Proyecto de Cátedra - 2º X TN - 2016

8/20/2019 Proyecto de Cátedra - 2º X TN - 2016

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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓNGOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRESDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIORE.E.T. Nº 2 – SAN VICENTEProfesor Márqe! Nor"er#o R"$%

ESPACIO CURRICULAR& N.T.I.C.

CURSO& 2º A' B ( C TN CICLO LECTIVO& 2)*+

CARGA HORARIA SEMANAL& 2 ,or-s Cá#er-

PROFESOR& Márqe! Nor"er#o R"$%

PROYECTO DE CÁTEDRA

FUNDAMENTACIÓN

E/ -0-%1e #e1%o/341o e /- 4%for5á#41- ( /-s 1o5%41-14o%es' /o3ro qe e5-s4--4%for5-14% es#$ -/ -/1-%1e e %es#r-s 5-%os 1o% s5- f-14/4-. Es#- s4#-14% %ose%fre%#- - /- re-/4- e e%1o%#r-r%os es4%for5-os' Y- qe 6e5-s4-- 4%for5-14% es5-/- 4%for5-14%7.

Too 1o%s54or e I%#er%e#' e"e /o3r-r %- 1-8-14- se/e1#40- ( ser % s9e#o

1r:#41o e /o qe o"#4e%e' #o5-r /o qe %e1es4#- ( s-1-r/e 8ro0e1;o. A8re%er - #r-"-9-r1o/-"or-#40-5e%#e 8or e/ 8ro1o54s8-1es.1o5

I


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CONTENIDOS

Unidad I: Nociones básicas y Hardware

Pro(e1#o J/41o S4s#e5- e 5e4-s So8or#es o Me5or4-s Per4f$r41os T48os eCo58#-or-s.

Unidad II: Sistemas Operativos

Ve%#-%- e I1o%o Los C/41s e/ Mose Es1r4#or4o ( Re1rsos C-r8e#-s ( Do15e%#os ElExplorador: Cre-14% ( e/454%-14% e o"9e#os Arr-s#r-r ( So/#-rI%s#-/-14% e ;-r-re ( sof#-re Co%3r-14% e D4s8os4#40os.

Unidad III: Procesador de Textos

A11eso - /- -8/41-14% ,err-54e%#-s Gr-"-r ( Re18er-r o15e%#os E414% (5o41-14% e #e#os ( 8árr-fos Corre114% or#o3rá1- ( 3r-5-#41-/ I%ser14% e %o#-s -/

84e ( %5er-14% e 8á34%-s I%ser14% ( 5o41-14% #-"/-s Co%3r-14% e 8á34%- e458res4%.

Unidad IV: Presentaciones

A11eso - /- A8/41-14% ,err-54e%#-s Gr-"-r ( Re18er-r Prese%#-14o%es E414% ( 5o41-14% e 4-8os4#40-s.

Unidad V: Comunicaciones y Redes

Seguidad& H:s41- ( /341- Ciudadan!a Digi"a#& Vo#o E/e1#r%41o' eK/e-r%4%3' eK1o55er1e.EK0o#o' Ne#4qe##e. Me#oo/o3:-s e 4s#r4"14%. In"ene"' E/ C;-#' L- @e"' E/ M-4/ L$di%a

Unidad VI: !ultimedia

Co%o1er ( 4fere%14-r /os for5-#os e o15e%#os 5/#45e4- To5-r o 1-8#r-r ( E4#-r %o15e%#o 5/#45e4- Re-/4!-r 1o%0ers4o%es.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS• Re-/4!-14% e A1#404-es e /- 3:-' 4%0es#43-r' se/e114o%-r 1o%#e%4o' s4%#e#4!-r (

e4#-r e% 5-%s1r4#o o "orr-or.• E414% e /os 5-%s1r4#os o #o5-s e% 1ro 1o% sof#-re es8e1:1o.• P/e%-r4os' E8os414o%es or-/es' Po%e%14-s.

