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“Año de la promoción de la industria responsable y del compromiso

climático”

PROYECTO DE CAPACITACIÓN SOBRE EL USO DE LAS TICS

DIRIGIDA A LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“MARÍA UGARTECHE MACLEAN”

Ejecutado por:

Dra. en educación Herminia Aurelia Japura Quispe

especialista en sistemas operativos

Mg. en educación Guido Huber Huaraya Mamani

especialista en Educación virtual

Dra. en Educación Chanlee Mayrena Chino Gonzalo

especialista en lenguaje de programación

Ing. de sistemas Rebeca Alidah Machaca Canahua

especialista en diseño gráfico

Dra. en educación María Mercedes Aguilar Pereyra

especialista en Educación virtual

Tacna – Perú

2014

2

DEDICATORIA

Dedico esta proyecto principalmente a Dios, por iluminarnos y

estar a nuestro lado en todo momento.

A nuestros padres, amigos incondicionales por la ayuda

desinteresada brindada en cada obstáculo que en nuestra vida se

presenta, gracias a sus ejemplos hoy hemos llegado a cumplir una meta

de nuestras vidas.

A nuestros hermanos, que con sus consejos nos han sabido

orientar por el sendero de la superación.

A nuestros colegas y amigos de maestría, por su apoyo en todo

momento.

Y a todas las personas que de una u otra manera siempre nos han

apoyado.

Mil Gracias…

3

AGRADECIMIENTO

A nuestros padres quienes a lo largo de toda nuestras vidas nos

han apoyado y motivado en nuestra formación Profesional, creyeron en

nosotros en todo momento y no dudaron de nuestras habilidades.

A nuestros profesores a quienes les debemos gran parte de

nuestros conocimientos, gracias a su paciencia y enseñanza, finalmente

un eterno agradecimiento.

A nuestra prestigiosa casa de estudios, el I.E.S.P.P.”J.J.B”, la cual

abrió sus puertas a jóvenes como nosotros, preparándonos para un

futuro competitivo y formándonos como profesionales con sentido de

seriedad, responsabilidad y rigor académico.

¡Gracias Dios… Gracias colegas!

4

PRESENTACIÓN

El presente proyecto de capacitación tiene como objetivo,

Promover el uso de las tics en los docentes formadores de la Institución

Educativa “María Ugarteche Maclean” de la ciudad de Tacna, en el año

2014”

Para una adecuada comprensión, el proyecto de capacitación está

estructurado de la siguiente manera:

En el primer punto se identifica y plantea el problema, su

formulación, justificación y objetivos del proyecto de capacitación.

En el segundo punto se da a conocer todo lo referente al marco

teórico, los tipos, las modalidades y los niveles de capacitación.

En el tercer punto se da a conocer los recursos didácticos,

humanos y materiales. Asimismo el presupuesto y el cronograma de

actividades, que se van a desarrollar en el proyecto de capacitación.

En el cuarto punto se da a conocer las conclusiones, las

recomendaciones, bibliografía y los anexos del presente proyecto de

capacitación.

La finalidad del proyecto de capacitación docente es contribuir y

mejorar la calidad educativa y desarrollar un mejor proceso de

enseñanza-aprendizaje en las estudiantes de la instrucción educativa

“María Ugarteche Maclean”. Para que así cumplan con las demandas

educativas modernas.

5

INTRODUCCIÓN

Hoy en día, las instituciones educativas ya no son suficientes para

responder a la demanda de estudios que las poblaciones requieren, por

lo que se hace necesario desarrollar otras modalidades educativas

ajustadas a las necesidades de la población.

Dentro de estas modalidades se han desarrollado en los últimos

años la Educación Virtual ella requiere del uso de herramientas que

faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje, en este sentido, las tics

han permitido presentar modelos de enseñanza y aprendizaje que

implican novedosas prácticas para el desarrollo de las actividades

académicas.

Pero para que la educación virtual sea eficiente y eficaz necesita

la potencialidad de utilizar la metodología PACIE, una metodología

capaz de sacar lo mejor de las personas y revertirlo en beneficio del

proceso de enseñanza y aprendizaje, con el cual se puede aprovechar

todos los recursos de la web 2.0, mediante una serie de pasos y

procesos que logran el éxito absoluto en educación apoyada mediante

E-learning, y que son la respuesta ante los fracasos e intentos

realizados a fines del siglo pasado y en la primera década de este siglo

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ÍNDICE

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

1. IDENTIFICACIÓN Y TRATAMIENTO DEL PROBLEMA: ...................... 8

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: .......................................... 8

1.2 PALABRAS CLAVES: ............................................................. 9

1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE CAPACITACIÓN: ................ 9

