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PROYECTO ANUAL SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL COLMENITA. 2011

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PROYECTO ANUAL SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL COLMENITA.

2011

I. IDENTIFICACION

Nombre Jardín Infantil Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita.Ubicación Avenida González Hontaneda 70, Playa

Ancha.Ciclos de Atención Sub Ciclo Menor y Mayor.

Ciclo Intermedio

Talleres Integrales

Habilidades Comunicacionales.

Motricidad.

Ciencias

PROFESIONALES Y TECNICOS.

CARGO NOMBREDIRECTORA Viviana Quintero Y.EDUCADORAS PEDAGOGICAS Viviana Quintero Y.

Maria Orellana P.

Karla Cerda B.ASISTENTES TECNICOS DELEDUCADOR DE PARVULOS

Julia Llanos L.

Silvia Muñoz G.

Miriam Ortiz A.

Vilma Vidal D.

Verónica Díaz H.

Sonia González S.

Marcela Véliz.

Ana Tapia Martínez.

Karen Geiguer A.MANIPULADORA DE ALIMENTOS Sonia Yánez A.

Lucy ElosAUXILIAR DE SERVICIO Danilo Montoya.

RESULTADOS ACTIVIDAD.

ESTAMENTO NECESIDADDETECTADA

INTERES DETECTADO OPINION DE TECTADA APORTE OTORGADO

AUTORIDADES Afianzar la unidad comocentro de aprendizaje paralas estudiantes de la carrerade E. Parvularia.

La autoridad propone ser entecoordinador entre lasautoridades de la carrera de E.parvularia y las del jardínInfantil a fin de crear espaciosde pasantias para que lasestudiantes estén máscercanas a la realidad.

APODERADOS Infraestructura: Cambiode pisos.

Delegar en un apoderadola función de fiscalizadorde Seguridadcoordinando con elrepresentante de launidad.

Interés de asistir a charlasque traten temasrelacionados con la crianzade los hijos/hijas.

Crear comisiones para lasdistintas actividades realizadaspor el Jardín en lo que respectaa Manutención externa einterna.

DOCENTES Crear situaciones deretroalimentación entre lacarrera, estudiantes,apoderados y personalde la unidad.

Coordinar apoyo de Ed.Diferencial para los niños/niñascon Necesidad EducativaEspecial

Coordinar apoyo con E. Físicaen lo que respecta Actividadesde movimiento y seguridad enel agua.

Coordinar capacitaciones enEvaluación, metodologías conlas docentes de la carrera ypersonal de la unidad.

ESTUDIANTES Crear espacios y tiempos deretraolamentar a lasestudiantes por parte delpersonal de la unidad

Ampliar situaciones deapoyo y vivencia porparte de las estudiantes

ESPECIFICACIONES PEDAGOGICAS DADAS POR CADA CICLO DENUESTRA SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL.

ANTECEDENTES PEDAGOGICOS.

1. METODOLOGIA DE TRABAJO.

SUBCICLO MENOR Y MAYOR: La metodología de trabajo se basa en loscimientos del constructivismo, donde el niño o niña sea constructor de suaprendizaje por medio de la vivencia de experiencias provocadas y preparadaspor el adulto, quien planificará situaciones educativas respetando resultados dediagnóstico, madures mental y cronológica. Se busca además el satisfacer lasnecesidades, conociendo para ello los requerimientos de los niños y niñasdesde los 85 días hasta el año, dos meses aproximadamente, en lo que

respecta a sus necesidades básicas, de alimentación, muda, sueño,movimiento, comunicación, descubrimiento, manipulación, exploración, etc.…

CICLO INTERMEDIO: Para este Ciclo que atiende a párvulos entre 1 año y dosmeses y 2 años, dos meses de edad se realizará un sistema de trabajoholístico que buscará la integralidad de los ámbitos que se plantean en lasBases Curriculares de la Educación Parvularia, buscando siempre favorecer eldesarrollo y adquisición de competencias. Se seleccionarán los aprendizajes adesarrollar con el grupo de niños buscando que el niño o niña sea quienconstruya su aprendizaje. Cada 15 días se recopilarán los resultados obtenidosen las evaluaciones a fin de planificar en torno a lo que se obtenga comodesventaja y como ventaja.

