TODOS  LOS  CAMINOS  ME  CONDUCEN  AL  MAR  

Creando  memorias  a  través  del  arte  

 

                                                     PROYECTO  FINAL  DE  POSGRADO    EDUCACIÓN  ARTISTICA  –  OEI  MARÍA  CONSUELO  TOHME  MANTILLA-­‐  ECUADOR  2012  

Profesor:  Javier  Abad  

 

                                                                                                                                                                                   “Mi  alma  y  yo  fuimos  a  bañarnos  al  gran  mar”.  Khalil  Gibran  

INTRODUCCIÓN:    

 

Los  antecedentes  y  la  problemática:  

 

Las  Islas  Galápagos:  

Es  un  archipiélago  en  el  Océano  Pacífico  ubicado  a  972  kms  del  Ecuador  en  el  continente  suramericano.  Consta  de  13  islas  volcánicas  grandes,  6  más  pequeñas  y  104  islotes.  

Se  formaron  hace  30  millones  de  años  por  la  actividad  volcánica  y  tectónica.  Fueron  descubiertas  al  azar  en  1535  por  Fray  Tomás  de  Berlanga  al  dirigirse  al  Perú.  Su  nombre  proviene  de  las  Tortugas  Gigantes  o  Galápagos  que  allí  se  encontraron.    Los  balleneros  y  piratas  surcaron  sus  aguas  por  años  y  mataron  cientos  de  tortugas  en  busca  de  comida  y  aceite.  

Grandes  expediciones  se  realizaron  a  las  Encantadas,  pero  es  en  1835  que  el  Beagle  realiza  el  viaje  que  cambiaría  la  ciencia  para  siempre.    El  joven  naturalista  Charles  Darwin  pudo  realizar  estudios  de  biología  y  geología.  Desarrollando  más  adelante  la  Teoría  de  la  Evolución  de  las  Especies.  

En  1832  Ecuador  anexó  a  las  islas  a  su  territorio  bajo  el  Archipiélago  de  Colón.  Administrativamente  las  Galápagos  constituyen  una  provincia  más  del  Ecuador,  siendo  su  capital  política  Puerto  Baquerizo  Moreno  desde  1973.  

En  1979  la  Unesco  declara    a  las  islas  como  Patrimonio  Natural  de  la  Humanidad.  Y  en  1985  se  la  nombra  Reserva  de  la  Biosfera  por  su  diverso  ecosistema,  único  en  el  mundo.  En  el  2007  se  declara  a  las  Galápagos  en  Riesgo  Medioambiental  y  fue  excluida  de  esta  lista  recién  en  el  2010.    

Las  islas  tienen  casi  36.000  habitantes  llegando  a  un  límite  peligroso  para  la  conservación  de  la  flora  y  fauna  que  allí  habita.  Las  normativas  en  las  islas  son  urgentes.    

Mapa  de  Galápagos  y  Ecuador  en  Sudamérica  

 Arteducarte  en  Galápagos:      Arteducarte  realiza  desde  hace  3  años  el  proyecto  en   la   Isla   Isabela  –Galápagos.  Sus  objetivos  se  han  centrado  básicamente  en  el  trabajo  de  valorización  de  este  medioambiente  único  en  el  mundo  y  sobre  la  toma  de  conciencia  sobre  la  huella  del  hombre  en  sus  ecosistemas.    La  apropiación  de  las  4Rs  en  la  vida  diaria  de  la  comunidad  isabeleña.      El  apoyo  a   las   instituciones  y  ONGs  que  operan  en   la   isla  en   la  educación,  en   la  campaña   de   separación   de   la   basura   y     el   manejo   de   desechos   sólidos.   La  promoción  de  las  artes  y  la  cultura  en  la  isla,  actividades  jamás  realizadas  antes.    Trabajó  en  las  4  escuelas  de  la  isla:  dos  en  Pto.  Villamil  y  dos  en  la  parte  alta  del  volcán.  Doscientos  niños  beneficiados  de  un  total  de  trescientos  niños  entre  6  -­‐12  años  de  la  isla,  por  lo  tanto  con  una  capacidad  de  impacto  muy  grande:  80%  de  la  población  infantil.    

Trabajo  con   jóvenes  mediante  actividades  extracurriculares  de  arte  con  el  único  Colegio  de  la  isla  (la  incorporación  y  capacitación  de  un  maestro  local  al  programa  que  asegure  la  sostenibilidad  del  proyecto  a  futuro  mediante  la  formación  de  un  Club  de  Artes).    Capacitación  docente  con  todos  los  maestros  de  la  isla  para  la  integración  de  las  artes   en   la   educación.   Talleres   con   Familias   y   comunidad   los   fines   de   semanas.  Realización  de  una  exposición  al  final  del  programa.    Visitas  guiadas.    Cuenta  con  el  apoyo  de  empresas  públicas  y  privadas,  ONGs  que  operan  en  la  isla,  donantes   privados.   Se   ha   tratado   de   integrar   a   la   mayor   cantidad   de   agentes  sociales  de  cambio  en  el  proyecto.    

