Proyecto de música. Elgrillo silencioso

8/9/2019 Proyecto de msica. Elgrillo silencioso

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Msica y ritmo El grillo silencioso

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MUSICA Y RITMOEl grillo silencioso

NOELIA DEL PINO SUREZ MARRERO


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EL GRILLO SILENCIOSO

"Despus del silencio, el sonido ms bello es el correr del agua".

1.INTRODUCCINLa msica que nace del silencio.

No parece oportuno hablar de la msica como opuesta al silencio. No cuando

entendemos el silencio como la ausencia de ruidos. Es as que puede hablarse de una msica

para el silencio.

Una meloda y una armona que permitan a la persona encontrarse consigo misma y

con todo lo que vive, palpita y se desarrolla en su cercana inmediatez. En un momento de

frecuente recurso a msicas del estilo clsica u otras parecidas, en que parece que las

personas dicen sentirse invitadas a la relajacin, a la paz..., corremos el riesgo de estar

neutralizando los sentimientos, las vibraciones de nuestro ser.

Es preciso perderse para empezar a escuchar. Es preciso hacer el silencio en la escucha

y en la mirada para descubrir las formas del silencio. El silencio se escribe, se ofrece a la

escucha.

Tanto el silencio del lenguaje como el silencio que se introduce en la msica suelen ser

respiraciones que reclaman la atencin. Respirar ser crear el hueco en el que la atencin

puede desplegarse..

Aprender a escuchar, aprender a escuchar el silencio y el sonido va a provocar una

auto-alteracin. Esta es como es sabido, la enseanza que nos brinda el msico

norteamericano John Cage quien de modo magistral ense a escuchar las formas del silencio.


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Unas formas que requieren destruir la grafa del lenguaje, de la memoria, para mostrar que

silencio y sonido siempre estn en continuidad.

2.OBJETIVOS DIDCTICOS Discriminar auditivamente el ruido-silencio Diferenciar e identificar sonidos agradables y menos agradables Interpretar imgenes como forma de comunicacin y disfrute, para expresar sus

opiniones y aportar nuevos ejemplos.

Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas mediante el lenguaje oral y corporal Valorar la importancia del silencio para escuchar cualquier sonido Identificar los instrumentos de cuerda, de viento y de percusin. Discriminar los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo

3.CONTENIDOS DIDCTICOS Ruido, silencio y msica Las propiedades sonoras de la voz Cancin: Silencio Participacin en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo

modulan.

Inters por representar corporalmente el cuento y a travs de los tteres creados porellos.

Discriminacin de sonidos suaves (el mar, el viento, un pajarito...) e identificacin deotros sonidos similares


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Inters e iniciativa para participar en representaciones a travs de tteres . El grillosilencioso elaborados por ellos mismos

Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretacin musical.

El sentido musical a travs del control corporal. Discriminacin de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo Interpretacin de la cancin elsilencio siguiendo el ritmo y la meloda. Valoracin del silencio como un disfrute por escuchar determinados sonidos Clasificacin de los distintos instrumentos: de cuerda, de viento y de percusin.

4.PROPUESTA METODOLGICA1.

Espacio Asamblea

Tiempo 35 minutos aproximados

Recursos El lenguaje oral

Agrupamiento Gran grupo

Desarrollo de la

actividad

Se les preguntar a los nios una serie de preguntas sobre el tpico que se

va a tratar, para extraer las ideas previas de los nios. Las preguntas son:

Qu es el silencio?

Por qu es importante?

Para qu es necesario?

Qu necesitamos para escuchar el silencio?


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Dichos comentarios sern recogidos por los propios nios.

2.

Espacio Asamblea


Recursos El lenguaje oral


Desarrollo de la

actividad

Taparse los odos para detectar lo que perciben a travs de sus odos.

Luego comentarn lo que sienten.

3.

Espacio Zonas de trabajo


Recursos Lpiz, folio y cera de colores

Agrupamiento Individual

Desarrollo de la

actividad

Dibujaran el silencio, segn ellos creen oportuno. Se pondr en comn los

dibujos realizados.


