Proyecto de Capacitación

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“Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en Educación a Distancia para Profesores de la Universidad Beta de Panamá” Asesoras Tecnopedagógicas Integrantes del Grupo “C” Fase de Investigación Karen Tapia (Quito - Ecuador) Fase de Planificación Linda Rueda (San Cristóbal - Venezuela) Fase de Creación Jenny Sánchez (Pto. Cabello- Venezuela) Fase de Evaluación Aída Álvarez (Quito - Ecuador) Fase de Autonomía María Teresa Salazar (Maracay - Venezuela) FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

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Programa de Capacitación Docente Institucional en Educación a Distancia para Profesores de la Universidad Beta de Panamá

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Page 1: Proyecto de Capacitación

“Implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en

Educación a Distancia para Profesores de la Universidad Beta de Panamá”

Asesoras Tecnopedagógicas Integrantes del Grupo “C”

Fase de Investigación Karen Tapia (Quito - Ecuador)

Fase de Planificación Linda Rueda (San Cristóbal - Venezuela)

Fase de Creación Jenny Sánchez (Pto. Cabello- Venezuela)

Fase de Evaluación Aída Álvarez (Quito - Ecuador)

Fase de Autonomía María Teresa Salazar (Maracay - Venezuela)

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Page 2: Proyecto de Capacitación

¡¡¡Innovamos, Formamos y Transformamos!!!

Page 3: Proyecto de Capacitación
Page 4: Proyecto de Capacitación

OBJETIVO GENERAL

• Implementar un Programa de Capacitación Institucional

para los profesores de la Universidad Beta de Panamá,

utilizando la modalidad e-learning y la metodología

PACIE

Page 5: Proyecto de Capacitación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Verificar la situación actual de la Universidad Beta de

Panamá en los ámbitos académico, administrativo y tecnológico.

• Diagnosticar el nivel de aplicación de las TIC en la Universidad.

• Establecer la metodología de capacitación de las TIC a los Docentes de la Universidad Beta de Panamá .

• Elaborar una propuesta tecno pedagógica para llevar a cabo la capacitación a los Docentes de la Universidad Beta de Panamá

Page 6: Proyecto de Capacitación

JUSTIFICACIÓNNUEVAS TECNOLOGÍAS – NUEVOS RETOS

INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y SIGNIFICATIVO

Page 7: Proyecto de Capacitación

METODOLOGÍA

Análisis FODA: Para efectuar el diagnóstico situacional de la institución educativa

Ciclo de Diseño: Para planificar y diseñar el programa educativo

PACIE: Para capacitar a los docentes en procesos educativos e-learning

Page 8: Proyecto de Capacitación

País:  PanamáTipo de educación:  PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160

Situación:• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para

educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.

• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.

• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

•Uno de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a Internet.

• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y

Salazar (2012)

SITUACIÓN ACTUAL

Page 9: Proyecto de Capacitación

•La Universidad Beta NO tiene un plan para la incorporación de las TIC en los procesos educativos.

•La Universidad NO dispone de un campus virtual operativo, un departamento de educación en línea, un centro de interacción virtual, ni una comunidad de aprendizaje; por tanto, no existe un Programa de Educación Virtual en marcha.

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

HIPÓTESIS DE TRABAJO

Page 10: Proyecto de Capacitación

ANALISIS FODA1.Existe la

posibilidad de que no se dote a la institución de

banda ancha para conectarse a

internet

2.Puede haber algún tipo de

resistencia por parte de los docentes, o

factores externos que imposibiliten

una adecuada capacitación

3.Puede haber inconvenientes de

tipo administrativo

1.Existe la posibilidad de que

no se dote a la institución de

banda ancha para conectarse a

internet

2.Puede haber algún tipo de

resistencia por parte de los docentes, o

factores externos que imposibiliten

una adecuada capacitación

3.Puede haber inconvenientes de

tipo administrativo

1.El 60% de los docentes no

tienen destrezas informáticas

2.El 30% de los docentes no

tienen un ordenador personal

3.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para

educación virtual, pero no están

configuradas ni han sido usadas

1.El 60% de los docentes no

tienen destrezas informáticas

2.El 30% de los docentes no

tienen un ordenador personal

3.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para

educación virtual, pero no están

configuradas ni han sido usadas

1.Tienen 12 meses para capacitar a

todos sus docentes en el

manejo de las TIC

2.Tienen 2 plataformas Moodle para

educación virtual, listas para ser configuradas

3.Pueden ampliar su banda ancha

de internet a 1 de los núcleos que aún no tienen

conexión

1.Tienen 12 meses para capacitar a

todos sus docentes en el

manejo de las TIC

2.Tienen 2 plataformas Moodle para

educación virtual, listas para ser configuradas

3.Pueden ampliar su banda ancha

de internet a 1 de los núcleos que aún no tienen

conexión

1.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para

educación virtual

2.El 40% de los docentes tienen

destrezas informáticas

3.El 70% de los docentes tienen

un ordenador personal con conexión a

internet

4.El núcleo tiene conexión de

banda ancha a internet

1.La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para

educación virtual

2.El 40% de los docentes tienen

destrezas informáticas

3.El 70% de los docentes tienen

un ordenador personal con conexión a

internet

4.El núcleo tiene conexión de

banda ancha a internet

D AF OFortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

ANÁLISIS FODA

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 11: Proyecto de Capacitación

CICLO DE DISEÑO

Page 12: Proyecto de Capacitación

METODOLOGÍA PACIE

Presencia Alcance Capacitación

Interacción

E-learning

Page 13: Proyecto de Capacitación

PresenciaImagen institucional, caracterizada por el uso de

información hipermedial y mutimedial.

