República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

U.E.I.B Rosa Lusinchi de Centeno

Datos de identificaciónDocentes: Ninoska Álvarez María DelgadoNivel: PrimariaGrado: PrimeroSección: “B”Fecha de ejecución: 26 de Abril al 28 de Mayo 2010Matricula: V- 15 H- 11 Total: 26 Edades: Desde: 06 años hasta 08 años

Diagnóstico

La perdida de Valores en los grupos familiares, constituye un problema que nos compete a todos. Los alumnos del primer grado “B” conversan con sus docentes en relación a la familia, pero desconocen con exactitud cuáles son las causas y consecuencias de la perdida de los mismos. De igual manera les cuestas comprender lo leído y resolver problemas sencillos matemáticos de adición y sustracción, sin embargo les gusta dibujar, realizar ejercicios en la cancha y trabajar con las Mini Canaima.Es de señalar, que la institución cuenta con el apoyo de la escuela de padres, la cual dicta charlas relacionadas con la familia . A demás el PEIC contempla la promoción de valores

en la misma.

Plan de Desarrollo Simón Bolívar: Transformar la sociedad material y espiritualmente

P.E.I.C: Promoción de los valores en los grupos familiares

Ejes integradores:Ambiente y salud Integral, Interculturalidad, Tecnología de la Información y Comunicación, Trabajo Liberador.

Necesidades cognitivas del estudiante: comprensión lectora y operaciones básicas de adición y sustracción.

El propósitoAl finalizar el PA, los estudiantes habrán desarrollado elementos cognitivos del pensamiento crítico-reflexivo, de los procesos creativos y valores hacia la familia , como elementos necesarios para la vida, a través del manejo de operaciones básicas matemáticas, análisis de lecturas y videos sobre los valores en la familia; todo ello, para fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación. LOE, Art. 15 numeral 4.Preámbulo de C.R.B.V.

• Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal.

Propósitos específicos

• Participa en intercambios orales con propiedad y adecuación. • Inicio en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales.

• Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen con el mejoramiento y la conservación de la salud familiar

• Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan operaciones de adición y sustracción.

• Utiliza los elementos de expresión plástica en expresiones artísticas.

• Las señales de transito.

Contenidos contextualizados

e integrados a las áreas

Ejes Integradore

s

Estrategias de interacción social Recursos para el

aprendizaje

La conversación y el uso de las normas cuando hablamos y cuando escuchamos en la familia, escuela y comunidad.

Trabajo liberador

Tic

Explicación y copiar las normas del buen hablante y el buen oyente.Practicar en el Computador

LaminasMini Canaima

ConceptoFamilia de palabras relacionadas con objetos del medio.

InterculturalidadAmbienteTrabajo liberador

Tic

Explicación de diferentes familias de palabras.Copiar ejercicios en el cuaderno.Escribir el nombre de los miembros de la familia. Practicar en el Computador

TextoLaminasMini Canaima

Resolución de problemas de adición y sustracción utilizando edades de los miembros de la familia.

InterculturalidadAmbiente

Explicar y orientar el proceso de resolución de problemas.

Material impreso(texto)

Contenidos contextualizados e integrados a

las áreas

Ejes Integrado

res

Estrategias de interacción social Recursos para el

aprendizaje

Los alimentos consumidos en el hogar y la escuela para vivir y estar sanos.

Ambiente y salud

Investigar sobre los alimentos según su origen, preparación de los alimentos y su conservación.Dibuja los alimentos.

Materiales impreso (texto)Colores

La familia: la convivencia familiar y las tareas compartidas en la misma.

InterculturalidadAmbiente

Mencionar que tareas realiza cada uno en el hogar.Concepto de familia. Dibuja y colorea tu familia.Nombra cada uno de los miembros de tu familia y el rol.

Laminas ilustradas. Colores

Contenidos contextualización e integración de las

áreas

Ejes Integradores

Estrategias de interacción social Recursos

Elementos de expresión plástica que podemos encontrar en la casa, escuela y comunidad.

Trabajo liberadorAmbiente

Realizar un dibujo donde utilicen materiales con diferentes texturas

Material impreso Arena, hojas, semillas, telas.

Las señales de transito que se observan en la Av. España, calle Colon y Comunidad.

AmbienteTrabajo liberador

Elaboración de algunas señales de transito.

Colores, marcadores, papel bond

Propósitos específicos Indicadores Estrategia de evaluación

Técnica Instrumento Fecha

Participa en intercambios orales con propiedad y adecuación.

Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa y espontanea.

Observación Registro descriptivo

Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales.

Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan operaciones de adición y sustracción.

Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen con el mejoramiento y la conservación de la salud familiar.

Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.

Expresa en forma oral y escrita los resultados de un problema.

Señala las secuencias temporales y describe los procedimientos para la elaboración de los alimentos.

EjerciciosObservación y producciones

EjerciciosObservación y Producciones

Observación Producciones

Escala de Estimación

Registro descriptivo

Escala de Estimación

Propósitos específicos

Indicadores Estrategia de evaluación

Técnica Instrumento

Fecha

Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal.

Identifica los miembros de la familia y las tareas que

cada uno realiza.

Observación yProducciones.

Escala de estimació

n.

Utiliza los elementos de expresión plástica en expresiones artísticas

Representa texturas con diferentes materiales: Telas, semillas y arena.

Producciones.

Escala de estimación.

Las señales de transito.

Identifica diferentes señales de transito.

Observación y producciones.

Registro descriptivo.