1.4 OBJETIVOS: ........................................................................ 9

1.4.1 OBJETIVO GENERAL: ....................................................... 9

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ................................................ 9

2. MARCO TEÓRICO: ................................................................... 10

2.1 TIPOS DE CAPACITACIÓN: ................................................... 10

2.2 MODALIDADES DE CAPACITACIÓN: ...................................... 12

2.3 NIVELES DE CAPACITACIÓN: ............................................... 13

3. ACCIONES HA DESARROLLAR: ................................................. 14

3.1 MÓDULOS DE CAPACITACIÓN: ............................................. 14

3.2 RECURSOS HUMANOS: ........................................................ 15

3.3 RECURSOS MATERIALES: .................................................... 16

7

3.3.1 INFRAESTRUCTURA: ...................................................... 16

3.3.2 MOBILIARIO, EQUIPOS Y OTROS:.................................... 16

3.3.3 DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVOS: ......................... 16

3.4 FINANCIAMIENTO: .............................................................. 17

3.5 PRESUPUESTO: .................................................................. 18

3.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ......................................... 19

CONCLUSIONES

SEGERENCIAS

BIBLOGRAFÍA

ANEXOS

8

1. IDENTIFICACIÓN Y TRATAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad, el avance de la tecnología ha

favorecido a los hombres en múltiples aspectos, y uno de

ellas es la educación, si bien es cierto la enseñanza

tradicional está quedando de lado y ahora se está

complementando la educación con el uso de las nuevas

tecnologías que han permitido tener un mejor proceso y

resultado de enseñanza – aprendizaje, sin embargo no

todos los docentes formadores toman en cuenta la

importancia de la aplicación de las tics en las aulas.

Misma es la realidad en las instituciones educativas de

la ciudad de Tacna sobre el uso de las tics, porque la gran

mayoría de docentes formadores no hacen uso de las

nuevas tecnologías e ignoran su importancia en la educación

de hoy. Del mismo modo, en la Institución Educativa “María

Ugarteche Maclean”, los profesores no consideran de suma

importancia la aplicación de las tics en los cursos

académicos. Siendo las causas principales la falta de

incentivos para actualizarse con la nuevas tecnologías,

carencia de tiempo y la inconformidad en cuanto a su

remuneración.

9

1.2 PALABRAS CLAVES:

Tics – Docentes formadores – Educación Virtual –Enseñanza

Aprendizaje – E learning.

1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE CAPACITACIÓN:

Teniendo en consideración la repercusión e

importancia de las tics en la educación actual, se ha

considerado de suma importancia el desarrollo y la

aplicación del proyecto de capacitación sobre el uso de las

tics a los docentes de la institución educativa María

Ugarteche Maclean”, con el fin de que consideren e integren

el uso de las tics en sus programaciones curriculares.

1.4 OBJETIVOS:

1.4.1 OBJETIVO GENERAL:

Promover el uso de las tics en los docentes

formadores de la Institución Educativa “María

Ugarteche Maclean”.

1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A) Diagnosticar la situación inicial del problema,

determinando las causas y consecuencias que

se da en la Institución Educativa, cuando no se

10

emplea el uso de las tics en el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

B) Capacitar a los docentes sobre la importancia

del uso de tics en las aulas y su repercusión en

el aprendizaje de los estudiantes.

C) Motivar a los docentes para que utilicen las tics

en el desarrollo de sus labores académicas.

D) Entregar los certificados y materiales educativos

a los participantes del curso.

2. MARCO TEÓRICO:

2.1 TIPOS DE CAPACITACIÓN:

Capacitación Inductiva:

Es aquella que se orienta a facilitar

la integración del nuevo colaborador, en general como

a su ambiente de trabajo, en particular.

Normalmente se desarrolla como parte del proceso de

Selección de Personal, pero puede también realizarse

previo a esta. En tal caso, se organizan programas de

capacitación para postulantes y se selecciona a los que

muestran mejor aprovechamiento y mejores

condiciones técnicas y de adaptación.

11

Capacitación Preventiva:

Es aquella orientada a prever los cambios que se

producen en el personal, toda vez que su desempeño

puede variar con los años, sus destrezas pueden

deteriorarse y la tecnología hacer obsoletos

sus conocimientos.

Esta tiene por objeto la preparación del personal

para enfrentar con éxito la adopción de nuevas

metodología de trabajo, nueva tecnología o la

utilización de nuevos equipos, llevándose a cabo

en estrecha relación al proceso de desarrollo

empresarial.

Capacitación Correctiva:

Como su nombre lo indica, está orientada

a solucionar “problemas de desempeño”. En tal

sentido, su fuente original de información es la

Evaluación de Desempeño realizada normal mente

en la empresa, pero también los estudios de

diagnóstico de necesidades dirigidos a identificarlos y

determinar cuáles son factibles de solución a través

de acciones de capacitación.

