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    UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

    UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

    CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

    DIALÉCTICA DEL CONOCIMIENTO

    .

    TEMA: PROBLEMÁTICA DEL RACIONALISMO Y LA UNIVERSIDADFRENTE A LA NUEVA MATRIZ PRODUCTIVA DEL ECUADOR,PARA EL BUEN VIVIR EN INTERACCIOÓN CON LA COMUNIDADY LA NATURALEZA

    PORTADAGRUPO GCIA:

     ARIZAGA BELTRAN LILIBETH ESTHEFANIA

    CALVA VILLACIS GÉNESIS TERESA

    CEDILLO ROMERO JORGE ANDRÉS

    DOCENTE: JOSÉ AGUIRRE RODAS.

    MACHALA-ECUADOR

    I SEMESTRE - GRUPO “A” – SECCION MATUTINA

    2015 – 2016 

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    INDICE

    Resumen……………………………………………………………………………...3

    Introducción…………………………………………………………………………4 

    1. Descripción delproblema……………………………………………………………...………………5 

    1.2. Identificación del Problema

    2. Justificación……………………………………………………………………….5 

    2.1. Relación con el plan de estudios

    3. Objetivos……………………..……………………………………………………6 

    3.1. Objetivo General

    3.2. Objetivos Específicos

    4. Marco Teórico yReferencial……………………………………………………………………..…… ..6

    5. Metodología, métodos, técnicas einstrumentos………………………...………………………………………………14  

    5.1. Matriz de actividades:

    6. Evaluación………………………………………………………………………...16  

    6.1. Relación Institucional6.2. Relación con las políticas del Sector

    7. Resultados esperados-resultadosobtenidos…………………………………………………………………………….17 

    7.1. ¿Qué aprendizajes significativos lograste?

    7.2. ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?

    7.3. ¿Qué actividades resultaron más difíciles y por qué?

    7.4. ¿Qué actividades resultaron mejor y por qué?

    7.5. ¿Qué actividades nos gustaron más y por qué?

    8. Conclusiones………………………………………………………………..……17

    9. Webgrafía………………………………………………………………..………18 

    10. Anexos……………………………………………………………………..….....19 

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    RESUMEN

    El modelo actual de matriz productiva ha caracterizado la economía del Ecuadoral convertirlo en un país proveedor de materia prima en el mercado internacional

    y a su vez un ente importador de bienes y servicios pero los significantes cambios

    en precios internacionales han desequilibrado la balanza comercial en el país.

    El actual gobierno al inicio de sus actividades propone cambios en la actual

    matriz productiva lo cual consistirá en cambiar el patrón de especialización de

    producción de la economía en la que permita al Ecuador generar un valor

    agregado a su producción bajo el marco de construcción de una sociedad del

    conocimiento mediante la aplicación de estrategias para lograr el Ecuador del

    Buen Vivir. El actual modelo de matriz productiva tiene un enfoque concentrador,

    excluyente y basado en recursos naturales para el cual el actual gobierno

    propone el cambio por un modelo democrático, incluyente y fundamentado en el

    conocimiento y las capacidades de las y los ecuatorianos. El racionalismo

    establece que nuestros conocimientos válidos y verdaderos acerca de la realidad

    proceden de la razón, del entendimiento mismo y podemos emplear paraconseguir que la universidad se incluya a esta matriz productiva.

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    INTRODUCCIÓN

    Una parte importante de la matriz productiva -se podría decir su base- es la

    educación y aquí en el presente trabajo se dará a conocer a los estudiantes

    universitarios la oportunidad que el actual gobierno está ofreciendo con las

    nuevas reformas establecidas en la matriz productiva de nuestro país para poder

    llevar a cabo procesos de superación tales como la informática, mecatrónica,

    nanotecnología, química, ecología, comercio electrónico, finanzas virtuales,

    publicidad virtual, que mediante nuestro aporte para incluirnos a esta matriz a

    su desarrollo enfocado al plan inicial del presidente en construir un país mediante

    el cumplimiento de las estrategias que garanticen el buen vivir.

