OBJETIVOS GENERALES

1. Analizar, desde los primeros niveles educativos, los roles socialmente asignados

a los géneros y la transmisión de los mismos.

2. Sensibilizar al alumnado en la necesidad de compartir las tareas del hogar sin discriminación por motivo de sexo.

3. Valorar el trabajo de la mujer en la vida familiar y social , así como su lucha por conseguir una vida más digna e igualitaria.

JUSTIFICACIÓN

La situación de desigualdad que afecta a las mujeres en muchos ámbitos, comienza con la trasmisión a los niños y niñas de determinados roles y prejuicios desde la familia, la escuela o los medios de comunicación.

Que mujeres y hombres no somos iguales biológicamente es un hecho innegable,

ahora bien, esta diferencia biológica no justifica en modo alguno ni un trato desigual ni mucho menos discriminatorio.

Muchas de las conductas que se transmiten a los niños y niñas son resultado de lo que culturalmente se ha ido considerando propio de mujeres o de hombres, más que de las diferencias puramente biológicas.

Porque es en la vida familiar y en la escuela donde los niños y niñas adquieren sus primeros “valores”, pretendo, con este proyecto abordar el tema de la desigualdad hombre-mujer desde su base, es decir, desde los roles que tradicionalmente se han venido asignando al hombre y a la mujer en la vida familiar.

Entiendo que es difícil cambiar la filosofía y las costumbres que tienen la mayoría de las familias, pero la escuela tiene la obligación y el reto de trasmitir valores al alumnado para que la sociedad que van a construir de mayores sea más justa e igualitaria que la que vivimos hoy.

Por otro lado la colaboración en la vida familiar es un valor que suele trabajarse en los primeros cursos de la escolarización ( Infantil y Primer Ciclo) pero no así en los cursos superiores.

A la vez que aprendemos la importancia de la colaboración en la vida familiar vamos abordando otros aspectos que también son importantes:

_ Entender la importancia de la participación en un grupo ( sea el que sea, en este caso, la familia)

_ Asertividad (ponerse en el lugar del otro, en este caso de la madre que es quien realiza la mayoría de las tareas familiares, con lo que también se aprenderá a ver la importancia de SU trabajo)

_ Autonomía ( aprender a realizar ciertas tareas ayuda a ser más autosuficiente e independiente)

TEMPORALIZACIÓN:

- Semana del 1 al 4 de marzo ( en todo caso, antes del día 8).

ACTIVIDADES:

Las actividades propuestas para cada ciclo abordarán el reparto de roles en la familia y en la sociedad, propiciando el análisis de la vida familiar ( por ser ésta la más cercana

y conocida por el alumnado y la que va a gestar los valores más importantes que los niños y niñas van a tener) la reflexión y el diálogo.

Las actividades son fácilmente realizables en una o dos sesiones, con lo cual se pueden insertar bien en el programa de clase, e incluyen actividades como lecturas, videos, etc

En el Blog de COEDUCACIÓN están todas las actividades , organizadas por ciclo. Todo el contenido ( ejercicios, dibujos, videos, etc…) estará en el blog.

El día 8 de marzo se tiene previsto realizar un acto en la Casa de la Cultura.

EVALUACIÓN:

_ Cada tutor o tutora escribirá un comentario sobre la realización de estas actividades, idoneidad, propuestas de mejora, etc o lo que estimen oportuno. Hay en el blog un libro de visitas, el comentario se debe hacer ahí.

_ De los trabajos de Infantil y Primer Ciclo se tomarán fotografías que luego se subirán

al blog, y se recogerán los dibujos que realice el alumnado del Segundo Ciclo para escoger algunos para el Blog o periódico escolar.

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Actividades en el aula:

1. ACTIVIDAD 1 : EL REPARTO DE TAREAS EN LA CASA

Asamblea sobre las tareas que se realizan en casa.

~ Nombrar diferentes tareas .

Responder en la asamblea a estas preguntas:

~ ¿Quiénes vivimos en casa?

~ Las tareas de la casa … ¿ por qué es importante que todos colaboremos?

~ Si tú sacas los juguetes para jugar … ¿ quién debe recogerlos después?

~ Cuando vamos a comer ¿ quiénes debe poner la mesa? ¿quiénes deben

recogerla?

Lectura de la historia por parte del tutor o tutora , enseñar las láminas e ir

comentándolas con los alumnos y alumnas.

Los alumnos y alumnas colorearán los mismos dibujos y realizarán las

actividades ( actividad de pequeños grupos, repartir las láminas y que coloreen

para hacer entre tod@s un mural.

Construcción del mural con los dibujos y las frases que han coloreado entre

tod@s. Colocar el mural en la clase.

2. ACTIVIDAD 2: LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS SOMOS IGUALES.

Visualización del video ( blog)

Actividades en el aula:

1. ACTIVIDAD 1 : CUENTO

Lectura y comentario de un cuento sobre la importancia de la

colaboración en las tareas de la casa:

El tutor o tutora lee el cuento para la clase ( a la vez se trabaja la

atención y la comprensión) .

