REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINU.E.P.C. MARA INMACULADATURMERO ESTADO ARAGUA

CONSERVACIN Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL SENDERO TURMERO CHUAO POR PARTE DE LOS HABITANTES DE LA ZONA AGRARIA GUAYABITA

INTEGRANTES: # 32 MONSALVE VICTORIA. #36 PEDRA JESYSMAR. AO: 2 Cs. SECCIN: B TUTOR: PROFA. ELIS MORILLO. 26 DE MAYO DE 2014.

DEDICATORIA

Queremos dedicarle este trabajo primero a la madre tierra que es lo que nos impulso a escoger este tema para investigar, a nuestros padres por estar all siempre y finalmente a nuestros hermanos.

AGRADECIMIENTOS

Este trabajo de investigacin ha llevado gran esfuerzo, dedicacin y tiempo, le hemos puesto mucho empeo para tratar que cada etapa cumpla con nuestras expectativas y que estas a su vez sean lo capaz de impulsarnos a hacer un buen trabajo. Queremos agradecer a todas aquellas personas que han ayudado de una forma directa o indirecta, que de alguna manera han dado un granito de arena as sea de la manera ms mnima en inclusive sin saberlo, le queremos dar gracias a Dios por permitirnos levantarnos todos los das a seguir luchando por nuestras metas, por haber permitido que lleguemos tan lejos, por todas la facilidades e inspiracin que nos ha brindado en fin, darle gracias por todo. A nuestros padres por el apoyo en todos nuestras metas y en especial en esta, por darnos todos los recursos necesarios para realizar esto, a los nios a quienes le dimos charlas para llevar a cabo parte de este proyecto y a travs de ellos vimos el valor de la inocencia y fue inspiracin.

INDICE GENERAL

PORTADA iDEDICATORIA iiAGRADECIMIENTOS iiiNDICE GENERAL ivRESUMEN viINTRODUCCIN 1

CAPITULO I El PROBLEMA 2Planteamiento del Problema 2Formulacin del Problema 4Objetivo General 4Objetivos Especficos 4Justificacin de la Investigacin 5

CAPITULO II MARCO TERICO 7Antecedentes de la Investigacin 7Bases Tericas 8Bases Legales 15

CAPITULO III MARCO METODOLGICO 21Tipo de Investigacin 21Nivel de Investigacin 21Poblacin y Muestra 22Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 23Procedimiento de la Investigacin 25

CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 27Conclusiones y Resultados 27Recomendaciones 27

LISTA DE REFERENCIA 29REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINU.E.P.C. MARA INMACULADA TUMERO ESTADO ARAGUAAutores: Jesysmar Pedra, Victoria Monsalve (2014)Tutor: Profa. Elis Morillo

CONSERVACION Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL SENDERO TURMERO CHUAO POR PARTE DE LOS HABITANTES DE LA ZONA AGRARIA GUAYABITA

Resumen

La siguiente investigacin tiene como finalidad la elaboracin de un programa ecolgico comunitario, dirigido a los habitantes del Municipio Santiago Mario, con la intencin de responder a las necesidades e intereses de la poblacin en estudio, el trabajo corresponden a la modalidad de Proyecto Comunitario sustentado en la investigacin de Campo de tipo descriptivo, utilizando la indagacin documental. La poblacin, objeto de estudio estuvo representada por 648 estudiantes cursantes de educacin bsica, media y diversificado de la U.E.N GUARAUGUTA. Se trabaj con una muestra conformada por 99 estudiantes (4 y 5 grado, educacin bsica) de ambos sexos seleccionada a travs de un muestreo aleatorio. La investigacin las tcnicas e instrumentos utilizados fueron: Observacin Documental, Observacin Directa, recavndose la informacin para determinar las necesidades e intereses ecolgicos de la poblacin y su disponibilidad del tiempo libre. Se puedo observar que los adolescentes una vez culminado el horario escolar no cuentan con alternativas ecolgicas para ocupacin del tiempo libre, sin embargo les gusta participar en este tipo de actividades. As mismo el estado no promueve ningn tipo de programas de tipo ecolgico a la comunidad. Sobre la base de este diagnstico se elabor un trabajo como una alternativa que proporcione cambios de actitud hacia la ecologa en los estudiantes y la poblacin mariense en general, en especial a la Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte, Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua, la cual se ve directamente influida tanto positiva como negativamente por el Sendero Turmero Chuao en cuanto a los beneficios que esta pueda obtener para mejora de su calidad de vida.

Palabras Claves: Ecologa, Recursos Naturales, Educacin Ambiental ambiental, Sendero, Parque Nacional.

INTRODUCCIN

En el presente proyecto de investigacin se explicara un poco ms a fondo sobre lo que se refiere a la conservacin y aprovechamiento de los recursos naturales del sendero Turmero- Chuao, lo cual para lograr esto es necesario conocer un poco la situacin de los habitantes de esta zona, ya que son los principales afectados por todo lo que pudiese ocurrir. En esta zona hay una gran importancia ecolgica pues en parte de este est el parque nacional Henry Pittier el cual es un zona protegida con gran biodiversidad.Este proyecto se dividir en captulos, lo cuales estn presentados de la siguiente manera: El captulo I que es El Problema en el que se establecern las bases de la problemtica a investigar y los objetivos que se pretenden lograr con esta investigacin, el cual est constituido por El Planteamiento del Problema, Formulacin del Problema, Objetivo General, Objetivos Especficos y Justificacin de la Investigacin. El captulo II que es el Marco Terico en el que se determinaran los principios tericos y legales para proceder en la investigacin, el cual est constituido por los Antecedentes de la Investigacin, Bases Tericas y Bases Legales. En cuanto al Captulo III que es el Marco Metodolgico donde se mostraran todas aquellas tcnicas para conseguir los datos necesarios para satisfacer el objetivo general de la investigacin, el cual est constituido por el Tipo de Investigacin, Nivel de Investigacin, Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos y Procedimiento de la Investigacin. Captulo IV que habla de conclusiones y recomendaciones donde se expondrn todos los resultados obtenidos y las posibles soluciones para resolver la problemtica previamente plantada el cual est dividido en Conclusiones y Resultados y Recomendaciones.

CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema Desde la poca de la prehistoria, el ser humano ha tenido la necesidad de depender de los recursos que lo rodean para poder adaptarse y sobrevivir, algunas veces modificando su entorno, todo esto con el fin de desarrollarse. Se considera que desde aquellos tiempos el ser humano ha convivido en perfecta armona con la naturaleza, pues la forma directa en la que interactuaban principalmente era con la caza y la agricultura. Luego con la aparicin de la civilizacin urbana aproximadamente hace unos 5.000 aos, comenz a evidenciarse levemente la modificacin que se haca para poder aprovechar los recursos naturales, en algunos caso trayendo destruccin, aunque esto no se compara de ninguna manera con la realidad ambiental que se vive hoy da. Algunas culturas no permitan la caza de ciertos animales ni el uso de ciertas plantas, pese a que era por asuntos religiosos, igualmente esto contribua a la conservacin ambiental, as mismo en la prctica de agricultura occidental se utilizaban fertilizantes orgnicos con el fin de preservar las tierras y evitar la erosin. En los tiempos preindustriales se pensaba que los recursos naturales eran inagotables. Posteriormente los europeos en el siglo XVI crearon nuevas tecnologas con las que empezaron a modificar extensas reas de tierra y dominar a otros pueblos, aumentando as la produccin de diversas actividades econmicas que en muchos casos se tradujo en destruccin de la vegetacin y de la fauna. 2Sin embargo, simultneamente empezaron a surgir ideas y prcticas conservacionistas como sucedi en el siglo XVII en Inglaterra y Francia donde surge el concepto de La conservacin de los bosques ya que haba mucho consumo de madera, la cual era usada como combustible industrial. Luego en el ao 1882 se propuso en Estados Unidos la creacin de parques nacionales, con el fin de preservar ciertas especies, idea que un tiempo despus tomo vida en todo el mundo. En respuesta a la presin de mucha gente y grupos ambientalista se decide crear en casi todos los pases del mundo el ministerio del ambiente para as garantizar la conservacin del ecosistema. As mismo en Venezuela el movimiento de creacin y gestin de parques nacionales comienza a partir del 13 de Febrero de 1937, por iniciativa de Henri Pittier, se declara en la cordillera de la costa el primer parque nacional, con el nombre de Rancho Grande. De tal manera que en los aos siguientes, especficamente a partir de 1950 empiezan a surgir otros parques nacionales, actualmente existe un total de 43 parques nacionales y 22 monumentos naturales distribuidos en todo el territorio nacional. Ciertas zonas de Venezuela se han visto seriamente afectadas ambientalmente con la aparicin del petrleo, gas y minera, actividades econmicas que en el proceso de extraccin implica mucha destruccin de la fauna, flora, suelos y aguas, aunque muchos consideran que dichos hidrocarburos y minerales forman parte de los recursos naturales aprovechables con la excepcin de que no son renovables.En Venezuela se puede considerar como organizaciones pioneras en el rea ambiental y conservacionistas a la Sociedad Venezolana de Ciencias Naturales (1929), la Sociedad de Ciencias Naturales La Salle (1940), la Fundacin Phelps (1949) y la Fundacin La Salle de Ciencias Naturales. Todas ellas se dedicaron al estudio, investigacin y conservacin de especies naturales propias de Venezuela. No tenan la intencin, en ese momento, de sensibilizar o concientizar a la poblacin de 3La importancia del medio ambiente en la vida del ser humano.A partir de estas han surgido innumerables organizaciones y movimientos ambientalista con el fin de hacer justicia con lo que respecta al uso racional de los recursos naturales y como aprovecharlos, de hacer tomar conciencia a la poblacin de este problema y as mismo de estudiar diversos ecosistemas para conocer la importancia e impacto que tiene en la poblacin.

Formulacin del ProblemaDe qu manera podra influir el hecho de dar a conocer la importancia ecolgica del Sendero Turmero Chuao, con respecto a transformar los conceptos e ideologas referentes a la concientizacin ambiental de los habitantes de la Zona Agraria Guayabita, en pro a consolidar un bienestar y mejora de su calidad de vida?

Objetivo General Iniciar un proceso de culturizacin ecolgica, dirigido a los habitantes de la Zona Agraria Guayabita, enfatizando la trascendencia e influencia que ejerce la conservacin del Sendero Turmero Chuao para su bienestar y mejora de la calidad de vida.

Objetivos EspecficosEstudiar los Recursos Naturales del Sendero Turmero Chuao.4Proporcionar informacin a los Habitantes de la Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte, Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua, referente a los Recursos Naturales existentes en el Sendero Turmero Chuao.Ofrecer a la Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte del Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua, alternativas y estrategias relacionadas a como contribuir a la preservacin de los Recursos Naturales existentes en el Sendero Turmero Chuao.

