LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y

LENGUA CASTELLANA

“Proyecto para la Convivencia y el Respeto; siendo y haciendo”

Claudia SilvaMayibe GarcíaCamilo CastañedaVI Semestre

Dora RobertoProyecto Pedagógico Investigativo

TRANSFORMEMOS NUESTRO DIARIO ESCOLAR

“Proyecto para la Convivencia y el Respeto; siendo y

haciendo” 

ÍNDICE1. INTRODUCCIÓN2. ANTECEDENTES3. DIAGNÓSTICO4. JUSTIFICACIÓN5. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL6. MISIÓN7. VISIÓN8. OBJETIVOS 9. METAS DEL PROYECTO10. INDICADORES 11. RESPONSABLES Y/O PARTICIPANTES12. POBLACIÓN BENEFICIARIA

 Con base en el decreto Nº 1860 de 1994 en concordancia con la Ley 115 de Educación, se establece,

en el capítulo III, artículo 6, que las acciones pedagógicas relacionadas con la Educación para el ejercicio de la democracia, educación sexual, uso del tiempo libre, aprovechamiento y conservación del medio ambiente y valores humanos, deben ser parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI), para lograr la formación EN VALORES Y PARA LA CONVIVENCIA de los educandos.

EL COLEGIO SAN AGUSTIN I.ED., cristaliza el propósito de la ley y los objetivos del PEI, poniendo en marcha los siguientes proyectos transversales: Tiempo Libre, Educación Sexual, Bilingüismo, Democracia, Comunicación, LEO y demás proyectos de Ley y comunitarios requeridos, según las necesidades de los educandos.

Los proyectos de Responsabilidad Compartida buscan satisfacer las necesidades directas que se presenta en cada uno de los ciclos independientemente de los demás, son de responsabilidad compartida, porque implican la participación directa de padres, acudientes, docentes de los grados y estudiantes como un solo equipo y en la búsqueda de un mismo ideal.

 Para la ejecución de este proyecto se tendrá en cuenta la filosofía institucional, incluyendo la

búsqueda de lograr no sólo educar en conceptos sino en la formación humana, en su conciencia ecológica y la posibilidad del refuerzo de una segunda lengua; esta meta es posible en gran parte buscando rescatar los valores que cada miembro de la comunidad posee y este a la vez los ponga al servicio del otro, de esta manera se logra formar seres íntegros para una sociedad a la cual se enfrentará en un futuro cercano.

 En primer lugar se propondrán talleres de motivación para padres y acudientes, para que desde ellos

nazca el interés por mejorar los procesos de convivencia de su hijos promoviendo desde la casa, hábitos, pautas de crianza y normas que nos permitan lograr este propósito y así de manera indirecta involucrar al estudiante en este proceso sin que para él se convierta en una obligación sino un reto personal de crecimiento y formación. Luego se proponen las actividades y talleres de información y aplicación para padres, acudientes y estudiantes, esas actividades serán planeadas y ejecutadas con la colaboración de padres de familia, docentes del grado segundo, quienes deben aportar su saber y deber como célula de la sociedad y principal ente educativo.

INTRODUCCIÓN

ÍNDICE

En años anteriores se ha intentado comprometer a padres y acudientes a buscar la manera de integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobretodo en los aspectos relacionados con la formación en valores y normas de convivencia creando ambientes propicios para el logro de nuestros objetivos, recordando siempre que no sólo un mundo de conceptos puede hacer seres competentes sino que por lo contrario la educación debe estar enfocada a la formación integral de los estudiantes para ser competentes en el poseer, el actuar y lo más importante el ser.

