PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL...

COLEGIO Nº 82333/A1-EPSM – COLPA – SAYAPULLO – GRAN CHIMÚ – LA LIBERTAD ESTUDIO SUPERACIÓN TRABAJO

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PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 2012

“APLICANDO NUEVAS ESTRATEGIAS, MEJORAMOS APRENDIZAJES”



I. DATOS GENERALESDATOS GENERALESDATOS GENERALESDATOS GENERALES:

1.1. DRE : La Libertad

1.2. UGEL : Gran Chimú

1.3. I.E. : Col. Nº 82333/A1-EPSM

1.4. NIVELES : Primaria y Secundaria

1.5. LUGAR : Colpa

1.6. NOMBRE : “Aplicando Nuevas Estrategias, Mejoramos Aprendizajes”“Aplicando Nuevas Estrategias, Mejoramos Aprendizajes”“Aplicando Nuevas Estrategias, Mejoramos Aprendizajes”“Aplicando Nuevas Estrategias, Mejoramos Aprendizajes”

II. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN:

El presente Proyecto Curricular Institucional de nuestra Institución Educativa tiene como finalidad

brindar orientaciones técnico-pedagógicas para mejorar el desarrollo de las acciones educativas

orientados a través del Diseño Curricular Nacional.

El PCIE es el eje fundamento de la Propuesta Pedagógica y es implicante del sistema de la gestión

de la Institución Educativa; entonces, los docentes tienen un rol fundamental en la planificación,

ejecución, diversificación y evaluación asegurando su participación mediante la organización de

equipos de trabajo por grados, áreas y especialidades.

El PCIE orientará la formulación de los Proyectos de Mejora Educativa y Proyectos de Innovación,

condiciona la ejecución de las actividades contenidas en el PAT, así como el funcionamiento

normado del RI.

El Proyecto también contiene información acerca de los aprendizajes de los estudiantes en base a

sus capacidades y valores.

III. IDENTIDAD DE LA INSTITUIDENTIDAD DE LA INSTITUIDENTIDAD DE LA INSTITUIDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVACIÓN EDUCATIVACIÓN EDUCATIVACIÓN EDUCATIVA:

1.1.1.1.1.1.1.1. MISIÓNMISIÓNMISIÓNMISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública ubicada en el caserío de Colpa,

distrito de Sayapullo, Provincia Gran Chimú, Región La Libertad; que forma educandos en

Educación Básica Regular, en los niveles de educación primaria y secundaria, promoviendo

conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular del MINEDU priorizando el respeto a la

identidad de los alumnos y alumnas, relacionando el trabajo pedagógico con el calendario

de su comunidad y respetando sus costumbres y el ambiente natural de su entorno.

1.2.1.2.1.2.1.2. VISIÓNVISIÓNVISIÓNVISIÓN



Al 2 015 ser una Institución que brinda una educación de calidad con profesores idóneos,

que garantizan el aprendizaje significativo y la formación integral de los alumnos a través de

la investigación, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad

con apoyo de la ciencia y la tecnología orientando el aprovechamiento y explotación de sus

recursos de manera racional y sostenida para generar productividad y trabajo en su

comunidad.

DOCENTES COMPROMETIDOSDOCENTES COMPROMETIDOSDOCENTES COMPROMETIDOSDOCENTES COMPROMETIDOS

� Puntualidad.

� Entrega oportuna de documentos.

� Manejo de Estrategias de aprendizajes-capacidades – actitudes.

� Manejo de criterios de evaluación por capacidades – actitudes.

1.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOSOBJETIVOS ESTRATÉGICOSOBJETIVOS ESTRATÉGICOSOBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

� Formar integralmente a los niños y jóvenes y que sean capaces de construir sus propios

aprendizajes los que repercutirán en su desarrollo como miembro de la sociedad.

� Planificar, ejecutar y evaluar el PCIE que responda a las necesidades de aprendizaje de

los niños y jóvenes y a la formación de valores morales para asegurar una educación

humana y de la calidad.

� Mejorar el desempeño profesional del docente mediante capacitaciones permanentes,

para asegurar, promover y fortalecer los aprendizajes y la práctica de valores morales,

para una cultura de paz, dentro y fuera de la I.E.

� Fortalecer el cima institucional a través de una vivencia real de los valores, centrados en

puntualidad, respeto, libertad y las buenas relaciones humanas entre los miembros de la

comunidad educativa.

� Fortalecer la presencia de la I.E. en la comunidad, favoreciendo los lazos de unión,

colaboración y cooperación mutua de entre padres de familia y personal del Col. siendo

agentes de cambio y de liderazgo en la comunidad.

� Valorar la importancia de las tradiciones, culturas y diversas manifestaciones de la

comunidad.



� Desarrollar un plan intensivo académico dirigido a las áreas de MATEMÁTICA y

COMUNICACIÓN en ambos niveles e incrementar los aprendizajes significativos en el

desempeño educativo de los alumnos.

1.4. VALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALESVALORES INSTITUCIONALES:

� RESPETORESPETORESPETORESPETO

� RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

� Tolerancia

� Libertad

� Honestidad

� Deseo de Superación

� Solidaridad

� Gratitud

1.5.1.5.1.5.1.5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDESCARTEL DE VALORES Y ACTITUDESCARTEL DE VALORES Y ACTITUDESCARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORESVALORESVALORESVALORES RESPETORESPETORESPETORESPETO RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

ACTI

TUD

ESAC

TITU

DES

ACTI

TUD

ESAC

TITU

DES

Saluda a los profesores y es cortés en su trato Escucha con atención la opinión de sus compañeros. Emplea un vocabulario apropiado a su condición de estudiante Cuida la propiedad ajena

Cumple y respeta las normas de convivencia. Es puntual en la ejecución de sus tareas. Acepta las correcciones en su conducta. Llega a la hora indicada. Aplica normas de higiene.

1.6.1.6.1.6.1.6. PRIORPRIORPRIORPRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMA PEDAGÓGICOPROBLEMA PEDAGÓGICOPROBLEMA PEDAGÓGICOPROBLEMA PEDAGÓGICO CAUSASCAUSASCAUSASCAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓNPOSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓNPOSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓNPOSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE NECESIDADES DE NECESIDADES DE NECESIDADES DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

BAJO RENDIMIENTO BAJO RENDIMIENTO BAJO RENDIMIENTO BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICOACADÉMICOACADÉMICO

− Poca participación y desinterés por el estudio.

− Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.

− Abandono familiar.

− Incorporación de la problemática en los contenidos transversales.

− Conocimiento de técnicas de estudio

− Interés por el estudio y la investigación

− Superar problemas de aprendizaje.

DEFICIENTE PRACTICA DE DEFICIENTE PRACTICA DE DEFICIENTE PRACTICA DE DEFICIENTE PRACTICA DE VALORESVALORESVALORESVALORES

− Alumnos con indisciplina y falta de superación.

− Alumnos con problemas de irresponsabilidad.

− Desarrollar contenidos a nivel de programación curricular.

− Elaborar indicadores de seguimiento para el mejoramiento de las actitudes en base a valores.

− Practicar valores para una adecuada convivencia.

ESESESESCASA PRÁCTICA DE CASA PRÁCTICA DE CASA PRÁCTICA DE CASA PRÁCTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE EN HÁBITOS DE HIGIENE EN HÁBITOS DE HIGIENE EN HÁBITOS DE HIGIENE EN LA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDAD

− Presencia de basura en la localidad, que pueden formar focos infecciosos

− Desconocimiento de técnicas de reciclaje

− Incidencias de enfermedades infectocontagiosas

− Desarrollar aprendizajes relacionados con la higiene y la salud.

− Aplicación de técnicas de reciclaje de la basura.

− Difusión de hábitos de higiene − Campañas de limpieza en la

localidad.

− Alimentos nutritivos de la zona.

− La nutrición y su importancia en la salud.



1.7. DETERMINACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES NNNNECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJEECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJEECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJEECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALES

− Conocimiento de técnicas de estudio − Interés por el estudio y la investigación − Superar problemas de aprendizaje

− Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

− Practicar valores básicos para una adecuada convivencia − Educación en valores o formación ética

− Organizadores visuales − Estilos de aprendizaje − Uso del tiempo libre

− Educación para el éxito y el bienestar común

− Productos alimenticios de la zona − Nutrición − Platos típicos de la zona − Focos infecciosos de la localidad − Técnicas de reciclaje de la basura − Enfermedades infecciosas − Limpieza y ornato − Realización de campañas de limpieza

− Educación para la salud

1.8.1.8.1.8.1.8. INDICADORES DE ACTITUDESINDICADORES DE ACTITUDESINDICADORES DE ACTITUDESINDICADORES DE ACTITUDES

VALORESVALORESVALORESVALORES RESPETORESPETORESPETORESPETO RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD

ACTITUDESACTITUDESACTITUDESACTITUDES Tolera Presentable Atiende Normas Área Puntual Cumple Participa Colabora ÁREA

IND

ICAD

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ESIN

DIC

ADO

RES

IND

ICAD

OR

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DIC

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Col

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rupa

l

Juan

Carlos

IV.IV.IV.IV. PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS

EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIA

ÁREAS CURRICULARESÁREAS CURRICULARESÁREAS CURRICULARESÁREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIOSGRADO DE ESTUDIOSGRADO DE ESTUDIOSGRADO DE ESTUDIOS

1º 2º 3º 4º 5º 6º

MATEMÁTICA 06 06 06 06 06 06

COMUNICACIÓN 07 07 07 07 07 07

ARTE 02 02 02 02 02 02

PERSONAL SOCIAL 04 04 04 04 04 04

EDUCACIÓN FÍSICA 02 02 02 02 02 02

EDUCACIÓN RELIGIOSA 02 02 02 02 02 02

CIENCIA Y AMBIENTE 04 04 04 04 04 04

TUTORÍA 01 01 01 01 01 01

HLD 02 02 02 02 02 02

TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30

EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA



V.V.V.V. PROPUESTA PEDAGÓGICAPROPUESTA PEDAGÓGICAPROPUESTA PEDAGÓGICAPROPUESTA PEDAGÓGICA

Nuestra I.E. a través de sus actividades técnico pedagógicas curriculares y extracurriculares busca: la

FORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRAL académica y moral de los niveles que ofrece el Colegio.

� FORMACIÓN EN VALORESFORMACIÓN EN VALORESFORMACIÓN EN VALORESFORMACIÓN EN VALORES:

Los seres humanos, a diferencia de los animales, no tenemos una programación que deba cumplirse

irremediablemente, tampoco tenemos un trayecto vital definido y acabado de antemano, ésta es la

razón por la cual debiéramos decidir conscientemente un plan de vida con metas muy claras.

Nuestro “proyecto de vida” no debiera estar basado en el azar, en la suerte, la herencia, las

prescripciones socioculturales que se nos imponen. Los seres humanos tenemos la posibilidad de

vivir de muchas maneras y cada quien es responsable de elegir cómo quiere vivir, y es aquí donde

intervienen los valores cívicos, éticos y morales. Es aquí donde interviene nuestra I.E.

Nuestro objetivo principal es la formación en valores que los niños y jóvenes lleguen a conseguir su

autonomía moral, o sea la capacidad para actuar de acuerdo con su conciencia y voluntad, mediante

la interacción con la sociedad, sin olvidar que la autonomía individual termina donde comienza la de

los demás.

� ASPECTO COGNITIVOASPECTO COGNITIVOASPECTO COGNITIVOASPECTO COGNITIVO----PROCEDIMENTALPROCEDIMENTALPROCEDIMENTALPROCEDIMENTAL

Donde se desarrollan capacidades intelectuales de los niños y jóvenes se pone énfasis en

“APRENDER A APRENDER” respetando los estilos y ritmos de aprendizaje. Se potenciarán los

saberes previos hasta llegar a contenidos básicos a partir del aporte de los maestros como



mediadores y facilitadores de los mismos, llegando a procesos de “APRENDER A HACER”

relacionando la teoría y la práctica de manera simultanea.

El apoyo técnico pedagógico será dado mediante la auto capacitación y capacitación de los

docentes de ambos niveles de manera conjunta y el avance y refuerzo que provenga del hogar

donde los alumnos llevarán tareas de manera dosificada y planificada.

5.1.5.1.5.1.5.1. NECESIDADES DE NIÑOS Y JÓVENESNECESIDADES DE NIÑOS Y JÓVENESNECESIDADES DE NIÑOS Y JÓVENESNECESIDADES DE NIÑOS Y JÓVENES

Según las características psicológicas de los niños y jóvenes que están en etapa de

formación personal, social e intelectual; donde se debe constituir la base de su personalidad

futura, se debe lograr la autoafirmación y aceptación a si como su identidad personal y social,

es indispensable poner en practica un estilo de vida DEMOCRÁTICO, donde se respeten los

derechos y deberes.

Pretendemos mediante la educación lograr una capacidad crítica y creativa donde se

evidencie la toma de decisiones, resolución de conflictos y la comunicación asertiva.

Entonces, determinamos necesidades de niños y jóvenes dentro de un marco psicológico:

• Necesidad de ser escuchado y amado por sus padres y maestros.

• Necesidad de recibir una formación integral en valores.

• Necesidad de libertad, juego y recreación con responsabilidad.

• Necesidad de identidad, autovaloración positiva, confianza y seguridad.

• Necesidad de que los alumnos sepan cuales son sus derechos, aplicar sus deberes, de

acuerdo al Reglamento Interno.

• Necesidad de comprender y valorar la realidad desarrollando el proceso de

identificación con sus raíces socio culturales.

5.2.5.2.5.2.5.2. PERFILESPERFILESPERFILESPERFILES

Rasgos característicos de los actores de la educación, alumnos, docentes y padres de familia

quienes se comprometen a seguir un modelo que interactuando entre si permiten aspirar a

una comunidad educativa prospera, justa y democrática.

� DE LOS ALUMNOSDE LOS ALUMNOSDE LOS ALUMNOSDE LOS ALUMNOS

El ideario de nuestra I.E. es lograr alumnos con formación integral dentro de los

aspectos académicos y humanos; tales como:



� Una solida formación integral en valores, involucrados con la misión y visión del

nuestra I.E.

� Una actitud positiva frente a la vida, con conciencia de su realidad y deseos de

transformarla.

� Un espíritu creador e innovador, con entusiasmo por generar nuevas propuestas,

demostrando iniciativa y seguridad.

� Constituir un proyecto de vida donde se evidencien los valores, puntualidad,

respeto, libertad y tolerancia entre personas.

� Con un desarrollo óptimo y armonioso en el aspecto afectivo, cognitivo, psicomotor

y volitivo.

� DE LOS DOCENTESDE LOS DOCENTESDE LOS DOCENTESDE LOS DOCENTES

Lo docentes que laboran en la I.E. Nº 82333/A1-EPSM se caracterizan por demostrarse:

� Con una gran identificación y comprometidos con la I.E. donde brinda un servicio

profesional de calidad, involucrándose con la misión y la visión del Col. dentro de

los valores institucionales.

� Con una sólida formación moral y ética que se convierte en un ejemplo a seguir,

donde la prédica y la practica de valores converjan.

� Con solida formación profesional y permanentemente actualizados, para brindar

una educación de calidad, reforzando su rol de facilitadores, guías y orientadores

de la acción pedagógica.

� Con una participación activa que se evidencie en su planificación diaria, mensual,

haciendo uso de estrategias innovadoras, promoviendo metodologías activas y

actividades significativas que involucren motivación, entusiasmo e interés por el

estudio.

� Habituado positivamente al trabajo, puntual, organizado, oportuno, optimista,

creativo, dinámico, colaborador, conciliador que genere un clima que permitan las

buenas relaciones y el progreso de la I.E. dentro del marco de la disciplina, con

equidad y justicia.



� Con atención y entusiasmo a los padres de familia para el tratamiento de la

problemática familiar.

� Con dominio de procesos de planificación, programación ejecución y evaluación

docente así como en la realización de acciones de tutoría dentro de los modelos

pedagógicos.

� DE LOS PADRES DE FAMILIADE LOS PADRES DE FAMILIADE LOS PADRES DE FAMILIADE LOS PADRES DE FAMILIA

Son los educadores por naturaleza, por lo tanto primeros responsables de la formación

de los educandos.

� Identificados y comprometidos con la misión y visión de la I.E. respetando las

normas establecidas en el Colegio.

� Responsables en el proceso de formación y aprendizajes de sus menores, con

gran interés de participar de manera activa dentro de las indicaciones emanadas

por la superioridad y reglamentos institucionales.

� Colaboradores en las actividades planificadas por la I.E. generando una relación

optima con las personas que laboran en el Colegio.

� Interesados a seguir el progreso académico de sus hijos teniendo la

responsabilidad de contactar a los profesores cuando es necesario.

� PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICASPLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICASPLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICASPLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

En base al diagnostico elaborado y teniendo en consideración la realidad en la que se

desenvuelve nuestra I.E. las necesidades e intereses de los alumnos y los lineamientos

del MED se elaboraran documentos que permitan una acción educativa de calidad.

Los documentos a elaborar son:

• Planificación a Largo Plazo: Elaboración del Proyecto Curricular

• Plan Anual de Trabajo

• Planificación a Corto Plazo: Unidades de Aprendizaje, Sesión de Aprendizaje.

De otro lado, se considerarán las acciones mas significativas correspondientes al área

técnica pedagógica, las mismas que serán evaluadas permanentemente a fin de buscar

mejoras y reprogramas aquello que no fue concluido.



La preparación de los educandos para desarrollar sus potencialidades y lograr su

participación en la sociedad actual a través de concursos, actividades de proyección a la

comunidad, etc.