JustificacinCabe destacar que un programa ecolgico basado en los principios de planificacin y orientacin del tiempo libre tomando en cuenta un diagnstico previo y estructurado por un equipo de trabajo (Profesores de Ciencias Biolgicas, profesores de Ciencias de la Tierra, Concejos Comunales, Voceros de Educacin, entre otros) permitiendo atender las necesidades e intereses de tipo ecolgico por parte de la poblacin del Municipio Santiago Mario.Se aspira que el Proyecto sirva como elemento de apoyo para lograr la integracin social y disminucin de la contaminacin del Sendero Turmero Chuao. Se busca entonces a travs de este trabajo orientar a los habitantes de la Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte del Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua en cuanto a la utilizacin del Sendero Turmero Chuao, considerando a la ecologa como un elemento que coadyuva con la formacin integral del hombre.5La ampliacin dramtica de la brecha entre los distintos sectores sociales y la gravedad que representa el hecho de que ms de 3 millones de personas se encuentren sin acceso a los programas sociales del estado. He all la ineludible responsabilidad de de implementar programas sociales de atencin a las necesidades de los jvenes, en especial aquellos grupos que por su condicin social carecen de los medios para satisfacerlas.Entro estos programas reviste gran importancia los de tipo ecolgico dirigidos a la comunidad, ricos en contenido y variedad basados en las necesidades e intereses del usuario que garanticen las condiciones de desarrollo y que permitan la formacin de una actitud positiva hacia la ecologa, orientado desde las escuelas como medio del proceso educativo en el marco de la escuela comunitaria, inmersa en el Proceso Educativo Nacional (PEN).Le corresponde al estado entonces buscar las alternativas que orienten al individuo a desarrollar la capacidad o niveles ecolgicos en todas sus dimensiones.Visto de este modo el presente trabajo se justifica ampliamente, ya que los resultados obtenidos servirn como referencia para la implementacin de programas ecolgicos dirigidos a la poblacin del municipio Santiago Mario, con el fin de aprovechar el buen funcionamiento del Sendero Turmero Chuao y por ende la optimizacin de su calidad de vida.

