PROYECTO DE AULA LAS TICS UNA FORMA DIVERTIDA DE APRENDER INGLES

CLAUDIA ALFONSO CLAUDIA AGUILAR MILENA TORRES

NANCY YAMILE SUAREZ

ADOLFO LEON GOMEZ PASCA OCTUBRE DE 2014

INTRODUCCION

En este proyecto de aula se sugiere una propuesta que facilite el aprendizaje de unasegunda lengua. El tema que se tratara es la adquisición del vocabulario básico delinglés a través de los recursos educativos digitales. Estas actividades se diseñaron paratrabajarlas en los grados 3° a 5° de la Institución Educativa Departamental AdolfoLeón Gómez sedes; Altagracia, Argentina, El Carmen y Santa Teresita del municipio de

Pasca-Cundinamarca..

Sin embargo es aplicable para otras instituciones que cuenten con los recursostecnológicos necesarios.

1. DEFINICION DEL PROBLEMA:

¿Cómo puedo adquirir un vocabulario básico en inglés?

OBJETIVO GENERAL

Adquirir vocabulario básico en inglés a través del manejo adecuado de las TIC, logrando mejorar la competencia lingüística de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Realizar un diagnóstico que permita identificar las falencias en cuanto al vocabulario básico de inglés.- Fomentar el interés de los niños por el inglés mediante el uso de las TIC (Recursos Educativos digitales).- Diseñar y aplicar diferentes actividades empleando recursos tecnológicos.

. DESCRIPCION DEL PROBLEMA O CONTEXTUALIZACION:

Mediante una minuciosa y detallada observación a los estudiantes de primaria de las sedes; Altagracia, La Argentina, El Carmen y Santa Teresitase puede evidenciar que los estudiantes cuentan con un escaso vocabulario básico en inglés.A raíz de lo anterior surge la necesidad de implementar nuevas herramientas educativas como lo son los recursos digitales y demás Tics que permitan fomentar en los estudiantes el interés por adquirir de una forma divertida está segunda lengua.Simultáneamente se inicia la búsqueda de información y el proyecto se denomina “Proyecto de aula las tics una forma divertida de aprender ingles”

JUSTIFICACION

El presente proyecto, pretende dar cuenta de la vinculación del niño y la niña a la escuela y cuando lo hace se lleva a cabo su presentación en sociedad, es decir, comienza su actuación pública, que le permite desarrollar destrezas para convivir e interactuar y poner a prueba las reglas en forma individual y colectiva.

De otro modo, se destaca que los niños y niñas construyen su ciudadanía y la ejercen con base a las relaciones que sostiene con los adultos y pares. En esta dinámica se favorece la autonomía como base del propio desarrollo donde se aprende a valorar y a respetar la diferencia.

MARCO TEORICO

Autores como Warschaer y Meskill (2000) consideran que el creciente uso de los ordenadores está relacionado con la aplicación de los enfoques cognitivo y socio-cognitivo promovidos por la enseñanza comunicativa de la lengua, la cual enfatiza la implicación del alumno en una interacción significativa.

MARCO TEORICO

Mills (1996) investigador estadounidense, estudió los roles de los ordenadores en la enseñanza de una segunda lengua y establece una diferencia entre: Práctica Mecánica y Práctica Significativa. En el primer caso, el ordenador es el que tiene un mayor control de la práctica y las actividades estarían enfocadas a mejorar las destrezas de la lengua, dándose una interacción del alumno con el ordenador. En la práctica significativa, el alumno es el que asume el control, interactuado principalmente con otras personas y llevando a cabo actividades en relación con el uso de la lengua. Es en esta práctica donde se incluirá la realización de actividades significativas de aprendizaje basadas en el uso recursos educativos digitales. Así por ejemplo, vamos a aprender vocabulario sin buscar palabras en el diccionario.

MARCO TEORICO

. El proyecto está enfocado al aprendizaje de vocabulario del idioma extranjero ingles empleando herramientas que hay en la institución (Computadores, video beam, televisor), debido a que este idioma se ha convertido en parte esencial de nuestra vida, pues observamos que varios productosde los que se adquieren por ejemplo en el mercado contienen las instrucciones de uso en ingles, lo cual nos lleva a vivir acorde con la realidad. Por lo anterior es fundamental Implementar herramientas que les facilite a los niños el aprendizaje de este idioma para afrontar retos que día a día impone la vida.

Blogs InteractivosAquí los estudiantes encontrarán diversas actividades para jugar, para relacionar

imagen escritura, juegos, etc. Sobre diversos temas en inglés.

.

JClic.A través de diferentes actividades el estudiante aprenderá vocabulario sobre lugares

en el pueblo, animales, rutinas en inglés.

VIDEOSVideos sobre rutinas que se pueden descargar en youtube, hay muchas para

memorizar rutinas en inglés estos son dos ejemplos.https://www.youtube.com/watch?v=eUXkj6j6Ezw

https://www.youtube.com/watch?v=BYZ0PCVd6wkhttps://www.youtube.com/watch?v=M3_6qtuipA8

ACTIVIDADES EN LOGMAN A través de estas actividades el estudiante puede realizar ejercicios para adquirir vocabulario relacionado con animales, medios de transporte, prendas de vestir, lugares frecuentados, etc.

HOT POTATOESEs una herramienta que permite interactuar y enriquecer el vocabulario por ejemplo de miembros de la

familia, profesiones, oficios, entre otros.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Se evaluara en tres aspectos secuenciales:PLANIFICACÒN: presentación del proyecto EJECUCIÓN: Aplicación de las TIC en las actividades del proyecto.MOMENTO EVALUATIVO (verificación del cumplimiento de los objetivos. Se deben presentar los instrumentos) EVALUACIÓN FINAL:Presentación del material didáctico con TIC y el informe final.

CONCLUSIONESA través de este proyecto se pudo deducir que el uso de las TICS, en cualquier área del saber es

de vital importancia pues permiten que los alumnos desarrollen sus competencias digitales e informacionales y a la vez hacen de su aprendizaje algo más lúdico, agradable e interactivo.

Además la sociedad donde vivimos es digital (llena de tecnología TIC) y exige a sus ciudadanos que la utilicen bien. Y las personas que tienen estas competencias además tienen la posibilidad de aprovechar las TIC que ofrece la sociedad para desarrollarse, adaptarse, y encontrar mejores

trabajos, etc. Es por este motivo que se deben implementar en el aula de clase continua.Las TIC son una herramienta pedagógica y dinámica que aprovecha la capacidad multisensorial de los estudiantes, la combinación de imágenes, sonidos, animaciones y videos permiten transmitir

el conocimiento de manera mucho más natural y dinámica como quedó demostrado con la práctica de estos talleres.

El uso de las TIC permite que el aprendizaje se dé en mucho menos tiempo ya que el estudiante se motiva a leer cuando ve las imágenes así mismo quedó establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripción verbal simultáneamente con una animación aprenden más que

cuando solo oyen la descripción o ven la animación.

EVIDENCIAS

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