Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un contexto penitenciario

Miluska Echazú Andrea Pereda Ursula Toledo

Proyecto de Desarrollo para pre – escolares en un contexto penitenciario Antecedentes Santa Mónica es una prisión con una capacidad para albergar a 500 internas pero, según las estadísticas del año 2007, se sabe que en dicho año había 1052 mujeres, cifra que ha ido aumentando con el paso de los años. El penal de Santa Mónica, como todo penal, tiene una función resocializadora, sin embargo, los talleres de trabajo son muy escasos y son muy pocas las internas que tienen la posibilidad de acceder a programas de educación, lo cual dificulta dicha función resocializadora.

Con respecto a las mujeres encarcelas que tienen hijos, se sabe que los infantes pueden permanecer en la cárcel solo hasta los 3 años (según el artículo 103 del código de Ejecución Penal). Luego, existen tres caminos, según el código del niño y el adolescente, que pueden seguir los hijos de las presas que cumplen tres años. El primero es ir con el padre. El segundo, con algún familiar y el tercero ser enviado a una institución estatal.

El centro educativo María Parado de Bellido es la única cuna que funciona dentro de una cárcel limeña. Allí se educa un aproximado de 49 niños menores de 3 años, hijos de las internas del penal Santa Mónica de Chorrillos. El patio del nido tiene tres grandes árboles y césped donde los niños pueden jugar libremente. Durante el año, los niños de las reclusas salen muy pocas veces fuera del penal, es decir, realizan visitas o paseos. El resto de los días, su mundo es la celda, el patio y la cuna donde estudian. A las visitas sólo pueden ir los “caminantes”, es decir, los niños que ya pueden caminar por sí mismos. Cuando salen de la cárcel, los niños se sorprenden, les asusta las bocinas de los carros, las caras de las personas y los perros, puesto que su pequeño mundo está circunscrito al ambiente que los rodea, es decir, la cárcel.

La psiquiatra Roxana Vivar sostiene que es bueno mantener a los niños junto a sus madres en los tres primeros años de sus vidas, pese a que "ellas estén recluidas". Vivar dice que convivir junto a la madre en los primeros años ayuda a desarrollar un concepto psicoanalítico llamado constancia de objeto. Esto significa que "en el futuro los niños tendrán la imagen de la madre, aunque no la vean o no la vuelvan a ver".

Desde las instituciones del Estado todavía no se ha focalizado una ayuda especial destinada a los hijos (menores de tres años) de las reclusas que

hay en todas las cárceles del país. Sin embargo, el Estado sí se preocupa con el tema de los alimentos y con personal técnico especializado que apoya en las guarderías.

El Estado carece de un presupuesto específico para ayudar a los menores. Fuentes del INPE señalan que se dispone de solo S/.3,50 diarios para alimentar a un niño en sus tres comidas. La ayuda para ellos en realidad llega más de personas caritativas.

Justificación El proyecto de Desarrollo para pre-escolares en un contexto penitenciario se encuentra directamente relacionado con las necesidades de los niños cuyas madres se encuentran recluidas en prisión. El proyecto parte desde el conocimiento de las deficientes condiciones, en la cual se encuentran dichos niños, de modo que resulta difícil generar un aprendizaje significativo pre-escolar. Éstas condiciones deficientes, tienen diferentes causas tales como la propia situación de encierro, la poca inversión para la nutrición de los niños, las escasas oportunidades, etc. que a su vez, traen consecuencias como son la limitación psicomotriz en los niños, malos hábitos/ desnutrición, retraimiento/ construcción constreñida de la realidad, entre otros. Por lo tanto, el proyecto recoge las necesidades principales de los menores en un intento por mejorar las condiciones en las cuales se encuentran, optimizando el vínculo con sus madres y promoviendo su desarrollo de manera significativa. En otras palabras, el proyecto aquí presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad – preescolar de madres encarceladas, reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en estos niños. * A continuación se mostrará el árbol de problemas para entender mejor el contexto sobre el cual se está trabajando.

Árbol de Problemas

2. Vergüenza e

impotencia

medidas

inapropiada

s

1. Limitación

psicomotriz en

los niños

3. Malos hábitos

y desnutrición

5. Retraimiento

construcción

constreñida

de realidad

6. Características de

desinterés o amenazantes

de parte de la madre

hacia el hijo

4. Aumento de

embarazos no

planeados

7. Embarazos planeados

estratégicamente

Inseguridad a los extraños

Hostilidad de las relaciones

Deficientes condiciones para

generar aprendizaje significativo

pre- escolar de 0 a 3 años con madres encarceladas

2. Deficiente sistema

carcelario

3. Situación de

encierro

4. Poca inversión para la

nutrición de los niños

7. Baja

planificación

familiar

5. Escasas

oportunidades

6. Limitación

en el apego

1. Deficientes condiciones

psicológicas de la

madre.