Es vital el compromiso de todos los agentes educativos para el logro de la formación

integral, moral y académica de los alumnos de los niveles educativos, formación que se

estipula en el ideario de la I.E. además de otros valores que nuestra sociedad actual

requiere.

VI.VI.VI.VI. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOSCARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOSCARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOSCARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS



DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Gran Chimú

1.2 Institución Educativa : Nº 82333/A1-EPSM

1.3 Lugar : Colpa

1.4 Nivel Ciclo Grado :Primaria / III / 1º

1.5 Horas Semanales : 30 horas

1.6 Director(a) : Santos Domingo Malaver Sagastegui

1.7 Profesor(a) : Milagros García Rodríguez

1.8 Duración : Inicio : 01-03-2012

Termino : 22-12-2012

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Programación Curricular es un proceso de previsión, selección y organización de las capacidades, conocimientos y actitudes, acompañadas de

indicadores de logro, estrategias metodológicas y otros elementos que buscan garantizar un trabajo sistemático en el aula para generar experiencias

de aprendizaje y enseñanza.



III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2011

IV. VISUALIZACIÓN ANALÍTICA DE LA CALENDARIZACIÓN ESCOLAR

V. PLAN DE ESTUDIO

ÁREAS HORAS POR GRADO

Comunicación Integral 7

Matemática 6

Personal Social 4

Ciencia y Ambiente 4

Arte 2

Educación Religiosa 2

Educación Física 2

Tutoría 1

Taller Productivo 2

VI. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

A. PERFIL REAL



BIOLÓGICO CORPORAL INTELECTUAL SOCIO EMOCIONAL

Desnutrido

Desaseado

Presenta enfermedades: Parasitarias, Infecto

contagiosas y Respiratorias.

Bajo rendimiento académico.

Irresponsable en el cumplimiento de sus

tareas.

Bajo nivel de retención.

Baja autoestima.

Afectuosos.

Tímidos.

Violentos.

B. PERFIL IDEAL

Los niños y niñas se integran rápido al grupo respetando las diferencias de este.

Exprese y compara sus ideas con un lenguaje claro y sencillo de acuerdo a su edad.

Demuestre responsabilidades en las diferencias actividades cotidianas.

Demuestre seguridad y confianza en sí mismo en sus relaciones con los demás.

Se valora como persona dentro de su grupo familiar y social.

Practica los valores y hábitos adquiridos.

Demuestra solidaridad, coopera y respeta a los demás.

Demuestra amor, cuidado y respeto a la naturaleza creada por Dios.

Crea y descubre formas de comunicación.

Construye su identidad conociéndose como una familia y una comunidad de características propias.

Ejerce el control dinámico de su cuerpo demostrando coordinación, agilidad, equilibrio y precisión en sus desplazamientos.

Demuestra coordinación viso motora en las actividades cotidianas y en las tareas relacionadas con las distintas formas de representación (dramática, gestuales,

corporales, graficas, plásticas, etc.)



VII. VALORES :

VALORES ACTITUDES

Respeto

Saluda con cortesía a las personas

adultas.

Convive armónicamente con su medio

natural.

Acepta a los demás y así mismo.

Solidaridad

Ayuda a los demás frente a sus

necesidades.

Comparte con los demás algo suyo.

Demuestra cooperación en trabajos

grupales.

Responsabilidad

Practica la puntualidad en la I.E.

Cumple con el desarrollo de sus tareas

diarias.

Asume el compromiso de participar.

VIII. TEMAS TRANSVERSALES:

Temas Transversales Nombre del Tema Transversal

Tema Transversal Nº 01 Educación para la gestión de riesgo y la

conciencia ambiental.

Tema Transversal Nº 02 Educación en valores o formación y la

ciudadanía.



IX. CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

COMUNICACIÓN

INTEGRAL

EXPRESIÓN ORAL. 1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y

experiencias, y escucha con respeto cuando

interactúa con otros, mostrando comprensión de

mensajes sencillos en sus lengua originaria y en

castellano.

1.1 Escucha y comprende mensajes sencillos.

-Muestra respeto al escuchar a los demás.

-Practica un diálogo abierto.

1.2 Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones

sencillas.

-Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados.

1.3 Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad

y usando nuevo vocabulario.

-Expresa con claridad lo que piensa y siente de un tema

propuesto.

COMPRENSIÓN DE

TEXTOS.

2. Comprende textos narrativos y descriptivos de

estructura sencilla, a partir de sus experiencias

previas, los reconoce como fuente de disfrute y

conocimiento de su entorno inmediato.

2.1 Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le

presenta: entretenimiento e información.

2.2 Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir

de las relaciones que establece entre ellas.

2.3 Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas

(cuentos, poemas, rimas, adivinanzas, trabalenguas).

-Elige libremente textos de su interés.

-Relaciona las grafías y los fonemas al leer letras, palabras,

frases, oraciones y expresiones de uso diario: sonido inicial y

final.

-Opina sobre el texto: su forma, el contenido y el propósito del

texto que lee.

-Reconoce a los personajes principales y secundarios de un

texto.

PRODUCCION DE

TEXTOS.

3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo

a través de los cuales comunica sus experiencias,

intereses, deseos y necesidades utilizando los

elementos lingüísticos adecuados y expresas

3.1 Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a

quien, qué y para que escribe.

-Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y

forma del texto.



satisfacción, con lo que escribe. -Hace uso de las mayúsculas en nombres propios y en las

oraciones, al inicio y después del punto.

-Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

-Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.

3.2 Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo

una secuencia.

3.3 Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,

cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de

personas animales y objetos a partir de situaciones de su vida

cotidiana.

NUMERO, RELACIONES

Y OPERACIONES.

1. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las

que identifica relaciones numéricas realizando con

autonomía y confianza, operaciones de adición y

sustracción con números de hasta tres cifras.

1.1 Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a:

“todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.

-Cuantificadores.

1.2 Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto.

-Criterios de clasificación.

1.3 Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

-Cardinal de una colección.

1.4 Identifica la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y

ordena números naturales de hasta dos cifras en forma

ascendente o descendente.

-Ordenamiento de números hasta de dos cifras.

1.5 Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta

dos cifras.

-Valor posicional de un número de dos cifras.

1.6 Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma

con resultado menor de hasta dos cifras.

1.7 Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo

resultado sea de hasta cifras.



1.8 Resuelve problemas de adición de números naturales con

resultados de hasta dos cifras.

-Adición de números con resultado de hasta de dos cifras.

1.9 Interpreta y representa la sustracción de números naturales de

hasta dos cifras y calcula su diferencia.

1.10 Resuelve problemas de sustracción de números naturales de

hasta dos cifras, sin canjes.

-Sustracción de números con resultado de hasta de dos cifras.

1.11 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y

sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

-Operaciones combinadas de adición y sustracción.

-equivalencias y canjes con monedas.

Sistema Monetario.

1.12 Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y

mitad de números naturales menores que 20.

-Doble, triple y mitad de un número menor que 20.

1.13 Interpreta secuencias numéricas y graficas.

-Secuencias graficas y numéricas.

-Patrones aditivos.

GEOMETRÍA Y

MEDICIÓN.

2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la

medición y comparación de atributos mensurables

de objetos y eventos, y las comunica utilizando

lenguaje matemático. Resuelve problemas, con

autonomía y seguridad, cuya solución requiera de

relaciones de posición y desplazamiento de objetos

en el plano.

2.1 Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas

geométricas.

-Formas geométricas. Rectángulo, triangulo, cuadrado, circulo,

etc.

2.2 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de

objetos en el plano.

-Posición y desplazamiento de objetos en el plano.

2.3 Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.

-Líneas rectas y curvas.



2.4 Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de

unidades arbitrarias.

2.5 Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un

objeto.

-Unidades de longitud.

ESTADÍSTICA.

3. Interpreta relaciones entre dos variables, en

situaciones de la vida real y las valora utilizando el

lenguaje grafico.

3.1 Representa datos en tablas simples.

3.2 Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas.

-Valora el uso de tablas para presentar información.

-Muestra interés por comunicar información utilizando

lenguaje grafico

PERSONAL

SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA

IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA

DEMOCRACIA

1. Reconoce sus características personales, y

demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás

en la convivencia cotidiana.

Reconoce a los miembros de la familia, escuela y

comunidad, describe sus roles, se identifica con

ellas y cumple sus responsabilidades como

miembros de una familia, escuela y comunidad.

1.1 Reconoce y valora sus características corporales.

1.2 Identifica su derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas

situaciones cotidianas.

-Identidad personal.

1.4 Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

-Higiene personal

1.5 Reconoce sustancias saludables y dañinas.

-Alimentos saludables y dañinos.

1.6 Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce

parte de ella.

-La familia y roles de sus miembros.

1.7 Describe las funciones de las personas que laboran en su

escuela.

-La familia escolar y roles de sus miembros.

1.8 Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de

sus padres.

1.9 Identifica y cumple las normas de convivencia en el aula y



participa en su elaboración.

-Normas de convivencia en el aula.

1.10 Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones

públicas de la comunidad local.

-Instituciones públicas: Colegio, Posta médica, etc.

1.11 Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la

comunidad.

-Trabajadores de la comunidad.

COMPRENSIÓN DE LA

DIVERSIDAD

GEOGRÁFICA Y DE LOS

PROCESOS

HISTÓRICOS.

2. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce

las características geográficas de su contexto local y

del Perú, apreciando su diversidad.

Reconoce y aprecia hechos significativos de su

historia personal, familiar, local y de la historia del

Perú.

2.1 Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto

donde vive y reconoce nociones temporales básicas.

-Puntos de referencia espacial.

-Nociones temporales.

2.2 Describe y aprecia las características geográficas de su localidad,

identificando los elementos naturales.

2.3 Identifica y valora las regiones naturales del Perú.

-Regiones naturales del Perú, su flora y su fauna de cada región.

2.4 Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio

local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela,

para caso de emergencia.

-Fenómenos naturales.

-Lugares de seguridad en casos de emergencias.

2.5 Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su

comunidad.

-Manifestaciones culturales: arte, tradiciones y costumbres.

-Fiestas cívicas en la comunidad.

2.6 Identifica y aprecia personajes representativos y hechos

significativos de la historia del Perú.



2.7 Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra

identidad nacional.

-Hechos y personajes significativos de la historia del Perú.

-Símbolos patrios del Perú, significado e importancia.

-Expresa su respeto y aprecio por los personajes y por los

símbolos patrios.

CIENCIA Y

AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y

CONSERVACIÓN DE LA

SALUD.

1. Identifica las diversas partes de cuerpo humano y su

funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado

para conservar la salud.

1.1 Identifica los órganos de los sentidos y los cuida.

-Órganos de los sentidos: cuidados e importancia.

1.2 Diferencia las formas de locomoción de los seres humanos y de

los animales terrestres y acuáticos.

-Locomoción en seres humanos y animales.

1.3 Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en

el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en

modelos

-Partes del cuerpo.

-Articulaciones, huesos y músculos.

1.4 Identifica los alimentos de su comunidad.

-Alimentos de su comunidad.

-Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos de su

comunidad.

1.5 Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y

rasgos físicas entre las personas de igual o de diferente sexo.

1.6 Registra las enfermedades más comunes de la comunidad; y

practica formas para prevenirlas.

-Enfermedades comunes de la comunidad.

-Formas de prevención.

SERES VIVIENTES Y

CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE.

2. Reconoce y valora la diversidad ecológica existente

en el país y desarrolla hábitos de cuidado y

2.1 Identifica plantas y animales de su comunidad.

2.2 Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su



protección para la conservación del medio

ambiente.

comunidad y las registra en tablas.

2.3 Clasifica animales y plantas de su comunidad por sus

características.

-Plantas y animales propios de su comunidad: características.

2.4 Organiza muestrarios de flores y hojas.

-Técnicas para la elaboración de muestrarios.

2.5 Aplica técnicas de cuidado y protección de plantas de su

comunidad.

-Técnicas de cultivo de plantas de su comunidad.

MUNDO FÍSICO Y

CONSERVACIÓN DEL

AMBIENTE.

3. Identifica los cambios que se producen en el mundo

físico valorando su importancia.

3.1 Identifica características de los materiales de su entorno: color,

olor, dureza, etc.

3.2 Clasifica materiales de su entorno, según sus características,

utilizando diferentes criterios.

-Materia, sus cambios y sus características.

3.3 Explota diferentes formas de producir cambios en las

características del agua, el aire y el suelo.

-El agua, el aire y el suelo: características, formas de producir

cambios.

3.4 Prepara mezclas de sólidos y líquidos coloreados.

-Mezclas de sólidos y líquidos coloreados.

3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color y estado

físico de los materiales sólidos y líquidos.

-La luz y el calor.

3.6 Deduce que hay variaciones al producir sonidos en diferentes

medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros materiales.

-Sonido y sus variaciones en diferentes medios.

3.7 Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por tracción,

por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos.



-Fuerza y movimiento: Móviles impulsados por tracción o por

empuje.

3.8 Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su

comunidad: color, olor, retención de agua y de aire para su uso

productivo.

-El suelo, sus características y sus tipos.

-Inventos: Herramientas ancestrales y modernas para trabajar el

suelo.

3.9 Resuelve problemas de contaminación ambiental por

residuos sólidos en la escuela.

3.10 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua.

-Contaminación ambiental.

-Técnicas para el cuidado del agua.

-Manejo de residuos sólidos: reciclaje.

ARTE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

APRECIACIÓN

ARTÍSTICA.

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias,

ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo

uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los

elementos del arte vivenciándolos con placer.

1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión grafico

plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,

posturas y movimientos corporales.

1.2 Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y

situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de

objetos (playgos, muñecos y títeres).

-Arte dramático: juegos de roles, animación de objetos y títeres.

1.3 Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través

de dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

1.4 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con

gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos;

percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

1.5 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando



2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características

de los diferentes elementos y espacios de su entorno

natural y social, sobre sus creaciones y las de sus

compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en

su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas

y comentando sobre ellas y comentando sobre sus gustos

y preferencias.

diferentes personajes y eventos de naturaleza.

1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros

percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del

entorno.

-Sonidos, ritmos, melodías, canciones

2.1 Observa y describe las características visuales, sonoras y

cinéticas de elementos naturales y objetos de su comunidad

expresando las sensaciones que le producen.

2.2 Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella

y como se sintió al realizarlo.

-Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y

de los artistas.

RELIGIÓN

FORMACIÓN DE LA

CONCIENCIA MORAL

CRISTIANA.

1. Reconoce el plan de Dios Padre para la humanidad

expresado en la creación del mundo, en la del ser

humano a imagen y semejanza suya, y en su

encuentro personal con él.

1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de

todos quienes lo rodean.

-La creación.

-Adán y Eva.

1.2 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo

el universo han sido creados por Dios.

-Historia de la salvación: Dios promete un salvador.

1.3 Identifica que Dios Padre envía a su hijo Jesús, para salvarlo del

mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

-María ejemplo de sencillez.

-La sagrada familia.

1.4 Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como

Salvador.

-Jesús, amigo y salvador.



TESTIMONIO DE VIDA.

2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el

cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.1 Agradece el cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones,

canciones y expresiones de amor.

-Oraciones, pedidos y cantos.

2.2 Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.

2.3 Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios

Padre.

-Valores cristianos en la comunidad: amor, respeto

responsabilidad y solidaridad.

2.4 Celebra en familia la llegada del Salvador.

-Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.

-Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

EDUCACIÓN

FÍSICA

COMPRENSIÓN Y

DESARROLLO DE LA

CORPOREIDAD Y LA

SALUD.

1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza

en la ejecución de actividades físicas sencillas

valorándolas como medios para cuidar su salud.

1.1 Utiliza su cuerpo en la realización de actividades lúdicas.

-Noción del cuerpo.

1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos

sencillos.

-Noción de las capacidades físicas.

1.3 Identifica la respiración en estado de reposo y movimiento.

1.4 Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.

-Respiración y postura corporal: situación de reposo.

1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices

sencillas.

-Gimnasia básica.

-Disfruta de la práctica de actividades físicas.

DOMINIO CORPORAL Y

EXPRESIÓN CREATIVA.

2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de

movimiento para resolver tareas motrices simples,

orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse

corporalmente y manipular objetos; mostrando

2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con

diferentes actividades recreativas.

-Esquema corporal.

-Lateralidad.

2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicación espacial básicos al



espontaneidad en su actuar. realizar movimientos y desplazamientos.

-Ubicación espacial.

2.3 Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades

motrices.

2.4 Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.

-Actividades rítmicas sencillas: rondas.

CONVIVENCIA E

INTERACCIÓN SOCIO

MOTRIZ.

3. Participar y establecer relaciones sociales

adecuadas con sus compañeros, al realizar

actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas

sencillas.

3.1 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en

equipo.

-Juegos motores, sensoriales y de expresión.

-Juegos tradicionales de la comunidad.

3.2 Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su

comunidad, respetando a sus compañeros.

Juegos tradicionales de la comunidad.

3.2 Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades

lúdicas en el medio natural.

-Actividades lúdicas y recreativas en su medio natural.

-Disfruta participando en el juego.

-Respeta reglas simples de juego.

-Participa aceptando la presencia de los otros.

COLPA 2011



LA DOCENTE LA DOCENTE LA DOCENTE LA DOCENTE Jeni Teresa Jáuregui BriceñoJeni Teresa Jáuregui BriceñoJeni Teresa Jáuregui BriceñoJeni Teresa Jáuregui Briceño; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ

DOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSDOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSDOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSDOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSIFICACIÓN IFICACIÓN IFICACIÓN IFICACIÓN

CURRICULAR ANUALCURRICULAR ANUALCURRICULAR ANUALCURRICULAR ANUAL del SEGUNDO GRADOdel SEGUNDO GRADOdel SEGUNDO GRADOdel SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN

PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA....