RECURSOS &MATERIALES Y DIDÁCTICOS'

*. P4!-rr%.2. T4!-s B/-%1-s ( e 1o/ores.. E8res4% or-/.. C-r8e#- 8erso%-/ e/ -/5%o.. Sof#-re e T#or:-.+. Ne#"oo>s e Co%e1#-r I3-/- 1o% s4s#e5- o8er-#40o L4%' O + ?Se4s

Co58#-ores Perso%-/es 1o% % s4s#e5- o8er-#40o 3rá1o' 8-qe#e e o14%-'e4#ores 3rá1os' e 0:eo ( e so%4o.

. Pro(e1#or o P41oK8ro(e1#or.. Eq48o e So%4o.. I%#er%e#.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

• R(gi)en de %a#i*%a%i+n& E/ -/5%o e"e 8rese%#-r % #r-"-9o 8rá1#41o 8or#r45es#re' ser e0-/-o 5e4-%#e os es1r4#os ( e /- 8o%er-14% e /os res/#-os

II


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o"#e%rá /- 1-/41-14% #r45es#r-/. S4 e/ 8ro5e4o -%-/ ( s 48e4-.or3 ?O"/43-#or4- A8%#es e/ 8rofesor ;##8&5o%o3r--s.1o5 ;##8&.so1orro8rofe.1o5.-r ,$1#or Cerss45o ?2)) 6Te1%o/o3:- e /- I%for5á#41- ( /- Co5%41-14%7 Q-8e/!

E4#or- S.A.

L-r- De1-%o ?2)) 6Te1%o/o3:- e /- I%for5-14% ( /- Co5%41-14% ES 7' DGC(E. V-r4os ?2))+ 6Te1%o/o3:- e /- I%for5á#41- ( /- Co5%41-14% 7' DGC(E – P14-. De Bs.

As. C-er%4//o ** K o%- E1-#40- K*

CO.NA.DE.P. Nunca !ás' I%for5e e /- K Pá34%- 2 ( 2 K E/ Ce5e%#er4o L- C;-1-r4#-&G-r4s5os qe 5ere1e% % -%á/4s4s K Le3-9o Nº +.

CO.NA.DE.P. Nunca !ás' Pá34%- 2+' D4s#r4"14% e es-8-re14os 8or 8rofes4% o18-14%.

/I/LIOGRAF0A DEL DOCENTE

;##8&.4>48e4-.or3 Re04s#- Users. D-/-3- S.A.

Co58 M-3-!4%e. MP E414o%es S.A. ,$1#or Cerss45o ?2)) 6Te1%o/o3:- e /- I%for5á#41- ( /- Co5%41-14%7 Q-8e/!

E4#or- S.A. L-r- De1-%o ?2)) 6Te1%o/o3:- e /- I%for5-14% ( /- Co5%41-14% ES 7' DGC(E. V-r4os ?2))+ 6Te1%o/o3:- e /- I%for5á#41- ( /- Co5%41-14% 7' DGC(E – P14-. De Bs.

As. C-er%4//os ** ( * K o%- E1-#40- K*

Márqe! Nor"er#o R"$%

III


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2º TN E.E.M. Nº 4 Desde Hasta

