Proyecto de Ecoturismo Palacio San José.

Asociación de Salud AmbientalE-mail: [email protected]: 03442-15504400

Programa:

“Historia, Ambiente y Turismo en el Palacio San José de Concepción del Uruguay, Entre Ríos.”

Este es un Programa de Ecoturismo, “Historia, Ambiente y Turismo en el Palacio San José de Concepción del Uruguay” desarrollado en las siguientes dimensiones programadas:

- Proyecto de Ecoturismo. - Proyecto de Instalación de un Lombricario. - Proyecto de actividades de recolección, clasificación y reproducción de

semillas orgánicas.- Proyecto de Eventos Socio-Culturales.- Proyecto Escuela y Ambiente.

Objetivos Constituir un emprendimiento entre autoridades del Palacio San José y

ASA. Motivar la protección y respeto por el Ambiente. Ampliar los conocimientos y sensibilización de las personas sobre la

preservación de la naturaleza y la biodiversidad, por medio de un servicio de Educación Ambiental.

Lograr un sitio turístico que ofrezca la oportunidad de realizar eventos socio-culturales de tipo artísticos, artesanales, académicos, etc, de orden público o privado.

Trabajar con las escuelas, que contarán con un espacio para la experimentación ambiental directa, guíados por educadores ambientales capacitados.

Contribuir a incrementar la imagen del Museo Palacio San José con propuestas que estimulen a los turistas nacionales e internacionales a realizar un turismo alternativo.

Etapas del Proyecto

Prohibida la reproducción - Derechos reservados Asociación de Salud Ambiental.

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mailto:[email protected]


Identificación de oportunidades, intereses y necesidades.

Se realizará un estudio diagnóstico ambiental de la región para identificar oportunidades de ampliar acciones tendientes al desarrollo turístico y de preservación del ambiente en las tierras del Palacio San José.

Se elaborará un plano del lugar (con itinerarios para caminatas y demás actividades exploratorias).

Se confeccionará un inventario ecológico detallado que cubra toda la zona donde se realizarán las actividades de recolección, clasificación y reproducción de semillas orgánicas.

Se adaptarán áreas para albergar grupos escolares. Se hará entrega de un informe totalizador a las autoridades del Palacio. Se celebrará una reunión entre las mismas y los coordinadores de la

Comisión de ASA que tiene a su cargo el Proyecto, para discutir las conclusiones preliminares.

Los Coordinadores del Proyecto se reunirán una vez cada tres (3) meses con directivos del Palacio San José para presentar evaluaciones convenientes a los efectos de una buena gestión de dicho proyecto.

Sus responsabilidades incluyen: Presentar el Proyecto. Presentar profesionales en Educación Ambiental, para realizar las tareas

de guías ecoturísticos, quienes entregarán un valioso mensaje sobre cuestiones locales, nacionales y globales concernientes a la preservación ambiental, mediante charlas, talleres, cursos, volantes y folletos, de diseño y producción conjunta.

Conducir el personal. Solucionar conflictos. Proponer instalaciones y material necesario para cada actividad

planteada. Sugerir nuevas posibilidades para el Proyecto. Supervisar la contabilidad del Proyecto. Apoyar la conservación del ambiente, beneficiando sustentablemente a

la comunidad entera.

“Programa de Ecoturismo.”


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IntroducciónEl ecoturismo ha cobrado enorme auge en la última década, tanto entre lasOrganizaciones de desarrollo y conservación que buscan medios de generar ingresos de las áreas protegidas, como con los turistas de todos los países que buscan nuevas experiencias recreacionales. Además, el ecoturismo se ve como una oportunidad para que las poblaciones locales, que viven en las zonas turísticas, obtengan beneficios del desarrollo turístico sustentable y de la conservación del medio ambiente y de las áreas protegidas.Con frecuencia, los ingresos del ecoturismo se escapan de la economía local, de regreso a los lugares que envían los turistas, y las comunidades locales terminan por recibir beneficios imperceptibles. No obstante, cuando el desarrollo del ecoturismo se planifica y maneja con atención, puede aportar ingresos sustentables cuya gran parte puede permanecer en la comunidad local. FundamentaciónEl ecoturismo es turismo sustentable.“El turismo se desarrolla en armonía con los recursos naturales y culturalesa fin de garantizar sus beneficios a las futuras generaciones.” Ley 25.997 LEY NACIONAL DE TURISMO Sancionada: Diciembre 16 de 2004 Promulgada: Enero 5 de 2005 TITULO I Objeto y Principios art. 2