LA DOCENTE LA DOCENTE LA DOCENTE LA DOCENTE LILIAN PAMELA GARCÍA ULLOALILIAN PAMELA GARCÍA ULLOALILIAN PAMELA GARCÍA ULLOALILIAN PAMELA GARCÍA ULLOA; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ ; NO PRESENTÓ

DOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSIFICACIÓN DOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSIFICACIÓN DOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSIFICACIÓN DOCUMENTACIÓN REFERENTE A: DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR ANUAL del CURRICULAR ANUAL del CURRICULAR ANUAL del CURRICULAR ANUAL del TERCER Y CUARTOTERCER Y CUARTOTERCER Y CUARTOTERCER Y CUARTO GRADOGRADOGRADOGRADO DE DE DE DE

EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIA....



ÁREAÁREAÁREAÁREA OOOORGANIZADORESRGANIZADORESRGANIZADORESRGANIZADORES COMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIACOMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESCAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESCAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESCAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CRONOGRAMACRONOGRAMACRONOGRAMACRONOGRAMA

MMMM AAAA

AAAA MMMM

JJJJ JJJJ

AAAA SSSS

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NNNN DDDD

CO

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NIC

ACIÓ

N

EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN Y EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN

ORALORALORALORAL

1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias,

adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones

comunicativas en las que participa.

1.1. Comprende las ideas de diversos textos orales: Exposiciones, discursos, poemas, debates,

diálogos, himnos y sonetos referidos a su familia, vivencias cercanas y temas de su interés.

1.2. Expone de manera formal utilizando recursos de su contexto: papelote, plumones, cartulinas, etc. fundamentando sus ideas y conclusiones.

1.3. Aplica estrategias y técnicas para identificar ideas principales.

1.4. Recita con entonación y pronunciación adecuada poemas extensos.

1.5. Debate temas relacionados al aula, la familia, la localidad y el país siguiendo las pautas

requeridas. • Demuestra seguridad y confianza al

manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.

• Respeta las opiniones de los demás aunque

sean diferentes a las suyas. • Demuestra respeto hacia el otro cuando

conversa o participa en exposiciones y



debates. • Muestra respeto e interés, cuando participa en

diálogos, exposiciones o debates evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo

el hilo de la conversación.

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN DE TEXTOSDE TEXTOSDE TEXTOSDE TEXTOS

2. Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de

la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.

2.1. Identifica el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés, utilizando

organizadores gráficos y técnicas. 2.2. Identifica tipos de textos: narrativos, descriptivos,

argumentativos, instructivos, informativos según su estructura y función.

2.3. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora: Lectura parafraseada, la formulación de

preguntas, los textos cloze para completar, la construcción de imágenes visuales.

2.4. Reconoce la estructura y técnicas para su elaboración de organizadores gráficos: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros

sinópticos. 2.5. Aplica las técnicas del subrayado, anotaciones y

el resumen como estrategias para identificar ideas principales y secundarias de textos que lee.

2.6. Interpreta el mensajes de textos discontinuos



avisos, propagandas, carteles, afiches, chistes, historietas, álbumes, cuadros estadísticos, etc.

2.7. Lee por placer textos de estudio e investigación, • Muestra interés y seguridad en el uso de

técnicas de comprensión lectora al realizar sus tareas, trabajos escolares y en su vida diaria.

• Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de lectura, tanto en la escuela como en

el hogar. • Demuestra interés, placer y agrado por leer

historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su vida cotidiana.

• Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreación, investigación y de estudio,

en su horario de lectura personal.

PRODUCCIÓN DEPRODUCCIÓN DEPRODUCCIÓN DEPRODUCCIÓN DE TEXTOSTEXTOSTEXTOSTEXTOS

3. Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y

su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la

3.1. Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura: propósito comunicativo, destinatarios,

mensaje y formato a utilizar. 3.2. Escribe textos discontinuos: afiches referentes a

temas de salud integral, historietas relacionadas a temas familiares, gráficos sobre valores y la buena convivencia en el aula, escuela, hogar y

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X



coherencia y cohesión de los textos. comunidad. 3.3. Reflexiona sobre los aspectos de la gramática,

ortografía y vocabulario que le permiten mejorar la escritura de un texto:

� Las preposiciones. � Uso de los signos de puntuación (puntos

suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma)

� Diptongos y hiato.

� Tildación de palabras. � Sinónimos. � Antónimos.

3.4. Utiliza organizadores gráficos: mapa mental. mapa conceptual y cuadro sinóptico para concluir sus ideas.

3.5. Escribe textos originales, haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como la comparación y la exageración. • Se muestra motivado por producir textos

referidos a su realidad local, regional y

nacional. • Se muestra sensible y respetuoso frente a

los diversos temas planteados en los textos que lee.

X

X X

X

X X

X

X X

X

X X

X

X X

X

X X



• Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.

• Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.

MAT

EMÁT

ICA

NUMERO NUMERO NUMERO NUMERO RELACIONES Y RELACIONES Y RELACIONES Y RELACIONES Y OPERACIONESOPERACIONESOPERACIONESOPERACIONES.

1. Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y

fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos

1.1. Interpreta propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas de adición y multiplicación.

1.2. Interpreta números decimales hasta el orden de

la centésima. 1.3. Interpreta la expresión decimal de una fracción. 1.4. Ordena y compara números decimales exactos

hasta los centésimos y fracciones con denominadores 10, 100.

1.5. Resuelve operaciones combinadas con resultado

decimal. 1.6. Resuelve operaciones de división de números

decimales hasta la centésima. 1.7. Resuelve operaciones combinadas de números

naturales y decimales.

1.8. Identifica patrones aditivos y multiplicativos usando calculadora o computadora.

1.9. Resuelve adiciones y sustracciones de fracciones heterogéneas.

1.10. Resuelve y formula problemas que implican la



estimación de la fracción de una fracción. 1.11. Resuelve problemas sobre capacidad de

recipientes en unidades comerciales: litro, galón y con unidades usuales en su comunidad.

1.12. Resuelve problemas de sucesiones con números naturales, con dos criterios de formación.

1.13. Resuelve problemas con cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en

gráficos y cuadros. 1.14. Establece criterios de proporcionalidad directa. 1.15. Resuelve problemas que implican equivalencias

y canjes de monedas. • Es seguro y perseverante en sus

argumentaciones.

• Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.

GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y

MEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓNMEDICIÓN

2. Resuelve y formula problemas cuya

solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje

2.1. Identifica clases de triángulos y cuadriláteros.

2.2. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo a sus ángulos y lados.

2.3. Grafica, amplia, reduce y traslada figuras geométricas en el plano cartesiano.

2.4. Resuelve problemas que implican la



matemático. Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la

circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático

transformación de figuras geométricas. 2.5. Identifica y caracteriza polígonos regulares. 2.6. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base

es un polígono regular.

2.7. Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos.

2.8. Interpreta y mide la superficie de polígonos de polígonos: trapecio, pentágono, hexágono.

2.9. Resuelve y formula problemas de cálculo de

áreas y perímetros de fi guras geométricas. 2.10. Mide y compara la capacidad de recipientes, en

litros y mililitros. 2.11. Representa y argumenta las variaciones de los

perímetros y áreas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo.

2.12. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectángulo. • Es riguroso en la formulación de problemas. • Muestra precisión en el uso de instrumentos

de medición. • Muestra seguridad en la argumentación de los

procesos de solución de problemas. • Es preciso en el uso del lenguaje matemático.



• Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución.

ESTADÍSTICAESTADÍSTICAESTADÍSTICAESTADÍSTICA 3. Resuelve con autonomía y formula

con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y

argumentarlas.

3.1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada.

3.2. Representa e interpreta datos estadísticos en gráficos de barras, pictogramas y gráficos lineales

3.3. Identifica e interpreta sucesos deterministas. • Muestra seguridad en la comunicación de

resultados estadísticos. • Es preciso en sus argumentaciones. • Es autónomo al seleccionar estrategias para

solucionar problemas. • Muestra satisfacción al conseguir sus

resultados.

PER

SON

AL S

OC

IAL

CONSTRUCONSTRUCONSTRUCONSTRUCCIÓN CCIÓN CCIÓN CCIÓN DELA IDENTIDAD Y DELA IDENTIDAD Y DELA IDENTIDAD Y DELA IDENTIDAD Y DE LA DE LA DE LA DE LA CONVIVENCIA CONVIVENCIA CONVIVENCIA CONVIVENCIA

DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICADEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA

1. Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las

personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organización del Estado Peruano,

Identidad y autoestimaIdentidad y autoestimaIdentidad y autoestimaIdentidad y autoestima 1.1. Reconoce los cambios físicos de la etapa la

pubertad: características de los niños y las niñas en la pubertad. Cambios físicos,

emocionales sociales que experimentan los niños y las niñas en esta etapa.

1.2. Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto, proponiendo alternativas de solución.

1.3. Toma de decisiones individuales y colectivas

X

X X



describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida

de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad

para solucionar problemas en el aula. FamiliaFamiliaFamiliaFamilia 1.4. Reconoce a los miembros que conforman los

tipos de familia; nuclear, extendida en la

localidad. 1.5. Identifican los roles y las funciones que cumplen

los miembros de la familia. 1.6. Identifica casos de violencia intrafamiliar y las

consecuencias que ocasiona.

1.7. Identifica a las instituciones que protegen a la familia en caso de violencia.

1.8. Propone normas de convivencia en el hogar para mejorar las relaciones familiares.

1.9. Conoce y pone en práctica medidas de prevención de accidentes en el hogar

Escuela.Escuela.Escuela.Escuela. 1.10. Identifica las funciones que cumplen los

miembros de la Institución Educativa. 1.11. Propone y cumple normas de convivencia en el

aula.

1.12. Reconoce que tiene deberes y derechos como niño o niña.

1.13. Lee e interpreta el Código del Niño y Adolescente.

X

X X

X X X

X X

X



1.14. Participa activamente en las Brigadas de Defensa Civil. Municipios escolares y Vigías Escolares en la escuela.

1.15. Describe la estructura y la organización del

Estado Peruano. 1.16. Establece criterios para seleccionar información

que trasmiten los medios de comunicación audiovisual e Internet.

ComunidadComunidadComunidadComunidad

1.17. Identifican las funciones que cumplen Instituciones de Gobierno Regional y de su comunidad.

1.18. Reflexiona sobre El Estado peruano: estructura. Características.

1.19. Identifica Normas de circulación peatonal en

carretera y toma acciones de prevención. 1.20. Reflexiona sobre El tributo, generador de

bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.

1.21. Reconoce Instituciones que velan por la

seguridad y por los derechos de los niños y niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.

1.22. Conoce los roles que cumplen los trabajadores de la comunidad.

X X



• Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.

• Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.

• Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.

• Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

COMPRENSIÓN DECOMPRENSIÓN DECOMPRENSIÓN DECOMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDALA DIVERSIDALA DIVERSIDALA DIVERSIDADDDD GEOGRÁFICA Y DEGEOGRÁFICA Y DEGEOGRÁFICA Y DEGEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOSLOS PROCESOSLOS PROCESOSLOS PROCESOS HISTÓRICOS.HISTÓRICOS.HISTÓRICOS.HISTÓRICOS.

2. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas

con el desarrollo socio cultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural. Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos

ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

Orientación espacio Orientación espacio Orientación espacio Orientación espacio ----temporaltemporaltemporaltemporal 2.1. Elabora e interpreta mapas, planos y croquis

de ubicaciones de su escuela, comunidad, región y país.

2.2. Elabora líneas de tiempo y cuadros

cronológicos de su historia personal y de la Historia del Perú.

Diversidad geográficaDiversidad geográficaDiversidad geográficaDiversidad geográfica 2.3. Describe las cuatro regiones naturales del Perú:

Mar, Costa, Sierra y Amazonía.

2.4. Valora la biodiversidad existente en las regiones naturales reconociendo la necesidad de protegerlo.

2.5. Identifica las actividades económicas existentes en su comunidad.



Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

2.6. Identifica y describe los Elementos del Geosistema: Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera, Sociósfera, Biosfera.

2.7. Identifica las zonas polares: ubicación y

descripción de sus características físicas. 2.8. Describe y explica los movimientos de la Tierra

y el Sistema Planetario Solar. Gestión de riesgosGestión de riesgosGestión de riesgosGestión de riesgos 2.9. Indaga sobre las causas y efectos de los

desastres de origen natural y origen tecnológico.

2.10. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil:

2.11. Participa de simulacros de sismos programados en la I.E. identificando zonas seguras.

2.12. Participa en la campaña de señalización de la I.E. para prevenir situaciones de riesgo.

Patrimonio natural y culturalPatrimonio natural y culturalPatrimonio natural y culturalPatrimonio natural y cultural 2.13. Reconoce la diversidad étnica, lingüística y

cultural del Perú y la valora como una gran

riqueza de nuestro país. 2.14. Reconoce los restos arqueológicos de la

Región; Huaca del Sol y la Luna, Chan Chan, La Señora de Cao, etc.



2.15. Elabora un álbum de figuras con restos, monumentos, etc. de la región.

Procesos económicos en la Historia del Perú.Procesos económicos en la Historia del Perú.Procesos económicos en la Historia del Perú.Procesos económicos en la Historia del Perú. 2.16. Describe y explica a las Primeras comunidades:

la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria. El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.

2.17. Describe y explica organización social y política del Imperio Incaico.

2.18. Conoce y explica a los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Colón.

2.19. Describe y explica cambios sociales a partir de la llegada de los españoles en la época de la conquista: La despoblación indígena. El encuentro de las

culturas. El mestizaje en el Perú: cambios en el estilo de vida: alimentación, vestido, idioma, religión.

2.20. Describe y explica La organización del gobierno virreinal.

2.21. Describe y explica sucesos importantes de la etapa La Emancipación: : : : Túpac Amaru y la participación Popular. Los criollos y su papel en la independencia del Perú. Desembarco de San



Martín. Llegada de Bolívar. 2.22. Describe y explica La sociedad a inicios de la

República: : : : Nueva organización social y política: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de

la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino. Migración interna y cambios sociales.

• Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

• Aprecia la biodiversidad de las regiones

naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.

CIE

NC

IA Y

AM

BIEN

TE

CUERPO HUMANO CUERPO HUMANO CUERPO HUMANO CUERPO HUMANO YYYY CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN

DEDEDEDE LA SALUDLA SALUDLA SALUDLA SALUD

1. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica

de higiene, prevención y seguridad integral.

Estructura y Funciones del cuerpo humanoEstructura y Funciones del cuerpo humanoEstructura y Funciones del cuerpo humanoEstructura y Funciones del cuerpo humano 1.1. Relaciona el funcionamiento del Sistema

Nervioso Central en relación con los órganos

de los sentidos. 1.2. Identifica y explica la función de los órganos y

funcionamiento de los Sistemas circulatorio, respiratorio y excretor

1.3. Relaciona y explica la función reproductora

humana: espermatogénesis y ovogénesis. Ciclo ovárico (esquema).

Tecnología y saludTecnología y saludTecnología y saludTecnología y salud 1.4. Clasifica alimentos por su valor nutritivo. 1.5. Elabora dietas balanceadas calculando Valor



calórico. 1.6. Identifica por falta de higiene enfermedades

diarreicas agudas (EDA), 1.7. Identifica infecciones respiratorias agudas (IRA)

más frecuente en su comunidad. 1.8. Identifica las causas de la hepatitis A y B,

transmisión, consecuencias y prevención. 1.9. Investiga las técnicas que se emplea para la

corrección de las Deficiencias visuales

1.10. Investiga los avances tecnológicos en la medicina para su tratamiento y prevención de las Enfermedades cardiovasculares.

1.11. Investiga los efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico a consecuencia de la

contaminación 1.12. Participa en el equipamiento del botiquín

escolar de primeros auxilios. • Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás

personas. • Busca con interés información sobre avances de

la ciencia y la tecnología. • Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros. • Maneja con cuidado los materiales del ambiente.



SERES VIVENTES SERES VIVENTES SERES VIVENTES SERES VIVENTES YYYY CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN DELDELDELDEL MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO AMBIENTEAMBIENTEAMBIENTEAMBIENTE

2. Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación

EcosistemaEcosistemaEcosistemaEcosistema 2.1. Investiga y explora los factores que interviene en

el Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático:

2.2. Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

BiodiversidadBiodiversidadBiodiversidadBiodiversidad 2.3. Planifica y desarrolla eco proyectos de

biodiversidad y salidas de campo. Tecnología y conservación de la vidaTecnología y conservación de la vidaTecnología y conservación de la vidaTecnología y conservación de la vida

2.4. Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos: procesos de selección y adaptación.

2.5. Investiga la diversidad de los arboles de la

localidad o región y la importancia para el mantenimiento de la vida.

2.6. Elabora muestrarios de árboles nativos de la localidad.

2.7. Utiliza técnicas de prevención sanitaria para la

crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroquímicos y abonos orgánicos.

2.8. Juzga los daños que ocasiona la tala y quema



indiscriminada de árboles y los efectos en el ambiente. • Participación en investigación y desarrollo de

proyectos.

• Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.

• Participa en la defensa y protección de plantas y animales.

MUNDO FÍSICO YMUNDO FÍSICO YMUNDO FÍSICO YMUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN CONSERVACIÓN DELDELDELDEL AMBIENAMBIENAMBIENAMBIENTETETETE

3. Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres

abióticos de la naturaleza.

