PROYECTO Consumo de Drogas Ie

8/19/2019 PROYECTO Consumo de Drogas Ie

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ENCUESTA SOBRE EL CONSUMO DE

SUSTANCIAS PSCIOACTIVAS EN LA I.E. MADRE LAURA

Por:

JOSE DAVID ARIAS SUAREZ

APLICADA POR:

ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO DOS

ÁREA:

MATEMÁTICAS

INSTITUCION EDUCATIVA MADRE LAURAMedellín

201


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INTRODUCCIÓN

Existe una preocupación a nivel mundial referente al consumo de sustancias

psicoactivas y alcohol en las instituciones educativas, muestra de ello son lasencuestas y sondeos que viene haciendo Naciones Unidas en losestablecimientos educativos de diferentes países para tener informaciónaproximada del índice de consumo en estos establecimientos educativos.

Nuestro país no es ajeno a este problema y mucho menos nuestra ciudad, dondese ha vuelto algo cultural el consumo de drogas y alcohol en diferentes espacios yambientes.

reocupados por este fenómeno que est! afectando directamente la juventud denuestra ciudad el grupo "#$, desde el !rea de matem!ticas, quiere hacer unestudio serio sobre la incidencia de las drogas en nuestra comunidad educativa ycon ello dar cumplimiento a los logros del periodo y dejar un documento deestudio donde se evidencie un aproximado del impacto de este problema en lainstitución y de esta manera poder plantear acciones orientadas a la prevención oestrategias de acompa%amiento a estudiantes para lograr minimi&ar el impacto.


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1. DIAGNÓSTICO

'esde el proyecto de revención del (onsumo de sustancias psicoactivas se

han planteado diferentes estrategias para tratar de atacar de manerapreventiva el uso y el abuso de sustancias psicoactivas, estas estrategias sehan enfocado en charlas de fortalecimiento de valores, conferencias sobre lasimplicaciones del uso de estas sustancias dictadas a padres de familia yestudiantes.

)on pocos los estudiantes que han reconocido el uso de estas sustancias ennuestra institución, pero existen diferentes indicios que hacen suponer que elconsumo en algunos grados es alto.

Es la primera ve& que se va a reali&ar un estudio serio sobre el uso desustancias en la institución.

2. JUSTIFICACIÓN

*a +nstitución Educativa adre *aura tiene dentro de su misión la formación envalores de seres íntegros con proyección a la comunidad, es por esto que tomaimportancia el preocuparse por los estudiantes como seres sociales inmersos enuna sociedad consumista y con un sinn-mero de posibilidades poco provechosasen la construcción de sus proyectos de vida y en la manera de orientarlos paratomar buenas decisiones en la vida.

ara saber cómo reali&ar este trabajo es necesario tener un punto de partida claro,con datos reales y no aproximados/ del impacto de las drogas en los estudiantesde la institución.


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3. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

+dentificar el impacto del uso de las drogas y el alcohol en los estudiantes de la+nstitución Educativa adre *aura

ESPECÍFICOS

1. 0plicar la teoría vista en clase de matem!ticas a un problema real de lainstitución.

2. Evaluar la reali&ación de encuestas y tabulación de datos.

3. 1eali&ar un an!lisis de los datos recolectados para que sirvan de insumopara actividades de prevención y acompa%amiento a estudiantes.

4. MARCO CONCEPTUAL Y REFERENCIAL

2.3. 45u6 es una droga7

8unto al termino droga hay otros conceptos relacionados con su uso, que tambi6nconviene definir. (onceptos como

uso

y

abuso,

usoindebido,

dependencia,

toxicomanía,

tolerancia,

efectos,

consecuencias, etc.deberían ser manejados con precisión.

2.$. *a 9rgani&ación undial de la )alud 9)/ .

Una definición cl!sica dada por la 9rgani&ación undial de la )alud puedeservirnos de guía para intentar comprender qu6 son esas sustancias quellamamos drogas, así como para saber qu6 actuaciones preventivas podemosreali&ar:

'ice la 9): ;'roga; es

toda

sustancia

que, introducida en el organismo

por cualquier vía de administración, produce una

alteración

de alg-n modo, del naturalfuncionamiento del sistema nervioso central del individuo y es, adem!s,susceptible de

crear dependencia, ya sea psicológica, física o ambas.

