Hagamos Laboratorios Caseros Experimento 1: Transporte Celular

Jorge Eduardo Balbero Mercado

Docente Ciencias Naturales y Ed. Amb.

Alumnos Grado 6° EBS

IE San Juan del Chorrillo

Chinú - Córdoba

2012

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA A INVESTIGAR ESTÁNDAR INVOLUCRADO

¿Es posible afianzar las competencias de nuestros educandos a través de la implementación de laboratorios caseros?

Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS

Se hace necesario afianzar los conocimientos de nuestros educandos a través de la implementación de experimentos caseros, con la finalidad de ampliar los conocimientos de algunos temas y dar las explicaciones posibles a cerca de los fenómenos que ocurren en cada experimento.

→ Incentivar el espíritu investigativo de los estudiantes.→ Dar explicaciones sencillas y razonables a los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.→ Utilizar recursos del medio para la aplicación de diversos experimentos.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ELEMENTOS CONCEPTUALES

En nuestra Institución implementamos el Modelo Pedagógico Humanista, Integral y Participativo (HIP), a través de procesos de aprendizaje significativo, donde el estudiante participe en la construcción de su propio conocimiento a través de una enseñanza activa y crítica con un profundo sentido social e integral.

Experimento: procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno. La experimentación constituye uno de los elementos claves de la investigación científica y es fundamental para ofrecer explicaciones causales. Recursos: Se denominan así a aquellos bienes materiales y servicios con que cuenta la casa o la escuela para realizar un experimento u otra cosa. Laboratorios en casa o escuela: demostraciones experimentales sencillas utilizando los medios con que cuenta la casa o la escuela.

POBLACIÓN BENEFICIADA CONTEXTO ESCOLAR

Se benefician todos los educandos de los grados 6° a 9° de Educación Básica Secundaria. 

Nuestra sede Principal se encuentra ubicada en el corregimiento del Chorrillo y es donde se encuentran concentrados los grados de 6° a 9° EBS.

Experimento Objetivo Recursos Metodología Experimental ResponsablesProcesos de Transporte de Membrana Celular.

Demostrar cómo se dan los mecanismos de transporte de membrana atendiendo los procesos de Osmosis, Difusión y Transporte Pasivo.

Beakers o Frascos de compotas limpios de 100 mL. Vasos limpios. Bolsa de Salchichas. Colorante (Frutiño o Fresco Royal). Hilo de coser. Agua limpia.

→ Extraer la bolsa de salchicha lo más suave posible, evitando la ruptura de dicha bolsa y posteriormente lavarla con jabón, para dejarla limpia. → Amarrar con un pedazo de hilo de coser uno de los extremos de la bolsa y dejar el otro abierto. → Preparar el agua con el colorante, mezclando en un vaso un poco de agua con una cantidad razonable de Frutiño o Fresco Royal. → Por el extremo abierto de la bolsa de salchicha, agregar un poco de agua preparada con el colorante, dejándola un poco blanda o no templada y posteriormente amarrar dicho extremos con hilo de coser. Es importante resaltar, que los extremos deben estar bien amarrados para evitar la entrada de líquido por dichas aberturas.  → En un beaker o frasco de compota, colocar la bolsa amarrada con el colorante y agregar una cantidad de agua razonable de agua limpia (sin colorante) que cubra dicha bolsa.  → Anotar las observaciones que se dan a los 10 minutos, 20 minutos, 30 minutos, 60 minutos y 2 horas, en dicha bolsa y el agua de la compota.

Estudiantes Grado 6° EBS y Docente del área Ciencias Naturales.

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

Todos los experimentos caseros realizados serán evaluados a través de la observación directa; pero, se tendrán en cuenta aspectos generales como: → Asistencia a las clases (Sobretodo de demostración científica). → Participación directa del educando en los experimentos caseros. → Entrega de Informes de cada experimento realizado. → Análisis y discusión de los resultados de los experimentos realizados. → Investigación y referencias bibliográficas a cerca de la fundamentación para la explicación de los experimentos.

EVIDENCIAS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULATodos los experimentos realizados serán evidenciados a través de videos caseros, fotografías y entrega de informes por parte de los educandos.

Preparación de las bolsas de salchichas amarrándolas con hilo de

coser.

Preparación de la solución colorante (Frutiño o Fresco Royal en

agua).

Agregando un poco de la solución colorante por el

extremo abierto de la bolsa.

Es importante no dejar la bolsa con el colorante templada al momento de amarrar el otro

extremo.

Bolsa con el colorante introducida en un frasco de compota grande con agua

limpia.

Transferencia de colorante hacia el agua limpia, después de un determinado tiempo. Nótese el

cambio de color en el agua.

Después de pasado más tiempo, se nota que el agua ha tomado la coloración del Frutiño

o Fresco Royal; pero la bolsa sigue blanda.

Al finalizar el experimento (2 horas después), se nota que la bolsa esta templada, y el agua

de la compota está más colorida.

Cabe resaltar que los educandos entregaron un informe general donde daban las explicaciones pertinentes al experimento realizado, desarrollando y afianzando sus competencias académicas; además, se nota el entusiasmo de los estudiantes por realizar este tipo de experimentos sencillos, y a la vez ayudan a potencializar sus conocimientos.