Materia y cambiosMateria y cambiosMateria y cambiosMateria y cambios 3.1. Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los

materiales del entorno en partículas y moléculas. 3.2. Mide y registra volúmenes de materiales sólidos,

líquidos y gaseosos. 3.3. Estima el tamaño de partículas y moléculas,

mediante estrategias de observación. 3.4. Comprende cambios físicos y químicos de la

materia para determinar sus diferencias. Energía, fuentes, trasmisión y transferenciaEnergía, fuentes, trasmisión y transferenciaEnergía, fuentes, trasmisión y transferenciaEnergía, fuentes, trasmisión y transferencia

3.5. Reconoce la formación de imágenes de objetos

utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos.

3.6. Explora la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes.



3.7. Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica.

3.8. Reconoce el funcionamiento de electroimanes

con materiales ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos.

3.9. Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el

tamaño, espesor, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.

Fuerza y movimientoFuerza y movimientoFuerza y movimientoFuerza y movimiento 3.10. Investiga los efectos de la presión atmosférica

sobre los materiales. La Tierra, sus característicasLa Tierra, sus característicasLa Tierra, sus característicasLa Tierra, sus características

3.11. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.

3.12. Investiga al sol como fuente de energía y su importancia para la vida.

3.13. Relaciona los movimientos de la tierra con las estaciones.

3.14. Investiga la contaminación atmosférica, agua y suelo.



Lluvia ácida y sus efectos Tecnología Tecnología Tecnología Tecnología y conservación del ambientey conservación del ambientey conservación del ambientey conservación del ambiente 3.15. Investiga sobre mezclas y combinaciones:

aplicaciones en la preparación de alimentos y

otros. 3.16. Identifica los recursos naturales renovables y no

renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible.

• Demuestra interés por adquirir nuevos

conocimientos de ciencia y tecnología. • Participa en acciones de prevención de

riesgos ambientales. • Demuestra interés por comprobar conjeturas

sobre la base de evidencias. • Participa en proyectos de productivos de

aplicación de ciencia y tecnología. • Juzga críticamente la depredación de

recursos naturales.

ARTE

EXPRESIÓNEXPRESIÓNEXPRESIÓNEXPRESIÓN

ARTÍSTICAARTÍSTICAARTÍSTICAARTÍSTICA

1. Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas

Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales: Artes visuales:

1.1. Aplica técnicas: collage, estarcido, modelado, corrugado, gota que camina, dáctilo pintura, origami para expresar sus creaciones.

1.2. Elabora murales, carteles, paneles, maquetas para expresar sus ideas.



para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad,

innovación y placer por la creación individual y colectiva.

1.3. Dibuja y pinta con témperas, colores, plumones sus producciones gráficas.

1.4. Crea una historia y utiliza viñetas para representarlo.

Arte dramáticoArte dramáticoArte dramáticoArte dramático 1.5. Participa en juegos dramáticos, juegos de roles

para representar escenas relacionadas a la familia y la escuela.

DanzaDanzaDanzaDanza

1.6. Realiza movimientos y desplazamientos en el espacio utilizando diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

1.7. Danza bailes tradicionales realizando coreografías como medio de expresión cultural.

MúsicaMúsicaMúsicaMúsica 1.8. Elabora sonajeros utilizando materiales de

reciclaje. 1.9. Entona canciones relacionadas a la escuela,

familia y comunidad.

1.10. Realiza juegos sonoros, secuencias rítmicas utilizando la voz, los sonajeros, cajones

• Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.



• Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

• Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística.

• Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

• Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares.

• Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

• Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte.

APRECIACIÓNAPRECIACIÓNAPRECIACIÓNAPRECIACIÓN ARTÍSTICAARTÍSTICAARTÍSTICAARTÍSTICA

2. Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las

creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones

2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país, explicando las diferentes formas en que son representados en

distintos productos artísticos. 2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios

trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

2.3. Investiga acerca de las manifestaciones



culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.

culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, origen, significado e historia entrevistando e interrogando a personas sobre lo que consultando libros, a

través de Internet y otros recursos. 2.4. Comparte con sus compañeros el proceso y

resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva.

• Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.

• Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su

localidad, región y país.

EDU

CAC

IÓN

REL

IGIO

SA

FORMACIÓN DE LAFORMACIÓN DE LAFORMACIÓN DE LAFORMACIÓN DE LA CONCIENCIA CONCIENCIA CONCIENCIA CONCIENCIA MORALMORALMORALMORAL CRISTIANACRISTIANACRISTIANACRISTIANA

1. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

1.1. Lee la Biblia: Antiguo Testamento que muestra el camino de Salvación a través de relatos como:

• Creación del Mundo. • Creación del Hombre. • Caída de Adán y Eva. • Caín y Abel. • El Diluvio.



• El Sacrificio de Noé. • Los Hijos de Noé. • El Sacrificio de Abraham. • Las diez Plagas de Egipto.

1.2. Lee el Nuevo Testamento pasajes Bíblicos que demuestran los apóstoles que son transmisores de la revelación de Dios.

1.3. Analiza historias Bíblicas donde Jesús Hijo de Dios nos lleva por el camino al Padre.

1.4. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad.

1.5. Identifica en el credo, la confesión de fe de la comunidad cristiana.

1.6. Lee la historia del Bautismo de Jesús como ejemplo de la fe católica.

1.7. Reconoce que María es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes. • Valora la importancia de la Palabra de Dios en

su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

• Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.

• Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.



• Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

TESTIMONIO DETESTIMONIO DETESTIMONIO DETESTIMONIO DE

VIDAVIDAVIDAVIDA

2. Testimonia su fe, comprometiendo

se a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.

2.1. Rechaza toda forma de violencia,

discriminación, atropello a la dignidad humana, a los derechos y promueve a vivir el respeto, cooperación, acogida, bondad y amistad entre todos.

2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de

Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida:

• La santa Iglesia Católica: Organización. • La Santa Misa.

2.4. Formula cambios conociendo la vida de Jesús: � La Anunciación. � Nacimiento de Jesús. � El Bautismo de Jesús: � La Huida a Egipto.

� Jesús el predicador. � Jesús es traicionado. � Jesús ante Pilatos. � Camino al Calvario. � Jesús muere en la Cruz



� La Resurrección. � La Ascensión • Muestra una actitud de autocrítica con lo que

hace y dice.

• Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.

• Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

• Valora el sentido religioso de los domingos y fi

estas importantes.

EDU

CAC

IÓN

FÍS

ICA

COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD LA CORPOREIDAD LA CORPOREIDAD LA CORPOREIDAD Y LA SALUDY LA SALUDY LA SALUDY LA SALUD

1. Comprende el desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la practica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad

personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.

1.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas valorando el trabajo en equipo cooperando con los otros.

1.2. Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad. • Desplazamientos laterales de un lado y otro. • Desplazamientos laterales cruzando piernas. • Tocar suelo y saltar cada tres pasos.

• Andar con las rodillas flexionadas: de cuclillas.

• Por parejas, uno agarra la cintura del otro e intenta que no avance, el otro debe intentar caminar hacia delante de modo que los dos



se esfuercen. • Abdominales inferiores. • Saltar con solo una pierna, primero con la

izquierda y luego con la derecha.

• Flexiones. 1.3. Reconoce y desarrolla de manera global sus

capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes siendo persistente para superar retos

y alcanzar metas. • Ejercicios para crecer. • Ejercicios para adelgazar.

1.4. Adopta actitudes posturales adecuadas para soluciones situaciones que exigen actividad motriz valorando el trabajo en equipo cooperando

con los demás. • Juegos cooperativos: La balanza, etc.

1.5. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación, hidratación y descanso luego de la actividad física adoptando de manera

autónoma hábitos de higiénicos y de cuidado personal.

DOMINIO DOMINIO DOMINIO DOMINIO CORPORAL Y CORPORAL Y CORPORAL Y CORPORAL Y

2. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades

2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos variados



EXPRESIÓN EXPRESIÓN EXPRESIÓN EXPRESIÓN CREATIVACREATIVACREATIVACREATIVA

motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices, mostrando interés para superarse.

mostrando perseverancia en la resolución de tareas y situaciones motrices. • Juegos de salto. • Carrera de postas.

• Carrera con obstáculos. • Carrera de velocidad.

2.2. Identifica su posición (derecha, izquierda, delante, detrás, arriba, abajo etc.) con respecto a lugares y distancias mostrando seguridad

personal en la ejecución y expresión de sus movimientos.

2.3. Crea y práctica actividades gimnasticas de giros y equilibrios asumiendo el orden y la organización en la práctica de actividades físicas. • Gimnasia rítmica.

2.4. Crea y práctica movimientos de desplazamiento siguiendo ritmos sencillos de su región mostrando perseverancia en la ejecución de las tareas. • Danzas populares.

CONVIVENCIA E CONVIVENCIA E CONVIVENCIA E CONVIVENCIA E INTERACCIÓN INTERACCIÓN INTERACCIÓN INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZSOCIO MOTRIZSOCIO MOTRIZSOCIO MOTRIZ

3. Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes de diversa índole respetando a sus

3.1. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y actividades físicas asumiendo con compromisos roles y responsabilidades en la realización de juegos



compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.

diversos. • Juegos escolares nacionales.

3.2. Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos respetando las reglas

mostrando apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas por el grupo. • Fútbol. • Vóley • Básquet.



ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 6° GRADO

ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES Ex

pre

sió

n y

Co

mp

ren

sió

n o

ral

1. Expresa sus necesidades,

intereses, sentimientos y

experiencias adecuando su

discurso a los distintos

interlocutores.

Es receptivo y muestra una

actitud de escucha

respetuosa con atención y

espíritu crítico a los

mensajes en las diversas

situaciones comunicativas

con los que participa.

1.1 Comprende las ideas principales de

diversos textos orales, referidos a temas

científicos históricos y de actualidad.

• Textos orales: - Científicos - Historias - Actualidad

• Expresiones coloquiales según su contexto (monólogos y diálogos)

- Interpretar las ideas principales de textos orales con precisión.

- Reconoce expresiones coloquiales dando su apreciación crítica.

1.2 Expone sobre temas de estudio e

investigación respetando la estructura

formal, las características del auditorio y

utilizando recursos audios visuales.

• Estructura de textos expositivos. - Explica con claridad u coherencia textos expositivos y vivenciales.

1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas, cuando recita textos dramáticos, expone o debate.

• Las cualidades de las expresión oral: - Fluidez - Claridad - Coherencia - Precisión - Entonación - Juego de roles

• La conversación y el debate, características.

- Recita textos dramáticos, utilizando las cualidades de la expresión oral.

- Participa en conversaciones y debate activamente.

1.4 Argumenta con claridad y fluidez, teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

• Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral.

- Defiende sus puntos de vista en discursos, utilizando recursos audiovisuales.

1.5 Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales.

- Sinónimos y antónimos.

• Intervención oportuna, ceder la palabra. - La ironía, el chiste. Preposición: conectores lógicos.

- Participa en diálogos oportunamente cediendo la palabra, respetando la opinión de los demás.

- Se expresa a través de mensajes implícitos y con sentido figurado.

- Expresa su opinión y respeta la de los demás.



ÁREA: COMUNICACIÓN INTEGRAL GRADO: 6° GRADO

Co

mp

resi

ón

De

Te

xto

s 2. Comprende textos discontinuos o

de otro tipo sobre temas de

interés, identifica los pasos

elementales de la lengua, los

procesos y estrategias que aplica y

expresa el valor de un texto como

fuente de disfrute, conocimiento e

información.

2.1 Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigación sencillos.

• Tipos de textos: - Entrevistas - Artículos - Recetas - Informes científicos.

- Explican el contenido de diversos textos con acierto.

2.2 Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.

• El proceso lector: - Niveles de comprensión lectora.

• Técnica de C.L. subrayado, mapas, resúmenes, sinónimos, antónimos, analogías.

- Compara el contenido de los textos que lee, utilizando diferentes estrategias.

2.3 Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.

• Estrategias de de comprensión lectora.

• Textos narrativos.

• Est. lineal y no lineal.

- Opina sobre las técnicas que mejoran la comprensión lectora.

2.4 Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.

• Aspectos: - Normales de ortografía. - Estructuras gramaticales. - Vocabulario. - Coherencia y cohesión. - Pautas para la formulación de

preguntas, hipótesis, opiniones sobre textos.

• Organizadores gráficos, esquemas, cuadro, mapas.

• Anotaciones y resúmenes.

- Identifica aspectos que aportan a la coherencia de textos que lee.

- Utiliza estrategias para la formulación de preguntas e hipótesis.

- Emplea organizadores gráficos para mejorar la comprensión y resúmenes con precisión.


2.5 Lee textos que selecciona voluntariamente, según sus propósitos de lectura.

• Lectura para fraseada: - Texto clase. - Vocabulario. - Estructuras gramaticales.

- Explica con sus propias palabras textos leídos

- Utiliza textos clase para consolidar la comprensión de textos.

- Averigua el significado de



palabras desconocidas utilizando correctamente el diccionario.

- Pronuncia con entonación adecuada las estructuras gramaticales de los textos.

2.6 Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, prestando argumentos claros.

• El lenguaje de la imagen, formas, colores, distancias.

- Textos literarios y no literarios.

- Grafica los hechos más importantes del texto leído con precisión.

- Opina sobre los mensajes de textos literarios y no literarios con criticidad.

Pro

du

cció

n d

e te

xto

s

3. Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, interés, sentimiento y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso refletivo de los elementos lingüísticos que favorece la coherencia y cohesión de los textos.

3.1 Produce textos sobre temas de estudio e investigación sencillos a partir de un plan de escritura previo.

• Textos continuos u discontinuos: cuadro, tablas y organizadores gráficos.

- Utiliza diversos esquemas para crear textos continuos.

- indaga acerca de tablas y esquemas para crear textos continuos.

3.2 Revisa sus escritos y los de sus compañeros, proponiendo correcciones y reescribiendo u texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva.

• Los planes de escritura: propósito comunicativo, destinatario, mensaje, formato, elementos para textuales.

- Formula planes de escritura, utilizando los elementos de la comunicación con coherencia.

3.3 Evalué y comunica el proceso que ha seguido para la producción de textos.

• Pautas para la revisión de borradores de escritura, secuencia lógica y temporal.

- Revisa y corrige sus borradores de sus textos oportunamente.

3.4 Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores gráficos, sobre tema de estudio o investigación.

• Textos discontinuos cuadros, tablas, organizadores gráficos.

- Elabora cuadros, tablas y organizadores gráficos de textos discontinuos.




3.5 Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de acuerdo con una secuencia lógica y temporal.

• Relación entre párrafos.

• Secuencia lógica y temporal.

- Elabora textos siguiendo una secuencia lógica y temporalmente párrafo y párrafo con precisión.

3.6 Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las normas gramaticales y otras graficas.

3.7 Escribe con originalidad

diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identificación local y nacional.

• Gramática: - Adverbios, pronombres,

preposiciones u conjunciones. - Concordancia de género,

números y persona en oraciones simples.

- Puntuación general tildación de palabras.

- Tiempos verbales.

• Los textos narrativos.

• Vocabulario de uso según la edad.

• Vocabulario técnico.

• Taller literal, cuentos, poesías y relatos.

- Identifica elementos gramaticales en forma sintáctica y semántica.

- Aplica la concordancia de género y numero persona en la producción de textos.

- Aplica reglas ortográficas en la producción de sus textos.

- Crea cuentos, poesías y relatos utilizando con vocabulario técnico.

- Crea diversos tipos de textos literarios usando un vocabulario técnico.

- Elabora técnicas literarias con un vocabulario adecuado.

ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 6° GRADO

Organizador Competencia Capacidades Contenidos Indicadores 1.- Números,

relaciones y

Operaciones.

1. Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados e

1.1 Interpreta y representa el valor posicional del número natural.

• Valor posicional de los números naturales y decimales.

- Ubica en el tablero de valor posicional de números naturales y decimales correctamente.

1.2 Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.

• Serie secuencia con números naturales y decimales.

• Números: naturales en la recta numérica.

- Aplica el criterio de formación de series y secuencias de números naturales, decimales correctamente.



interpretando los resultados obtenidos.

1.3 Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario.

• Equivalencia y cambio monetario.

- Resuelve problemas de cambio monetario con precisión.

1.4 Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y formulación de patrones matemáticos, con uso de calculadora u otro recurso de la tic.

• Adición, sustracción multiplicación y división de números decimales.

• Potenciación y radicación sencilla.

- Aplica estrategias para resolver operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de números decimales.

- Resuelve ejercicios de potenciación y radicación de números sencillos correctamente.

1.5 Interpreta y representa números decimales en la recta numérica, usando aproximaciones sucesivas a las decimas y centésimas.

• Aproximación de números naturales y decimales hasta la décima centésima.

- Representa en la recta numérica números decimales, aproximación hasta los decimales u centésimos con posición.

1.6 Interpreta el máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM) de números naturales.

• Múltiplos y divisores de números naturales.

• Divisibilidad.

- Halla los múltiplos y divisores de números naturales con rapidez.

- Aplica los criterios de divisibilidad en la solución de ejercicios.

1.7 Identifica factores primos de un número natural.

• Factores primos de números naturales.

- Halla los factores primos de números naturales con precisión.

1.8 Resuelve problemas que involucre el M.C.D y M.C.M de números naturales.

• Problemas con M.C.M y M.C.D.

- Resuelve problemas con el M.C.M, M.C.D de números naturales con precisión.

AREA: MATEMATICA GRADO: 6° GRADO

ORGANIZADOR competencia Capacidades Contenidos Indicadores

Números, Relación y Operaciones.

1.9 Compara y ordena números naturales, fracciones y números naturales exactos hasta las centésimas.

• Comparación y ordenamiento de números naturales, decimales y fraccionarios.