Baja articulación

con redes sociales

y familiares

Si bien es cierto, que la ley protege a las madres encarceladas y a sus hijos mediante leyes que aseguran una atención médica en establecimientos públicos de salud o en ambientes adecuados del establecimiento penitenciario, promover programas de salidas para los niños, etc. muchas veces en la práctica esto no se da conforme lo dicta la ley. En este contexto, este proyecto aquí presentado busca promover el desarrollo saludable de los niños en edad – preescolar de madres encarceladas, reduciendo las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en estos niños. Ejes de Intervención

Psicomotricidad Este componente busca promover el desarrollo de la psicomotricidad de los niños que viven en el Penal de San Mónica. Las acciones propuestas están dirigidas fundamentalmente a los niños. Se cuentan también con una capacitación constante hacia las profesoras del nido “María Parado de Bellido” quienes finalizado el proyecto serán las encargadas de continuar el trabajo. Para este componente se ha creado una Unidad de Psicomotricidad, conformada por especialistas en dicha área quienes van a dirigir la mayoría de las actividades.

Nutrición Este componente busca que las madres del penal de Santa Mónica desarrollen buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos con los que cuentan para brindar una buena nutrición a sus hijos en edad pre – escolar que viven dicho centro penitenciario. Se trata de que las madres asuman un rol protagónico en la alimentación de sus hijos y gestionen de manera adecuada esta labor, considerando cuales son los alimentos propicios según la edad de los niños que favorezcan el desarrollo y crecimiento adecuado. Dentro del proyecto se busca que las madres reciban una capacitación y asesoramiento constante por parte de la Unidad de Nutrición del proyecto quienes se encargarán de las actividades propuestas.

Vínculo

Este componente del proyecto está enfocado a promover un vínculo saludable entre las madres encarceladas y sus hijos pre - escolares. La condición y el contexto en el que viven las madres con sus hijos resulta una situación complicada para ambos, habiéndose detectado la separación como un proceso doloroso tanto para la madre como el hijo. En este sentido, este componente busca que el niño y la madre establezcan lazos adecuados que les permitan desarrollarse y afrontar los medios y procesos por los que van a pasar, que incluye la separación de los niños con sus madres.

Socialización Este proyecto busca promover espacios de socialización para los hijos de madres encarceladas que les permita ampliar su construcción de la realidad. Los niños en edad pre – escolar que viven dentro del Penal Santa Mónica tienen limitados espacios y actividades para la recreación y su desarrollo espontáneo lo que trae como consecuencia un retraimiento y dificultades en establecer vínculos con las demás personas. Asimismo, existe un bajo nivel de búsqueda de conocimiento, de exploración del medio, etc.

PSICOMOTRICIDAD NUTRICIÓN VÍNCULO SOCIALIZACIÓN

Técnicas de psicomotricidad Desarrollo Psicomotor 2 horas semanales de talleres de psicomotricidad para los niños 1 hora semanal de intervención con la madre

Educación en nutrición infantil 1 hora a la semana de Taller psico – educativo para madres 1 hora a la semana: Taller de Manejo de recursos

Intervenciones con enfoque de la terapia vincular 1 hora semanal de taller psico – educativo 1 hora semanal de taller de juego 1 hora semanal de taller de Manejo de Separación 1 hora semanal de intervención con la madre sustituta

Espacios de interacción y construcción de la realidad 2 horas semanales

1.1 Creación de la Unidad

Psicomotriz: conformado por dos terapistas ocupacionales y una psicóloga.

1.1 Creación de la Unidad de

Nutrición: conformado por dos nutricionistas y una psicóloga

1.1 Taller psicoeducativo dirigido

a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos

1.1 Taller de canciones y cuenta –

cuentos dirigido a niños de 0- 1 año y medio con la participación de las madres

1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las profesoras del nido “María Parado de Bellido”

1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz: trabajo colaborativo entre las especialistas, las profesoras del nido y las madres en la construcción de este espacio

1.4 Taller de psicomotricidad: segmentado en tres grupos por edades de los niños utilizando el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre dirigido por las especialistas con ayuda de las profesoras del plantel

1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos: asesoramiento constante por parte de las terapistas

1.2 Taller psico – educativo nutricional: formación de las madres en aspectos de nutrición considerando los recursos con los que se cuenta

1.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos:

1.4 Acompañamiento sobre la nutrición adecuada para los niños dirigido a las madres encarceladas: seguimiento y supervisión sobre los alimentos y su preparación

1.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos

1.3 Taller de Manejo de separación: dirigido a los niños que tienen desde un año y medio hasta los 3 años. Se trabaja la separación del niño con la madre para que no sea vivenciada como un hecho traumático.

1.4 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

1.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres

1.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

Marco lógico del proyecto FIN Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad preescolar de madres encarceladas considerando lo estipulado en el código penal PROPÓSITO Reducir las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en hijos pre-escolares de madres encarceladas RESULTADOS:

1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa Mónica desarrollan de manera óptima su psicomotricidad. 2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos con los que cuentan para

brindar una buena nutrición para los niños en edad pre – escolar que viven dicho centro penitenciario.

3. Las madres del Pena de Santa Mónica y sus hijos en edad pre – escolar establecen vínculos saludables que permiten el desarrollo de ambos

4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa Mónica poseen un adecuado espacio de socialización que les permite ampliar su construcción de la realidad

ACTIVIDADES

1.1 Creación de la Unidad Psicomotriz: conformado por dos terapistas ocupacionales y una psicóloga 1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las profesoras del nido “María Parado de Bellido” 1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz: trabajo colaborativo entre las especialistas, las profesoras del nido y las

madres en la construcción de este espacio 1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre dirigido por las

especialistas con ayuda de las profesoras del plantel 1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos

2.1 Creación de la Unidad de nutrición 2.2 Taller psico – educativo nutricional 2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos 2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición adecuada para los niños 3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos 3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos 3.3 Taller de Manejo de la Separación 3.4 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año medio con la participación de las madres 4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres 4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

INDICADORES

FIN Promover el desarrollo saludable de los hijos en edad preescolar de madres encarceladas considerando lo estipulado en el código penal

PROPÓSITO Reducir las deficientes condiciones del sistema penitenciario para generar aprendizajes significativos en hijos pre-escolares de madres encarceladas

Un programa validado por el INPE que permita el desarrollo saludable de los niños en su estancia en el Penal Santa Mónica

RESULTADOS: 1. Los niños en edad pre – escolar del Penal Santa Mónica

desarrollan de manera óptima su psicomotricidad

El programa de educación inicial recoge las necesidades de desarrollo psicomotriz de los niños del Penal de Santa Mónica considerando sus condiciones y su edad de desarrollo

2. Las madres del Penal de Santa Mónica desarrollan buenos hábitos alimenticios y aprovechan los recursos con los que cuentan para brindar una buena nutrición para los niños en edad pre – escolar que viven en dicho centro penitenciario

Madres encarceladas que manejan adecuadamente la nutrición de sus hijos gestionando de manera óptima los recursos que tienen

3. Las madres del Penal de Santa Mónica y sus hijos en edad pre – escolar establecen vínculos saludables que permiten el desarrollo de ambos

Madres con manejo adecuado del vínculo con sus hijos que les permitan afianzar su seguridad y promover su buen desarrollo

4. Los niños en edad pre – escolar del Penal de Santa Mónica poseen un adecuado espacio de socialización que les permite ampliar su

Espacios de socialización adecuados para los niños que viven en el

construcción de la realidad penal Santa Mónica que estimulen el uso de imaginación y el deseo de conocimiento promoviendo una construcción de la realidad adecuado

ACTIVIDADES 1.1 Creación e Intervención de la Unidad Psicomotriz: conformado por

dos terapistas ocupacionales y una psicóloga

El 80% de las madres encarceladas se benefician y tienen contacto con la Unidad Psicomotriz

1.2 Capacitación en técnicas de psicomotricidad para niños a las profesoras del nido “María Parado de Bellido”

El 100% de las profesoras del Nido son capacitadas en técnicas de psicomotricidad

1.3 Taller de acondicionamiento del espacio psicomotriz El 70% de las profesoras y madres crean conjuntamente el espacio de psicomotricidad

