PROYECTO 4 Señalética edificio nuevo.Sara Alcázar

Señalética y distribución de la Nueva Facultad de

Bellas Artes

Sara Alcázar Sánchez

Señalética y distribución de la Nueva Facultad de Bellas Artes

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.....................................................................................4La señalización....................................................................................4

OBJETIVOS............................................................................................5Características de la señalización.........................................................7

DOCUMENTACIÓN.................................................................................8Situación geográfica del nuevo edificio..................................................8Información acerca del Nuevo edificio....................................................9El edificio y su uso: Organización espacial.............................................10Área Institucional-Administrativa........................................................11Aulas docentes y servicios generales...................................................11Edificio Actual.....................................................................................13Distribución por plantas......................................................................13Propuesta de Distribución de especialidades en las 3 plantas.............15

GRAFISMO...........................................................................................19Señalética..........................................................................................19Tipografía...........................................................................................22Conclusión.........................................................................................22Organigramas....................................................................................23Organización Funcional del programa..............................................27Pictogramas......................................................................................29Paneles informativos guías...............................................................31Proceso de Impresión........................................................................31


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Este nuevo proyecto, consistirá en el desarrollo de la señalética co-rrespondiente a la distribución de la nueva Facultad de Bellas Artes.

Se llevará a cabo la elaboración de un lenguaje simbólico que debe ser captado de forma instantánea y por todos.

De esta manera comienzan las primeras tentativas de normalización de una forma de comunicación espacial, que debía ser general, siste-mática e inmediata, es decir, “universal”.

La señalización

La señalización es la parte de la ciencia de la comunicación visual queestudia las relaciones funcionales entre los signos de orientación en el espacio y el comportamiento de los individuos.

Es de carácter “autodidáctico”, entendiéndose éste como modo de re-lación entre los individuos y su entorno.

Se aplica al servicio de los individuos, a su orientación en un espacio a un lugar determinado, para la mejor y la más rápida accesibilidad a los servicios requeridos y para una mayor seguridad en los desplaza-mientos y las acciones.

INTRODUCCIÓN

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OBJETIVOS

El principal objeto de este nuevo proyecto, es de ofrecer el mejor servi-cio informativo posible, para facilitar la identificación organizativa de la nueva Facultad de Bellas Artes, atendiendo a las diferentes partes de las que va a disponer la misma.

Además de ser de gran ayuda para el futuro usuario, existe otra inten-ción evidente que hace referencia al nº de alumnos.

Es obvio que la rentabilidad del centro aumentaría si el número de alum-nos matriculados fuera mayor. Actualmente dicha limitación (*) Reduce a 130 alumnos la matrícula en el primer curso; todos los años queda sin posibilidad de acceso un número considerable de personas que supo-nen un % Variable de los que ingresan

Por lo que se deduce que si las infraestructuras además de ser más grandes, se encontraran mejor equipadas, el número de estudiantes aumentaría suponiendo un incremento en los beneficios obtenidos por la matriculación de cada alumno.

(*)Información obtenida de La Planificación de necesidades para la cnfiguración del Nuevo Edificio de la Facultad de Bellas Artes-Univesidad de La Laguna. Apartado: nº de alumnos previsibles, ratificado el 15 de marzo del 2002


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El lenguaje y las técnicas de la señalización conllevan una serie departicularidades que la caracterizan puesto que se trata de un lenguaje de rápida visualización debido a la inmediatez del mensaje.

Una buena elección tipográfica y de contrastes cromáticos será indis-cutible y deberá leerse en forma inmediata (legibilidad). Aparecerán losdatos suficientes con el menor barroquismo posible. Claridad, tranquilidad,síntesis. No decir ni más ni menos de lo necesario, sólo la información precisa en el lugar adecuado (economía informativa).

Además el sistema deberá ser capaz de crecer sin perder identidad, agregándose nuevos subsistemas informativos. Es decir, un sistema abierto (reproductibilidad).

Asimismo, el sistema debe separarse e integrarse al mismo tiempo delentorno, sin modificarlo, aunque lo hace desde que se implementa, por el solo hecho de estar ahí; inclusive modifica la percepción del entorno, desde la nueva lectura del espacio y los cambios de conducta que esto conlleva.

Separarse para ser reconocido, visualizado, e integrarse para no modi-ficar el entorno. 1

1.DÍAZ CORDERO, Germán, Señalética

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El individuo se encuentra constantemente frente a situaciones nuevas de organización y morfología del espacio, lo cual acarrea problemas en su desenvolvimiento y por consiguiente una mayor necesidad de información y orientación.