Tras la lectura del mismo, comentar la historia en asamblea de clase

haciendo ver lo importante que es que tod@s colaboren en el trabajo.

Hacer una comparación de lo que pasa en el cuento con lo que pasa

en la vida real en las casas, haciéndoles ver que en la casa vivimos

tod@s y que no es sólo mamá quien debe hacer la tareas, sino que es

obligación de tod@s colaborar ( papá, niños y niñas…)

2. ACTIVIDAD 2 : ELABORAR UN MURAL CUYO TÍTULO SERÁ : EN

LA CASA TODOS SOMOS IGUALES.

Escribir en la pizarra un listado con las diferentes tareas que hay

que realizar en la casa: barrer, limpiar el polvo, cocinar, planchar, poner

la lavadora, hacer la compra, hacer la cama, tender , ordenar la ropa en

el armario, limpiar el cuarto de baño, recoger los juguetes, poner y

quitar la mesa…(que ell@s vayan diciendo estas actividades o sugerirlas

si no las dicen)

Junto a cada tarea de la casa, ir escribiendo quién puede

hacerlas… Debatiendo si es justo o no que el nombre de la madre

aparezca muchas veces e intentando que también aparezca el padre e

incluso que haya tareas en las que tod@s aparecen ( hacer la compra,

ordenar el armario…) Que los niñ@s y niñas se encarguen de tareas

adecuadas a ell@s ( ordenar su ropa, recoge sus juguetes…)

Asignar a cada alumn@ una o dos tareas

de la casa para que en medio folio la escriba la

frase y dibuje ( por ejemplo : papá pone la

lavadora)

Elaborar el mural con el trabajo que cada

un@ ha hecho.

Cuando el mural esté terminado y

colocado, hacerles reflexionar sobre lo bien que

ha quedado y que para ello hemos tenido que participar tod@s , uno

solo no podría haberlo hecho. Llegar a la conclusión de LO IMPORTANTE

QUE ES QUE TOD@S COLABOREN PARA QUE ALGO ESTÉ BIEN HECHO.

Cuento Una gallinita, una rana y un gato vivían juntos en una

casita al lado de un río para que la rana pudiese nadar.

Cuando se levantaban por la mañana, preguntaba la gallina:

~ ¿Quién hace el desayuno?

~ ¡Yo no! _decía el gato. ~ ¡Yo no!_ decía la rana.

La gallina hacía el desayuno para todo el mundo.

Cuando la casa estaba sucia, preguntaba la gallina: ~ ¿Quién barre el suelo?

~ ¡Yo no!_ decía el gato.

~ ¡Yo no! _ decía la rana. Y la gallinita barría ella solita.

Así pasaban los días, hasta que un día la gallinita se cansó

porque estaba muy harta de hacerlo todo ella sola, se hizo una

tortilla de patatas y se fue al campo a comérsela.

Se encontró con su amiga la coneja que la invitó a quedarse

en su casa, que estaba muy limpita y todo olía muy bien.

Cuando el gato y la rana vieron que la gallinita no volvía, se pusieron muy tristes y empezaron a pensar, a pensar, a

pensar… y a pensar… Y se dieron cuenta de que a lo mejor la

gallinita no volvía porque ellos eran muy vagos.

También hablaron, hablaron y hablaron y decidieron ir en

busca de su amiga la gallinita y volvieron a vivir juntos pero

esta vez se repartieron el trabajo de la casa.

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Actividades en el aula:

1. ACTIVIDAD 1 : EL REPARTO DE TAREAS EN LA VIDA FAMILIAR :

Lectura silenciosa del TEXTO ( ver hoja anexa)

Contestar a preguntas sobre el texto leído en el que harán una

reflexión sobre el injusto reparto de tareas en la vida familiar.

Cuando hayan terminado de hacer el cuestionario, abrir un

coloquio con las respuestas que han escrito y opinando sobre ello

_ El tutor o tutora conducirá el tema para hacer ver que a veces

los hombres no colaboran en las tareas familiares porque por

costumbre siempre ha sido así, pero sí pueden hacerlas ya que

nada se lo impide…

_ Hacer ver que la casa es de tod@s y que tod@s debemos colaborar

en el funcionamiento. Que la madre –mujer no es la “criada” de nadie.

2. ACTIVIDAD 2 :

Observar la lámina y trabajar con ella :

_ La describimos.

_ Decimos lo que creemos que no es correcto y por qué.

Hacer un dibujo en el que el reparto de tareas sea más adecuado

( dibujar su propia familia pero con un reparto de tarea más justo)

La Coordinadora del Proyecto de Coeducación pasará a recoger

los dibujos y elegirá algunos para el PERIODICO ESCOLAR.

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se te plantean.

En la casa de los Pérez todas las mañanas sucede lo que os voy a contar:

La primera que se levanta es la madre, que prepara el desayuno para

toda la familia. Después se levanta el padre, se lava y se sienta a

desayunar.

Mientras el padre desayuna, la madre despierta a su hija de 9 años

llamada Melisa y a su hijo de 6 años que se llama Juan.

Melisa y Juan dicen: “¡Tengo sueño! ¡No me quiero levantar!”