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CAPITULO IIMARCO TERICO

AntecedentesPara realizar la siguiente investigacin se tomaran como base los siguientes trabajos, usndolos como referencia al momento de concretar las ideas y teoras: Alfredo Di Cristofaro (2005) en su trabajo titulado Abordaje de la Educacin Ambiental en la Escuela Venezolana de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico Rafael Alberto Escobar Lara (UPEL) bajo la tutela de Dr. Francisco Briceo en el cual seala la importancia de la educacin ambiental para el desarrollo social del individuo, tambin trata de dar respuesta ante la inquietud de proteger, mejorar y aprovechar la relacin social-ambiental y como esto podra afectar en el desarrollo de valores ecolgicos a lo largo del crecimiento y formacin de la vida estudiantil. Maday travieso (2011) en su trabajo Aula-Ambiente como Recurso Didctico para la Enseanza y Aprendizaje de la educacin Ambiental del Area de Ciencias Naturales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Instituto Pedaggico Rafael Alberto Escobar Lara (UPEL) bajo la tutela de Maria M. Rios con motivo de su maestra de Educacin, Mencin: Enseanza de la biologa Linea de investigacin: Conociendo Mi Ambiente en la cual explica que la creacin de un aula ambiente seria un recurso didctico para incentivar el inters de los estudiantes, pues al llevarlo a la prctica se hace mas interactivo el proceso de 7Aprendizaje y este sera una herramienta eficaz para inculcar valores ecolgicos en los estudiantes. Bases TericasLa ecologaEl trmino fue propuesto por el bilogo alemn Ernst Haeckel (1869) pero muchos de los conceptos de ecologa son anteriores al trmino en un siglo o ms La voz griega oikos significa "casa" o "lugar para vivir", y ecologa (oikos logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", en su medio ambiente nativo.Se ocupa del estudio cientfico de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, y por tanto de los factores fsicos y biolgicos que influyen en estas relaciones y son influidos por ellas. Pero las relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la seleccin natural, de lo cual se desprende que todos los fenmenos ecolgicos tienen una explicacin evolutiva.Tambin podemos definir el trmino ecologa como el estudio de las relaciones mutuas de los organismos con su medio ambiente fsico y bitico. Este trmino est ahora mucho ms en la conciencia de la gente puesto que el humano ha comenzado a percatarse de las malas prcticas de la humanidad en el pasado y en la actualidad. Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principios de este aspecto de la biologa, para que podamos formarnos una opinin critica sobre temas como la contaminacin a travs insecticidas, detergentes, mercurio, eliminacin de desechos, represas para la generacin de energa elctrica, y sus efectos sobre la humanidad y el mundo en que vivimos.Recursos Naturales8Se definen como todos los bienes y servicios que aporta el medio natural sin necesidad de ser alterado por el humano, y que estos pueden contribuir a su desarrollo.Federico Anzil (2009) lo define como: Los recursos naturales son aquellos elementos proporcionados por la naturaleza sin intervencin del hombre y que pueden ser aprovechados por el hombre para satisfacer sus necesidades.Recursos Renovables Son aquellos que si no se usan de manera responsable podran agotarse, aunque tienen la caracterstica que su uso puede ser cclico de tal manera que estos vuelven al medio ambiente, por lo tanto a esto se debe el nacimiento del tema de la conservacin, lo cual tambin va dirigido al cuidado de la flora y la fauna. Recursos No RenovablesUn recurso no renovable es aquel que no puede ser reproducido, generado o utilizado en una escala que pueda sostener su tasa de consumo, una vez agotado no habr ms disponible para su uso futuro. Tambin se consideran no renovables aquellos recursos que se consumen mucho ms rpido de la capacidad de la naturaleza para reproducirlos.Conservacin AmbientalEs todo lo que pueden hacer los ciudadanos en los diferentes mbitos de la sociedad como en la industria, en la escuela, en el campo, en la playa, en las reas verdes y en los hogares para evitar seguir contaminando y contribuyendo a la destruccin del medio ambiente.Temas como la conservacin y el aprovechamiento de los recursos naturales 9deben ir en complemento para no perjudicar el ambiente, puesto que la naturaleza ofrece algunos recursos que se utilizan para optimizar y facilitar el trabajo humano, as mismo es importante para la vida del ser humano a travs de prcticas como la agricultura, que dichos recursos obtenidos son utilizados para la alimentacin.La conservacin surge porque los recursos naturales son aprovechados de forma irresponsable causando daos que podran en un futuro provocar efectos irreversibles, entonces esta busca preservarlos.La faunaEs uno de los principales elementos del ecosistema, que bien es conocida por referirse a los animales, en el caso particular de Venezuela existe gran variedad de especies, tanto as que se considera que hay ms biodiversidad de especies en Venezuela que en estados unidos y Europa juntos. Esta gran diversidad se debe al clima tropical de Venezuela y a los diferentes tipos suelos y relieves que se pueden encontrar en dicho pas, esto es un determinante para el hbitat de la flora y la fauna, donde estos deben adaptarse a las condiciones de vida para poder sobrevivir.La floraComo ya es conocido se constituye por la vegetacin, y esta es esencial para la vida de la fauna porque gran parte de la fauna depende de la flora para alimentarse y en otros casos para vivir o esconderse, y aparte lo fundamental que son para la vida de los seres vivos que dependen del oxigeno para respirar, puesto que es parte de los procesos biolgicos de las plantas liberar dicho gas. E. Scagel (SF) la define como: Es el conjunto de especies botnicas de un determinado lugar.Parques NacionalesLa Unin Mundial para la Conservacin (UICN) (1978) lo define como: 10rea terrestre y/o marina natural, designada para proteger la integridad ecolgica de uno o ms ecosistemas para las generaciones actuales y futuras, excluir los tipos de explotacin u ocupacin que sean hostiles al propsito con el cual fue designada el rea, y proporcionar un marco para actividades espirituales, cientficas, educativas, recreativas y tursticas, actividades que deben ser compatibles desde el punto de vista ecolgico y cultural.INPARQUESEs un instituto autnomo adscrito al Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables, cuya misin es garantizar los valores naturales del pas para su uso racional (Comprenden 43 Parques Nacionales, 21 Monumentos Naturales, y 89 parques de Recreacin).A grandes rasgos la problemtica de los Parques Nacionales se puede resumir en aspectos relacionados con incendios forestales, tala, cacera furtiva, agricultura inadecuada, construcciones ilegales, contaminacin de los suelos, cursos de aguas y del aire, minera, especialmente las canteras.Parque Nacional Henri PittierEn 1937, Henri Pittier se convirti en el primer parque nacional de Venezuela. Lleva el nombre del naturalista suizo que promovi y fund el sistema de parques nacionales en Venezuela. Henri Pittier cubre 107.800 ha en la cadena montaosa perteneciente a la zona central de la Cordillera de la Costa, que se extiende de este a oeste a lo largo de la costa norte caribea. Dentro de la gradiente de altitud del parque encontramos distintos tipos de hbitat que incluyen: manglares, sabanas, bosques secos, bosques hmedos y bosques nublados, originando un alto de grado de biodiversidad. El parque es un destino popular para los turistas, tanto venezolanos como internacionales, quienes son atrados por la fama mundial que tiene este parque11como destino para la observacin de aves y por la belleza de las playas del Mar Caribe. Dentro del parque encontramos varios poblados, algunos de los cuales son comunidades pequeas, quienes dependen del cultivo sostenible del cacao (Theobroma cacao). Tambin hay varios balnearios y pueblos tursticos que se encuentran cerca del lmite del parque.