                                                                                                                                                     Playa  ancha  de  Puerto  Villamil  en  Isla  Isabela  –  Galápagos                                                                                      Mayor  información  del  programa  en  www.arteducarte.com  

         EL  nuevo  reto:      Desarrollo   de   un   proyecto   con   características   propias   en   el   poblado   de   Puerto  Ayora  de   la   Isla  Santa  Cruz.  Este  es  una  oportunidad  y  un   reto   inmenso  púes   la  realidad  y  problemática  de  esta  isla  es  totalmente  distinta  a  la  de  la  isla  Isabela.      La  Fundación  Charles  Darwin  ha  manifestado   su   interés  a   través  de   su  Director,  Swen   Lorenz,   en   instalar   un   Centro   Educativo   en   un   futuro   cercano,   en   una  edificación   de   su   propiedad,   que   se   encontraba   subutilizada   como   bodega.   El  director  ha  expresado  su  preocupación  por  el  erróneo  y  desacertado  crecimiento  del  poblado   junto  a   la   línea  costera  donde  se  ha  edificado   indiscriminadamente,  cortando   la   relación   de   la   población   con   el  mar.   No   existe   contacto   ni   físico   ni  visual   con  el   océano   y  por   lo   tanto   las   generaciones  más   jóvenes  de   la   isla   han  crecido   cerca   y   lejos   del   mar   al   mismo   tiempo.   Puerto.   Ayora   no   tiene   playas.  Apenas  una  muy  pequeña  casi  sin  uso.  Muchos  niños  no  saben  siquiera  nadar.    Una  de   las  áreas  de   interés  de   trabajo  en  el  Centro  Educativo   son   las  artes  y  el  desarrollo   cultural,   con   el   convencimiento   de   que   estas   actividades   pueden  acercar  a  la  comunidad,  en  especial  a  los  niños  al  mar.    Además   de   todos   los   problemas   conocidos   sobre   el   medioambiente,   existe   el    compromiso  por  parte  de   las  ONGs,  que  el   trabajo  en   las   islas,  no  debe  basarse  únicamente   en   el   manejo   responsable   de   las   especies   y   ecosistemas     del  archipiélago,   sino   el   trabajo   en   base   a   la   calidad   de   vida   de   su   población,   las  familias  y  el  fortalecimiento  de  valores.  El  turismo  y  la  pesca  han  sido  un  modo  de  vida  pero  también  un  problema  muy  grande  para  Galápagos.    El  arte  puede  ser  un  método  de  reflexión  poderosa,  así  como  de  integración  comunitaria,  de  relación  y  convivencia  no  sólo  entre  humanos  sino  con  el  medioambiente  que  les  rodea.    

 Vistas  de  Puerto  Ayora  desde  el  mar  donde  se  aprecia  la  ausencia  de  playas                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Vistas  de  algunas  construcciones  que  se  protegen  mediante  rejas,  verjas,  alambradas  

 Vistas  de  distingos  rincones  de  Puerto  Ayora,  con  poco  acceso  visual  o  físico  al  mar    

 Vistas  de  algunas  calles  transversales  por  donde  a  lo  lejos  se  ve  el  mar….      Las  variables  a  tomar  en  cuenta:      En  el   transcurso  de   los  últimos  meses  y  en  base  a   la  experiencia  en   Isabela  y   la  visita   a   las   Encantadas,   me   he   dado   cuenta   de   la   imposibilidad   de   realizar   las  acciones  artísticas  más  lógicas  en  torno  al  Land  Art.  Una  intervención  en  la  playa  sería   lo  más  potente  para  este  proyecto.   Sin   embargo,  dadas   las  normativas  de  trabajar  en  las  islas,  cualquier  actividad  o  huella  del  hombre  están  prohibidas  en  las  playas  o  senderos  del  Parque  Nacional  Galápagos.  No  se  puede  recoger  nada  de  la  playa,  ni  dejar  nada  de  la  playa,  tampoco  cambiar  nada  de  lugar.  Ni  siquiera  una  sola  piedra.    La  segunda  consideración  es   la  reciente  noticia  de  que  el  edificio  para  el  Centro  Educativo   de   la   FCD   se   tuvo   que   alquilar   por   temas   presupuestarios.   No   se  lograron   conseguir   los   fondos   para   este   año   según   lo   planificado,   por   lo   tanto,  cualquier  proyecto  cultural  y  educativo  deberán  ser  aplazados  para  el  2013.      Por   lo  tanto,  realizo  giros  de  timón  en  el  proyecto  y  decido  no  utilizar  el  edificio  que   constaba   en   el   plan   inicial   para   este   proyecto.   Sin   edificio   y   sin   fondos   es  imprescindible   la   realización   de   acciones   artísticas   comunitarias   en   espacios  públicos  del  pueblo  y   con  un  costo  mínimo.  Confío  que  este  proyecto,  apoye  el  levantamiento  de  fondos  para  el  siguiente  año.  Es  importante  convertir  esta  debilidad  en  una  fortaleza.      

