¡Renueva tu escuela!

Elaborado por Fernando Sánchez Ramírez

PROYECTO AMIG@S

LECTORES

Microproyectos

Proyecto Amig@s Lectores

1

Índice

P

á

A. Explicación inicial del proyecto

2

I. Justificación 2

II. Destinatarios y requisitos 2

III. Breve explicación 3

IV. Progresión para conseguir realizar el proyecto 4

B. Desarrollo del proyecto

C. Literatura recomendada

D. Contamos contigo

5

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Proyecto Amig@s Lectores

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Explicación inicial del proyecto I. Justificación

Mejorar la convivencia entre el alumnado de las diferentes aulas debería ser un

objetivo primordial en todos los centros. Por ello, desde este microproyecto,

utilizaremos el cuento como motor de dicha mejora.

La importancia de los cuentos en educación infantil y primaria es incuestionable

debido al gran número de posibilidades que ofrecen a los/as docentes y a cómo favorece

el desarrollo del alumnado en aspectos tan importantes como la imaginación y la

comunicación.

Pero, si además de esta riqueza, añadimos al cuento la posibilidad de que sea

contado por otros/as alumnos/as del centro, profesores/as y familias, su riqueza aumenta

significativamente.

El que los niños y niñas de diferentes edades tengan un tiempo al día para

relacionarse, favorece la convivencia, desarrolla capacidades sociales y potencia el

sentimiento de pertenencia al colegio.

II. Destinatarios/as y requisitos

La idea de este microproyecto engloba a todo el alumnado del centro, sin

embargo, cada ciclo tendrá un rol diferente. En un principio, será infantil y el primer

ciclo de primaria quienes ejerzan de oyentes y el resto de cuentacuentos. Sin embargo,

podría darse ocasión durante el curso en que fueran los más pequeños los que cuenten o

representen cuentos a los mayores con ayuda de docentes y familiares.

Por otro lado, será necesario cumplir los siguientes requisitos para llevar a cabo

el proyecto:

La implicación del alumnado y del profesorado para realizar este tipo de

actividades durante el horario lectivo.

La difusión de las mismas entre el claustro para el intercambio de sugerencias,

dificultades, inquietudes…

La puesta en conocimiento a las familias sobre esta actividad y de qué forma

pueden colaborar.

Para poner en marcha el proyecto de Amig@s Lectores, sería ideal que se establecieran

los calendarios de cuentos para cada una de las aulas, las horas y los días en los que se

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realizará la actividad y quienes ejercerán de cuentacuentos (lo expondremos después en

un ejemplo de calendario mensual de un aula).

III. Breve Explicación

Este proyecto de Amig@s Lectores promueve que los/as alumnos/as del centro

aprovechen las posibilidades de los cuentos y se genere un clima agradable y

cooperativo entre los diferentes niveles y ciclos.

El funcionamiento del proyecto consiste en que el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de

primaria narre cuentos al resto de compañeros/as en un momento concreto del día.

Aunque también podrán cambiar de rol con ayuda de los maestros/as, y sean los/as

pequeños/as quienes representen los cuentos a los/as mayores. También, contaremos

con la participación puntual del profesorado a la hora de contar cuentos, así como la del

personal no docente y las familias, siempre y cuando tengan interés en participar en la

actividad. La realización de la actividad es flexible, ya que, dependiendo de los intereses

y preferencias del alumnado, los cuentos podrán ser leídos a todo el grupo clase, o bien

de forma más íntima a grupos pequeños.

Este proyecto pretende trabajar los siguientes valores educativos:

La potenciación de vínculos afectivos entre quien relata el cuento y los/as

destinatarios/as.

El desarrollo de la creatividad.

La adquisición de habilidades sociales, favoreciendo la inteligencia social e

interpersonal y obteniendo nuevas herramientas para la convivencia y la

resolución de conflictos.

El enriquecimiento del lenguaje, ampliando el vocabulario activo y pasivo.