El Parque Nacional Henri Pittier constituye una reserva de vida de excepcional belleza, con variado ambientes que hacen de este espacio uno de los lugares con mayor biodiversidad en el mundo. La importancia de este Parque Nacional est constituida por diferentes recursos, en los que se mencionan los biolgicos, histricos, paleontolgicos, escnicos, culturales, socioeconmicos y por ser reservorio de agua dulce.Recursos biolgicosIncluyen una variada gama de formaciones vegetales, que va desde los manglares, cardonales y espinares, bosques deciduos y semi deciduos hasta los bosques nublados, existiendo en cada una de ellas una particular riqueza de especies vegetales que determinan a que exista otro gran tesoro: Una buena representacin de nuestra diversa y bella fauna silvestre. Tal as que la mitad de las especies de aves de nuestro pas se encuentran en este parque Nacional, cerca de 600 especies han sido reconocidas hasta el presente; una 140 especies de mamferos; 80 de reptiles y 38 de anfibios, muchas de ellas endmicas, es decir, solo existen en esta zona del planeta. Algunos habitantes de esta reserva natural son el guila arpa, tal vez la ms fuerte del mundo; la danta o tapir, nuestro mayor mamfero en vida silvestre el fuerte sagaz yaguar o tigre americano, temidas serpientes como la mapanare o el vistoso sapito rayado. Este tesoro biolgico hace que el Parque Nacional Henri Pittier sea uno de los lugares del mundo con mayor biodiversidad.12Recursos histricos paleontolgicos Nos muestran las casonas del pasado colonial, construidas a la sombra del desarrollo cacaotero y cafetalero de la poca y las huellas que en las rocas dejaron para la posteridad nuestros antepasados.Los hermosos paisajes conformados por las vistas panormicas, lindas cascadas, ensenadas y el perfil de cerros y montaas, forman recursos escnicos que ofrecen paz y sosiego al visitante.La CulturaTambin forma parte de los recursos de este Parque Nacional, las diversas costumbres religiosas y folklricas entre las que no se puede obviar el culto a San Juan y el tradicional baile de Tambor de la Costa Aragea.Las diversas poblaciones ubicadas dentro del Parque Nacional Henri Pittier o en sus zonas aledaas herederas de la cultura y arraigo de los poblados coloniales que en el pasado ocuparon estos mismos espacios, constituyen un recurso socio-econmico que requiere ser incorporado a la conservacin y defensa de esta importante reserva de vida orgullo de Venezuela. InvestigacinComo espacio para investigar ofrece sus diversos ecosistemas y riqueza de especies, lo que ha permitido que ciertos investigadores venidos de diferentes partes de Venezuela y el mundo, hayan podido satisfacer sus inquietudes y descubrir grandes secretos sobre las maravillas de la naturaleza.Educacin

13La educacin encuentra en este Parque Nacional mltiples escenario que constituyen un aula abierta donde miles de personas tienen la oportunidad de aprender, conocer y descubrir elementos y procesos naturales.Fuente de agua puraEl vital lquido, el agua que consumen unas 350.000 personas pertenecientes a las poblaciones de Maracay, Turmero, El Limn, Ocumare, Cumboto, Cata, Cuyagua, Choron, Chuao y Cepe, es la gran gota que viene del Parque Nacional Henri Pittier a travs de numerosos cursos de agua como el San Miguel, Pialito, Maracay, Guey, El Limn, Cepe, Polvorn, Pedregal y otros. Vale destacar que estos dos ltimos cursos de agua, surten a los habitantes de la Zona Agraria Guayabita, permitindoles as poder contar con un recurso esencial como lo es el agua en sus hogares e incluso para la realizacin de las actividades econmicas qu se desarrollan en esos espacios, como lo son la agricultura, ganadera y pequeas y medianas empresas (Granja La Caridad, Purolomo, Guadannini).BiodiversidadEl Parque Nacional Henri Pittier es conocido internacionalmente por su biodiversidad. Su avifauna representa el 43% del total de aves registradas en Venezuela, entre las cuales hay seis especies de aves amenazadas mundialmente y el guila arpa que se encuentra en la categora Casi Amenazada. Tambin existe un corredor migratorio, el Paso de Portachuelo, para aves y mariposas provenientes de Norteamrica. En el parque Henri Pittier existen poblaciones de especies vulnerables y amenazadas tales como el caimn de la costa, el tapir y el escarabajo Hrcules. Adicionalmente el parque alberga al escarabajo verde, una especie poco comn, y a una gran variedad de mamferos, tales como el zorro perro, el mono araa comn, el yaguar, el puma y el cunaguaro. La flora es extremadamente diversa: en un rea de 0,25 ha de selva nublada se encuentran 150 especies de rboles, incluyendo a la 14Especie de rbol gigante localmente conocida como "el nio" (Gyranthera caribensis). Especies endmicas al parque incluyen al ratn cangrejero norteo (Ichthyomys pittieri), la mariposa nocturna Eudaaemonia semiarimis ranchograndensis y el pasto endmico Gunnea pitteriana.

Sendero Turmero Chuao El sendero Turmero-Chuao (tambin conocido como La Ruta del Cacao) es un camino muy visitado por excursionistas venezolanos y extranjeros debido al atractivo que ofrece el Parque Nacional Henri Pittier, la poblacin y la playa de Chuao. Este camino es una de las principales vas de comunicacin con el pueblo costero de Chuao, ya que ste no posee acceso por carretera sino a travs de la costa mediante peeros y otras embarcaciones.Este camino pasa por gran parte del bosque del Parque Nacional lo que permite el contacto directo con una gran cantidad de especies vegetales y animales. Adicionalmente este sendero fue utilizado en la poca de la colonia por comerciantes de cacao y otros alimentos.Chuao es conocido mundialmente por su riqueza natural, cultural e histrica; tanto es as que hoy en da es patrimonio histrico del pas. Durante el recorrido se pueden observar diversos pisos vegetales, existentes debido a los cambios en la altura y la posicin geogrfica de las zonas que cubren el sendero, adems de las quebradas con sus imponentes cascadas y la playa que es la recompensa de haber culminado el largo recorrido.

