UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLOFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓN EXTENSIÓN CORO

INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL AULA DE CLASES

SANTA ANA DE CORO, MAYO DE 2014.

AUTORAS:CALATAYUD, JASMÍN.

VELÁSQUEZ, GÉNESIS.

VEN, JUEGA Y DESCUBRE EL CUERPO HUMANO.

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLOFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESCUELA DE EDUCACIÓN EXTENSIÓN CORO

VEN, JUEGA Y DESCUBRE EL CUERPO HUMANO.

SANTA ANA DE CORO, MAYO DE 2014.

AUTORAS:CALATAYUD, JASMÍN.

VELÁSQUEZ, GÉNESIS.

INTRODUCCIÓN

Nuestros alumnos han nacido en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C). Una tecnología nueva para un contenido eterno, porque la información y la comunicación están en la base misma de cualquier aprendizaje. La escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la información y la comunicación en aprendizaje y conocimiento. Además, es imprescindible alfabetizar a los alumnos en el uso y dominio de los entornos básicos de las nuevas tecnologías que inciden en la comunicación, la información y el aprendizaje, porque ya forman parte de la vida profesional, del entorno social.

Por tal motivo se propone el siguiente proyecto que tiene como finalidad la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (T.I.C) al aula de preescolar, con el propósito de promover y afianzar el conocimiento que poseen los niños y niñas acerca del cuerpo humano, su cuidado y utilidad.

JUSTIFICACIÓN

Durante toda su vida, el niño mantendrá una exploración directa con el mundo a través de su cuerpo, el niño siente y se expresa a través de él. Es por eso que es de total importancia que, a medida que va creciendo, conozca las partes que lo componen, su correcto funcionamiento, su cuidado y su relación con el entorno que lo rodea.

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés.

Es por ello que en la sala de 4 años del C.E.I.S Niño Simón se llevará a cabo este proyecto mediante actividades de expresión corporal y concientización sobre las precauciones que se deben tener en cuenta para lograr un cuerpo sano y en equilibrio, incorporando el juego y las tecnologías de información y comunicación, donde la participación colectiva permita el logro de alcanzar una mayor noción sobre el tema. Además, se buscará la integración de los padres y representantes en el mismo.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diseñar estrategias para la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (T.I.C) en el proceso de enseñanza-aprendizaje del descubrimiento del cuerpo humano en niños y niñas de 4 años de edad del C.E.I.S Niño Simón.

Seleccionar estrategias tecnológicas aplicables en el aula de preescolar para llevar a cabo un plan de clase a partir de las mismas.

Crear un plan de clase con las estrategias tecnológicas seleccionadas.

Ampliar en los niños y niñas, a partir del juego y otros métodos de enseñanza, el conocimiento que poseen acerca del cuerpo humano, su cuidado y utilidad.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL, TEÓRICA Y PEDAGÓGICA

Nuestro país no escapa al proceso de globalización de la sociedad de la información y la comunicación, es por esto, que se han incorporado las T.I.C, como elemento dinamizador y enriquecedor, al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros niños.

La incorporación de estas tecnologías se encuentra basado en el marco legal de nuestro país, fundamentada de manera concreta en nuestra Carta Magna del 1999; donde establece en los artículos (108, 110) que el Estado venezolano garantizará y designará recursos suficientes para el servicio de información mediante las asistencias de informática y medios de comunicación en pro del conocimiento y al derecho a acceder a la información.

La actual Constitución Nacional de Venezuela reconoce como de interés público la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aspiraciones y los servicios de información, a los fines de lograr el desarrollo económico, social y político del país, contemplando el carácter formativo que deben tener los medios de comunicación y el acceso universal a la información a través de los servicios públicos. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.

Por consiguiente, uno de los objetivos que persigue el estado según el decreto 825, y conforme al artículo 110 de dicha constitución, es incluir el uso de internet en el progreso social y económico del país, en la generación de conocimientos, en el incremento de la eficiencia empresarial, en la calidad de los servicios públicos, económico, social, cultural y político de la República.

En cuanto a la fundamentación teórica, las primeras utilizaciones educativas de los ordenadores se basan en la enseñanza programada de Skinner, consistiendo en la "presentación secuencial de preguntas y en la sanción correspondiente de las respuestas de los alumnos”. A este uso del ordenador se le denominará EAO (o CAI en inglés, Computer Assisted Instruction): se centra en programas de ejercitación y práctica muy precisos basados en la repetición. En cuanto a la influencia de Ausubel en el diseño de software educativo, refiriéndose a la instrucción programada y a la EAO, comenta que se trata de medios eficaces sobre todo para proponer situaciones de descubrimiento y simulaciones, pero no pueden sustituir la realidad del laboratorio. Destaca también las posibilidades de los ordenadores en la enseñanza en tanto posibilitan el control de muchas variables de forma simultánea, si bien considera necesario que su utilización en este ámbito venga respaldada por "una teoría validada empíricamente de la recepción significativa y el aprendizaje por descubrimiento“.