Para la elaboración de este proyecto, es necesario que exista un acuerdo entre el

profesorado, que permita la entrada y salida a los “amig@s lectores” mayores durante

las horas lectivas.

Proyecto Amig@s Lectores

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Los objetivos principales de este proyecto son:

Mejorar la relación y convivencia de los niños y niñas del centro.

Desarrollar las habilidades comunicativas del alumnado en el entorno escolar.

Aumentar la riqueza del cuento al intervenir distintos/as oradores/as.

Desarrollar la conciencia de los/as mayores con respecto a los/as pequeños/as.

Para conseguir estos objetivos, desde el centro se impulsará:

La creación de un cuadrante con los horarios del alumnado participante y las

clases a las que pueden ir.

Un cuadro con la literatura que se esté trabajando en infantil.

La posibilidad de que los “amig@s” cuenten historias o experiencias que sean

interesantes para el alumnado de infantil.

La participación de todos los miembros de la comunidad educativa de forma

puntual (familiares y resto de profesorado).

IV. Progresión para conseguir el proyecto

Para llevar a cabo este proyecto en los centros, es posible hacerlo con el

asesoramiento de RIE o sin él. Si se va a hacer de forma libre, sugerimos la siguiente

progresión para que el proyecto sea lo más exitoso posible:

1. Adaptar el proyecto al centro.

2. Llevar la propuesta al equipo directivo para obtener su apoyo.

3. Una vez se tenga el apoyo del equipo directivo, se deberá presentar al claustro y

ser aprobado por él, incluyéndose en la Programación General Anual.

4. Decidir la temporalización de la actividad desde el inicio del curso escolar, así

daremos seguridad tanto al alumnado como al profesorado y enfocaremos el

trabajo a realizar en un horario concreto.

5. Darlo a conocer a toda la comunidad educativa, para reforzar aquellos aspectos

que se trabajen en las aulas, invitándola a colaborar y participar en la medida de

lo posible. Para realizar este proyecto es necesario que todos los/as tutores/as del

centro estén de acuerdo, ya que en los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º, los tutores habrán

de permitir la salida de alguno/a de sus alumnos/as y el resto de tutores/as

permitir la entrada a éstos.

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Si eres un centro educativo dentro de la Red de Escuelas que se está renovando,

puedes solicitar asesoramiento a través del siguiente correo:

microproyectos@rieducacion.org

AVISO: El proyecto que se presenta en este documento posiblemente no encaje al 100%

en tu centro y debe ser el profesorado quien lo adapte. Cada centro es diferente.

Desarrollo del proyecto

Para que un proyecto tenga éxito, es fundamental hacer partícipe a toda la

comunidad educativa, por ello, desde el centro se favorecerá la implicación de las

familias en esta nueva rutina. Así, por ejemplo, crearemos la iniciativa “Cuéntame un

cuento”, dando la posibilidad de que al principio del curso, las familias puedan venir a

la clase de sus hijos/as a contar cuentos de cuando ellos eran pequeños/as, o cualquier

otra historia que resulte significativa dentro de su familia.

También debemos generar unas normas a nivel escolar “Creamos las normas de

Amig@s Lectores”, donde a través de una asamblea del alumnado con el/la profesor/a

como moderador/a, se establecerán unas normas que deberán ser cumplidas por todos/as

los/as amig@s durante el tiempo de esta práctica. Por lo tanto, en una cartulina grande

escribiremos esas normas que, al ser establecidas por ellos/as, serán claras y

comprensibles, lo cual facilita su cumplimiento. La cartulina debe colocarse en un sitio

visible, para que cuando vengan los/as amig@s mayores de otras aulas, puedan seguir

las normas. Por ejemplo:

- Respetar a lectores y oyentes de todas las edades.

- Saludar a nuestro/a amig@ lector/a cuando entre en nuestra clase y que

él/ella nos salude.

- Que tenga un sitio cómodo para que nos cuente el cuento.

- Escuchar con atención y no hablar mientras nuestro/a amig@ está

leyendo.

