Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

98
Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza #8 08/06/2015 Equipo: Chuchos Materias de la que se hablaran: todas vistas en el bloque Integrantes: Daniela ivet Chalé Mosqueda [email protected] danielaivet.blogspot.mx Miguel Angel Cime Varguez [email protected] informaticab-3.blogspot.mx Daara Andrea Cuellar Hidalgo [email protected] daaraandrea.blogspot.mx Jhonatan Abdal Magaña Uc [email protected] Jhonatanmag.blogspot.mx

Transcript of Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Page 1: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8

08062015

Equipo Chuchos

Materias de la que se hablaran todas vistas en el bloque

Integrantes

Daniela ivet Chaleacute Mosqueda

ivettmosquedagmailcom

danielaivetblogspotmx

Miguel Angel Cime Varguez

Miguelcimev31224gmailcom

informaticab-3blogspotmx

Daara Andrea Cuellar Hidalgo

28andrea19gmailcom

daaraandreablogspotmx

Jhonatan Abdal Magantildea Uc

Jhonmagucgmailcom

Jhonatanmagblogspotmx

Maestra

Mariacutea del Rosario Raygoza

Informaacutetica II Grado y Grupo 1ordmE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de contenido

Contenido

Tabla de contenido1

Presentacioacutenhellip3

Matemaacuteticas II4

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS11

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS14

QUIacuteMICA16

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo21

Reflexioacuten de quiacutemica23

Etimologiacuteas griegas24

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS33

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas34

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II36

ADA DE LECTURA Y REDACCION42

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten43

Ingleacutes baacutesico II45

1

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE INGLES BASICO II52

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54

ADA 1 DE HISTORIA61

ADA 2 DE HISTORIA61

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63

Metodologiacutea de la investigacioacuten65

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72

Conclusiones74

Tabla de graacuteficos76

Tabla de imaacutegenes77

Bibliografiacuteas78

2

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Presentacioacutenhellip

Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de

educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es

impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez

En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo

aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros

Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y

corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final

La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de

chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta

materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre

turno matutino

3

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Matemaacuteticas II

Semejanza Y Congruencia cong

ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el

mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo

Ilustracioacuten 1 Semejanza

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de

translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si

tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las

partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes

Criterios de congruencia de triaacutengulos

4

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 2: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de contenido

Contenido

Tabla de contenido1

Presentacioacutenhellip3

Matemaacuteticas II4

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS11

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS14

QUIacuteMICA16

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo21

Reflexioacuten de quiacutemica23

Etimologiacuteas griegas24

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS33

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas34

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II36

ADA DE LECTURA Y REDACCION42

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten43

Ingleacutes baacutesico II45

1

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE INGLES BASICO II52

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54

ADA 1 DE HISTORIA61

ADA 2 DE HISTORIA61

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63

Metodologiacutea de la investigacioacuten65

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72

Conclusiones74

Tabla de graacuteficos76

Tabla de imaacutegenes77

Bibliografiacuteas78

2

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Presentacioacutenhellip

Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de

educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es

impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez

En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo

aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros

Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y

corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final

La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de

chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta

materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre

turno matutino

3

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Matemaacuteticas II

Semejanza Y Congruencia cong

ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el

mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo

Ilustracioacuten 1 Semejanza

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de

translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si

tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las

partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes

Criterios de congruencia de triaacutengulos

4

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 3: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE INGLES BASICO II52

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II53

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea54

ADA 1 DE HISTORIA61

ADA 2 DE HISTORIA61

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea63

Metodologiacutea de la investigacioacuten65

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION71

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten72

Conclusiones74

Tabla de graacuteficos76

Tabla de imaacutegenes77

Bibliografiacuteas78

2

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Presentacioacutenhellip

Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de

educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es

impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez

En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo

aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros

Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y

corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final

La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de

chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta

materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre

turno matutino

3

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Matemaacuteticas II

Semejanza Y Congruencia cong

ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el

mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo

Ilustracioacuten 1 Semejanza

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de

translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si

tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las

partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes

Criterios de congruencia de triaacutengulos

4

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 4: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Presentacioacutenhellip

Este trabajo es un estudio realizado de caso realizado en la facultad de

educacioacuten y presentado como trabajo final en la asignatura de Informaacutetica II la cual es

impartida por la maestra Mariacutea Del Rosario Raygoza Velaacutezquez

En eacutel cual tiene como finalidad la aportacioacuten de las materias que cursamos y lo

aprendido en el saloacuten de clases con todos los maestros

Este trabajo tiene una valides y aceptacioacuten porque han sido revisado y

corregidos por el docente Para la integracioacuten de este al trabajo final

La correspondencia con relacioacuten a este estudio debe a dirigirse al equipo de

chuchos a cualquiera de los integrantes de eacuteste mismo Los cuales cursan esta

materia en la Preparatoria Estatal No 8 Carlos Castillo Peraza en segundo semestre

turno matutino

3

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Matemaacuteticas II

Semejanza Y Congruencia cong

ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el

mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo

Ilustracioacuten 1 Semejanza

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de

translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si

tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las

partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes

Criterios de congruencia de triaacutengulos

4

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 5: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Matemaacuteticas II

Semejanza Y Congruencia cong

ldquoDos figuras son semejantes si solo se tiene la misma forma aunque NO el

mismo tamantildeo es decir los aacutengulos iguales y sus lados son PROPORCIONALESrdquo

Ilustracioacuten 1 Semejanza

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es combinacioacuten de

translaciones rotaciones y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si

tienen la misma forma y tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas Las

partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes

Criterios de congruencia de triaacutengulos

4

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 6: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

En matemaacuteticas dos figuras de puntos son congruentes si tienen los lados

iguales y el mismo tamantildeo (o tambieacuten estaacuten relacionados por un movimiento) si existe

una isometriacutea que los relaciona una transformacioacuten que es de translaciones rotaciones

y reflexiones Por asiacute decirlo dos figuras son congruentes si tienen la misma forma y

tamantildeo aunque su posicioacuten u orientacioacuten sean distintas

Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homoacutelogas o

correspondientes Los criterios de congruencia de triaacutengulos nos dicen que no es

necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de lados y 3

pares de aacutengulos) bajo ciertas condiciones podemos verificar la congruencia de tres

pares de elementos

Primer criterio de congruencia LLL

Dos triaacutengulos son congruentes si sus tres lados son respectivamente iguales

a equiv arsquo

b equiv brsquo

c equiv crsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Segundo criterio de congruencia LAL

Dos triaacutengulos son congruentes si son respectivamente iguales dos de sus lados y el

aacutengulo comprendido entre ellos

b equiv brsquo

c equiv crsquo

α equiv αrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

5

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 7: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tercer criterio de congruencia ALA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen un lado congruente y los aacutengulos con veacutertice

en los extremos de dicho lado tambieacuten congruentes A estos aacutengulos se los llama

adyacentes al lado

b equiv brsquo

α equiv αrsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

Cuarto criterio de congruencia LLA

Dos triaacutengulos son congruentes si tienen dos lados respectivamente

congruentes y los aacutengulos opuestos al mayor de los lados tambieacuten son congruentes

a equiv arsquo

b equiv brsquo

β equiv βrsquo

rarr triaacuteng ABC equiv triaacuteng ArsquoBCrsquo

6

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 8: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 2 Congruencia de triaacutengulos

Semejanza de Triaacutengulos

Es la variacioacuten en tamantildeo entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son

ideacutenticas Se dice que dos figuras geomeacutetricas son semejantes si tienen la misma forma

pero sus tamantildeos son diferentes Por ejemplo dos mapas a escalas distintas son

semejantes pues la forma del o los contenidos no cambia pero si el tamantildeo

Ilustracioacuten 3 Semejanza de triangulos

7

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 9: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma pero no

Necesariamente de igual tamantildeo

Una semejanza es un coaguloacute geomeacutetrico difundido de rotacioacuten (una rotacioacuten y

una posible reflexioacuten o simetriacutea axial) En la rotacioacuten se pueden cambiar los lados y la

radiacioacuten de una materia pero no se altera su coagulo

En el caso del triaacutengulo la forma soacutelo depende de sus aacutengulos (no asiacute en el

caso de un rectaacutengulo por ejemplo donde uno de sus aacutengulos es recto pero cuya

forma puede ser maacutes o menos alargada es decir que depende del cociente base

altura)

Se puede simplificar asiacute la definicioacuten dos triaacutengulos son semejantes si sus

aacutengulos son iguales dos a dos

En la figura los aacutengulos correspondientes son A = A B = B y C = C Para

denotar que dos triaacutengulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF donde

el orden indica la correspondencia entre los aacutengulos A B y C se corresponden con D

E y F respectivamente

Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las

longitudes por un mismo factor Por lo tanto las razones longitud imagen

longitud origen son todas iguales lo que da una segunda caracterizacioacuten de los

triaacutengulos semejantes

Dos triaacutengulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son

congruentes

8

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 10: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Criterios de semejanza de triaacutengulos

1-Dos triaacutengulos

son semejantes si tienen

dos aacutengulos iguales

2-Dos triaacutengulos son

semejantes si tienen dos lados

proporcionales e iguales el aacutengulo que

forman

3- Dos triaacutengulos son

semejante si sus lados son

proporcionales

En general dos triaacutengulos son semejantes si tienen los aacutengulos homoacutelogos

iguales y sus lados proporcionales

Se llaman Criterios de Semejanza de dos triaacutengulos a un conjunto de

condiciones tales que si se cumplen tendremos la seguridad de que los triaacutengulos son

semejantes Esos criterios o casos son Para que dos triaacutengulos sean semejantes es

suficiente con que se verifique una de las

Siguientes condiciones

1 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos aacutengulos respectivamente

iguales

2 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen los lados proporcionales

3 Dos triaacutengulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e igual el

aacutengulo comprendido

9

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 11: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 4 Semejanza

10

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 12: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA3 DE MATEMAacuteTICAS