    Se ha fundamentado primordialmente la matriz productiva del Ecuador en que la

    explotación de los recursos naturales ya sean renovables o no renovables

    inicialmente por productos agrícolas, con predominio del cacao primero y el

    banano después, que determinó que el poder económico y político real esté en

    Guayaquil; y a partir de 1972 la matriz pasó a ser petrolera y agrícola, pero con

    predominio del petróleo; entonces, el poder económico y político se trasladó a

    Quito, y no solo eso, sino que pasó en buena parte del sector privado al público.

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    1. Descripción del Problema

    1.1 Identificación del Problema

      Como la universidad ha influenciado frente al desarrollo de la matrizproductiva del Ecuador, para el buen vivir en interacción con la

    Comunidad y la Naturaleza.

    1.2 Población Beneficiada GCIA-GM

    Los alumnos que conformamos el Primer Semestre de Psicología Clínica Ciclo

    “A” somos 26 como parte del Grupo Cooperativo de Investigación y Aprendizaje

    (GCIA) somos beneficiarios directos, los mismos que investigaremos y daremos

    a conocer al Grupo Meta (GM) que es un total de 160 personas incluido el

    Subdecano el Dr. Edwin Sarango de la Facultad de Ciencias Sociales y los

    entrevistados que fue un grupo seleccionado de estudiantes de la Facultad de

    Ciencias Empresariales (Carrera de Administración de Empresas) y de Ciencias

    Sociales (Carrera de Psicología y Sociología).

    2. Justificación

    2.1. Relación con el plan de estudios

    El siguiente trabajo se desarrolló con el fin de orientar principalmente a los

    estudiantes universitarios para que consigan desarrollar una actitud diferente y

    así lograr en ellos un mayor desempeño en la sociedad, llevando a cabo el buen

    vivir no solo ante la vida cotidiana del joven sino ante todos los que le rodean ya

    que ellos son el presente y dentro de poco tiempo el futuro de la sociedad, del

    país.

    La relación existente entre el plan de estudio con el presente proyecto,

    primeramente por que la educación es una de las bases fundamentales de la

    matriz productiva y el cambio debe iniciar desde los estudiantes, exigiendo más

    a los docentes, siento capaces, éticos, investigar a fondo. De esta forma impulsar

    este pilar fortaleciéndolo y a futuro ser productores de tecnología, algo que en la

    actualidad no existe.

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    3. Objetivos:

    3.1. Objetivo General

    Identificar como ha influenciado la universidad frente a esta nueva matrizproductiva.

    3.2. Objetivos Específicos

      Investigar la nueva propuesta del gobierno actual acerca de la nueva

    matriz productiva.

      Analizar la interacción de la nueva matriz productiva con la comunidad y

    la naturaleza para llevar acabo el buen vivir.

    4. Marco Teórico y Referencial 

    El Racionalismo

    El racionalismo, establece que nuestros conocimientos válidos y verdaderos

    acerca de la realidad proceden de la razón, del entendimiento mismo. La filosofía

    racionalista del siglo XVII concede a la razón la primacía en cuanto fuente y

    origen de los conocimientos, negándosela a los sentidos(Guthrie, 2005)

    El racionalismo es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo

    XVII, formulada por René Descartes, el mayor filósofo francés de todos los

    tiempos, padre de la filosofía moderna, nacido en La Haye, en Turena, en el seno

    de una familia de la pequeña burguesía en 1596. Tercer hijo de Joachim

    Descartes y de Jeanne Brochard consejero en el parlamento de Bretaña

    Frente a las confusiones y ambigüedades de la mezcla de la nueva ciencia con

    las ciencias curiosas, propia del Renacimiento, Descartes presenta los puntos

    esenciales de su método deductivo de razonar, esencialmente matemático,

    proponiendo como ciencia ideal aquella que primero justifica el método en que

    se fundamenta, cuyos puntos esenciales son: la intuición, la deducción, la

    enumeración o inducción y la memoria o recuento de todos los pasos dados.