- Despedir a nuestro/a amig@ con un aplauso y darle las gracias.

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Una vez consensuadas las normas, el siguiente punto es hacer ver al alumnado

mayor del centro lo importante que es su implicación en este proyecto. Aunque desde el

punto de vista educativo, este proyecto parece que está enfocado a que los/as más

pequeños/as del centro disfruten de los cuentos y de diferentes formas de contarlos,

los/as narradores, también adquieren capacidades para hablar en público y perder poco a

poco la vergüenza ante este tipo de situaciones.

Así, para iniciar el proyecto, y como ya hemos visto anteriormente, tendremos

que realizar un cuadrante en el que distribuiremos las clases y el alumnado

cuentacuentos. A partir de aquí, podremos ir modificando flexiblemente cuántas

semanas va cada grupo a cada clase de infantil y primer ciclo de primaria, estableciendo

también quién sustituirá a algún alumno/a cuentacuentos en caso de que no asistiera a

clase el día que le toque ejercer de narrador/a.

También hay que tener en cuenta en qué horario se va a realizar la actividad.

La característica de esta actividad es que el tiempo estimado es de 10 minutos. Lo más

recomendable es un tiempo en el que los niños y niñas estén relajados/as y sea un

momento previo a otra actividad, por ejemplo entre el desayuno-almuerzo y el recreo,

durante la asamblea de infantil o a última hora.

Una vez tengamos los cuadrantes y el horario en que se realizará la actividad,

tenemos que elegir el cuento. Como ya vimos en los requisitos, es necesario que

sepamos qué cuentos o textos se están trabajando en las diferentes aulas para que esta

actividad tenga sentido dentro de las diferentes programaciones. También hemos

incluido un apartado de literatura recomendada al final del documento.

Ahora que ya tenemos los cuentos seleccionados y el cuadrante organizado,

debemos establecer cómo actuar dentro de las diferentes clases. En primer lugar,

tendremos en cuenta que es muy probable que a los/as mayores les dé vergüenza

participar en este proyecto, por lo que deberemos ofrecerles situaciones en las que estén

cómodos y acompañarles en el proceso. Así pues, las primeras semanas facilitaremos

los agrupamientos de los/as mayores que acudan a contar el cuento a un grupo pequeño

de niños/as para ir cogiendo poco a poco confianza. Los primeros días de la propuesta

podrían estar un poco más de tiempo en las aulas antes de contar el cuento,

familiarizándose con l@s amig@s pequeños para crear un clima de confianza entre

ambos. De este modo será más fácil para todos realizar esta actividad de forma

satisfactoria.

Proyecto Amig@s Lectores

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Con respecto a los cuentos, lo ideal sería contar el mismo durante un mes, con

diferentes oradores y generando diferentes situaciones que proponemos posteriormente.

Una vez que los/as alumnos/as mayores y pequeños/as hayan asimilado el

funcionamiento y adquirido confianza en su trato unos/as con otros/as, este proyecto nos

ofrece multitud de posibilidades. Podemos hacer teatrillo de títeres de los cuentos (que

podrían ser elaborados tanto por los oradores como por los oyentes), ser representados

por el alumnado, invitar a familiares y al resto del profesorado.

También ofreceremos la oportunidad de que los/as alumnos/as más pequeños/as

se sientan oradores y puedan también contar los cuentos, representando sus historias

favoritas al final de cada trimestre a los/as mayores.

Todas las ideas y propuestas que realizamos en el centro deben ser evaluadas y

ha de valorarse si han alcanzado los objetivos marcados, ver si necesitan modificaciones

y si han cumplido con las expectativas. Por ello, desde RIE proponemos que la

evaluación sea realizada tanto por el profesorado como por el alumnado.

Será este último quien decida si esta actividad le resulta interesante, práctica,

motivadora, y si desea proseguir. Por otro lado, el profesorado valorará el tipo de

cuentos y las actividades complementarias que se pueden realizar. También es

importante comprobar si se han ajustado los tiempos o si puede incrementarse la

participación de otros miembros del entorno escolar. Valorar también si esta actividad

ha favorecido las relaciones entre los diferentes grupos.