0 8 / m a r

1 5 / m a r

2 2 / m a r

2 9 / m a r

0 5 / a b r

1 2 / a b r

1 9 / a b r

2 6 / a b r

0 3 / m a y

1 0 / m a y

1 7 / m a y

2 4 / m a y

3 1 / m a y

0 7 / j u n

1 4 / j u n

2 1 / j u n

2 8 / j u n

0 5 / j u l

1 2 / j u l

1 9 / j u l

2 6 / j u l

0 2 / a g o

0 9 / a g o

1 6 / a g o

2 3 / a g o

3 0 / a g o

0 6 / s e p

1 3 / s e p

2 0 / s e p

2 7 / s e p

0 4 / o c t

1 1 / o c t

1 8 / o c t

2 5 / o c t

0 1 / n o v

0 8 / n o v

1 5 / n o v

2 2 / n o v

2 9 / n o v

0 6 / d c

$resentac%n 08/mar 08/mar

&stema de meddas 15/mar 15/mar

'omponentes 22/mar 26/abr

- Sistemas Operativos 29/mar 29/mar

- Sistemas Operativos 29/mar 29/mar

- Sistemas Operativos 05/abr 05/abr



- Procesador de textos 26/abr 26/abr

- Procesador de textos 03/may 03/may





– Presentaciones 07/jun 07/jun




(edes 03/may 14/jun

!rgumento y ')at 02/ago 02/ago

Chat 09/ago 09/ago

e! 16/ago 16/ago

'orreo elect r%nco 23/ago 23/ago

&egurdad 27/sep 01/nov

1 # 'udadana dg ta l 09/ago 13/sep

+ultmeda 04/oct 04/oct

,ormatos +ultmeda 11/oct 11/oct

"dici#n $ modi%icaci#n 18/oct 18/oct

Conversi#n 25/oct 25/oct -.dca 08/nov 08/nov

&nte'i(encias m)'tip'es 15/nov 22/nov

!samblea 12/jul 12/jul

3 empo 29/nov 29/nov


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MÁRQUEZ NORBERTO RUBÉNANALISTA DE SISTEMAS DE COMPUTACIÓN

ctividades

Proyecto

“En Fichas para Web2“

Extracto para 2° Media dultos

2016

1


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Actividades PrcticasActividad !" 1 # $ia%n&stico

!o'bre( Presentación de Es!aci"# Estrate%ia Educativa( E$!"sición Ora#)antidad de inte%rantes( E D"cente# Dis!"sición M"%iiaria& ADescri!ción& E d"cente dar' a c"n"cer a a()nad" e !r"*ect" '(ic" * as !a(tas de tra%a+"#E a()n" de%er' !"seer a c"!ia de a car!eta did'ctica * eer c"n anteación&,# Pr"*ect"& -en .ic/as-#2. Ca!it(" -Estrate0ias- de i%r" Saquen una Hoja#1# Art2c(" -Ideas !ara "r0ani3ar-#Ele'ento didctico( Te)a )(sica -Pa4 5(e dentre- )i"n0a de 6"s7 Larrade#

*iblio%ra+,a(

• Per0"ini M# * R"3itc/ner D# 8,991: Saquen una Hoja ; Edit"ria Paneta#• Cande0a%e S#8,99,: -Ideas !ara Or0ani3ar- en Re


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Actividad !" /!o'bre( S"!"rtes " Me)"rias A($iiares * PC# Estrate0ia Ed(cati Re Re Re Re Re Re User E$tra # MP Edici"nes S#A# Betina D(r" 8,99: Disc"s LaserJ P'0#& 1> C()!( Ma0a3ine # MP Edici"nes S#A# 6a en MENTOR# Edit"ria Oc7an"# 8,9: -C"n5(ista de a ()anidad- en Bi%i"teca Te)'tica Ute/a T")" VI# Ute/a# Hari"s 8: Tecn""02a de a InF"r)'tica * a C")(nicación J> D@C*E W Pcia# De Bs# As# 7ct"r Cersósi)" 8: Tecn""02a de a InF"r)'tica * a C")(nicaciónJ ?a!e(3 Edit"ra S#A# La(ra Decan" 8: Tecn""02a de a InF"r)ación * a C")(nicación ES J> D@C*E#

e'as(,# De !a!e#,#,# Tar+eta PerF"rada#

,## Cinta de Pa!e## Ma0n7tic"s#

#,# Cintas### Disetts##1# Disc"s d(r"s X =+"s " r20id"s#

1# Ó!tic"s#1#,# Cdr")#

1## CDr#1#1# CDr#1## DHD#

# Ma0net";Ó!tic"s##,# Zi!s " 6a33## Me)"rias !"rta%es#

e'as(,# De Entrada#,#,# Tecad"#,## M"(se#,#1# Scaner#,## L'!i3 Ó!tic"#,## C')aras di0itaes#

,## C')aras de Hide"## De Saida#,# I)!res"ra### M"nit"r##1# P"tters#1# E;S * Dis!"siti


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Ad'inistraci&n y utiliaci&n de aplicacionesSiste)as O!erati Rec(rs"s> Car!etas * d"c()ent"s> etc# 8Utii3and" E$!"rad"r:## Creación * Ei)inación de "%+et"s## Arrastrar * S"tar 8Dra0 Y Dr"!: " Rec"rtar * Pe0ar#Ele'ento didctico(• Te)a )(sica -L"s Cics de M"(se-#• C/iste de Ca!2t("& Sa Re ,9> * ,#e'as(

,# A!icar A%rir> @(ardar> Cerrar> Rec(!erar * Editar "s tra%a+"s !r'ctic"s de as Acti ,> ,9> * ,#e'as(

