Proyecto de Dirección - Junta de Andalucía · - Proyecto de centro con modalidad de enseñanza...
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Proyecto de Dirección CEIP GARCÍA DEL OMO (29006970) Manuel Álvarez Cuesta
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Proyecto de Direccioacuten CEIP GARCIacuteA DEL OMO (29006970) Manuel Aacutelvarez Cuesta
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IacuteNDICE
0- CONTEXTO ESCOLAR
0 1- ASPECTOS LOCALES Y DEMOGRAacuteFICOS QUE INCIDEN EN EL CENTRO
02- ASPECTOS ACADEacuteMICOS Y TIPOLOGIacuteA DEL ALUMNADO
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
1- INTRODUCCIOacuteN
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
4- OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIODO DE GESTIOacuteN
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
7- CONCLUSIOacuteN
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0- CONTEXTO ESCOLAR
0 1- ASPECTOS LOCALES Y DEMOGRAacuteFICOS QUE INCIDEN EN EL CENTRO
El Colegio Puacuteblico Garciacutea del Olmo se encuentra situado en la localidad de La Cala de Mijas
(Maacutelaga)
El origen de este nuacutecleo urbano estaacute relacionado con la actividad de la pesca A medida que
pasan los antildeos y aparece el fenoacutemeno del turismo la mayoriacutea de la poblacioacuten deriva su
actividad al sector servicios para atender a la nueva demanda que la situacioacuten requiere
Una caracteriacutestica del turismo de la zona es su catalogacioacuten como residencial y esta
circunstancia es la que maacutes va a influir en la poblacioacuten escolar de este Centro A lo largo de los
antildeos se han ido incorporando alumnado de todos los continentes llegando en la actualidad a
una comunidad escolar perteneciente a treinta nacionalidades distintas constituyendo un
cuarenta por ciento del total de matriacuteculas existentes en el mismo
Por tanto la convivencia entre chicosas de tan diversas nacionalidades ha enriquecido la
personalidad de toda la comunidad y ampliado el horizonte de culturas idiomas y costumbres
de tal forma que se podriacutea decir que nadie se siente extrantildeo o extranjero
02- ASPECTOS ACADEacuteMICOS Y TIPOLOGIacuteA DEL ALUMNADO
En la actualidad el Centro cuenta con entre una y tres liacuteneas desde Educacioacuten Infantil de 3
antildeos hasta 6ordm de Educacioacuten Primaria con aulas de especialidades comunes de Pedagogiacutea
Terapeacuteutica Audicioacuten y Lenguaje Interculturalidad y Orientacioacuten Educativa Dispone de los
siguientes servicios correspondientes al Plan de Apertura
- Aula Matinal
- Comedor Escolar
- Actividades extraescolares
Ademaacutes ofrece los siguientes servicios
- Transporte Escolar
- Apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
Esta localidad es muy turiacutestica y aproximadamente el 40 del alumnado del centro procede
del extranjero siendo en su mayoriacutea de origen britaacutenico Actualmente hay matriculados 130
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alumnos-as pertenecientes a 25 nacionalidades Este Centro inicia su actividad en el curso
1980-81 En un principio constaba de ocho unidades y debido al progresivo aumento de
alumnos provenientes principalmente del extranjero ha ido aumentando el nuacutemero de clases
hasta llegar en la actualidad con la finalizacioacuten de las obras de mejora y ampliacioacuten a la
formacioacuten de un Centro de tipologiacutea C2
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La plantilla docente del Centro se caracteriza por los cambios de profesorado ya que se cuenta
tanto con profesorado interino como con provisionales que van cambiando anualmente
ademaacutes del profesorado definitivo que participa en los concursos de traslados para
aproximarse a sus respectivas localidades A excepcioacuten de la profesora de Audicioacuten y Lenguaje y
de ATAL que comparten Centro el resto de profesorado tiene su jornada a tiempo completo en
el mismo Tambieacuten es de destacar que el centro dispone de dos auxiliares de conversacioacuten ya
que el centro desarrolla el Proyecto Bilinguumle Por lo que respecta al personal no docente el
Centro dispone de un monitor escolar un conserje cuatro limpiadoras cuatro monitoras de
actividades extraescolares y aula matinal dos cocineras y siete monitoras de comedor
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
El CEIP Garciacutea del Olmo en la actualidad estaacute inmerso en distintos planes y proyectos entre
los que cabe destacar
- Proyecto de centro con modalidad de ensentildeanza bilinguumle-ingleacutes
- Proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares
- Plan de Salud Laboral y PRL
- Plan de apertura de centros docentes
- Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres
- Plan de apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
- Proyecto TIC
- Escuela TIC 20
- Plan de Calidad y Mejora
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1- INTRODUCCIOacuteN
Con este documento nos proponemos expresar unas liacuteneas generales de actuacioacuten para
acceder a la direccioacuten de este centro educativo Para ello se analiza la realidad del colegio y se
exponen una serie de principios que guiaraacuten la actuacioacuten Al elaborar este proyecto nos han
movido dos razones baacutesicas
bull La necesidad de continuar un trabajo en equipo con proyectos que permiten una nueva
forma de detectar problemas planificar estrategias de mejora y evaluar nuestras acciones
bull Promover la mejora de la calidad educativa poniendo en praacutectica el principio constitucional
de participacioacuten y autonomiacutea educativa y pedagoacutegica
Pretendemos basar nuestra actuacioacuten en la participacioacuten de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa con el apoyo del Consejo escolar de todo el Profesorado del alumnado
de la Asociacioacuten de Madres y Padres de Alumnos del Personal laboral y representante del
Ayuntamiento para dar cumplida respuesta en la medida de lo posible a los retos que
planteamos para la direccioacuten de este Centro
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
Podriacuteamos basarnos en una cuestioacuten fundamental para explicar el Proyecto
iquestQueacute tipo de Centro queremos
Un Centro integrado es evidente que el desafiacuteo maacutes ferviente en toda la comunidad
educativa es el conseguir un centro en el que se integren totalmente y sin problemas los
alumnosas
Con buenas relaciones personales uno de los ejes fundamentales de nuestro Proyecto para
seguir con un clima propicio que facilite la labor de ensentildeanza-aprendizaje
Participativo nos gustariacutea igualmente tener un Centro en el que la participacioacuten de todos los
miembros de la Comunidad Educativa fuera cierta real y abundante A mi parecer el
funcionamiento de un centro educativo no depende uacutenicamente del equipo directivo por
lo que hay que hacer constar que para llevar a buen puerto las propuestas que aquiacute se
presentan aspiramos a contar con la colaboracioacuten de todos los sectores partiacutecipes en el
progreso del centro
Donde el alumnado objetivo central de este Proyecto aprenda y desarrolle sus capacidades
partiendo siempre de su entorno social y cultural maacutes proacuteximo propiciando la atencioacuten
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individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
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Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
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Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
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de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
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Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
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el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
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de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
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Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
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Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