Por ejemplo, usuarios de diferentes nacionalidades, con su diversidad lingüística y cultural, grados de alfabetización, componentes psicológi-cos, etc., reunidos en un lugar determinado: aeropuerto, centro médico, administración pública (en el caso que nos toca en un centro de estu-dios)

Precisamente la señalización constituye una forma de guía para el indi-viduo en un lugar determinado, que llama discretamente su atención y da la información requerida en forma “instantánea” y “universal”.

Características de la señalización

Ha de tener una finalidad funcional y organizativa; orientación informa-tiva y didáctica, mediante un procedimiento visual; valiéndose de un código basado en signos simbólicos; cuyo lenguaje icónico ha de ser universal; la presencia será discreta y puntual; poseerá un funciona-miento automático e instantáneo que promueva la rápida interpretación del usuario


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Situación geográfica del nuevo edificio

El nuevo edificio se encontrará situado en el Campus Universitario de Guajara y limita al nordeste (NE) con la Avenida prolongación del eje estructurante del Campus, recientemente ejecutada, al nordeste (NO) con parcela habilitada como aparcamiento al aire libre por la propia Uni-versidad, al Suroeste (SO) con la vía de servicio de la autovía TF-5 y por último al Sureste (SE), con parcela adjudicada a la empresa de abaste-cimiento de aguas.2

Anuestra izquierda, Figs.1 y 2 observamos en forma de vista aérea, la situación geográfica de la ubicación de la Facultad en cuestión.

Esta configuración confiere un carácter particularmente estratégico a la intervención en el desenvolvimiento y crecimiento hacia el sur, y a lo largo de la prolongación del eje estructurante, del Campus Universitario de Guajara.

De esta manera el edificio a ubicar en esta parcela debe manifestar su carácter público, integrándose en el entorno del Campus, y definir al mismo tiempo una imagen precisa y de conjunto a escala territorial-paisajística.

2.Proyecto del Nuevo Edificio: (Información aportada por gpy arquitectos)www.facul-tades.ull.es/bbaa “El actual edificio, que data de 1980, va a ser reemplazado en 2010 por una nueva sede en el Campus de Guajara totalmente adaptada a los requeri-mientos del proceso de Bolonia cuyas obras ya se han iniciado.”

Fig.1 Plano vista aérea.

Fig.1 Plano vista aérea.

DOCUMENTACIÓN

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Información acerca del Nuevo edificio

Se ha tenido en cuenta la forma de la parcela y su orientación con res-pecto al soleamiento, los vientos dominantes y las principales cuencas visuales propician, en la propuesta elaborada, establecer una solución tipológica que envuelve y se desarrolla a partir de los espacios de rela-ción, definiendo una piel de lamas horizontales, filtro de relaciones entre interior y exterior.

“La piel” adopta una forma curva y ondulante que protege el espacio li-bre interior del edificio del sol manteniendo las distintas estancias dentro de una franja de confort humedad y temperatura estable gracias a las aperturas que permiten la ventilación cruzada en todas las dependen-cias.

Desdoblada, definiendo los perímetros interior y exterior del edificio, la piel manifiesta su vocación múltiple: arquitectónica y paisajística; arqui-tectónica, albergando los espacios habitables que permiten desarrollar las distintas actividades, y paisajística, definiendo la imagen a escala territorial y urbana del edificio.

Se proponen distintos niveles de acceso, desde el nivel de acceso pea-tonal, al área institucional; al nivel de acceso general de servicios y ac-ceso rodado al área de aparcamientos proyectada.

Fig.3 Plano propuesta Nuevo Edificio

Fig.4 Planta Nuevo Edificio.


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Estos a su vez, se relacionan con circuito rodado perimetral a todo el edificio de la facultad, de tal manera, que en virtud del escalonamiento propuesto, se facilita el acceso rodado de cargas a las distintas aulas-taller.En el interior, el patio-jardín, es el lugar de referencia espacial, relación perimetral a todo el edificio, vertebrando de manera clara los recorridos, servicios y accesos a las diversas dependencias.

Tal y como se expresa en la documentación gráfica, la diferenciación e independencia de las áreas docentes, administrativas y de servicios e institucional, permitiendo a su vez, las relaciones funcionales entre las mismas, se resuelve en la propuesta elaborada, a partir de la disposi-ción de los núcleos de circulaciones verticales, en la crujía común entre los diferentes niveles de escalonamiento del volumen edificatorio.

