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PROYECTO “BIBLIOMEDITERRÁNEO”

I.E.S. MEDITERRÁNEO.CARTAGENA.MURCIA.

INTRODUCCIÓN

Este proyecto parte de la siguiente hipótesis“convertir a la biblioteca escolar en un dinámico cen-tro de recursos” que sirva de apoyo al proceso deaprendizaje de todas las materias. Para formar a losalumnos como lectores y escritores polivalentes y crí-ticos, capaces de discriminar y seleccionar la infor-mación, junto al desarrollo de destrezas básicas debúsqueda y uso de fuentes de información con sen-tido crítico para adquirir nuevos conocimientos.

El funcionamiento y organización de la bibliote-ca cuenta con un profesor coordinador de la misma yprofesores del equipo de apoyo (doce), definitivos enel centro, con el fin de darle continuidad a nuestroproyecto. Dichos profesores forman un equipo inter-disciplinar que elabora con criterios pedagógicos lasactividades de animación a la lectura y dinamizaciónde los recursos.

2. TRAYECTORIA DE LA BIBLIOTECA

En el curso 2004-2005 nos centramos en “québiblioteca queríamos”. En primer lugar, nos plantea-mos cómo organizar y gestionar la biblioteca, para locual se pidió a la Consejería de Educación el progra-ma Abies de gestión de bibliotecas escolares y llevara cabo la automatización de ésta.

Se realizó un estudio de la instalación y equi-pamiento de la biblioteca, recolocando el mobiliarioexistente para que se pudiera consultar y manejarinformación individualmente y en grupo.

Se fijaron los criterios de adquisición de publi-caciones en función de las propias necesidades de laBiblioteca, de los Departamentos didácticos y de losalumnos.

Durante el curso 2005-2006, cuatro profesoresrealizamos el curso del CPR de Bibliotecas escolaresy tres participamos en las “Jornadas sobre Bibliote-cas Escolares” en Murcia, con una ponencia sobre eltrabajo realizado. Continuamos con la catalogaciónde los libros existentes; también elaboramos elREGLAMENTO de funcionamiento de la biblioteca yuna guía “Conoce tu biblioteca”. Presentamos unproyecto al Programa de Bibliotecas Escolares, de laConsejería de Educación y Cultura de la Región deMurcia, siendo seleccionados.

En el curso 2006-2007, continuamos con lacatalogación de los libros existentes, más las nuevasadquisiciones. Este curso nos fijamos como actividadprioritaria “La dinamización de la Biblioteca” y crea-

mos una sección de literatura juvenil. Y este cursocontinuamos en la misma línea.

3. OBJETIVOS

Objetivos generales:

l Dotar a la Biblioteca de forma permanentede los recursos necesarios para su funciona-miento.

l Proporcionar un continuo apoyo al progra-ma de enseñanza y aprendizaje, respaldandolos objetivos de los Proyectos Educativo yCurricular de Centro, así como la Programa-ción General Anual.

l Posibilitar un mayor uso y utilización de labiblioteca por parte del alumnado.

l Asegurar el acceso de toda la comunidadeducativa a una amplia gama de recursos yservicios.

l Habituar a toda la comunidad educativa ala utilización de la biblioteca con finalidadrecreativa, informativa y de educación perma-nente.

l Promover actividades propias de la biblio-teca.

l Fomentar la lectura.

Objetivos específicos:

l Manejar autónomamente los recursos dis-ponibles en la Biblioteca.

l Buscar, clasificar y aprovechar los recursospara ampliar los conocimientos adquiridos enel aula.

l Respetar el clima propio de una Biblioteca.

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l Dotar a los estudiantes de las capacidadesbásicas para usar los recursos y servicios de labiblioteca.

l Incrementar el interés y el gusto por la lite-ratura como expresión de conocimiento y cul-tura.

l Despertar la necesidad de elaborar suspropias creaciones literarias.

l Organizar el espacio de la biblioteca, deforma que haya varias zonas con usos diferen-tes.

l Diseñar hojas informativas para difundir lasnuevas adquisiciones y las actividades de labiblioteca.

l Informar a los profesores sobre el sistemade organización de los fondos, para que poste-riormente puedan trabajar en la biblioteca consus alumnos.

l Establecer un horario de utilización de labiblioteca mediante el cual puedan acceder aella todos los grupos de alumnos el mayornúmero de ocasiones posible, desarrollándosetanto tareas de consulta y estudio como deanimación, préstamo y lectura libre.

l Hacer un estudio sobre la instalación deuna red local en el centro, que permita la con-sulta del catálogo de la biblioteca desde dife-rentes puntos.