CICLO TALLERES INTEGRADOS: En el marco de una propuesta tendiente apromover el desarrollo de capacidades, destrezas, valores y actitudesnecesarias de fomentar en los primeros años de vida se postula a un proyectoeducativo formulado en Talleres Integrados donde los niños de dos a cincoaños de edad participan de 3 talleres organizados de Lunes a Viernes conAdultos Referentes. La Metodología de los Talleres Integrados suponen unatransformación total, basada en la pérdida del aula como espacio privado y enel uso colectivo de espacio y materiales. Por su misma concepción sólo sepueden basar en técnicas de enseñanza flexibles, abiertas y dinámicas queparten del niño y sus necesidades vitales como principio activo-pedagógico –constructivista. Los Talleres Integrados propuestos son HABILIDADESCOMUNICACIONALES, MOTRICIDAD Y CIENCIAS INTEGRADAS.

PLANIFICACION ANUALDIMENSION NIÑOS Y NIÑAS

DIAGNOSTICO OBJETIVO OBJETIVOSESPECIFICOS(detallados con factor temporal)

PLAN DE ACCION INDICADORESDE LOGRO

RESULTADOSOBTENIDOS

Se visualizacomo tareaprincipal elcrearsituacioneseducativas quepromuevan eldesarrollointegral de losniños y niñas,sin embargo deacuerdo aDiagnósticoaplicado en losdiferentes ciclosse detectafalencias en elámbito decomunicación yespecíficamenteen el ámbitoSeres vivos y su

Favorecer lasdiferenteshabilidades,destrezas,capacidades yvalores del niño yniña desde suingreso a lainstitución,posibilitándolo deespacios afectivos,sociales, cognitivosy motores quepermitirán afianzarsu desarrollo,dentro de unespacio educativograto, seguro ycálido.

Evaluar conductasde entrada alactantes y párvulosutilizandoinstrumento demedición diseñadospor cada educadorade párvulos.

Planificar, organizary ejecutaractividadesrelacionadas con losintereses de losniños y niñas,teniendo comoreferente las BasesCurriculares de laEducación Parvulariay los Mapas deProgreso.

Aplicar pautas deevaluaciónconfeccionados por laeducadora.

Entregar información ala familia, por medio dereunión por ciclo.

Diseñar el Plan deAula de cada ciclo.

Organizar al personal ya sus grupos de niñosy niñas.

Aplicar al 90% delos niños y niñasmatriculadodiagnóstico.Se espera queasista un 85% deapoderados encada ciclo.Se espera que el01 de mayo secomience aejecutar el Plan deAula en su 100%.Se espera quecada niño/niñapertenezca a unsubgrupo a cargode adultoreferente.

Se espera ejecutar1 proyecto para la

entorno. Fomentar laintegración de temasactuales en losquehacerespedagógicos delJardín Infantil, comolo es el temaambiental, género,derechos del niño,etc.Propiciar al lactante ypárvulo de un adultoreferente de acuerdoa sus característicasy edad cronológica.Promover unaalimentación sanapor medio de lasminutas diarias.Propiciar unambiente tranquilo,saludable y armónicopara potenciar suseguridad yconfianza.Diseñar proyectostendientes a mejorarlos resultados bajosobtenidos en

Proponer experienciaseducativas,coordinadas congénero, derechos delniño, buen trato.

Proponer y crear eldiseño de espacioseducativos.Diseñar ambientespropicios para cadaexperiencia educativa.

Propiciar espaciosseguros.

temática Género,derechos del niño,Buen trato, dandocumplimientodurante el año2010.Crear y mejorar el75% del espacioexterior.Implementarespacioseducativos en el100% de las salasde actividades.Dar cumplimientoen un 85% anormativa deEspacios ySeguridad aplicadopor funcionariaresponsable ycomité bipartito dela universidad.Realizarcomunidad deaprendizaje con el100% del equipotrabajo yretroalimentar

diagnóstico:Comunicación ySeres vivos y suentorno. Conocer Manuales de

procedimientos frentea situaciones deAccidentes,emergencias,alimentación,enfermedades,Reglamento Interno.Crear, diseñar,propiciar estrategias deintegración de lafamilia a través deldeporte, el arte y lacultura.

respecto delmanual.Se espera que el85 del total deapoderadosparticipe en algunade las actividadesextraprogramaticasdadas por elestablecimiento.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN CURRICULAR

Objetivo: Generar estrategias innovadoras que promuevan la identificación y compromiso con el proyecto educativo institucional.