,# A!icar A%rir> Editar> @(ardar * Rec(!erar Presentaci"nes## Mani!(ar dia!"siti


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• Ae+andr" DÁ0"stin" 89: Crear (na !resentación atracti


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5edes

Actividad !" 1/!o'bre( Redes# Estrate0ia Ed(cati E$tranet> Internet:#• Pr"t"c""s 8TCPXIP> /tt!> .TP> !"!1> SMTP:#

• C"ne$ión 8Ca%e&UTPXC"a$iX.i%ra> Ondas&10XKi.iX%(et""t/:#• Ti!"s de c")(nicación 8SincrónicaXAsincrónica> Si)7tricaXasi)7trica:#

For'ato(,: ."r)at" .(ente

a: .(ente& Herdana#%: Esti"& T2t(" ne0rita * !'rraF" re0(ar#c: Ta)aG"& Enca%e3ad" ,> S(%t2t("s ,, * P'rraF"s ,#

d: S(%ra*ad"& S"" t2t(" ti!" "nd(ad"#e: C""r& T2t(" R"+"> e rest" @ris ]#F: Esti" Es!ecia& Hersaes#

: ."r)at" P'rraF"a: Aineación& T2t(" centrad" * !'rraF" +(sti=cad"#%: San0r2a es!ecia& Pri)era 2nea s"" !ara e !'rraF"#c: Interinead"& Si)!e#

1: erra)ientasa: Ca)%i" de idi")a 8Es!aG" Ar0entina:#%: C"rrección "rt"0r'=ca * 0ra)atica#

: Hera: Enca%e3ad"& N)er" de Acti


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E C/atActividad !" 13

!o'bre( Ar0()ent" * C/at# Estrate0ia Ed(cati )ediante Re


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El E'ilio

Actividad !" 17!o'bre( C"rre" Eectrónic" * Mensa+er2a# Estrate0ia Ed(cati Mensa+e * Rece!t"r#e'as( E e)ii"#

*iblio%ra+,a( • Adrian Sc/ir 8: Ke%)aisJ P'0#& > Re Res0(ard":## Se0(ridad Ló0ica 8Ca B")%as ó0icas:## S!*are 8C""ies> ?e*"0ers:## R""tit> B"tnet> S!a)## @re*are 8Adare> i+acin0:#

For'ato(,# ."r)at" .(ente

,# .(ente& Ti)es Ne R")an## Esti"& T2t(" ne0rita * !'rraF" re0(ar#1# Ta)aG"& Enca%e3ad" ,> S(%t2t("s ,, * P'rraF"s ,## S(%ra*ad"& S"" t2t(" ti!" "nd(ad"#5. C""r& T2t(" Herde> e rest" @ris ]## Esti" Es!ecia& Hersaes#

# ."r)at" P'rraF",# Aineación& T2t(" centrad" * !'rraF" +(sti=cad"## San0r2a es!ecia& !ri)era inea s"" !ara e !'rraF"#1# Interinead"& ,>#

1# erra)ientas,# Ca)%i" de idi")a 8Es!aG" Ar0entina:## C"rrección "rt"0r'=ca * 0ra)atica#

# Her,# Enca%e3ad"& A!eid" * N")%re## Pi7 de !'0ina& N()eración en Ar'%i0"s#

*iblio%ra+,a(• N"r%ert" M'r5(e3 8,: M7t"d" !r'ctic" !ara reai3ar (na s2ntesisJ# Creati Re Re


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Ci(dadan2a Di0ita

Actividad !" 20!o'bre( Ci(dadan2a di0ita Estrate0ia Ed(cati Re Re Re Re Re a/"ra n" est's 8Es!ecia n"c/e de %r(+as V: ; L"s Si)!s"n• Ca!2t("& A)ena3a inF"r)'tica W L"s Si)!s"n• Ca!2t("& E a(t"%s de a )(erte W L"s Si)!s"n

Evaluaci&n( ."r)ati


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Multi'ediaActividad !" 21

!o'bre( M(ti)edia# Estrate0ia Ed(cati S(%t2t("s ,, * P'rraF"s ,#d: C""r& T2t(" A3( )arin" e rest" N"r)a#