1 Observa el romboide donde los triaacutengulos RJU y HJT son

congruentes Aplicando los criterios de congruencia de triaacutengulos calcula

iquestcuaacutento miden los aacutengulos JHT y JRU respectivamente

A) 17deg y 21degB) 163deg y 142degC)97deg y 163degD) 38deg y 17deg

2 Observa la figura donde se muestra dos triaacutengulos semejantes si los datos corresponden a la medida del piso hasta el tablero de baacutesquetbol y x representa a Juan parado sobre el piso entonces iquestcuaacutel debe ser el tamantildeo de x

A) 061mB) 163mC) 076mD) 131m

11

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 13: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 En el dibujo se representa a una palmera con su sombra en el piso las medidas que se pueden obtener directamente estaacuten marcadas en el dibujo Usando estos datos iquestcuaacutel es la altura de la palmera representada por la letra x

A) 85B) 120C) 180D) 95

4 En dibujo representa el marco de una ventana reforzada con varillas que forman triaacutengulos semejantes iquestcuaacutento mide la base de la ventana (x)

A) 253 cm

B) 286 cm

12

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 14: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

C) 190 cm

D) 330 cm

13

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 15: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS

Las matemaacuteticas ha sido una de las materias maacutes difiacuteciles para nosotros los

adolescentes comprender ya que la numeracioacuten signos y demaacutes se nos resulta un

poco complicado de comprender tratar de aprender o prestarle atencioacuten

Se eligioacute este tema por la misma razoacuten de lo mencionado anteriormente

realmente fue un tema complicado de aprender en lo personal ese fue lo pensado por el

equipo ya que no se comprendiacutea con claridad lo que significaba la igualdad y

congruencia de los triaacutengulos asiacute con el tema ya establecido nos pusimos a indagar por

medio de las redes sociales y el docente de la materia matemaacuteticas II para que nos

explicara y ayudaraacute en la realizacioacuten de este proyecto para su correcta elaboracioacuten

Con el fin de comprender con profundidad lo que es y significa el tema y la

importancia que tiene este para su estudio y como lo podemos utilizar en nuestra vida

diaria ya que hay ocasiones en que nosotros nos preguntamos iquestCuaacutento mediraacute ese

edificio iquestCuaacutento mediraacute su sombra iquestexistiraacute alguacuten medio para poder obtener su

valor exacto y bien como se vio en el tema expuesto es posible conseguir las

respuestas de esas preguntas claro con ayuda de las Matemaacuteticas II y correcta

realizacioacuten de las operaciones que vayan a ser necesarias para llegar al resultado

deseado

La estrategia utilizada para facilitar nuestro aprendizaje fue en conoceraacute fondo

el tema y memorizar los pasos para resolverlos asiacute como los significados de LLL o lo

que era iquestQueacute significa congruencia y pequentildeas cosas pero importantes para la

elaboracioacuten de este apartado

A partir de ahora con lo aprendido se piensa que nos serviraacute para el

mejoramiento de la materia de Matemaacuteticas II con el fin de que sea productivo para los

problemas que el docente marque y que estos nos salgan correctamente con lo que

aprendimos durante su investigacioacuten

14

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 16: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Esperamos tambieacuten que esto sea reconocido por el profesor y que esteacute nos

apoye maacutes a fondo para que esta materia no se dificulte en un futuro y que lo

utilicemos con provecho

15

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 17: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

QUIacuteMICA

Balanceo por tanteo

Para empezar este tema lleva como nombre ldquoSimbologiacutea balanceo y

pesordquo que es de la materia de Quiacutemica II En esta presentacioacuten se hablaran los

diferentes temas abordados comprendidos en este semestre

Para comenzar se mencionara iquestque son las reacciones quiacutemicas

Las reacciones quiacutemicas siempre implican un cambio quiacutemico cuando se

conduce un automoacutevil se libera energiacutea al momento que la gasolina se combina

de forma explosiva con el oxiacutegeno del aire para producir dioacutexido de carbono y

vapor de agua

Ilustracioacuten 5 combustioacuten de un automoacutevil

En las reacciones quiacutemicas no se crean ni se destruyen aacutetomos los que

estaacuten presente se organizan para formar sustancias diferentes En todos los

casos la materia se conserva y la masa total no cambia

Ahora las ecuaciones quiacutemicas se producen cuando las sustancias

quiacutemicas sufren cambios fundamentales de identidad se consume una o maacutes

sustancias al mismo tiempo que se formen otra u otras Estos cambios

16

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 18: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

fundamentales en la identidad son los cambios quiacutemicos lo cual a continuacioacuten

se presentaran diferentes ejemplos

La produccioacuten de un gas (efervescencia1)

La produccioacuten de calor o la absorcioacuten de calor

Un cambio permanente en el color

La apariencia de una sustancia insoluble2

Un ejemplo de todas estas caracteriacutesticas lo podemos observar cuando

colocas en tu mano detergente la empuntildeas y la sumerges en agua al entrar en

contacto con esta el detergente que contiene NaOH3 desprende energiacutea en

forma de calor lo cual palpas por que la temperatura sube Otro ejemplo es

cuando utilizas alguacuten antiaacutecido lo colocas en agua y notas enseguida la

formacioacuten de gas por la efervescencia

Ilustracioacuten 6 reaccioacuten

1 Fenoacutemeno de desprenderse pequentildeas burbujas de la masa de un liacutequido por efecto de la fermentacioacuten o de una reaccioacuten quiacutemica

2 Que no puede ser disuelto ni diluido

3 hidroacutexido de sodio

17

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 19: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 7 piacuteldora

La clasificacioacuten de las ecuaciones quiacutemicas se clasifica en cinco

La reacciones de combustioacuten ocurre durante la combustioacuten en estas

reacciones compuestos que contienen carbono hidrogeno y a veces

oxiacutegeno arden en presencia del oxiacutegeno del aire formando CO2 y agua

Reacciones de combinacioacuten o de siacutentesis en estas reacciones un

elemento reacciona o se combina con otro para formar un compuesto se

dice que se han sintetizado con una sustancia nueva Este tipo de

reacciones se emplea en la industria farmaceacuteutica

Reacciones de descomposicioacuten se define como aquellas en las que un

compuesto se descompone en dos o maacutes sustancias maacutes sencillas Estas

reacciones son contrarias a las de siacutentesis

Ilustracioacuten 8 reactivos y productos

Reaccioacuten de siacutentesis

18

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 20: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reacciones de sustitucioacuten simples un elemento reacciona con un

compuesto tomando el lugar de uno de los componentes de este

compuesto

Reacciones de sustitucioacuten doble participan dos compuestos el ion

positivo (catioacuten4) con el ion positivo de otro compuesto

Otro ejemplo de sustitucioacuten doble cuando en una de las comidas le

agregas chile habanero al cabo de un rato sentiraacutes ardor en la zona del

abdomen provocado por la irritacioacuten del compuesto activo del chile esto

genera una concentracioacuten alta de iones provocando una acides extrema

Cuando llegas al doctor este normalmente te recomienda tomar un antiaacutecido

para que neutralice la accioacuten de los iones H+

El balanceo significa equilibrar Todo en la naturaleza tiene el equilibrio

y en la quiacutemica nada se escapa a esta regla Las reacciones quiacutemicas deben

cumplir la ley de conservacioacuten de la materia para esto debemos utilizar

meacutetodos para equilibrarlas

El primero de los meacutetodos a analizar es el de tanteo o inspeccioacuten el

cual tiene por objetivo equilibrar las ecuaciones quiacutemicas colocando

coeficientes delante de las formulas para que al multiplicar por los subiacutendices

de cada aacutetomo presentes en el compuesto proporcione un numero ideacutentico a

cada lado de la ecuacioacuten

Ilustracioacuten 9 balanceo

4 Ioacuten que tiene carga positiva y procede de un elemento electropositivo

19

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 21: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ecuaciones de oacutexido reduccioacuten (redox5)

iquestPor queacute una manzana despueacutes de cortarla se oscurece La

respuesta tiene que ver con un tipo de reacciones llamadas redox Al cortar la

manzana y dejarla expuesta al oxiacutegeno este actuacutea sobre los compuestos de la

manzana oxidaacutendola es decir quitaacutendole sus electrones y provocando asiacute el

color peculiar (cafeacute)

Ilustracioacuten 10 manzana oxidada

5Tambieacuten llamados reacciones de reduccioacuten y oxidacioacuten Son aquellas que ocurren mediante transferencia de electrones por lo tanto hay sustancias que pierden electrones (se oxidan) y otras que ganan electrones (se reducen)

20

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 22: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo

Para clasificar a las reacciones maacutes faacutecilmente se pueden seguir las siguientes

reglas

A+B AB = Siacutentesis

AB A+ B = Anaacutelisis o descomposicioacuten

A+ + B+ C- AC + B = Simple sustitucioacuten

A+ B- + C+ D- AD + CB = Doble sustitucioacuten

Ahora clasificaran las siguientes reacciones quiacutemicas

H2 + Cl2 2HCl Siacutentesis

2H2O 2H2 + O2 Anaacutelisis

21

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 23: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Fe + H2S FeS + H2 Simple sustitucioacuten

Cl +2HBr 2HCl + Br Simple sustitucioacuten

HCl + NaOH NaCl + H2O Doble sustitucioacuten

Cl2 + 2HBr 2HCl + Br2 Simple sustitucioacuten

CaO + H2O Ca(OH)2 Siacutentesis

(Santos 2015)

Reflexioacuten de quiacutemica

Todo lo que vimos en este bloque fue muy interesante ya que aprendimos

cosas nuevas que le dan explicacioacuten y sentido a ciertos efectos sustancias reacciones

u objetos que podemos apreciar en nuestro entorno diacutea con diacutea

Escogiacute este tema porque capto mucho mi atencioacuten todos estos temas de igual

manera se me facilitaron los problemas que realizamos y los comprendiacutea con facilidad