4. ACTUACIONES LLEVADAS A CABO.

El objetivo principal de las actividades realiza-das durante estos cursos es que el alumnado adquie-ra las destrezas necesarias para localizar y utilizarlas fuentes documentales que le permitan, en todotipo de soportes, no sólo el aprendizaje autónomo detodas las áreas del currículo sino también su propiodivertimento. Por otra parte, el conocimiento de lasnormas bibliotecarias universales a partir de la etapaescolar facilitará el acceso a la información desde lasbibliotecas públicas y universitarias que el alumnadofrecuente a lo largo de su edad adulta.

A lo largo de estos tres cursos se han ido rea-lizando, esporádicamente, actividades de animación-promoción a la lectura como: juegos, carteles motiva-dores, guías de lectura, charlas, concurso “Enigmasdel Libro Secreto” y exposiciones (Quijote, JulioVerne, Mozart, Europa, Carmen Conde, Halloween,Día de Todos los Santos, Ciencia y Tecnología…).que conmemoran fechas o acontecimientos quemerezca la pena destacar. Otras refuerzan activida-des del Centro, como Concierto de la Solidaridad,teatro en Inglés y Francés; grupo de teatro Ares (Cul-tura Clásica), premio Mandarache, elaboración de larevista “Mare Nostrum”, difusión de trabajos realiza-

dos por los alumnos: “Cuentos de Navidad”, “Colec-ción de poemas” ; Talleres de elaboración de marca-páginas, de móviles (con figuras de personajes delibros), etc.

La biblioteca y los Departamentos didácticoshan colaborado en la realización de las Actividadesde dinamización que se centran principalmente enESO, realizándose en una hora de clase y variassesiones con el mismo grupo a lo largo del curso.

Especialmente se quiere destacar la cola-boración de los alumnos del Ciclo Formativo deGrado Superior de Animación Sociocultural en ladinamización de la biblioteca. Esperamos que elMinisterio de Educación y Ciencia lo tenga en cuen-ta a la hora de perfilar las titulaciones de grado supe-rior y sus prácticas.

Actividad realizada en la “Semana del Libro2008” Bicentenario del nacimiento de Espronceda”:

“ENCUENTRA A ESPRONCEDA EN TUBIBLIOTECA”

OBJETIVOS GENERALES:

* Aprender a utilizar la biblioteca, como unrecurso que pueden utilizar para realizardiversas actividades.* Conocer la vida de Espronceda y la reper-cusión de sus obras hasta nuestros días.* Familiarizar a l@s alumn@s con la biblio-teca escolar.* Utilizar el espacio de la biblioteca como unlugar donde poder realizar actividadesdinámicas y motivantes para l@salumn@s.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

* Distinguir las distintas clasificaciones delibros dentro de una biblioteca.* Conseguir que l@s alumn@s conozcan lavida y algunas obras de Espronceda.* Fomentar el trabajo en grupo como unmedio para conseguir un fin común.* Aprender a buscar un libro en la bibliote-ca utilizando la Clasificación Decimal Uni-versal * Conocer lo qué es el Tejuelo, la Clasifica-ción Decimal Universal y el programa infor-mático “ABIES”.

METODOLOGÍA /DESARROLLO

* Primero nos presentaremos y les explicare-mos en qué va a consistir la actividad y quéobjetivos pretendemos con la misma.* Realizaremos una representación de Teatrode Títeres (elaborados de forma artesanal),

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sus personajes narran la vida y la obra deEspronceda.* Después dividiremos el curso en grupos deunas 5-6 personas; a cada grupo se le darándistintas pistas sobre la vida de Espronceda ylas respuestas deben buscarlas entre los librosde la biblioteca.* A cada grupo se le asignará un color (amari-llo, azul claro, azul oscuro, rojo, rosa y verde).El color será el que tenga su itinerario, el quetendrá que seguir.* Dedicaremos veinte minutos a que los gru-pos busquen las preguntas por la biblioteca.* Los grupos canjearán las preguntas por par-tes del poema. Se les dejarán cinco minutospara que contesten las preguntas correcta-mente.* Recuento de las preguntas correctas. Quiénmás preguntas contestadas correctamentetenga, ganará.PUESTA EN COMÚN: Una vez realizada laactividad se hará la evaluación con l@salumn@s

RECOGIDA Y DESPEDIDA: Realizada la eva-luación se premiará al grupo ganador con unlibro para cada uno de ellos.

ESPACIO. Emplazamiento: En la biblioteca delCentro. Mobiliario: Mesas, sillas.

AMBIENTACIÓN: “ La canción del Pirata”musicalización de Alejandro Roop;

Exposición de libros de José de Espronceda yde los trabajos realizados por los alumnossobre su “vida”, su “obra” y la época “elRomanticismo”

Elaboración de un libro pirata, de donde saleun barco y el pirata (muñeco de reanimación).