La estrategia para el desarrollo del turismo ecológico se fundamenta en impulsar de forma racional el aprovechamiento de los parques nacionales con fines recreacionales y turísticos; fortalecer las instituciones del sector; facilitar a través de la asistencia técnica y financiera la puesta en valor y mantenimiento de áreas naturales y nuevas tipologías de establecimiento, tales como: hospedajes y campamentos, con la finalidad de minimizar los impactos ambientales negativos del turismo tradicional. El ecoturismo busca el aprendizaje, no sólo la recreación. Ilustra en la cultura, el espacio f’isico, la naturaleza de un lugar determinado. Y, desde luego, tiene un alto impacto en temas de conservación. Promueve la preservación, la recuperación de la cultura y la historia de las diferentes localidades del país. Nace de la importancia de aprovechar la “Educación-vivencial” (No Formal) para apoyar el proceso de desarrollo humano y, por ende, una transformación social positiva. El contacto con la naturaleza nos remite a una necesidad básica del ser humano de aprender y conocer mejor el territorio, el mensaje más importante que se llevan los visitantes es la relación de acercamiento “ser humano-resto de la naturaleza”.

Objetivos


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Convertir la Educación Ambiental en un verdadero instrumento de promoción ecoturística.

Mejorar las condiciones socioeconómicas del lugar, mediante la maximización de los ingresos financieros derivados del ecoturismo.

Espectativas de logro Ofrecer a los visitantes la oportunidad de vivenciar y aprender aspectos

sumamente importantes de nuestra historia y ámbito natural. Fomentar el eco-turismo-aventura brindando espacios pintorescos para

caminatas, camping, bicicleteadas, cabalgatas, paseos en carretas, etc. Promover, en el aspecto cultural/rural, un reencuentro con tradiciones

locales.

“Programa de Instalación de un Lumbricario.”


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IntroducciónSe plantea la creación de un lumbricario en el espacio apto que proporciona el sitio donde se asentaba el antiguo basural del Palacio, recuperado por ASA.

“Programa de recolección, clasificación de semillas y su posterior reproducción en forma orgánica.”

Introducción


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El mismo, se desarrolla, para fomentar la conservación de semillas de las especies autóctonas y exóticas del Palacio, por su importancia ecológica e histórica, en viveros establecidos para tal fin.

FundamentaciónTodos los efectos de la contaminación que se están viviendo, que están destruyendo de a poco la Tierra, nuestra casa, duelen y pegan fuerte. Entonces se debe luchar por la vida, por un modelo de desarrollo que respete el planeta. Se da la imperiosa necesidad de preservar la semilla orgánica, sana, originaria, criolla. Con más razón ahora, en esta situación, que cada vez se hace más difícil, porque la producción a nivel mundial está exterminando las semillas sanas, sustituyéndolas por las transgénicas, que se siembran por doquier. A la vuelta de las producciones orgánicas, hay sembradios transgénicos y eso contamina. Se propone un proceso de protección e intercambio de semillas y de saberes, sobre la producción que proteja el ambiente sustentablemente. Ha llegado el momento de definir qué mundo se quiere construir, qué mundo se quiere defender y promover los cambios necesarios para lograrlo.

Acciones centrales- Recolección, clasificación y reproducción orgánica de semillas.- Utilización de ejemplares para arbolar los jardines del Palacio.- Entrega de plantines, con carácter de donación, a los municipios de las ciudades aledañas para ser utlizados en la ornamentación paisajística de los espacios públicos.- Comercialización de las especies para contribuir al autofinanciamiento del programa.

Objetivos Implementar un invernadero con todas las herramientas necesarias para

su funcionamiento. Trabajar en forma directa en terreno y en el invernadero. Confeccionar un mapa arbóreo del Palacio con especies nativas.

Resultados previstos Se habrá implementado un invernadero con las especies recolectadas y

clasificadas.