El edificio y su uso: Organización espacial

Con respecto a la caracterización y zonificación de actividades y las co-rrespondientes necesidades espaciales (funcionalidad, diafanidad, etc), se plantea:

-ordenación de los volúmenes y espacios del edificio en relación a las rasantes del viario perimetral y la propuesta de adaptación topográfica del terreno, estableciendo dos niveles:



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Área Institucional-Administrativa

-Se ubica el área de usos institucionales y administrativos de la facultad, al-bergados en un cuerpo edificatorio que se destaca como elemento referen-cial hacia el entorno, estableciendo la imagen de la facultad desde y hacia el campus, a través de una gran plaza de acceso que conduce al edificio.

-Desde este acceso principal peatonal, se accede de manera directa tanto al área de servicios administrativos e institucionales a la Sala de Exposiciones de la Universidad de La Laguna.

-Junto a la sala de exposiciones se dispone la superficie destinada a depó-sito de fondos patrimoniales de la facultad.

-En esta misma zona, en plantas superiores se ubican las áreas departa-mentales, de conocimiento y tercer ciclo, mientras que en el mismo nivel de acceso se ubican además la secretaría-administración y el decanato.

Aulas docentes y servicios generales

-Se propone una amplia plataforma relacionada directamente con el área de aparcamientos al aire libre y jardines y a un acceso público diferenciado al Salón de Actos que permite la posibilidad de su uso in-dependiente al del resto de la facultad.

Fig.7 Infografía fin de obra.


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Se proponen tres niveles principales destinados a la ubicación del área docente (aulas subdivisibles y agrupables, despachos y alamacenes docentes), con una circulación interior en forma de anillo en torno a los amplios patios, espacios libres interiores que configuran el paisaje de la facultad.

Se establece una hipótesis de distribución de usos, definida por sucep-tibles transformaciones en sus dimensiones relativas para formas pa-quetes homogéneos con una estructura modular y sencilla (tabiques móviles), al objeto de racionalizar el trazado de instalaciones y evitando que aquellos elementos invariables interfieran en una posible transfor-mación futura.

Los patios, el gran jardín interior y la galería cubierta que vertebrean las relaciones entre las distintas aulas y servicios, y las terrazas que articu-lan los recorridos a lo largo de las circulaciones en anillo, se proponen como espacios expositivos y de trabajo didáctico, que potencien y faci-liten un uso intenso del edificio, en un entorno cualificado por su propia configuración espacial.

El edificio contará con espacios dedicados a biblioteca, sala de lectura y trabajo en grupo, e incorporará los fondos bibliográficos con los que actualmente cuenta el Centro.3

3. gpy arquitectos, EL PROYECTO DEL NUEVO EDIFICIO

Fig.8 Infografía fin de obra.

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Edificio Actual

Las consideraciones sobre la docencia en el edifico actual.

La distribución de las aulas y asignaturas (del plan de estudios 1984 y del plan 1994) sobre los planos actuales han demostrado su imposibili-dad física, impartiéndose la docencia en condiciones mínimas práctica-mente desde la ocupación del edificio por primera vez (1982). Además de la exigua superficie útil de el viejo edificio, su propia estructura de desarrollo vertical e irregular en la horizontal, con espacios de difícil uso por su forma o tamaño, y otros inútiles por sus condiciones físicas, han impedido el normal funcionamiento de la facultad.

Distribución por plantas

Distribución genérica y orientativa en la vertical del edificio

Se plantea este modelo como un esquema aproximativo de lo que po-dría ser la distribución de las diferentes aulas en un edificio de 3-4 plan-tas, agrupando las mismas por afinidad de características de trabajo. En el caso de un edificio de esta altura sería necesario como mínimo un montacargas amplio para todo el edificio y/o acceso rodado al menos a la segunda planta.

Fig.9 Localización Facultad actual


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Planta 1: Aulas escultura (con instalación de puente-grúa) escenografía/restauración (o acceso fácil a montacargas si se ubica esta materia en pisos superiores) /grabado y estampación (su ubicación es ésta depen-de del equilibrio de superficie en la planta) / [si fuera necesario para equilibrar superficies, se podrían ubicar en esta planta algunos talleres de pintura] / despachos respectivos de Profesores/ almacenes para es-tos talleres/ Personal de seguridad /Conserjería.