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5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
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EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
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Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
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EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
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complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
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EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
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6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
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Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
2
IacuteNDICE
0- CONTEXTO ESCOLAR
0 1- ASPECTOS LOCALES Y DEMOGRAacuteFICOS QUE INCIDEN EN EL CENTRO
02- ASPECTOS ACADEacuteMICOS Y TIPOLOGIacuteA DEL ALUMNADO
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
1- INTRODUCCIOacuteN
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
4- OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIODO DE GESTIOacuteN
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
7- CONCLUSIOacuteN
3
0- CONTEXTO ESCOLAR
0 1- ASPECTOS LOCALES Y DEMOGRAacuteFICOS QUE INCIDEN EN EL CENTRO
El Colegio Puacuteblico Garciacutea del Olmo se encuentra situado en la localidad de La Cala de Mijas
(Maacutelaga)
El origen de este nuacutecleo urbano estaacute relacionado con la actividad de la pesca A medida que
pasan los antildeos y aparece el fenoacutemeno del turismo la mayoriacutea de la poblacioacuten deriva su
actividad al sector servicios para atender a la nueva demanda que la situacioacuten requiere
Una caracteriacutestica del turismo de la zona es su catalogacioacuten como residencial y esta
circunstancia es la que maacutes va a influir en la poblacioacuten escolar de este Centro A lo largo de los
antildeos se han ido incorporando alumnado de todos los continentes llegando en la actualidad a
una comunidad escolar perteneciente a treinta nacionalidades distintas constituyendo un
cuarenta por ciento del total de matriacuteculas existentes en el mismo
Por tanto la convivencia entre chicosas de tan diversas nacionalidades ha enriquecido la
personalidad de toda la comunidad y ampliado el horizonte de culturas idiomas y costumbres
de tal forma que se podriacutea decir que nadie se siente extrantildeo o extranjero
02- ASPECTOS ACADEacuteMICOS Y TIPOLOGIacuteA DEL ALUMNADO
En la actualidad el Centro cuenta con entre una y tres liacuteneas desde Educacioacuten Infantil de 3
antildeos hasta 6ordm de Educacioacuten Primaria con aulas de especialidades comunes de Pedagogiacutea
Terapeacuteutica Audicioacuten y Lenguaje Interculturalidad y Orientacioacuten Educativa Dispone de los
siguientes servicios correspondientes al Plan de Apertura
- Aula Matinal
- Comedor Escolar
- Actividades extraescolares
Ademaacutes ofrece los siguientes servicios
- Transporte Escolar
- Apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
Esta localidad es muy turiacutestica y aproximadamente el 40 del alumnado del centro procede
del extranjero siendo en su mayoriacutea de origen britaacutenico Actualmente hay matriculados 130
4
alumnos-as pertenecientes a 25 nacionalidades Este Centro inicia su actividad en el curso
1980-81 En un principio constaba de ocho unidades y debido al progresivo aumento de
alumnos provenientes principalmente del extranjero ha ido aumentando el nuacutemero de clases
hasta llegar en la actualidad con la finalizacioacuten de las obras de mejora y ampliacioacuten a la
formacioacuten de un Centro de tipologiacutea C2
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La plantilla docente del Centro se caracteriza por los cambios de profesorado ya que se cuenta
tanto con profesorado interino como con provisionales que van cambiando anualmente
ademaacutes del profesorado definitivo que participa en los concursos de traslados para
aproximarse a sus respectivas localidades A excepcioacuten de la profesora de Audicioacuten y Lenguaje y
de ATAL que comparten Centro el resto de profesorado tiene su jornada a tiempo completo en
el mismo Tambieacuten es de destacar que el centro dispone de dos auxiliares de conversacioacuten ya
que el centro desarrolla el Proyecto Bilinguumle Por lo que respecta al personal no docente el
Centro dispone de un monitor escolar un conserje cuatro limpiadoras cuatro monitoras de
actividades extraescolares y aula matinal dos cocineras y siete monitoras de comedor
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
El CEIP Garciacutea del Olmo en la actualidad estaacute inmerso en distintos planes y proyectos entre
los que cabe destacar
- Proyecto de centro con modalidad de ensentildeanza bilinguumle-ingleacutes
- Proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares
- Plan de Salud Laboral y PRL
- Plan de apertura de centros docentes
- Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres
- Plan de apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
- Proyecto TIC
- Escuela TIC 20
- Plan de Calidad y Mejora
5
1- INTRODUCCIOacuteN
Con este documento nos proponemos expresar unas liacuteneas generales de actuacioacuten para
acceder a la direccioacuten de este centro educativo Para ello se analiza la realidad del colegio y se
exponen una serie de principios que guiaraacuten la actuacioacuten Al elaborar este proyecto nos han
movido dos razones baacutesicas
bull La necesidad de continuar un trabajo en equipo con proyectos que permiten una nueva
forma de detectar problemas planificar estrategias de mejora y evaluar nuestras acciones
bull Promover la mejora de la calidad educativa poniendo en praacutectica el principio constitucional
de participacioacuten y autonomiacutea educativa y pedagoacutegica
Pretendemos basar nuestra actuacioacuten en la participacioacuten de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa con el apoyo del Consejo escolar de todo el Profesorado del alumnado
de la Asociacioacuten de Madres y Padres de Alumnos del Personal laboral y representante del
Ayuntamiento para dar cumplida respuesta en la medida de lo posible a los retos que
planteamos para la direccioacuten de este Centro
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
Podriacuteamos basarnos en una cuestioacuten fundamental para explicar el Proyecto
iquestQueacute tipo de Centro queremos
Un Centro integrado es evidente que el desafiacuteo maacutes ferviente en toda la comunidad
educativa es el conseguir un centro en el que se integren totalmente y sin problemas los
alumnosas
Con buenas relaciones personales uno de los ejes fundamentales de nuestro Proyecto para
seguir con un clima propicio que facilite la labor de ensentildeanza-aprendizaje
Participativo nos gustariacutea igualmente tener un Centro en el que la participacioacuten de todos los
miembros de la Comunidad Educativa fuera cierta real y abundante A mi parecer el
funcionamiento de un centro educativo no depende uacutenicamente del equipo directivo por
lo que hay que hacer constar que para llevar a buen puerto las propuestas que aquiacute se
presentan aspiramos a contar con la colaboracioacuten de todos los sectores partiacutecipes en el
progreso del centro
Donde el alumnado objetivo central de este Proyecto aprenda y desarrolle sus capacidades
partiendo siempre de su entorno social y cultural maacutes proacuteximo propiciando la atencioacuten
6
individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
3
0- CONTEXTO ESCOLAR
0 1- ASPECTOS LOCALES Y DEMOGRAacuteFICOS QUE INCIDEN EN EL CENTRO
El Colegio Puacuteblico Garciacutea del Olmo se encuentra situado en la localidad de La Cala de Mijas
(Maacutelaga)
El origen de este nuacutecleo urbano estaacute relacionado con la actividad de la pesca A medida que
pasan los antildeos y aparece el fenoacutemeno del turismo la mayoriacutea de la poblacioacuten deriva su
actividad al sector servicios para atender a la nueva demanda que la situacioacuten requiere
Una caracteriacutestica del turismo de la zona es su catalogacioacuten como residencial y esta
