UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMANACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SEGUNDO SEMESTRE 2013

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN

DEL

PROYECTO DE AULA

DE

FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMA

AUTORÍA:

DOCENTES DE FORMULACIÓN

OCTUBRE DEL 2013

MILAGRO - ECUADOR

CAPITULO I

GENERALIDADES DEL PROYECTO DE AULA

1. CONCEPTUALIZACIÓN

Es una estrategia que genera acuerdos y compromiso entre estudiantes y docentes,

relacionado con las unidades de aprendizaje, en torno a unaproblemática.

Es la manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades,

intereses de contexto que alcanzan un propósito común.

Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o

finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y

promueve la construcción de aprendizajes significativos.

2. BENEFICIOS

El proyecto de aula trae los siguientes beneficios en el estudiante

Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo

académico.

Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.

Aprende de los trabajos de sus compañeros..

Desarrolla democracia, cooperación y participación en equipos de trabajo

Desarrolla la construcción de escenarios para la problemática.

La aplicación de los aprendido en los problemas generados.

3. ¿POR QUÉ EL PROYECTO DE AULA?

El proyecto de Aula es importante porque logra una valoración de lo aprendido en el

aula de clase ponerlo desde la construcción de nuevos ejercicios construido por el

estudiantes mismo, llevándolo a que se apropie del aprendizaje al trabajar con

problemas del entornos de su carrera. 

Rompe los estereotipos de enseñar y aprender de los contenidos establecidos en la

asignatura. Convierte el entorno que lo rodea en el escenario de aprendizaje con

carácter relevante, pertinente y significativo. Trasmite a los alumnos la visión de

varios enfoques o caminos hacia la solución de un determinado problema.

En conclusión brinda la oportunidad de afrontar fracasos y victorias sobre obstáculos

y limitaciones del conocimiento concreto; permite desarrollar el ingenio, inventiva,

perseverancia, flexibilidad, adecuación y cambio de metas, búsqueda de

posibilidades, disciplina fundada sobre la base de trabajo. Esta metodología de

proyectos descubre aptitudes y potencialidades ignoradas tanto de alumnos como

de los maestros.

CAPITULO II

CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE AULA

A través de este Proyecto de Aula el estudiante aplicara los procesos aprendidos en

la asignatura de Formulación Estratégica de Problema y apoyado en los

conocimientos de lo aprendido en asignaturas anteriores podrá formular mejor los

problemas con orientación a su carrera profesional que ha iniciado

Lo más importante del proyecto de aula no está en la redacción meticulosa, en la

que muchas veces se pierde el mayor tiempo; sino en los procesos donde el

estudiante aplica el conocimiento de una manera práctica, demostrando sus logros

de aprendizaje.

Por este motivo es importante evaluar cada etapa o actividad que el estudiante

realiza en la construcción de su proyecto de aula hasta obtener el producto final

TEMA DEL PROYECTO DE AULA

El tema que se ha escogido para este proyecto de aula es el siguiente:

PROBLEMÁTICA CON ORIENTACION A MI CARRERAPROFESIONAL

OBJETIVOS GENERAL

Desarrollar competencias creativas, analíticas y de relaciones de conocimientos

tratados que conformaron las distintas lecciones tratadas en el módulo de

formulación estratégica de problema de las distintas carreras del curso de nivelación

y admisión

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Este proyecto de Aula persigue los siguientes objetivos en el Estudiante:

Construir problemas relacionados a cada lección analizada.

Lograr en el estudiantes a trabajar en pequeños equipos de trabajo con fin de

evaluar los ejercicios planteado

Seleccionar el o los ejercicios y resolverlos de la mejor manera

MOMENTO 1

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

El estudiante tendrá que relacionar la problemáticas de las diferentes lecciones y

relacionarlas al entorno de su carrera con el fin de lograr crear escenarios de

problemas, además de resolverlos siguiendo los lineamientos tratados en el aula

de clase.

El estudiante buscara información en fuentes primarias o fuentes secundarias,

referente a su carrera que está estudiando. A continuación una lista de temas a

indagar:

Perfil de egreso

Campo de acción del profesional

Requisitos para graduarse

Lugares de prácticas profesionales

Malla de la carrera

O información relacionada al entorno de la carrera.