    En 1649 aceptó no de muy buen grado la invitación de la reina de Suecia,

    Cristina, interesada en su filosofía desde 1646.

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    El clima riguroso de Suecia y el horario intempestivo -las cinco de la mañana- de

    las lecciones que debía dar a la reina acabaron con la vida de René Descartes,

    que murió de pulmonía el 11 de febrero de 1650, a los 53 años de edad.

    (Kennington, 1996)

    ¿QUÉ ES LA MATRIZ PRODUCTIVA?

    La forma cómo se organiza la sociedad para producir determinados bienes y

    servicios no se limita únicamente a los procesos estrictamente técnicos o

    económicos, sino que también tiene que ver con todo el conjunto de

    interacciones entre los distintos actores sociales que utilizan los recursos que

    tienen a su disposición para llevar adelante las actividades productivas. A ese

    conjunto, que incluye los productos, los procesos productivos y las relaciones

    sociales resultantes de esos procesos, denominamos matriz productiva. Las

    distintas combinaciones de estos elementos generan un determinado patrón de

    especialización. Así por ejemplo, la economía ecuatoriana se ha caracterizado

    por la producción de bienes primarios para el mercado internacional, con poca o

    nula tecnificación y con altos niveles de concentración de las ganancias. Estas

    características son las que han determinado nuestro patrón de especialización

    primario - exportador, que el país no ha podido superar durante toda su épocarepublicana. El patrón de especialización primario - exportador de la economía

    ecuatoriana ha contribuido a incrementar su vulnerabilidad frente a las

    variaciones de los precios de materias primas en el mercado internacional. El

    Ecuador se encuentra en una situación de intercambio sumamente desigual por

    el creciente diferencial entre los precios de las materias primas y el de los

    productos con mayor valor agregado y alta tecnología. Esto obliga al país a

    profundizar la explotación de sus recursos naturales únicamente para tratar demantener sus ingresos y sus patrones de consumo.(SENPLADES, 2012)

    ANTIGUA MATRIZ PRODUCTIVA

    En el 2007, la Secretaria Nacional de Planificación (senplades) manifestó.” Es

    un desafío histórico que requiere de esfuerzos de largo aliento el de proyectarse

    a cambiar la matriz productiva del Ecuador. Entre 2007 y 2011 el PIB industrial

    tuvo un crecimiento promedio anual de 4,3%, resultado superior al 3,3% del

    periodo 2000- 2006 y al 0,7% del periodo 1994-1999.

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    Las exportaciones primarias (petróleo crudo, banano, café, camarón, cacao,

    flores, entre otros), en valor aún se mantiene, en promedio, en el 88 % del total

    de exportaciones durante el 2007 (inmediato, 2012)

    Este año, la economía crecerá entre el 3,5%, de acuerdo con la proyección deCepal, y el 4%, según estiman el BCE y el Banco Mundial. “Solo podría crecer

    más la economía si el Gobierno tiene éxito en captar inversión privada”, señala

    Spurrier.

     A esto se suma un déficit esperado de entre $ 3.000 millones y $ 3.500 millones.

    De ahí la necesidad de cambio en el esquema económico, en la matriz

    productiva, como ha anunciado el Gobierno, seis años después, cuando se inicia

    el tercer periodo de Correa. ¿Por qué no se hizo antes? Jaime Carrera, director

    del Observatorio de Política Fiscal, es crítico: “Porque gastar el petróleo en

    abundancia, como sucedió, no dejó ver otras necesidades”. 

    NUEVA MATRIZ PRODUCTIVA

    La transformación de la matriz productiva implica el paso de un patrón de

    especialización primario exportador y extractivista a uno que privilegie la

    producción diversificada, eco eficiente y con mayor valor agregado, así como los

    servicios basados en la economía del conocimiento y la biodiversidad.