Refiriéndonos a los materiales para el aprendizaje, Bruner propondrá la estimulación cognitiva mediante materiales que entrenen en las operaciones lógicas básicas. El descubrimiento favorece el desarrollo mental, "consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver más allá de ella”. Teniendo en cuenta que la teoría de Gagné pretende ofrecer un esquema general como guía para que los educadores creen sus propios diseños instructivos, adecuados a los intereses y necesidades de los alumnos, veamos la repercusión de su teoría en el diseño de software. Las aportaciones de Gagné supusieron una alternativa al modelo conductista para el diseño de programas, centrándose más en los procesos de aprendizaje. Papert, creador del lenguaje LOGO, propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares acorde con el elemento innovador que supone el ordenador. El lenguaje LOGO será el primer lenguaje de programación diseñado para niños. Para Papert, el ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender.

Para Papert la utilización adecuada del ordenador puede implicar un importante cambio en los procesos de aprendizaje del niño. Se trata, pues, de un medio revolucionario, ya que puede llegar a modificar las formas de aprender. Pero el uso del ordenador no debe limitarse al uso escolar tradicional, relegando al alumno a un segundo plano. El ordenador debería ser una herramienta con la que llevar a cabo sus proyectos y tan funcional como un lápiz (Papert, 1987). Además, la teoría de constructivismo y mediación sostiene que, aparte del propio software, la influencia fundamental en la estructura y resultados de una actividad basada en el ordenador vendrá ligada a la figura del maestro.

Las TIC ofrecen al campo educativo una diversidad de herramientas que al ser utilizadas de manera adecuada y bien dirigidas pueden ayudar a obtener buenos resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Si se hace una comparación entre los recursos gráficos que tradicionalmente se han venido utilizando en los procesos de enseñanza, tales como carteles, láminas, tableros, fotocopias, libros, discurso del profesor, etc. y aquellos que se derivan de las TIC, como los software, simuladores, aplicativos, animación, Internet, entre otros, es evidente que los últimos tienen ciertas ventajas, pues en ellos se pueden integrar los textos, sonidos, animaciones, imágenes, videos, lo que se conoce como multimedia.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Nuestro mundo actual ha hecho uso distorsionado de las T.I.C, esto ha afectado en sobremanera a nuestra sociedad, y por consiguiente, a nuestro sistema educativo. Como se ha venido puntualizando en el transcurrir de nuestro trabajo, las tecnologías de información y comunicación son una herramienta valiosa para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros niños. Es tarea del docente promover el uso correcto de las mismas para que se logren los objetivos planteados. Cabe destacar que el docente debe manifestar una actitud de apertura con respecto al uso de estas tecnologías, abandonando la apatía y el miedo. De esta manera se podrá afianzar en los niños y niñas el hábito de la investigación y uso de los medios tecnológicos para su progreso y el de la sociedad. Se recomienda a los docentes incorporar en sus planes estrategias tecnológicas que ayuden al logro de los aprendizajes que se esperan alcanzar en los niños y niñas, buscando siempre ampliar el repertorio de recursos, puesto que generalmente se acostumbra a implementar siempre los mismos (video, película, reproductor de audio…), lo que hace que se vuelva rutinaria la práctica docente y se produzca en el niño aburrimiento.

ANEXOS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PDER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓNCENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL NIÑO SIMÓN

PLAN SEMANAL

VEN, JUEGA Y DESCUBRE EL CUERPO HUMANO.

INICIO: 26/05/2014 - CIERRE: 30/05/2014NIVEL DE ATENCIÓN: PREESCOLAR.SALA: 4 AÑOS.SECCIÓN: B.MATRÍCULA: 28 NIÑOS Y NIÑAS.

DIAGNÓSTICO

A partir de las observaciones realizadas a los niños y niñas, se pudo detectar el interés que algunos de ellos presentan hacia el conocimiento del cuerpo humano, su cuidado y utilidad. Por otro lado, el grupo en general reconoce su sexo, dicen su nombre y apellido e identifican las principales partes que conforman su anatomía.

ÁREAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES OBJETIVOS APREDIZAJES ESPERADOS

Formación Personal y Social

Identidad y Género

Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo (a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Que el niño y la niña aprendan a: Reconocerse como un niño o niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.

Relación con el Ambiente

Tecnología y Calidad de Vida

Iniciar al niño (a) en la observación, exploración, comparación, y uso de los recursos tecnológicos relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias.

Que el niño y la niña aprendan a: Utilizar instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.

Comunicación y Representación Expresión

Corporal

Adquirir conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de expresión y comunicación.

Que el niño y la niña aprendan a: Coordinar movimien-tos corporales al compás de la música, rimas, poesías e instrumentos musicales.

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

LUNES(26/05/2014)

RECIBIMIENTO

Ubicar a los niños y niñas en ronda, y a través de un reproductor de audio producir sonidos del cuerpo humano para que uno a uno, de manera voluntaria, exprese cuál sonido cree que es y por cuál parte del cuerpo es producido.