RECURSOS

R. MATERIALES: FUNGIBLE y NO FUNGI-BLE

R. HUMANOS:

R. ECONÓMICOS: Gastos de los recursosmateriales fungibles:

PISTAS (por falta de espacio, sólo ponemosun color)

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3. LOGROS ALCAN-ZADOS Y BENEFICIOS

OBTENIDOS.

La labor educativa en labiblioteca es responsabilidad de todo

el “equipo docente”, un “proyecto” vinculado a todaslas áreas que convive con otras estrategias de apren-dizaje. Constituye ésta, un núcleo generador quepueda aglutinar algunas actividades pedagógicas delcentro,

La implicación del profesorado en la utilizaciónde la biblioteca tiene varios itinerarios actualmente:

a) Información y documentación de alumnos,profesores y departamentos.

Cada departamento a principio de curso dará aconocer la bibliografía relacionada con los currículosy que se encuentra en la biblioteca.

b) Recurso de aprendizaje activo en las distin-tas áreas y materias.

Uso didáctico. Destinado al profesorado quedesea utilizar con sus alumnos los recursos que ofre-ce la biblioteca. Este itinerario pretende la iniciacióndel alumnado en el trabajo con fuentes de informa-ción diversas, tanto impresas como digitales.

c) Escenario importante del fomento de la lec-tura y dinamización cultural:

- Lectura en la biblioteca: Materia Optativa“Animación a la lectura” del 1er ciclo de la E.S.O. y“Estudio Asistido” y Proyecto de lectura para tuto-ría:¿Conoces bien la biblioteca?¿Conoces las nor-mas de la biblioteca?¿Cómo están organizados loslibros?; Un sitio para cada libro y cada libro en susitio; El concurso de la CDU., Aprender a buscarinformación, tanto impresas como digitales.

- Dinamización cultural: Exposiciones, cartelesdivulgativos, uso de los paneles para temas mono-gráficos, charlas, etc…

En relación a los beneficios obtenidos es derelevancia resaltar que la biblioteca se ha ido convir-tiendo en un espacio más acogedor y acondicionado

para el disfrute y el uso por parte del alumnado. Sehan adquirido materiales diversos, tales como tablo-nes de anuncios, expositores de revistas y de libros,que han facilitado el orden y colocación de los fondosbibliográficos, así como la difusión de actividadesrelacionadas con la biblioteca y la lectura. A su vez,se ha observado un clima idóneo para el uso de labiblioteca respetando las normas de utilización de lamisma por la mayoría de alumnado. Hay que decirque un aspecto satisfactorio ha sido el aumento de lautilización de la biblioteca por parte del alumnado enel horario de recreo, tanto para la búsqueda de infor-mación relacionada con materias de estudio, comopara el préstamo y consulta de información de supropio interés.

En relación al préstamo, hemos observadoque el mismo ha aumentado respecto a las cifras decursos anteriores.

Se han aumentado y diversificado los fondosbibliográficos haciendo especial hincapié no sólo enlibros relacionados con las materias de estudio sinotambién en literatura juvenil actual, cómics…

A través de las actividades de dinamización dela biblioteca se ha conseguido acercar a nuestrasinstalaciones a grupos de alumnado, así como dar aconocer diferentes autores y sus libros, como lastécnicas para buscar de forma autónoma los dife-rentes fondos bibliográficos.

Hemos de resaltar como un elemento positivola continuación por parte del equipo responsable dela biblioteca en diferentes cursos escolares, dadoque facilita y agiliza todas las funciones encomenda-das al mismo y propicia la generación de nuevas pro-puestas de trabajo.

El uso de la biblioteca como espacio didácticoutilizable por parte de los docentes en el desarrollode la práctica educativa ha aumentado considerable-mente, optimizándose el potencial educativo deestas instalaciones. Como reto, nos planteamos quesu uso vaya en aumento en sucesivos cursos acadé-micos.

Respecto a las actividades de dinamización,consideramos que debemos seguir trabajando enesta línea y valoramos satisfactoriamente la propues-ta de actividades desarrolladas.

Para finalizar, nos gustaría mencionar la con-secución de un beneficio de suma relevancia y nece-sidad como es una próxima ampliación de las insta-laciones de la biblioteca. Dicha ampliación influirádirectamente en una mejor organización, disposicióny, en definitiva, una mayor utilización de la misma portoda la comunidad educativa.

DIRECCIÓN DE CONTACTO:Correo electrónico: 30012276@educarm.esWeb: http://www.iesmediterraneo.es