Bases LegalesConstitucin De La Repblica Bolivariana De Venezuela (1999)15Artculo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, gentica, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y monumentos naturales y dems reas de especial importancia ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioticos regular la materia.Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.Artculo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daos a los ecosistemas deben ser previamente acompaadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural.El Estado impedir la entrada al pas de desechos txicos y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares, qumicas y biolgicas. Una ley especial regular el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias txicas y peligrosas.En los contratos que la Repblica celebre con personas naturales o jurdicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que involucren los recursos naturales, se considerar incluida aun cuando no estuviera expresa, la obligacin de conservar el equilibrio ecolgico, de permitir el acceso a la tecnologa y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer

16el ambiente a su estado natural si ste resultara alterado, en los trminos que fije la ley. Ley Orgnica Del Ambiente (2006)Artculo 5. Se declara de utilidad pblica y de inters general la gestin del ambiente. Artculo 8. La gestin del ambiente se aplica sobre todos los componentes de los ecosistemas, las actividades capaces de degradar el ambiente y la evaluacin de sus efectos. Artculo 34. La educacin ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la sociedad, que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas socio-ambientales, contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose en la gestin del ambiente a travs de la participacin activa y protagnica, bajo la premisa del desarrollo sustentable. Artculo 36. Las personas naturales o jurdicas, pblicas y privadas, responsables en la formulacin y ejecucin de proyectos que impliquen la utilizacin de los recursos naturales y de la diversidad biolgica, deben generar procesos permanentes de educacin ambiental que permitan la conservacin de los ecosistemas y el desarrollo sustentable. Artculo 37. Las instituciones pblicas y privadas debern incorporar principios de educacin ambiental en los programas de capacitacin de su personal. Artculo 39. Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en17los asuntos relativos a la gestin del ambiente. Artculo 42. Las organizaciones ambientalistas, los pueblos y comunidades indgenas, los consejos comunales, las comunidades organizadas y otras formas asociativas, podrn desarrollar proyectos enmarcados en una gestin del ambiente compartida y comprometida con la conservacin de los ecosistemas, los recursos naturales y el desarrollo sustentable bajo las modalidades de la autogestin y cogestin. Artculo 43. Toda persona tiene el derecho y el deber de denunciar por ante las instancias competentes, cualquier hecho que atente contra un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado. Artculo 47. La Autoridad Nacional Ambiental, ante la presuncin o inminencia de impactos negativos al ambiente, deber prohibir o, segn el caso, restringir total o parcialmente actividades en ejecucin que involucren los ecosistemas, recursos naturales o la diversidad biolgica, sin que ello genere derechos de indemnizacin. Artculo 49. El aprovechamiento de los recursos naturales y de la diversidad biolgica en las diferentes cuencas hidrogrficas, ecosistemas, reas naturales protegidas, reas privadas para la conservacin y dems reas especiales, estar sujeto a la formulacin e implementacin de los respectivos planes de manejo. En los correspondientes instrumentos de control se fijarn las condiciones y limitaciones a las que queda sometida la actividad. Artculo 50. El aprovechamiento de los recursos naturales y de la diversidad biolgica debe hacerse de manera que garantice su sustentabilidad. Artculo 52. Todo aprovechamiento y uso deber promoverse en18Funcin del conocimiento disponible y del manejo de informacin sobre los recursos naturales, la diversidad biolgica y los ecosistemas.Artculo 55. La gestin integral del agua est orientada a asegurar su conservacin, garantizando las condiciones de calidad, disponibilidad y cantidad en funcin de la sustentabilidad del ciclo hidrolgico. Artculo 56. Para asegurar la sustentabilidad del ciclo hidrolgico y de los elementos que intervienen en l; se debern conservar los suelos, reas boscosas, formaciones geolgicas y capacidad de recarga de los acuferos. Artculo 59. El aire como elemento natural de la atmsfera constituye un bien fundamental que debe conservarse. En los artculos citados de La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y La Ley Orgnica del Ambiente, se conforma como base fundamental el derecho y deber que tenemos todos los ciudadanos de proteger y cuidar el ambiente, y a su vez de no usar indebidamente los recursos naturales, aunque no se especifica cul sera la condena, pero igual es algo que est muy presente, as mismo se basa en el principio del desarrollo sustentable que deben acatar las empresas e instituciones pblicas o privadas, tambin por medio de estas se pone en manifiesto el carcter obligatorio de mantener el equilibrio biolgico y la biodiversidad.Todo lo referente a la gestin ambiental siempre ser de inters pblico, ya que es un tema que nos concierne a todos, puesto que afecta a toda la poblacin las condiciones en la que se encuentre el ambiente. La gestin ambiental est compuesta por los ecosistemas, las actividades capaces de degradar el medio ambiente y sus efectos.Por otra parte, por medio de las leyes se hace de caracter obligatorio el19impartir la educacin ambiental para que la poblacin tome conciencia con respecto a este tema, pero esto se ve notoriamente reflejado en las empresas e instituciones, quienes deben dar e impartir estos conocimientos a sus empleados para un desarrollo sustentable de la productividad, tambin debe ser cumplido por los responsables de proyectos de cualquier tipo, que tenga relacin con los recursos naturales y su aprovechamiento, quienes deben hacer cumplir esa educacin ambiental. As mismo por medio de estos artculos se les da la libertad a las comunidades que si se organizan tienen derecho a participar o crear programas y proyectos que ayuden a la conservacin del medio ambiente. As mismo toda persona puede denunciar los abusos o maltratos a los ecosistemas, y el estado est en la obligacin de prohibir el desarrollo de actividades que atenten contra el equilibrio natural. De tal manera que toda actividad debe desarrollarse con un plan previamente concretado y bien estructurado en funcin al conocimiento que se tiene sobre dicho ecosistema, y sin clandestinidad al momento de actuar.