 Mercado  de  mariscos  y  pescado                                                                  Mercado  artesanal      

DESCRIPCIÓN:    

 

Mediante  la  realización  de  varias  acciones  artísticas  sencillas  y  lúdicas  pero  potentes,  grupos  familiares  recuperarán  su  memoria  con  respecto  al  mar  y  crearán  nuevas  memorias  de  relación  con  él.  Se  ha  creado  una  RUTA  con  el  fin  de  re  significar  cada  espacio  con  este  recorrido  o  tránsito  de  familias,  de  manera  simbólica  y  efímera.  Cada  tránsito  apela  también  a  la  convivencia  y  lo    comunitario.  

 

SUSTENTO:  

 

El  Arte  Relacional  de  Nicolás  Bourriaud  

Este  filósofo  francés  propone    la  esfera  de  las  relaciones  humanas  como  un  lugar  para  la  obra  de  arte.    Como  una  experiencia  de  la  proximidad,  un  estado  de  encuentro  donde  se  producen  nuevas  relaciones  y  universos  posibles.  Estas  interacciones  humanas    y  su  contexto  social,  de  espacio-­‐tiempo,  generan  esquemas  sociales  alternativos  y  modelos  de  construcción  de  la  intersubjetividad.    

El  tema  central  sería  el  estar-­‐juntos  y  la  elaboración  colectiva  de  sentido  y  significados.  Por  lo  tanto,  la  obra  de  arte  se  completa  por  el  espectador.  Bourriaud  habla  de  un  intersticio  social  y  estético,  un  estado  de  encuentro  entre  sujetos,  entre  lo  público  y  lo  privado.      

La  invención  de  las  relaciones  entre  sujetos  propone  habitar  un  mundo  que  genera  otras  relaciones  potenciadas  al  infinito.  Una  densa  red  de  conexiones.    Lo  individual  versus  lo  colectivo.  Un  cruce  de  biografías.  

El  artista  lo  que  produce  son  relaciones  entre  personas  y  el  mundo.  Lo  que  estas  producen  o  suscitan  de  manera  significativa.  Aquí  es  donde  se  basan  las  prácticas  educativas  relacionales  donde  el  yo  deja  paso  al  nosotros.  A  futuros  posibles  multiplicados  desde  el  conocimiento  al  desarrollo  de  las  personas.    

Martin  Creed                                                                                                                          Lygia  Pape  

 Lygia  Clark                    

             

 El  arte  comunitario:  

Práctica  artística  basada  en  el  desarrollo  y  mejora  social.  Las  acciones  se  fundamentan  en  la  calidad  de  las  relaciones  humanas  que  promueven,  donde  la  comunidad  se  reconoce,  celebra  y  reafirma  su  identidad.  La  colaboración,  la  participación,  el  contacto  con  el  otro  es  lo  principal.  

La  atención  se  desplaza  del  objeto  a  la  experiencia.  El  significado  de  autoría  del  artista  se  difumina  para  dar  paso  a  la  figura  del  gestor.  Y  el  público  toma  un  rol  predominante  por  el  nivel  de  implicación  en  la  obra.      

Este  desarrollo  social  va  por  encima  de  lo  estético.  No  existen  jerarquías  y  se  habla  de  una  verdadera  democracia  cultural.    Se  ataca  el  individualismo  para  dar  relevancia  a  lo  colaborativo,  a  los  procesos  y  los  contextos.  Se  construyen  relaciones  dialógicas  entre  todos.    

Es  una  verdadera  herramienta  de  desarrollo  humano  y  el  educador  en  estas  prácticas  se  convierte  en  un  agente  social  para  la  mediación,  la  transformación  de  valores  en  contextos  socioeducativos.    

Los  barrios,  la  cuidad  son  los  escenarios  perfectos  para  crear  estas  relaciones,  sin  embargo  estas  prácticas  se  han  trasladado  incluso  a  la  instituciones.    

