REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E “FEDERACION VENEZOLANADE MAESTROS” SAN JUAN DE LOS MORROS- EDO. GUARICO

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

DOCENTE: Licda. CAROL POLANCO.

SAN JUAN DE LOS MORROS; ENERO 2014.

Apliquemos los valores para fortalecer nuestro aprendizaje.

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E “FEDERACION VENEZOLANADE MAESTROS” SAN JUAN DE LOS MORROS- EDO. GUARICO

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“APLI QUEMOS LOS VALORES PARA FORTALECER NUESTRO APRENDIZAJE ”.

P.E.I.C: ”ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA A TRAVES DE LAS AREAS DE

LENGUA Y MATEMÁTICA”.

3er GRADO SECCION “A”MATRICULA: VARONES: 20, HEMBRAS: 16. TOTAL: 36DURACION:INICIO: ENERO. DOCENTE: Licda. CAROL POLANCO.CULMINACION: ABRIL 2014.

SAN JUAN DE LOS MORROS; ENERO 2014

DIAGNÓSTICO

La U.E. “Federación Venezolana de Maestros”, tiene un P.E.I.C, denominado: ”ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

PARA EL LOGRO DE LA EXCELENCIA A TRAVES DE LAS AREAS DE LENGUA Y MATEMÁTICA”, El tercer grado,

sección “A”, tiene una matrícula de 20 varones y 16 hembras para un total de 36 estudiantes, cuenta con estudiantes de

edades que oscilan entre 7 y 9 años, siendo un grupo homogéneo que a través de la observación sistemática, demuestra

un déficit de atención moderado, para alcanzar superar esta debilidad de aplicará el PROYECTO ESPIGA (Estrategias-

Superaprendizaje-Programación Neurolingüística-Inteligencia Múltiples-Gimnasia Cerebral-Aprendizaje Acelerado), lograr

mejor desenvolvimiento de los estudiantes.

Luego de analizar los resultados a grandes rasgos del I Lapso:

La carencia de comprensión lectora es evidente, pequeñas dificultades para separar palabras en sílabas, poco

dominio en el conocimiento del abecedario y clasificación de las palabras según su número de sílabas.

Los estudiantes en su mayoría realizan bien las operaciones básicas matemáticas de adición y sustracción, con

grandes dificultades para multiplicación de una cifra, encontrándose dificultad en un grupo menor en el domino de la

adición, sustracción, ningún estudiante logro resolver la multiplicación de 2 cifras, presentan dificultad para escribir

cantidades en letras y ubicar cantidades en el cartel de valores de mayor a menor.

Por otro lo antes expuesto y luego de discutir los posibles nombres con los padres y representantes de acuerdo al

diagnóstico, escogimos el siguiente nombre: “APLIQUEMOS LOS VALORES PARA FORTALECER NUESTRO

APRENDIZAJE”, este proyecto tiene como finalidad la aplicación de los valores y normas de convivencia que

estudiantes y docente concretaron en el I lapso.

PROPÓSITO

El proyecto de Aprendizaje: “APLICO LOS VALORES PARA FORTALECER LA

LECTURA, LA ESCRITURA Y LOS NÚMEROS”, tiene propósito de diseñar un plan de

trabajo que responda a las necesidades detectadas en los educandos de 3er grado sección

“A”, generando un ambiente propicio para fomentar el interés en los niños y niñas por la

lectura, la escritura, las propiedades y operaciones básicas de la matemática, a través de

estrategias integradoras que contribuyen a desarrollar habilidades y destrezas en los

conocimientos previstos, determinados a alcanzar el perfil del grado.

AREAS DE APRENDIZAJE ( AÑO ESCOLAR 2.013-2.014)

3er grado Sección “A”.

“PRACTIQUEMOS LOS VALORES PARA

FORTALECER NUESTRO

APRENDIZAJE”

COMPONENTES: La Comunicación y Lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.

Lengua, Comunicación y Cultura.*Palabras agudas, graves y esdrújulas.*Hiato y diptongo. *Sinónimos y Antónimos. *Creación y recreación con el lenguaje oral y escrito.