Capacitación para el Desarrollo de Carrera:

Estas actividades se asemejan a la capacitación

preventiva, con la diferencia de que se orientan a

facilitar que los colaboradores puedan ocupar una

12

serie de nuevas o diferentes posiciones en la empresa,

que impliquen mayores exigencias y

responsabilidades.

Esta capacitación tiene por objeto mantener o

elevar la productividad presente de los colaboradores,

a la vez que los prepara para un futuro diferente a la

situación actual en el que la empresa puede

diversificar sus actividades, cambiar el tipo de puestos

y con ello la pericia necesaria para desempeñarlos.

2.2 MODALIDADES DE CAPACITACIÓN:

Los tipos de capacitación enunciados pueden

desarrollarse a través de las siguientes modalidades:

Formación:

Su propósito es impartir conocimientos básicos

orientados a proporcionar una visión general y amplia

con relación al contexto de desenvolvimiento.

Actualización:

Se orienta a proporcionar conocimientos

y experiencias derivados de recientes avances

científico – tecnológicos en una determinada actividad.

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Especialización:

Se orienta a la profundización y dominio de

conocimientos y experiencias o al desarrollo de

habilidades, respecto a un área determinada de

actividad.

Perfeccionamiento:

Se propone completar, ampliar o desarrollar el

nivel de conocimientos y experiencias, a fin de

potenciar el desempeño de funciones técnicas,

profesionales, directivas o de gestión.

Complementación:

Su propósito es reforzar la formación de un

colaborador que maneja solo parte de

los conocimientos o habilidades demandados por

su puesto y requiere alcanzar el nivel que este exige.

2.3 NIVELES DE CAPACITACIÓN:

Tanto en los tipos como en las modalidades, la

capacitación puede darse en los siguientes niveles:

Nivel Básico:

Se orienta a personal que se inicia en el

desempeño de una ocupación o área específica en la

14

Empresa. Tiene por objeto proporcionar

información, conocimientos y habilidades esenciales

requeridos para el desempeño en la ocupación.

Nivel Intermedio:

Se orienta al personal que requiere profundizar

conocimientos y experiencias en una ocupación

determinada o en un aspecto de ella. Su objeto es

ampliar conocimientos y perfeccionar habilidades con

relación a las exigencias de especialización y mejor

desempeño en la ocupación.

Nivel Avanzado:

Se orienta a personal que requiere obtener una

visión integral y profunda sobre un área de actividad o

un campo relacionado con esta. Su objeto es preparar

cuadros ocupacionales para el desempeño de tareas

de mayor exigencia y responsabilidad dentro de

la empresa.

3. ACCIONES HA DESARROLLAR:

3.1 MÓDULOS DE CAPACITACIÓN:

Los módulos de capacitación serán cuatro y son los

siguientes:

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MÓDULOS TEMAS

Módulo I:

Las Tics y el E-learning.

Introducción e instalación del Moodle.

Las tics y su repercusión en las aulas.

E-learning.

Módulo II:

Construcción y edición del

Moodle.

Estructura del Moodle.

Elaboración de contenidos.

Editor visual del Moodle.

Módulo III:

Herramientas y gestión de

contenidos del Moodle.

Impacto visual del aula.

Aplicaciones educativas.

Módulo IV:

Factor humano de la

tutoría.

Normas del uso de las aulas virtuales.

Factores de la educación virtual.

Bases de un aula bien estructurada.

3.2 RECURSOS HUMANOS:

Lo conforman los ponentes especialistas en las siguientes

materias.

Dra. en educación Herminia Aurelia Japura Quispe

especialista en sistemas operativos.

Mg. en educación Guido Huber Huaraya Mamani

especialista en Educación virtual.

Dra. en Educación Chanlee Mayrena Chino Gonzalo

especialista en lenguaje de programación.

Ing. de sistemas Rebeca Alyda Machaca Canahua

especialista en diseño gráfico.

Dra. en educación María Mercedes Aguilar Pereyra

especialista en Educación virtual.

16

3.3 RECURSOS MATERIALES:

3.3.1 INFRAESTRUCTURA:

Las coordinaciones para la capacitación virtual

se desarrollarán en ambientes adecuados, habilitadas

por el organizador.

3.3.2 MOBILIARIO, EQUIPOS Y OTROS:

Cañón multimedia.

5 laptops.

3 carpetas.

1 pizarra.

4 plumones.

Memorias USB.

3.3.3 DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVOS:

30 manuales.

600 folios.

30 lapiceros.

30 folders.

30 certificados.

17

3.4 FINANCIAMIENTO:

El monto de inversión de este proyecto de capacitación

docente, será financiado con ingresos propios del

organizador.