Se  habla  del  Arte  Colaborativo  como  un  servicio  a  la  comunidad,  donde  todos  enseñan  y  todos  aprenden,  generando  cambios.”  La  construcción  de  un  relato  colectivo  basado  en  símbolos  y  procesos  de  vida  en  común,  transmite  valores,  cultura  y  afectos,  creando  proximidades  a  través  de  metáforas  transformadoras.”  

 

 

 

Chiharu  Shiota                                                                                                                                                          Anthony  Gormley  

                                                   

                                                                                   

                                                                                                                                                                   Wall  People          

 

 

El  Land  Art  o  Arte  Medioambiental:  

Propone  salir  del  museo,  del  taller  y  el  eje  central  de  la  obra  de  arte  es  la  naturaleza    y  el  paisaje.  Por  lo  tanto,  plantea  un  cambio  radical  en  el  concepto  de  la  objetualidad  de  la  obra.  Ahora,  esta  se  torna  efímera  y  su  documentación,  ya  sea  en  video  o  fotografía  se  torna  una  obra  de  arte.  

Esta  práctica  supera  el  formato  histórico  del  arte  y  se  enfrenta  a  grandes  espacios  exteriores,  estableciéndose  diálogos  múltiples  con  el  lugar  y  el  territorio,  transformándose  este  en  su  nuevo  soporte  para  la  obra.    

Así,  todas  las  obras  de  Land  Art,  se  conciben  en  función  del  lugar,  creando  los  artistas,  nuevas  experiencias  visuales  y  poéticas  para  el  público.  En  la  educación  medioambiental,  con  gran  discurso  ecológico  y  comprometido,  se  visibiliza  la  relación  hombre-­‐naturaleza,  así  como,  los  procesos  temporales.  

             

 

Jim  Denevan                                                                                                                              Christo  

 

 Andy  Goldsworthy                                                                                              Robert  Smithson  

 

 

 

 

 

 

 

 

El  arte  y  el  mar:  una  relación  antigua  

 

 

 Rudolf  Bionve                                                                                                                  Gerard  Richter  

 

“La naturaleza se nos ofrece ante todo en una forma más o menos severa e inasequible. Ella es como la belleza reposada y tranquila que no atrae la atención con signos estridentes, que no seduce a los ojos vulgares .¿Cómo podríamos nosotros fundir, en cierto modo, espiritualmente aquella forma, dura en apariencia, para que fluyan juntas la intensa fuerza de las cosas y la fuerza de nuestro espíritu, y hacer de ambas un único molde? Es preciso que nos remontemos sobre la forma para reconquistarla en sí misma comprensivamente, viviente y verdaderamente sentida.”

Friederich Schelling “La relación del arte con la naturaleza”

Esta conexión ha estado desde que la tierra tiene memoria. Se pueden encontrar referencias del mar y el arte prácticamente en todos los campos de la expresión. Aquí una selección absolutamente personal y arbitraria del mar como argumento y símbolo:

Hokusai

Pueden tejerse las olas? Pueden dialogar el mar y el viento?

Claude Debussy

Gustavo Dudamel,"Teresa Carreño" Youth Symphony Orchestra of Venezuela

Juego de olas http://www.youtube.com/watch?v=usCai5npdtA&feature=relmfu

Diálogo entre el viento y el mar http://www.youtube.com/watch?v=T3Yfh1rox_E

                                           

                                                                                                         The  wave,  Ives  Klein  

“En  la  noche  informe,  cuando  todas  las  criaturas  persiguen  el  espectro  del  sueño,  yo  me  incorporo,  canto  un  momento  y  suspiro  después.  Siempre  estoy  despierto”.    Oda  al  Mar,  Fernando  Pessoa  

                                                 

                                                                               “Estancias  sumergidas”,  Cristina  Iglesias  

                                                                                                                 (Ver  Documental  “Jardín  en  el  mar”)  

 

 “Debe  haber  algo  extremadamente  sagrado  en  la  sal:  está  en  nuestras  lágrimas  y  el  mar”  Khalil  Gibran  

 

                                                                 

                                                                                                         Pablo  Cardoso,  de  la  serie  Coordenadas  

Helena ¡Azul! Soy yo. Regreso de lúgubres canteras

a ver el mar lanzando sus escalas sonoras,

y al filo de los remos de oro, en las auroras,

zarpando de su rada nocturna las galeras.

Mis manos solitarias invocan los monarcas

-yo hundía entre su barba de sal mis dedos puros-.

Llorando he visto, al eco de sus himnos oscuros,

huir los golfos ante la popa de sus barcas.