El que mejor entendiacute fue el de composicioacuten porcentual

La que maacutes se me dificulto en personal fue la de balanceo por redox porque

son muchos pasos que se deben realizar para poder llegar a la solucioacuten de este Pero

las estrategias que utilice para facilitar este tema fue pedirle consejos de la maestra que

me da la materia de quiacutemica II al maestro que me dio en la secundaria de igual

manera o a mis compantildeeros que me explicaran cosas que no llegaba a comprender Y

gracias a eso he logrado mejorar mi manera de hacer las tareas pero no debo dejar de

practicarlo si no quiero que se me olvide

22

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 24: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todo esto lo puedo aplicar para aplicar distintas normas de seguridad en el

manejo de distintas sustancias instrumentos y equipo en la realizacioacuten de actividades

de mi vida cotidiana Y saber por queacute o coacutemo funcionan las cosas que van pasando a

miacute alrededor sin que me quede alguna duda de coacutemo funciona o que es lo que lo

provoca

Para facilitar el aprendizaje de estos temas en las partes donde se hagan maacutes

complicadas de resolver pedireacute la ayuda de alguien que me pueda asesorar de igual

manera cumplireacute con lo que la maestra nos deje para asiacute ampliar el conocimiento que

tenemos

Para finalizar esta es una de las materias que me gustan mucho por eso fue que la

escogiacute y por queacute la veo muy faacutecil al resolver problemas y ayudar a mis compantildeeros

Etimologiacuteas griegas

La civilizacioacuten heleacutenica constituye la base de la cultura occidental El pueblo

griego constituido a su vez por los pueblos primitivos de los pelasgos aqueos dorios

eolios y jonios creoacute un tipo de estado cuyos intelectuales gobernantes poetas artistas

e incluso guerreros sentaron los cimientos de la ciencia el arte la filosofiacutea y las

teacutecnicas que habriacutean de influir poderosamente durante muchos siglos sobre cercanas y

remotas naciones hasta el presente

La formacioacuten de palabras en griego

Muchas lenguas poseen diversos recursos para ir aumentando de manera faacutecil

y praacutectica su caudal leacutexico En el mundo claacutesico la composicioacuten y la derivacioacuten de

palabras fueron dos de los procedimientos que mejor supo explotar la lengua griega

hasta convertirse en una de las de mayor riqueza y flexibilidad leacutexicas que maacutes han

influido en nuestro vocabulario

23

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 25: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La composicioacuten

Mediante la composicioacuten la lengua obtiene palabras nuevas reuniendo dos o

maacutes palabras en una sola el adjetivo ἄκρος α ον y el sustantivo ἡ πόλις crean en

griego ἀκρόπολις Llamamos componentes a cada uno de los elementos que

intervienen y compuesto a la palabra resultante La composicioacuten puede ser de dos

tipos

En griego ademaacutes la composicioacuten tiene las siguientes peculiaridades

bullLa palabra compuesta posee una unidad iacutentima de sentido

bullPosee un solo acento

bullLos componentes pueden sufir alguacuten cambio foneacutetico como resultado de la

unioacuten entre ellos κατ(ά) + ἵστημι gt καθίστημι

bullEl primer elemento generalmente tiene raiacutez pura

Seguacuten el significado

Los compuestos en griego atendiendo a la relacioacuten que guardan sus teacuterminos y

a su significado global pueden ser

bullCopulativos Los teacuterminos del compuesto estaacuten coordinados δώδεκα (dos y

diez doce)

bullDeterminativos donde el primer elemento modifica al segundo ἀκρό-πολις

(ciudad alta) προ-γόνος (nacido antes) λογό-γραφος (que escribe discursos)

Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

24

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 26: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

bullDeterminativos donde el segundo elemento modifica al primero que puede ser

un nombre un verbo o una preposicioacuten ἀξιό-λογος (digno de mencioacuten importante)

φερε-οίκος (que lleva su casa noacutemada) παρά-δοξος (que escribe discursos)

La significacioacuten de un compuesto en griego no es algo riacutegido sino maacutes bien

algo vago

φιλό-ξενος

-que ama a los extranjeros

-que tiene amigos extranjeros

bullPosesivos Tienen valor adjetival Suelen ser epiacutetetos en que los dos teacuterminos

se relacionan como si fueran un adjetivo y un sustantivo que concertaran Ambos se

predican de un sustantivo como un adjetivo Homero llama frecuentemente a la aurora

ῥοδο-δάκτυλος (que tiene dedos rosados) o a Aquiles ὠκυ-πούς (que tiene pies

ligeros)

Seguacuten la forma

Primer teacutermino

bullRaiacutez de un sustantivo o adjetivo μόν-αρχος (un solo gobernante monarca)

bullUna forma casual Διοσ-κουροι (hijos de zeus)

bullUna forma verbal ἀρχέ-λαος (que manda al pueblo caudillo)

bullPrefijo adverbial o preposicioacuten ἔν-θεος (que tiene dentro un dios inspirado)

ἐπι-θαλάσσιος (que estaacute junto al mar costero)

25

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 27: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Segundo teacutermino

bullNombres o adjetivos que soacutelo parecen en composicioacuten -φαγος (que come) -

μαχος (que lucha) etc

bullAlargan la vocal inicial cuando empiezan por α ε ο ἀν-ώνυμος (sin nombre

anoacutenimo)

Nombres propios

En general la composicioacuten dentro del sistema onomaacutestico griego estaba

basada en un nuacutemero bastante reducido de nombres que se combinan entre siacute de

varias formas Ἱππ-άρχος Ἀρχ-ίππος u(caballo-jefe) Φιλό-δημος Δημό-φιλος

(amigo-pueblo)

Con el tiempo su combinacioacuten dejoacute de tener sentido como demuestra el

ejemplo coacutemico del nombre del personaje de las Nubes de Aristoacutefanes Φειδ-ιππίδες

(ahorra-caballos)

En ocasiones el uso de diminutivos en los que soacutelo se citaba uno de los dos

elementos del compuesto daba lugar a un nuevo nombre que terminaba por

independizarse de Ἱππαρχος (jefe de caballeriacutea) surgioacute el nombre Ἱππιας El nombre

de los hermanos Hipias e Hiparco hijos del tirano Pisiacutestrato muestran hasta queacute punto

se perdioacute la conciencia del mismo origen

La derivacioacuten

Es el procedimiento para formar nuevas palabras antildeadiendo morfemas que

modifican su significado Estos morfemas pueden ser prefijos si se colocan delante o

sufijos si se antildeaden detraacutes La derivacioacuten puede dar lugar a derivados populares o

26

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 28: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

derivados cultos Estos uacuteltimos se dividen en cultismos tecnicismos neologismos y

helenismos tambieacuten llamados grecismos

Prefijo

Raiacutez

Significado

Para poder realizar esta tabla debiacuteas de leer la informacioacuten y con ayuda de las

tablas de que se encuentran aquiacute abajo podraacutes realizar la Ada

Alfabeto Griego

Mayuacutescula

Minuacutescula

Nombre

Transcripcioacuten

Pronunciacioacuten

Α αa

lfaA a a

Β βb

etaB b b

Γ γg

ammaG g ga gue

Δ δ d D d d

27

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 29: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

elta

Ε εeacute

psilonE e e (breve)

Ζ ζz

etaZ z

ds (z italiana)

Η ηe

taE e e (larga)

Θ θt

hetaT

Ht

hṭ

Ι ιi

otaI i i

Κ κk

appaK k

c (sonido de k)

Λ λl

amdaL l l

Μ μm

yM

im

im

Ν νn

yN n n

Ξ ξX

iX x x

Ο οoacute

micronO o o (breve)

Π πp

iP p p

Ρ ρr

hoR r r

Σσ

ςs

igmaS s s

Τ τ t T t t

28

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 30: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

au

Υ υi

psilonY y

u francesa (u labial)

Φ φf

iF f f

Χ χj

iJ j j

Ψ ψp

siP

Sp

sps

Ω ωo

megaO o o (larga)

Tabla de sufijos

Sufijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

-iacutea

-ια ndashεια

accioacuten cualidad agrafia agoniacutea apatiacutea

-ico

-ικος

relativo aideograacutefico toacutepico eleacutectrico

ideograacutefico

-ismo

-ισμος

actividad doctrina sistema

bizantinismo magnetismo ostracismo

- - partidario de oficio arribista cronista fumista

29

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 31: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ista ιστης profesioacuten

-itis

-ιτις

inflamacioacuten irritacioacutencelulitis gastritis laringitis litis

nefritis

-ma

-μα

resultado de la accioacuten

anagrama axioma morfema poema

-oma

-ωμα

resultado de la accioacuten

axioma cromosoma idioma

Nota tambieacuten existe una raiacutez oma que significa tumor y aparece muchas veces al final como en angioma y leucoma Ver Raiacuteces