NOMBREPROYECTO

ESPECIFICACION

ESTILOS DE VIDASALUDABLES

ALIMENTOS SALUDABLES.

YOGA INFANTILEs una actividad que pone en movimiento o inmoviliza el cuerpo de forma útil, armoniosa, inteligente,consciente y agradable, al ritmo de una respiración consciente. Esta estrategia de relajación serápracticada por los niños y niñas desde el Ciclo Intermedio con una frecuencia de por lo menos dos vecespor semana. Será dirigida por los adultos de cada ciclo. Se sugiere ser la primera actividad de la mañanao la última de la tarde.Con el propósito que la familia conozca y vivencie esta experiencia se coordinará para que participen desesión de Yoga.

REIKIEl Reiki es una disciplina japonesa de sanación natural, que se basa en que existe una energía universal(Rei) que el ser humano es capaz de canalizar y transformarla en energía vital (Ki), para armonizar elcuerpo y el espíritu y tener una vida más plena y feliz, según aseguran sus maestros y seguidores.

Sus aplicaciones son tan beneficiosas para adultos como para niños. La energía se transmite porimposición de manos en distintas partes del cuerpo, donde es captada, produciendo equilibrio,armonización y sanación espiritual y física.

Los pequeños pueden acercarse al Reiki a través de las terapias y también pueden aprender apracticarlo, ya que para iniciarse en él no se requieren facultades especiales, sino que simplementedisposición y humildad para recibirlo.

MASAJES PARA BEBESEs una técnica terapéutica y una de las destrezas más útiles que los padres pueden adquirir. Es untratamiento directo, de fácil aplicación, preventivo y curativo. Dicha técnica será coordinada por laencargada de este Proyecto y será aplicado a los lactantes menores de un año. Se invitará a los padres aobservar la sesión con el fin que ellos repliquen en casa la técnica.

JUEGOS MOTRICES.Con el Objetivo de establecer redes de apoyo la carrera de Educación Física, en su tercer año secciónvarones y damas, con la coordinación de la Docente Alda Reyno.Realizarán en el gimnasio anexo a nuestro Jardín Infantil juegos motrices, los cuales buscan promover eldesarrollo y afianzamiento de las Habilidades Básicas de Movimiento.La frecuencia será los días viernes de 11:00 horas a 12:00 horas.

ESTRATEGIAS MOTRICES.*Diálogo Corporal Familiar.Estrategia Motriz derivada de la Matrogimnasia que busca afianzar los lazos afectivos familiares pormedio de la motricidad.Es una estrategia que vivencia el niño o la niña con cualquier adulto referente familiar por alrededor de 20minutos, cuyas fases son Incentivación, Desarrollo y Relajación.Su frecuencia será una vez por semestre en cada ciclo.

Motricidad Relacional:Estrategia que busca el afianzamiento de las habilidades motoras junto a la convivencia de los niños yniñas. Consiste en sorprender a los párvulos con variados y novedosos implementos donde el se expresay manifiesta a través de gestos, con ausencia de lenguaje verbal, los movimientos que él o ella decidantanto en forma individual como colectiva.La frecuencia de esta actividad es de por lo menos una vez a la semana.

SALUD BUCAL.Con el objetivo que los niños y niñas conozcan la importancia del cuidado de sus dientes, por medio deuna buena alimentación, un cepillado adecuado y un control médico el equipo técnico del Jardín Infantilestá aplicando y desarrollando los contenidos entregados en la capacitación ofrecida por la JUNJI.Objetivos con el Equipo Pedagógico.*Replicar la información entregada a la comunidad educativa.*Unificar criterios de los objetivos y actividades a desarrollar con los niños, niñas y familia.Objetivos para los niños y niñas.*Conocer las partes y funciones de la boca.*Conocer la técnica del cepillado dental.*Crear hábitos de una alimentación saludable.Objetivos con la familia.*Conocer y valorar la importancia de la salud bucal que es parte de la integralidad del niño y la niña.*Incentivar a la familia del control médico que deben tener como grupo frente al cuidado de los dientes.*Promover el cuidado de los dientes frente a accidentes o al mal uso de su dentadura (morder objetos,mala alimentación).