Oigo las caracolas hondas, los helicones

marciales en las rítmicas alas de los timones;

claros cantos remeros encadenan rugidos.

Y en las heroicas proas, los dioses exaltados,

con sus plácidos rostros de la espuma azotados,

me tienden indulgentes sus brazos esculpidos.

Paúl  Valéry  

 

 

 Bruce  Monroe  

OBJETIVO  GENERAL:  

 

Fortalecer  los  vínculos  familiares,  valores  medioambientales  y  la  relación  de  la  población  adulta  e  infantil  con  el  mar.    Apoyar  en  la  construcción  de    una  identidad  Galapagueña  en  base  a  la  convivencia  hombre-­‐  naturaleza.  

 

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS:  

 

1. Fomentar  mediante  estas  actividades,  las  relaciones  inter  generacionales,  diálogo  y  vínculo  de  las  familias  de  Puerto  Ayora.    

2. Recuperar  la  memoria  de  las  generaciones  mayores  con  respecto  al  mar  y  trasladarla  a  la  generación  siguiente.  Crear  junto  a  los  niños,  nuevas  memorias  y  micro  relatos  sobre  su    relación  con  el  mar.    

3. Mediante  la  creación  de  esta  experiencia  y  esta  nueva  memoria,  reflexionar  sobre  su  relación  con  el  mar.  Acercar  a  las  nuevas  generaciones  al  mar.    

4. Generar  disfrute  en  tiempos  de  familia  en  torno  al  mar,  separándolo  de  las  actividades  de  sustento  que  este  les  brinda,  como  son  el  turismo  o  la  pesca.    

5. Mediante  la  construcción  de  estas  memorias,  construir  a  la  par  una  identidad  Galapagueña,  que  de  momento  no  existe.    

6. Reflexionar  sobre  este  único  ecosistema  en  el  mundo    que  constituyen  las  Islas  Galápagos.  La  riqueza,  diversidad  y  fragilidad  de  sus  océanos.    Como  su  quebrando  afecta  al  resto  de  ecosistemas  y  por  ende  su  calidad  de  vida  y  sustento.        

7. Resaltar  la  cadena  de  valor:  CONOCER,  COMPRENDER,  RESPETAR,  VALORAR,  CUIDAR,  DISFRUTAR  (Calaf,  2003).    

8. Conocer  sobre  el  Land  Art  o  Arte  Medioambiental  y  los  artistas  que  trabajan  con  él.    

9. Conocer  sobre  el  Arte  Relacional  y  las  prácticas  educativas  y  experiencias  comunitarias  que  en  base  a  él  se  desarrollan.      

10.  Contribuir  a  activar  la  vida  cultural  de  Puerto  Ayora  y  a  la  construcción  de  una  identidad  local.    

 

BENEFICIARIOS:      

Directos:  

30  personas  entre  adultos  y  niños,  miembros  de  varias  familias  

(Las  acciones  podrán  repetirse  los  sábados  que  exista  la  demanda  de  familias)  

Indirectos:  

Toda  la  población  de  Puerto  Ayora-­‐  Isla  Santa  Cruz  (Galápagos)  

(Dichas  actividades  podrían  adaptarse  según  el  caso  a  dos  otras  islas  en  las  Galápagos:  Isabela  y  San  Cristóbal)  

 

DESARROLLO:    

Fecha:  cualquier  sábado  a  convenir  del  2013      Horarios:  por  establecerse,  se  calcula  la  actividad  completa  durará  2  horas.  

(Preferiblemente  en  época  seca  entre  enero  y  junio  que  no  llueve)  

 

Actividades:  

 

ANTES:    

 

Previo  a  la  realización  de  las  acciones  se  deberá:  

 

1. Informar  al  Municipio  de  Puerto  Ayora  y  sus  autoridades  sobre  el  proyecto.  Conseguir  su  aprobación  y  apoyo  para  su  realización  en  los  cinco  espacios.  Es  necesaria  la  integración  de  la  Alcaldía  y  la  mayor  cantidad  de  agentes  locales.    

 

2. Realizar  una  convocatoria  coordinada  con  la  Fundación  Charles  Darwin  a  la  población  que  desea  participar.  Utilizar  varios  medios  de  difusión  locales  con  impacto  de  llegada  al  público.      

 

DURANTE:  

 

Acción  #  1:  El  Puerto:  Espacio  de  llegada  de  yates  de  turistas,  lanchas,  pescadores  y  barcos  pequeños.  Un  símbolo  de  que  la  vida  salió  del  mar.  De  que  el  agua  está  viva  y  da  vida.  Y  que  de  este  mar  subsisten  las  Galápagos.  Qué  pasaría  si  este  ecosistema  se  desequilibra?  