COMPONENTES: Exploración, identificación y aplicación de procesos y conocimientos matemáticos.

Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

*Resolución de problemas sencillos de adición, sustracción y multiplicación.* Números romanos.*Descomposición y Composición de números naturales.*Prevención de accidentes.

COMPONENTES: La ciudadanía y la identidad como elemento de creación de

la sociedad.

Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.

*El Estado Guárico.*Contaminación Ambiental.*El espacio geográfico venezolano.

COMPONENTES: Educación Física, deporte y la recreación como medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio-motriz Educación Física, Deporte y recreación.

PILARES

Aprender a crear

Aprender a Convivir y a Participar

Aprender a Valorar

Aprender a Reflexionar

ESTRATEGIAS-RECURSOS. Guiar a los escolares sobre la creación y recreación de producciones orales y escritas, a través

de cuentos contados en CD, el Proyecto ESPIGA (Estrategias-Superaprendizaje-Programación Neurolingüística-Inteligencia Múltiples-Gimnasia Cerebral-Aprendizajer Acelerado), libros Bicentenarios, Cuenta cuentos, Revista Tricolor, el diccionario, Microclase, Revista Meridianito, sopa de letras, crucigramas, actividades digitalizadas y dictados en el Portátil Canaima, palabras cotidianas, permitiéndoles relacionarse con las producciones orales y escritas acorde a su nivel.

Incentivar a los estudiantes a través de material fotocopiado, el Proyecto ESPIGA (Estrategias-Superaprendizaje- Programación Neurolingüística- Inteligencia Múltiples- Gimnasia Cerebral-Aprendizaje Acelerado), técnicas o dinámicas grupales para la consolidación de la resolución de problemas que impliquen las operaciones básicas de adición, sustracción y multiplicación, ejecutando actividades en el cuaderno, en la portátil Canaima, Colección Bicentenario, juegos didácticos y lúdicos.

Orientar a los estudiantes a conocer la clasificación de las palabras según su acento en agudas, graves y esdrújulas, identificar hiatos y diptongos en las palabras, a través de la tecnología Canaima.

Orientar e incentivar a los estudiantes, a través de la elaboración de una hemeroteca, para reforzar los conocimientos sobre la contaminación ambiental, sus diferentes tipos, causas y las consecuencias para la vida en el planeta.

Ambiente y SaludEjes Integradores Interculturalidad Tic’s Trabajo Liberador

Reconocer a través de las efemérides nuestra historia y demás fechas alusivas, elaborando carteleras, trabajos de investigación, conversaciones, exposiciones individuales y grupales, que

permitan a los educandos poner en práctica los valores el amor por su país. Orientar a los estudiantes sobre el propósito de la lectura y su influencia en la comprensión de

textos a través de láminas de imágenes, talleres en pareja, música de relajación, cuentos en cd, dramatizaciones, logrando optimizar las producciones orales y escritas.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS. Se espera y aspira que el estudiante en este lapso logre alcanzar la

mayoría de las competencias establecidas como:

Utilizan los aspectos formales de la legua escrita. Realizan lecturas de imágenes y construcción escrita de su significado. Separan las palabras en sílabas. Conocen y aplican los valores. Realizan lecturas de textos con diversos propósitos. Usan adecuadamente la tecnología Canaima para reforzar los contenidos. Conocen y resuelven las operaciones básicas de adición, sustracción y

multiplicaciones usando números enteros y decimales. Leen y escriben cantidades con números enteros y decimales, ubicándolas en el

cartel de valores. Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de

fracciones usuales. Conocen y aplican sus Derechos y Deberes consagrados en la LOPNNA. Conocen su cuerpo y ponen en práctica los hábitos alimenticios. Reconocen la importancia de la Misión AgroVenezuela y su influencia en el Mercosur. Manifiesta interés por los sucesos de la Resistencia Indígena y su influencia en la

historia de nuestro país.

EVALUACIÓN

DESCRIPTIVA CUALITATIVA

INSTRUMENTOS:

Tabla de IndicadoresRegistros AnecdóticoRegistros Descriptivos Ficha Acumulativa