: ."r)at" P'rraF"a: Aineación& Centrada#%: San0r2a es!ecia& de !ri)era 2nea s"" !ara e !'rraF"#c: Interinead"& ,>#

1: erra)ientasa: Ca)%i" de idi")a#%: C"rrección "rt"0r'=ca * 0ra)atica#

: Hera: Enca%e3ad"& A!eid" * N")%re#%: Pi7 de !'0ina& N()eración en r")an"s en )insc(a#

Ele'ento didctico(

• -O=cina %(r"cr'tica- 8R(s" Herea: !"r Radi" Ban0"> en La !inta "culta H"# , Pista #*iblio%ra+,a(• Pa%" Bass 89: S"Ft !ara t"car * a!render )sicaJ P'0#& > Re Hie+"J P'0#& 9> Re Re Re Re Re Re


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Actividad !" 2/!o'bre( C"n Re !resente * F(t(r"> * casi=cación de "s +(e0"s#

*iblio%ra+,a(

• Manual Muntimedia #lu 8,99:# Bi%i"teca Car2n#• Nic"'s ?este%"i) 89: E)(ación T"taJ P'0#& > Re 5(e ser


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=oras ;ibres

Actividad !" 24!o'bre( C"ntin0encias Estrate0ia Ed(cati Re


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Márquez Norberto RubénAnalista ProgramadorAnalista de Sistemas de Computación

Pautas de trabajo

En el primer módulo del espacio curricular, se da a conocer las siguientes pautas de trabao delPro!esor Márquez Norberto Rubén a los alumnos, para una buena con"i"encia # un desarrollosaludable de las clases$1. Del comportamiento en clase

1.1. Recuerda que "la clase la hacemos todos, pero es del docente a cargo de la hora"$

%$&$ Siempre debes estar ocupado con alguna acti"idad que el docente solicita o solicitó a 'nde lograr las e(pectati"as de logros propuestas por la )e#$%$*$ En el caso de querer dar un aporte o +acer una consulta en el +orario de clase, debes

le"antar la mano, esperar la anuencia del docente, decir tu apellido # recién all puedesinter"enir$

1.4. No ol"ides la buenas costumbres # as dirigirte con respeto a tu docente, compa-eros,porteros, etc$ e"itando "ocablos "ulgares # comunes$ Comenzada la clase recuerda. lamás mínima distracción hace perder el clima de aprendizaje$

%$/$ En el +orario de clase no debes comer ni beber, especialmente en el laboratorio de0n!ormática, a menos que en la institución se encuentre contemplado$

2. De los permisos&$%$ Al comienzo de cada módulo tendrás una tolerancia de / 1Cinco2 minutos para ingresar

al aula, luego de ello se comenzará la clase inmediatamente$&$&$ Si ingresas al aula luego de los %/ minutos de comenzada la clase, tendrás 3 de

ausente 1RM %4567%%2$&$*$ Siempre que el código de con"i"encia lo permita, podrás salir comenzado el módulo por

razones de !uerza ma#or, como ir al ba-o # "ol"er luego de un tiempo razonable, de auno por "ez, di!erenciando el se(o$ Ante otro caso particular tu docente decidirá si tecorresponde, pero no insistas ni presiones a tu pro!esor$

3. Del uso de los materiales didácticos*$%$ 8ebes entender por material didáctico a todo aquel elemento que !orme parte de la

!ormación del educando. Computadoras, So!t9are, Mesas, Sillas, Sala, )ibros, Apuntes,0nsumos de computación o comunicación, :rabaos prácticos de los compa-eros,Carpetas personales, etc$

*$&$ :; tienes el deber moral de "elar por el cuidado de los elementos didácticos$

3.3. Se te aconsea lle"ar una carpeta personal # en el siguiente orden. Prácticas,Aplicaciones 1Procedimientos para programas in!ormáticos2, Sntesis 1


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Márquez Norberto RubénAnalista ProgramadorAnalista de Sistemas de Computación=$*$ El docente puede engrosar el contenido de la carpeta didáctica sin sobrepasar la cuarta

parte de su contenido$=$4$ El docente se compromete a lle"ar adelante la siguiente agenda didáctica de

estrategias educati"as. Der Plani'cación # Acti"idades$=$/$ El docente se compromete a lle"ar adelante o guiar en la siguiente agenda didáctica de

Contenidos conceptuales. Der Plani'cación$

%. De la distribuci&n del mobiliario.$%$ Cada clase necesita cierta distribución de las mesas # de las sillas que obedecen a unpropósito didáctico$

$&$ )os alumnos # el docente se encargaran de e!ectuar la disposición de los muebles$$*$ )as disposiciones son las siguientes.