AlcancePlanificación de las actividades

tecnoeducativas.

CapacitaciónProcesos de capacitación constante del personal

docente.

InteracciónParticipación abierta y permanente de todos los

integrantes de la comunidad del aprendizaje.

ElearningEvolución de la educación valiéndose de la

inclusión de las TIC´s en sus procesos.

Metodología PACIE(FATLA, 2001)

Aprender Haciendo

Busca incluir las TIC´s en la educación, pensando en el docente como el primer motor

del proceso de aprendizaje (FATLA, 2011)

Page 14: Proyecto de Capacitación

PLAN DE CAPACITACIÓN

Programa de Capacitación Docente Institucional en Educación a Distancia para Profesores de la “Universidad Beta de Panamá”

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 15: Proyecto de Capacitación

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Metas y objetivos del Proyecto

Proponer una nueva filosofía

educativa donde el eje central es el

tutor

Configurar un sistema de

capacitación virtual de 12 meses en la metodología

PACIE dirigido a los docentes de la Universidad

Beta

Proposición de una nueva orientación

educativa que toma como eje

al tutor y el aprender

Preparación de material para los diferentes módulos de la metodología

PACIE

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 16: Proyecto de Capacitación

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Designar tutores para los distintos módulos

de PACIE

Elaborar un plan para financiar la

adquisición de computadoras y una plataforma MOODLE

adicional

Solicitar la conexión de banda ancha para

la sede faltante

Poner en funcionamiento las

dos plataformas Moodle disponibles

Identificación de docentes con

conocimientos e-learning

Preparación de un programa de

financiamiento para el reclutamiento de

recursos humanos y la adquisición de recursos

tecnológicos

Activación de las plataformas Moodle

Recursos Humanos, Hardware y Software

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 17: Proyecto de Capacitación

Fase 1Implementación de una infraestructura tecnológica adecuada que permita capacitar a distancia (Sistema de Educación Virtual, SEV)

Fase 2

Fase 3

Programa de capacitación para Docentes en el manejo de herramientas tecnológicas virtuales y la metodología PACIE

Evaluación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

FASES DEL PLAN ESTRATÉGICO

Page 18: Proyecto de Capacitación

1. Establecimiento de un Sistema de Educación Virtual (SEV)

• Organización del Departamento de Educación en Línea, DEL

• Desarrollo del campus virtual institucional, CV

• Establecimiento del centro de interacción virtual, CIV

• Consolidación de la comunidad de aprendizaje virtual, CA

• Organización de un Centro de Cómputo, CC, para docentes y estudiantes en cada sede

• Preparación de un programa de financiamiento para el reclutamiento de recursos humanos y la adquisición de recursos tecnológicos

• Activación de las plataformas Moodle

• DEL: Técnico, pedagogo y comunicador

• CV: Director de estudios virtuales, programadores

• CIV: Director de Informática

• CA: Director de estudios virtuales, Director de Informática, técnicos, docentes y alumnos

• CC: Programadores y Director de Informática

• Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)

• Centro de Cómputo (CC) de cada sede

• Campus virtual institucional (CV)

• Computadores• Servidores• Plataformas Moodle• Conexión de Internet banda ancha

Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

PLAN ESTRATÉGICO

Page 19: Proyecto de Capacitación

2. Programa de Capacitación Virtual

• Ejecución del Proyecto de Capacitación Institucional en procesos e-learning para los 160 Docentes de la Universidad Beta, según contenido programático anexo basado en la Metodología PACIE

• Designar docentes para los distintos módulos de PACIE

•Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)

•Docentes contratados y capacitados de planta

•Directores, docentes, programadores y técnicos del DEL, CV, CIV y CA

•Centro de cómputo (CC) de cada sede

•Campus virtual institucional (CV)

•Guías didácticas•Documentos electrónicos

Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

PLAN ESTRATÉGICO

Page 20: Proyecto de Capacitación

3. Evaluación

• Aplicación de pruebas, exámenes y encuestas permanentes, contínuas y cuantitativas

• Comunicación, seguimiento y retroalimentación permanente

• Grupo Integral de Formación Tecnopedagógica (GIFT)

• Docentes contratados y capacitados de planta

• Docentes, alumnos, técnicos, programadores y directores departamentales de la comunidad de aprendizaje virtual (CA)

• Centro de cómputo (CC) de cada sede

• Campus virtual institucional (CV)