1.4 Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre

El 100% de los niños asisten a los talleres de psicomotricidad El 60% de los niños entre 0 a 2 años obtienen puntuaciones por encima del promedio en la prueba EEDP (Escala de Evaluación de Desarrollo Psicomotor) El 60% de los niños entre 2 y 3 años obtienen puntuaciones sobre el promedio en el test de psicomotricidad dentro del TEPSI

1.5 Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos El 70% de las madres participan en las actividades de psicomotricidad con sus hijos

2.1 Creación e Implementación de la Unidad de Nutrición El 80% de las madres encarceladas se benefician y tienen contacto con la Unidad de Nutrición

2.2 Taller psico – educativo nutricional El 80% de las madres asisten al taller psico – educativo de nutrición El 80% de los alimentados preparados por las madres son adecuados para la nutrición de los niños

2.3 Taller de inversión y manejo de los alimentos El 80% de las madres asisten al taller de inversión y manejo de los alimentos El 100% del presupuesto que se tiene es manejado e invertido de manera adecuada en la buena nutrición de los niños

2.4 Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición adecuada para los niños

El 70% de las madres reciben acompañamiento en sus labores de nutrición

3.1 Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos

El 90% de las madres asisten al taller psico educativo sobre la formación de un vínculo

3.2 Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos El 80% de las madres participan del taller de juego con sus hijos

3.3 Taller de Manejo de la Separación El 80% de las madres asisten al taller de Manejo de Separación El 80% de los niños asisten al taller de Manejo de Separación El 50% de las separaciones se manejan con mayor aceptación y recursos

3. 3 Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

El 40% de las madres sustitutas asiste a las actividades de la madre con el niño

4.1 Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año medio con la participación de las madres

El 100% de los niños entre 0 y 1 año y medio asiste al taller de canciones y cuenta – cuento El 80% de las madres participan del taller

4.2 Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres

El 100% de los niños entre 1 año y medio y 3 años asiste al taller de títeres El 60% de las madres participan del taller

4.3 Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

El 100% de los niños asisten al taller de pintura El 60% de las madres participan del taller

Gestión del proyecto Fases del Proyecto de Desarrollo para niños pre – escolares en un contexto penitenciario El proyecto tiene tres fases básicas:

Fase de Planeación

Diseño de Unidad Esta intervención está diseñada a manera de proyecto. En este sentido, existe un tema o material que es abordado desde la mayoría de los ejes que trabaja el proyecto planteado: psicomotricidad,, vínculo y socialización. La siguiente unidad está basada en el cuento “La abuela Miguela y el árbol de la esperanza”

EJE TALLER LOGRO ACTIVIDADES MATERIALES

PSICOMOTRICIDAD

Se habilita un espacio de psicomotricidad con la colaboración de las madres y profesoras asesoradas por la Unidad Psicomotriz

Taller de acondicionamiento psicomotriz

1.- Se comparte el cuento sobre el cual se basara la primera unidad de trabajo 2.- La Unidad Psicomotriz explica a las docentes y madres en qué consiste este espacio y qué elementos integra 3.- Se invita a las madres y profesoras a que en grupos de 4 diseñen cómo les gustaría

Cuento Papelógrafos

Material reciclado

Telas

que fuera el espacio integrando las características del cuento con el motivo de la psicomotricidad 4.- Espacio para compartir los aportes. Se logra un diseño integrando los aportes de todas las madres y profesoras 5.- A partir de la idea, las madres y profesoras se organizan para concretar dicho espacio. Se forman grupos viviéndose las funciones, por ejemplo se forma el grupo de costura, el de carpintería, el grupo de recolección de materiales reciclados, el grupo de acabados, etc. 6.- Se finaliza el espacio de psicomotricidad basado en el cuento

Madera

Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre

1.- Actividades de exploración del espacio: - Trepar el árbol de la esperanza - Alcanzar las manzanas del árbol - Hacer círculos alrededor del árbol - Correr de la abuela

2.- Nociones Espacio: arriba del árbol, debajo de la manzana, al costado de la abuela Temporal: La muerte se ha ido, la manzana está verde – madura, la muerte se queda Luz – oscuridad: dentro del árbol fuera del árbol Presencia – Ausencia: la muerte se queda, la

- Pelotas pequeñas - Cajas forradas - Escaleras - Colchonetas - Crayolas - Cartulinas

muerte se va Sonido – Silencio: Los niños que fastidian – los niños que no fastidian Movilidad – Inmovilidad: los niños que se quedan pegados al árbol, los niños que corren comiendo manzanas 3.- Actividades de psicomotricidad fina:

- Hacer dibujos en referencia al cuento

Se trabajan todas las nociones dando prioridad a la de movilidad – inmovilidad y presencia – ausencia que son aquellas más afectivas

Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos

La madre es el árbol con manzanas.

