PROYECTO CON

CÓDIGO QR

LOS INSTRUMENTOS

Daniela Calle Rivera

Berta Fernández Sánchez

Mónica Gareta Blanco

Paula Martos Soler

Alfabetització Digital

Magisteri d’Educació Infantil

1. Justificación del proyecto La música en la etapa de educación infantil es imprescindible. Los niños a través de ella

aprenden hábitos, rutinas y diferentes conocimientos como los animales, las partes de la cara, los oficios,el tiempo, las estaciones, las emociones… La música va acompañada de notas musicales que constituyen un ritmo en sí, las cuales transportan a quién la escucha a diferentes estados de ánimos dependiendo de cómo sea la melodía. En el primer ciclo, es decir, de 0 a 3 años en las actividades rutinarias de clase se trabaja el canto y el picar con las manos para realizar un cierto ritmo, esto también les ayuda a potenciar la coordinación de la motricidad. En el segundo ciclo (3­6), ya empiezan a relacionar el sonido con el instrumento, aunque también se les puede enseñar el tiempo de las notas como una negra, una blanca,etc. Los niños pueden asimilar muchos conceptos desde los más fáciles hasta los más dificiles, todo está en cómo o de qué manera se les enseñe, son esponjas que lo absorben todo (Maria Montessori­ educadora, psicóloga). 2. Objetivos Los objetivos que queremos conseguir con este proyecto es trabajar a través de un tema

centrado, diferente aspectos del mundo de la música que ayudarán al desarrollo emocional, social y afectivo de los alumnos, así como a discriminar la clasificación de los instrumentos que componen una orquesta sinfónica y dividirlos en la clasificación instrumental de viento, cuerda y percusión. Al mismo tiempo, elaboraremos un mapa interactivo mediante los códigos QR para que conozcan las instituciones en las cuales se llevan a cabo conciertos mediante el uso de estos instrumentos y como se conforma una melodía gracias a la cooperación en grupo y que todos los instrumentos son importantes para construir una melodía y que tenga el ritmo adecuado mediante la dirección de un director de orquesta. Teniendo en cuenta el currículum de infantil, trabajaremos la capacidad centrada en progresar en el conocimiento y dominio del cuerpo, en el movimiento y la coordinación, dándose cuenta de sus posibilidades.

Acercar los instrumentos a su vida cotidiana. Expresar emociones a través de la música Coordinar el ritmo de la música con el cuerpo Fomentar el trabajo colaborativo Potenciar sus habilidades auditivas Discriminar diferentes instrumentos dentro de una melodía Diferenciar los tiempos y las pausas de una melodía Conocer de cerca los elementos de su entorno Introducir las TIC en la educación infantil

3. Introducción a los códigos QR

Al empezar las actividades rutinarias con la clase de los koalas (p5) comenzaremos haciendo una asamblea con los niños, los sentaremos en redonda para que todos puedan mirarse y escucharse mejor. La profesora se sentará en medio a la altura de los alumnos y comenzará a indagar qué saben sus alumnos acerca de los instrumentos, si ya conocen la flauta, la trompeta, el clarinete... y cómo es su sonido o si tienen escasos conocimientos. Después de ello, la profesora les pondrá un cd en dónde suenan diferentes instrumentos y les preguntará a los niños qué sienten si están tristres, contentos, asustados… También averiguará si identifican el sonido con un instrumento. La profesora después de evaluar los conocimientos de la clase en general, introducirá dos

intrumentos de la misma familia por día (viento, cuerda y percusión), enseñándoles una foto para saber si reconocen el instrumento del cual se trata. A continuación trabajaremos los códigos QR para que aprofundizen a través de los sentidos como la vista y el oído, haciendo la actividad más dinámica y potenciar el uso de las TIC en el aula. Para ello, enlazaremos en cada código un archivo de imágen junto con el audio correspondiente. Este proceso se realizará mediante una página web que nos permitirá crear estos códigos que facilitan el acceso a la información; y posteriormente podremos acceder al contenido que esconden a través de códigos encriptados usando lectores de códigos QR descargados en nuestro smartphone. Para explicarles como funciona un código QR, les haremos comparar los códigos de barra que se suelen encontrar en los establecimientos de alimentos y cómo han evolucionado conviertiéndose en los códigos QR.

