, ED2, ED3, ED4, ED7, ED8, ED9, ED10, ED11, ED12

DisciplinaDireccin de coro/orquestra (VII-VIII)


DescritorPosta en prctica dos coecementos adquiridos nas disciplinas de direccin de coro e orquestra, a travs da interpretacin decomposicins con linguaxes e estilos diferentes, as como en formacins de diversos tipos. Dinmicas e metodoloxas de ensaio.Liderado interpretativo na concepcin dun proxecto, na organizacin de ensaios e concertos, e na preparacin de programas deconcerto. Consecucin de habilidades que permitan a compenetracin coa formacin dirixida, as como a transmisin das propiasconcepcins interpretativas a outros/as msicos. Fomento da participacin activa e da coherencia na prctica interpretativa. Prcticade repertorios procedentes de diversas tradicins interpretativas e estilsticas, e as sas implicacins expresivas. Desenvolvementodo pensamento crtico.



Xerais X3, X4, X7, X8, X10, X11, X12, X17, X18

Especficas ED1, ED3, ED7, ED9, ED10

Proxecto 1

DisciplinaEvolucin estilstica da interpretacin edo repertorio (I-II)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Arpa

DescritorCoecemento e prctica dos diversos elementos que forman os criterios interpretativos das diferentes pocas, estilos e autores,atendendo tanto a aspectos tcnicos do instrumento como compositivos ou estticos en relacin co repertorio do instrumento.Anlise da evolucin do repertorio: recursos, grafas efectos tmbricos, etc. Paralelismo entre evolucin tcnica do instrumento emsica interpretada.



Xerais X3, X8, X9, X10, X11, X12, X14, X15, X16, X17, X25

Especficas EI1, EI4, EI6

DisciplinaFontica aplicada ao canto


DescritorEstudo prosdico do texto aplicado aos principais idiomas do repertorio coral e a sa influencia no xesto da direccin.Coecementoda fontica dos principais idiomas empregados no canto.



Xerais X3, X8, X24

Especficas ED2, ED11

DisciplinaFontes histricas (I-II)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)

DescritorConsecucin das ferramentas necesarias para atopar, ler e interpretar os fundamentos historicistas que avalen a interpretacin dorepertorio no instrumento. Aplicacin en partituras representativas de conceptos aprendidos. Desenvolvemento do esprito crticosobre interpretacins actuais do repertorio da poca. Consecucin de autonoma interpretativa.


Transversais T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T14, T15, T16

Xerais X1, X2, X3, X8, X10, X12, X13

Especficas EI1, EI2, EI4, EI5, EI6

DisciplinaFormacin, creacin e direccin deempresas (I-IV)


DescritorAnlise e interpretacin de estados financeiros do sector artstico. Compravenda de servizos. Formas de contratacin laboral emercantil. Xestin de dereitos e de seguros. Xestin fiscal de IVA, IRPF e seguridade social. Elaboracin e xestin de balances econtas de resultados


Transversais T1, T2, T3, T8, T10, T12, T14, T15

Xerais X10, X12, X16, X18, X24, X27


DisciplinaFormacin e adestramento auditivo evocal (I-II)

Especialidade/ItinerarioDireccinInterpretacin/Arpa; Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)Producin e xestin

Proxecto 1

DescritorDesenvolvemento dunha escoita consciente, na que a aplicacin do coecemento da linguaxe musical encamiar ao alumnado, encontextos sonoros diversos, a unha representacin interna dos distintos elementos estruturais que interveen nunha composicinmusical. Desenvolvemento das capacidades de expresin vocal.



Xerais X1, X2, X3, X4, X8, X10, X24


Especficas Interpretacin EI7


EPX5

DisciplinaFormacin e adestramento auditivo evocal aplicado direccin (I-IV)


DescritorAfondamento na escoita consciente en contextos sonoros diversos, facendo fincap no recoecemento dos elementos formais,rtmicos, harmnicos, intervlicos, etc. en diferentes combinacins tmbricas, como ferramenta fundamental na prctica da direccin.Prctica vocal e recoecemento auditivo dos diferentes parmetros musicais en obras tonais, non tonais ou de tonalidade vaga.



Xerais X1, X2, X3, X4, X8, X10, X24

Especficas ED3, ED7

DisciplinaFormacin laboral e normativa

Especialidade/ItinerarioDireccinInterpretacin/Arpa; Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)

DescritorCoecemento das normas e procedementos que rexen o mbito profesional da msica. Desenvolvemento da capacidade para aautopromocin e a insercin laboral, das habilidades para a adaptacin profesional en contextos cambiantes e das actitudes para aformacin continuada e o perfeccionamento ao longo da vida profesional.