-osis

-ωσις

formacioacuten impulso o conversioacuten (sufijo frecuente en nombres de enfermedades)

apoteosis diagnosis osteoporosis profilaxis cirrosis tuberculosis

-sis

-σις

accioacutencrisis dosis profilaxis amebiasis

apoteosis

-ter

-τηρ

agente craacuteter eacuteter

-terio

-τήριον

lugar baptisterio dicasterio

Tabla de prefijos

Prefijo griego

Significado Algunos teacuterminos castellanos

a- an-

α- αν-

negacioacuten (sin)apatiacutea anacoluto analgesia aporiacutea

apnea afoniacutea aacuteptero amorfo

ana-

ἀνα-

arriba (movimiento de abajo a arriba) enteramente de nuevo contra

anaacutefora anacroacutenico anacronismo anagrama analogiacutea anatema anatomiacutea anaacutelisis anacoreta anadiplosis

a ἀ a ambos lados anfibologiacutea anfisbena anfiteatro

30

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 32: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

nfi- μφι doble anfiproacutestilo

anti-

ἀντι-

opuesto contrario

antilogiacutea Antaacutertica antipatiacutea antiseacuteptico antagonista antiacutedoto

apo-

ἀπό-

aparte fuera lejos con

apoacutecrifo apoacutecope apocalipsis apofoniacutea apogeo apostema apotegma apoteosis aponeurosis apologiacutea

cata-

κατὰ

sobre hacia abajo enteramente

cataacutelogo cataclismo catacumba catoacutelico catadioacuteptrico cataliacutetico catarata catastro catarro catabolismo cataacutestrofe

di-

δί-

dos diacutepico diptongo diacuteptero dipnea

dia-

δια-

a traveacutes dediaacutespora diabetes diaacutefano diarrea

diaacutemetro diacriacutetico diafragma diaacutelogo dioptriacutea

dis-

δυς-

mal negacioacuten disfemismo disforia dislalia disenteriacutea

ek- eks

εκ-

de desde fuera de

eclipse eczema ecleacutecticoexorcizar exorcismo exoacutegeno exogamia exoacutetico

endo-

ἐνδο-

dentro en el interior

endoacutegeno endogamia endocrinologiacutea endorfina fonendoscopio

epi-

ἐπι-

encima sobre

epiceno epidemia epidermis epigenoma epilepsia epinefrina episodio epistemologiacutea epitafio epigrama episcopal epiacutelogo epicentro

eso

έσω-

adentro esoteacuterico

eu-

εὐ-

bieneufemismo eufoniacutea euritmia eutanasia

eucalipto euforia Eulogio Eugenio Eufemia Eutiquio evangelio

hiper-

ὑπερ-

sobre por encima de

hipertexto hipeacuterbaton hiperclorato hipermercado hiperoacutenimo

hipo-

ὑπό-

debajo de al pie de

hipocondriaco hipoteca hipoacutetesis hipoclorito hipogeo hipoacutenimo hipotermia

31

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 33: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

meta-

μετα-

maacutes allaacute despueacutes de junto a

metafiacutesica metaacutefora metaacutestasis metaacutetesis metaplasmo metalenguaje metabolismo

palin-

πάλιν-

de nuevo paliacutendromo palingenesia palinodia

para-

παρα-

junto a de parte de contra

paraacutebola paradigma parafernalia paranoia paraacutesito paradoja

peri-

περι-

alrededor acerca de

periplo periacuteodo periscopio peripecia peristilo pericardio periplo

pro-

προ-

delante antesproscenio programa proacutelogo proacutestilo

proacutestata proacutetesis

pros-

πρὸς-

al lado cerca de hacia

proseacutelit o prosopopeya prosopografiacutea y prosodia

sin-

συν-

con juntamente a la vez

sinfoniacutea sinalefa sincretismo sineacutecdoque simpatiacutea sincroniacutea

(Vives Noceda 2015)

ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS

Descompoacuten las siguientes palabras con ayuda de las tablas de arriba

presentadas

32

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 34: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

33

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 35: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas

Las etimologiacuteas griegas son una materia de gran utilidad para cualquier

persona que estaacute en alguna carrera o profesioacuten ya que las personas deben saber

porque las utilizan

En este caso nosotros hablamos un poco acerca de esta materia y como se

vincula con las demaacutes que estamos cursando en eacuteste antildeo Ya que se pretendioacute analizar

las palabras que se emplean en las asignaturas como ya se habiacutea mencionado

anteriormente identificando cuidadosamente los elementos de origen griego prefijos

sufijos pseudoprefijos y pseudodesinencias

Por lo consiguiente dando una idea clara y loacutegica del significado de las palabras

y sus significados en su descomposicioacuten tanto de lo mencionado anteriormente y sus

raiacuteces De esta forma podemos dar a concluir de eacutel porque elegimos este tema

La estrategia utilizada para mejorar el aprendizaje fue el recolectar la

informacioacuten y la forma de recabar la informacioacuten por medio dela maestra que nos

estuvo apoyando en las clases para la correcta realizacioacuten de la descomposicioacuten de las

palabras verificando estas en el saloacuten de clases

Y bueno pues en relacioacuten con la seleccioacuten de la ADA en esta actividad fue por

el motivo de que es la que representa un poco maacutes lo que es declinar palabras nos

referimos en la descomposicioacuten y gracias a esta tarea el estudiante pude ejercer su

praacutectica y mejora para poder descomponer las palabras de origen griego y la verdad

hay bastantes partes en las que se nos dificulta un poco es para buscar la raiacutez u otro

morfema pero hay partes igual de faacutecil como las definiciones entre otras

Y gracias a esta materia es mucho maacutes faacutecil el saber el origen de las palabras o

lo que realmente significan o respondernos preguntas de porque hay palabras que

tienen una misma palabra por ejemplo cardiologiacutea cardiometro y entre otras

34

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 36: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar lo aprendido para mejorar ya sea otras materias o nuestro

propio vocabulario al usar palabras maacutes decentes o que tengan a una relacioacuten con lo

que queremos o estamos tratando de decir

35

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 37: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II

Como realizar correctamente el formato APA y las referencias

Ilustracioacuten 11 Introduccioacuten APA

Formato

Debe contener la cornisa el nuacutemero de paacutegina debe ser el 3 ya que en la

nuacutemero 2 iraacute el resumen del tema

Escribe el tiacutetulo del trabajo centrado con mayuacutesculas y minuacutesculas tipo oracioacuten

sin negritas

A continuacioacuten escribe la introduccioacuten con los elementos que debe de llevar

36

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 38: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

La introduccioacuten debe responder a las siguientes preguntas

iquestPor queacute es importante el problema

iquestQueacute aporta este informe a comparacioacuten de estudios anteriores sobre el tema

iquestCuaacutel es tu hipoacutetesis sobre el tema a doacutende quieres llegar

Plantea tus ideas en el siguiente orden

1 Explica por queacute es importante hablar sobre este tema

2 Describe los trabajos anteriores que se han hecho sobre la temaacutetica (importante

citar estos trabajos)

3 Por uacuteltimo explica cuaacutel es la finalidad de tu trabajo

Por ejemplo

El presente ensayo tiene como finalidad comprender la relacioacuten entre el acoso

escolar y el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante Parto de la idea de que el acoso

escolar afecta de manera negativa en el desempentildeo acadeacutemico de un estudiante de

bachillerato

37

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 39: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Referencias6

Ilustracioacuten 12 Referencias APA

Referencia de libros

Hernaacutendez R Fernaacutendez C y Baptista P (5a Ed) (2010) Metodologiacutea de la

investigacioacuten Meacutexico McGraw-Hill

6Referencias La referencia es una relacioacuten entre ciertas expresiones y aquello de lo cual se habla cuando se usan dichas expresiones

38

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 40: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(NUacuteMERO DE EDICIOacuteN MAacuteS ABREVIATURA ldquoEdrdquo) (ANtildeO DE IMPRESIOacuteN)

NOMBRE DEL LIBRO EN CURSIVA PAIacuteS NOMBRE DE LA EDITORIAL

Referencia de revista electroacutenica

APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE Y APELLIDO INICIAL DEL NOMBRE

(ANtildeO) NOMBRE DEL ARTIacuteCULO NOMBRE DE LA REVISTA NUacuteMERO DE EDICIOacuteN

Y NUacuteMERO DE VOLUMEN ENTRE PAREacuteNTESIS NUacuteMERO DE PAacuteGINAS DEL

ARTIacuteCULO RECUPERADO DE + URL DE LA PAacuteGINA

Figuera P Dorio I y Forner A (2003) Las competencias acadeacutemicas previas

y el apoyo familiar en la transicioacuten a la universidad Revista de Investigacioacuten Educativa

21(2) 349-369 Recuperado de httprevistasumesriearticleview9925194851

Citas 7

Cita textual de menos de 40 palabras

La relacioacuten con los hermanos no influyoacute de manera directa en su proceso de

adaptacioacuten con respecto a esto Peralta(2000) menciona que ldquonunca los

elementos culturales estaacuten plenamente compartidos como no se trate de una

sociedad cerrada o primitivardquo (p4)

7 Citas una cita es un recurso retoacuterico que consiste en reproducir un fragmento de una expresioacuten humana respetando su formulacioacuten original insertaacutendolo en un discurso propio

39

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 41: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Mencionar el autor seguido del antildeo entre pareacutentesis texto original entre comillas

se cierran comillas y entre pareacutentesis agregar el nuacutemero de paacutegina donde se

encuentra el texto

Cita textual de maacutes de 40 palabras

Bronfebrenner (1989) sentildeala la causa de este hecho

El desarrollo humano (hellip) se realiza dentro de aacutembitos o microsistemas

escalonados y distintos la familia la escuela el trabajo grupos de pertenencia

etc Cada aacutembito se distingue de los otros en que las personas adoptan roles

modos de relacionarse y actividades sui generis (como se citoacute en Peralta 2002

p2)

Agregar apellido del autor junto con el antildeo entre pareacutentesis agregar una frase

congruente para describir lo que sigue dos puntos y adicionar el texto original en

interlineado doble con un tab de 254 sin sangriacutea

Ilustracioacuten 13 Citas

(Loacutepez 2015)

(Ojeda 2015)

40

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 42: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Lamentablemente hay muy pocas personas que sepan realizar este formato pues a

muchas les interesan otra cosas un ejemplo es que

Si buscas manual APA te aparecen 44000000 resultados pero si pones juegos te

aparecen 221000000 resultados

Manual APA Juegos0

50000000

100000000

150000000

200000000

250000000

Manual APAJuegos

Grafica 1 De buacutesqueda

41

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 43: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA DE LECTURA Y REDACCION

Instrucciones Realiza una pequentildea investigacioacuten y realiza las referencias

adecuadamente con el formato APA

42

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 44: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten

Al principio no se sabiacutea que al momento de realizar las portadas las

introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas habiacutea que seguir unas reglas

pues se haciacutean simples y eso era todo Nunca se preocupoacute por si estaban bien hechas

o no con este tema se dio cuenta de coacutemo hacerlas es por eso que se escogioacute este

tema pues fue de mucho intereacutes saber coacutemo se realizan adecuadamente las portadas

las introducciones las citas las referencias y las bibliografiacuteas pues estas cosas se

utilizan no solo en esta materia si no que en todas

Al aprender coacutemo realizar introducciones citas y referencias en forma correcta

se puede realizar trabajos maacutes faacutecilmente como por ejemplo si en una materia nos

piden realizar un ensayo podremos hacer estos bien realizados esto no solo nos va

servir en preparatoria sino que tambieacuten en la universidad pues siempre marcan ensayos

y en todos se usa el formato APA el cual es le verdadera forma de realizar estos

trabajos

El uacutenico problema que se presento fue con la introduccioacuten pues no se sabiacutea

coacutemo desarrollar el tema pues se hace difiacutecil pensar que poner a pesar de que en el

manual te dice las preguntas que debe contestar la introduccioacuten

Se Pretende utilizar lo aprendido con el fin de que si alguacuten profesor llega a pedir

citas de varios temas sea maacutes faacutecil y raacutepida las elaboraciones tanto de las citas como

las fichas bibliograacuteficas el buscar informacioacuten ya que no se puede realizar

correctamente una ficha bibliograacutefica sin los datos que son fundamentales para su

correcta elaboracioacuten

La estrategia que se utilizoacute para facilitar el aprendizaje fue el de prestar mucha

atencioacuten ya que la maestra nos comentoacute que esta manera que ella nos ensentildeoacute a

realizar las citas y demaacutes es la adecuada seguacuten ella Y que nos enviariacutea maacutes

informacioacuten por correo electroacutenico con el fin de que aprendamos a usar las citas y que

no se nos olvide y por otro lado para repasar en nuestro examen ya que esto saliacutea en

el examen

43

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 45: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ingleacutes baacutesico II

PAST SIMPLE Y PRESENT SIMPLE

Past simple

Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingleacutes pero el pasado

simple es la forma maacutes comuacuten El pasado simple en ingleacutes es equivalente al preteacuterito

imperfecto y preteacuterito indefinido del espantildeol Usamos el pasado simple para acciones

completas en el pasado El periacuteodo de tiempo de estas acciones no es importante como

en el espantildeol En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares

Para formar el pasado simple con verbos regulares antildeadimos la terminacioacuten -ed al verbo La forma es la misma para todas las personas (I you he she it we they)

Ejemplos

1 want rarr wanted2 learn rarrlearned3 stay rarr stayed4 walk rarr walked5 show rarr showed

Hay muchos verbos irregulares en ingleacutes Desafortunadamente no hay una norma establecida para formarlos A continuacioacuten tienes los tres verbos irregulares maacutes comunes y los que actuacutean como verbos auxiliares

44

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 46: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 14 Irregular Verbs

Verb Past Simple

bewas (I he she

it) were (you we they)

do did

have had

Pronunciamos la terminacioacuten -ed de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo En general la e es muda

1 Con los infinitivos que terminan en p f k o s (consonantes sordas excepto t) pronunciamos la terminacioacuten -ed como una t

2 Con los infinitivos que terminan en b g l m n v z (consonantes

sonoras excepto d) o una vocal pronunciamos soacutelo la d

45

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 47: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

3 Con los infinitivos que terminan en d o t pronunciamos la e como una i

1 Affirmative Sentences

Sujeto + verbo principal

She was a doctor

I wanted to dance

He learned English

2 Negative Sentences

Sujeto + to be + not

She wasnt a doctor

The keys werent in the drawer

Interrogative Sentences

To be

To be + sujeto

Ejemplos

Was she a doctor (iquestElla era doctora)

Were the keys in the drawer (iquestEstaban las llaves en el cajoacuten)

Usos

1 El pasado simple se utiliza para hablar de una accioacuten concreta que comenzoacute y acaboacute en el pasado En este caso equivale al preteacuterito indefinido espantildeol Generalmente lo usamos conadverbios de tiempo como last year yesterday last night

o Ejemplos

46

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 48: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tom stayed at home last night (Tom se quedoacute en casa anoche)

Kate worked last Saturday (Kate trabajoacute el saacutebado pasado)

I didnt go to the party yesterday (No fui a la fiesta ayer)

Did they walk to school this morning (iquestHan andado a la escuela esta mantildeana)

2 Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado

o Ejemplos

I received the good news and immediately called my husband (Recibiacute la buena noticia y llameacute de inmediato a mi marido)

He studied for an hour in the morning worked all afternoon and didnt return home until 10 at night (Estudioacute durante una hora por la mantildeana trabajoacute toda la tarde y no regresoacute a casa hasta las 10 de la noche)

3 Tambieacuten lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado como se usa el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

We always traveled to Cancun for vacation when we were young (Siempre viajaacutebamos a Cancun durante las vacaciones cuando eacuteramos joacutevenes)

He walked 5 kilometers every day to work (Caminaba 5 kiloacutemetros hasta el trabajo cada diacutea)

4 Lo usamos para narraciones o acciones de periacuteodos de largo tiempo en el pasado como el preteacuterito imperfecto espantildeol

o Ejemplos

I worked for many years in a museum (Trabajaba en un museo durante muchos antildeos)

She didnt eat meat for 6 years (No comiacutea carne durante 6 antildeos)

5 Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado

o Ejemplos

The Aztec lived in Mexico (Los aztecas viviacutean en Meacutexico)

I played the guitar when I was a child (Tocaba la guitarra cuando era nintildeo)

(Joan Saslow 2013)

Present simple

47

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 49: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

The simple present tense is used

◾ To express habits general truths repeated actions or unchanging situations

emotions and wishes

I smoke (habit) I work in London (unchanging situation) London is a large city

(general truth)

◾ To give instructions or directions

You walk for two hundred metres then you turn left

◾ To express fixed arrangements present or future

Your exam starts at 0900

◾ To express future time after some conjunctions after when before as soon

as until

Hell give it to you when you come next Saturday

Examples

◾ For habits

He drinks tea at breakfast

She only eats fish

They watch television regularly

◾ For repeated actions or events

48

Be careful The simple present is not used to

express actions happening now

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 50: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

We catch the bus every morning

It rains every afternoon in the hot season

They drive to Monaco every summer

◾ For general truths

Water freezes at zero degrees

The Earth revolves around the Sun

Her mother is Peruvian

◾ For instructions or directions

Open the packet and pour the contents into hot water

You take the No6 bus to Watney and then the No10 to Bedford

◾ For fixed arrangements

His mother arrives tomorrow

Our holiday starts on the 26th March

◾ With future constructions

Shell see you before she leaves

Well give it to her when she arrives

Forming the simple present tense to think

Affirmative

Interrogative

49

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 51: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Negative

ADA DE INGLES BASICO II

Instrucciones Realiza una historia usando miacutenimo 12 palabras en past simple

o present

50

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 52: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

51

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 53: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Ingles baacutesico II

El ingleacutes es un tema de mucha dificultad para muchas personas ya que en la

mayoriacutea de profesiones o demaacutes es necesario saber este idioma y como emplearlo Es

por eso que en la materia de ingleacutes se escogioacute este tema pues fue uno de los que maacutes

se dificultoacute pues tiene muchas reglas para formar una oracioacuten tambieacuten que los verbos

se cambian de presente a pasado y algunos cambian toda su estructura y hay que

memorizarlos

La razoacuten fundamental por queacute estudiar ingleacutes es tan importante es porque el

ingleacutes es muy importante a la hora de encontrar trabajo El ingleacutes nos daraacute acceso a

una mejor educacioacuten y por lo tanta a la posibilidad de un mejor puesto de

trabajo Nuestras oportunidades laborales se multiplicaraacuten en cuanto dominemos el

idioma Tanto en aacutereas gubernamentales como en empresas multinacionales sin

importar tu campo de trabajo el ingleacutes te aportaraacute siempre ventajas a la hora de

ascender o acceder a otro puesto de trabajo ayudaacutendote a mejorar tu situacioacuten laboral

actual

El tema de Past Simple es muy uacutetil y praacutectico ya que al momento de pedir

trabajo las personas que te entrevistan te preguntan cosas que ya hiciste ya sea tus

estudios donde has vivido y entre otras acciones realizadas en el pasado La estrategia

utilizada para mejorar el aprendizaje fue gracias al profesor y aprendernos vocabularios

de las palabras de coacutemo se utilizan en el espantildeol presente futuro y pasado con el fin

de repasar las palabras para su correcto uso

Con lo aprendido hasta ahora nos sirvioacute para nuestro proyecto de ingleacutes y en

un futuro con el fin de que al momento de buscar trabajo y por ejemplo tengamos que

hablar en ingleacutes en una cita de trabajo se nos facilite demasiado y no tener ninguna

complicacioacuten este tema fue complicado por el punto tambieacuten de saber la estructura de

52

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 54: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

las oraciones para formar oraciones coherentes y correctas sin errores para que las

personas que dominan o saben el ingleacutes nos puedan comprender

Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea

PERIacuteODO DEL PORFIRIATO EN YUCATAacuteN

Ilustracioacuten 15 Meacuterida en el Siglo XX

A este episodio siguioacute uno de los periacuteodos maacutes importantes en la historia de

Yucataacuten en general y de Meacuterida en particular el auge henequenero que dio a la

entidad riqueza y prosperidad y que vivioacute sus mejores diacuteas bajo la dictadura de Porfirio

Diacuteaz cuyo poder terminoacute con la Revolucioacuten Mexicana de 1910

Los efectos del oro verde

Los 30 antildeos que duroacute el gobierno de Porfirio Diacuteaz fueron de mucha actividad

arquitectoacutenica la ciudad crecioacute y se transformoacute considerablemente Se construyeron El