Planta 2: Aulas de pintura, dibujo y diseño. /Despachos respectivos de profesores / almacenes para estos talleres.

Planta 3: Aulas teóricas, estética y didáctica /Áreas de conocimiento / despachos respectivos de Profesores/ almacenes para estos talleres / sala de profesores / 6 Seminarios de cáracter teórico-práctico (3 para tercer ciclo) / administración y decanato de Facultad /administración y dirección de los dos Departamentos.

Ubicación acceso directo externo. Salón de actos / sala de exposiciones (posi-ble en el entorno del salón de actos y con acceso directo del público externo).

Ubicación indistinta: almacén general /Modelos/ Personal de limpieza /Cafetería/ fotocopiadoras/ Comisión de alumnos/ espacio para taquillas/ cuarto de comunicaciones/economato/biblioteca(separada de activida-des ruidosas)

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Dentro de la estructura interna a la vez que en su exterior (jardines, ...) deben plantearse espacios expositivos (esculturas, instalaciones, mon-tajes,...) y de carácter didáctico, aprovechando las posibilidades de di-seño del edificio.

Propuesta de Distribución de especialidades en las 3 plantas

Teniendo en cuenta la organización propuesta anteriormente, y aten-diendo a las diferentes especialidades que se ofrecen en la Facultad de Bellas Artes según el plan 2002(*) que son 7:

-Conservación y Restauración-Dibujo-Diseño-Educación Artística y Gestión Cultural-Escultura-Pintura-Tecnografía e imagen

He realizado la siguiente distribución:

-Planta 1: Conservación y Restauración y Escultura.-Planta2: Dibujo y Pintura.-Planta3:Diseño, Educación Artística y Gestión Cultural y Tecnografía e Imagen.

(*) Resolución de 11 de enero de 2002 (BOE nº 27, de 31 de enero, pág. 4100)


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Los motivos de esta repartición de materias en ese orden en concreto no son casuales, por ejemplo, teniendo en cuenta que para escultura y restauración pueda ser preciso utilizar materiales pesados, se elegiría la planta primera para facilitar el traslado de los mismos (puesto que se dispondría de montacargas y maquinaria para su movilidad).

Dibujo y pintura en la segunda planta, por analogía de ser un trabajo manual y de precisar de un espacio para la práctica.

Y por último estarían las clases “teóricas”,en las que digamos que el alumno no se “mancha” las manos. Estarían las tres últimas especiali-dades, Diseño, Educación Artística y Gestión Cultural y Tecnografía e Imagen.

Todo esto sin tener en cuenta otros tipos de espacios como las áreas comunes de gestión y servicios generales de apoyo a la docencia.

Procederemos a realizar un listado de todas las áreas que nos interesa señalizar cara a los usuarios y que formarán parte de la nueva univer-sidad:

-Dirección del Centro: despachos decano, vicedecanos y secretario.

-Secretaría de la Facultad, archivo de secretaría y atención al público.

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-Conserjería

-Almacén general de la Facultad

-Depósito para patrimonio

-Administración, secretaría y dirección del Departamento de Dibujo, Di-seño y Estética.

-Administración, secretaría y dirección del Departamento de Pintura y Escultura.

-Personal de limpieza

-Modelos

-Comisión de alumnos

-Personal de seguridad

-Biblioteca

-Salón de actos


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-Sala de exposiciones (la cual estará fragmentada en zona abierta al pú-blico y zona de carácter didáctico), fragmentado en varios subespacios expositivos por tabiques movibles. Espacio expositivo (pintura, dibujo, escultura, instalación, vídeo,...) Con depósito para almacenar obra plás-tica temporalmente.

-Sala de profesores

-Duchas de trabajo

-Aula de informática

-2 Economatos

- Cafetería

-Parking

-Zonas de esparcimiento (zona verde). Fracción o totalidad de la zona verde planteada como opción de espacio de trabajo didáctico (visual y físico) y expositivo (esculturas, instalaciones, montajes).

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Señalética

En base a todas estas zonas que hemos marcado como las que apare-cerán en la nueva Facultad, realizaremos en primer lugar una organiza-ción que responda a las necesidades del uso que requiera cada área en cuestión (por ejemplo la Biblioteca deberá estar lo más apartada posible de cualquier zona ruidosa)

Como ya sabemos, el edificio se dividirá en tres plantas, y lo que he de-sarrollado es la distribución de cada una de las especialidades que se ofertan en esta Facultad, ya anteriormente explicado (página 15)

Pues bien, la planta primera, denominada PLANTA 1, tendrá como color corporativo que la identifique el Naranja,en concreto y como aparece en la Fig. 10 el Pantone 1665 EC y sus gradaciones.