circunstancia es la que maacutes va a influir en la poblacioacuten escolar de este Centro A lo largo de los
antildeos se han ido incorporando alumnado de todos los continentes llegando en la actualidad a
una comunidad escolar perteneciente a treinta nacionalidades distintas constituyendo un
cuarenta por ciento del total de matriacuteculas existentes en el mismo
Por tanto la convivencia entre chicosas de tan diversas nacionalidades ha enriquecido la
personalidad de toda la comunidad y ampliado el horizonte de culturas idiomas y costumbres
de tal forma que se podriacutea decir que nadie se siente extrantildeo o extranjero
02- ASPECTOS ACADEacuteMICOS Y TIPOLOGIacuteA DEL ALUMNADO
En la actualidad el Centro cuenta con entre una y tres liacuteneas desde Educacioacuten Infantil de 3
antildeos hasta 6ordm de Educacioacuten Primaria con aulas de especialidades comunes de Pedagogiacutea
Terapeacuteutica Audicioacuten y Lenguaje Interculturalidad y Orientacioacuten Educativa Dispone de los
siguientes servicios correspondientes al Plan de Apertura
- Aula Matinal
- Comedor Escolar
- Actividades extraescolares
Ademaacutes ofrece los siguientes servicios
- Transporte Escolar
- Apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
Esta localidad es muy turiacutestica y aproximadamente el 40 del alumnado del centro procede
del extranjero siendo en su mayoriacutea de origen britaacutenico Actualmente hay matriculados 130
4
alumnos-as pertenecientes a 25 nacionalidades Este Centro inicia su actividad en el curso
1980-81 En un principio constaba de ocho unidades y debido al progresivo aumento de
alumnos provenientes principalmente del extranjero ha ido aumentando el nuacutemero de clases
hasta llegar en la actualidad con la finalizacioacuten de las obras de mejora y ampliacioacuten a la
formacioacuten de un Centro de tipologiacutea C2
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La plantilla docente del Centro se caracteriza por los cambios de profesorado ya que se cuenta
tanto con profesorado interino como con provisionales que van cambiando anualmente
ademaacutes del profesorado definitivo que participa en los concursos de traslados para
aproximarse a sus respectivas localidades A excepcioacuten de la profesora de Audicioacuten y Lenguaje y
de ATAL que comparten Centro el resto de profesorado tiene su jornada a tiempo completo en
el mismo Tambieacuten es de destacar que el centro dispone de dos auxiliares de conversacioacuten ya
que el centro desarrolla el Proyecto Bilinguumle Por lo que respecta al personal no docente el
Centro dispone de un monitor escolar un conserje cuatro limpiadoras cuatro monitoras de
actividades extraescolares y aula matinal dos cocineras y siete monitoras de comedor
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
El CEIP Garciacutea del Olmo en la actualidad estaacute inmerso en distintos planes y proyectos entre
los que cabe destacar
- Proyecto de centro con modalidad de ensentildeanza bilinguumle-ingleacutes
- Proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares
- Plan de Salud Laboral y PRL
- Plan de apertura de centros docentes
- Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres
- Plan de apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
- Proyecto TIC
- Escuela TIC 20
- Plan de Calidad y Mejora
5
1- INTRODUCCIOacuteN
Con este documento nos proponemos expresar unas liacuteneas generales de actuacioacuten para
acceder a la direccioacuten de este centro educativo Para ello se analiza la realidad del colegio y se
exponen una serie de principios que guiaraacuten la actuacioacuten Al elaborar este proyecto nos han
movido dos razones baacutesicas
bull La necesidad de continuar un trabajo en equipo con proyectos que permiten una nueva
forma de detectar problemas planificar estrategias de mejora y evaluar nuestras acciones
bull Promover la mejora de la calidad educativa poniendo en praacutectica el principio constitucional
de participacioacuten y autonomiacutea educativa y pedagoacutegica
Pretendemos basar nuestra actuacioacuten en la participacioacuten de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa con el apoyo del Consejo escolar de todo el Profesorado del alumnado
de la Asociacioacuten de Madres y Padres de Alumnos del Personal laboral y representante del
Ayuntamiento para dar cumplida respuesta en la medida de lo posible a los retos que
planteamos para la direccioacuten de este Centro
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
Podriacuteamos basarnos en una cuestioacuten fundamental para explicar el Proyecto
iquestQueacute tipo de Centro queremos
Un Centro integrado es evidente que el desafiacuteo maacutes ferviente en toda la comunidad
educativa es el conseguir un centro en el que se integren totalmente y sin problemas los
alumnosas
Con buenas relaciones personales uno de los ejes fundamentales de nuestro Proyecto para
seguir con un clima propicio que facilite la labor de ensentildeanza-aprendizaje
Participativo nos gustariacutea igualmente tener un Centro en el que la participacioacuten de todos los
miembros de la Comunidad Educativa fuera cierta real y abundante A mi parecer el
funcionamiento de un centro educativo no depende uacutenicamente del equipo directivo por
lo que hay que hacer constar que para llevar a buen puerto las propuestas que aquiacute se
presentan aspiramos a contar con la colaboracioacuten de todos los sectores partiacutecipes en el
progreso del centro
Donde el alumnado objetivo central de este Proyecto aprenda y desarrolle sus capacidades
partiendo siempre de su entorno social y cultural maacutes proacuteximo propiciando la atencioacuten
6
individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
4
alumnos-as pertenecientes a 25 nacionalidades Este Centro inicia su actividad en el curso
1980-81 En un principio constaba de ocho unidades y debido al progresivo aumento de
alumnos provenientes principalmente del extranjero ha ido aumentando el nuacutemero de clases
hasta llegar en la actualidad con la finalizacioacuten de las obras de mejora y ampliacioacuten a la
formacioacuten de un Centro de tipologiacutea C2
03- CARACTERIacuteSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La plantilla docente del Centro se caracteriza por los cambios de profesorado ya que se cuenta
tanto con profesorado interino como con provisionales que van cambiando anualmente
ademaacutes del profesorado definitivo que participa en los concursos de traslados para
aproximarse a sus respectivas localidades A excepcioacuten de la profesora de Audicioacuten y Lenguaje y
de ATAL que comparten Centro el resto de profesorado tiene su jornada a tiempo completo en
el mismo Tambieacuten es de destacar que el centro dispone de dos auxiliares de conversacioacuten ya
que el centro desarrolla el Proyecto Bilinguumle Por lo que respecta al personal no docente el
Centro dispone de un monitor escolar un conserje cuatro limpiadoras cuatro monitoras de
actividades extraescolares y aula matinal dos cocineras y siete monitoras de comedor
04- PLANES Y PROYECTOS DE CENTRO
El CEIP Garciacutea del Olmo en la actualidad estaacute inmerso en distintos planes y proyectos entre
los que cabe destacar
- Proyecto de centro con modalidad de ensentildeanza bilinguumle-ingleacutes
- Proyectos lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares
- Plan de Salud Laboral y PRL
- Plan de apertura de centros docentes
- Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres
- Plan de apoyo linguumliacutestico a inmigrantes
- Proyecto TIC
- Escuela TIC 20
- Plan de Calidad y Mejora
5
1- INTRODUCCIOacuteN
Con este documento nos proponemos expresar unas liacuteneas generales de actuacioacuten para
acceder a la direccioacuten de este centro educativo Para ello se analiza la realidad del colegio y se
exponen una serie de principios que guiaraacuten la actuacioacuten Al elaborar este proyecto nos han
movido dos razones baacutesicas
bull La necesidad de continuar un trabajo en equipo con proyectos que permiten una nueva
forma de detectar problemas planificar estrategias de mejora y evaluar nuestras acciones
bull Promover la mejora de la calidad educativa poniendo en praacutectica el principio constitucional