Código Nombre 8escripciónA :pica 8os alumnos por mesa con!ormando 'las

de !rente al pizarrón$

> 8ebate)os alumnos di"ididos en tres paneles 1a!a"or, en contra e indecisos2 se ubicarán!rente al moderador 18ocente2$

C En Equipos)os alumnos unirán mesas # se sentaránen derredor de ellas con!orme los equiposarmados$

8 Con!erencia)a distribución de los alumnos sedispondrá en !orma de abanico, !rente ale(positor$

E :allerSeg;n la disposición del laboratorio dein!ormática o Ciber$

< Ronda :odos los integrantes de la clasecon!ormarán una ronda en la cual enalgunos casos un integrante estaráocupando el centro$

$4$ Minutos antes de 'nalizar la +ora todos, recompondremos el estado pre"io del aula$'. De los (rupos ) e*uipos8.1. No ol"ides que los e!ipos deben ser de dos # +asta tres integrantes a menos que se

indique otra cantidad en la acti"idad o lo +aga el docente$5$&$ El grupo o equipo se puede disol"er solo si el docente lo autoriza por razones didácticas$

+. De las cali,cacionesB$%$ Se cali'ca con 4 "alores diagnósticos. Malo162, Regular1%2, >ueno1&2 # Mu# bueno1*2$B$&$ Se cali'ca con "alores numéricos enteros en el rango de % a %6, considerando el "alor

%6 como má(imo$B$*$ )as cali'caciones entre % # * se consideran aplazo$ )as entre 4 # = desaprobados # de

a %6 aprobados$B$4$ ESS

B$4$%$ )a nota de los trimestres se reearán en cuatro in!ormes, donde el cuartoin!orme tiene carácter de de'niti"o # surge del promedio de los tres anteriores # siel resultado es de 1siete2 o ma#or, promociona el espacio curricular$

B$4$&$ Se promedia las notas de un trimestre, de al menos * 1tres2 cali'caciones$ F en elcaso de redondeo el criterio será aumentar a la nota siguiente a partir del "alor6,/6$

B$4$*$ Para la promoción tendré como requisito la e(istencia de cali'cación en todos

trimestres # que promedien 1Siete2 # si el tercero al menos 4 1Cuarto2 o más$Como también una asistencia no in!erior al 5/ G 1Hc+enta # cinco2 del total de dase!ecti"os de clase # para ser cali'cado un =6 G 1Sesenta2$ Caso contrariocorresponde ausente$

B$/$ Adultos.B$/$%$ )a nota de los cuatrimestres se reearán en tres in!ormes, donde el tercero tiene

carácter de de'niti"o # surge de la ponderación de los dos anteriores # si elresultado es de 1siete2 o ma#or, promociona el espacio curricular$

B$/$&$ Se promedia las notas de un trimestre, de al menos * 1tres2 cali'caciones$ F en elcaso de redondeo el criterio será aumentar a la nota siguiente a partir del "alor6,/6$

B$/$*$ :ambién se considera una asistencia no in!erior al 5/ G 1Hc+enta # cinco2 deltotal de das e!ecti"os de clase # para ser cali'cado un =6 G 1Sesenta2$ Casocontrario corresponde ausente$

B$=$ El promedio será comprendido por tres notas como mnimo$ A saber Actitud, Escrito,

:rabao Práctico #7o de )aboratorio$1-. De las pautas de trabajo10.1. )as mismas son de dominio p;blico, por lo tanto, todas las cláusulas deben ser

conocidas # aceptados por aquellos que se encuentren a!ectados al Espacio Curricular. :ecnologa de la in!ormación # la conecti"idad 1N:0C(2, :0C, 0n!ormática, etc$ del pro!esorMárquez Norberto Rubén #a que, es la !orma o método de trabao del docente$