LACTANCIAMATERNA

Plan de trabajo que busca socializar y sensibilizar en al comunidad educativa la importancia de lalactancia materna exclusiva en los niños y niñas.OBJETIVO GENERAL: Promover, fomentar y divulgar a todos los actores del sistema educativo laimportancia de alimentar y amamantar a sus bebes con leche materna exclusiva los seis primeros mesesde vida, disfrutando de los beneficios que esta aporta.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Sensibilizar a la población sobre los beneficios de la lactancia materna, facilitando que las madreshagan una elección informada del tipo de lactancia para su bebé.

Educar a la comunidad educativa con las técnica de amamantamiento. Dar a conocer a la comunidad educativa de los beneficios legales. Ley de protección a la

maternidad. Identificar factores de riesgo que obstaculicen la lactancia materna. Acercar a los niños y niñas a conocer la lactancia materna como base de la nutrición natural

humana. Sensibilizar y unificar criterios con el equipo de trabajo sobre el tema. Promover la formación de grupo de apoyo a la lactancia manterna al interior de la comunidad

educativa

CIENCIAS CHACRA.Considerando el cambio producido por el calentamiento del planeta, la destrucción de distintosecosistemas, se ha de considerar el:*Fomentar en el párvulo la conservación de los Recursos Naturales.*Crear Conciencia Ecológica en el párvulo.*Transformar al niño – niña en un agente activo de la mantención y cuidado de su Medio Ambiente.*Trascender la mantención y el cuidado del Medio Ambiente a la comunidad.Para esto se deben considerar ciertos contenidos ecológicos y ambientales, a continuación sepresenta un listado, pero usted debe complementarlo con otros contenidos y actividades:

a. Contaminación del aire.b. Animales en extinción.c. Capa de ozono.d. Basura.e. Contaminación del agua.La Chacra es un espacio físico que permite la exploración, experimentación y aprendizaje por medio desus sentidos, actividades de jardinería, plantación de hortalizas llevando un proceso desde su plantaciónhasta el consumo en actividades de cocina. Esta actividad la pueden vivenciar los párvulos desde elCiclo intermedio, coordinándose con el adulto a cargo de dicho Proyecto.

LENGUAJE REPORTERO GRAFICOCon el objetivo que los párvulos entre 3 años, seis meses a 5 años de edad favorezcan sus competenciaslingüísticas se creará Proyecto Reporteros Gráficos, donde se desarrollarán situaciones educativas paraque los niños realicen reportes de noticias que sucedan al interior de la comunidad (universidad) o en elexterior (comuna, país, mundo), aplicando entrevistas, graficando imágenes, incluyendo tanto laparticipación de la familia o bien con la educadora pedagógica.

BIBLIOTECA LOS PECOSOSEspacio físico implementado con literatura infantil que promueve el desarrollo de competenciaslingüísticas como utilización del lenguaje, iniciación a la lectura y escritura, memoria visual-auditiva y lacapacidad de atención adquiriendo la costumbre de abrir un libro, sentir gusto y respeto por ello. Ademáscada párvulo tendrá su carné de biblioteca pudiendo usarlo durante la semana, incluyendo a su familia.

SALA LETRADACada sala promoverá la lectura por medio de los rótulos de los materiales, los nombres de niños y niñas,lectura de poesías, cuentos y adivinanzas en formatos grandes.

TALLER DE MIMOSEl objetivo de este Proyecto es favorecer el lenguaje corporal, gestual y comprensivo de niños entre 3años y 5 años de edad, se realizarán situaciones educativas los días viernes, ofreciéndose como talleralternativo.

LIBRO VIAJERO.Con el objetivo que la familia se convierta en apoyo educativo se propone el diseño de un bolso queincluya en su interior un libro, la familia en casa deberá leerlo junto al niño o niña y deberá completar fichaque evaluará la comprensión que se obtuvo de la lectura.