Sonidos del cuerpo humano.https://www.youtube.com/watch?v=JLe6vvZpZ9Q

Material tecnológico:

reproductor de audio.

ACTIVIDAD COLECTIVA

Invitar a los niños a dirigirse al espacio exterior para comenzar con la actividad de producción del video. Una vez fuera seleccionar cuatro niños por parte del cuerpo para comenzar a grabar a cada uno diciendo (por ejemplo): “Estas son mis manos, y sirven para aplaudir”. Y así sucesivamente con las demás partes del cuerpo. Se utilizarán los diferentes espacios de las instalaciones del preescolar.

Grabación de video “Lo que

puedo hacer con mi cuerpo”.

Material tecnológico:

video-cámara.

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

MARTES(27/05/2014)

RECIBIMIENTO

Invitar a los niños y niñas a ubicarse de pie en una ronda, y entonar la canción “voy a dibujar mi cuerpo” haciendo la respectiva mímica que acompaña la canción.

Canción: “Voy a dibujar mi cuerpo”.

Material tecnológico:

reproductor de audio.

TRABAJO EN PEQUEÑOS

GRUPOS

Inicio: invitar a los niños y niñas a ubicarse en las mesas de trabajo y entregarle a cada a uno la hoja con la actividad a realizar

Desarrollo: motivar a los niños y niñas a ubicar la diferencia que se encuentra en el dibujo (el dibujo es un niño con una niña al lado, la diferencia está en que el niño tiene una vulva y la niña, un pene), y luego a que procedan a darle color a su dibujo.

Cierre: hacer preguntas como: “¿les gustó la actividad?”, y luego proceder a publicar los trabajos en la cartelera.

Encuentra la diferencia y colorea el

dibujo.

Hojas con dibujo, colores, pintadedos…

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

MARTES(27/05/2014)

ACTIVIDADES COLECTIVAS

Invitar a los niños y niñas al espacio exterior para realizar el juego planificado, explicar las reglas del mismo y proceder a jugar.

Juego “TWISTER” Alfombra y tabla para twister

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

MIÉRCOLES(28/05/2014)

RECIBIMIENTO

Ubicar a los niños y niñas en ronda, y realizar preguntas como: “¿Cómo creen ustedes que pueden cuidar su cuerpo?, ¿Por qué creen ustedes que debemos cuidar de nuestro cuerpo?” (Entre otras preguntas que surjan), y acompañar el conversatorio con cantos.

Conversatorio y cantos.

Material tecnológico:

reproductor de audio.

ACTIVIDAD COLECTIVA

Invitar a los niños y niñas a sentarse frente a la pantalla proyectada, motivarlos a observar los videos que se le presenten y a participar dando respuesta a las preguntas que se le hagan y expresando sus experiencias de vida de acuerdo a los mismos.

Videos: “Cuidado de nuestro cuerpo”

https://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM

“Cómo cuidar

nuestro cuerpo”https://www.youtube.com/watch?v=IsHirICc4SY

“Los hábitos de

higiene”https://www.youtube.com/watch?v=TnHZwILk04Y

Material tecnológico: video beam,

computadora, cornetas, videos.

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

JUEVES(29/05/2014)

RECIBIMIENTO

Ubicar a los niños y niñas en ronda, e informales acerca de los tipos de tecnologías de información y comunicación que existen y el buen uso que se puede hacer de ellas. Permitir que los niños expresen sus experiencias con respecto al contacto que ellos han tenido con las mismas.

Conversatorio informativo.

ACTIVIDAD COLECTIVA

Invitar a los niños y niñas a sentarse frente a la pantalla proyectada, motivarlos a observar las páginas que se le presenten y a participar de los juegos que en ellas se encuentran.

Presentación de páginas web

http://www.rena.edu.ve/nivelInicial/cuerpoHumano/act01.html

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/cuerpo-humano/

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/creciendo-sanos/

Material tecnológico: video beam,

modem inalámbrico,

computadora.

FECHA PERÍODO DE LA RUTINA

ESTRATEGIAS ACTIVIDAD RECURSOS

VIERNES(30/05/2014)

RECIBIMIENTO

Ubicar a los niños, niñas, padres y representantes en la ronda, y luego de entonar cantos de bienvenida invitarlos a hacer una fila fuera del aula para hacerles entrega de entradas con cotufas y refrescos.

Bienvenida y preparación

para el “cine en el aula”

Cotufas, bolsitas,

refrescos, vasos, galletas, tickets

de entrada.

ACTIVIDAD COLECTIVA

Invitar a los niños, niñas, padres y representantes a sentarse frente a la pantalla proyectada, motivarlos a observar el documental seleccionado y luego presentar el que ellos mismos realizaron durante la semana en conjunto con su docente.

“Cine el aula”.El Cuerpo Humano - Huesos Y

Esqueleto http://www.videos-infantiles.com/video/886/Erase_una_vez_El_Cuerpo_Humano__Huesos_Y_Esqueleto_cap._19/

Material tecnológico: video beam,

modem inalámbrico,

computadora.