de participacioacuten y autonomiacutea educativa y pedagoacutegica
Pretendemos basar nuestra actuacioacuten en la participacioacuten de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa con el apoyo del Consejo escolar de todo el Profesorado del alumnado
de la Asociacioacuten de Madres y Padres de Alumnos del Personal laboral y representante del
Ayuntamiento para dar cumplida respuesta en la medida de lo posible a los retos que
planteamos para la direccioacuten de este Centro
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
Podriacuteamos basarnos en una cuestioacuten fundamental para explicar el Proyecto
iquestQueacute tipo de Centro queremos
Un Centro integrado es evidente que el desafiacuteo maacutes ferviente en toda la comunidad
educativa es el conseguir un centro en el que se integren totalmente y sin problemas los
alumnosas
Con buenas relaciones personales uno de los ejes fundamentales de nuestro Proyecto para
seguir con un clima propicio que facilite la labor de ensentildeanza-aprendizaje
Participativo nos gustariacutea igualmente tener un Centro en el que la participacioacuten de todos los
miembros de la Comunidad Educativa fuera cierta real y abundante A mi parecer el
funcionamiento de un centro educativo no depende uacutenicamente del equipo directivo por
lo que hay que hacer constar que para llevar a buen puerto las propuestas que aquiacute se
presentan aspiramos a contar con la colaboracioacuten de todos los sectores partiacutecipes en el
progreso del centro
Donde el alumnado objetivo central de este Proyecto aprenda y desarrolle sus capacidades
partiendo siempre de su entorno social y cultural maacutes proacuteximo propiciando la atencioacuten
6
individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
5
1- INTRODUCCIOacuteN
Con este documento nos proponemos expresar unas liacuteneas generales de actuacioacuten para
acceder a la direccioacuten de este centro educativo Para ello se analiza la realidad del colegio y se
exponen una serie de principios que guiaraacuten la actuacioacuten Al elaborar este proyecto nos han
movido dos razones baacutesicas
bull La necesidad de continuar un trabajo en equipo con proyectos que permiten una nueva
forma de detectar problemas planificar estrategias de mejora y evaluar nuestras acciones
bull Promover la mejora de la calidad educativa poniendo en praacutectica el principio constitucional
de participacioacuten y autonomiacutea educativa y pedagoacutegica
Pretendemos basar nuestra actuacioacuten en la participacioacuten de los distintos sectores de la
Comunidad Educativa con el apoyo del Consejo escolar de todo el Profesorado del alumnado
de la Asociacioacuten de Madres y Padres de Alumnos del Personal laboral y representante del
Ayuntamiento para dar cumplida respuesta en la medida de lo posible a los retos que
planteamos para la direccioacuten de este Centro
2- JUSTIFICACIOacuteN DEL PROYECTO
Podriacuteamos basarnos en una cuestioacuten fundamental para explicar el Proyecto
iquestQueacute tipo de Centro queremos
Un Centro integrado es evidente que el desafiacuteo maacutes ferviente en toda la comunidad
educativa es el conseguir un centro en el que se integren totalmente y sin problemas los
alumnosas
Con buenas relaciones personales uno de los ejes fundamentales de nuestro Proyecto para
seguir con un clima propicio que facilite la labor de ensentildeanza-aprendizaje
Participativo nos gustariacutea igualmente tener un Centro en el que la participacioacuten de todos los
miembros de la Comunidad Educativa fuera cierta real y abundante A mi parecer el
funcionamiento de un centro educativo no depende uacutenicamente del equipo directivo por
lo que hay que hacer constar que para llevar a buen puerto las propuestas que aquiacute se
presentan aspiramos a contar con la colaboracioacuten de todos los sectores partiacutecipes en el
progreso del centro
Donde el alumnado objetivo central de este Proyecto aprenda y desarrolle sus capacidades
partiendo siempre de su entorno social y cultural maacutes proacuteximo propiciando la atencioacuten
6
individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
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de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
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Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
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el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
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de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
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Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
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5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
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EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
6
individualizada del alumnoa teniendo en cuenta las capacidades especiacuteficas de cada uno
Contando con profesoresas de apoyo para esta labor asiacute como monitores y especialistas
Abierto al entorno manteniendo que en horario no lectivo se pueda acceder al Centro
para realizar actividades culturales y deportivas asiacute como a otras organizaciones que requieran
de sus espacios siempre dentro del debido orden y organizacioacuten
La nueva normativa otorga una gran autonomiacutea a los centros educativos Nuestro centro
gozaraacute de una autonomiacutea organizativa pedagoacutegica y de gestioacuten que vamos a concretar
mediante la articulacioacuten de un modelo de funcionamiento propio en torno a nuestro Plan de
Centro Finalmente pondremos eacutenfasis en la coordinacioacuten de las actuaciones de los distintos
oacuterganos y en el trabajo en equipo del profesorado
3- ESTILO DE DIRECCIOacuteN
Entiendo la Direccioacuten como un servicio a todos los miembros de la Comunidad Educativa
profesores padres alumnado y personal no docente Durante el tiempo que ocupe la direccioacuten
de este Centro pondremos en praacutectica un estilo de direccioacuten colegiada tomando las decisiones
que son competentes teniendo siempre presentes las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Escolar Muy primordialmente nos esforzaremos por mantener en la Escuela un
clima de trabajo y relaciones humanas afectivas y efectivas que vehiculicen la consecucioacuten de
los objetivos y actividades que se propongan
Cumpliremos fielmente con todas y cada una de las competencias que nos son asignadas en
la legislacioacuten vigente De igual modo atenderemos de continuo a toda iniciativa que proponga
desarrollo de actividades o talleres
Por todo lo anterior creo estar en situacioacuten de poder pedir a los diferentes oacuterganos
competentes que cuando estudie y juzgue la presente propuesta de actuacioacuten no vea en ella
uacutenicamente la expresioacuten de unos deseos de hacer algo sino la consolidacioacuten a medio plazo de
todo un programa de actuacioacuten conjunto
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
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de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
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el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
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Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
7
Para participar y tomar decisiones es necesario tener informacioacuten elaborar un criterio y
ponerlo en praacutectica en el quehacer diario Son muchas las informaciones que circulan a nuestro
alrededor y mi empentildeo es compartir al maacuteximo todas ellas para poder tomar decisiones con
coherencia
Creo necesario compartir tareas y favorecer la cooperacioacuten Al compartir responsabilidades
tambieacuten compartimos las decisiones El sentimiento de lo colectivo estaacute por encima de lo
individual Todos en el equipo directivo somos necesarios y nadie es imprescindible Todas y
todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo desempentildeamos con responsabilidad y
autonomiacutea
4 OBJETIVOS A ALCANZAR DURANTE EL PERIacuteODO DE GESTIOacuteN DEL CENTRO
Ademaacutes de los recogidos en la legislacioacuten vigente se priorizaraacuten los siguientes