MOMENTO 2

DESARROLLO DEL CAPITULO 1 DEL PROYECTO DE AULA

En este capítulo el estudiante expondrá todos los componentes con sus

respectivas variables que necesitara para la creación, desarrollo y solución de los

problemas a plantearse en el capítulo. ANEXO 1

MOMENTO 3

DESARROLLO DEL CAPITULO 2 DEL PROYECTO DE AULA

En este capítulo el estudiante creara los problemas y desarrollara buscando la

mejor solución, aplicando todos los procesos y conocimientos aprendidos en el

aula de clase ANEXO 2

MOMENTO 4

DESARROLLO DEL CAPITULO 3 DEL PROYECTO DE AULA

En este capítulo el estudiante desarrollara las conclusiones y recomendaciones

de los proyectos de aula ANEXO 3

CAPITULO III

ESTRUCTURA DE INFORME FINAL DEL PROYECTO DE AULA

CARÁTULA O PORTADA

ÍNDICE GENERAL.

ÍNDICE DE TABLA

ÍNDICE GRAFICO

INTRODUCCIÓN 

CAPÍTULO I

COMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA

1.1 Listados de personajes

1.2variables y características comunes de los personajes......................................x

CAPÍTULO II

PROBLEMAS

Lección # 1.-Características de los problemas……………………………………………x

Lección # 1.-Definición de un problema……………………………………………...……x

Lección # 1.-Clasificación de los problemas………………………………………………x

Lección # 1.-Las variables y la información de un Problema……………………………x

Lección # 2.-Procedimiento para la solución de problemas………………………..……x

Lección # 3.-Problemas de Relaciones Parte-Todo…………………………………...…x

Lección # 3.-Problemas de Relaciones Familiares…………………………………….…x

Lección # 4.-Problemas sobre Relaciones de Orden……………….……………………x

Lección # 5.-Problemas de Tablas Numéricas………………………………………………x

Lección # 6.-Problemas de Tablas Lógicas…………………………………….……………x

Lección # 7.-Problemas de Tablas Semánticas…………………………...…………………x

Lección # 8.-Problemas de Simulación Concreta y Abstracta……………..……………x

Lección # 9.-Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios………..…………x

Lección # 10.-Problemas dinámicos Estrategia medios Fines………………….………x

Lección # 12.-Problemas de construcción sistemática de soluciones…………………x

Lección # 13.-Problemas de Búsqueda exhaustiva………………………………………x

CAPÍTULO III

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1 Conclusiones.....................................................................................................x

3.2 Recomendaciones.............................................................................................x

BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................x

ANEXOS.................................................................................................................x

(EJEMPLO DE LA PORTADA)

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

SEGUNDO SEMESTRE 2013

TEMA:

……………………………………………

AUTORES:

Nombre de Estudiante 1

GRUPO N°:

DOCENTE:

XXXXXXXXXXXXXXX

NOMBRE DE LA CARRERA

Milagro – Ecuador

Septiembre, 2013

ANEXO 1

Personaje 1.

Variables Características

Nombre Patricio Briones Cárdenas

Género Masculino

Edad 29 años

Contextura Delgado

Estatura 1.60 metros

Color de cabello Negro

Residencia Milagro

Titulo Ingeniero en sistemas

ANEXO 2

Problemas de Tablas Lógicas

La problemática familiar es que por el divorcio de mis padres se necesita un

abogado para legalizar la custodia de mi hermana.Mi padre tiene tres amigos

Manuel, Samuel y Andrés pero no recuerda su profesión de cada uno, uno es

Abogado, otro es Piloto y el otro es Ingeniero.Samuel hablo con el Ingeniero para

saber que es de la vida de mi padre. Mi padre llamo Andrés para saber cómo iba su

vida y Andrés le comento que muy bien que se había encontrado con Manuel y que

le había comentado que el vuelo de la mañana fue un éxito.

¿Quién es el abogado que se necesita para legalizar la custodia de mi

hermana?

1. ¿De qué se trata el problema?

De saber cuál es el abogado para poder legalizar la custodia de mi hermana

2. ¿Cuál es la pregunta?

¿Quién es el abogado que se necesita para la custodia de mi hermana?

3. ¿Cuáles son las variables independientes?

Nombres (Samuel, Manuel y Andrés) y profesión (Abogado, Piloto e Ingeniero)

4. Representación

Nombres

Profesión

Samuel Manuel Andrés

Ingeniero F F V

Piloto F V F

Abogado V F

5. Respuesta

Samuel es el Abogado que se necesita para legalizar la custodia

ANEXO 3

Conclusión

Por medio de este proyecto hemos aprendido a identificar las variables, con su

respectiva clasificación, sus tipos, y a resolver problemas de índole familiar,

económica, social, política, personal y social por medio de algunas estrategias que

se han ido adquiriendo y con el aprendizaje que se nos ha brindado en la materia de

Formulación Estratégicas de Problemas

Anexo 4

Formato de control de los ejercicios del equipo

Problema unidad: Nombre y firma

1

2

3

Ejercicio selecciono: