Proyecto de música. En busca del silencio

7/31/2019 Proyecto de msica. En busca del silencio

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Msica y ritmo El grillo silencioso

MUSICA Y RITMO

El grillo silencioso

NOELIA DEL PINO SUREZ MARRERO

CRISTINA CANINO

EL GRILLO SILENCIOSO

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"Despus del silencio, el sonido ms bello es el correr del agua".

1.INTRODUCCIN

La msica que nace del silencio.

No parece oportuno hablar de la msica como opuesta al silencio. No

cuando entendemos el silencio como la ausencia de ruidos. Es as que

puede hablarse de una msica para el silencio.

Una meloda y una armona que permitan a la persona encontrarse

consigo misma y con todo lo que vive, palpita y se desarrolla en su cercana

inmediatez. En un momento de frecuente recurso a msicas del estilo

clsica u otras parecidas, en que parece que las personas dicen sentirse

invitadas a la relajacin, a la paz..., corremos el riesgo de estar

neutralizando los sentimientos, las vibraciones de nuestro ser.

Es preciso perderse para empezar a escuchar. Es preciso hacer el

silencio en la escucha y en la mirada para descubrir las formas del silencio.

El silencio se escribe, se ofrece a la escucha.

Tanto el silencio del lenguaje como el silencio que se introduce en la

msica suelen ser respiraciones que reclaman la atencin. Respirar ser

crear el hueco en el que la atencin puede desplegarse..

Aprender a escuchar, aprender a escuchar el silencio y el sonido va a

provocar una auto-alteracin. Esta es como es sabido, la enseanza que nos

brinda el msico norteamericano John Cage quien de modo magistral

ense a escuchar las formas del silencio. Unas formas que requieren

destruir la grafa del lenguaje, de la memoria, para mostrar que silencio y

sonido siempre estn en continuidad.

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2.OBJETIVOS DIDCTICOS

Discriminar auditivamente el ruido-silencio

Diferenciar e identificar sonidos agradables y menos agradables

Interpretar imgenes como forma de comunicacin y disfrute, para

expresar sus opiniones y aportar nuevos ejemplos.

Expresar sentimientos, emociones, deseos e ideas mediante el

lenguaje oral y corporal

Valorar la importancia del silencio para escuchar cualquier sonido

Identificar los instrumentos de cuerda, de viento y de percusin.

Discriminar los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo

3.CONTENIDOS DIDCTICOS

Ruido, silencio y msica

Las propiedades sonoras de la voz

Cancin: Silencio

Participacin en el canto en grupo y respeto a las indicaciones

gestuales que lo modulan.

Inters por representar corporalmente el cuento y a travs de los

tteres creados por ellos.

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Discriminacin de sonidos suaves (el mar, el viento, un pajarito...) e

identificacin de otros sonidos similares

Inters e iniciativa para participar en representaciones a travs de

tteres. El grillo silencioso elaborados por ellos mismos

Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretacin musical.

El sentido musical a travs del control corporal.

Discriminacin de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo

Interpretacin de la cancin el silencio siguiendo el ritmo y la

meloda.

Valoracin del silencio como un disfrute por escuchar determinados

sonidos

Clasificacin de los distintos instrumentos: de cuerda, de viento y depercusin.

4.PROPUESTA METODOLGICA

1.

Espacio Asamblea

Tiempo 35 minutos aproximados

Recursos El lenguaje oral

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Se les preguntar a los nios una serie de preguntas sobre

el tpico que se va a tratar, para extraer las ideas previas de

los nios. Las preguntas son:

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Qu es el silencio?

Por qu es importante?

Para qu es necesario?

Qu necesitamos para escuchar el silencio?

Dichos comentarios sern recogidos por los propios nios.

2.

Espacio Asamblea


Recursos El lenguaje oral

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Taparse los odos para detectar lo que perciben a travs de

sus odos. Luego comentarn lo que sienten.

3.

Espacio Zonas de trabajo


Recursos Lpiz, folio y cera de colores

Agrupamie

nto

Individual

Desarrollo

de la

actividad

Dibujaran el silencio, segn ellos creen oportuno. Se pondr

en comn los dibujos realizados.