La madre les responde:“Se va a hacer tarde. Llegaréis tarde al colegio".

El padre, que ya ha terminado de desayunar, prepara sus cosas para ir

al trabajo y les dice: “¡Levantaros ya!".

La niña se levanta y a continuación lo hace su hermano. La madre les

dice que se laven y ayuda al pequeño a hacerlo. Se visten y se sientan a

desayunar.

Mientras desayunan, la madre les prepara el bocadillo para el recreo.

Después, la hija y el hijo cogen sus carteras y salen de casa con el padre

quien les lleva al colegio. La madre se sienta a desayunar cuando ya se

han ido todos.

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~ ¿Quién se levanta primero? ¿Por qué?

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~ ¿Quién realiza las tareas domésticas durante esos momentos de la mañana?

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~ ¿Quién o quiénes creéis que debería o deberían colaborar más?

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~ ¿Qué creéis que deberían hacer?

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~ ¿Crees que es duro llevar todo el trabajo de las tareas de una casa? _________

~ ¿Por qué crees que , generalmente, los hombres no realizan las tareas del

hogar?(Elige la respuesta más adecuada, marcándola con X):

Porque no han aprendido nunca a hacerlas.

Porque para eso tienen a una mujer en casa.

Porque no es su obligación.

Porque creen que eso es cosa de las mujeres nada más, no de los hombres.

~ ¿Podríais nombrar alguna tarea doméstica en la que el ser hombre o mujer impida

su realización, ¿cuál?, ¿por qué?

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~ ¿Crees que es bueno que los hijos colaboren en las tareas de la casa igual que las

hijas? ¿Por qué?

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Observa el dibujo y lo comentamos en clase…

Ahora haz tú el reparto …con tu propia familia

Actividades en el aula:

3. ACTIVIDAD 1 : ¿QUIÉN REALIZA LAS TAREAS DE LA CASA?

Pasar cuestionario, que realizarán en silencio y en el menor tiempo posible.

Al finalizar el mismo, comentar en asamblea en qué número de tareas aparece

marcado “mi madre”.

Preguntarse por qué sucede esto, qué creen ell@s... El tutor o tutora intentará

que reflexionen sobre si la causa principal es o no LA EDUCACIÓN SEXISTA

QUE HAN RECIBIDO Y LA ASIGNACIÓN DE DIFERENTES ROLES QUE LA

SOCIEDAD HA ASIGNADO ( DESDE SIEMPRE) AL HOMBRE Y A LA MUJER.

(Seguramente dirán que su padre viene cansado del trabajo, etc etc, que los padres no saben,

que la madre no les deja etc… debemos hacerles ver que la mujer también trabaja… y si no lo

hace quizás sea porque no se le dio la oportunidad de hacerlo)

4. ACTIVIDAD 2 : SEXO Y GÉNERO.

Lectura del este texto “Sexo y género”( está en el blog, con lo cual

podemos hacerlo a través de la pantalla digital)

Comentarlo.

Diferenciar en la tabla las afirmaciones cuáles tienen un sentido

biológico y las que son puramente cultural (ver en pantalla digital la tabla

que está en el blog titulada “sexo y género”)

Leer las preguntas del ejercicio 2 de la HOJA PARA EL ALUMNADO y

contestarlas ( se puede hacer por pequeños grupos) . Al finalizar,

exponerlas y debatirlas.

Ver dos videos publicitario cortos sobre los roles de la mujer y el hombre

en el hogar.

CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO

1. Lee en silencio y contesta marcando una X en la casilla correcta.

Cuando una tarea es realizada por dos o más personas, se pone la X en

varias casillas.

TAREA YO MADRE PADRE OTROS*

1 Cocinar

2 Hacer la compra

3 Asistir a las asambleas del colegio

4 Ir a recoger las notas o hablar con los tutores

5 Barrer y limpiar la casa

6 Hacer las camas

7 Lavar y tender

8 Planchar

9 Guardar la ropa y ordenar el armario

10 Poner y quitar la mesa

11 Asistir a la consulta del médico contigo

12 Sacar la basura

13 Arreglar un enchufe, poner una bombilla, etc.

14 Limpiar los baños

15 Fregar

16 Coser un botón, un dobladillo, etc

17 Limpiar el coche

18 Regar y cuidar las plantas de la casa o del patio

19 Estar al tanto de que hagas las tareas del colegio

20 Ordenar tu habitación

TOTALES

(*Otros pueden ser hermanos o hermanas, abuela si vive en la casa , etc…)

2. Aquí te presentamos una serie de frases y queremos saber tu opinión

sobre ellas. Debes contestar SI cuando estés de acuerdo con ellas, o NO

cuando no lo estés.

~ “Es ridículo que un hombre planche” …

~ “La mujer conduce peor que el hombre”…

~ “El trabajo de la casa también cansa como cualquier otro trabajo”…

~ “El hombre está menos capacitado para hacer las tareas de la casa”…

~ “Es mejor que las tareas de la casa la hagamos entre tod@s”...

~ “Cuidar de los hijos es cosa de mujeres”…