Paseo de Montejo y el de Reforma que quedaron flanqueados de suntuosas

residencias al igual que las colonias en donde viviacutean las clases pudientes

53

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 55: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Durante el porfiriato el cultivo la industrializacioacuten y el comercio del henequeacuten

generaron tantas ganancias que opacaron y praacutecticamente paralizaron en Yucataacuten

otras actividades productivas tan importantes como la ganaderiacutea

Todo esto propicioacute la aparicioacuten de ciertas circunstancias poliacuteticas econoacutemicas y

sociales que se pueden sintetizar de la siguiente manera

1 El afianzamiento de la paz interna aplicando los meacutetodos poliacuteticos y

gubernamentales establecidos por la dictadura

2 La aparicioacuten de signos de prosperidad derivados del auge del henequeacuten y

que contribuyeron a la creacioacuten del sistema ferrocarrilero local y a la

realizacioacuten de importantes obras materiales en la ciudad de Meacuterida y otras

poblaciones

3 El nacimiento de una clase econoacutemica reducida que no solamente controloacute la

riqueza (agricultura finanzas comunicaciones etc) sino tambieacuten el poder

poliacutetico)

4 La profundizacioacuten de las desigualdades sociales y econoacutemicas entre las

diversas capas de la poblacioacuten yucateca Como ejemplo principal de lo

anterior pueden citarse las condiciones de los peones de las fincas y de los

trabajadores urbanos

5 El clima de asfixiante opresioacuten poliacutetica creada por los jefes poliacuteticos en sus

respectivas jurisdicciones y que acaboacute con las praacutecticas democraacuteticas y los

maacutes elementales derechos individuales

54

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 56: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Todas estas circunstancias fueron a su vez propiciadas porque a la manera

como sucedioacute en el centro de Meacutexico durante el siglo XIX en Yucataacuten seguiacutean

disputaacutendose el poder el Partido Conservador encabezado por Francisco Cantoacuten y el

Partido Liberal encabezado por Olegario Molina Los liberales herederos de Cepeda

Peraza y del Instituto Literario se hicieron cargo del gobierno en 1902 e iniciaron con

Molina y despueacutes con Muntildeoz Aristegui un gobierno que solo caeriacutea con la revolucioacuten

Este grupo representado principalmente por los hacendados henequeneros y

los poliacuteticos y comerciantes ligados a ellos trae a Yucataacuten las modas y la cultura de

vanguardia del mundo desarrollado para su uso y goce exclusivos llegando incluso al

extremo de importar a los propios profesionales artistas y teacutecnicos para que les sirvan

El auge henequenero y las condiciones sociopoliacuteticas establecidas y sostenidas

por el reacutegimen porfirista en Yucataacuten permitieron que un pequentildeo grupo de gente

acaparara enormes riquezas y con ello el control cultural de la entidad hecho que

tambieacuten influyoacute grandemente para producir esas circunstancias o caracteriacutesticas

especiales de la arquitectura local

Los pros y los contras

Todo esto genera entonces una notable modificacioacuten de la arquitectura

regional pues los antiguos modelos coloniales y los de la eacutepoca independiente (con

caracteriacutesticas muy similares) son violentamente transformados y sustituidos por las

nuevas modas academicistas de corte ecleacutectico

Esta transformacioacuten no solo se dio en la arquitectura de Meacuterida sino que

abarcoacute a toda la regioacuten incluyendo a los ranchos y las haciendas

El neoclaacutesico en su versioacuten decimonoacutenica el neogoacutetico y la corriente ecleacutectica

arquitectoacutenica se constituyen como modas que cunden no solo entre el grupo de

poder sino tambieacuten en el resto de la sociedad burguesa que de acuerdo con sus

55

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 57: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

posibilidades imita o interpreta los caacutenones formales y expresivos de estas corrientes

tendencias o estilos

Esta industria registroacute en realidad un tremendo impulso desde 1880 ya que a

partir de ese antildeo se modernizaron los instrumentos de trabajo y los medios de

comunicacioacuten y transporte el mejor ejemplo es la introduccioacuten del ferrocarril en 1875

con la ruta Meacuterida-Progreso La red ferroviaria que sirvioacute para aligerar el traslado de las

pacas de henequeacuten hasta el puerto para su embarque se extenderiacutea despueacutes a otros

lugares del estado como Valladolid Peto y Ticul y en 1898 se amplioacute hasta el estado

de Campeche

Asiacute resultado del orgullo de la romaacutentica y positivista eacutepoca porfiriana fueron

las obras del alumbrado puacuteblico los tranviacuteas el tren el saneamiento de la ciudad

aunque no pudieron beneficiar a toda la ciudad

El teleacutegrafo introducido en tiempos del Imperio tambieacuten se extendioacute en gran

parte de la regioacuten Este mejoramiento de las comunicaciones llevoacute a los capitalistas

yucatecos a pensar que Meacuterida -importante centro poliacutetico y administrativo- no podiacutea

quedar al margen de las mejoras materiales que se daban en otras ciudades del paiacutes

asiacute que de inmediato emprendieron su transformacioacuten

Los servicios puacuteblicos fueron los primeros en modernizarse El antiguo sistema

de alumbrado de laacutemparas de petroacuteleo dio paso a los focos eleacutectricos principalmente

en las calles del centro de la capital se intentoacute pavimentar y adoquinar todas las calles

intento infructuoso debido a los lodazales formados por las lluvias tambieacuten se hicieron

planes para un sistema de drenaje pues los problemas sanitarios resultantes de la

acumulacioacuten de agua y desechos orgaacutenicos eran fuente de infeccioacuten y muerte sobre

todo en la poblacioacuten infantil sin embargo el proyecto tampoco cristalizoacute

La introduccioacuten de tranviacuteas tirados por mulas tambieacuten creoacute conflictos sanitarios

puesto que los desechos orgaacutenicos de los animales eran una fuente continua de

infeccioacuten y contagio aunque a final de cuentas el tranviacutea fue un elemento modernizador

muy bien aceptado que pronto comenzoacute a recorrer los principales puntos de Meacuterida

56

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 58: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

situacioacuten que tambieacuten ocasionoacute algunos accidentes como atropellamientos o caiacutedas de

pasajeros pasados de copas

El cambio de patrones culturales entre los Meridanos incluyoacute tambieacuten el

conocimiento de los grandes inventos de la eacutepoca como el fonoacutegrafo y el

cinematoacutegrafo de Lumieacutere con el que se ofreciacutean exhibiciones en el Teatro Peoacuten

Contreras y el desaparecido Circo Teatro Yucateco asiacute como los grandes progresos de

la fotografiacutea que se podiacutean palpar en los perioacutedicos locales

En aquel periodo del gobierno porfirista en el que aparentemente existiacutea una

tranquilidad puacuteblica muchos intelectuales mexicanos llegaron a pensar que el

progreso del paiacutes era posible gracias al aprovechamiento del potencial de trabajo de

una densa poblacioacuten indiacutegena asiacute pensaban Meacutexico se podiacutea convertir en un paiacutes

civilizado coacutemo los existentes en la Europa culta y desarrollada

Y para lograr tal transformacioacuten era necesario crear una imagen ante el exterior

se proporcionoacute informacioacuten sobre el paiacutes en exposiciones internacionales de Francia y

Estados Unidos a fin de promover las ventajas de invertir en Meacutexico Los esfuerzos

rindieron frutos y capitalistas extranjeros especialmente ingleses comenzaron a

impulsar diversas ramas de la economiacutea nacional Por otro lado insistiendo en los

postulados liberales que llevariacutean a Meacutexico a integrar el grupo de las grandes

naciones los intelectuales porfirianos hicieron eacutenfasis en la educacioacuten y el trabajo

La riqueza proyectada de forma arquitectoacutenica

Es durante esta eacutepoca que se construyen nuevos edificios para albergar

instituciones puacuteblicas El Registro Civil (64 entre 65 y 67) en 1905 los hospitales

OHoran y Ayala inaugurados conjuntamente con la uacuteltima etapa de la Penitenciaria

Juaacuterez por el presidente Porfirio Diacuteaz en 1906 El local de salubridad en el paseo de la

Reforma (72 por 55) en 1910 el Palacio Federal ahora Correos en 1908 Tambieacuten son

edificadas las escuelas de los barrios de la Mejorada San Sebastiaacuten y Santiago

57

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 59: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Se construye para adorno de la ciudad y satisfaccioacuten de la vanidad de la

sociedad meridense el local magniacutefico del nuevo teatro Peoacuten Contreras inaugurado en

1908

Aparecen tambieacuten en esta eacutepoca los primeros edificios construidos para

hoteles aunque ya existiacutean casas adaptadas El Gran Hotel en 1902 y pocos antildeos

despueacutes el Regis ambos en la 60 por 59 son de tres plantas con patio de corredores y

columnas corintias

En la zona comercial hubo nuevos edificios El Candado (60 por 65) El Siglo

XIX y el edificio de la Ritter y Bock Tambieacuten los locales de los bancos Nacional de

Meacutexico (50 por 56 ya demolido) el Banco Yucateco (58 entre 65 y 67) con su fachada

neoclaacutesica rematada por un gran frontoacuten y el Banco Mercantil en la 65 entre 60 y 62

Por su parte el clero construyoacute la iglesia de San Joseacute de la Montantildea al sur de la

ciudad (60 por 79) la iglesia de Lourdes consagrada en 1908 y el conjunto del Pich

el ex asilo de hueacuterfanos con su iglesia neogoacutetica consagrada en 1890 (53 por 54) Se

termina la construccioacuten el templo de San Sebastiaacuten y anexo a eacutel un cuartel con su portal

al frente

Hacia finales del siglo XIX en 1883 se destruye la antigua casa de los

Gobernadores para construir un nuevo local inaugurado en 1892 maacutes de acorde con la

dinaacutemica econoacutemica de la explotacioacuten del henequeacuten

Sin embargo lo que realmente definioacute a este periacuteodo fueron las modificaciones

urbaniacutesticas el Paseo de la 59 el paseo de la Reforma y sobre todo el Paseo de

Montejo en todos eacutestos se construyeron espleacutendidas residencias para los hacendados

y grandes comerciantes que habiacutean comenzado a construir en el camino y la plaza de

