1. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.ESCUELA 112 ESTADO DE ISRAEL PROYECTO INSTITUCIONAL A.PR.EN.D.E.RUna escuela inclusiva es impensable sin una tarea institucional compartida con losreferentes adultos de cada nio. Es necesario desarrollar la participacin, la orientacin delapoyo pedaggico del nio en el hogar y compartir instancias de evaluacin de los logrosaprendidos. Las altas expectativas de logros que sostiene la institucin escolar se debencontagiar a todos los intervinientes del proceso educativo....(1)En un paradigma crtico de educacin confiamos en el aprendizaje escolar como motorde nuevas bsquedas que generen la autonoma y autoconfianza para continuar en un procesopermanente. Nos cuestionamos y discutimos ms que nunca, reconsiderando lo individual delvalor social de ensear. Coincidiendo con la Maestra Laura Arce, pensamos que porgeneraciones se nos ha impuesto, a travs de la educacin y la cultura, el sometimiento a losimperativos de la sociedad, queremos servirnos de sta como gua para poder convivir dentrode ella, sin renunciar a nuestra esencia.Nota: 1) Garibaldi, G. 2011 Las Estrategias de Aprendizaje y los juegos. Revista Quehacer Educativo N 107 pg. 96.1 SINTESIS DIAGNSTICA

2. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.Desde los niosSe ha detectado que un 25% de los nios/nias no se integran a la mayora de las variadaspropuestas escolares ya que manifiestan desinters y frustacin especficamente en el rea delConocimiento de la Lengua.A partir del punto anterior se detecta desvinculacin con los aprendizajes. Conlleva a dificultades enla convivencia, participacin e inclusin con sus pares y adultos.De acuerdo a los datos del Monitor Educativo 2010 es alto el ndice de abandono intermitente siendo2.1 en comparacin de un 1.2 en escuelas a nivel nacional, lo que incide en una elevada repeticin. Desde la comunidadNecesidad sentida por la comunidad de aprendizajes, prcticos para la vida. Las familias losconsideran una herramienta vlida para el futuro de sus hijos debido a que el contexto ofrece escasasposibilidades. Se manifiesta que el cambio producido con estos talleres, que funcionaron hasta el ao 2010(Carpintera, Manualidad y Costura) fue muy significativo, en relacin al inters y vnculo nio-escuela.Desde los docentesNecesidad de los docentes de contar con otras herramientas que permitan vnculos con losconocimientos y trayectorias escolares, flexibles.2 Resultados del estudio diagnstico institucional. 3. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R. El 50% de las familias de donde proceden los nios presentan inestabilidad en elhogar, situaciones de vulnerabilidad afectiva, econmica y social. Se constata un escasoinvolucramiento en actividades y decisiones referidas a la escuela. Esto incide en el bajorendimiento, estados de angustias, agresividad entre pares, rechazo a la escuela,debilitamiento del inters por las propuestas. La realidad constatada repercute directamente en la dispersin de rendimientos yen las dificultades en la convivencia y participacin as como en la persistencia ao aao de nios que si bien concurren a clase, siguen siendo excludos en cuanto a losaprendizajes. La institucin se caracteriza por la existencia de grupos numerosos, a los que se lesuma la problemtica de espacios reducidos. En sntesis, nuestra escuela enfrenta cotidianamente el desafo de mejorar losaprendizjaes en un contexto de desigualdad econmica y cultural. Pensamos en la escuela como una organizacion que aprende , supone imaginar atodos sus miembros como actores comprometidos con la institucion y con el entorno quepersiguen objetivos comunes, que realizan acuerdos participativos de manera sistemticacon el interes de alcanzar las metas propuestas. (3)Nota: 3) Nassi C. Quin quiere ser director?20103 PROYECTO: TALLERES PRODUCTIVOS Se proyecta la realizacin de actividades en modalidad de talleres; de Carpintera,Manualidades y costura para nios/as y con grupos de padres. Seleccionamos esto por ser parte de una 4. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.experiencia exitosa en esta escuela, que ya cuenta con algunos de los recursos, su continuacin essentida como una necesidad por parte de los involucrados y conforma rasgos de identidad de lainstitucin.OBJETIVOS GENERALES:Promover y asegurar aprendizajes relevantes y de calidad similar a todos los nios. Orientaciones de Polticas Educativas del Consejo de Educacin Inicial y Primaria, 2010 pgina 45.Instituir a la escuela como espacio de participacin comunitaria y de implementacin de polticas pblicas de infancia Orientaciones de Polticas Educativas del Consejo de Educacin Inicial y Primaria, 2010 pgina 45.Garantizar una escuela, que brinde oportunidad a todos con el fin de generar aprendizajes continuos y en igualdad de oportunidades.OBJETIVOS ESPECFICOS:Innovar los formatos escolares para el desarrollo de capacidades individuales y colectivas a travs dela modalidad de talleres productivos.Propiciar instancias de aprendizaje significativos que posibiliten el desarrollo de habilidades sociales,cognitivas y actitudinales.Comprometer la participacin colectiva de la comunidad para encontrar nuevas formas de hacerescuela. 4 RESULTADOS ESPERADOS 5. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R. Revincular con la actividad escolar y curricular a aquellos nios y nias que se han vistomarginados de la misma, por realizar trayectorias diferentes o necesitar otro tipo de formatoescolar del ofrecido hasta ahora. Enriquecer la oferta institucional para aquellos nios/nias que se vinculan de forma adecuada. Mejorar el nivel general de logros alcanzados por todos los nios.PROPUESTA DE ACTIVIDADESA nivel aula:Realizar clculos de costos, probabilidades, lectura y produccin de diferentes tipos y portadores detexto, comunicacin, uso de la radio escolar, integracin de otras reas del conocimiento.Utilizar la XO como herramienta de comunicacin; crear blogs, juegos didcticos, seleccin y lecturade informacin, produccin textual, graficar, entre otros.Realizar salidas didcticas a lugares relacionados; liceo, UTU, Carpinteras, Aserraderos, Muestras,Paseo del Artesano, otros . A nivel talleres:Coordinar docentes y talleristas: actividades con objetivos y contenidos pre-seleccionados.Crear y elaborar Material Didctico artesanal: marionetas, tangram, dados, geoplanos, perinolas atravs de tutoras y trabajos en grupos.Incorporar grupos de padres: clases abiertas, exposiciones.A nivel comunidad:Integrar los saberes cotidianos de la familia a las prcticas escolares de taller y aula: entrevistas,encuestas, visita de padres a la clase, colaboracin en elaboracin de manualidad.Organizar y poner en funcionamiento el Consejo de Participacin.Realizar ferias para el autofinanciamiento econmico.5 CRONOGRAMA DE ACCIONES 6. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.InstitucionalesObjetivosDuracin:Abril- Responsables.Noviembre/2012Diagnstico de situacin. Analizar Identificar la poblacin Primer mes de Equipo dediagnsticos ulicos y escolar vulnerable en lo trabajo. (Abril)direccin ydocumentos institucionales educativo y actitudinal. docentes.(Monitor Educativo).Planificacin: realizarPropiciar instancias deEn el segundo mes Equipo decoordinaciones entre equipoacuerdo entre las partes (Mayo) y luego de direccin,director, docentes de aula y involucradas en el una evaluacindocentes ytalleristas. proceso de enseanza.parcial en agosto.talleristas.Integrar los talleres segn el Propiciar un espacio para Tres meses deDocentes,inters de los nios. Familiarizar conocer las posibilidades mayo a julio talleristas.al alumno con las distintas etapas de produccin en caday enfoques del circuito productivo taller.inherentes a cada taller.Visitas a centros productivos de la Generar instancias para Tres meses de Talleristas yzona. relacionarnos con lamayo a junio. Endocente.comunidad para favorecersimultaneo con laVisitas, entrevistas a personaslos aprendizajes. activ. anterior.idneas.Integrar los saberes cotidianos alas practicas alicas y de taller.Exposiciones y ventas de los Dar a conocer a la Se realizar en Equipo deproductos obtenidos en cadacomunidad el proceso del distintas instanciasdireccin,taller. Clases abiertas a la proyecto.la primera en eldocentes ycomunidad.mes de julio. talleristas. Obtener recursos paraVenta de productos.auto-financiar el proyecto.Dar a conocer las actividades yproductos de cada taller enformato virtual. Blog de laescuela.Instancias de evaluacin.Reflexionar sobre losReuniones delInspectora deIntercambiar estrategias.avances del proyecto.personal docente azona, Equipo de Obtener datos certeros las que se podrdireccin, sobre la incidencia de los invitar a los docentes, talleres en el avance de talleristas. Cortetalleristas. los nios. avaluativo especialen agosto ynoviembre.6 7. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R. PESUPUESTO TENTATIVO TALLER DE CARPINTERAProfesor: 8 h semanales, durante 6 meses. $800.00(lquido por semana) Total:$ 19.200.ooAportes $ 4.500.ooMquinas y herramientas Existentes el la escuelaMaderas $1.000 .oo barrotes $3.000.oo maderas varias $2.000.oo fibra y/o compensados $1.000.oo listones, tapajuntasOtros:Clavos $ 500.ooTornillos $ 500.ooProtector maderas $ 600.ooBarniz $ 1000.ooPinturas $ 3.000.ooSierras $ 300.ooLijas $ 500.ooPitones y ganchos $ 1.000.ooDiscos $ 2.000.ooTotal$ 40.100.oo8 8. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.TALLER DE MANUALIDADESProfesor: 8h semanales,durante 6 meses.$ 800.oo(lquido por semana)Total: $19.200.ooAportes$ 4.500.ootiles y herramientasExistentes en la escuelaInsumos: Goma eva $ 1.000.oo Piola de papel $300.oo Pinturas $ 1.000.oo Cascola $500.oo Acrlicos $ 1.000.oo Brillantina $200.oo Telas $500.oo Porcelana Fra $ 1.500.oo Esferas telgopor $400.oo Tanza, cuerdas, etc $500.oo Papel vegetal $400.ooTotal $ 31.000.oo 9TALLER DE COSTURA 9. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R.Profesor: 8h semanales$800.oo(lquido por semana)Total: $ 19.200.ooAportes $ 4.500.ooMquinas de coser (3) Existentes en la escuelaMateriales: Telas $ 4.500 .oo(Polar, panam, pana) Hilos $ 300.oo Alfileres $ 100.oo Tijeras de tela $ 1.000.oo Cierres $ 300.oo Elstico $ 500.oo Polifn picado $500.oo Guata $600.oo Botones $500.oo Agujas $200.ooTotal $32.200.00TRANSPORTEDestinado a la visita didctica a aserraderos, carpinteras, fbricas, talleres de confeccin, centro deartesanos, etc: Contratacin de vehculo4 salidas dentro de la ciudad (todos los niveles) $ 40001 salida fuera de la ciudad con el tercer nivel $ 6000 (emprendimiento industrial) Total $ 10.000.00 TOTAL GENERAL DE PRESUPUESTO CON APORTES: $113.300.oo10 EVALUACIN 10. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R. Se tomar la evaluacin como proceso, de anlisis de los resultados, donde se aprecia o mideobjetivamente el desarrollo de las actividades dentro del contexto de los objetivos antes determinados.Para esto se tendr en cuenta: la utilizacin de un lenguaje comn, que los mecanismos seanparticipativos y atiendan a todos los involucrados, la utilizacin de indicadores y estudios especficos,el relevamiento de informacin relevante, oportuna y suficiente.A nivel ulico: De proceso, sistemtica durante toda la ejecucin del proyecto. Corte evaluativo curricular semestral. Con indicadores especficos para aquellos nios con mayor desvinculacin escolar. Mediante seguimiento de casos. A nivel institucional: Procesamiento de la informacin generada desde el aula. Cuestionarios y tablas de control para los maestros. Control de la evolucin de los aprendizajes a nivel institucin. A nivel socio comunitario: Cuestionario enviado a las familias. 11EQUIPO RESPONSABLE:Maestra Directora Selva Nahr FirpoMaestra Adscripta Sonia B. ArballoMaestras: Gladys Vega 11. Escuela N112 Estado de Israel Pro-A.PR.EN.D.E.R. Julia do Santos Karina Ifrn Laura SabelnRoco MachadoSilvia PasGianella GiosaVanesa CastroMnica DurnRita VolpeEliana TecheiraSusana GervsProf.Ed.Fsica Mnica Silvera SUMARIOIntroduccin.........................................................1Sntesis diagnstica..............................................2Resultado del diagnstico....................................3Proyecto Talleres Educativos..............................4Objetivos.............................................................4Resultados esperados..........................................5Propuesta de actividades.....................................5Plan de acciones..................................................6Cuadro cronolgico.............................................7Presupuesto: Carpintera.....................................8Manualidades...............................9Costura y total general................10Evaluacin..........................................................11Equipo responsables..........................................12Sumario..............................................................1212