4. Códigos QR ordenados por família de instrumentos.

De viento: ­Metal:

Tuba.

Trombón

Trompeta

Trompa ­Madera:

Flauta

Clarinete

Fagot

De percusión:

Xilófono

Platillos

Triángulo

De cuerda:

Guitarra

Violín

Arpa

5. Mapa interactivo

Hemos realizado un mapa con puntos estratégicos que iremos a visitar para que conozcan

de primera mano cómo suenan los instrumentos musicales en su conjunto, después de haber escuchado individualmente cada instrumento y haber asociado a ese instrumento una emoción o sentimiento que les transmitiese en ese momento. En cada punto se ha añadido una foto del interior del teatro para que se vayan familiarizando y también hemos seleccionado la página web oficial, la cual, ofrece información sobre la programación de conciertos, visitas y exposiciones. 6. Conclusión

El proyecto creado tiene como finalidad que los infantes asimilen el temario de los instrumentos mediante el refuerzo de los códigos Qr, una manera dinámica de aprender, y para acabar la visita turística que haremos con los alumnos y alumnas de la clase de los koalas para que comprueben mediante sus sentidos el contenido aprendido transportándolos al mundo de la música. Como hemos insistido en un principio se trata de una actividad innavodora pero interesante para el desarrollo de los niños que son como una tabula raza en cotinua pincelada.

Bibliografía. http://www.codigos-qr.com/ Red de Buenas PrácTICas 2.0. (10 de octubre de 2012). Códigos QR y Realidad Aumentada en Educación. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Vp8gV8a7Q_8 Gabriel González García. (26 de marzo de 2013). Niña tocando Arpa (Puerto Carreño) Sofía González Gonzále. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tEb4iIiOIBQ Trasvina Tito. (20 marzo de 2012). Violonista Infantil. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=x2DXrkdXgOM Corporación artística y cultural Cambre. (18 octubre de 2014). Mariana ­ Guitarra Infantil RK Studio 2014. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SmeAQFpf1os Percussion MEINL. (4 noviembre de 2010). Meinl Triangle.[Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=GvSS6_eDHiE

Ogggy. (4 agosto de 2009). Venta de platillos ­ Testeo de audio. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=c2gZ69ubDEc

Lannister Pablo. (14 enero de 2014). Xilofono Estrellita.[Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=RfgGDs_6_Zw

De Shepper Stefan. (20 de septiembre de 2014). "De badeenden" voor fagot en badeenden. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Ecx0hXw3pE8

UnComo. (12 de agosto de 2013). "La Cucaracha" tocada con Clarinete. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=GrfjzpQUQyg VideoKidsTV Dibujos. (13 de agosto de 2015). BARTOLO TENÍA UNA FLAUTA

canción infantil completa con dibujos animados. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=6xd5HNj5ObE

ABBA TVBrasil. (14 de mayo de 2013). Meu Instrumento Trompa.[Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=yNCdJgclAUc BabyFirst ­ El Canal Para Niños en Español. (29 de marzo de 2015). BabyFirst Para Niños:

Las Notas Musicales ­ Trompeta. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=7wO_XgSnsWM

Campbell Desire. (8 de diciembre de 2014). Less Common Instruments. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=v62YjjV­Roo

The New York Times. (1 de octubre de 2014). Playing a Titanic Tuba | The New York Times. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=OK1GDkvFdL4

UnComo. (15 de mayo de 2012). Cómo suena un trombón.[Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=tH9kvAOaNJw