HUERTA ESCOLAR COMO ESTRATEGIA

MEDIO AMBIENTAL Y NUTRICIONAL

DE LA ESCUELA EL MARCITO

Municipio: San Vicente de ChucuriInstitución: Educativa Miradores de

Llana CalienteSede: Escuela Rural El MarcitoÁreas que articula o vincula:matemática, artística, cienciasnaturales, informática.Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5Ponente: Claudia Patricia MariñoGestor Acompañante: Julián Mantilla

DESCRIPCIÓN

La comunidad del marcito presenta difícil acceso para recibir los

servicios de salud, no cuenta con servicios de transporte

permanente sobre todo en las épocas de invierno ya que la vía se

torna intransitable por el mal estado de la misma , bajos ingresos

económicos, lo cual genera riesgo para la seguridad alimentaria.

Lo anterior contribuye al bajo rendimiento académico y bajo

peso de algunos estudiantes. Esto obedece al poco conocimiento

del concepto de alimentación y nutrición por parte de los padres

de familia de dichas comunidades y el poco uso que se le da a la

tierra para cultivar los productos que le generen un alto valor

nutricional a toda la familia.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Puede una huerta influir en el

mejoramiento de las condiciones

ambientales y alimentarias de los niños de

la escuela rural el marcito?

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:

tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el

contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica

social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.

La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento

interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento

previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.

Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la

representación de los conocimientos.

Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje

constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la

que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

La vereda el marcito está habitada por personas de bajos recursos económicos y bajo nivel educativo que derivan su sustento del ofrecimiento de su mano de obra no calificada, empleos informales, labores agrícolas y mineras en su gran mayoría mal desarrolladas, la cual atentan contra el medio ambiente.

OBJETIVOSObjetivo general: Implementar la huerta escolar como estrategia medio ambiental y nutricional de la I.E miradores de llana caliente sede escuela rural el marcito, en el municipio de san Vicente de chucuri, Santander.

Objetivo específicos: •Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia que tiene las buenas prácticas de cultivo.•Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la alimentación en el aprendizaje de los niños.•Adecuar el terreno para la siembra de los diferentes productos agrícolas.•Realizar el trazado de Heras para diferenciar los cultivos.•Sembrar variedad de semillas de productos que ayuden en la alimentación balanceada de la comunidad educativa.Hacer limpieza y mantenimiento de las Heras.

RECURSOS

R E C U R S O S H U M A N O S

Docentes en Ciencias Naturales,

Alumnos de primaria básica

Padres de familia

R E C U R S O S M A T E R I A L E S

* DISPONIBLES

Terreno de 20 m * 10 m = 200 m²

Computadoras.

Agua potable.

Mangueras. Una regadera pequeña.

Pizarras. Tizas.

Medios radiales AM, FM y televisivos (promocionar)

* NECESARIOS

Papeles de impresiones, afiches, cartulinas.

Videos sobre el medio ambiente.

Plantas decorativas.

Audiovisuales.

Semilla.

AREAS QUE ARTICULA

Español

Matemáticas.

Ciencias naturales.

Artística.

Informática.

ACTIVIDADESCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD | ESTRATEGIA | FECHA | RECURSOS | RESPONSABLE |

| | | Humano | Económico | Físico | |

Sensibilización a los padres de familia | Por medio de los alumnos se les

mandara una citación para que asistan a la escuela. | Febrero | Comunidad

educativa | 0 | Centro educativo. | Educadoras. |

Conversamos sobre el conocimiento de la huerta (ideas previas).

Beneficios que tienen las mismas | Charlas con los alumnos. | Febrero |

Estudiantes del centro educativo | 0 | Aulas del centro educativo. | Educadoras. |

Adecuación del terreno | Este trabajo se realizara con los muchachos mas

grandecitos y algunos padres q deseen colaborar | Marzo | Comunidad educativa

|0 | Herramientas (palas, azadón, machetes, pica, barretón) escobas y rastrillo. |

Educadora y estudiantes. |

Siembra de la huerta | Convocar a los padres de familia y solicitar asesoría del

SENA. | Abril | Técnico del SENA alumnos y padres de familia. | 0 | Semillas y

Heras. | Comunidad educativa |

Limpieza y mantenimiento de la huerta | Se realiza con los alumnos y padres de

familia | Mayo | Comunidad educativa | 0 | Huerta. | Comunidad educativa |

Cosecha de los productos. | Realizamos alguna comida con lo cosechado. | Junio

| Comunidad educativa. | 0 | Productos de la huerta. | Educadoras. |

ACTIVIDADES

La huerta

Tierra Siembra

Socialización

Cuidados

Cosecha Documentar

EVALUACION

La evaluación se realizará a través de la observación continua de

todas las actividades realizadas, teniendo en cuenta el interés y

participación de los niños, de la resolución cooperativa de

problemas, interpretación y reflexión de consignas ante el uso de

materiales y reglas de comportamiento.

EVIDENCIAS

• fotografías de las actividades realizadas por los niños.

• Se presentaron videos relacionados con la temáticavista.

• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática delproyecto.

BIBLIOGRAFÍA

•http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php

•http://www.slideshare.net/guestf6b41/huerta-escolar-sena-presentation-745151

•http://www.youtube.com/watch?v=WalUrmiWVas

•http://www.circulohuggies.com.ar/nota/somos-papas/como-hacer-una-huerta-en-casa-en-5-pasos