ANTECEDENTES

ÍNDICE

El desarrollo de este proyecto surgió desde dos ángulos diferentes que con gran acogida se pudieron integrar, el primero descubrir y hacer que los estudiantes descubran que la formación escolar incluye un poco más que el aprendizaje propiamente del aula sino que tiene proyecciones aun mayores en su vida cotidiana, es por ello que en consenso con los padres se quiso trabajar un proyecto que implique ayuda comunitaria formando en valores que permitan seres sociales y sociables y evitando el maltrato y la violencia escolar. En segundo lugar el deseo de los padres por intentar rescatar los valores y el gusto por aprender y poner en práctica aquello que a diario descubren en su vida cotidiana y aun más proyecten su futuro basado en ello.Sin duda alguna se podrán cumplir las metas y objetivos que se propongan para este proyecto ya que se cuenta con los recursos humanos físicos y materiales para dar la mejor ejecución del mismo, así como se cuenta con el interés y apoyo de padres y estudiante implicados. 

DIAGNÓSTICO

ÍNDICE

El desarrollo de este proyecto busca rescatar en los educandos los valores que cada ser posee de manera individual y luego los que como ser social puede poner en práctica al servicio de los demás.Es importante resaltar también que los estudiantes poseen valores fuerte que aunque los desconocen hacen parte de su personalidad y es fundamental que se les enfoque en ese descubrir y transformar realidad con base en ellos, esto se puede lograr mediante talleres que inciten a la vivencia de los mismos este tipo de trabajo se realizará no sólo con el apoyo de los docentes sino que es necesario el compromiso y la constancia que cada padre o acudiente adquieran frente ala situación particular de cada uno de sus hijos por lo cual es conveniente puntualizar con cada uno de ellos la manera como van apoyar este proceso. 

 

JUSTIFICACIÓN

ÍNDICE

La Ley  115 de 1994, Ley General de Educación, establece en la sección tercera sobre educación básica, Art. 20 y 21 en sus objetivos específicos "la adquisición de elementos de conversación de lecturas al menos en una lengua extranjera" y "la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera"; además, en el  art. 23, establece como una de las áreas obligatorias y fundamentales las humanidades, la educación en ética y valores humanos.El plan de desarrollo económico, social y de obras públicas Bogotá 2004-2008 con el programa Bogotá Productiva y el Plan Sectorial de educación 2004-2008 Bogotá: Una gran escuela para que los niños, niñas y jóvenes aprendan más y mejor, con el proyecto “Fortalecimiento de la educación en valores”.La educación en valores pretende “Avanzar en la conformación de una ciudad de las personas y para las personas, con un entorno humano que promueva el ejercicio  de los derechos colectivos, la equidad y la inclusión social.  Una ciudad moderna, ambiental y socialmente sostenible, equilibrada en sus infraestructuras, integrada en el territorio, competitiva en su economía y participativa en su desarrollo”.

 

 

MARCO TEÓRICO Y LEGAL

ÍNDICE

El Ministerio de Educación Nacional, también se ha preocupado por establecer lineamientos curriculares para ética y valores humanos con la finalidad  de plantear ideas básicas que sirvan de orientación y apoyo a los docentes de ética y valores en sus definiciones referentes al desarrollo curricular, dentro de los proyectos educativos institucionales que buscan la formación de personas en sus dimensiones de desarrollo humano.En este marco, se justifica el Proyecto, donde la educación en valores por parte de los ciudadanos de la ciudad-región, impulsan la necesidad de diseñar una estrategia en formación, inicialmente en el rescate de los valores que el ser humano posee y continuando con el fortalecimiento de los mismos en la practica diaria dentro del seno familiar hasta los demás ámbitos de desarrollo del individuo como el colegio y demás entes a los que asiste obviando la participación de los diferentes sectores, los medios masivos de comunicación social y la comunidad en general para hacer viable y sostenible esta propuesta.En el marco de esta Agenda la enseñanza y vivencia de valores como alternativa de construcción de conciencias libres para un mejor desarrollo social y por ende mejor proyección de vida para las nuevas generaciones, impulsan la necesidad de diseñar una estrategia intensiva en la formación docentes en este aspecto y la obligatoriedad de la enseñanza de valores en los colegios, ampliación de la oferta de formación cualificada , participación del sector privado, los medios masivos de comunicación social y la comunidad en general para hacerla viable y sostenible.