“Programa de Eventos Socio-Culturales.”


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“Programa Escuela y Ambiente.”

La Educación Ambiental se refiere a la educación sobre cómo continuar el desarrollo mientras se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del planeta.


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En este sentido, la Educación Ambiental se entiende como la educación para el desarrollo sostenible.La educación ambiental es para ASA un medio de divulgación de sus principales objetivos. Los diversos campos objeto de investigación de las comisiones de ASA son tratados por los educadores ambientales de manera didáctica y divertida, con el propósito de dar a conocer los valores naturales de la localidad e inculcar actitudes positivas a favor del medioambiente.

Este Programa de actividades y recursos de educación ambiental Escuela y Ambiente ofrece: Actuaciones que con criterios de calidad y a través del desarrollo de experiencias educativas, contribuya a la incorporación de la Educación Ambiental y para el desarrollo sostenible.- Talleres, charlas, salidas, itinerarios, proyecciones, visitas guiadas y servicio de información y asesoramiento para estudiantes- Ambientalización de las Escuelas. Propone la participación de todo el centro en un proyecto a largo plazo, que haga posible la consolidación de un código de conducta respetuosa con el medio. - Campañas de sensibilización y concientización escolar, dirigidas a la población infanto-juvenil.

Objetivos Conocer y comprender los elementos e interrelaciones del

medioambiente. Asimilar comportamientos positivos hacia el medio natural. Vivenciar la importancia del trabajo en equipo para la resolución de los

problemas ambientales. Utilizar métodos que permitan actuar como elementos importantes en la

mejora de la calidad de vida. Conocer las posibilidades de mejora de la salud y condición física en los

entornos naturales, desde el conocimiento y respeto del mismo.

Espectativas de logro

Los alumnos y las alumnas serán capaces de:

Describir, comparar y clasificar seres vivos, objetos, elementos y fenómenos del ecosistema natural.


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Señalar características generales de los seres vivos y apreciar la relación de interdependencia que observan con su hábitat.

Utilizar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio, y reconocer el papel que desempeñan las convenciones establecidas con este fin.

Conozcan, valoren, disfruten y respeten el patrimonio natural, histórico y la diversidad cultural de la Comunidad del Departamento Uruguay.

Conozcan la dinámica de los procesos naturales, los componentes básicos de los ecosistemas y las interacciones que se establecen entre ellos en distintos medios (natural, rural y urbano).

Valoren las consecuencias económicas, sociales, políticas y medioambientales de la intervención humana sobre los mismos.

Aprendan a investigar las cuestiones medioambientales con estrategias adecuadas a su edad.

Adquieran valores de respeto y comprensión con ellos mismos, hacia los demás y hacia el entorno, mediante una convivencia enriquecedora.

Obtengan conocimientos sobre las relaciones del ser humano y su cultura con el medio ambiente, valorando las creencias y tradiciones de nuestra sociedad en las que se basan esas relaciones.

Alcancen las capacidades de análisis y reflexión necesarias en torno a la situación ambiental actual, con el fin de proporcionar una percepción global de los problemas, construyendo una opinión propia sobre las causas y participando activamente en la búsqueda de soluciones a los más próximos y conocidos.

Desarrollen actitudes, nuevas pautas de comportamiento y hábitos en la vida cotidiana, basados en modelos de conducta sostenible y en el cuidado y la mejora del medio ambiente.

Desarrollen la auto confianza y autoestima, mediante la adquisición de roles y responsabilidades que, por lo general, no se asumen en un aula.

Servicios Ambientales Básicos

El equipo técnico además de una visita guiada por las instalaciones, proporcionará asesoramiento y completa información sobre el programa, las potencialidades de conocimiento del medio que ofrece este singular marco geográfico, sobre los senderos, lugares de interés, servicios del entorno, etc.Estará a su disposición para asesorarlos en la evaluación de su estancia y en


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la elaboración de cualquier tipo de documento o memoria que recoja su paso por el Palacio.

Servicios Ambientales Complementarios1. Rutas guiadas cortas ( de 2h)

o Paseo por la Zona Históricao Paseo por el entorno del Palacio.