• Encuestas automatizadas

• Exámenes y pruebas automatizadas

• Evaluaciones grupales e individuales

Actividades Recursos Humanos Recursos Tecnológicos

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

PLAN ESTRATÉGICO

Page 21: Proyecto de Capacitación

MÓDULO 1

MÓDULO 2

MÓDULO 3

MÓDULO 4

MÓDULO 5

MÓDULO 6

MÓDULO 7

REVISIÓN

Sistemas OperativosOfficePaquetes AlternativosMisceláneo

ElearningTutor virtualInteracción

Entornos Virtuales

de Aprendiza

jeRecursos

de Educación

VirtualInteracciónExploremosRetoquemosCompartiendo

Metodología

PACIE MetodologíaFase Presencia

Metodología

PACIE MetodologíaFase Interacción

Interacción

Actividades conjuntas

Metodología

PACIE MetodologíaFase Alcance

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 22: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

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Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Page 24: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Page 25: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Page 26: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Page 27: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

Page 28: Proyecto de Capacitación

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

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Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

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Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

CRONOGRAMA PREVISTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL EN

EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

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Rubro Costo (US $)

Adquisición de 30 computadores para instalación de CCs (10 computadoras de mesa por sede, $1000/cada computadora)

30.000

Conexión a Internet en sede faltante ($50/computadora x 10 computadoras) 500

Banda Ancha ($600/sede) 1.800

Establecimiento del DEL ($200/sede) 600

Creación, mantenimiento y actualización del CV ($500/sede) 1.500

Organización del CIV ($200/sede) 600

Consolidación de la CA ($200/sede) 600

Portal Web ($500/sede) 1.500

Asesoría GIFT 0.000

Honorarios para directores, docentes, comunicadores sociales, programadores y técnicos de nómima

0.000

Materiales didácticos, papelería y misceláneos ($100/sede) 300

Total 37.400

PRESUPUESTO GLOBAL

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

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ANÁLISIS DE COSTOS• Para la implementación del Programa de Capacitación Docente

en Educación a Distancia en la Universidad Beta, se requerirá un presupuesto total estimado de US$ 37.400 (Treinta y siete mil cuatro cientos cincuenta dólares Norteamericanos).

• En el presupuesto se incluyeron las adquisiciones de hardware, software, instalaciones de la plataforma Moodle y de otros paquetes computacionales, servicio de Internet banda ancha en la sede no disponible, materiales y misceláneos.

• En cada sede universitaria se elegirán a los docentes, técnicos y programadores de planta más calificados para ejecutar las diferentes fases del proyecto, sin que esto determine el desembolso de fondos económicos adicionales.

• Las estimaciones presupuestarias del proyecto muestran que el mismo es viable desde el punto de vista económico, ya que la mayor parte del presupuesto puede financiarse con recursos propios de la universidad.

Tapia, Rueda, Sánchez, Álvarez y Salazar (2012)

Page 33: Proyecto de Capacitación

BIBLIOGRAFÍACaja de Herramientas. Análisis FODA y planificación estratégica. Disponible en: http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm. Consultado en: 17 de Julio de 2012.Camacho, P. s/f.a. Aplicación de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en e-learning. FATLA, Programa de Experto en Procesos e-learning, Módulo 4.Camacho, P. s/f.b. Metodología PACIE, fase de Capacitación, el Ciclo del Diseño. FATLA, Programa de Experto en Procesos e-learning, Módulo 5.FONDEP, Semillas de la Innovación, Guía para la elaboración de Proyectos Dirigida a Directivos y Docentes.CSALT, Lancaster University. La ergonómica de los ambientes de aprendizaje: el aprendizaje dirigido al estudiante y a la nueva tecnología. LA14YL, UK.Navarro R, Alberdi MC. (2004). Educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia. Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Latín Educa. Documento en línea.Sánchez, N. (2005). Técnicas y Metodología de la Investigación Jurídica. Caracas. Edit. Livrosca. Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL (2003). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. FEDEUPEL. Vela, L (2011). ¿Qué es el aprendizaje colaborativo? Collaborationideas.com. [Sitio Web] Disponible: http://www.collaborationideas.com/2011/02/que-es-el-aprendizaje-cola borativo/?lang=es. [Consulta: 2012, Julio 16] 10:50 am WIKIPEDIA La Enciclopedia Libre. (s/a). Aprendizaje significativo. [Sitio Web] Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/ Aprendizaje_significativo. [Consulta: 2012, Julio 16] 11:50 am

Page 34: Proyecto de Capacitación

BIBLIOGRAFÍAFUENTES ELECTRÓNICAShttp://www.slideshare.net/juankafigueroa/las-tic-en-la-educacin-en-el-ecuadorhttp://carvajalparedes.lacoctelera.net/http://www.slideshare.net/DarwinGaspar/capacitacin-de-las-tic-en-ecuadorhttp://www.uv.mx/cix/curso-2008/conceptos.htmhttp://ndorado52.blogdiario.com/http://www.ldc.esb.ve/abianc/materias/postgrado/Alberdi_Cridtina.pdf [Consultado 10 de enero de 2012]http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_co/goody_c.htm [Consultado 17 de Julio de 2012]