Itzimnaacute Edificados desde finales del siglo XIX (y principalmente entre 1902 y 1905)

eacutestas son casas rodeadas de jardines de una o dos plantas en muchos casos sobre

58

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 60: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

soacutetanos o una elevacioacuten en muchos casos con la decoracioacuten ecleacutectica en boga en

aquel entonces

Ejemplos de eacutestos son Las Casas Caacutemara y el Palacio Cantoacuten en el Paseo de

Montejo la casa de las familias Monzo y Cicero en la Plaza de Itzimnaacute el Pinar y la

ahora escuela para invidentes en la 60 asiacute muchas otras hasta unas 40

aproximadamente

De igual manera fueron construidos en el centro de la ciudad un gran nuacutemero

de casas de una y dos plantas de gran tamantildeo conservando el patio central tradicional

y el alineamiento De los mejores ejemplos son el Instituto Benjamiacuten Franklin la casa

del gobernador Olegario Molina en el parque de la Mejorada con 57 el actual local de la

Biblioteca del Estado el conjunto en el cruce las calles 61 por 66 el local de medicina

familiar del IMSS (59 por 64) y la casa de la esquina sureste de la calles 60 por 69

Hay algunos ejemplos como la Casa del Lagarto las tres casas en la 59 en su

tramo de la 61 por 54 En otros casos a diferencia de las otras del centro son

antecedidas por un pequentildeo jardiacuten o un portal y en algunas casas no cuentan con patio

central En este sentido son maacutes cercanos a los del Paseo de Montejo e Itzimnaacute en su

aspecto compacto y extrovertido

Es quizaacutes eacuteste periodo el de mayor riqueza pero menor originalidad

arquitectoacutenica ya que fueron copiados de modelos extranjeros (Escalante 2015)

59

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 61: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 1 DE HISTORIA

Instrucciones Realiza una breve de investigacioacuten de los lugares del porfiriato en

Meacuterida

60

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 62: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

ADA 2 DE HISTORIA

Realiza una tabla de los lugares y el antildeo de su construccion

61

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 63: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Escuela preparatoria Carlos Castillo Peraza 8Informtica II

equipo chuchosADA de Historia

Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea

Escogimos este tema pues este periodo fue de mucha importancia para

Yucataacuten pues durante este periodo se vio el auge de las haciendas Henequeneras y la

62

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 64: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

construccioacuten de diversas obras arquitectoacutenicas en la ciudad a pesar de todo eso

tambieacuten trajo cosas negativas pues habiacutea una minoriacutea privilegiada y Represiones a las

manifestaciones populares Asiacute conocieacuteramos un poco maacutes de nuestra cultura

Yucataense ya que ese era el fin de este bloque como para la maestra era importante

que conocieacuteramos los lugares

Hablado de la actividad con esta aprendimos sobre los monumentos

arquitectoacutenicos construidos en el Porfiliato pues muchas veces no sabemos su

ubicacioacuten ya que no todos vamos al centro o a veces no nos da intereacutes ni que son

pues a muchos de nosotros no nos interesa la mayoriacutea de las veces nuestra propia

historia y eso es un error pues nuestra historia es muy rica

La dificultad que tuvimos fue llegar hasta ahiacute pues no somos de ir mucho al

centro ademaacutes habiacutea que reunirnos y eso nos ocasiono problemas ya que no todos nos

ubicamos en ese lugar o no sabiacuteamos coacutemo ir o donde quedaba Incluso hubo

problemas en el grupo como por ejemplo al llegar al centro nos confundimos de edificio

y se lo tuvimos que preguntar a un policiacutea

Nos dimos cuenta de que al no saber su ubicacioacuten estamos olvidaacutendonos de

cosas histoacutericas que han pasado gracias a esta actividad pudimos saber donde se

ubican lugares histoacutericos a los cuales normalmente no les damos importancia

Este tema tambieacuten nos beneficia el conocer nuestro patrimonio y saber coacutemo

pasaron las cosas los sucesos maacutes importantes y destacados en nuestro Estado ya

que normalmente nosotros vemos las esculturas los lugares sin saber en ocasiones

como se llaman o de quienes son o porque se construyeron estos

En otro punto para facilitar nuestro aprendizaje tuvimos que investigar el mejor

la correcta direccioacuten de los lugares o como bien habiacuteamos dicho preguntamos ya sea a

las personas o a los policiacuteas

63

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 65: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Y esperamos utilizar esta informacioacuten con el fin de contarles a nuestros amigos

o parientes lo que es tener y saber de nuestras riquezas culturales y que nunca las

olvidemos

64

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 66: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Meacutetodo socio formativo

Existen diferentes tipos de investigacioacuten siendo las maacutes comunes las

documentales la de campo y la experimental Asimismo nos encontramos con diversas

clasificaciones de los tipos de investigacioacuten

Para acceder a los conocimientos debemos consultar ciertas fuentes de

informacioacuten que son

1 Fuentes primarias de informacioacuten estas fuentes son los documentos que

registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacioacuten incluyen

libros revistas informes teacutecnicos y tesis

2 Fuentes secundarias de informacioacuten incluye enciclopedias anuarios

manuales bibliografiacuteas almanaques8 e iacutendices entre otros los datos que

integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios

3 Fuentes terciarias de informacioacuten se incluyen los libros que hacen

referencia a otros libros que contienen la informacioacuten las citas de fuentes y las

investigaciones que tratan alguacuten aspecto que deseas investigar

8 Calendario de hojas sueltas en el que cada una de ellas se corresponde a un diacutea del antildeo o a un mes y que generalmente incluye indicaciones astronoacutemicas meteoroloacutegicas informaciones relativas a las festividades y actos civiles pasatiempos consejos praacutecticos etc

65

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 67: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 16 Libros para recolectar informacioacuten

Si nos adentramos en el mundo de la investigacioacuten documental encontraremos

un gran grupo de fuentes del cual obtener la informacioacuten que buscamos

Marco teoacuterico

Despueacutes de haber realizado el disentildeo de investigacioacuten el paso siguiente

consiste en buscar la literatura sobre eacutel y revisar la manera en que ha sido abordado

hasta este momento

La presentacioacuten de la teoriacutea y los conceptos que se hayan elegido para dar un

sustento al trabajo se debe manejar juntamente con las ideas empiacutericas del tema A

eso se le llama marco teoacuterico

En el marco teoacuterico se expone una explicacioacuten sobre las principales teoriacuteas que

se refieren al tema No es solo realizar un resumen o una lista implica ademaacutes un

esfuerzo de anaacutelisis y sistematizacioacuten9 de la informacioacuten introducida en las fichas de

trabajo

9 Establecimiento de un sistema u orden que tiene por objetivo permitir obtener los mejores resultados posibles de acuerdo al fin que se tenga que alcanzar

66

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 68: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Ilustracioacuten 17 Ejemplo de un Marco teoacuterico

Muestreo probabiliacutestico

Se basa en el hecho de que cada miembro que forma parte de la poblacioacuten

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para formar parte de la muestra Este

es el meacutetodo maacutes adecuado puesto que reduce al maacuteximo los prejuicios de seleccioacuten

que el investigador pueda tener asiacute obtendremos muestras maacutes representativas sino

para las que se puedan calcular el error estaacutendar de la muestra Entre los meacutetodos de

muestreos probabiliacutesticos10 tenemos los siguientes

1 Muestreo aleatorio o al azar en el todo los miembros de una poblacioacuten

determinada tienen la misma probabilidad de ser seleccionados

2 Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo los miembros de la

poblacioacuten tienen la misma probabilidad de ser seleccionados sino que despueacutes

de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacioacuten antes de que se

haya designado otros asiacute cada miembro puede aparecer maacutes de una vez

3 Muestreo sistemaacutetico se emplea determinados intervalos11 no podemos

considerar que sea estrictamente al azar puesto que habiendo determinado el

10 Que aplica o se basa en el caacutelculo de probabilidades

11 Es un espacio meacutetrico comprendido entre dos valores

67

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 69: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

intervalo los demaacutes miembros de la poblacioacuten ya no tienen oportunidad de ser

seleccionados

4 Muestreo estratificado en ocasiones no hay accesibilidad a todo tipo de

listas o no existan que cubran a toda la poblacioacuten en cuestioacuten por lo que

debemos recurrir a otros tipo de muestreo

Ilustracioacuten 18 Dados

Muestreo no probabiliacutestico

Se basa en las apreciaciones del investigador lo cual puede representar una

desventaja Sin embargo se utiliza frecuentemente por consideraciones praacutecticas de

costo yo tiempo como

1 Muestreo propositivo se emplea cuando no es necesario que la muestra

realmente represente a toda la poblacioacuten

2 Muestreo de cuota la seleccioacuten dentro de los estratos no es al azar sino

accidental ya que se ldquotiene que cubrirrdquo un nuacutemero determinado de individuos

Recoleccioacuten de datos

Un buen ejemplo de registro es una bitaacutecora o diario de la investigacioacuten la cual

puede tener distintos formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al

proyecto

68

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 70: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Es clave tener en cuenta cuando hacer las anotaciones y que incluir en ellas

como por ejemplo

a) Fecha- hora- actividad de investigacioacuten

b) Datos o informes recopilados

c) Tablas dibujos diagramas graacuteficos

d) Fotografiacuteas

e) Notas sobre observaciones lo esperado e inesperado preguntas adicionales

preocupaciones cambio en el procedimiento ideas nuevas otros

Los soportes para la bitaacutecora pueden ser

Un cuaderno pequentildeo

Carpeta de argollas

Hojas de registro diario

Archivo electroacutenico siempre y cuando exista libreta de campo

Ilustracioacuten 19 Ejemplo de una Bitaacutecora

En general la descripcioacuten de la recoleccioacuten de datos debe incluir

1 Aclaracioacuten de si la investigacioacuten seraacute a base de lectura encuesta anaacutelisis de

documentos u observacioacuten directa de los hechos

69

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 71: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