- Compara números naturales, fraccionarios, decimales con acierto.

- Ordena e identifica números naturales, fraccionarios decimales con acierto.



1.10 Resuelve u formula problemas que implican operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales.

• Operaciones con fracciones.

• Generatriz de un número natural.

• Operaciones combinadas de números naturales, fraccionarios y decimales.

- Resuelve operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones con acierto.

- Resuelve operaciones combinadas de números naturales, fraccionarios y decimales con acierto.

1.11 Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje.

• Razones.

• Proporciones.

• Regla de tres simple y compuesta.

• Porcentaje.

- Resuelve ejercicios y problemas y proporciones con precisión.

- Resuelve ejercicios y problemas de regla de tres simple y compuesta con acierto.

- Resuelve problemas de porcentaje correctamente.

1.12 Resuelve problemas con ecuaciones e inecuaciones, relacionadas a situaciones reales de su vida

• Ecuaciones.

• Inecuaciones.

- Resuelve problemas de ecuaciones con acierto.

- Resuelve problemas de inecuaciones con acierto.

1.13 Resuelve operaciones y problemas con conjuntos relacionados a su entorno familiar y comunal.

• Unión.

• Intersección.

• Diferencia.

• Diferencia simétrica.

• Pertenencia.

- Resuelve problemas con conjuntos con acierto.


Organizador Competencia Capacidades Contenidos Indicadores

2. Geometría y Medición.

Resuelve y formula problemas,

cuya solución requiere la

transformación de figuras

geométricas en el plano,

2.1 Mide y construye ángulos

utilizando instrumentos de

dibujo geométrico.

- Elementos de la geometría.

El punto, recta, plano,

semirrecta, rayo, segmento.

- Ángulos, clases, medida y

- Reconoce los elementos de la

geometría en objetos de su

entorno.

- Construye ángulos usando



argumentando con seguridad, los

procesos empleados y

comunicándonos en lenguaje

matemático.

Resuelve y formula problemas,

cuya solución requiere de

relaciones métricas y geométricas

en la circunferencia, circulo,

prisma recto y poliedro,

argumentando con seguridad los

procesos empleados.

construcción. instrumentos geométricos.

- Ubica puntos en el plano

cartesiano con ayuda de pares

ordenados.

2.2 Interpreta la rotación a 90°,

180° figuras estableciendo sus

coordenadas de posición.

- Eje cartesiano, elementos, pares

ordenados.

- Interpreta la rotación de

figuras, usando material

concreto.

2.3 Resuelve problemas que

implica la traslación y rotación

de figuras geométricas.

- Rotación.

- Traslación.

- Rota y traslada figuras,

geométricas a 90° y 180° con

precisión.

2.4 Interpreta mide la superficie

de polígonos.

- Área de polígonos regulares,

simples y compuestos.

- Problemas.

- Halla áreas de polígonos

regulares e irregulares con

precisión.

- Resuelve problemas de

polígonos regulares con

precisión.

2.5 Calcula y estima el área de un

círculo por composición de

figura.

- Conferencia de circunferencia

con diferentes radios.

- Circunferencia y círculo.

- Medida de longitud de

circunferencia y área de círculo.

- Halla la longitud de la

circunferencia con acierto.

- Halla el área del círculo con

acierto.

- Resuelve problemas

relacionados a la

circunferencia y el círculo con

acierto.

- Compara circunferencias con

diferentes radios.

2.6 Resuelve problemas que

implica el cálculo del área

lateral.

- El prisma y poliedros, elementos.

- Área lateral y total de poliedros

regulares.

- Identifica los elementos de

prisma y poliedros con acierto.

- Halla el ares lateral y total de

prisma y poliedros regulares

con precisión.





Geometría y Medición.

En su solución, y comunicándolos en el leguaje matemático.

- Área lateral y total de prismas rectos.

- Acierto.

2.7 Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida.

- Volumen de sólidos en unidades arbitrarias.

- Calcula el volumen de sólidos, usando medidas arbitrarias con precisión.

3.- Estadísticas Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiere establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficos estadísticos, interpretarlas y argumentarlas.

3.1 Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

- Tablas y gráficos estadísticos.

- Interpreta la información de tablas y gráficos estadísticos con precisión.

- Infiere las relaciones causales de la información dado en tablas y gráficos estadísticos acertadamente.

3.2 Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central.

- Frecuencia absoluta media aritmética y modo.

- Halla la frecuencia absoluta de gráficos estadísticos con precisión.

- Halla la media aritmética para establecer tendencias de ocurrencias.

- Halla la moda de tablas y gráficos estadísticos con aciertos.

3.3 Identifica e interpreta sucesos al azar.

- probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.

- Demuestra la probabilidad de sucesos usando material concreto.

- Demuestra la estimación de una cantidad por defecto y con exceso con acierto.



ÁREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 6° GRADO


1. Construcción de la identidad de la convivencia democrática.

• Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualatorio a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación en la convivencia cotidiana.

• Explica la estructura y la organización del estado peruano, describe y valora sus funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.

1.1 Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia, valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.

• Identidad y autoestima.

• Pubertad: cambios, emocionales, psicológicos y sociales.

- Expone sobre los cambios bio psicológicos – sociales de la pubertad y la adolescencia valorándolas.

1.2 Distingue las características personales y los estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto, actuando como medidor.

• Características personales y estado emocional de otras personas: la alegría, tristeza, ira, odio.

• Asertividad y la solución de un conflicto.

- Conoce las características de los estados emocionales personales y los demás con interés.

- Propone pautas para solucionar conflictos cotidianos.

1.3 Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.

• Salud e higiene. • Cuidados para una buena salud.

- Practica permanentemente normas de higiene para cuidar su salud.

1.4 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad.

Familia: • Prevención de peligros. • Maltrato físico, psicológico. • Abuso sexual. • Maltrato infantil.

- Practica normas de prevención ante situaciones de peligro y abuso, responsablemente.

1.5 Reflexiona sobre el rol que

cumple la familia en la

formación de alores éticos y

democráticos de las nuevas

generaciones.

• Roles de la familia. • Valores éticos y democráticos.

- Explica la importancia de la

familia en la formación de

valores.

- Practica en juego de ideas los

valores éticos y democráticos

de la familia.

1.6 Reconoce la importancia de la

función socializadora de la

familia para el ejercicio de los

derechos y responsabilidades

ciudadanas.

• Función socializadora.

• Ejercicio de los derechos y

responsabilidades.

• Equidad de género.

- Identifica la función

socializadora de la familia a

través de ejemplos.





Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.

1.7 Explica la importancia del agua para la vida en el planeta. Pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

• Importancia del agua. • Acciones de cuidado y uso nacional de agua.

- Indaga sobre la importancia del agua para la vida, en nuestro planeta.

- Practica normas de cuidado y uso racional del agua con responsabilidad.

1.8 Participa en la planificación y desarrollo de proyectos productivos, colectivos de mejora en la I.E a través del funcionamiento de los municipios escolares.

Escuela • Municipios escolares. • Planos y proyectos. • Convivencia democrática en la

I.E. • Dialogo, participación

concertación. • Gestión de proyectos

productivos.

- Participa activamente en todos los procesos de los municipios escolares.

- Participa activamente en el desarrollo de proyectos productivos.

1.9 Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del consumo de alcohol, tabaco y coca.

• Actividades preventivas. • El consumo de alcohol, tabaco

y coca.

- Investiga sobre las causas y consecuencias del consumo de sustancias nocivas para la salud.

- Participa activamente en campañas de prevención de sustancia nocivas para la salud.

1.10 Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos.

• Los derechos humanos. • Instituciones que defienden y

promueven los derechos humanos.

- Conoce sus derechos y los defiende oportunamente cuando son transgredidos.

- Identifica las instituciones que defienden y promueven los derechos humanos.

1.11 investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional e explica las funciones que cumple en el desarrollo social y económico del país.

• El estado peruano. • Poderes del estado. • Órganos constitucionales

autónomos.

- Averigua sobre los poderes del estado y los órganos autónomos, describiendo sus funciones.



AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 6° GRADO


Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.

1.12 Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrático y asume comportamiento democrático.

Principios Democráticos: • Dialogo, concertación,

participación.

- Explica los principios democráticos de la persona, con acierto.

1.13 Indaga las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.

Seguridad Ciudadana: • Policía Nacional. • Gobernación. • Juzgad de paz. • DEMUNA. • Defensa civil. • Ronda campesina. • Vigilancia ciudadana.

- Investiga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana.

- Reconoce la importancia de las vigilancia ciudadana mediante juego de roles.

1.14 Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor, la seguridad ciudadana.

INDECOPI: • Defensa del consumidor. • Precio justo. • Productos adulterados. • Las funciones de la SUNAT. • Comprobante de pago,

impuestos contrabando de mercancías.

- Identifica las funciones de INDECOPI y SUNAT acertadamente.

1.15 Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes así como acciones de primeros auxilios.

• Medidas de seguridad y primeros auxilios.

- Realiza acciones de primeros auxilios con interés.

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

• Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

2.1 Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial, mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

Orientación espacio temporal • Mapas político, físico,

hidrográfico planisferio • Cardenales geográficos. • Puntos cardinales.

- Interpreta mapas de ubicación geográfica, clasificándolos.

- Se orienta haciendo uso de los puntos cardinales, con precisión.





Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

• Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, seguridad vial y gestión de riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

2.2 Indaga sobre las principales zonas de reserva natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo.

• Principales zonas de reserva natural.

• Patrimonio cultural del mundo. • Cultural de pueblos originarios

y afro descendientes.

- Ubica en un mapa las zonas de reserva natural del Perú.

- Reconoce las siete maravillas de mundo, valorándolas importantes.

- Identifica la historia cultural de los pueblos originarios y afro descendientes.

2.3 Reflexiona y expresa su opinión critica a cerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importante ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú.

• Primeros pobladores: - Pacaicosa, kotosh, etc. • Culturales pre incas: - Chavín, paracas, etc. • Tahuantinsuyo: - Inca, administración política y

social. • Obras importantes. • La conquista y la colonia en

América. - Llegada de españoles. • Virreinato: - Organización política y social. • Emancipación: - Próceres, precursores. • El Perú independiente. - Movimientos

independentistas en el Perú. • Independencia del Perú. • Héroes civiles y militares. • Vida republicana en el Perú.

- Elabora cuadros comparativos de los procesos, económicos, políticos y sociales de las etapas de la historia del Perú.

2.4 reconoce y valora la participación del Perú como miembro de los organismos internacionales.

•Comunidad andina. • UNESCO • ONU • TLC Y otros.

- Reconoce que es el Perú participa en diferentes organismos internacionales explicando la intencionalidad.



ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRADO: 6° GRADO


1. Estructura y funciones del cuerpo humano.

• Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.

1.1 Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.

• Sistema nervioso central.

• Funciones.

- Explica el funcionamiento del sistema nervioso central, usando láminas.

1.2 Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas y vitaminas y minerales en alimentos.

• Azucares, almidones, proteínas, grasas y vitaminas.

- Descubre el valor nutricional de los alimentos a través de experimentos.

1.3 Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas.

•Bioelementos. • Biomoléculas.

- Investiga sobre los bioelementos y biomoléculas.

1.4 Evalúa el consumo responsable y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

• Trastorno alimenticio: obesidad, anorexia y bulimia.

- Recoge información sobre los trastornos alimenticios.

1.5 Busca información acerca de la acción de las hormonas sexuales en los seres humanos y los cambios que se produce como efecto.

Tecnología y Salud • Reproducción humana órganos

hormonas testosterona y progesterona.

• Reproducción asistida. • Inseminación artificial. •Fecundación invitro.

- Elabora cuadros comparativos sobre la influencia hormonal en la reproducción.

- Investiga sobre los avances tecnológicos de reproducción.

1.6 Busca información sobre los avances en materia de reproducción asistida.

• Reproducción asistida. • Inseminación artificial. • Fecundación invitro.

- Investiga sobre los avances tecnológicos de reproducción.

1.7 Analiza información acerca de las enfermedades infectocontagiosas de mayor prevalencia causadas por virus y bacterias como: el SIDA, la TBC y otros.

• Virus y bacterias. • Enfermedades

infectocontagiosas: SIDA y TBC.

- Indaga sobre enfermedades infectocontagiosas.



AREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRADO: 6° GRADO

Organizadores Competencia Capacidades Contenidos Indicadores

Estructura y funciones del cuerpo humano.

1.8 Busca y analiza información acerca de los trasplantes, donación de órganos y tejidos y reconoce su importancia para la preservación de la vida.

• Importancia de trasplantes. • Donación de órganos.

- Reconoce la importancia de trasplantes y donación de órganos para preservar la vida.

1.9 Busca y analiza información sobre los avances científicos relacionados con la genética y la clonación.

• Avances científicos: genética y clonación.

- Investiga e interpreta la información sobre genética y clonación con criticidad.

1.10 Busca y analiza información sobre los beneficios o daños que pueden causar en la salud los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes.

• Alimentos transgénicos enriquecidos y que contienen preservantes.

• Beneficios y daños para la salud.

- Clasifica los alimentos transgénicos, enriquecidos o con preservantes dañinos o beneficiosos para la salud.

1.11 Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar.

• Organización del botiquín escolar.

• Técnicas de primeros auxilios.

- Participa activamente en la organización del botiquín escolar.

- Aplica algunas técnicas de primeros auxilios oportunamente.

2. Seres vivientes y conservación del medio ambiente.

• Relación y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo valorando las practicas de protección y conservación.

2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad y región.

Ecosistema • Ecosistema •Cadena alimenticia

- Observa y explica el ecosistema de su comunidad en una visita de campo.

2.2 Experimenta efectos de la fotosíntesis la acción de la energía solar.

• Fotosíntesis, energía solar. • Producción de alimentos.

- Explica el proceso de fotosíntesis mediante experimentos.

2.3 Selecciona información y analiza acerca de los ciclos naturales del oxigeno y nitrógeno. Importancia para los seres vivos.

• Ciclos naturales del oxigeno, nitrógeno y carbono.

- Analiza los ciclos naturales del oxigeno, carbono y nitrógeno diferenciándolos.

2.4 Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes.

• Estructura interna de la célula: animal y vegetal.

- Identifica las partes internas de los seres vivos.





Seres vivientes y conservación del medio ambiente.

2.5 Relaciona la deforestación y la tala de bosques con los efectos en el equilibrio del medio ambiente.

• Estructura interna de la célula: animal y vegetal.

- Reconoce la importancia del equilibrio ecológico.

2.6 Selecciona y analiza información pertinente sobre especie de plantas y animales en el país de peligro de extinción y sus posibles causas.

• Equilibrio del medio ambiente. • Efectos de la deforestación y

tala.

- Investiga las causas de extinción de algunas especies de la localidad.

- Enumera las plantas y animales de la localidad y región.

2.7 Selecciona y analiza información acerca de las medidas de protección de las especies de la biodiversidad de su región, los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

• Biodiversidad, animales y plantas.

• Causas de la extinción de plantas y animales.

• Destrucción, fragmentación sobre explotación caza furtiva, deforestación, tala.

• Quema de bosques. • Contaminación.

- Propone alternativas de conservación de las especies emblemáticas, ante efectos de la biotecnología.

2.8 Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.

• Protección de especies emblemáticas.

- Ejecuta proyectos productivos demostrando cultura emprendedora.

3. Mundo físico y conservador del medio ambiente.

• Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su inmediato a partir de conceptos científicos y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

3.1 Elabora modelos de la estructura interna y sustancias, a partir de información que adquiere o de observación indirectos.

• Estructura interna de objetos y sustancias, átomos y moléculas combinación y mezcla estados de la materia propiedades de la materia.

- Reconoce la estructura interna de la materia mediante experimentos.





Mundo físico y conservador del medio ambiente.

De conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y abióticos de la naturaleza.

3.2 Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos.

• Descomposición de sustancias degradables y no degradables.

- Elabora cuadros comparativos entre sustancias degradables y no degradables con aciertos.

3.3 Busaca y analiza información acerca de fuentes renovable y no renovable.

• Fuentes de energía renovables y no renovable.

- Elabora cuadros comparativos entre fuentes de energía renovable y no renovable con acierto.

3.4 Conoce la función de la luz solar en el proceso de la fotosíntesis a través de pruebas indirectas.

• Luz solar y fotosíntesis. - Explica la importancia de la luz solar para la fotosíntesis mediante experimentos.

Busca y analiza información acerca de los electroimanes en la vida moderna.

• Electroimanes aplicación. - Construye electroimanes sencillos utilizando el kit.

Reconoce y describe la formación de ondas de hacer vibrar cuerdas tensadas de diferentes materiales y longitudes. Identifica las aplicaciones de la energía.

• El sonido Formación de ondas por vibración de

materiales. Energía: agua y aire.

- Reconoce el sonido mediante la vibración de objetos. - identifica las aplicaciones de la energía hidráulica y eólica en situaciones reales.

Reconoce y describe fenómenos moleculares, adhesión, cohesión, capilaridad, osmosis y difusión.

• Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión capilaridad, osmosis y difusión.

- Describe los fenómenos moleculares mediante los experimentos.

Analiza la información de algunas teorías de origen de la tierra y de la evolución.

• Origen de la tierra: teorías de evolución de especies.

- Busca información sobre las teorías del origen de la tierra. - Busca información sobre las teorías de la evolución de las especies.

Selecciona información acerca de los satélites artificiales y los viajes espaciales.

• Satélites artificiales: viajes espaciales. - Busca información sobre los satélites y viajes espaciales.





Mundo físico y conservación del ambiente.

Selecciona ya analiza información acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono.

• Emisión de carbono y sus efectos en el ambiente.

• Destrucción de la capa de ozono.