    Este cambio permitirá generar nuestra riqueza basados no solamente en la

    explotación de nuestros recursos naturales, sino en la utilización de las

    capacidades y los conocimientos de la población.

    Un proceso de esta importancia requiere que las instituciones del Estado

    coordinen y concentren todos sus esfuerzos en el mismo objetivo común.

    Los ejes para la transformación de la matriz productiva son:

      Diversificación de la matriz productiva

    “El desarrollo de industrias estratégicas-refinería, astillero, petroquímica,

    metalurgia y siderúrgica y en el establecimiento de nuevas actividades

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    productivas-maricultura, biocombustibles, productos forestales de madera que

    amplíen la oferta de productos ecuatorianos y reduzcan la dependencia del país”. 

      Generación de Valor agregado

    “Agregación de valor en la producción existente mediante la incorporación de

    tecnología y conocimiento en los actuales procesos productivos de biotecnología

    (bioquímica y biomedicina), servicios ambientales y energías renovables”.

      Sustitución de Importaciones

    “Sustitución selectiva de importaciones con bienes y servicios que ya producimos

    actualmente y que seríamos capaces de sustituir en el corto plazo: industria

    farmacéutica, tecnología (software, hardware y servicios informáticos) y

    metalmecánica”.

      Fomento de las Exportaciones

    “Fomento a las exportaciones de productos nuevos, provenientes de actores

    nuevos -particularmente de la economía popular y solidaria-, o que incluyan

    mayor valor agregado -alimentos frescos y procesados, confecciones y calzado,turismo-. Con el fomento a las exportaciones buscamos también diversificar y

    ampliar los destinos internacionales de nuestros productos para ser tendencia

    como marca hecho en el Ecuador es mejor”. (DESARROLLO, 2012) 

    Por citar un ejemplo, en el caso del cacao, del que Ecuador es uno de los

    principales productores mundiales, si un kilo cuesta 0,30 dólares, el país puede

    beneficiarse considerablemente de los 12 dólares que costaría el mismo kilo de

    chocolate procesado, que aumentaría la ganancia en 4.000%.(Zák, 2014).

    Para lograr el Buen Vivir en el territorio nacional, en base a la estrategia de

    transformación de la matriz productiva, la Senplades ha considerado la

    experiencia de Corea del Sur como un caso de transformación productiva que

    puede proveer de importantes elementos para el diseño de una estrategia propia

    y soberana.

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    En solo cinco décadas, Corea transformó deliberadamente su economía poco

    desarrollada en una que actualmente lidera la producción de tecnología y

    conocimiento. Para compartir sus experiencias, el gobierno coreano estableció

    el programa de cooperación técnica denominado KnowledgeSharingProgram –

    KSP-, dirigido a países que, como el Ecuador, buscan cambiar sus realidades en

    base a profundas transformaciones dirigidas desde el Estado.(DESARROLLO,

    2012)

    Por ende el cambio de la matriz productiva propuesta por el Gobierno a través

    del Plan Nacional del Buen Vivir, es un importante desafío para las instituciones

    de Educación Superior y el aparato productivo ya que para lograr el cambio de

    la matriz productiva se requiere de un dialogo y articulación estratégica entre lossectores productivos y educativos, para que a partir de su contexto,

    institucionalidad, experiencia académica y potencialidades se puedan

    implementar verdaderos sistemas locales de desarrollo vinculados al quehacer

    universitario, científico, tecnológico, académico, productivo, social y cultural.