 

 

El  Puerto  –Puerto  Ayora/Isla  Santa  Cruz    

 

1. Bienvenida  a  todos  los  participantes  y  corta  introducción.  Hablar  sobre  el  paisaje.  Establecer  en  el  mapa  los  tránsitos  a  seguir  por  todos.  Mapear  memorias.  

 

 Mapa  de  Puerto  Ayora-­‐  Isla  Santa  Cruz  

 

2. Se  pueden  coser  las  olas?  Se  puede  escribir  en  el  mar?  Qué  nos  dice  el  mar?  Qué  memorias  tienes  del  mar?    Creamos  memorias.    Los  miembros  de  familia  mayores  le  cuentan  a  los  menores  sobre  un  recuerdo  relacionado  al  mar.  Luego,  los  niños  le  cuentan  a  sus  padres  o  abuelos  sobre  algún  recuerdo  sobre  el  mar,  si  lo  tienen.  Si  no  lo  tienen  no  importa.  Este  día  servirá  como  una  memoria  creada  en  familia.  Sobre  una  red  de  pescadores(o  a  manera  de  manta  también)  anudar  recuerdos  escritos  (una  palabra  que  lo  simbolice)  con  marcador  sobre  una  tira  de  tela.  Referencia  artística:  Joseph  Havel.      

   Joseph  Havel  

 

                               Recursos  para  la  actividad:  una  red  de  pescadores  previamente  seleccionada.  Tiras  de  tela  y  marcadores  por  cada  participante.  Esta  red  podría  exhibirse  a  la  comunidad  luego  de  llenarse  de  memorias.      

3. Cierre  de  la  acción.  Encaminarse  a  la  siguiente.  

 

Acción  #  2:  El  espacio  comunitario:  espacio  en  Puerto  Ayora  donde  se  realizan  todas  las  actividades  comunitarias.  Existen  canchas  deportivas,  parque  infantil,  zonas  de  recreación,  etc.  Nos  reunimos  para  celebrar,  crecer,  divertirnos,  reflexionar  y  decidir.  

 

Areas  comunales  del  poblado:  canchas  deportivas,  parque  infantil  y  juegos,  zonas  de  recreación  y  reunión  

1. 1.    En  grupos  familiares  se  realizan  esculturas  efímeras  del  Land  Art  con  arena  o  tierra  de  manera  respetuosa,  sin  agredir  al  espacio.    Cada  grupo  escogerá  lo  que  más  le  guste.  La  relación  de  convivencia  con  el  mar.  Celebramos  en  comunidad  a  la  naturaleza.  Referencia  artística:  Andy  Goldsworthy.

2. 3. 4.

F

Acción  #3:  La  avenida  principal-­‐Charles  Darwin:  espacio  de  civilización  que  se  tomó  toda  la  línea  costera,  bloqueando  el  acceso  al  mar.  Principal  arteria  de  Puerto  Ayora,  de  lado  y  lado  se  apuestan  edificaciones  de  viviendas,  instituciones  y  comercios.  Circulan  vehículos,  bicicletas,  motos  y  personas  a  pie  al  mismo  tiempo.    

m  

Arteria  principal  de  Puerto  Ayora:  la  Avenida  Charles  Darwin  

 

1. Con  todos  los  participantes,  nos  encaminamos  a  pie  por  la  avenida  con  dirección  a  la  única  playa  de  Puerto  Ayora.    Caminamos  juntos  hacia  un  mismo  fin.  Durante  el  trayecto  se  realiza  la  acción:  se  realizan  perfiles  o  huellas  de  nuestros  pies  con  sal.  Este  es  un  material  que  viene  del  mar  y  la  actividad  nos  recuerda  la  huella  que  dejamos  en  nuestro  andar.  Se  conversa  del  impacto  medioambiental  de  nuestra  huella  y  también  de  la  huella  que  dejamos  a  lo  largo  de  nuestra  vida  impactando  la  vida  de  los  otros.  Devolver  al  mar  lo  que  le  pertenece.  Referencia  artística:  Andy  Goldsworthy  y  Motoi  Yamamoto.    

                               Obra:  Laberintos  de  Sal  de  Motoi  Yamamoto  (Japón),  2012  

 

                                                     

                                                   Obra:  Rain  Shadow  por  Andy  Goldsworthy,  1999  

 

 

 

 

Recursos  para  la  actividad:  medio  quintal  de  sal  y  palas  pequeñas.    