EXPRESIONMUSICAL

ESCUCHA MUSICAL INTERACTIVA.Recurso metodológico basado en la interacción participativa con música de grandes maestros y recursosartísticos que beneficia al párvulo con una atención y concentración sostenida. Este proyecto estará a

cargo de aquellos adultos que adquirieron los conocimientos en capacitación.

BUENTRATO/GENERO

Este proyecto busca promover el desarrollo de relaciones afectivas saludables entre los distintos actores que formanparte de la comunidad educativa, profundizando en la relación de esta área de la vida con la sexualidad y el género,desde una mirada formadora, promotora y confiada.Se desea generar el espacio y las condiciones para que todos y todas reflexionen en grupo respecto al Buen Trato y suimportancia en la vida de todas las personas, identificando conductas concretas para ponerlo en práctica.

SEGURIDAD EN ELAGUA

La actividad acuática planteada como la autonomía en el medio favorece el proceso de desarrolloevolutivo del niño (a), mediante la práctica de una amplia gama de actividades acuáticas que le permitantener un gran bagaje de vivencias motrices, físicas y psíquicas conjuntamente con la relación que seestablece entre. Los niños y niñas que asistirán a este Taller tendrán que poseer más de tres años,control de esfínter, autorización de los padres. Asistirán los días viernes de 09:30 a 11:00 horas, a partirdel mes de mayo y existirá la coordinación con dos estudiantes tesistas de Educación Física dirigidos porla Sra. Mariela Peralta, Coordinadora Carrera de Educación Física.

PERTINENCIACULTURAL

Folclore Infantil.Proyecto que busca potenciar los objetivos transversales dados en la temática de la pertinencia cultural,favoreciendo el conocimiento y descubrimiento de las características propias del país: etnias, culturas,alimentación, economía, danzas, fiestas religiosas, artesanía, etc.Su frecuencia dependerá de los temas a tratar durante el año.Didáctica Museística:Estrategia utilizada para que el párvulo aprecie las visitas a museos y desarrolle la capacidad de conocermás acerca de aquellos objetos del museo que llaman su atención a través de procesos de investigaciónpersonal y colectiva.

EVALUACION Cada Proyecto tendrá que ser evaluado en forma cualitativa y descriptiva en el respectivo cuaderno deregistros creado para cada uno de ellos. Considerando Fechas, tiempos utilizados, aspectos observadosrelevantes, evolución del grupo de niños y niñas, factores a mejorar.

AMBITO VINCULACION

PADRES Y/O APODERADOS.

La Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita es una unidad que busca ser un apoyo constante en el desarrollo de los hijos e hijas denuestros funcionarios académicos y no académicos, estudiantes, para que así ellos se desempeñen laboralmente tranquilos y quesu rendimiento académico sea óptimo.

La Familia es considerada la base fundamental del desarrollo del niño y de la niña. Nosotros somos un complemento de sudesarrollo, por ello nos hemos planteado ser un agente que promueva y facilite la integración de la familia en el desarrollo integralde los lactantes y párvulos, sugiriendo los siguientes objetivos específicos:

DIAGNOSTICO OBJETIVO OBJETIVOSESPECIFICOS

PLAN DE ACCION INDICADORES DELOGRO

RESULTADOSOBTENIDOS

Delegar en unapoderado lafunción defiscalizador deSeguridadcoordinando con elrepresentante de launidad.

Interés de asistir acharlas que tratentemas relacionadoscon la crianza de

Crear espaciosque favorezcanla relaciónfamilia, jardín,hijo/a.

Promover larelación afectivaentre la Familia yel niño y la niñapor medio dediferentesestrategias yactividades adesarrollardurante el añoescolar.”Desarrollarinteracción del

Planificar EstrategiaMotrices y de relajacióncon los apoderados.

Realizar mensualmentereuniones informativas conlos padres y apoderados.

Se espera alcanzarun 80 % deasistencia enrealización deactividades demotricidadrelacional/yoga/reiki/EMI

Se espera promediarun 75% deasistencia areuniones generales

los hijos/hijas.