    Puesto que precisamente el gobierno ha destinado alrededor del 2% del producto

    interno bruto (PIB), lo que le ubica a Ecuador por encima de todas las naciones

    de la región y sobre países como Alemania (0,7%), Canadá (0,9%), Estados

    Unidos (0,9%), Bélgica y Francia (1%), Noruega (1,2%), Australia y Holanda

    (1,3%), Finlandia, Suiza y Reino Unido (1,4%) y Suiza (1,6%). (Zák, 2014)

    El país necesita una Universidad con el afán permanente de ampliar las fronteras

    del conocimiento, en un adecuado equilibrio entre la investigación fundamental

    y la orientación hacia objetivos específicos para beneficio de toda la sociedad.

    Una Universidad inclusiva que asuma un rol protagónico en la construcción de

    una sociedad en la que la educación, el conocimiento y los demás bienes

    culturales se distribuyan democráticamente.

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    ACTUAL MATRIZ PRODUCTIVA

    “Con todas las medidas que estamos tomando, de sustitución de importaciones,

    de restricción de importaciones inútiles, creemos que hasta el 2017, esa es la

    meta, se sustituirán más de 6 mil millones de dólares en importaciones” Rafael

    Correa (Poveda, 2014)

    Esta es la actual matriz productiva que ha demostrado una lucha contra las

    importaciones, pero se continúa con la exportación de la materia prima

    La los investigadores y académicos de la Universidad Tecnológica Equinoccial

    (UTE) de la ciudad de Quito, quienes desarrollaron un proyecto para la

    producción de biodiésel, a partir de aceite reciclado de frutas, el cual contará elrespaldo del Gobierno Nacional.

    Pero ¿Qué es el Biodiesel? Se trata de un combustible que se obtiene por la

    transesterificación de triglicéridos (aceite).

    -Combustible que no daña el medioambiente.

    -Se produce a partir de materias primas renovables.

    -Mejora la combustión, reduciendo claramente emisiones de hollín (hasta casi un

    55% desapareciendo el humo negro y olor desagradable).

    -Produce, durante su combustión menor cantidad de CO2 que el que las plantas

    absorben para su crecimiento (ciclo cerrado de CO2).

    -Es fácilmente biodegradable, y en caso de derrame y/o accidente, no pone en

    peligro ni el suelo ni las aguas subterráneas.

    Y aunque todo aquello se lo analiza muy beneficiario, veamos cual es la otra cara

    de la moneda acerca de este combustible ecológico,

    Los costos del biosiesel aún pueden ser más elevados que los del diesel de

    petróleo. Esto depende básicamente de la fuente de aceite utilizado en su

    elaboración.

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     A bajas temperaturas puede empezar a solidificar y formar cristales, que pueden

    obstruir los conductos del combustible.

    En cuanto al aporte con el buen vivir para la interacción de la comunidad y la

    naturaleza, este combustible ecológico.

    El biodiesel se produce por la reacción del aceite vegetal con el etanol, en

    presencia de un catalizador.

    El Ministerio Coordinador de Producción, Empleo y Competitividad (MCPEC),

    en el marco del Cambio de la Matriz Productiva, fomenta la producción de la

    gasolina ECOPAÍS, que es la mezcla del etanol con la gasolina de base.

    El etanol es un compuesto químico obtenido a partir de la fermentación de los

    azúcares en el caso de Ecuador (caña de azúcar) que es utilizado como

    combustible ecológico

    En 2003 la producción global fue el doble del nivel alcanzado una década antes,

    y entre 2000 y 2005 la producción aumentó de 4.600 millones a 12.200 millones

    de galones. Brasil y los Estados Unidos son los líderes mundiales en el uso de

    etanol.