 

2. Cerramos  la  actividad  y  nos  encaminamos  a  la  siguiente.  

 

Acción  #4:  El  pasaje  que  conduce  al  mar:  único  acceso  a  la  única  playa  de  Puerto  Ayora.  El  callejón  luce  como  si  nadie  quisiera  que  se  supiera  que  ahí  detrás  esta  ese  tesoro.  Es  el  acceso  a  dos  viviendas.  Al  fondo,  un  montón  de  piedras  y  el  sonido  nos  señalan  que  hemos  llegado  al  mar.  La  playa  es  un  lugar  público,  sin  embargo  poca  gente  lo  visita.    Apenas  un  letrero  oficial  lo  anuncia.    

 

 

                                           

 

Único  acceso  a  la  única  playa  de  Puerto  Ayora  

 

1. Trabajando  por  el  bien  común.  Los  demás  por  encima  de  mí.  La  cooperación  y  la  colaboración  necesarias  para  la  convivencia.  Me  apoyo  en  ti,  tú  te  apoyas  en  mí.  El  símbolo  de  la  escalera.  También  para  mirar  que  hay  más  allá………..La  acción  consiste  en  marcar  el  acceso.  Formar  una  escalera  humana    (no  vertical)  sino  en  el  suelo,  en  base  a  la  unión  de  cuerpos,  a  lo  largo  de  todo  el  pasillo.  

Francois Mechain Chema Madoz Martin Puryear

 

 

Bansky  

 

Efti  

 

 

Recursos  de  la  actividad:  ninguno  

Cierre  de  la  actividad.  Encaminarse  a  la  siguiente.  

 

 

Acción  #  5:  Hemos  llegado  a  la  playa:  al  salir  del  acceso  oscuro  nos  encontramos  con  una  playa  pequeña  de  unos  50  mts  que  se  abre  ante  nuestros  ojos.    

 

 

                                                           

 

                                             

                                                         Playa  única  de  Puerto  Ayora  

1. Descubrir  juntos.  Todos  los  caminos  me  llevan  al  mar.  Apelar  a  estímulos  sensoriales.  Nos  sacamos  los  zapatos  y  dejamos  que  nuestros  pies  sientan  la  arena  y  el  agua.  Respiramos  profundo  y  sentimos  el  aire  caliente  y  salino.  Porque  el  agua  del  mar  es  salada?  Vemos  el  vaivén  del  mar,  oímos  sus  olas  y  su  música.      

                                                               

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 

2. Jugando  juntos  con  el  paisaje.      

 

                                                                                                                             

 

3. Compartir.  El  cierre.  Creamos  memorias  juntos,  reflexionando  sobre  el  mar.    Frente  al  paisaje  y  la  vista  del  poblado  de  Puerto  Ayora  realizamos  juntos  figuras  con  nuestros  cuerpos.  Nos  damos  cuenta  el  trayecto  físico  que  hemos  recorrido  esta  mañana.  Vemos  como  hemos  rodeado  la  costa  por  distintos  espacios  desde  donde  no  podemos  contactarnos  con  el  mar.  Desde  hoy,  el  mar  nos  invita  a  seguir  retornando……….coso  el  mar  a  mi  corazón  y  mi  memoria  mediante  un  gesto.        

                                                                                                                   “Yo  soy  porque  nosotros  somos”    

                                               

 

                 Recursos  para  la  actividad:  nada  

 

 

   Vistas  de  Puerto  Ayora  DESDE  la  única  playa  del  poblado  

 

 

 DESPÚES:    

La  Evaluación  artística:    

 

                                                                                                                                           “EL  ARTE  NO  SE  CREA,  SE  PARTICIPA”  

El  vaivén  infinito  de  las  olas…..  

El  mar  como  lugar  de  partida  y  de  llegada  en  este  proyecto,  nos  conduce  por  un  rito  de  re  significación  de  espacios  por  medio  de  acciones  artísticas  de  carácter  simbólico.    Donde  todo  es  efímero  menos  la  experiencia  que  crea  y  recrea  quienes  somos  en  el  contexto  que  vivimos  y  convivimos.  Estas  narrativas  en  espacio  y  tiempo,  son  metáforas  y  gestos  traducidos  en  experiencias    estéticas  de  participación  y  relación  entre  yo  y  los  otros.  Donde  todos,  juntos,  construimos  nuestra  memoria  e  identidad.  Nuestra  comunidad  celebra  unida  a  la  naturaleza  y  siente  su  pulsar,  su  equilibrio  y  su  fluir.  Descubrimiento,  juego,  diálogo  nos  llevan  a  relacionarnos  con  el  otro  y  con  el  mar.  A  reinventar-­‐  tejer  paisajes  posibles.  

Todos  los  caminos  me  llevan  al  mar……..    