Crear comisiones paralas distintas actividadesrealizadas por el Jardínen lo que respecta aManutención externa einterna.

Diseñar plan deacción de losapoderados enáreas defiscalización enInfraestructura/Seguridad.

procesoeducativo delpárvulo.Informar yorientar a lafamilia en elprocesoeducativo niño-niña.

Incluir a losapoderados comoapoyo en lasfiscalizacionesinternas demantención e

Realizar entrevistaspersonales entre laeducadora del ciclo y elpadre y/o apoderado.Entregar avances deevaluación de los párvuloscada semestre.Invitar a participar a lospadres y/o apoderados alaula en situacioneseducativas.Realizar invitaciones paraparticipar de Día de LaFamilia, Mes Patrio,Navidad.

Planificar talleres paraorientar el proceso decrecimiento de los niños yniñas a través de Talleresentre la OPD, CONACE,Carrera de EducaciónParvularia.Realizar reuniones a cargo defuncionaria de la unidadencargada deInfraestructura/Seguridad yComité Bipartito.

y específicas de ciclo.

Se espera registrarun 65 % deasistencia aentrevistasindividuales.

Se espera unaparticipaciónpromedio de 75% deasistencia.

Se espera reunirse dosveces al año y aplicarfiscalización obteniendoun 85% de logro en ellas.

infraestructura.

Extensión y Vinculación con el Medio.

DIAGNOSTICO OBJETIVO OBJETIVOSESPECIFICOS

PLAN DE ACCION INDICADORES DELOGRO

RESULTADOSOBTENIDOS

Crear espacios y tiemposde retraolamentar a lasestudiantes por parte delpersonal de la unidad

Ampliar situaciones deapoyo y vivencia por partede las estudiantes

Crear situaciones deretroalimentación entre lacarrera, estudiantes,apoderados y personal dela unidad.

Coordinar capacitacionesen Evaluación,metodologías con lasdocentes de la carrera ypersonal de la unidad.

Fortalecer a launidad con laCarrera deeducaciónParvularia.

Coordinar con losresponsablescorrespondientesde la carrera lasdiferentes accionesa realizar enconjunto

Coordinar la inducciónde estudiantes enPráctica Profesional dela carrera de EducaciónParvularia. Prácticasiniciales y deobservación, a fin deinstruirlas previamentede nuestro proyecto.

Coordinar con la Jefe deCarrera respecto delDesarrollo deSeminarios de Títulos,cautelando el no forzar odañar el óptimodesarrollo de los niños yniñas y no pasar a llevarsus derechos.

Aplicación de Proyectosque integren aestudiantes de otrascarreras.

Coordinarcapacitaciones de las

Se espera aplicar al 90%de las estudiantesproceso de inducción.

Se espera participar endos proyectos coninyección externa derecurso.Se espera realizar 3capacitaciones:Evaluación, Especialidaden primer ciclo,Metodologías deInnovación Curricular.

La Sala Cuna y Jardín Infantil Colmenita es una unidad que se vincula específicamente con la Carrera de Educación Parvularia deacuerdo a lo dispuesto en el Decreto 75/96 Reglamento General de la Sala Cuna y Jardín Infantil: “con el propósito de alcanzar elmejor nivel de excelencia en materia de Educación Parvularia, la Sala Cuna y Jardín Infantil, deberá ,mantener relacionespermanentes de coordinación pedagógica con la Carrera de Educación Parvularia, la oficina Práctica Profesional y con laFacultad de Ciencias de la Educación de la Universidad, según corresponda:” (Título VII, Artículo30).

Vinculación con el Medio Externo.En busca de apoyos tanto internos como externos que se puedan dar durante el proceso educativo es que se busca establecerconvenios de cooperación con entidades que nos podamos brindar orientación asistencial, de salud, pedagógica.

docentes hacia lasfuncionarias de launiversidad.

Coordinar con docentesacciones específicascomo las pasantíasestudiantiles para queidentifiquen situacioneseducativas en formafrecuente.