    El cultivo de la caña de azúcar, sin embargo, ha sido objeto de algunas críticas,

    ya que se cultiva en el cerrado, una área de sabana entre el litoral y la región

    amazónica, hábitat de incontables plantas nativas raras. ¿La caña de azúcar

    brasileña encaja en el binomio "alimentos o combustible", tal y como dice la

    Union of Concerned Scientists? Tal vez no. "Nunca oí hablar de la escasez de

    azúcar en Brasil para endulzar", dijo MacDuffie. Un artículo del Banco Mundial,

    "Nota sobre el aumento de los precios de los alimentos", afirmaba que "la

    producción brasileña de etanol de caña de azúcar no contribuyó al aumento

    reciente de los precios de las commodities alimenticias, porque la producción de

    caña de azúcar en Brasil aumentó rápidamente y las exportaciones de azúcar

    prácticamente se triplicaron desde 2000 […] El aumento en la producción de

    caña fue lo bastante sustancial para permitir que la producción de azúcar pasara

    de 17,1 millones de toneladas en 2000 a 32,1 millones de toneladas en 2007, y

    las exportaciones pasaran de 7,7 millones de toneladas a 20,6 millones de

    toneladas". (Wharton, 2013)

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    DESVENTAJAS DEL ETANOL

      El etanol se consume de un 25% a un 30% más rápidamente que la

    gasolina; para ser competitivo, por tanto, debe tener un menor precio por

    galón.  Cuando es producido a partir de caña de azúcar, en muchos lugares se

    continúa con la práctica de quemar la caña antes de la cosecha, lo que

    libera grandes cantidades de metano y óxido nitroso, dos gases

    que agravan el calentamiento global. Esto se solucionaría mecanizando

    el proceso de cosecha, pero disminuiría el empleo rural, a pesar de las

    críticas que se han hecho a las condiciones de este. (OLMEDO, 2010)

      Todos los años se "cultivan" 13.000 millones de galones de combustibleetanol en EEUU y se consume cerca de un 40% del cultivo nacional de

    maíz en el proceso (además de cerca de tres galones de agua por cada

    galón de combustible producido), según datos del Instituto de

    Investigaciones de Políticas de la Agricultura Alimentaria.

      Juntos, esos hechos son un ejemplo perfecto de lo que se conoce como

    el nexo de la energía, del alimento y del agua. Además, una creciente

    concienciación de las relaciones entre esos elementos amenaza con

    sabotear la reputación ecológica de la producción de etanol en EEUU.

    Según un estudio de los Laboratorios Federales de Suiza, "aunque los

    biocombustibles permitan reducir el uso de combustibles fósiles y las

    emisiones de los gases de efecto invernadero, acaban trasladando las

    cargas medioambientales hacia el impacto sobre el uso de la tierra".

    (Wharton, 2013)

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    5. Metodología, métodos y técnicas e instrumentos

    5.1. Matriz de actividades (cronograma).

    ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR

    ¿Qué haremos? ¿Con qué lo haremos? ¿Quiénes lo haremos? ¿Cuándo lo haremos? ¿Dónde lo haremos?

    Investigar la problemáticade racionalización quetienen las universidades,ante el cambio de lamatriz productiva, enrelación con el buen vivirsocial y con la naturaleza.

    Investigando, leyendo,entrevistando y usandotodos los métodos

    necesarios paraconseguirlo.

    Los GCIA (Grupo Cooperativo deInvestigación y aprendizaje).

    Génesis Calva

    Esthefanía Arízaga

    Jorge Cedillo

    Las actividades sedesarrollaran en unorden basándonos alcronograma realizadopor el grupo cooperativode investigación yaprendizaje.

    Se realizaron endiferente lugares talescomo: Domicilio de unintegrante del GCIA(Esthefanía Arízaga),pero teniendo mayorfrecuencia Ciber del IU(Ubicado en laUTMACH) y en laplazoleta de laFacultad de cienciassociales.

    Desarrollaremos y aunmejor fortaleceremosnuestras capacidadestanto de investigacióncomo de redacción.

    Las competenciasinvestigativas quedesarrollaremos.Investigaremos los temascon tacto, técnica y métodospara facilitar.

    Los miembros del GCIAtrabajandocuantitativamente lostemas y aportando encaso de que algunotenga poco

    entendimiento del puntotratado.