41 - OBJETIVOS REFERENTES A LOS ORGANOS COLEGIADOS (Claustro y Consejo escolar) Y DE
COORDINACIOacuteN DOCENTE (Ciclos y ETCP)
Asumir la presidencia de los oacuterganos colegiados y trabajar solidariamente con todos
sus miembros para cumplir las atribuciones que les han sido asignadas y elevar el grado
de la calidad educativa del centro
Convocarlos en las ocasiones que la legislacioacuten establece y en todas aquellas otras que
considere oportuno para tratar temas de importancia para la buena marcha del
centro tanto a nivel pedagoacutegico como organizativo de convivencia
Proporcionar a sus componentes con la suficiente anticipacioacuten toda aquella
documentacioacuten susceptible de ser debatida ello permitiraacute agilizar y operativizar las
sesiones de reunioacuten
Colegida
Buenas Responsable
Relaciones
Efectiva
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
8
Establecer relaciones continuadas con el ETCP a razoacuten de una reunioacuten semanal siempre
que sea posible con lo cual buscamos comunicacioacuten permanente y maacutes fluida que la
que se puede esperar de grandes foros como son los claustros Crear un Plan Anual de
Trabajo Docente durante los meses de septiembre y octubre facilitariacutea mucho el
cumplimiento de dicho objetivo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Fomentar el trabajo en ciclo y el trabajo en tutoriacuteas pues pienso que los tiempos de
actuacioacuten no lectiva son maacutes productivos si se organizan de esta forma
Del punto anterior organizaremos el trabajo desde el ETCP de manera que la
informacioacuten saldraacute de este equipo y de ahiacute a los ciclos para despueacutes realizar el proceso
contrario llevar por parte de lasos coordinadorases de ciclo las propuestas al ETCP
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
La coordinacioacuten de todas las actividades docentes del colegio y la comunicacioacuten e
informacioacuten de las mismas ha de conducirse por unos cauces extremadamente fluidos
La misioacuten por tanto de los coordinadores o coordinadoras docentes de cualquier tipo
habraacute de estar en consonancia con el Proyecto Educativo que se persigue y dedicar su
esfuerzo y carga horaria al aumento de la calidad educativa de los alumnos y alumnas
Tambieacuten a la preparacioacuten de cualquier actividad docente complementaria o
extraescolar que se haya incluido en el calendario Hemos de procurar no
sobrecargarlo con un excesivo nuacutemero de eventos y siacute organizarlos minuciosamente
CreacioacutenRevisioacuten de documentos oficiales para el centro y que sean utilizados por el
conjunto del profesorado cuadernos de evaluacioacuten del alumnado de evaluacioacuten del
centro cuaderno de seguimiento de tutoriacuteas etc (Propuesta de mejora realizada en
la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A curso escolar 201213)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
42- OBJETIVOS REFERENTES AL CENTRO EN SU CONJUNTO
Revisar los documentos de las etapas de Infantil y Primaria (Proyecto Educativo
Reglamento de Organizacioacuten y Funcionamiento Proyecto de Gestioacuten Cumplimentacioacuten
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
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Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
9
de la Memoria de Autoevaluacioacuten Documentos Homologados Programaciones
contextualizadas al entorno Plan de Convivencia) tal y como aparece tambieacuten
recogido en las partes A y B de la Memoria de Autoevaluacioacuten curso 201213 y
posterior difusioacuten de los mismos por los cauces establecidos por el centro
Propiciar la participacioacuten en actividades conjuntas con otros centros de la zona
Remitir a la Delegacioacuten Provincial de Educacioacuten dentro de los plazos marcados la
documentacioacuten que corresponda en cada momento
Solicitar a la Administracioacuten toda la infraestructura dotacioacuten de material e inversiones
que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro asiacute como que se
cubran todas las bajas del profesorado que se produzcan
Solicitar al Ayuntamiento que cubra todas aquellas deficiencias de infraestructura que
se detecten en el centro y que sean de su competencia (limpieza arreglos
conservacioacuten y mantenimiento en general)
Actualizar el inventario del material del centro anualmente durante el mes de
septiembre (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Crear un horario efectivo de Atencioacuten al Puacuteblico en la Secretariacutea del Centro ((Propuesta
de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte B curso escolar
201213)
Optimizar el uso del aula de informaacutetica (seguacuten la Memoria de Autoevaluacioacuten Parte A
no se podraacute contar con ella en el proacuteximo curso escolar) la biblioteca escolar y el saloacuten
de usos muacuteltiples
Seguir fomentando la introduccioacuten y el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el centro
Tener un conocimiento completo de la utilizacioacuten de SENECA fomentar la participacioacuten
en el programa PASEN
Continuar estudiando el presupuesto del centro desde la comisioacuten econoacutemica para
poder ofrecer un reparto cada vez maacutes ajustado a las necesidades que en el centro
vayan surgiendo
10
Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
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el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
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Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
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5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
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EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
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Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
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Organizar y gestionar los recursos humanos materiales y econoacutemicos de manera
adecuada a las caracteriacutesticas del centro y procurar una utilizacioacuten intensiva de los
mismos
Destinar partidas presupuestarias para los diferentes ciclos y aacutereas para que de una
forma autoacutenoma puedan hacer las inversiones que estimen oportunas
Implicar a la Comunidad Educativa en todos los planes y proyectos en los que participe
el centro
Continuar con todos aquellos que estaacuten dando en resultado oacuteptimo
421- REFERIDOS A LA MEJORA DEL RENDIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMANDO
Priorizar el refuerzo educativo en el primer ciclo de Educacioacuten Primaria asiacute como el
apoyo a Educacioacuten Infantil especialmente en 3 antildeos Todo ello afectaraacute positivamente
en los resultados acadeacutemicos de cursos posteriores
Continuar priorizando el diagnostico al alumnado NEAE para una atencioacuten maacutes
adecuada tanto en sus aulas ordinarias como en la de apoyo a la integracioacuten
Fomentar criterios y procedimientos comunes para evaluar al alumnado por niveles
en funcioacuten de los criterios de evaluacioacuten y las competencias baacutesicas cada trimestre
(Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar
201213)
Afianzar las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Revisar las programaciones de nivel y ver coacutemo se desarrollan las Competencias
Baacutesicas en cada unidad Se prestaraacute especial atencioacuten al enfoque de contenidos ldquoclaverdquo
que ayudan a desarrollar estas competencias tales como la comprensioacuten lectora la
resolucioacuten de problemas y la expresioacuten oral y escrita Una forma de poder abordarlo
seriacutea priorizar el trabajo de estas cuatro destrezas baacutesicas semanalmente de este
modo se desarrollariacutean estrategias metodoloacutegicas comunes para todos los niveles
educativos
CreacioacutenRevisioacuten de un Banco de Recursos de Buenas Praacutecticas donde se recojan
todas aquellas praacutecticas educativas que puedan resultar novedosas y motivantes para
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
11
el alumnado y puedan ser consultadas por el conjunto del profesorado Partir de la
buena praacutectica docente es una garantiacutea si queremos mejorar los resultados acadeacutemicos