2. Rutas guiadas medias (entre 2 y 5h) o Distintos lugares relevados Ejo Antiguo basural recuperado y lumbricarioo Zona del lago

3. Rutas guiadas largas (más de 5h) o Espacios mas lejanos relevados

4. Charlas y Talleres

Actividades educativo-recreativas en la naturaleza

Los profundos cambios sociales sufridos en los últimos años, en los que paradójicamente existe un mayor “aislamiento social” en comunidades cada vez más grandes, derivan, en ocasiones a nivel escolar, en una asincronía entre las diferentes disciplinas que componen el currículum.Hay que ser consciente de la dependencia e interconexión existente entre las diferentes materias, como forma de enriquecer los objetivos propios de cada una de ellas. En este sentido, la organización de actividades con carácter multidisciplinar en la naturaleza, son una herramienta de importante valor educativo, y que pueden ayudar al docente a integrar diferentes materias para la consecución de unos objetivos comunes. Las actividades educativas en el medio natural han sido utilizadas desde antaño por los educadores y pedagogos más renombrados, Vittorino da Feltre (1378-1446), Rebeláis (1494-1553), Montaigne (1533-1592), Rousseau (1712-1778), y Pestalozzi (1746-1827), entre otros. Son innumerables las posibilidades que el medio natural ofrece, como instrumento favorecedor de experiencias, procedimientos, métodos y vivencias; siendo uno de los valores más significativos de este tipo de actividades, la capacidad para armonizar el ocio con el aprendizaje, ya que estas se realizan en un escenario completamente nuevo para el alumnado, un escenario que permite explorar y redescubrir un hábitat que se encuentra cada vez más relegado por la proliferación de las zonas urbanas.


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Contenidos desde las diversas áreas de conocimiento de la Educación Primaria para desarrollar en el entorno natural de una determinada zona:

Estas actividades mantienen unos objetivos específicos, con una entidad propia, dando la posibilidad de integrarlas, tratando de hacer conocer y respetar el ecosistema en el que se desarrollan.

MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL MEDIO NATURALFlora y diversidad animal de la zona.Ecosistemas de la zona.Orografía. MEDIO SOCIALEstructura socio-económica de la zona.Geografía física y humana de la zona.Agricultura y ganadería en la zona.Breve estudio biográfico de personajes de la zona. MEDIO CULTURALManifestaciones musicales de la zona.Bailes folclóricos de la zona o bailes popularesFiestas típicas.Historia.Arquitectura. EDUCACIÓN ARTÍSTICATrabajos manuales como pinturas, dibujos, etc. en relación a los paisajes,botánica o animales de la zona.Construcciones utilitarias para su posterior implantación en la zona,como nidales, herbarios, papeleras, comederos, etc.Reportajes fotográficos. EDUCACIÓN FÍSICAPráctica de deportes en la naturaleza como orientación, senderismo, etc., potenciando la práctica respetuosa con el medio ambiente de este tipo de actividades y conociendo el nivel de impacto ambiental de estas actividades según su uso.Repoblaciones forestales.Juegos populares o autóctonos de la zona. LITERATURA


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Estudio del léxico de la zona, confección de un glosariode términos lingüísticos de la zona.Entrevistas a personas del lugar.Confección y representación de obras en veladas nocturnas, como cuentos,teatros, escenificación de algún hecho del lugar, etc. LENGUAS EXTRANJERASEstudio lingüístico de las raíces e influencias de otros idiomasen el vocabulario de la zona.Elaboración de un glosario de términos, en un idioma en concreto,de los elementos encontrados en la zona. MATEMÁTICASEstudio planimétrico, topográfico o geométrico de los elementos de la zona.Estudio, medición y recogida de huellas.Cálculo de superficies.

Ej de BOLETÍN EDUCACIÓN AMBIENTAL


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EN EL PALACIO SAN JOSÉ.


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HISTORIA Y AMBIENTE HISTORIA Y AMBIENTE

PALACIO SAN JOSÉPALACIO SAN JOSÉ

ASAASAASOCIACIÓN DE SALUD AMBIENTALASOCIACIÓN DE SALUD AMBIENTAL

-2009--2009-


Proyecto de Ecoturismo Palacio San José.

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