     Anexos:

    Fotos de los trabajosrealizados, video deentrevistas realizadas,propuesta parasolución de la

    problemática.

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    6. Evaluación

    6.1. Relación Institucional

    Es evidente que las universidades afectan de una manera importante eldesarrollo del país, al ser uno de los factores primordiales de la matriz productiva,

    estudiantes, profesores y autoridades debemos cambiar, iniciando la corrupción

    desde los salones de clases cuando un alumno copia un examen. Somos dichos

    al tener el apoyo del gobierno, al contar con diversos recursos materiales, pero

    nuestro serio problema es que no usamos todos estos privilegios, al mejor el

    estudiante, mejora la universidad, al mejorar la universidad, mejorara el país.

    Mao-Tsetung dice “que se abran 100 flores y se cierren 100 escuelas” 

    6.2. Relación Con Las Políticas Del Sector

    La relación existente de este proyecto con las políticas del sector hace referencia

    con la administración del área acuacultora, agricultora, minera ya que se ha

    evidenciado la falta de tecnificación dentro del marco de estándares

    internacionales para una producción sustentable y de menos impacto ambiental

    esto hace necesario el cambio de la Matriz Productiva para que permita que el

    Ecuador sea generador y exportador de valor agregado en sus productos y

    servicios, por medio del conocimiento y profesionalización del mayor activo de

    una sociedad: el talento humano.

    7. Resultados Esperados – Resultados Obtenidos

    7.1. ¿Qué aprendizajes significativos lograste?

    De verificación de la posición en la que se encuentra la Universidad ecuatoriana,

    a que hay que preocuparse por los problemas que estas se encuentran y saber

    apoyar a su desarrollo.

    7.2. ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?

    Para poder encontrar posibles soluciones en conjunto para permitir la fluidez

    institucional, promoviendo la educación e investigación.

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    7.3. ¿Qué actividades resultaron más difíciles y porque?

    La realización de los objetivos y marco teórico, porque se necesitó recolectar

    mucha información de diferentes artículos y revistas científicas, incluido el modo

    de redacción para lograr un correcto entendimiento.

    7.4. ¿Qué actividades resultaron mejor y porque?

    La realización del cronograma de actividades porque es la parte de cómo se iba

    a realizar la investigación, y fue creado por los integrantes del Grupo de

    Investigación.

    7.5. ¿Qué actividades nos gustaron más y porque?

    La identificación del problema, porque se tomando como referencia la

    Universidad Ecuatoriana, se pudo observar la categoría en la que se encuentran

    y concluir que no se están ligando a las leyes dictadas, por dicho motivo no

    progresa.

    8. Conclusiones

    La Universidad tiene que interactuar con el sector productivo y el Estado,

    generando un ambiente propicio para los procesos de innovación científica y

    tecnológica necesarios para el desarrollo sustentable del país.

    Podemos concluir que la universidad frente a la nueva matriz productiva está

    atrapada aun en el pasado, esto se debe y se puede deducir con un simple

    ejemplo: antes del gobierno actual nuestro país tenía alrededor de 71

    universidades y algunas han alcanzado ya los 200 años de fundación, lainterrogante es ¿Qué han producido estas universidades?, NADA.

     Aunque el actual gobierno está rompiendo paradigmas e iniciando con la

    inclusión de proyectos pilotos desarrollados por nuestras universidades que

    obtendrán el respaldo del gobierno, lamentablemente en la búsqueda de

    desarrollo el fallo observable somos nosotros los universitarios al tener tantos

    privilegios como materia prima, apoyo del estado, pero nuestra mentalidad

    conformista no nos ha permitido progresar.

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    biodiesel-en-lugar-de-diesel&Itemid=181

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    ecuador-es-inclusivo-y-democratico/

    http://ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_vie

    w&id=2818787076&umt=ecuador_impulsa_industrializacif3n_de_biodiesel_pro

    ducido_a_partir_de_aceite_reciclado

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