Cómo estamos en la Planta primera, nos encontraremos con 2 de las especialidades de Bellas Artes:

-Conservación y restauración: iría con un porcentaje de un 75% del Pantone seleccionado.

-Escultura: en este caso utilizaremos el 55 % del Pantone para que se distinga.

GRAFISMO

Fig. 10 Color corporativo de la Planta 1


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La distinción en los colores, es creada para aplicarse en el mapa de la planta de la Facultad (de la cual habrá 3; Plantas 1,2 y 3). Las demás degradaciones son usadas para ámbitos decorativos como marcos y barras de títulos.

En la Figura de la izquierda, vemos como se han aplicado los colores a las diferentes especialidades que asignamos a la Planta 1, que en este caso son dos. Tenemos una parte del panel que situaríamos por zonas de la misma Planta para orientar a los usuarios.

Posteriormente iremos añadiendo los demás elementos que recoge la pri-mera planta, de una manera selectiva, utilizando una cantidad de colores concreta. Cada color hará referencia a un determinado grupo de áreas distribuidas así por su función (más tarde añadiremos dicha distribución).

Además, la ilustración que vemos en la Fig. 10 Situada en la parte supe-rior izquierda, se corresponde con la planta (perspectiva) del edificio, y en la que se incluirán los colores corporativos que cada aula en cuestión tenga asignada.

Por otro lado, elaboraremos otro panel que recogerá la información en conjunto del edificio, es decir, todas las aulas que se albergan en las 3 plantas, para que el usuario tenga todas las posibilidades a su alcance en un mismo cartel.

PLANTA 1

CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN / Método cientí�co de análisisMuseografía

AULA

ESCULTURA / AULAEscultura cerámicaEstrategias de la plástica contemporáneaFundición

PRIMER CURSO

QUINTO CURSOProyectos II

Idea, concepto y proceso

CUARTO CURSO

Proyectos I

Volumen IS. análisis de la forma (*)

Volumen IIPcps. de Cons. y Rest. II (**)

SEGUNDO CURSO

(*) Sistema de análisis de la forma y la representación: VOLUMEN

Talla en madera

(**) Principios de Conservación y restauración

Fig. 11 Comienzo Panel informativo Planta 1

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Este proceso se irá repitiendo en las otras dos plantas, pero en este caso variando el color en cada una de ellas. La Planta 2 irá en tono verde, en concreto Pantone 1665 EC, con sus respectivas variaciones (Fig. 12) y en la Planta 3 tendremos el tono morado, Pantone 2592 PCI, contado también con sus gradaciones (Fig. 13), que en este caso se añadirá una, puesto que se alberga una especialidad más.

Con estos “materiales”, dejaremos bien marcadas las características de cada planta, y las especialidades que podamos encontrarnos. De esta manera tendremos que, la última planta, será de un carácter más teórico que práctico (aunque en esta también se incluirá aulas informá-ticas para clases de Diseño). Se necesitará que haya un ambiente de silencio, para permitir la impartición de la clase sin ninguna interrupción ruidosa de ningún tipo.

Como conclusión de esta división, obtenemos un beneficio en base a la estructuración de las aulas, que pasarán a tener un sentido espacial, y promoverá el respeto de ambiente de trabajo entre cada una de ellas. Por ejemplo, se compaginará mejor, el hecho de que no hubiera cerca un aula en la que se tenga que crear sonidos al manejar los materiales de una en la que se imparta diariamente clases teóricas. Lo mismo ocu-rre en el caso de la Biblioteca, que necesita aislarse de cualquier posible efecto sonoro.

PANTONE 347 EC 100%

PANTONE 347 EC 75%

PANTONE 347 EC 55%

PANTONE 347 EC 25%

PANTONE 347 EC 15%

PANTONE 2592 PCI 100%






Fig.12 Gama de Verdes para la Planta 2

Fig.13 Gama de morados para la Planta 3


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Tipografía

En cuanto a la tipografía escogida, tendríamos que elegir una que fuera clara y lo más legible posible, con nada de serifas o elementos que es-torbaran su lectura. Por esta razón elegí la que lleva por nombre Myriad Pro, que en su mayoría la he utilizado en modo Bold (Negrita) para mejorar su apreciación. Debido a que en muchos casos, la escritura va en color blanco sobre otro tono, era necesario aumentar el grosor sin aumentar el tamaño.