DIAGNOSTICO

OBJETIVO OBJETIVOSESPECIFICOS

PLAN DE ACCION INDICADORES DE LOGRO

RESULTADOSOBTENIDOS

Coordinar apoyo deEd. Diferencial paralos niños/niñas conNecesidad EducativaEspecial

Coordinar apoyo conE. Física en lo querespecta Actividadesde movimiento yseguridad en el agua.

Crear vínculosestratégicos conentidades quesean un marcoorientador denuestro quehaceren las áreasculturales,educativas,asistenciales, ydeportivas

Diseñar un Plande Trabajo con laCarrera deeducación Física yEd. Diferencial.

Planificar actividades,artístico culturales.

Promover actividadesdeportivas que incluyan a lafamilia y a los niños y niñas.

Se espera unpromedio departicipaciónde %50 deapoderados.Se espera unpromedio departicipaciónde %50 deapoderados.

AMBITO GESTION.

DIAGNOSTICO

OBJETIVO OBJETIVOSESPECIFICOS

PLAN DE ACCION INDICADORES DE LOGRO

RESULTADOSOBTENIDOS

Se detectanfalencias enpresupuesto alno contar conmayorparticipaciónen su diseño.Solicitaraumento dedinero porconcepto giroUPLA.

Solicitarincremento deacciones quefaciliten lainscripción acapacitaciones.

Potenciar lagestiónadministrativa yfinanciera de launidad por mediode un trabajoeficiente, eficaz yproactivo.

Promover unagestiónadministrativo –financiera clara yeficiente con larespectivaautoridad a fin deobtener losrecursos tangiblesnecesarios para eldesarrollo delProyecto Anualpropuesto.

Promover lacapacitación delpersonal,favoreciendo suscapacidades eintereses.

Solicitar al departamento depresupuesto copia deasignación de presupuesto.

Enviar memo para solicitaraumento de giro.

Diseñar una tabla con losintereses del equipo detrabajoOrganizar espacioseducativos que permitan laretroalimentación entre elpersonal.Organizar el trabajo con los

Solo control deacciónrealizada.

Solo control deacciónrealizada

Propiciar unambiente detrabajorespetuoso,inclusivo,armonioso.

Promoverinstancias deretroalimentación.

Diseñaractividades quepromuevan elautocuidado entreel personal y elBuen Trato.

niños y niñas de acuerdo alas fortalezas del personal.Favorecer las capacidadesdel equipo de trabajo deacuerdo a capacidades.

Coordinar con estudiantes deEFI acciones de autocuidadocon el personal: Baileentretenido.

FUNCIONES DEL EQUIPO DE TRABAJO.

Con el objetivo de realizar un trabajo basado en las características personalese intereses de los distintos actores que constituyen el equipo de trabajo se hadestinado a cada uno de ellos una responsabilidad, la cual deberán coordinarpara dar cumplimiento.

RESPONSABILIAD RESPONSABLE ACCIONESHUERTO MARCELA VELIZ –

JACQUELINE DIAZCoordinar actividadescon los párvulos.Mantener el huerto,invernadero encondiciones de cuidado(regadío, sombra, calor,fertilizantes, etc...).Mantener lasherramientas en buenestado y en su lugar.Considerar lasplantaciones de acuerdoa su tiempo de brote.Considerar las cosechaspara preparación derecetas culinarias.Integrar las diferentesciencias en estasactividades.Mantener el cuadernode registros deevaluación al día.

MOTRICIDAD YRELAJACIÓN.

MARIA ORELLANASILVIA MUÑOZ

Coordinar los materiales(Caja de Relajación conCD, vela, difusor,fósforos, aceite) en cadaciclo.Mantener las mantas encondiciones de limpiezay orden.Mantener actualizada lamúsica para lasdiferentes estrategiasmotrices (MotricidadRelacional, Yoga,Masajes para Bebés,Dialogo CorporalFamiliar, GimnasiaNarrativa).Mantener en buenestado y en orden elmaterial motriz.

Mantener el cuadernode evaluación con losregistros al día.

SEGURIDAD EN ELAGUA

VERONICA DIAZVIVIANA QUINTERO

Organizar a los niños ensub grupos.Solicitar autorización alos padres y archivardocumentos.Coordinar el trabajo conayudantes de la carrerade EFI.Promover en lospárvulos el desarrollo decompetencias acuáticassimples de flotar.Promover la RelajaciónMuscular.Evaluar los avances deproyecto en cuaderno deEvaluación y registrarlos avances de cadaintegrante.