- Indaga sobre los efectos del carbono en el ambiente y en la capa de ozono.

Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

• Contaminación ambiental. • Alternativa de solución.

- Toma conciencia que el uso de sustancias toxicas deterioran la capa de ozono.

- Practica activamente en acciones de conservación del medio ambiente.

AREA: ARTE GRADO: 6° GRADO


1.-Expresión artística. • Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde los concreto y lo abstracto su representación,

1.1 Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios transmitiendo el valor o significado de algunas manifestaciones artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

• Artes visuales • Artes Plásticas: pintura, dibujos, collaje, modelarlo. • Construcción: mural, panel, cartel, maqueta, viñeta, historieta. • Cestería: masa de pan, color, textura, volumen.

- Expresa sus vivencias vivenciales con objetos de su entorno a través del dibujo.

- Construye objetos y materiales educativos utilizando recursos de su entorno.

- Expresa sus vivencias a través del modelado, demostrando creatividad.



demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.

1.2 Explora y experimenta diferencias usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilitaria y vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de objetos.

• Arte dramático • Dramatización, juego de roles, títeres, skots. • Mimo y pantomima, gestos, postura, expresión vocal.

- Participa activamente en el arte dramático en diferentes escenarios.

- Representa obras: teatrales mediante la pantomima con habilidad.

AREA: ARTE GRADO: 6° GRADO


Expresión artística. • 1.3 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para narrar una historia.

• Danzas: movimientos, desplazamientos, coreografías.

- Participa activamente en danzas, de su comunidad, región y país.

• 1.4 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, región y país.

• Música: • Canto sonido, ritmo, melodía. Instrumentos: viento, antara,

rondón. Percusión: tambor, cajón, tarola. Cuerda: guitarra.

- Interpreta canciones de su preferencia con acompañamiento rítmico.

2.- Apreciación critica • Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le transmite sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participan brindando sus aportes para mejorarlas.

2.1 Participa, aprecia y expresa el sentido que le transmite las diferentes manifestaciones culturales, reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad región y país.

• Artes visuales. • Arte dramático. • Danza. • Música. • Patrimonio cultural.

- Aprecia diferentes manifestaciones culturales, locales, nacionales.

Valorándolas - Disfruta de las diferentes

manifestaciones culturales que percibe con alegría.

2.2 Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva.

• Diseño • Canciones • Coreografías • Escenarios

- Analiza resultados de las expresiones artísticas observadas.

Manifiesta su apreciación critica.



2.3 Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio o identidad local, regional, nacional.

• Manifestaciones culturales como: identidad local, regional, nacional.

- Busca información sobre las manifestaciones culturales locales y nacionales.

2.4 Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y la significación de la obra para la población.

• Investigación de creaciones artísticas.

- Comparte con sus compañeros los resultados de su investigación manifestando su aprecio y reconocimiento.

AREA: EDUCACION FISICA GRADO: 6° GRADO


1.- Comprensión y desarrollo de la corporalidad y la salud.

• Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la practica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como, parte de su desarrollo personal.

1.1 Identifica y utiliza actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas.

• Gimnasia básica y salud, movimientos de cabeza, hombros, brazos, antebrazos, manos, caderas, tronco, bustos, piernas y pie.

- Utiliza partes de su cuerpo, realizando movimientos lentos, rápidos, intermedios activamente.

1.2 Adopta posturas correctas según la actividad a realizar, identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal.

• Retira objetos en su espacio personal grupal.

• Evita empujarse, colocarse aretes.

•Prendedores de pelo, ropa. • Evita malas posturas. • Revisa el nivel del suelo.

- Realiza actividades físicas, posturas correctas para evitar accidentes en ejercicios u juegos deportivos.

1.3 Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y segmenta en situaciones diversas.

• Respiración, posturas, tensión y relajación muscular.

• Inhalar aire flexionando el tronco hacia adelante simultáneamente exhalar el aire.

• Exhalar e aire.

- Realiza actividades de respiración y relajación del cuerpo, después de realizar movimientos corporales con autonomía.



• Realizar movimientos lentos para diferentes segmentos del cuerpo, sacudiéndolo, agitándolo lentamente.

• Inhala, exhala y se tiende cubito dorsal permanece en quietud, se sienta y dialoga temas de su interés.

1.4 Reconoce y partica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas.

• Fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia.

- Utiliza la flexibilidad – velocidad resistencia, fuerza al realizar activamente física con interés.

AREA: EDUCACION FISICA GRADO: 6° GRADO


Comprensión y desarrollo de la corporabilidad y la salud.

1.5 Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal y explican los beneficios que brindan a su salud.

• Hábitos de higiene • Alimentación • Hidratación

- Práctica hábitos de higiene nutrición e hidratación antes, después de las actividades con responsabilidad.

2.- Dominio corporal y expresión creativa

Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, el resolver situaciones motrices diversas, mostrando interés para superarse.

2.1 Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras saltos y lanzamientos.

a) Carreras: Velocidad: 100-200-400 mts. Media distancia: 1200-1500-3000

mts. b) Saltos: largo, alto, triple con

garrocha. c) Lanzamiento: bala, disco, jabalina,

martillo.

- Realiza movimientos, utilizando habilidades motrices: carrera, saltos, lanzamientos, fijándose metas.

2.2 Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en situaciones diversas.

• Posición en relajación a objetos. • Posición en relajación a personas. • Reconoce su espacio propio. • Reconoce su espacio próximo. • Reconoce su espacio lejano.

- Se orienta en el espacio con relación a objetos y a personas nombrando.



2.3 Identifica y experimenta varias formas de lanzamiento, describiendo la trayectoria del objeto lanzado.

• Vertical • Horizontal • Curvilíneo • Parabólico • Material: bala, disco, jabalina, martillo.

- Utiliza de lanzamiento reconociendo la trayectoria de los objetos lanzados en forma lineal.

AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 6° GRADO


Dominio corporal y expresión creativa.

2.4 Utiliza creativamente sus habilidades básicas en actividades físicas.

• Oculo posal. • Oculo manual. • Carreras, caminatas, saltos,

rodamientos. • Trepar, atrapar, lanzar, golpear.

- Realiza movimientos utilizando habilidades motrices con autonomía.

2.5 Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su región y su país.

• Danzas: El espacio común. Direccionalidad – sentidos niveles. Movimientos de cabeza, brazos,

manos, piernas, pies. Permanece en equilibrio según

posiciones con segmentos de su cuerpo.

- Crea movimientos coreográficos con su espacio corporal, siguiendo el ritmo y melodías populares.

3.- Convivencia e interrelación socio motriz.

Interactúa activamente con los otros al participar en la organización y practica de juegos y deportes diversa índole, respetando a sus compañeros.

3.1 Interactúa con sus compañeros en la organización y practica de juegos deportivos de diversa complejidad.

• Los juegos pre deportivos. • Minifutboll Materias: campo, técnica, pase,

dominio, drible, dominio, etc. • Mini voleyboll Materiales: campo, técnica, pase,

dominio, recepción, saque, ataque.

- Participa en juegos pre deportivos de su preferencia. - Respeta las reglas de juegos deportivos con responsabilidad.

3.2 Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los juegos colectivos de su región y país.

• Rondas • Juegos recreativos • Colectivos • Juegos tradicionales del Perú.

- Participa en juegos colectivos dirigidos y no dirigidos en habilidad y destreza.



AREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 6° GRADO


Convivencia e interacción socio motriz.

Las reglas acordadas y mostrando tolerancia entre los resultados.

3.3 Participa de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos más complejos de exploración y orientación en el medio natural.

• Juegos de campo • Paseos campestres • Exploración y orientación del

medio natural

- Realiza juegos colectivos de campo siguiendo acuerdos preestablecidos.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 6° GRADO


1.- Formación de la conciencia moral cristiana.

Comprende el plan salvador de Dios, asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

1.1 Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo.

- El credo. - La fe cristiana.

• Explica los artículos del credo con propiedad.

• reflexiona sobre la fe, manifestándolos en sus actitudes.

1.2 Identifica el rol de María en la historia de la salvación.

- María camino de santidad. - Dios cumple su promesa

plenamente.

• Reconoce la importancia de la participación de María, en la historia de salvación, a través de textos bíblicos.

•Lee el texto padre bueno y misericordioso con interés.

1.3 Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquias, municipios, etc. Fruto de su compromiso bautismal.

- El kerigma anuncio de la palabra de Dios.

- El espíritu santo anima a la iglesia.

- Los sacramentos fuente de vida.

• Reconoce los miembros de la santísima trinidad como hijos de Dios.

• Participa de la misa, demostrando su fé en Dios.

• Recibe los sacramentos de la fé cristiana con alegría.



1.4 Identifica en el voluntariado una forma de imitar a Jesús, busca que todos participemos en acciones para lograr el bien común.

- Dignidad de la persona humana.

- Jesús invita como hijo de Dios, anuncia la buena nueva, se entrega por toda la humanidad.

• Opina sobre la vida de Jesús resaltando los valores que predicó.

• Identifica los comportamientos de Jesús, con sus padres y amigos, mencionando las actitudes realizadas.

• Expresa los valores de Jesús con claridad y coherencia.

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 6° GRADO


2.- Testimonio de vida. Testimonio su fé comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana mediante la promoción de los derechos humanos y la práctica de los valores evangélicos.

2.1 Denuncia toda forma de injusticia en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona.

• La promoción de la defensa en la vida humana.

- Valora el trabajo de Dios en la creación del mundo mediante textos bíblicos.

- Identifica la violencia egoísmo y forma de convivir manifestando su consecuencia.

2.2 Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz, el bien común a ejemplo de Jesús.

• Justicia, paz, expresiones de la vida de Dios.

• Llamado a vivir en comunión, fraternidad y solidaridad con todos.

• Jesús enseña a servir y a vivir en el amor.

- Practica los valores enseñados por Jesús en las acciones diarias.

- Practica el amor compartiéndolo en sus compañeros familia y comunidad.

- Reconoce las enseñanzas de Jesús mediante las parábolas del buen pastor.

2.3 Imitar las virtudes y comportamientos de María como madre de Jesús de la iglesia.

• Valor de servicio como expresión de amor y los hermanos.

- Valora el sacrificio de María, orando el ave maría diariamente.



2.4 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios.

• Jesús camino, verdad y vida. • Clamados a vivir la fraternidad

en la comunidad.

- Reconoce las enseñanzas de Jesús a través de las parábolas practicándolas.

- Participa en el plan de salvación practicando los mandamientos de la ley de Dios.



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

MATEMATICA PRIMER 2012

COMPONENTES

NUMEROS RELACIONES Y FUCIONES GEOMETRIA Y MEDICION ESTADISTICA Y

PROBABILIDADES

SISTEMA EN “N”

-Los números naturales: noción y representación.

-Comparación: Igualdad y desigualdad.

-Operaciones en N : adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación.

-Operaciones combinadas en N

-La Divisibilidad: múltiplos y divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, MDM y MCM.

SISTEMA EN “Z”

-Origen de los números enteros : recta numérica.

-Comparación: Igualdad y Desigualdad.

-Valor Absoluto

-Operaciones en Z: adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación.

-Operaciones combinadas en Z.

GEOMETRIA PLANA

- Polígono: clasificación, elementos, perímetro, suma de ángulos internos, áreas de polígonos regulares.

MEDIDA

- Conversión de medidas:

Unidades de longitud,masa,superficie y capacidad.

-Construcción y de ángulos y segmentos medición.

ESTADÍSTICA

-Conceptos básicos de estadística

- Eje de coordenadas Interpretación y construcción y Construcción de Tablas y gráficos estadísticos.

PROBABILIDADES

- Experimento aleatorio - Sucesos. - Probabilidad de un suceso.



SISTEMA EN “Q”

-Extensión de los Z a los Q

- Números racionales y recta numérica.


-Valor Absoluto

-Opuesto de un número.

-Inverso de un número.

-Operaciones en Q (fracción): adición, sustracción,multiplicación,división,

potencia y radicación.

ALGEBRA

-ECUACIONES DE 1° GRADO

-Noción, elementos y procedimientos para resolver las ecuaciones lineales en N, Z,Q.

-INECUACIONES DE 1° GRADO

-Noción, elementos, resolución de inecuaciones de 1° grado en N, Z.

RELACIONES LOGICAS-CONJUNTOS

- Noción de conjuntos: Elementos y representación.

- Determinación de conjuntos. - Relación de pertenencia e inclusión - Clases de Conjuntos - Operaciones con conjuntos


MATEMATICA SEGUNDO.

COMPONENTES

NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRIA Y MEDICION ESTADISTICA Y

PROBABILIDADES



NUMEROS RACIONALES Q

-Números decimales :periódicos y no periódicos

-Generatriz de una expresión decimal

-Operaciones con números decimales

-Operaciones combinadas con números racionales.

NUMEROS IRRACIONALES I

-Representación, orden y operaciones con números irracionales.

SISTEMA”R”

- Número Real: representación y ubicación en la recta real.

- Comparación: Igualdad y Desigualdad.

- Valor Absoluto

- Operaciones en “R”-Propiedades: adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación

- Radicales

- Operaciones con radicales.

-Racionalización: casos especiales.

NUMEROS PROPORCIONALES

-Razones y proporciones: Aritméticas y Geométricas.

-Regla de tres.

-Porcentaje.

INTRODUCCION AL

ALGEBRA

-Expresiones Algebraicas: Termino algebraico.

-Momonio.

-Polinomio: Clases, grado, reducción de términos semejantes valor numérico.

-Operaciones con polinomios: adición,

GEOMETRIA PLANA

FIGURAS Y ANGULO

- Rectas paralelas y perpendiculares.

- Ángulos formados por una secante a dos paralelas y perpendiculares.

-Triángulo: elementos, clasificación,suma de ángulos interiores y exteriores.

MEDIDA

- Unidades cúbicas: conversión.

- Medidas de ángulos entre dos rectas en el espacio y medidas de ángulos diedros.

ESTADÍSTICA

- Manejo de datos.

- Promedio Aritmético y Ponderado.

- Tabla de frecuencia.

PROBABILIDADES

- Experimento aleatorio

- Espacio muestral.

- Probabilidad de un evento.



sustracción, multiplicación, productos notables división, cocientes notables.

-Factorización: casos especiales

-Teoría de exponentes.

-Ecuaciones cuadráticas y lineales.


MATEMATICA TERCERO.

COMPONENTES

NUMEROS RELACIONES Y FUNCIONES

GEOMETRIA Y MEDICION ESTADISTICA Y

PROBABILIDADES

LOGICA

- Lógica de proposiciones: clases, conectivos lógicos.

- Proposiciones compuestas: Tabla de valores, conjunción, disyunción, negación, condicional, bicondicional.

- Formulas proposicionales: Tautológica, contradictorias, contingencia. SISTEMA DE NUMEROS REALES

-Operaciones con números reales

ECUACIONES E INECUACIONES

- Recta Real

- Intervalos: Operaciones.

- Ecuaciones de valor absoluto.

- Ecuaciones e Inecuaciones cuadráticas y racionales.

ALGEBRA

-Teoría de exponentes: propiedades y ejercicios con teoría de exponentes utilizando números reales.

NOCIONES BASICAS DE LA GEOMETRIA PLANA

- Punto, recta, plano: postulado de Cantor.

- Distancia entre 2 puntos. - Figuras, segmento, semirrecta, y

rayo. - Conjunto convexo y no convexo. - Separación del plano:

Semiplano. - Ángulos, Triángulos:

clasificación, medidas. CONGRUENCIA, PERPENDICULARIDADY PARALELEISMO

- Congruencia de: segmentos, ángulos, triángulos.

- Rectas paralelas y perpendiculares: propiedades.

- Triangulo Isósceles y equilátero.

- Ángulos determinados por 2 rectas paralelas y 1 recta que las interseca.

- Relaciones angulares en un triangulo.

- Ángulos formados por las bisectrices de un triangulo..

GEOMETRIA DEL ESPACIO

ESTADÍSTICA

- Variable Estadística: clasificación.

- Población y muestra. - Frecuencia relativa y

acumulada. - Representación grafica.:

distribución, histograma, polígono de frecuencia.

- Medidas de tendencia central: moda, mediana y media.

PROBABILIDADES

- Probabilidad y frecuencia.: método de montecarlo.

- Introducción a la esperanza matemática.



-Recta y Plano perpendicular

-Ángulos poliedros.

-Poliedros.

MEDIDA

-Sistema radial y sexagesimal de un ángulo.


MATEMATICA CUARTO.

COMPONENTES NUMEROS RELACIONES Y

FUNCIONES GEOMETRIA Y MEDICION

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

FUNCIONES

- Noción, dominio y rango . - Representación grafica, tipo de

funciones. - Operaciones


- Punto, recta, plano: postulado de Cantor.

- Distancia entre 2 puntos. -Posiciones de la recta

-Poligono:clasificación

-Paralelogramos

-Trapecios

-Trapezoides

-Circunferncia y círculo : propiedades-

-Tringulos:semejanza de triangulos, teorema de thales,líneas notables,teorema de Pitágoras.

-Areas de regiones poligonales y circulares.


-Esfera : area de la superficie

de la esfera y volumen.

-Prisma: area lateral , volumen de un tronco de prisma.

ESTADÍSTICA

- Frecuencia de datos agrupados .

- Medidas de posición e datos agrupados y no agrupados cuartiles, decimales y percentiles.

PROBABILIDADES

- Probabilidda de eventos compuestos

- Probbilidad de eventos independientes




MATEMATICA QUINTO.

COMPONENTES NUMEROS RELACIONES

Y FUNCIONES GEOMETRIA Y MEDICION

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES

FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

Funciones exponencial y logarítmica, el numero E.