2 Descripcioacuten pasoacute a paso de la forma en la que se recolectaran los datos

3 Las instrucciones para quien habraacute de recoger los datos

4 Tambieacuten hay que indicar si se llevara a cabo un estudio piloto el cual se

realizara antes de la recoleccioacuten de datos definitiva esto resulta conveniente y

necesario para la efectividad de la investigacioacuten y para cuestionar la calidad de

los instrumentos que se han disentildeado y se piensa aplicar bien sea entrevista

escrita orales etc

Esta prueba nos permite ver las diferencias existentes en torno al disentildeo

metodoloacutegico y nos lleva a la realizacioacuten de los ajustes necesarios e igualmente

pondraacute de manifiesto las ventajas y desventajas en torno a la investigacioacuten que se

realizara posteriormente El estudio piloto12 nos ayudara a perfeccionar las hipoacutetesis ya

planeadas y a solucionar pequentildeos imprevistos en la etapa de planteamiento de la

investigacioacuten

ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realiza un bosquejo (ideas) de tus procesos de investigacioacuten con miacutenimo una

imagen

12 Un estudio piloto es una herramienta cientiacutefica estaacutendar para una investigacioacuten suave lo que permite que los cientiacuteficos lleven a cabo un anaacutelisis preliminar antes de iniciar un experimento o estudio a gran escala

70

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 72: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Proceso de recoleccioacuten de datos

La recoleccioacuten de informacioacuten es un proceso que implica una serie de pasos A

continuacioacuten se representa un esquema en general

1 Tener claros los objetivos propuestos en la investigacioacuten y las variables de la

hipoacutetesis

2 Haber seleccionado la poblacioacuten o muestra objeto del proyecto de investigacioacuten

3 Definir las teacutecnicas de recoleccioacuten de informacioacuten

4 Recoger la informacioacuten para luego procesarla para su respectiva descripcioacuten

anaacutelisis y discusioacuten

Ilustracioacuten 20 Lugar de buacutesqueda de informacioacuten

71

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 73: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten

Con el fin de que esto nos ayude en nuestras tareas tambieacuten incluso hay veces

por no investigar correctamente o no escuchar lo que se tiene que investigar por

consecuencia realizamos mal el trabajo que dejo el profesor y con ello obtenemos una

calificacioacuten baja A todos nos ha pasado que queremos la informacioacuten necesaria pero

en ocasiones no es la correcta

Y es por eso que la materia de Metodologiacutea de la investigacioacuten nos ensentildeoacute

coacutemo realizar bien los trabajos a continuacioacuten hablaremos sobre los puntos importantes

que necesitamos para conocer el tema

Al principio se pensoacute que esta materia seriacutea algo innecesaria para estar

cursando pero al final resulto lo contrario

iquestPor queacute elegimos este tema bueno pensamos que si hay alguacuten tema en

especial en donde te dejan buscar informacioacuten los pasos dados te seriacutean uacutetiles para su

correcta elaboracioacuten El tema de buscar o recolectar informacioacuten lleva un proceso y no

solo se aplica a alguna asignatura en especial ya que al momento de buscar

informacioacuten no sabemos por doacutende comenzar o que si lo que buscamos estaacute bien o de

donde nos basaremos en comprobar si esta informacioacuten que ya buscaste es correcta o

no

Toda informacioacuten tiene que estar certificada o por lo menos hacer referencia de

estaacute con otra semejante ya que hay informaciones semejantes pero que no son lo

mismo

A lo que realmente se quiere llegar con este tema es en que todos tenemos un

punto clave de informacioacuten y hay que saber coacutemo recolectar datos correctamente pero

siempre con la intencioacuten de llegar a ese punto clave de la investigacioacuten

La estrategia utilizada para mejorar o facilitar nuestro aprendizaje fue el seguir

correctamente todos los pasos de investigacioacuten como estaacute establecido en el libro Y

72

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 74: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

suponemos que eso es lo esencial con el fin de que lo aprendido no solo nos serviraacute

para esta materia sino para todas aquellas materias en donde se necesita realizar una

correcta buacutesqueda o recoleccioacuten de datos

73

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 75: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Conclusiones

Para poder realizar este trabajo tuvimos que poner mucha dedicacioacuten y

responsabilidad porque era tener muchas investigaciones y cumplir paso a paso los

diferentes requisitos que se deben cumplir para tener un buen trabajo y no llegar a una

confusioacuten o equivocarnos y volver a empezar el trabajo

Cuando se hagan este tipo de investigaciones se debe comprender muy bien lo

que se desea realizar y se debe tener en mente que es proceso que puede llegar a

tardar pero que si se hace bien al final podemos ver el resultado que conseguimos o

descubrimos

Cuando realizamos este trabajo al principio se nos dificultaba un poco porque

se nos olvidaban los pasos que teniacutea que llevar ciertas muestras pero con la ayuda de

nuestra maestra y de nosotros mismos en el equipo nos ayudaacutebamos de igual manera

Tuvimos que investigar mucho y ser pacientes tambieacuten ayudo mucho nuestro

compromiso y la responsabilidad entre nosotros mismos para cumplir con lo que nos

repartiacuteamos para que hiciera cada quien y poder tener avances

De igual manera tuvimos varias revisiones para ver coacutemo iacutebamos en la

realizacioacuten eso fue otra gran ayuda para nosotros porque se corregiacutean las cosas que

estaban mal o tambieacuten agregar cosas que nos haciacutean falta

Fue una gran experiencia hacer este trabajo ya que no solo aprendimos

muchas cosas de coacutemo hacer una buena investigacioacuten de diferentes cosas o

situaciones sino que pudimos comprobarlo y nos divertimos buscando fuentes de

informacioacuten y buscando personas para hacerles entrevistas o yendo con especialistas

en el tema para que nos pudiera asesorar o nos pudiera decir cosas nuevas que

nosotros no sabiacuteamos y asiacute poder tener un buen trabajo completo sin ninguacuten error y

que nos allaacute quedado todo lo aprendido en este trabajo

74

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 76: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de graacuteficos

GRAFICA 1 DE BUacuteSQUEDA 42

75

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 77: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Tabla de imaacutegenes

ILUSTRACIOacuteN 10 SEMEJANZA3

ILUSTRACIOacuteN 1 COMBUSTIOacuteN DE UN AUTOMOacuteVIL11

ILUSTRACIOacuteN 2 PIacuteLDORA12

ILUSTRACIOacuteN 3 REACTIVOS Y PRODUCTOS13

ILUSTRACIOacuteN 4 BALANCEO14

ILUSTRACIOacuteN 5 MANZANA OXIDADA15

ILUSTRACIOacuteN 6 INTRODUCCIOacuteN APA27

ILUSTRACIOacuteN 7 REFERENCIAS APA29

ILUSTRACIOacuteN 8 CITAS31

ILUSTRACIOacuteN 9 IRREGULAR VERBS34

ILUSTRACIOacuteN 12 MERIDA EN EL SIGLO XX41

ILUSTRACIOacuteN 13 LIBROS PARA RECOLECTAR INFORMACION48

ILUSTRACIOacuteN 14EJEMPLO DE UN MARCO TEORICO49

ILUSTRACIOacuteN 15 DADOS50

ILUSTRACIOacuteN 16 EJEMPLO DE UNA BITACORA52

ILUSTRACIOacuteN 17 LUGAR DE BUSQUEDA DE INFORMACION53

76

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas
Page 78: Proyecto de-informática. proyecto 1ºE

Tercer Parcial- Equipo Chuchos

Bibliografiacuteas

Escalante E E (2015) Historia de Mesoameria Y la Nueva espantildea (Primera Edicion ed Vol I)

Ciudad De Mexico Mexico Pearson

Joan Saslow A A (2013) Basic English (Vol Primero) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Loacutepez L M (2015) Manual APA 14 Yucatan Mexico

Ojeda L M (2015) Taller de Lectura y Redaccion II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de

merida Mexico Pearson

Paz C D (04 de diciembre de 2011) fullquimica Recuperado el 21 de Mayo de 2015 de

httpwwwfullquimicacom201112reacciones-redoxhtml

Rodriguez M P (2015) Matematica 2 (Primera ed Vol I) Ciudad de mexico Mexico

PEARSON

Santos P C (2015) Quimica II (Primera Edicion ed Vol I) Ciudad de Mexico Mexico Pearson

Vives Noceda C d (2015) Etimologias Griegas (Vol I) Ciudad De Mexico Mexico PEARSON

Baas chable(2015) Metodologiacutea de la investigacioacuten (segunda edicion ed vol 2) Meria

yucatan mexico PEARSON

77

  • Tabla de contenido
  • Matemaacuteticas II
  • ADA3 DE MATEMAacuteTICAS
  • REFLEXIOacuteN DE MATEMAacuteTICAS
  • QUIacuteMICA
  • ADA 1 DE QUIMICA ldquoClasificacioacutenrdquo
  • Reflexioacuten de quiacutemica
  • Etimologiacuteas griegas
  • ADA 4 DE ETIMOLOGIacuteAS GRIEGAS
  • Reflexioacuten de etimologiacuteas griegas
  • TALLER DE LECTURA Y REDACCIOacuteN II
  • ADA DE LECTURA Y REDACCION
  • Reflexioacuten de Lectura y Redaccioacuten
  • Ingleacutes baacutesico II
  • ADA DE INGLES BASICO II
  • Reflexioacuten de Ingles baacutesico II
  • Historia de Mesoameacuterica y de la nueva Espantildea
  • ADA 1 DE HISTORIA
  • ADA 2 DE HISTORIA
  • Reflexioacuten de Historia de Mesoameacuterica y la nueva Espantildea
  • Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • ADA5 DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
  • Reflexioacuten de Metodologiacutea de la investigacioacuten
  • Conclusiones
  • Tabla de graacuteficos
  • Tabla de imaacutegenes
  • Bibliografiacuteas