Literatura recomendada

Desde RIE recomendamos la utilización de literatura no sexista, que acerque a

los/as niños/as a situaciones cotidianas donde se perciba el funcionamiento de los

valores en consonancia con los principios de RIE. A continuación, recomendamos

algunas editoriales con publicaciones en esta línea:

- Ed. Kalandraka. Cuenta con multitud de publicaciones cuyas historias

transmiten dichos valores. Un ejemplo de su catálogo:

http://www.kalandraka.com/es/colecciones/nombre-coleccion/ir/obras-de-autor/

- Ed. Ekaré. Y su catálogo de álbumes ilustrados.

http://www.ekare.com/ekare/publicaciones/

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- Ed. Cuatro Tuercas y los cuentos “Érase dos veces”. Una vuelta de tuerca a los

cuentos tradicionales, reconstruidos sobre valores de equidad de género y con un toque

fresco de empoderamiento. http://cuentoserasedosveces.blogspot.com.es/

También os proponemos una serie de lecturas recomendadas por Beatriz

Sanjuán, licenciada en Filología hispánica y especialista en Promoción de la lectura y

literatura infantil (Guía escalera de libros)

A continuación mostramos un calendario como ejemplo de organización de dos

clases durante el mes de Mayo. Las actividades que proponemos de narración,

representación y títeres, es solo un ejemplo de ellas, ya que como hemos visto, los

cuentos nos ofrecen multitud de actividades.

Proyecto Amig@s Lectores

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MAYO

6ºA

CHIVOS CHIVONES 4 AÑOS A

L M X J V S D

1

2 Narración

Manolo

Carlos L. José

3 4 Narración

Hugo Alicia Carla

5 6

7 Narración

Valeria

Lucía Martina

8

9 Narración

Daniela

Gustavo Gonzalo

10 11 Narración

Carlos M.

Lucas Jorge

12 13

14 Representación

Alejandra

Álvaro Fernando

15

16 Representación

Iván

Daniel Pablo

17 18 Representación

Arturo

Sara Beatriz

19

20

21 Representación

Marina Cristina

Marta

22

23 Títeres

Manolo

Carlos L. José

24 25 Títeres

Hugo Alicia Carla

26

27

28 Títeres

Valeria

Lucía Martina

29 30

Vienen familiares

31

Proyecto Amig@s Lectores

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MAYO 4ºA

EL CAZO DE LORENZO 5 AÑOS A

L M X J V S D

1

2 Narración

Maribel Carlos j. José A.

3 4 Narración

Héctor

Alba Carlota

5 6

7 Narración

Valentina

Lucía Marta S.

8

9 Narración

Daniel

Gustavo María Ter

10 11 Narración

Carlos M.

Luca Javier

12 13

14 Representación

Alejandro

Sergio Francisco

15

16 Representación

Iván

Pedro Pablo

17 18 Representación

Karim

Izan Beatriz

19

20

21 Representación

Mohamed

Cristina Mónica

22

23 Títeres

Maribel Carlos j.

José A

24 25 Títeres

Héctor

Alba Carlota

26

27

28 Títeres

Valentina

Lucía Marta S.

29 30

Vienen familiares

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Proyecto Amig@s Lectores

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Contamos contigo

La finalidad de este proyecto es mejorar la relación entre todos los alumnos y

alumnas del centro a través de los cuentos, desarrollando las habilidades comunicativas

y afectivas tanto de alumn@s, como de maestr@s y familias.

Usted es libre de utilizar este proyecto y compartirlo. Solo le pedimos que si lo

lleva a cabo en su centro, nos mande algunas fotos, para promocionar su centro y la

acción de renovación que están llevando a cabo.

Entre todos/as podemos hacer una escuela mejor.

Para contactar con RIE:

microproyectos@rieducacion.org

www.rieducacion.org

Rieducacion

RIEducacion

Red Internacional de Educación