RAZONES TRIGONOMETRICAS -Angulo Trigonometrica . - Sistema de medidas angulares: conversión.

- Relaciones trigonometricas de un ángulo agudo. : R.T Recíprocas, R.T de Ángulos complementarios. R.T. de angulos notables de 45°, 30°Y 60°, 37° Y 53°, 16° Y 74° , 15° Y 75°

-Identidades Trigonometricas.

RAZONESTRIGONOMETRICAS EN EL PLANO CARTESIANO

-Circunferencia trigonométrica : sistema de coordenadas.

- Angulo en posición normal.

- Razones trigonometricas de un Angulo en posición normal.

- Razones trigonometricas de 0°, 180°,270°,360° (ángulos coterminales).

- Razones trigonometricas de un ángulo negativo (reducción al primer cuadrante).

- Razones trigonometricas de la suma y diferencia de ángulos.


- Superficie y Revolución: área lateral, total y volumen del cilindro, cono y esfera.

- Centro de gravedad de solidos geométricos.

GEOMETRIA ANALITICA

-Ecución de la circunferencia

-Recta, tangente de una circunferencia y

posiciones relativas de dos circunferencias no

concéntricas.

-Parábola

-Elipse

ESTADÍSTICA

- Nociones básicas de Estadística: manejo de datos, promedio aritmético, y ponderado.

- Tablas de Frecuencia.

- Medidas de Tendencia central.

- Medidas de dispersión varianza y desviación estándar.

-Uso de fórmulas.

PROBABILIDADES


-Espacio muestral.


- Factorial, Variación, Permuta y Binomio de Newton.



BLOQUE TEMÁTICOS DEL AREA DEN MATEMATICA 2010

Año: 1°

Bloque CONTENIDOS NOMBRE

I

SISTEMA EN “N”

Los números naturales: noción y representación.

-Comparación: Igualdad y desigualdad.

-Operaciones en N : adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación.

-Operaciones combinadas en N

-La Divisibilidad: múltiplos y divisores, criterios de divisibilidad, números primos y compuestos, MDM y MCM.

Resolviendo problemas en “N” , utilizando estrategias de solución

SISTEMA EN “Z”

Origen de los números enteros : recta numérica.


-Valor Absoluto

-Operaciones en Z: adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación.

-Operaciones combinadas en Z.

Aprendamos a resolver problemas en “Z” aplicados a la vida real.

SISTEMA EN “Q”

-Extensión de los Z a los Q_ Fracción, números racionales y recta numérica.


-Valor Absoluto

-Opuesto de un número.

-Inverso de un número.

-Operaciones en Q-Propiedades: adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación.

Expresión decimal de un número racional: números decimales periódicos, clases, generatriz, operaciones de decimales.

Resolver problemas en “Q.”, utilizando estrategias de solución.



II

ALGEBRA

-ECUACIONES DE 1° GRADO

-Noción, elementos y procedimientos para resolver las ecuaciones lineales en N, Z,Q.

-INECUACIONES DE 1° GRADO

-Noción, elementos, resolución de inecuaciones de 1° grado en N, Z.

Resolviendo ejercicios y problemas sobre ecuaciones de 1° grado

III

RELACIONES LOGICAS-CONJUNTOS

- Noción de conjuntos: Elementos y representación. - Determinación de conjuntos. - Relación de pertenencia e inclusión - Clases de Conjuntos - Operaciones con conjuntos MEDIDA

- Conversión de medidas:

Unidades de longitud,masa,superficie y capacidad.

-Construcción y de ángulos y segmentos medición.

Utilizando el lenguaje de conjuntos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

Explorando, descubriendo y realizando conversiones de medidas

GEOMETRIA PLANA

- Polígono: clasificación, elementos, perímetro, suma de ángulos internos, áreas de polígonos regulares.

Resolver ejercicios de geometría aplicando las nociones básicas.

IV

ESTADÍSTICA

- Eje de coordenadas Interpretación y construcción y Construcción de Tablas y gráficos estadísticos.

PROBABILIDADES

- Experimento aleatorio - Sucesos. - Probabilidad de un suceso.

Estudiemos Estadística y Probabilidades.

BLOQUE TEMÁTICOS Año: 2°




I

SISTEMA”R”

- Decimales no periódicos y números irracionales. - Numero Real: representación y ubicación en la recta real. -Comparación: Igualdad y Desigualdad.

-Valor Absoluto

-Operaciones en “R”-Propiedades: adición, sustracción, multiplicación, división, potencia y radicación

-Radicales

-Operaciones con radicales.

-Racionalización: casos especiales.

Aplicamos operaciones matemáticas en R para resolver problemas

II

NUMEROS PROPORCIONALES

-Razones y proporciones: Aritméticas y Geométricas.

-Regla de tres.

-Porcentaje.

ESTADÍSTICA

-Manejo de datos.

-Promedio Aritmético y Ponderado.

-Tabla de frecuencia.

. PROBABILIDADES


-Espacio muestral.


Apliquemos la proporcionalidad para resolver para problemas de la comunidad

Utilicemos datos estadísticos en la cultura alimenticia de nuestra comunidad

III

INTRODUCCION AL ALGEBRA

-Expresiones Algebraicas: Termino algebraico

-Momonio.

-Polinomio: Clases, grado, reducción de términos semejantes valor numérico.

-Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación, productos notables división, cocientes notables.

-Factorización: casos especiales.

-Ecuaciones cuadráticas y lineales.

Álgebra el lenguaje de las matemáticas.



IV

FIGURAS Y ANGULOS

-Figuras derivadas de patrones geométricas.

-Triangulo simétrico.

-Rectas paralelas y perpendiculares.

-Ángulos: ángulos exteriores, suma de ángulos.


-Punto, recta y plano en el espacio.

-Figura convexa

-Ángulos Diedros: clasificación.

MEDIDA

-Unidades cúbicas: conversión.

-Área y volumen: cubo, prisma y pirámide.

Resolviendo problemas, aplicando la geometría.

Resolvamos problemas sobre sistemas de medidas vinculadas al ámbito geográfico.

BLOQUE TEMÁTICOS Año: 3°


I

LOGICA

- Lógica de proposiciones: clases, conectivos lógicos. - Proposiciones compuestas: Tabla de valores, conjunción,

disyunción, negación, condicional, bicondicional. Formulas proposicionales: Tautológica, contradictorias, contingencia.

MEDIDA

-Áreas y volumen: cilindro, cono y esfera.

Estudiemos la Lógica, utilizando el razonamiento inferencial.

Resolvamos problemas que se presentan en el ámbito geográfico aplicando las medidas sobre área y volumen

II

ECUACIONES E INECUACIONES

-Recta Real

-Intervalos: Operaciones.

-Ecuaciones de valor absoluto.

-Ecuaciones e Inecuaciones cuadráticas y racionales.

SISTEMA DE ECUACIONES

-Sistema de Ecuaciones con 2 y 3 variables.

Resolvamos problemas de la vida real utilizando ecuaciones e inecuaciones.

Utilizamos sistemas de ecuaciones en la solución de problemas



-Matrices: propiedades, operaciones.

-Determinantes de orden 2 y 3.

III


- Punto, recta, plano: postulado de Cantor. - Distancia entre 2 puntos. - Figuras,segmento,semirrecta, y rayo. - Conjunto convexo y no convexo. - Separación del plano : Semiplano.

Ángulos, Triángulos: clasificación, medidas.


-Recta y Plano perpendicular

-Ángulos poliedros.

-Poliedros.

CONGRUENCIA, PERPENDICULARIDADY PARALELEISMO

-Congruencia de: segmentos, ángulos, triángulos.

-Rectas paralelas y perpendiculares: propiedades.

-Triangulo Isósceles y equilátero.

-Ángulos determinados por 2 rectas paralelas y 1 recta que las interseca.

- Relaciones angulares en un triangulo.

-Ángulos formados por las bisectrices de un triangulo.

Conociendo y graficando elementos básicos de la geometría plana y la geometría del espacio

Construcción de rectas paralelas y perpendiculares, triángulos en la solución de ejercicios en el contexto.

IV

ESTADÍSTICA

- Variable Estadística: clasificación. - Población y muestra. - Frecuencia relativa y acumulada. - Representación grafica.: distribución, histograma, polígono de

frecuencia. - Medidas de tendencia central: moda, mediana y media.

PROBABILIDADES

- Probabilidad y frecuencia.: método de montecarlo. - Introducción a la esperanza matemática.

Aplicando la estadística y probabilidades mejoro mi calidad de vida.

BLOQUES TEMÁTICOS AÑO: 5°




I

RAZONES TRIGONOMETRICAS

-Angulo Trigonometrico .

- Sistema de medidas angulares: conversión.

- Relaciones trigonometricas de un ángulo agudo. : R.T Recíprocas, R.T de Ángulos complementarios. R.T. de angulos notables de 45°, 30°Y 60°, 37° Y 53°, 16° Y 74° , 15° Y 75° .

-Identidades Trigonometricas

Resolviendo problemas aplicando Razones Trigonométricas en triángulos rectángulos

II

RAZONESTRIGONOMETRICAS EN EL PLANO CARTESIANO

-Circunferencia trigonométrica: sistema de coordenadas.

- Angulo en posición normal.

- Razones trigonometricas de un Angulo en posición normal.

- Razones trigonometricas de 0°, 180°,270°,360° (ángulos coterminales).

- Razones trigonometricas de un ángulo negativo (reducción al primer cuadrante).

Utilizamos las razones trigonometricas para resolver problemas relacionados a fenómenos del mundo real.

III

ESTADÍSTICA

- Nociones básicas de Estadística: manejo de datos, promedio aritmético, y ponderado.

- Tablas de Frecuencia.

- Medidas de Tendencia central.

- Medidas de dispersión varianza y desviación estándar.

PROBABILIDADES


-Espacio muestral.


- Factorial, Variación, Permuta y Binomio de Newton.

Apliquemos la estadística para tabular y manejar los datos reales de la comunidad

IV


- Superficie y Revolución: área lateral, total y volumen del cilindro, cono y esfera

FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

Funciones exponencial y logarítmica, el numero E.

Resolvamos problemas utilizando la geometría del espacio y los logaritmos



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN - QUINTO AÑO

BLOQUE TEMA TRANSVERSAL CAPACIDAD COMPONENTE CONOCIMIENTOS

I Educación para la paz,

la ciudadanía y la

formación de valores

-Expresión y

comprensión oral.

-Comprensión

lectora.

-Producción de

textos.

-Discurso oral.

-Técnicas de lectura y teoría

del texto.

-Gramática y ortografía.

-Lenguaje audiovisual.

-Literatura.

• El panel. Organización y conducción. • La exposición argumentativa: Características. • La línea de tiempo. • El adjetivo y la adverbialización. • El fichaje: fichas de contenido y fichas • bibliográficas. • El folleto turístico. • Influencia del internet en la sociedad. • Literatura de los orígenes: Literatura clásica

griega: Homero y Sófocles. • Literatura de la edad media: Mío Cid. • Raz. Verbal: Sinónimos • plan lector: "Agua" J.M.Arguedas.

II Trabajo y producción para el óptimo desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida.

-Expresión y comprensión oral. -Comprensión lectora. -Producción de textos.

-Discurso oral. -Técnicas de lectura y teoría del texto. •Gramática y ortografía. -Lenguaje audiovisual. -Literatura.

• El seminario: Organización y conducción.

• Diagrama la espina de pescado.

• La autobiografía.

• El ensayo

• El verbo en pasado.

• El blog.

• El renacimiento:

• Lazarillo de Tormes, Miguel de Cervantes

• Saavedra.

• El Barroco: Lope de Vega.

• Raz. Verbal:

• Plan lector:"La agonía de Rasu Ñitu"



III Trabajo y producción -Expresión y -Discurso oral. • El plenario.

• Estudio de casos.

• El mapa semántico.

• El reportaje.

• La estructura del cuento.

• El cuento de ciencia ficción.

• Los mensajes subliminales.

• El romanticismo. Goethe, Bécquer.

• El realismo. Benito Pérez Gaidós.

• Raz. Verbal:

• Plan lector "El pez en el agua" M.V. Liosa

para el óptimo comprensión oral. desarrollo y -Técnicas de lectura y teoría mejoramiento de la -Comprensión del texto.

calidad de vida. -Producción de -Gramática y ortografía.

textos. - Lenguaje audiovisual. -Literatura.

IV Valoración del -Expresión y -Discurso oral. • El foro: organización y conducción. • El discurso académico. • El resumen. • La hoja de vida. • Los géneros cinematográficos. • El modernismo y la generación del 98: juan

ramón Jiménez, Antonio machado. • La literatura entre 1900 y 1950: Kafka y • Hemingway. • Literatura entre 1950 y actual. • Premio nobel de literatura. • Raz. Verbal: • Plan lector: "La ciudad y los perros" M.V. Llosa

patrimonio local, comprensión oral. regional y nacional. -Técnicas de lectura y teoría -Comprensión

de textos.

-Producción de

del texto.

-Gramática y ortografía.

textos. -Lenguaje

audiovisual. -

Literatura.



CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN - PRIMER AÑO

BLOQUE TEMA TRANSVERSAL CAPACIDAD COMPONENTE CONOCIMIENTOS

I Educación para la paz, la ciudadanía y la formación de valores.

- Expresión y comprensión oral.

- Comprensión lectora

- Producción de textos.

- Discurso oral

- Técnicas de lectura y teoría del texto

- Gramática y ortografía.

- Lenguaje audiovisual.

- Literatura.

o La conversación o El aparato fonador o La lectura: Definición, clases,

niveles, Estrategias. o Niveles del Habla. o El subrayado o Palabras tónicas y átonas. o La noticia impresa:

Características, estructura o La literatura oral: Características. o Raz. Verbal: Sinónimos. o Lectura:

- Los sabores de mi tierra Pág. 10 - Cultivos alternativos contra la

droga. Pág. 53 -56 - El sueño del pongo.

II Educación para la gestión de riesgo, la conciencia ambiental y el desarrollo sostenible.

- Expresión y comprensión oral.

- Comprensión lectora

- Producción de textos.

- Discurso oral

- Técnicas de lectura y teoría del texto

- Gramática y ortografía.

- Lenguaje audiovisual.

- Literatura.

o Diversidad lingüística en el país. o La narración: Elementos o El texto instructivo: Estructura o El párrafo: Clases. o El tema principal. o Textos literarios y no literarios. o La tildación según la ubicación del

acento. o La historieta. Concepto, elementos. o Raz. Verbal: Antónimos o Lectura:

- El niño de junto al cielo. Pág. 60 - Leyendas del Perú. Pág. 103 - El ruiseñor y la rosa



III Trabajo y -Expresión y

comprensión oral.

-Discurso oral.

-Técnicas de lectura y teoría del texto.

• La anécdota. • La descripción. • Uso de letras mayúsculas. • La idea principal • La infografía. • El sustantivo. Clases. • La receta. Estructura • Textos narrativos: elementos, estructura. • El afiche: Estructura • Raz verbal: Homónimos • Lectura.

� El zumbayilu. pág. 140. � Fiestas populares, pág. 129. � Paco Yunque.

para el

desarrollo

Óptimo

V

de la calidad de vida. -Producción de textos. -Gramática y

ortografía. - Lenguaje

audiovisual. -

Literatura.

IV Valoración del -Expresión y -Discurso oral. • Registro de uso lingüístico formal e informal. • Recursos no verbales: los gestos. • La carta: Estructura, clases • El diccionario. Uso • La prosa y el verso. • El resumen. Técnicas para su elaboración. • Uso de las letras b-v. • Publicidad y propaganda. • Raz verbal: Analogías. • Lectura:

� El bagrecico. � Las regiones de los grandes ríos. � Los gallinazos sin plumas.

patrimonio local,

regional y nacional.

comprensión oral.

–Comprensión de

textos.

-Producción de textos.

-Técnicas de lectura y teoría del texto.

-Gramática y

ortografía. -Lenguaje

audiovisual. -

Literatura.



Programación Anual de Comunicación

I. DATOS GENERALES

1.1 DRELL : La Libertad

1.2 UGEL : Gran Chimú - Cascas

1.3 I.E : 82333 - Colpa

1.4 NIVEL MODALIDA : Secundaria de Menores

1.5 AREA : Comunicación

1.6 CICLO : VII

1.7 GRADO : Segundo

1.8 HORAS SEMANALES : 7 horas

1.9 DIRECTOR : Santos Domingo Malaver Sagástegui

1.10 DOCENTE RESPONSABLE : Sonia Castillo Rodríguez

1.11 AÑO ELECTIVO : 2011

II. PRESENTACIÓN DEL AREA

El área de comunicación de Segundo ,está considerado dentro del D.C.N en el plan de

estudios para desarrollar en forma integral sus capacidades comunicativas necesarias

para una mejor interacción con los demás .También brindan las herramientas

necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos para una

convivencia armónica.

Los estudiantes fortalecen la competencia comunicativa a través del diálogo debate,

redacción de textos en forma crítica y creativa, lean con diferentes propósitos y aprender

a escuchar.

III. COMPETENCIA POR CICLO

1. Expresión y Comprensión Oral

• Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situación comunicativas

interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el

registro lingüístico y los recursos no verbales.

• Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas y valorando

los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.

2. Comprensión de Textos.

• Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo

relevante de lo complementario, hace inferencias a partir de los datos explícitos,

asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin

de mejorarlo.

3. Producción de textos.

• Produce textos distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función de

diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos

lingüísticos, reflexionando sobre ellas.



IV. TEMAS TRANSVERSALES:

• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

• Educación en valores o formación ética.

• Educación para la gestión de riesgo la conciencia ambiental.