 

 

               

Wilma  Huskainen,  Casual  Camouflage                        Perejaume,  Exvotos  

Metáforas  transformadoras                        Participación,  convivencia,  comunidad  

 

       

   Jason  de  Caires  Taylor,  Underwater  sculpture              Anthony  Gormely,  Another  Place                

   Celebramos  nuestras  memorias  individuales  y  colectivas  

   

Susan  Johnson                                                                                                                                                              Caligrama  

Vínculo  con  el  mar    

 

 

Song  Dong,  Stamping  de  Water  

Implicación  

 

 

Motoi  Yamamoto,  Laberintos  de  Sal                                                                              Festival  de  lámparas  flotantes  

 Símbolo          

                                                                                                                                                                                                                                     

 

Yoan  Capote,  Isla  

Tejiendo  paisajes  posibles    

                                           

BIBLIOGRAFIA:  

ABAD,  J.  (2007):  Experiencia  estética  y  arte  de  participación.  El  Juego,  el  símbolo  y  la  fiesta  en  Varios  Autores:  La  Educación  artística  como  instrumento  de  integración  intercultural  y  social.  Madrid,  Ministerio  de  Educación  y  Ciencia.  

ABAD,  J.  (2011):  Narrativa  y  celebración  del  arte  comunitario  en  la  escuela  infantil  en  Varios  autores:  Revista  Quehacer  Educativo,  publicación  de  la  Federación  Uruguaya  de  Magisterio-­‐Trabajadores  de  Educación  Primaria.  Año  XXI-­‐N°110.  

ABAD,  J.  y  CALVO,  V.  (2011):  Lecturas  del  paisaje  Land  Art  

ABAD,  J.  (2011):  Introducción  al  Arte  Comunitario.  Referentes  artísticos,  simbólico  y  sociales.  (La  ética  y  la  estética  en  el  arte  contemporáneo).  Administración  Nacional  de  Educación  Pública.  Consejo  de  Educación  Inicial  y  Primaria.  Formación  en  Arte  Comunitario.  Programa  APRENDER  (Uruguay).  

ABAD,  J.  y  RUIZ  DE  VELASCO,  A.  (2009):  Ecología  Humana:  Espacios,  Relaciones  y  Sentidos.  Centro  Universitario  La  Salle  (UAM).  Madrid.  

ABRAMS,  H.  Publishers  (2009):  Andy  Goldsworthy,  TIME,  New  York.  

ABRAMS,  H.  Publishers  (1990):  Andy  Goldsworthy,  A  Collaboration  with  Nature,  New  York.    

BOURRIAUD,  N.  (2007):  Estética  Relacional.  Adriana  Hidalgo  eds.  Buenos  Aires.    

EFLAND,  A.D.  (2004):  Arte  y  cognición.  La  integración  de  las  artes  visuales  en  el  curriculum.  Ediciones  Octaedro.  Barcelona.    

GUASCH,  A.M.  (2000):  El  arte  último  del  siglo  XX.  Del  posminimalismo  a  lo  multicultural.  Alianza  Forma  Editorial.  Madrid.  

HALLEY,  P.  (1953):  Nature  and  Culture  en  Varios  Autores:  Art  and  Theory  1900-­‐1990.  An  Antology  of  Changing  Ideas.  Edited  by  Charles  Harrison  and  Paul  Wood.  Cambridge,  Massachusetts.  

HEARTNEY,  E.  (2012):  Can  art  change  lives?  En  Varios  Autores:  Revista  Art  in  America.  June-­‐July  No.6.  

LYOTARD,  JF.  (  ):  La  Condición  Posmoderna  en  Varios  Autores:  Textos  de  arquitectura  de  la  modernidad.  Pere  Hereu,  Josep  María  Montaner  y  Jordi  Oliveras.  Nerea  Editores.  Madrid.  

PHAIDON  (2005):  Land  art  y  Arte  Medioambiental.  Edición  de  Jefrey  Kastner  y  Estudio  de  Brian  Wallis.  

SIMON,  N.  (2010):  The  Participatory  Museum.  Published  by  MUSEUM  2.0  Santa  Cruz,  California.  

 

Webgrafías:  

 

Motoi  Yamamoto:    

http://www.motoi.biz/english/e_top/e_top.html  

Andy  Goldsworthy:  

http://blueboyspain.wordpress.com/2008/08/23/rios-­‐y-­‐mareas-­‐andy-­‐goldsworthy-­‐el-­‐arte-­‐efimero-­‐de-­‐la-­‐naturaleza/  

 

 

Agradecimientos:  Swen  Lorenz,  Director  Fundación  Charles  Darwin.    

 

 

 

 

 

 

 

       

 

           

                                                                                                                                                                                                                   Para  Micaela