MARCO TEÓRICO Y LEGAL

ÍNDICE

MISIÓN

Generando ambientes de sana convivencia en la casa y en la escuela. 

Lograr estudiantes con una proyección de vida enfocada en la perspectiva de ser dueños de su vida pero sin olvidar que para conservarla es necesario de otros que a diario silenciosamente están generando, protegiendo y proyectando esa vida para que con lo que la sociedad le ofrece se desarrolle en todas sus dimensiones para ser capaz de saber, conocer, hacer y lo más importante ser.

VISIÓN

ÍNDICE

GENERAL:Mejorar la calidad de educación que se ofrece a las personas que buscan ser mejores cada día mediante la educación reforzando la enseñanza la vivencia de valores desde cada una de las asignaturas y fortaleciéndola a través de los medios de socialización en los que se desenvuelven: familia colegio y sociedad en general.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS:• Generar espacios de capacitación en valores para padres y acudientes, tanto en el aspecto personal como en el como deben ser miembros activos y constantes, apoyando desde el hogar este proceso de enseñanza e interacción.•Fortalecer y promover la vivencia de valores no sólo en las actividades curriculares sino también en el proceso de acompañamiento que realicen los padres con sus hijos y en sus vivencias diarias.

ÍNDICE

•Diseño y aplicación de talleres de aprendizaje y vivenciales para los padres y acudientes (importancia y necesidad de la ética y los valores en el logro de una sana convivencia en la vida cotidiana).

•Diseño de frases diarias con mensajes de invitación al respeto la tolerancia y la responsabilidad de acción.

•Creación de cartilla de valores con poemas, canciones y cuentos que inciten a la vivencia de los mismos.

•Realización de actividades creativas que invitan a la sana convivencia.

METAS DEL PROYECTO

ÍNDICE

INDICADORES DE EVALUACIÓN

LABOR DEL ESTUDIANTE

OBJETIVO ESPECÍFICO META INDICADOR

1. Generar espacios de capacitación en valores para padres y acudientes, tanto en el aspecto personal como en el como deben ser miembros activos y constantes, apoyando desde el hogar este proceso de enseñanza e interacción.

2. Proporcionar a los estudiantes y padres los recursos necesarios para la formación y desarrollo de actividades que fortalezcan el interés por ser mejores en sus diferentes roles; como aprendices y como transmisores de valores.

3. Fortalecer y promover la vivencia de valores no sólo en las actividades curriculares sino también en el proceso de acompañamiento que realicen los padres con sus hijos y en sus vivencias diarias.

1. Diseño y aplicación de talleres de aprendizaje y vivenciales para los padres y acudientes (importancia y necesidad de la ética y los valores en el logro de una sana convivencia en la vida cotidiana).

2. Diseño de frases diarias con mensajes de invitación al respeto la tolerancia y la responsabilidad de acción.

3. Creación de la cartilla de “valores para aprender y enseñar” con las creaciones de cada estudiante.

4. Realización de actividades creativas que invitan a la sana convivencia.

1. Apoyo constante de padres o acudientes, docentes y orientación ene el proceso de corrección y solución de conflictos que afectan la sana convivencia.

2. Mejoramiento en la calidad educativa pero sobretodo del actuar y ser de los estudiantes y padres en general.

3. Participación de padres y estudiantes en la realización de actividades que fomenten la vivencia de valores y la educación en los mismos.

ÍNDICE

RESPONSABLES O PARTICIPANTES

Las personas que se mencionan a continuación son las personas directamente implicadas con el planeamiento y ejecución de cada una de las actividades que darán un buen desarrollo a este proyecto: Docentes de primariaPadres y estudiantes de primariaEstudiantes U.P.T.C VI semestre

  Padres de familia: son quiénes se van a beneficiar directamente del proyecto en la parte aprendizaje para el hogar y en el participar en la educación de sus hijos.

POBLACIÓN BENEFICIARIA

ÍNDICE

CRÉDITOS

GRACIAS!