del alumnado La difusioacuten de las mismas supondriacutea tambieacuten el desarrollo de estrategias
metodoloacutegicas comunes
Continuar con la realizacioacuten de un banco de actividades loacutegico-matemaacuteticas y con la
creacioacuten de trabajos de investigacioacuten en el aacuterea de Conocimiento del Medio que
ayuden al desarrollo de las diferentes Competencias Baacutesicas
Establecer los cauces de comunicacioacuten que inciten a la coordinacioacuten entre etapas
educativas con agentes internos y externos al centro principalmente mediante
reuniones perioacutedicas y el correo electroacutenico
Fomentar la participacioacuten de todo el sector educativo en la paacutegina web del centro y en
su Blog
Mantener reuniones perioacutedicas con las familias de alumnosas que incurran en casos
de absentismo escolar Revisar el protocolo sobre absentismo y dar debido
cumplimiento al mismo (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de
Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
Continuar con todas aquellas actividades que se realizan en el centro que estaacuten dando
un buen resultado
43- OBJETIVOS REFERENTES AL PROFESORADO
Facilitar la integracioacuten personal y profesional del profesorado de nueva
incorporacioacuten al centro
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con el profesorado
Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado plantee en el centro
(individual o colectivamente) cuyo fin sea elevar el iacutendice de la calidad de la ensentildeanza
y la mejora de las actividades del Centro Queremos desarrollar una dinaacutemica de
trabajo en equipo que derive en la realizacioacuten de pequentildeos proyectos y que ello
redunde en la calidad educativa Esto supone un profesorado motivado por la
formacioacuten colectiva e individual y abierto a nuevas corrientes y tareas pedagoacutegicas
Ademaacutes supone un compromiso de trabajo por parte de coordinadores y participantes
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
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EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
12
de los diferentes proyectos que expondraacuten las actividades y logros conseguidos en el
claustro de profesoresas
Fomentar la participacioacuten del profesorado en actividades de formacioacuten y
perfeccionamiento siempre que el desarrollo de las actividades se ajusten a la
organizacioacuten interna del centro
Promover fomentar y desarrollar acciones concretas que contribuya a la igualdad
efectiva entre hombres y mujeres
Potenciar el trabajo en equipo (ciclos ETCP claustros niveles paralelos comisiones)
Trabajar por la implicacioacuten del mayor nuacutemero de profesores as en aquellas
actividades o iniciativas que se pongan en marcha en el centro tanto si son propuestas
por el propio centro como por el resto de la Comunidad Educativa
Informar al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su
intereacutes o incumbencia (Concursos de traslados becas ayudas normativa
actualizada) Poner a disposicioacuten de todos los miembros de la comunidad educativa
los documentos de planificacioacuten y evaluacioacuten del centro asiacute como las decisiones y
acuerdos tomados por los oacuterganos de gobierno del centro a fin de facilitar su
conocimiento cumplimiento y valoracioacuten
Promover la aplicacioacuten del Plan de Orientacioacuten y Accioacuten Tutorial establecido en el
centro Implicar a todo el profesorado en la recogida de datos informativos para las
tutoriacuteas (Propuesta de mejora realizada en la Memoria de Autoevaluacioacuten curso
escolar 201213)
Impulsar la utilizacioacuten de las TIC a todos los niveles fomentar el uso del Programa
PASEN y la creacioacuten de Blogs en cada aula
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
44- OBJETIVOS REFERENTES AL ALUMNADO
Aumentar el rendimiento acadeacutemico del alumnado tomando como referencia los
uacuteltimos resultados de las Pruebas de Diagnoacutestico y la Prueba Escala(Definidos en el
apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
13
Inculcar en el alumnado la necesidad de cuidar el entorno y mantener el centro limpio
(clases servicios patios de recreo)
Adoptar medidas encaminadas a fomentar un clima de respeto mutuo entre
compantildeeros as de clase y centro asiacute como entre alumnado y profesorado Estas
medidas se veraacuten respaldadas por un Plan de Convivencia efectivo y praacutectico que
incluya las medidas para paliar problemas de conducta asiacute como un sistema de
apercibimiento que deberemos seguir en todo momento (Definidas en el apartado 10
del Proyecto Educativo)
Respetar sus derechos al mismo tiempo que exigir el cumplimiento de sus deberes
Que participen en la mayor medida posible en todos los proyectos que se desarrollen a
nivel de centro
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
45- OBJETIVOS REFERENTES A LOS PADRES Y MADRES
Mantener una postura de apertura y colaboracioacuten con AMPA y padres y madres en
general
Mantenerles informados de las decisiones tomadas en el Consejo Escolar el Claustro y
otros oacuterganos que puedan ser de su intereacutes o que afecten a la educacioacuten de sus hijos
Mantener la participacioacuten asiacute como la coordinacioacuten entre AMPA y Centro
Solicitar de padres y madres su experiencia profesional para ponerla al servicio de los
alumnos y alumnas cuando el profesorado lo estime conveniente
Revisar y mejorar medidas que favorezcan la comunicacioacuten tutora con las familias
(Recogidas en el punto 9 del apartado 2 del Proyecto Educativo del Centro)
Dar a conocer a las familias los objetivos miacutenimos exigibles a nuestro alumnado al inicio
de cada trimestre en una reunioacuten general (Propuesta de mejora realizada en la
Memoria de Autoevaluacioacuten curso escolar 201213)
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
14
Dar a conocer a todas las familias de nuestro alumnado en el mes de septiembre todos
aquellos aspectos recogidos en el ROF y Proyecto Educativo que puedan servirnos
mutuamente de ayuda (horarios de entrada y salida al centro horarios de secretaria y
atencioacuten a las familias utilizacioacuten de teleacutefonos moacuteviles en el centro importancia del
Programa de Refuerzohellip)
Continuar con el desarrollo de todos aquellos aspectos que estaacuten dando un resultado
oacuteptimo en el centro
46- OBJETIVOS REFERENTES AL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Establecer cauces de comunicacioacuten dirigidos especialmente a facilitar que el
alumnado y sus familias puedan poner en conocimiento de la direccioacuten las iniciativas y
propuestas que consideren oportunas asiacute como los problemas que les afecten
Adoptar las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban
puntualmente informacioacuten clara y precisa sobre la marcha de su proceso de
aprendizaje
Coordinar en colaboracioacuten con la jefatura de estudios y los tutores y tutoras la
realizacioacuten de las reuniones de comienzo de curso para padres y madres del alumnado
asiacute como otras que pudieran plantearse a iniciativa de cualquiera de las partes
Intervenir en la resolucioacuten de los conflictos que surjan con talante dialogante y
educativo mostrando disponibilidad para atender a las demandas actuando como
mediador entre las partes y preocupaacutendose por mejorar la calidad de las relaciones
INICIATIVASRETOS PERSONALES
Coordinacioacuten continuada y
efectiva de los diferentes ciclos
Priorizar el Refuerzo Educativo
en Primer Ciclo
Convertir la Lectura y la
Biblioteca Escolar en uno de
los Ejes Fundamentales del
Aprendizaje de nuestro
alumnado
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
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6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
15
5- EVALUACIOacuteN DEL PROYECTO
La evaluacioacuten se concibe como un proceso que debe llevarse a cabo de manera continua y
que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnosas como los procesos de
ensentildeanza de los mismos docentes Plantearnos iquestQueacute estaacute pasando en nuestro Centro iquestQueacute
podemos hacer
La verdadera Evaluacioacuten es la que parte del propio Centro siendo este una colectividad