AOTOCUIDADO YASPECTO SOCIAL

MARIA ORELLANAMARCELA VELIZ

Diseñar proyecto deautocuidado y vida sana.Organizar actividadesque promuevan larelajación, considerandoactividades de Baile,Reiki, Yoga después dela jornada laboral.Organizar actividadesque promuevan laconvivencia entre elequipo de trabajo.Celebración decumpleaños cada tresmeses.Celebración de díasespeciales.Preocuparse porcompañeras enfermas.

BIBLIOTECA MARIA ORELLANAANA MARTINEZ

Promover el uso de labiblioteca, ya sea en lasactividades variables oen las familias.Mantener la Bibliotecaen óptimas condiciones.Cautelar el uso de carnéde biblioteca.

Mantener actualizado elstock de libros.

COMPUTACION VIVANA QUINTEROMIRIAM ORTIZ

Mantención de loscomputadores.Actualización de lossofwere educativos.Organizar los grupos detrabajo.Entregar las pautas detrabajo a laseducadoras.

MUSICA JACQUELINE DIAZKARLA CERDA

Mantención del materialmusical (pautasmusicales, CD, radios).Cautelar el desarrollo yaplicación de este tipoen las diferentes salas.

PREVENCION,ORNAMENTACION,ASEO Y MANTENCION.

VILMA VIDALJULIA LLANOSDANILO MONTOYASONIA YAÑEZLUCY ELOS

Prevenir situaciones deriesgo, supervisando elespacio.Cautelar la mantenciónde la higiene de la salaCuna y Jardín Infantil.Mantener los espaciosverdes.Activar la fuente deagua.Cautelar el cuidado delos juegos deentretención.Desarrollar actividadescon los niños y niñas delcuidado del medioambiente.Desarrollar actividadesque promuevan elautocuidado y cuidadodel otro.

CAPACITACION VIVIANA QUINTERO Buscar cursos decapacitación paraperfeccionar en formacontinua en diferentestemas de actualidadeducativa al personal.Solicitar autorizacionesal Director de Personal.Mantener información aldía de la realización decursos.

INVENTARIO KARLA CERDA Mantener ordenados losmateriales de trabajopara actividades, con unregistro de lo que senecesita para sercomprado.

ESPACIOSEDUCATIVOS

SILVIA MUÑOZ.SONIA GONZALEZ

Crear y diseñar espacioseducativos en lasdiferentes aulas y hallcon el objetivo que elniño y niña tengaespacios de aprendizaje.

BUEN TRATO/GENERO/AFECTIVIDAD

MARIA ORELLANAANA MARTINEZ

Diseñar proyecto decada temática paratodos los actores delsistema educativo de lacomunidad.Organizar actividadesque divulguen losobjetivos del proyecto.Realizar actividadeseducativas con lacomunidad deaprendizaje.Evaluar el proceso conlos actores de lacomunidad de unamanera cualitativa.Producir material dedifusión para lacomunidad educativa.

ACCIDENTES YPRIMEROS AUXILIOS

MIRIAM ORTIZSONIA GONZALEZ

Difundir con los actoresdel sistema educativolas accionesprovenientes del comitéde prevención,ornamentación, aseo ymantención que tenganrelación con Prevenciónde accidentes.Aplicar primeros auxiliosa accidentados.Registrar accidentes enforma interna y paraJUNJI.

ESTILOS DE VIDASALUDABLE(Alimentación sana,Lactancia Materna, Salud

Karla CerdaKaren Geiguer

Diseñar proyecto decada temática paratodos los actores delsistema educativo de la

Bucal) comunidad.Organizar actividadesque divulguen losobjetivos del proyecto.Gestionar con otrascarreras de launiversidad u otrasinstituciones lacapacitación de estastemáticas.Realizar actividadeseducativas con lacomunidad deaprendizaje.Evaluar el proceso conlos actores de lacomunidad de unamanera cualitativa.Producir material dedifusión para lacomunidad educativa.