Transversais T2, T4, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T15

Xerais X19, X24, X27


Especficas Interpretacin EI10

DisciplinaHarmona e contrapunto (I-IV)

Especialidade/ItinerarioInterpretacin/Arpa; Msica antiga (Clave, ICP, IHC, IHV, Viola de gamba)Producin e xestin

DescritorAdquisicin de coecementos que faciliten a percepcin, a interpretacin, a reflexin e a documentacin musical. Estudo dorepertorio e do seu contexto estilstico. Desenvolvemento do odo, da escoita, da memoria e da intelixencia musical. Prctica escrita einstrumental dos diferentes elementos e procedementos harmnicos e contrapuntsticos propios dos distintos perodos da historia damsica.




Especficas Interpretacin EI6, EI7

Especficas Producin e EPX5

Proxecto 1

xestin

DisciplinaHarmona e contrapunto aplicados direccin (I-IV)


DescritorDesenvolvemento das habilidades harmnico-contrapuntsticas e adquisicin de coecementos que faciliten a percepcin, creacin,interpretacin, reflexin e documentacin musicais. Desenvolvemento do odo, da escoita, da memoria e da intelixencia musical.Prctica escrita dos diferentes elementos e procedementos harmnicos e contrapuntsticos propios dos distintos perodos da historiada msica. Asimilacin das principais teoras da organizacin musical. Realizacin de traballos estilsticos e libres. Estudo dorepertorio e do seu contexto estilstico. Consecucin de ferramentas destinadas ao enriquecemento do traballo do/a director/a.



Xerais X1, X3, X4, X8, X10, X11, X12, X13, X15, X17, X21, X22, X23

Especficas ED4, ED5

DisciplinaHarmona e contrapunto aplicados msica moderna (IIV)


DescritorDesenvolvemento das habilidades harmnico-contrapuntsticas e adquisicin de coecementos que faciliten a percepcin, creacin,interpretacin, r

Proxecto Decreto EAS Música 180116 - ficheiros...

Documents

Transcript of Proxecto Decreto EAS Música 180116 - ficheiros...

Ficheiros de Geometria

Proxecto piratas

PROXECTO DE DECRETO /2015, do de , polo que se aproba ...ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa...1 PROXECTO DE DECRETO /2015, do de , polo que se aproba o Regulamento único

Proxecto do Decreto /2015, do de , polo que se …...Páxina 1 de 105 Proxecto do Decreto __/2015, do _de _____, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao superior

Proxecto de Decreto polo que se regulan as infraestruturas ...ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa-tramitacion/... · Proxecto do Decreto polo que se regulan as infraestruturas

proxecto horta

PROXECTO INTERCENTROS E INTERETAPA DE FILOSOFÍA PARA … · 2017. 7. 4. · PROXECTO INTERCENTROS E INTERETAPA DE FILOSOFÍA PARA NENAS E NENOS TEMA: ... Así, o Decreto 105/2014,

Proxecto do Decreto /2015 Técnico superior en Integración Social … · 2021. 1. 20. · 1.11 Módulo profesional: Proxecto de integración social ... técnico superior en Integración

PROXECTO DE DECRETO DE DESENVOLVEMENTO DA LEI 10/2013, DO …ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa... · 2018-07-30 · Artigo 12. Residencia e ... 82 Sección 3ª.Tratamento

Que é EDIXGAL? - atioatio.es/pub/ficheiros/download.php?file=../edixgal.pdfO proxecto de educación dixital para a incorporación de materiais dixitais en todas as materias de 5º

PROXECTO DE DECRETO DE DESENVOLVEMENTO …ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa...ANEXO VI. Proxecto de traballo social ou socioeducativo vinculado ás Axudas de Inclusión

Proxecto do Decreto /2015, do de , polo que se establece o …€¦ · Proxecto do Decreto __/2015, do _de _____, polo que se establece o currículo do ciclo formativo de grao

Proxecto de Decreto polo que se regulan os criterios ...ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa-tramitacion/sanidade/... · de agroturismo e tamén as dos colexios maiores

Proxecto de Decreto ----/---- polo que se adoptan medidas ...ficheiros-web.xunta.gal/transparencia/normativa-tramitacion/sanidade/... · pezas de caza maior silvestre desde o lugar

REAL DECRETO 1720/2007, DO 21 DE DECEMBRO, POLO QUE …ficheiros-web.xunta.gal/sedexustiza/Decreto_1720_2007_Leiorganica_1… · REAL DECRETO 1720/2007, DO 21 DE DECEMBRO, POLO QUE

Xestión de ficheiros en linux

Proxecto do Decreto /2015 Técnico en Impresión Gráfica · 1.1.1 Unidade formativa 1: Normalización de ficheiros para a impresión.....21 1.1.2 Unidade formativa 2: Impresión

Proxecto de decreto polo que se autorizan e regulan ...mediorural.xunta.gal/fileadmin/arquivos/transparencia/e...Proxecto de decreto polo que se autorizan e regulan determinados sistemas

18 CARRAL A4 - ficheiros-web.xunta.galficheiros-web.xunta.gal/patrimonio/DELIMITACION_CINGLES/18_CAR… · A metodoloxía executada no proxecto de ... Ferreira menciona varios lugares

Proxecto: Exipto