VÍNCULO

Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos

Se trabaja la realidad afectiva entre el niño y su madre. Los juegos propuestos son:

- Atrapando la manzana: la madre tiene una manzana y el niño debe intentar quitársela.

- Buscando la manzana: la madre esconde la manzana y los niños la buscan y se la lleva a su mama.

- Llenando el árbol de manzanas: la madre cargará con cariño al

- Manzanas - Caja forrada - Caja grande

de cartón (de refrigeradora)

niño para llenar una caja con pelotas que está en lo alto.

- La casa de la abuela: Se utilizaran cajas de cartón grandes a través de las cuales, los niños, tendrán que atravesar.

Se promueve que la madre permita que el niño realice actividades solo, pero bajo la observación de ella.

Taller de Manejo de la Separación

- Reconociendo el espacio: La madre permite que el niño explore libremente los espacios en los cuales éste se desenvuelve diariamente.

- Dependiendo de la edad, se incentiva al niño que vaya solo al baño y se vista sólo.

Promover el acercamiento entre la madre, el hijo y la madre sustituta mediante actividades cotidianas que vayan formando un vínculo óptimo de manera paulatina

Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

Las actividades consisten en: - Cómo levantar y sostener al

bebé prestándole atención y brindándole seguridad.

- Aprovechar el momento de aseo para acariciar al bebé.

- Vestir al niño con cuidado y amor.

- Alimentar al niño - Hacer dormir al niño,

transmitiéndole seguridad y afecto.

SOCIALIZACIÓN

Se busca que los niños reciban la estimulación adecuada para que se relacionen con otros niños mientras escuchan el cuento y comparten dicho momento.

Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año y medio con la participación de las madres

- Las madres serán las que se turnen para leer los cuentos, mientras los niños se sientan en las colchonetas.

- Las madres les enseñan canciones y bailan con ellos.

- Cuentos - Colchonetas

Se busca que los niños interactúen con los personajes de manera que puedan expresarse libremente.

Talleres de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres

- Se representa partes del cuento con los personajes principales, promoviendo la participación de los niños.

Se trabajara sobre la elaboración de todos los conceptos trabajados a través de la pintura.

Talleres de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

- Los niños representaran mediante dibujos, lo que aprendieron del cuento.

- Se trabajaran las nociones de movilidad/inmovilidad, luz/ oscuridad, etc. A través de la pintura y las texturas.

Fases del Proyecto El proyecto tiene tres fases básicas: Planeación, Implementación y Evaluación La fase de planeación son todas las acciones previas que permiten la implementación del proyecto como son, el taller de condicionamiento del espacio de psicomotricidad, la convocatoria a las madres sustitutas, la elaboración de los materiales, las autorizaciones y aprobación de proyecto, coordinación con las unidades correspondientes para la programación de las actividades. Además de las evaluaciones a los niños La fase de implementación viene a ser la puesta en marcha de todos los talleres de los diferentes ejes, el monitoreo de las acciones, durante los 10 meses que va abarcar el proyecto. La fase de evaluación corresponde al informe final sobre las actividades que se realizaron los resultados obtenidos, los ajustes necesarios sobre el programa, así finalmente analizar el grado de éxito del proyecto y los beneficios que traería su implementación.

Horario propuesto

Horas lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

2-3 pm Taller psico – educativo nutricional o Acompañamiento para madres encarceladas sobre la nutrición adecuada para los niños

Taller de psicomotricidad para los niños en edad pre – escolar con el enfoque Aucouturier y Andre Lapierre dirigido por las especialistas con ayuda de las profesoras del plantel

Actividades de psicomotricidad entre madres e hijos

Taller de canciones y cuenta – cuentos dirigido a niños de 0- 1 año medio con la participación de las madres Taller de títeres dirigido a niños de 1.6 a 3 años con la participación de las madres

Taller de pintura sobre las historias contadas dirigido para los niños de madres encarceladas

Taller de juego dirigido a madres encarceladas y sus hijos 3.3 Taller de Manejo de la Separación

Intervenciones de la madre sustituta con las madres encarceladas y sus hijos

3- 4pm Taller psico - educativo dirigido a las madres encarceladas sobre la formación de un vínculo entre ellas y sus hijos

Taller de inversión y manejo de los alimentos