Tenemos que trabajar desde el Equipo Directivo para que nuestro Centro esteacute formado por
Equipos Docentes no por maestros y maestras que inciden en ldquosus clasesrdquo y se reuacutenen de vez
en cuando con otros compantildeerosas tratando de conseguir un clima de trabajo conjunto
Este proyecto de direccioacuten se evaluaraacute siguiendo nuestro Proyecto Educativo por medio de
unos indicadores que se presentan a continuacioacuten
Hacer de la Evaluacioacuten parte
fundamental de la vida del
centro
Realizar Proyectos en los que
participe tanto el profesorado
como el alumnado como eje
para trabajar las
Competencias Baacutesicas
Perioacutedico Escolar Concurso
de Ciencias Concurso para
elegir mascota de la
Biblioteca etc
Realizar Proyectos que
fomenten la Educacioacuten en
Valores Mercado solidario
charlas con los
padresmadres del alumnado
exposicioacuten de trabajos de
investigacioacuten o exposiciones
cuadernos de trabajo etc
Todas aquellas iniciativas que
proponga el resto del
profesorado que ayuden al
objetivo fundamental de
EDUCAR
Atencioacuten individualizada a
padresmadres del alumnado
siempre que lo necesiten
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
16
EN RELACIOacuteN AL PROFESORADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al profesorado
Escucha y promueve las propuestas y peticiones de mejora
Potencia la formacioacuten del profesorado
Informa al profesorado de todos aquellos aspectos que pudieran ser de su intereacutes o incumbencia
Afianza las Competencias Baacutesicas como base de la ensentildeanza en nuestro centro
Promueve la aplicacioacuten del Plan de Accioacuten Tutorial
Apoya la realizacioacuten de proyectos y programas pedagoacutegicos innovadores y de investigacioacuten educativa
Impulsa la utilizacioacuten de las TICacutes en las comunicaciones internas y externas del centro y en la gestioacuten de la documentacioacuten acadeacutemica y administrativa
Impulsa de la evolucioacuten de los grupos de trabajo en Proyectos de Innovacioacuten Investigacioacuten o
Elaboracioacuten de materiales
Actualiza responsablemente la WEB
Propuestas de mejora
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EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
17
EN RELACIOacuteN AL ALUMNADO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Aumenta el rendimiento acadeacutemico del
alumnado
Establecimiento de las liacuteneas de un Plan de
Mejora
Atiende a la diversidad del alumnado
desarrollando al maacuteximo sus Competencias
Baacutesicas
Establece los cauces adecuados de formacioacuten del
alumnado para la resolucioacuten y mediacioacuten de
conflictos
Involucra al alumnado en el cuidado
mantenimiento y uso responsable de las
instalaciones de nuestro centro
Fomenta un clima de respeto
Fomenta la participacioacuten democraacutetica del
alumnado
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN A LAS FAMILIAS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Fomenta la participacioacuten del AMPA
Informa a la AMPA de las actuaciones y recoge
sus propuestas
Fomenta la participacioacuten democraacutetica de las
familias
Auacutena los servicios complementarios y actividades
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
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UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
18
complementarias
Propuestas de mejora
EN RELACIOacuteN AL CENTRO
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Pone a disposicioacuten de la comunidad educativa la
biblioteca escolar
Recoge las aportaciones realizadas por la
comunidad educativa para actualizar el Proyecto
Educativo
Propicia la participacioacuten en actividades conjuntas
con otros centros de la zona
Favorece las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa y el clima de trabajo
Promueve acciones para conseguir maacutes recursos
econoacutemicos para el centro
Elabora criterios y procedimientos para evaluar
al centro
Potencia el uso de las nuevas tecnologiacuteas para la
comunicacioacuten con las familias
Establece los cauces de comunicacioacuten que inciten
a la coordinacioacuten entre etapas educativas
Propuestas de mejora
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
Cerrar Sesioacuten Soporte Ayuda
Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
25
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2009
31-ago-
2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
01-sep-
2011 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
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No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
para subsanarlo
19
EN RELACIOacuteN CON LA ADMINISTRACIOacuteN Y SERVICIOS
INDICADORES VALORACIOacuteN
1 2 3 4
Establece un programa de acogida al personal de
administracioacuten y servicio
Fija criterios para realizar los presupuestos y las
partidas de los mismos
Solicita a la Administracioacuten lo necesario para el
centro
Reduce al miacutenimo las comunicaciones en soporte
de papel
Es competente con todos y cada uno de los
requerimientos que se solicitan desde las
diferentes Administraciones competentes
Propuestas de mejora
20
6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092007-31082008 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092008-31082009 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092009-31082010 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 Coordinador Educacioacuten Primaria 3ordm Ciclo CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
21
Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
22
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
23
7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
24
UsuarioIDEA
NIF27393708H Manuel Aacutelvarez Cuesta
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Inicio
Datos AdministrativosConsultas
Nombramientos en Puesto de Servicio
Nombramientos en Puesto de Servicio
Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
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2003
26-jul-
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OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
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2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
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2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
19-may-
2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
2004
30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
2004
09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
2005
31-ago-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-sep-
2005
31-ago-
2006 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
2006
31-ago-
2007 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep- 31-ago- 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
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Posesioacuten Cese Cod Centro Provincia Localidad
2007 2008
01-sep-
2008
31-ago-
2009 29601732 CEIP El Albero Maacutelaga Las Lagunas
01-sep-
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2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
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6- MEacuteRITOS ACADEacuteMICOS Y PROFESIONALES
A continuacioacuten se relacionan uacutenicamente los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
relacionados con la Organizacioacuten y Funcionamiento Escolar o la Direccioacuten de Centros Docentes
Historial de Puesto de Trabajo
01092005-31082006 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092006-31082007 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
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01092010-31082011 CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
01092011-31082012 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092012-31081013 CEIP- El Albero (Las Lagunas)
01092013- CEIP- El Albero (Las Lagunas)
Historial de Cargos de Coordinacioacuten Docente
Curso 200607 Coordinador Educacioacuten Primaria 1ordm Ciclo CEIP-
El Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 Coordinador Educacioacuten Primaria 2ordm Ciclo CEIP-
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Los Llanos (Ojeacuten)
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Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