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2.ablemos sobre drogas;. Aste es el mensaje que Naciones Unidas quiere hacerllegar hoy a todos los rincones del mundo, y para llevarlo a buen t6rmino, la 9NUconsidera que no sólo se precisa abordar el problema de la drogodependencia

desde las instituciones p-blicas, sino tambi6n desde los profesionales de laeducación, la familia y otros grupos de apoyo. El propio Bofi 0nnan, secretariogeneral de la 9NU, se hi&o eco ayer del trasfondo de ese mensaje al se%alar que;el apoyo de los padres que escuchan y se preocupan ha demostrado ser uno delos m!s importantes factores de protección contra el abuso de las drogas. erotenemos una especial responsabilidad hacia muchos jóvenes que no cuentan conla ventaja de disfrutar de una familia;.

ara Naciones Unidas la drogodependencia se ha convertido en una de lasmayores preocupaciones, ya que se trata de un problema que ;va m!s all! de losindividuos implicados y origina incalculables da%os sociales, económicos y en la

salud, incluyendo la propagación del C+>;, seg-n 0nnan.D no es para menos: $ millones de personas consumen drogas en el mundo, loque supone el 2,F por ciento de la población global mayor de 32 a%os. *amarihuana es la sustancia que causa mayor adicción 3G< millones deconsumidores/, seguida de las anfetaminas


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• @odas... @anto las legales como las ilegales: el criterio legal no es v!lido decara a la prevención. 'e hecho, las drogas m!s consumidas en nuestra sociedady que causan un mayor n-mero de problemas son el tabaco y el alcohol cuyo usoest! permitido

(ualquier vía de administración.

No especifica la vía, pues las drogas pueden

ingerirse como por ejemplo el alcohol y los medicamentos, o bien se fuman comoel tabaco y la marihuana, otras pueden administrarse por la vía endovenosainyectada/, y algunas tambi6n pueden ser aspiradas por la nari&, etc.

*as drogas son distintas y, por tanto, distintos son tanto los motivos por los que seusan así como sus efectos, sus riesgos o las consecuencias de su consumo.

2.2. 4(uales son las sustancias a las que se refiere la 9) (uando define'roga7

0quí se presentan algunas de las drogas estimulantes, sus posibles efectos yconsecuencias físicas:

'19=0)E)@+U*0N@E) 9)+L*E) EME(@9)

9)+L*E)(9N)E(UEN(+0)M+)+(0)

(0MA'isminuye la somnolenciay la fatiga.

+nquietud, agitación,temblores, insomnio,problemas digestivos

@abaco, nicotina 'esinhibición, sensaciónde calma

@rastornos pulmonares ycirculatorios. 0fecciones

cardíaca. +nfartos y(!ncer.

0NME@0+N0)

0lerta intensificada,hiperactividad, perdida delapetito, falta de sue%o,taquicardia, locuacidad

'ilatación pupilas,nerviosismo intenso,estado de alertapermanente, insomnio,escalofríos, anorexia,

(9(0+N0

Excitación, acentuadadesinhibición,hiperactividad, perdida delapetito, ansiedad,aumento de la presiónsanguínea y pulsacionesdel cora&ón,

'esasosiego, agitación,hipertensión, trastornos

(arpioJrespiratorios,desnutrición, anemia.>asta da%os hep!ticos,renales y cerebrales

En embara&o, fetosdefectuosos


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'19=0)'E1E)910)

0*(9>9*

Euforia inicial.

'esinhibición, disminuciónde la tensión.Embotamiento malacoordinación, confusión

@rastornos hep!ticos y delos nervios perif6ricos,

dificultad para hablar,marcha inestable,amnesia, impotenciasexual, delirio.

L01L+@U1+(9),)E'0N@E)

'epresión del sistemanervioso central.@ranquilidad, relajamiento.

+rritabilidad, risallanto sinmotivo, disminución de lacomprensión y de lamemoria, depresiónrespiratoria, estado decoma.

9+9, >E19ON0,E@0'9N0

)ensaciones exageradasa nivel físicoJemocional,ansiedad, disminución dela ra&ón, el entendimientoy la memoria, retardopsicomotor

Estados de confusióngeneral, convulsiones,alucinaciones ,contracturas musculares,disminución de la presiónarterial

'19=0) 0*U(+N9=EN0)

01+>U0N0

'iminuye la reacción antelos estímulos y reduce losreflejos, desorientacióntempero espacialalucinaciones.