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CAPTULO IIIMARCO METODOLGICO

Tipo de investigacinInvestigacin De Campo: Santa Palella y Feliberto Martins (2010) la definen como: "La Investigacin de campo consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenmenos sociales en su ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta."Esta es considerada una investigacin de campo puesto que el fenmeno se estudiara directamente donde se desarrolla sin manipular ningn elemento de lo que ocurre en el sendero Tumero-Chuao y se podrn ver de cerca algunas variables que determinan lo que se quiere llevar a cabo con esta investigacin, se podr investigar lo que ocurre en esta zona yendo directamente a la accin y comprobar as mismo ciertos aspectos.

Nivel de investigacin:Investigacin Descriptiva: Segn Juan Carlos lvarez (S.F) se define como Cuando se seala cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno o evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a estudiar.21La investigacin se inici con una revisin bibliogrfica para determinar el basamento terico que sustenta el tema a desarrollar (Aprovechamiento y Conservacin de los Recursos Naturales del Sendero Turmero Chuao), como medio que contribuye al bienestar de la poblacin.Paralelamente se proceder a estudiar la factibilidad del proyecto, tomando en cuenta las caractersticas de la poblacin en estudio, sus necesidades e intereses en materia de conservacin y los programas de conservacin dirigidos a la comunidad, as mismo como los factores socioeconmicos de la poblacin.As mismo, se podr establecer la viabilidad tcnica de los recursos naturales existentes en el sendero, como elementos necesarios para elaborar un programa de conservacin comunitaria dirigido a los habitantes del Municipio Santiago Mario, Parroquia Pedro Arvalo Aponte, Turmero- Estado Aragua.

Poblacin y MuestraPoblacinLa poblacin es definida como un conjunto de elementos de un todo comn, los cuales presentan caractersticas similares que podrn ser estudiadas y generalizadas para ofrecer los resultados de una investigacin.Para Tamayo (1994) La Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin, (Pg. 92).La poblacin en estudio estuvo conformada por un total de 648 estudiantes (I, II y III Etapa de Educacin Bsica y Educacin Media General) de acuerdo al criterio22de que todo aquel cursante de educacin en la U.E.N. GUARAUGUTA ubicada en la Guzmn, Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte, Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua es considerado parte de la misma.MuestraEste trmino se refiere a la fraccin representativa de una poblacin o de un universo estadstico; esa es la perspectiva de Bisquerra (Citado por Hernndez y otros, 2003), quien sostiene que es un sub-conjunto de la poblacin escogida por muestreo aleatorio simple al azar, en el que se hacen las observaciones y se recogen los datos.A tal efecto, en este estudio se trabaj con una muestra de 99 estudiantes cursantes de la II etapa de Educacin Bsica (4 Grado A y B 5 Grado A y B) de ambos sexos lo que equivale aproximadamente aun 15% de la poblacin total (648 alumnos); valor que le da una significacin razonable segn considera Ramrez (1999), como muestra representativa a un grupo relativamente pequeo de una poblacin que representa caractersticas semejantes de la misma.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Fidias Arias (1999) seala que Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener la informacin.As mismo tambin define los instrumentos como Los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin. En cuanto a las tcnicas de recoleccin de datos, se emplearan tcnicas como Observacin documental la cual Antonio Tineo (2003) define como La observacin est concebida como un proceso del conocimiento cientfico; dadas las23caractersticas metodologas de esta investigacin, ser utilizada la tcnica de observacin documental, partiendo de la lectura del material bibliogrfico seleccionado acorde al tema objeto de estudio. Este proceso se realizar en dos fases; la primera consistir en la lectura del material seleccionado a fin de descartar el material innecesario. En la segunda fase se realizar una lectura ms detallada y rigurosa con el objeto de extraer los datos relevantes para abordar los objetivos propuestos. De acuerdo al tipo de investigacin documental, se hace necesaria la utilizacin de fuentes secundarias, como son la revisin de libros, leyes, informes, documentos, tesis de investigaciones, entre otros y se buscar en la red de informacin denominada Internet, sobre aquellos aspectos que contengan datos sobre el tema de estudio y que sean de relevancia para el logro de los objetivos propuestos. En otras palabras, la observacin documental se logra a travs de una lectura general de textos jurdicos, seguida de varias lecturas detenidas y rigurosas a fin de captar sus planteamientos esenciales. Se empleara la observacin documental porque mediante esta se obtendr la informacin necesaria para informar a la comunidad acerca del problema planteado, tambin esta permite conocer desde un punto de vista ms tcnico y terico los fenmenos que envuelven al sendero Turmero-Chuao y como esto puede afectar ambiental, econmica y socialmente a la poblacin estudiada. Da la base para entender un poco ms el contexto de esta zona y todo lo que implica el desarrollo en esta zona.Por otra parte, Fidias Arias (1999) dice que la Observacin Directa consiste en: Visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos objetivos de investigacin pre-establecidos. Esta tcnica ser utilizada porque con esta se obtendrn los datos de manera directa, pues viene como el resultado de24Observar las reacciones de todos aquellos individuos a quienes se les impartir diversas charlas con respecto a temas ambientales, de tal manera se podr visualizar cuan interesada e informada esta la poblacin con respecto a este tema.En cuanto a los instrumentos, la definicin que dan Finol y Camacho (2006) del cuaderno de notas es la siguiente: Un documento similar al diario. En l se registran las informaciones de los hechos, eventos o acontecimientos en el propio terreno; ayudar a analizar la situacin al momento de recoger el material. El registro anecdtico segn Randal (SF) est definido como: "El registro anecdtico es el registro de un pasaje significativo de la conducta; un registro de un episodio de la vida del estudiante una foto escrita del estudiante en accin; el mejor esfuerzo de los profesores para tomar una instantnea al momento del incide; cualquier narracin de eventos en los cuales el estudiante toma parte, como para revelar algo que puede ser significativo acerca de su personalidad.