18

3.5 PRESUPUESTO:

DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL %

Alquiler de carpetas 3 S/. 15.00 S/. 45.00 3%

Alquiler del cañón multimedia 1 S/. 50.00 S/. 50.00 3%

Plumones 4 S/. 2.50 S/. 10.00 1%

Hosting 1 S/. 250.00 S/. 250.00 16%

Pasajes .- S/. 250.00 S/. 250.00 16%

Lapiceros 30 S/. 0.50 S/. 15.00 1%

Folders 30 S/. 1.00 S/. 30.00 2%

Folios Anillados 30 S/. 2.00 S/. 60.00 4%

Manuales 60 S/. 10.00 S/. 600.00 39%

Libreta de apuntes 30 S/. 1.50 S/. 45.00 3%

Alquiler de la pizarra 1 S/. 20.00 S/. 20.00 1%

Certificados 30 S/. 5.00 S/. 150.00 10%

Total 220 S/. 607.50 S/. 1,525.00 100%

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3.6 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES Mayo Junio

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Diagnosticar la situación

inicial del problema

23 24

Coordinaciones y

preparativos para el

desarrollo del curso

virtual 26 27 28 29 30

Matrículas 2 3 4 5 6

Inicio del curso virtual:

Módulo I: "Las Tics y el

E-learning"

Introducción e

instalación del Moodle 9

Las Tics y su

repercuasion en las aulas 11

E-learning 13

20

ACTIVIDADES Junio Julio

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Módulo II: "Construcción y edición del

Moodle" Estructura del Moodle 20

Elaboración de contenidos 27

Editor visual del Moodle 27 4 11

ACTIVIDADES Julio Agosto

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Módulo III: "Herramientas y gestión

de contenidos en el Moodle"

Impacto visual del aula 18 25

Aplicaciones educativas 1 8

21

ACTIVIDADES Agosto Septiembre

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D

Módulo IV: "Factor humano

de la tutoría" Normas de

uso de las aulas virtuales 11

Factores de la educacion

virtual 15

Bases de un aula bien

estructurada 18

Término del curso virtual 18

Informe final 26

Entrega de certificados y

materiales 1 2 3 4 5

22

CONCLUSIONES:

Hoy en día la educación es la base del progreso de

cualquier país, Para ello la capacitación docente es un factor

importante para alcanzar una educación adecuada y a la par con

los cambios tecnológicos que van surgiendo con el paso del

tiempo.

En la actualidad la realidad sobre el uso de las tics es muy

distinta, porqué la gran mayoría de docentes formadores no

hacen uso de las tics. Misma situación que ocurre en la Institución

Educativa “María Ugarteche Maclean”, donde los profesores no

consideran de suma importancia la aplicación de las tics en los

cursos académicos.

Implementar programas de capacitación, efectuar

metodologías para completar de sistemas educativos e-learning.

Promover el uso de las tics en los docentes formadores de la

Institución Educativa “María Ugarteche Maclean”.

Otro factor importante es la capacitación permanente a los

docentes sobre el uso de las tics en las aulas, para ello los

docentes formadores deben contemplar dentro del currículo a las

tics como parte del aprendizaje y no como algo anexo a las clases

tradicionales, ya que de este modo, los estudiantes desarrollaran

capacidades que lograran tomar decisiones de manera

independiente.

23

SUGERENCIAS:

Realizar indagaciones más profundas respecto el uso de las

nuevas tecnologías y su importancia en la educación moderna.

Participar en cursos de mejoramiento y actualización sobre la

educación virtual, para así seguir mejorando el proceso de

enseñanza aprendizaje en los educandos.

Considerar espacios disponibles por parte de los educadores en

sus áreas de enseñanza, para aplicar específicamente las nuevas

tendencias tecnológicas como es la educación virtual.

24

BIBLIOGRAFÍA:

http://es.slideshare.net/ProfLuis/proyecto-de-capacitacin-

docente-2

http://www.comparahosting.com.pe/?gclid=CjkKEQjwqsCcBRDt7_

Gts5a91YYBEiQAmwYEZrjB54h0Yea9t5vPQGrxuaC_csgmLv1jLzHB

rXKf-Dw_wcB

http://es.slideshare.net/Informaticamaestria/proyecto-grupal-

13508441

http://www.tiposde.com/economia/proyectos/tipos-de-

proyectos.html

http://www.nivel7.net/e-learning/software-como-servicio/moodle/

https://www.google.com.pe/search?q=logo+elearning&tbm=isch

&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=TfOQU5qVIOK_sQSN2IDoCQ&ved

=0CC4Q7Ak&biw=1366&bih=643

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ANEXOS:

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