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4.

Espacio El aula


Recursos El cuerpo

Agrupamie

nto

Individual

Desarrollo

de la

actividad

Los nios expresarn con el cuerpo el silencio. Para ello se

movern libremente por el espacio en silencio. Adems

haremos juegos de expresar con el cuerpo y sin poder

hablar los compaeros deben de adivinar que es lo que nos

est expresando.

5.

Espacio La asamblea, rincn de la informacin


Recursos El lenguaje, informacin encontrada

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Una vez extradas sus ideas previas los nios buscaran

informacin en el rincn de la informacin, sobre Qu es el

silencio?. Se comentar dicha informacin y se contrastar

con las ideas previas de los nios. Para ello, contamos con

una serie de lminas y los nios deben de expresar que son

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el silencio y que es el ruido o sonido. Y que tiene que ver

estas lminas con el silencio.

Luego los nios podrn participar desarrollando el

pensamiento para expresar que es el silencio o qu son las

voces del silencio.

Clasificarn las lminas que ellos seleccionen con aquellas

imgenes que consideren que producen sonidos y las que

son en silencio.

stos tendrn que clasificarlas en:

- Objetos e instrumentos que producen sonidos con respecto

a objetos que no producen sonidos

- Animales que producen sonidos con respecto a animales

que no producen sonidos.

- Etc.

Se les darn algunas imgenes partidas en seis, los nios

tendrn que buscar sus parejas.

Buscar en revistas objetos, cosas, animales que producen

sonidos y realizar un mural.

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6.

Espacio La asamblea


Recursos El lenguaje

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Tambin cantaremos la cancin del silencio pero para ello

dividiremos la clase en dos grupos.

Grupo1 Grupo 2

Silencio ----------------

------- Silencio

Dnde ests ---------------

----------- Te necesitamos para escuchar

Los nios tendrn que alternar la cancin. Cuando el grupo

1 dice silencio, el grupo 2 tendr que estar callado, y luego

mientras lo dice el grupo 2, el grupo 1 tendr que estar en

silencio. Para realizar ms fcil esta actividad se podr

mostrar una cartulina blanca al grupo que tenga que estar

en silencio.

7.

Espacio La asamblea/zona de trabajo

Tiempo 1 hora y 20 minutos aproximados

Recursos El lenguaje, folio, lpiz, goma, ceras de colores, tijeras

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Agrupamie

nto

Gran grupo/individual

Desarrollo

de la

actividad

Se les contar un cuento titulado: El grillo silencioso pero

antes de ello se realizaran:

Actividades iniciales

Se trata de proporcionarle al nio el ttulo del cuento y ellos

tendrn que expresar que va a ocurrir en el cuento. (Se trata

de extraer las ideas previas a los nios sobre el cuento y

desarrollar el pensamiento y su creatividad).

Actividades durante

Se contar el cuento muy despacio, de forma muy clara y

expresiva para captar la atencin de los nios.

Actividades finales

Se contrastar las ideas previas de los nios con las nuevas

adquiridas. De forma que se comentar si tiene que ver con

lo que ellos crean que iba a suceder.

Se realizar un pequeo comentario del cuento.

Los nios reproducirn los pequeos sonidos que producen

los distintos animales. Lo harn a travs de la expresin oral

y corporal. Adems, producirn los sonidos con hojas de

peridicos.

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Realizarn un dibujo sobre el personaje del cuento que ms

le haba gustado, y harn tteres con esos dibujos para

representarlos.

Adems con los distintos instrumentos de percusin se

instrumentar el cuento. Cada personaje ser un

instrumento. Se realizar una pequea partitura musical

no convencional con cada uno de los personajes del

cuento.

Juego de la baraja musical. Se clasifica los instrumentos

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segn sean de cuerda, de viento o de percusin

Se realizar un dictado musical, con sonidos largos y sonidos

cortos.

8.

Espacio La asamblea


Recursos El lenguaje

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Otra de las preguntas que formulamos para extraer las ideas

previas fue la de Por qu es importante el silencio? Y Por

qu es necesario? Se volver a preguntar para comprobar si

existen cambios entre sus ideas previas que posean

inicialmente y una vez que hemos trabajado el concepto del

mismo.

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9.

Espacio La asamblea/zona de trabajo


Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores

Agrupamie

nto

Individual

Desarrollo

de la

actividad

Se pondr la radio muy alta y se le pedir a los nios que

dibujen el ruido, y cuando quitemos ste, que pinten el

silencio. Para ello, se le doblar el folio. En la parte superior

izquierda se representar con un pictograma el silencio, y en

la parte superior derecha un pictograma representando el

ruido. Comentar la experiencia.

Se trata de que los nios expresen a travs del dibujo el

ruido y el silencio. Se observarn si existen cambios con

respecto al dibujo inicial, para contratarlo y ver si en este

caso los nios utilizan ms la creatividad. Adems, se darn

cuenta de la importancia del silencio por lo desagradable

que puede ser los ruidos muy altos.

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Espacio El aula


Recursos La radio, folio, lpiz, goma, cera de colores

Agrupamie

nto

Individual

Desarrollo

de la

actividad

Tambin se pondr msica diversa (baladas, rock...) y en

medio de las canciones dejar un espacio en silencio. Se

observar como expresan el silencio y cmo la msica.

Se observar si los nios utilizan la originalidad cada vez

que aparece el silencio, y los cambios que se producen al

cambio de msica.

11.

Espacio Asamblea


Recursos Grabadora

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Otra de las actividades llevadas a cabo para que los nios se

den cuenta de la importancia que tiene el silencio es la de

grabar sus voces cantando muy alto la cancin del silencio

de forma que no se les entiendan lo que dicen y no se

puedan escuchar, ni reconocer sus voces. Luego se

comentar la experiencia para buscar soluciones de cmo

podemos escucharnos en la grabacin.

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13.

Espacio El aula

Tiempo 35 minutos

Recursos Musicograma, radio

Agrupamie

nto

Pequeos grupos

Desarrollo

de la

actividad

Realizar una danza ms estructurada. Al ritmo de la msica

los nios tendrn que:

- Dar una paso con la pierna derecha hacia delante, luego

hacia atrs

- Lo mismo con la pierna izquierda.

- Seguir el coro dando vuelta, luego al ritmo de la cancin

cambiar de sentido.

- Volver al principio y as sucesivamente.

Nos ayudaremos del musicograma

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Los nios podrn llevar la experiencia al papel y hacer cada

nio su propio musicograma.

14.Espacio Asamblea

Tiempo 45 minutos

Recursos Pizarra, tiza, folios y lpiz

Agrupamie

nto

Gran grupo/individual

Desarrollo

de la

actividad

Se les preguntar a los nios y dnde podemos encontrar el

silencio? Se realizar un listado de los objetos, nombres, o

cosas que ellos mencionen.

15.

Espacio Aula, patio, y huerto escolar

Tiempo 45 minutos

Recursos Lpiz, libreta, cajita

Agrupamie

nto

Gran grupo

Desarrollo

de la

actividad

Como actividad final y en referencia al ttulo de nuestro

proyecto iremos en busca del silencio. Se coger una cajita y

pasearemos por todo el espacio (huerto, patio) en busca del

silencio y cada vez que los nios encuentren el silencio, lo

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apuntamos y lo meteremos en una cajita.

5.CRITERIOS DE EVALUACIN

Discrimina sonidos producidos por objetos, animales.

Interpreta canciones sencillas, individualmente o en grupo, siguiendo

el ritmo y la meloda.

Participa en danzas estructuradas con iniciativa, gracia y precisin de

movimientos.

Usa el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e

imaginacin de un modo que conlleve el control postural y la

coordinacin con la msica.

Discrimina de los contrastes bsicos: fuerte-suave, alto-bajo

Participa en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales

que lo modulan.

Valora la importancia del silencio como un medio necesario para la

escucha

Interpreta imgenes para expresar sus opiniones y aportar nuevos

ejemplos

Discrimina instrumentos de cuerda, de viento y de percusin

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