Procedimiento de la investigacinEsta investigacin se plantea como primer objetivo especfico, estudiar los Recursos Naturales del Sendero Turmero Chuao. Esto fue posible a travs de la indagacin documental de material bibliogrfico tanto en fsico como en digital. Claro est, previo a ello el Sendero fue visitado en varias oportunidades y e all de donde surgi la inquietud de dar a conocer el nivel de importancia que este posee, puesto a que es ignorada por muchos. Por su parte en el segundo objetivo se plantea proporcionar informacin a los habitantes del Municipio Santiago Mario, referente a los Recursos Naturales existentes en Sendero Turmero Chuao. Para llevar a cabo el concretar dicho objetivo, se procedi a dictar charlas de educacin ambiental en la U.E.N. GUARAGUTA, colegio ubicado en La Guzmn, Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte, Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua. En estas charlas se manejaron diversos temas, partiendo desde conceptos25bsicos que iban desde ecologa (primeramente) y contaminacin, hasta Parques Nacionales; haciendo nfasis en el Henri Pittier y ms especficamente en el sendero Turmero Chuao. Se decidi trasladarse hasta tal localidad, puesto que los habitantes de tal zona son los directamente beneficiados por el hecho de poseer semejante pulmn vegetal y todo lo que incluye, pero a su vez son directamente afectados por el problema de contaminacin (agua, aire, suelos) que all se genera. El tercer y ltimo objetivo que se plantea en esta investigacin, tiene que ver con el hecho de ofrecer a la poblacin de la Zona Agraria Guayabita alternativas y estrategias relacionadas a como contribuir a la preservacin de los Recursos Naturales existentes en El Sendero Turmero Chuao. Estas alternativas y estrategias fueron ofrecidas a la poblacin, a travs de charlas y actividades recreativas enmarcadas en materia de conservacin ambiental, prevencin de incendios forestales, tala y quema indiscriminada, ahorro de agua, entre otros temas de tipo ecolgico, tambin dictadas en la U.E.N GUARAUGUTA. Todo esto, con el fin de enfatizar la interaccin hombre-medio y el poder sentirse identificado y comprometido con el medio que los rodea. Vale destacar que trabajamos con los grados 4 y 5 en ambas secciones (A y B), esto debido a que estn en edades comprendidas entre 9, 10 y 11 aos, en las que se les puede llegar y manejar mejor como grupo; adems la esperanza de seguir viviendo en planeta y est en las manos de las nuevas generaciones y en los cambios de perspectivas a cerca de la vida que en estas o estas generen en la humanidad.Ahora bien, al ser concretados y engranados entre s los tres objetivos especficos, se hace posible iniciar un proceso de culturizacin ecolgica en los habitantes de la Zona Agraria Guayabita, enfatizando la trascendencia e influencia que ejerce la conservacin del Sendero Turmero Chuao para su bienestar y mejora de la calidad de vida, y de esta manera se logra satisfacer el objetivo general de la investigacin.26

CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Resultados y Conclusiones

La investigacin realizada est ampliamente sustentada en la revisin bibliogrfica y el trabajo de campo de tipo descriptivo, fortaleciendo la importancia de la implementacin de programas ecolgicos por su incidencia en la formacin integral del individuo y la orientacin conservacionista, dirigido a los habitantes del Municipio Santiago Mario, Turmero Estado Aragua, en especial a los de la Zona Agraria Guayabita, Parroquia Pedro Arvalo Aponte.El trabajo realizado, es un aporte terico, referencial, con experiencias, til y novedoso, que servir fuente de informacin para la formacin acadmica de quienes lo consulten y se convierta en un punto de referencia para prximas investigaciones.A su vez se convierte en un aporte institucional, ya que toda esta informacin es proporcionada a la institucin, permitiendo as que se enriquezcan las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, para efectos de un mejor desarrollo de los programas en materia ambientalista y su aplicacin como medio educativo para la formacin integral de los estudiantes de la U.E.P.C MARA INMACULADA e incluso del Municipio Santiago Mario en general.

RecomendacionesSe recomienda:

27 Que el material presentado sea divulgado y utilizado por los docentes y estudiantes como fuente de consulta en las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Que la U.E.P.C MARA INMACULADA contribuya con el apoyo y los aportes necesarios para que este tipo de programas puedan implementarse, cumpliendo con una de las funciones principales insertndose en las comunidades adyacentes a la institucin colaborando con el desarrollo de programas ecolgicos comunitarios. Contribuir con la optimizacin de la formacin del recurso humano cursante en las distintas etapas de educacin que conforman nuestra casa de estudios. Que se genere mayor cantidad de material con experiencias propias relacionadas con programas ecolgicos comunitarios que se adapten a las necesidades de la poblacin, para que as cuenten con mayor cantidad de fuentes y enriquezcan sus conocimientos en cuanto a este tema. Que los profesores de la ctedra de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales valoren y entiendan que mediante la implementacin de programas ecolgicos los participantes van adquirir los conocimientos necesarios. Que la institucin implementar programas extra ctedra de tipo ecolgico con el fin de motivar la participacin de los habitantes en actividades de este tipo.

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LISTA DE REFERENCIA

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