1educción en el impulsosexual, da%o en lasfunciones reproductoras,psicosis tóxica deterioroneurológico.

*)'

0lucinaciones,desorientacióntemporoespacia flasbacP.

'elirio,despersonali&ación, terror,

p!nico, trastornos en lavisión hipertensión arterial,problemas respiratorios

5. METODLOGÍA


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El grupo ".$ cuenta con un n-mero de 2H estudiantes, los cuales serepartir!n en equipos de cuatro personas para visitar los grupos de sexto anovenos y de tres para visitar d6cimo y und6cimo.

(ada grupo de estudiantes estar! encargado de hacer la encuesta escrita a

un grupo en particular todo el grupo/.)e llevar! un cuestionario escrito a cada estudiante el cual va introducido enun sobre blanco para darle el car!cter de confidencialidad que se necesita.

*os estudiantes le dar!n las indicaciones a cada grupo:J (ar!cter de confidencialidad de la encuestaJ Es un trabajo para el !rea de matem!ticas y no es con el fin de buscar

quien respondió que.J *as encuestas las manejaran ellos como estudiantes, las digitaran y

entregaran el consolidado al docente, es decir no se sabr! quienrespondió que.

J No se requieren nombres.J Es necesario responder con mucha sinceridad y seriedad.

Esta encuesta se reali&ar! en la dirección de grupo del día martes $3 de julio encompa%ía del docente director de grupo seguida de una reflexión referente alcuidado de nuestro propio cuerpo.

5.1. CONSIDERACIONES ETICAS

Es necesario tener en cuenta no solo la parte pr!ctica de la encuesta, si no quehay que hacer varias consideraciones 6ticas con respecto a la ejecución de laencuesta. En casi todas las encuestas acerca de la utili&ación de sustancias por parte de los estudiantes se promete a los encuestados y algunas veces a suspadres y escuelas/ que los datos seguir!n siendo totalmente confidenciales ototalmente anónimos. *os investigadores tienen la obligación de cumplir esapromesa, y para hacerlo se requieren tomar las medidas necesarias.

5. RECURSOS:

+nicialmente se cuenta con un recurso humano de 2H estudiantes del grado "#$ yel acompa%amiento del docente de matem!ticas.

)e requiere una fotocopia por cada estudiante de bachillerato de la institución y unsobre blanco, este costo ser! asumido por el encargado de hacer la encuesta, esdecir, cada estudiante del grupo "#$ responder! en promedio por 3$ fotocopiascon sobre.6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


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El impacto de la propuesta ser! evaluado seg-n los siguientes criterios:3. untualidad y dinamismo para aplicar la encuesta por parte de los

estudiantes del grupo"#$.$. )eriedad y responsabilidad con la que los estudiantes responder!n los

datos.


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1EM*EV+WN

YO SOY LA DROGA..

0migo yo soy la droga. *a que ha venido destruyendo la vida de muchos jóvenesignorantes.Do soy la que me ha introducido en los bailes y las fiestas. *a que te hago vivir fuera de este mundo lleno de podredumbre. ero al transcurrir el tiempo comien&oa hacerte falta.XDo soy la drogaY...*a que ha venido destruyendo el mundo enteroNo me importa que seas blanco o negro, pobre o rico. @e he venido siguiendo.'espu6s que me pruebas eres mío para el resto de tu vida.1ecuerdas cuando comen&aste...7Estabas triste, te sentías solo....XDo te ofrecífelicidadY D ahora te tengo... XEres míoY>ago contigo lo que yo quiera. @e levantas por la ma%ana y te hago pensar en mi.

0unque tu no quieras...Xsoy tu amoY.@u eres mi esclavo. @e hago caminar como mu%eco. ía es tu voluntad.Do destruyo tu vida física. Do soy la que ha destruido tu hogar. *a que roba el amor de tus padres, de tu esposa y tus hijos.. )oy la que te he llevado hasta la prisión.>e hecho de ti un beep, te tengo encorvado y de mis est!s enamorado.No hay nadie en la tierra que pueda romper nuestro amor. i -nico enemigo es8esuscristo el >ijo de 'ios. Estoy celoso de El. >e visto como me ha quitado amuchos de mis seguidores.X*o 9dioY..orque es el -nico que ha podido vencerme...*o que yo destruyo...El lo

arregla, con El no puedo luchar.

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