A nuestra izquierda, en la parte superior vemos la Tipografía empleada y en la parte inferior una imagen que demuestra la aplicación de la misma.

Conclusión

Parece que en ciertos casos, se podría no apreciar debido a la claridad del color que se encuentra detrás, pero se solventa al aumentar el tipo de carácter con respecto a las posibilidades que ofrece la Fuente Myriad Pro, que se encuentran incluidas prácticamente todas (Regular, Regular Oblique, Semibold, Bold, Black...etc)

Por lo demás es una buena elección, puesto que no supone ningún pro-blema de comprensión legible.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnÑñ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 1234567890Fig. 14 Tipografía Myriad Pro

Fig. 15 Aplicación tipografía Myriad Pro

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A continuación, procederemos a representar las diferentes áreas que componen el funcionamiento de la Facultad, como son por ejemplo la biblioteca, el salón de actos, conserjería...(numerados ya anteriormente en las páginas 16,17,18)

He dividido en 5 las categorías de todas estas áreas, y les he asignado un color a cada uno, respondiendo a las características de las zonas, obtenien-do lo siguiente:

Áreas de esparcimiento, en el que he incluido zonas como:

-Biblioteca-Salón de Actos-Sala de Exposiciones-Economato-Cafetería-Zona de esparcimientos-Reprografía-Aula de informática.

Para las áreas de esparcimiento se ha recurrido a un azul verdoso (Fig. 17) En la Fig. 16 se observa como serían introducidos en la tabla todos los espacios que se correspondan, en la medida más cercana posibles, es decir, que se mantenga una relación entre los lugares.

Fig. 16 Organigrama de las Áreas de esparcimiento

C: 80%M: 0%Y: 50%K: 0%

Fig. 17 Color corporativo

Organigramas


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El color corporativo en todos los casos es cuatricromía.

A todas estas áreas se le ha asignado unas siglas que hacen alusión al nombre que llevan, por ejemplo para el salón de actos sería: SA, para el Economato EC, para la Reprografía : RP,y así con todas las demás. Todo ello, con el fin de aplicar ese símbolo compuesto por 2 o 3 letras, en lo que sería el mapa que representa la planta del edificio en cuestión.

Continuamos con la sección de Almacenes:

-Almacén General (Siglas AL)-Depósito para patrimonio (Siglas PA)

El color escogido es un amarillo, el que aparece en la Fig. 19

Luego nos encontramos con las áreas de Administración y Gestión del edificio, que son:

-Secretaría (siglas SC)-Conserjería (siglas CJ)-Administración y departamento de Dibujo, de Diseño y Estética (siglas DD)-Administración y departamento de Pintura y Escultura (siglas PD)

Fig. 18 Organigrama de las Almacenes

C: 0%M: 25%Y: 100%K: 0%

Fig. 19 Color corporativo de Almacenes

C: 30%M: 90%Y: 0%K: 0%

Fig. 20 Color corporativo de Administración y Gestión

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En la Fig. 21 vemos en conjunto cómo quedaría el organigrama de Ad-ministración y Gestión, siendo siempre, como en todos los casos de las 5 categorías, abierto a posibles añadidos o cambios, que fácilmente se pueden realizar.

En cuarto lugar, tenemos la categoría de Personal y Aseos con:

-Personal de limpieza (siglas PL)-Modelos (siglas MD)-Personal de seguridad (PS)-Aseos (siglas WC)

En la Fig. 23 de la página siguiente observamos como quedaría, ade-más, sería preciso añadir un pictograma en cada palabra, pero no sólo en esta categoría, sino en todas. Más tarde, trataremos algunas pro-puestas que responden a la estética de la que nos venimos sirviendo.

Por último tenemos la categoría que lleva el título de Profesorado, y que posee las siguientes filas:

-Dirección del centro (Siglas C)-Comisión de Alumnos (Siglas CA)-Sala de profesores (Siglas SP)

C: 100%M: 0%Y: 0%K: 0%

Fig. 22 Color corporativo de Personal y Aseos


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Para ello, utilizamos el color rojo que aparece definido en la Fig. 24.