%6$&$ Estas pautas pueden modi'carse en pos de meorar la con"i"encia # por razonespuramente didácticas cuando el alumnado lo requiera mediante Asamblea # acta, luegode dos meses de poner a prueba este documento$

%6$*$ :odas las re!ormas las realizaremos pre"io debate # acuerdo, entre el docente # los


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Márquez Norberto Rubén Analista de Sistemas de Computación

Método práctico para realizar síntesis

Al responder esta pregunta Ubicarás Sabrás y Obtendrás

1. Qué es? El significado La definición

2. Cómo es? Formas La descripción

3. Quién? Nombre/s Los responsables, Los autores

4. Dónde? Lugares La ubicación geográfica

5. Cuándo? Fechas La ubicación cronológica

6. Por qué? Motivos Las causas

7. Para qué? Objetivo/s Los propósito/s o motivos

8. Cuanto/s? Números Las Cantidad/es

9. Cuáles? Casos, ejemplos Los Tipos o clases

10. Cómo? Uso, Comportamiento Los Métodos o el funcionamiento

Entonces podrás armar un informe que tenga las siguientes partes:

EscuelaCursoEspacio CurricularApellido y Nombre del alumno

Título

Definición● Qué es?

Historia● Cuándo?● Dónde?● Quién?● Por qué?

Características● Cómo es?● Cuántos?● Cuáles?

Funcionamiento o Propósitos

● Cómo?● Para qué?

Bibliografía● Autor (Año de edición) Título de la obra, Editorial.

Importante: Para la realización del informe, se deben omitir las preguntas y redactar en formatode oración la totalidad de las respuestas.


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Escuelas de Educación Secundaria

Ntics e Informática

Márquez Norberto Rubén

MP3

Definición :

MPEG- !udio "a#er III o MPEG-$ !udio "a#er III % es un formato de com&resión de audio di'ital &atentado(

Historia :

)ue desarrollado &rinci&almente &or *arl+einz ,randenbur'% director de tecnolo'as de medios

electrónicos del Instituto )raun+ofer IIS% &erteneciente al )raun+ofer-Gesellsc+aft - red de centros de

in.esti'ación alemanes - que /unto con 0+omson Multimedia controla el 'rueso de las &atentes

relacionadas con el MP1( "a &rimera de ellas fue re'istrada en 234 # .arias más en 22( Pero no fue

+asta /ulio de 225 cuando ,randenbur' usó &or &rimera .ez la e6tensión (m&1 &ara los arc+i.os

relacionados con el MP1 que 'uardaba en su ordenador(

Características :

7n fic+ero M&1 se constitu#e de diferentes frames MP1 que a su .ez se com&onen de una cabecera M&1 #

los datos MP1( Esta secuencia de datos es la denominada 8stream elemental8( "a cabecera consta de una

&alabra de sincronismo que es utilizada &ara indicar el &rinci&io de un frame .álido( ! continuación si'uen

una serie de bits que indican que el fic+ero analizado es un fic+ero Standard MPEG # si usa o no la ca&a 1(

"os ran'os de .alores quedan definidos en la IS9IE; ?Sin &érdida@% MP1 Surround ?&ara 5(@% MP1SA ?Para 5%@ # MP1Pro ?Más com&resión@(

Funcionamiento :

"a com&resión se basa en la reducción del mar'en dinámico irrele.ante% es decir% en la inca&acidad del

sistema auditi.o &ara detectar los errores de cuantificación en condiciones de enmascaramiento( Este

estándar di.ide la seBal en bandas de frecuencia que se a&ro6iman a las bandas crticas% # lue'o cuantifica

cada subbanda en función del umbral de detección del ruido dentro de esa banda(

El codificador usa esta información &ara decidir la me/or manera de 'astar los bits dis&onibles( Este

estándar &ro.ee dos modelos &sicoacCsticos de diferente com&le/idad: el modelo I es menos com&le/o que

el modelo &sicoacCstico II # sim&lifica muc+o los cálculos(

Bibliografía:

DDD(Dii&edia(or'

Pablo ,ass ?$FF2@ MP1: Hué +a# de nue.o% ie/oJK Pá'(: 2$% Re.ista 7sers $$$( >ala'a S(!(

Proyecto de Cátedra - 2º X TN - 2016

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