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4.

Espacio El aula


Recursos El cuerpo


Desarrollo de la

actividad

Los nios expresarn con el cuerpo el silencio. Para ello se movern

libremente por el espacio en silencio. Adems haremos juegos de expresar

con el cuerpo y sin poder hablar los compaeros deben de adivinar que es

lo que nos est expresando.

5.

Espacio La asamblea, rincn de la informacin


Recursos El lenguaje, informacin encontrada


Desarrollo de la

actividad

Una vez extradas sus ideas previas los nios buscaran informacin en el

rincn de la informacin, sobre Qu es el silencio?. Se comentar dicha

informacin y se contrastar con las ideas previas de los nios. Para ello,

contamos con una serie de lminas y los nios deben de expresar que son

el silencio y que es el ruido o sonido. Y que tiene que ver estas lminas con


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el silencio.

Luego los nios podrn participar desarrollando el pensamiento para

expresar que es el silencio o qu son las voces del silencio.

Clasificarn las lminas que ellos seleccionen con aquellas imgenes que

consideren que producen sonidos y las que son en silencio.

stos tendrn que clasificarlas en:

- Objetos e instrumentos que producen sonidos con respecto a objetos que

no producen sonidos

- Animales que producen sonidos con respecto a animales que no producen

sonidos.

- Etc.

Se les darn algunas imgenes partidas en seis, los nios tendrn que

buscar sus parejas.

Buscar en revistas objetos, cosas, animales que producen sonidos y realizar

un mural.


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6.

Espacio La asamblea


Recursos El lenguaje


Desarrollo de la

actividad

Tambin cantaremos la cancin del silencio pero para ello dividiremos la

clase en dos grupos.

Grupo1 Grupo 2

Silencio ----------------

------- Silencio

Dnde ests ---------------

----------- Te necesitamos para escuchar

Los nios tendrn que alternar la cancin. Cuando el grupo 1 dice silencio,

el grupo 2 tendr que estar callado, y luego mientras lo dice el grupo 2, el

grupo 1 tendr que estar en silencio. Para realizar ms fcil esta actividad

se podr mostrar una cartulina blanca al grupo que tenga que estar en

silencio.

7.

Espacio La asamblea/zona de trabajo


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Tiempo 1 hora y 20 minutos aproximados

Recursos El lenguaje, folio, lpiz, goma, ceras de colores, tijeras

Agrupamiento Gran grupo/individual

Desarrollo de la

actividad

Se les contar un cuento titulado: El grillo silencioso pero antes de ello se

realizaran:

Actividades iniciales

Se trata de proporcionarle al nio el ttulo del cuento y ellos tendrn que

expresar que va a ocurrir en el cuento. (Se trata de extraer las ideas previas

a los nios sobre el cuento y desarrollar el pensamiento y su creatividad).

Actividades durante

Se contar el cuento muy despacio, de forma muy clara y expresiva para

captar la atencin de los nios.

Actividades finales

Se contrastar las ideas previas de los nios con las nuevas adquiridas. De

forma que se comentar si tiene que ver con lo que ellos crean que iba a

suceder.

Se realizar un pequeo comentario del cuento.

Los nios reproducirn los pequeos sonidos que producen los distintos

animales. Lo harn a travs de la expresin oral y corporal. Adems,

producirn los sonidos con hojas de peridicos.


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Realizarn un dibujo sobre el personaje del cuento que ms le haba

gustado, y harn tteres con esos dibujos para representarlos.

Adems con los distintos instrumentos de percusin se instrumentar el

cuento. Cada personaje ser un instrumento. Se realizar una pequea

partitura musical no convencional con cada uno de los personajes del

cuento.

Juego de la baraja musical. Se clasifica los instrumentos segn sean de

cuerda, de viento o de percusin


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Se realizar un dictado musical, con sonidos largos y sonidos cortos.

8.