V. VALORES Y ACTITUDES.

Valores Actitudes en el área Actitudes en el comportamiento

Responsabilidad • Presenta sus tareas

oportunamente.

• Practica normas de convivencia.

• Ingresa al aula puntualmente.

• Cumple con la misión encomendada.

Respeto

• Mantener el orden y la disciplina en el aula.

• Escucha la opinión de sus semejantes.

• Saluda a sus profesores.

• Respeta el patrimonio de la Institución.

Solidaridad • Trabaja en grupo activamente. • Apoya a sus compañeros en

clase.

VI. ORGANIZACIÓN DEL AREA:

Competencias fundamentales

Organización del área Capacidades

• Pensamiento crítico.

• Pensamiento creativo.

• Solución de problemas

Expresión y

comprensión oral.

• Planifica su participación oral organizando la información creando las condiciones favorables para su intervención.

• Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones.

• Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales diverso.







• Solución de problemas.

• Toma decisiones.

Expresión y comprensión oral.

• Narra tradiciones y costumbres describiendo personajes y escenarios utilizando entonaciones según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.

• Escuchan mensajes diversos, Formulando preguntas sobre lo que no entiende.

• Interpreta el significado que se transmiten mediante los recursos no verbales.

Comprensión de textos.

• Identifica el tema, la estructura y la información relevantes de los textos que lee.

• Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catálogos.

• Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos leyendas.

• Discrimina las características de lenguaje denotativo y connotativo de los textos que lee.

• Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura infantil y juvenil.

Producción de textos.

• Redacta situaciones y crónicas, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narración.

• Redacta recetas, esquelas y catálogos respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal según a los destinarios a quienes se dirija.

• Elabora avisos, pancartas y grafitis incorporando eslóganes, imágenes fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes.

• Crea cuentos, leyendas y textos poéticos sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las características de lenguaje literario.

• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.



VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

VIII. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO N°HORAS SEMANALES

NUMERO DE SEMANAS

I 01-03-2011 10-05-2011 7 horas 09

II 10-05-2011 25-07-2011 7 horas 11

III 09-08-2011 10-10-2011 7 horas 10

IV 11-10-2011 17-12-2011 7 horas 10

IX. ACCIONES METODOLÓGICAS:

- Método Activo: Trabajo individual, dinámicas de grupo de investigación.

- Método Creativo: Exposición, estudio dirigido, creación literaria.

X. MEDIOS MATERIALES:

Impresos: Libros de consulta, texto R.V. diccionario.

Visuales: Pizarras, papelotes, láminas, etc.

XI. EVALUACIÓN:

Se realizará en forma permanente e integral.

Se evaluarán capacidades teniendo en cuenta indicadores.

Escrita, oral, trabajo de exposición, auto y coevaluación.

Periodo Unidades Titulo de la unidad Relación con

otras áreas Tiempo

Cronograma Bimestral

I II III IV

I

Bimestre

Unidad

1

“Aprendiendo a través de la lectura”

PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X

II

Bimestre

Unidad 2

“Comentemos textos literarios” PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X

III

Bimestre

Unidad 3

“Escribo para comprender” PP.RR.HH. CC.SS.

X

IV

Bimestre

Unidad 4

“Leo y pronuncia” PP.RR.HH. CC.SS. C.T.A.

X



XII. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Profesor:

- Manual del Docente N° 2- Santillana.

- Manual de Redacción - Roger

- Gramática Descriptiva y Funcional- José Cáceres Chaupín .

- Enciclopedia Estudiantil- Grupo Asa Gramática.

- Razonamiento Verbal XXI – Nathali Falcón.

Para el Alumno:

- Lengua y Literatura 2do. Grado - Martín Quintana

- Comunicación 2do. Grado - Santillana.

- Obras Literarias.

- Diccionario Ilustrado – Navarrete.

Domingo Malaver. Sonia Castillo Rodríguez Director I.E N° 82333- Colpa Prof. del Área de Comunicación

CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2do.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS Contenidos Diversificados

I

B

I

M

E

S

T

R

E

-Expresión y Comprensión Oral.

-Comprensión de Textos.

-Producción de Textos.

-La anécdota.

-El resumen.

-La Carta.

-Los dos puntos.

-La prosa y el verso.

-La historieta.

-La denotación y connotación.

-El diálogo.

II

B



-Los sustantivos y adjetivos. -La concordancia. -Sinónimos y antónimos. -Las reglas del silabeo.



IV

B

I

M

E

S

T

R

E



-Producción de Textos.

-La Infografía. -Recetas, esquelas. -El Parafraseo -Lecturas de Texto M.N.C.L. -Género Teatral. -Clases de palabras por ubicación del acento. -Lectura: El Vuelo de los Cóndores”. -Textos Lúdicos (acróstico, rimas). -Análisis de la obra: “Sangre de Campeones”. - Lecturas de textos del M.C.N.C.L. Módulo “2”


I. DATOS GENERALES



1.3 I.E : 82333 - Colpa

1.4 NIVEL MODALIDAD : Secundaria de Menores


1.6 ICLO : VII

1.7 GRADO : Tercero




I

M

E

S

T

R

E

- Producción de Textos

-La oración según la actitud del hablante. -La noticia. -Géneros literarios. -La Noticia. -Géneros literarios. -Textos literarios: Calixto Garmendia -Lecturas de textos del M.C.N.C.L. Módulo “1”

III

B

I

M

E

S

T

R

E



- Producción de Textos

-La Cualidades de la Voz (entonación, timbre, intensidad, ritmo). -El Diccionario y el Contexto Lingüística. -La Tilde Diacrítica. -Técnicas del Subrayado. -Término Excluido. -Conectores lógicos. -Lectura: “Daniel Alcides Carrión.” -Análisis del Texto:”El Delfín”. -Lecturas de textos del M.C.N.C.L. Módulo “2”




El área de comunicación de Tercero de Secundaria está considerado dentro del plan de

estudios para desarrollar como parte integral del educando, su formación que incluye

contenidos planificados, diversificados, contextualizado, coherente en el desarrollo de las

capacidades del área.

El área persigue el dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los

peruanos, pero igualmente promueve el respeto por las formas expresivas, propias de

cada comunidad, valorando así la diversidad lingüística del país.



• Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en

situaciones comunicativas interpersonales y grupales,

demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

• Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando

críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y

cultural.


• Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura;

los contrasta con otros textos, opina críticamente sobre las ideas

del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos

que favorecen la comprensión del texto.


• Produce textos distinto tipo en forma adecuada, fluida, original y

coherente en función de diversos propósitos y destinatarios;

utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos para lograr

textos de mejor calidad.







Responsabilidad • Presenta sus tareas oportunamente.






Respeto • Mantener el orden y la disciplina en el aula.




Solidaridad • Trabaja en grupo activamente.

• Apoya a sus compañeros en clase.







• Toma de decisiones

Expresión y Comprensión oral.

• Planifica su participación oral, organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención.

• Realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y la naturaleza en el discurso, utilizando inflexiones de voz apropiadas.

• Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas y comentarios para demostrar si entendió o no.

Comprensión de textos

• Interpreta el significado que trasmiten mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates.

• Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.

• Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género



Producción de textos

al que pertenecen.

• Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

• Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o fases.

• Elabora boletines y trípticos organizando a la información según la naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen.

• Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras literarias diversas.

• Utiliza las reglas de ortografía y gramaticales.

Periodo

Unidades

Titulo de la unidad

Relación con otras áreas

Tiempo Cronograma Bimestral

I II III IV

I Bimestre

Unidad 1

“Mejoremos nuestra Expresión” PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X

II Bimestre

Unidad 2

“Aprendiendo a través de la Lectura”

PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X




VIII. CALENDARIZACIÓN


NUMERO DE SEMANAS

I 01-03-2011 10-05-2011 7 horas 09

II 10-05-2011 25-07-2011 7 horas 11

III 09-08-2011 08-10-2011 7 horas 10

IV 11-10-2011 17-12-2011 7 horas 10







XI. EVALUACIÓN:




XII. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Profesor:






Para el Alumno:

- Lengua y Literatura 3er. Grado - Martín Quintana

- Comunicación 3er. Grado - Santillana.

- Lenguaje y Literatura Española 3er. Grado – Jorge Ventura Vera.

III Bimestre

Unidad 3

“Literatura y Creación de Textos” PP.RR.HH. CC.SS.

X

IV Bimestre

Unidad 4

“Redactando Textos Funcionales” PP.RR.HH. CC.SS. C.T.A.

X



- Obras Literarias.


Domingo Malaver. Sonia Castillo Rodríguez

Director I.E N° 82333- Colpa Prof. del Área de Comunicación

CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN: 3ero.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS Contenidos Diversificados

I B I M E S T R E

-Expresión y Comprensión Oral. -Comprensión de Textos. -Producción de Textos.

- La Noticia Escrita. - La Tilde Diacrítica. -El Discurso. -Los Géneros Literarios. -Los dos puntos. -Los signos de interrogación. -El Diccionario.

II B I M E S T R E

-Expresión y Comprensión Oral. -Comprensión de Textos. - Producción de Textos

-La Lirica: Rima -El Ritmo. -Uso de “B”, “V”. -Figuras Literarias. -Literatura en La Edad Media. -Análisis Literario: “El Poema del Mio Cid” -Práctica Ortográfica -Variedades Lingüísticas -Lecturas de Textos M.N.C.L. Módulo “2”

III B I M E S T R E


-Mensajes explícitos, implícitos. -Literatura Barroca. -Análisis del Fragmentos “Los Molinos de Vientos”. -Prácticas de sinónimos y antónimos. -El Teatro: Características. -Literatura Neoclásica. -Análisis del Fragmento “El Sí de las Niñas” - Práctica Ortográfica. -Análisis Literario: “Romeo y Julieta”. -Lecturas de Textos M.N.C.L. Módulo “3”.




I. DATOS GENERALES



1.3 I.E : 82333 - Colpa

1.4 NIVEL MODALIDAD : Secundaria de Menores


1.6 ICLO : VII

1.7 GRADO : Tercero





El área de comunicación de Cuarto de Secundaria está considerada dentro del D.C.N del

plan de estudios para desarrollar como parte del educando en forma integral incluyendo

contenidos planificados, diversificados, contextualizados.

El presente documento es un diseño, que como guía a orientar al área para el desarrollo

de capacidades comunicativas fundamentales y especificas en pensamiento crítico,

pensamiento creativo, toma de decisiones y solución de problemas así como la expresión

oral, comprensión de textos y producción de textos, los incluyen contenidos diversificados

de acuerdo a la realidad institucional, local y regional.



• Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en

situaciones comunicativas interpersonales y grupales,

demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

IV B I M E S T R E


-Lectura: “Vida de Curinaya Viracocha”. -Los Textos por su Superestructura: Descriptivos, argumentativos, etc. -Los Conectores Lógicos. -La Oración Compuesta. -Practica Ortográfica:”C”, “S”. -Textos Funcionales: Solicitud, Oficio -Trípticos: Función Comunicativa. -Análisis Literario:” Los Cachorros” -Lecturas de Texto M.N.C.L. Módulo “3”



• Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando

críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y

cultural.


• Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura;

los contrasta con otros textos, opina críticamente sobre las ideas

del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos

que favorecen la comprensión del texto.


• Produce textos distinto tipo en forma adecuada, fluida, original y

coherente en función de diversos propósitos y destinatarios;

utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos para lograr

textos de mejor calidad.







Competencias fundamentales Organización del área

Capacidades


Expresión y Comprensión oral.

• Expone temas de diversos, presentando las ideas con secuencia lógica.

• Relata avisos publicitarios, programas deportivos utilizando inflexiones de voz.


Responsabilidad • Presenta sus tareas oportunamente.




Respeto • Mantener el orden y la disciplina en el aula.




Solidaridad • Trabaja en grupo activamente.

• Apoya a sus compañeros en clase.





• Toma de decisiones

• Escucha mensajes diversos haciendo preguntas, comentarios.

• Interpreta el significado que trasmiten los recursos no verbales en el intercambio de la información.

Comprensión de textos

• Discrimina la información relevante y la estructura de las solicitudes, oficios.

• Organiza la información sobre la literatura peruana e Hispanoamérica en esquemas y redes semánticas.

• Analiza las obras de la literatura peruana e Hispanoamérica identificando el texto social y cultural y los movimientos y escuelas literarias a las que pertenece.

Producción de textos

• Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lógica las ideas y logrando coherencia entre las premisas el desarrollo temático y las conclusiones.

• Redacta oficios, solicitudes respetando su estructura, así como las convenciones y formalidades propias de estos documentos.

• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.




VIII. CALENDARIZACIÓN


NUMERO DE SEMANAS

I 01-03-2011 10-05-2011 7 horas 09

II 10-05-2011 25-07-2011 7 horas 11

III 09-08-2011 10-10-2011 7 horas 10

IV 11-10-2011 17-12-2011 7 horas 10







XI. EVALUACIÓN:




Periodo

Unidades

Titulo de la unidad

Relación con otras áreas

Tiempo Cronograma Bimestral

I II III IV

I Bimestre

Unidad 1

“Mejorando nuestro Léxico” PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X

II Bimestre

Unidad 2

“Leo y Comprendo Mejor” PP.RR.HH. CC.SS. Arte

X

III Bimestre

Unidad 3

“Interrelacionándome con los demás”

PP.RR.HH. CC.SS.

X

IV Bimestre

Unidad 4

“La literatura y Creación de textos”

PP.RR.HH. CC.SS. C.T.A.

X



XII. BIBLIOGRAFÍA:

Para el Profesor:






Para el Alumno:

- Lengua y Literatura 4to. Grado - Martín Quintana

- Comunicación 4to. Grado - Santillana.

- Obras Literarias.


-

Domingo Malaver. Sonia Castillo Rodríguez

Director I.E N° 82333- Colpa Prof. del Área de Comunicación

CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN: 4to.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Contenidos Diversificados

I B I M E S T R E


-La Exposición Académica. -La Literatura Prehispánica. -El Oficio. -El Esquema de llaves. -El ensayo. -La biografía. -Análisis de la obra: “Ollantay”

II


-La Conquista y el virreinato. -Análisis de los comentarios reales.



IV B I M E S T R E


-El vanguardismo: con texto histórico y cultural. -La noticia. -Textos por superestructura. -Término excluido. -Taller lúdico: acróstico. -Práctica ortográfica -Análisis Literario: “Los Miserables” -Lecturas de Textos M.N.C.L. Módulo “4”

VII.VII.VII.VII. LINEAMIENTOS DE TUTORÍALINEAMIENTOS DE TUTORÍALINEAMIENTOS DE TUTORÍALINEAMIENTOS DE TUTORÍA

Entendemos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la orientación, asesoramiento,

cuidado, acompañamiento y seguimiento de los alumnos con la intención de que el proceso educativo

de cada educando se desarrolle en condiciones lo más favorables posible. La acción tutorial forma parte

de la acción educativa y es inseparable del proceso de aprendizaje- enseñanza. Concebimos la tutoría

como un recurso educativo al servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan de Acción Tutorial trata de

ser coherente con los principios y criterios educativos acordado s en el Proyecto Educativo Pastoral de la

Comunidad Educativo Pastoral de nuestra I.E.

Entendemos la orientación y la tutoría de los alumnos como tarea de todo el profesorado y, por ello,

como algo que abarca tanto las actuaciones que, con carácter más específico, desarrolla el profesor tutor

B I M E S T R E

-Comprensión de Textos. - Producción de Textos

-Los barbarismos. -Literatura de La Emancipación: Representantes. -Antónimos. -Análisis del Texto Literario: “Ushanam Jampi” -Lecturas de Textos M.N.C.L. Módulo “4”

III B I M E S T R E


-Mensajes Implícitos, Explícitos -Los conectores Lógicos. -Prácticas de sinónimos y antónimos. -Lectura del texto M.N.C.L. -Textos funcionales: solicitudes, carta poder. -Literatura realista, con texto histórico y cultural. -Lectura: “Daniel Alcides Carrión.” -Análisis Literario:”La triste historia de Cándida Eréndida y su abuela desalmada”.

-Lecturas de Textos M.N.C.L. Módulo “4”



con su sección o en la comunicación con las familias y el resto de los profesores como aquellas otras en

las que cada profesor dentro de su área lleva a cabo para orientar, cuidar y apoyar el proceso de

aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Aunque en nuestra I.E. la orientación y la tutoría de los alumnos sea una tarea compartida por el

profesorado, la figura del profesor tutor, como órgano de coordinación docente, sigue siendo necesaria en

la coordinación del equipo de profesores de la sección, en el contacto con las familias, y en el desarrollo

de algunas funciones específicas.

La tutoría y la orientación en la I.E. tienen como fines fundamentales:

� Favorecer la educación integral del alumno como persona.

� Potenciar una educación más personalizada y que tenga en cuenta las necesidades de cada

alumno.

� Mantener la cooperación educativa con las familias.

Para avanzar en el logro de estos fines contamos con herramientas como:

� El trabajo del profesor tutor.

� La actuación coordinada de los profesores de cada grado y Área

� La función orientadora de cada uno de los profesores.

� La cooperación de los padres de familia.

En consonancia con las directrices de la administración educativa, la acción tutorial tendrá como objetivos

generales los siguientes:

� Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta educativa ajustada a las

necesidades particulares de los alumnos, articulándolas oportunamente.

� Prevenir las dificultades en el aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando, en lo posible, fenómenos

indeseables como los del abandono, el fracaso o la inadaptación escolar

� Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad

educativa: profesores, alumnos y familias, así como con la comunidad educativa y el entorno social,

facilitando el diálogo y la negociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL...

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