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Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
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Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
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Apertura de Centros Docentes CEIP-
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- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
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Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
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CEIP EL Albero
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Modulo I
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Modulo II
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Trabajando por Competencias
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7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
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17-ene-
2003
27-ene-
2003 29002939 CEIP Sohail Maacutelaga Fuengirola
03-feb-
2003
30-mar-
2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
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30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
2003
30-nov-
2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
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09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
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2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
20-may-
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30-jun-
2004 29000967 CEIP Infante Don Fernando Maacutelaga Antequera
01-jul-
2004
31-ago-
2004 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
21-sep-
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09-mar-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
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10-mar-
2005
30-jun-
2005 29500010 SEP Paco Alonso Maacutelaga
Rincoacuten de la
Victoria
01-jul-
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31-ago-
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Historial de Cargos de Coordinacioacuten o Participacioacuten en Proyectos Educativos
Curso 200708 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Coordinador del Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
Curso 200809 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
El Deporte en la Escuela CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Educativo
Aprende a Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
- Participante en el Programa Proyecto
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Albero (Las Lagunas)
Curso 200910 - Participante en el Programa de Calidad
y Mejora de los Rendimientos
Escolares CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201011 - Coordinador del Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencioacuten de Riesgos
Laborales CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
- Participante en el Programa de
Apertura de Centros Docentes CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
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- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
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- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
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- Participante en el Programa Escuela
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Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
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7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
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2003
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2003 29006337 CEIP Giner de los Riacuteos Maacutelaga Maacutelaga
31-mar-
2003
12-may-
2003 29601653 CEIP La Leala Maacutelaga
Arroyo de la
Miel
13-may-
2003
23-may-
2003 29500204 SEP Clara Campoamor Maacutelaga Vintildeuelas
28-may-
2003
30-jun-
2003 29006908
CEIP San Pedro de
Alcaacutentara Maacutelaga
San Pedro de
Alcaacutentara
01-jul-
2003
26-jul-
2003 29002001
OCEP CENTRO
PRORROGA VACACIONAL Maacutelaga Maacutelaga
03-nov-
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2003 29009569 CEIP Andaluciacutea Maacutelaga Fuengirola
01-dic-
2003
09-mar-
2004 29005618
CEIP Antonio Gutieacuterrez
Mata Maacutelaga Maacutelaga
10-mar-
2004
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2004 29500915 SEP El Entredicho Maacutelaga
Villanueva de
Tapia
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Rincoacuten de la
Victoria
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2011 29007263 CEIP Los Llanos Maacutelaga Ojeacuten
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Es posible que datos anteriores a 1 de septiembre de 1998 no figuren en el resultado de
esta consulta
No se deberaacute solicitar la correccioacuten de tal defecto hasta tanto no se habilite un traacutemite
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- Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP-
Los Llanos (Ojeacuten)
Curso 201112 - Participante en el Programa Proyecto
Lector y Bibliotecas Escolares CEIP- El
Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Aprende a
Sonreiacuter CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa DINO
CEIP- El Albero (Las Lagunas)
- Participante en el Programa Escuela
Espacio de Paz CEIP- El Albero (Las
Lagunas)
Historial de Cargos en Equipos Directivos
Curso 201011 - Director CEIP- Los Llanos (Ojeacuten)
Asistencia a Cursos de Organizacioacuten y Perfeccionamiento Escolar
Curso 2008-2009 - Asistente al curso Proyecto Integral del
CEIP EL Albero
Curso 2009-2010 - Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo I
- Asistente al Curso Escuela TIC 20-
Modulo II
- Asistente en la actividad formativa
Trabajando por Competencias
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7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
apariencia personal componentes paralinguumliacutesticos volumen tono y fluidez) comunica mucho
maacutes que el lenguaje verbal La Planificacioacuten del centro educativo se elabora desde la solucioacuten
de problemas dentro del mismo como respuesta a las distintas situaciones que se plantean en
su funcionamiento cotidiano En un grupo interaccionamos nos vinculamos compartimos
normas reforzamos nuestro yo social y terminamos identificaacutendonos socialmente pero hay un
problema con el que hay que contar cuando interaccionamos nos influenciamos y a veces esta
influencia no es real sino imaginaria
Aunque la comunicacioacuten no siempre es faacutecil intentaremos facilitarla entre los miembros de la
Comunidad Educativa impulsaremos el trabajo en equipo y apoyaremos cualquier iniciativa de
mejora para todosas
De esta forma tambieacuten el propio Equipo Directivo y el director en este caso estableceremos
momentos en los cuales revisemos y evaluemos nuestro propio proyecto con la intencioacuten de
que eacuteste esteacute siempre adaptado a la realidad de cada momento pues eacutesta normalmente iraacute
cambiando seguacuten diversos aspectos del contexto y del entorno del proceso educativo
Las Lagunas (Mijas) 09 de enero de 2014
Fdo Manuel Aacutelvarez Cuesta
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Alcaacutentara Maacutelaga
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Mata Maacutelaga Maacutelaga
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7- CONCLUSIOacuteN
Seguacuten coacutemo nos comuniquemos vamos a ser maacutes EFICACES Pensamos que un directora
siempre lleva buenas intenciones pero hay un largo camino entre la intencioacuten que se tiene y lo
que realmente transmite Es inevitable hablar del poder de un directora es maacutes suele dar
pudor pero lo cierto es que continuamente ejerce poder LA MANERA EN QUE LO HAGA SERAacute
IMPORTANTE
Un directora es aquel que construye realidades las expectativas que esperamos de eacutel o ella
seraacuten importantes La comunicacioacuten en un grupo no es soacutelo verbal la parte no verbal (mirada
expresioacuten facial sonrisa postura corporal gestos distancia-proximidad contacto fiacutesico
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