Como conclusión general, cabe reconocer que puede encontrarse al-gún área de los 5 grupos, que no se corresponda a la perfección con el sentido de la categoría en sí, pero han sido elaborados para disminuir la utilización de colores corporativos que puedan confundirse unos entre otros.

En la página siguiente,(Fig. 26) incorporaremos uno de los planos rea-lizados por los mismo arquitectos encargados de dirigir el proceso de construcción del Nuevo Edificio, y podemos decir que uno de los errores que saltan a la vista, es la gran cantidad de colores identificativos que no logran sino confundir y entremezclarse unas zonas con otras.

Por eso, y queriendo evitar este problema, he creado estos grupos que facilitarán la localización del destino que el usuario requiere saber.

Como medio informativo para los mismos arquitectos puede ser válido, pero para informar al usuario es un tanto confuso incorporar tanta can-tidad de colores corporativos.



C: 0%M: 100%Y: 100%K: 0%

Fig. 24 Color corporativo de Administración y Gestión

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Imagen de gpy arquitectos,

Fig. 26 Organización Funcional del programa elaborada por gpy arquitectos


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Incorporaremos en el mapa que aparece en el cartel de cada planta, todos estos elementos que hemos venido incorporando. En este caso, se añadirá a modo de cuatricromía en el impreso que sólo utiliza un Pantone.

Este mapa será diferente en cada planta, dependiendo de las activida-des y asignaturas que haya en dicha planta. A su vez podrá incorporarse logotipos que hagan referencia al lugar en cuestión (esto solo será fac-tible en los casos que no sean asignaturas, es decir, en las zonas que quedan definidas en los organigramas)

En la página siguiente se incluye algunos de los pictogramas elabora-dos como ejemplos de lo que se incluiría situados en la pared cuando sea preciso en base a una estipulación normalizada.

Estos pictogramas facilitaran la asimilación del lugar, haciendo de su interpretación un hecho más eficaz y rápido.

Al ser este proyecto, un supuesto de incorporación de señalética y al no existir por lo tanto edificio en sí, es imposible generar la idea completa, ya que aquí sólo estaríamos hablando de un sistema de información que se está comenzando a desarrollar, pero que necesita ver acabados ciertos ámbitos, para poder realizar su perfecta adhesión.

Fig.28 Mapa Planta 1. Distribución por áreas

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Pictogramas

En las Fig. 28, 29 y 30, he incluido algunos ejemplos de cómo irán incor-porados en los paneles de información, los cuales habrá más de uno en cada una de las plantas, entre 3 y 4, los que sean necesarios para incluir en ellos la información de todos los espacios que posee cada zona del Edificio.

Las asignaturas en un principio no estarán marcadas por pictogramas, pero esto puede ser variable. Como ya he dicho, este es el comienzo de lo que vendrá a ser lo señalética completa del Edificio, pero hasta que no se estudie a fondo el espacio que va a comprender, no se puede crear un sistema cerrado que no admita cambios.

Por lo tanto, como conclusión, tenemos que una de las principales ca-racterísticas que ha adquirido este proyecto es que ES UN PROYECTO ABIERTO A POSIBLES CAMBIOS Y EN EL QUE ES POSIBLE INCOR-PORAR INFORMACIÓN CONFORME SE VAYA ESTIPULANDO.

Fig. 28 Pictogramas Áreas de esparcimiento

Fig. 29 Pictogramas Personal y Aseos

Fig. 30 Pictogramas Comisión de Alumnos


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Paneles informativos guías

Para que el usuario encuentre la posición del área que desea, es preci-so guiarlo desde donde se encuentra.

Pues bien, para esto se ha generado unos paneles simples que incluye el nombre de el aula o zona en cuestión (con su respectivo pictograma a la izquierda si se precisa) y una flecha que indicará el sentido que debe tomar para llegar a su destino. Como vemos en la Fig.31.

Como siempre este panel estará dispuesto para si se necesita incluir más áreas referenciales.

Habrá de tres tipos respondiendo a la disponibilidad del edificio reparti-da en tres plantas.

Proceso de Impresión

La impresión en este caso, requeriría el uso de cuatricromía y a su vez un único Pantone, que será uno de los 3 de los que nos hemos valido para realizar los otros paneles (los que aparecen en la página 19 y 21)

Fig. 31 Panel infomativo guía en la Planta 3

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PROYECTO 4 Señalética edificio nuevo.Sara Alcázar

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