Espacio La asamblea


Recursos El lenguaje


Desarrollo de la

actividad

Otra de las preguntas que formulamos para extraer las ideas previas fue la

de Por qu es importante el silencio? Y Por qu es necesario? Se volver

a preguntar para comprobar si existen cambios entre sus ideas previas que

posean inicialmente y una vez que hemos trabajado el concepto del

mismo.


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9.

Espacio La asamblea/zona de trabajo


Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores


Desarrollo de la

actividad

Se pondr la radio muy alta y se le pedir a los nios que dibujen el ruido, y

cuando quitemos ste, que pinten el silencio. Para ello, se le doblar el

folio. En la parte superior izquierda se representar con un pictograma el

silencio, y en la parte superior derecha un pictograma representando el

ruido. Comentar la experiencia.

Se trata de que los nios expresen a travs del dibujo el ruido y el silencio.

Se observarn si existen cambios con respecto al dibujo inicial, para

contratarlo y ver si en este caso los nios utilizan ms la creatividad.

Adems, se darn cuenta de la importancia del silencio por lo desagradable

que puede ser los ruidos muy altos.


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10.

Espacio El aula


Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores


Desarrollo de la

actividad

Tambin se pondr msica diversa (baladas, rock...) y en medio de las

canciones dejar un espacio en silencio. Se observar como expresan el

silencio y cmo la msica.

Se observar si los nios utilizan la originalidad cada vez que aparece el

silencio, y los cambios que se producen al cambio de msica.

11.

Espacio Asamblea


Recursos Grabadora


Desarrollo de la

actividad

Otra de las actividades llevadas a cabo para que los nios se den cuenta de

la importancia que tiene el silencio es la de grabar sus voces cantando muy

alto la cancin del silencio de forma que no se les entiendan lo que dicen y

no se puedan escuchar, ni reconocer sus voces. Luego se comentar la


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experiencia para buscar soluciones de cmo podemos escucharnos en la

grabacin.

13.

Espacio El aula

Tiempo 35 minutos

Recursos Musicograma, radio

Agrupamiento Pequeos grupos

Desarrollo de la

actividad

Realizar una danza ms estructurada. Al ritmo de la msica los nios

tendrn que:

- Dar una paso con la pierna derecha hacia delante, luego hacia atrs

- Lo mismo con la pierna izquierda.

- Seguir el coro dando vuelta, luego al ritmo de la cancin cambiar de

sentido.

- Volver al principio y as sucesivamente.

Nos ayudaremos del musicograma


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Los nios podrn llevar la experiencia al papel y hacer cada nio su propio

musicograma.

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Espacio Asamblea

Tiempo 45 minutos

Recursos Pizarra, tiza, folios y lpiz

Agrupamiento Gran grupo/individual

Desarrollo de la

actividad

Se les preguntar a los nios y dnde podemos encontrar el silencio? Se

realizar un listado de los objetos, nombres, o cosas que ellos mencionen.

15.

Espacio Aula, patio, y huerto escolar


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Tiempo 45 minutos

Recursos Lpiz, libreta, cajita


Desarrollo de la

actividad

Como actividad final y en referencia al ttulo de nuestro proyecto iremos en

busca del silencio. Se coger una cajita y pasearemos por todo el espacio

(huerto, patio) en busca del silencio y cada vez que los nios encuentren el

silencio, lo apuntamos y lo meteremos en una cajita.

5.CRITERIOS DE EVALUACIN Discrimina sonidos producidos por objetos, animales.

Interpreta canciones sencillas, individualmente o en grupo, siguiendo el ritmo y la

meloda.

Participa en danzas estructuradas con iniciativa, gracia y precisin de movimientos.

Usa el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin de un modoque conlleve el control postural y la coordinacin con la msica.

Discrimina de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo

Participa en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan.

Valora la importancia del silencio como un medio necesario para la escucha

Interpreta imgenes para expresar sus opiniones y aportar nuevos ejemplos

Discrimina instrumentos de cuerda, de viento y de percusin

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