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DIRECCCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA

Fortalecimiento de la Calidad en Educación Básica

PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

Asignatura Estatal:“Patrimonio cultural y natural del Estado de México” y

“Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de México”

Ciclo escolar 2015 - 2016

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICASUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

A N E X O S





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ASIGNATURA ESTATALPROGRAMA “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO” Y “DESARROLLO DE AMBIENTES

PROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO”

LÍNEAS DE ACCIÓNASESOR METODOLÓGICO

1. Responsable de realizar el seguimiento de ambos programas en las escuelas de su zona2. Elaborar el portafolio de evidencias que permitan analizar el logro de los aprendizajes esperados y su impacto de cada bloque y

será un insumo para el intercambio de experiencias docentes (ANEXO 1)3. Decidirá la estrategia de recepción de evidencias de cada escuela4. Apoyar a los docentes de su zona escolar para rescatar evidencias y orientar las acciones que les permita compartir su experiencia

con otros docentes5. Responsable de darle utilidad al espacio virtual en su zona escolar (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.)6. Motivar a los docentes a enriquecer el espacio virtual (correo electrónico, cuenta de Facebook, blog etc.), creado en la zona, a fin

de compartir evidencias, materiales, estrategias didácticas y experiencias con relación a Asignatura Estatal en el cual todos los docentes que impartan la asignatura en sus escuelas estén en contacto de manera continua.

7. Realizar dos vistas de seguimiento y acompañamiento por bloque (una de cada programa) implementando la guía de observación (ANEXO 3) emitida por la Subdirección de Secundaria, atendiendo a las siguientes orientaciones:

Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque) deberá contar con la validación del Supervisor Escolar y entregarlo a la Subdirección Regional

Realizar las visitas acorde a las fechas señaladas en el cronograma del formato (ANEXO 4). Una vez concluida la visita de observación el Asesor Metodológico entregará una copia de la guía de observación al

Director Escolar y registrará sus observaciones en el formato (ANEXO 2) Si el docente requiere de un acompañamiento, establecer acuerdos y fechas con el docente para reorientar o fortalecer la

práctica docente.8. Integrar una carpeta con formatos y evidencias de las vistas realizadas, la cual será requerida a finales del mes de enero y junio,

por lo que tendrá que estar al corriente en el momento solicitado por la Subdirección de Secundaria o Regional





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”DOCENTE FRENTE A GRUPO

1. Planificar con base en el programa de Asignatura Estatal por trabajar en su escuela, considerando:

Enfoque, competencia, ámbitos, aprendizajes esperados y modalidades de trabajo (Proyecto, Secuencia Didáctica o Estudio de Caso), o las que indica cada programa

Congruencia entre la modalidad de trabajo y la evaluación (seleccionando y/o diseñando los instrumentos pertinentes) No olvidar que las actividades planeadas siempre estarán encaminadas a lograr los aprendizajes esperados y desarrollar el

enfoque didáctico

2. Contar siempre con la Planificación, ya que en cualquier momento puede ser observado por las distintas figuras encargadas del seguimiento, cuidar que concuerde con el periodo de tiempo especificado.

3. Nutrir el espacio virtual en cada bloque con: evidencias, productos, materiales, estrategias didácticas y experiencias exitosas, innovadoras, información en la implementación del programa, que corresponda, en caso de no hacerlo será solicitado vía estructura.

4. Portafolio evidencias didácticas de los alumnos donde se consideren la siguientes características:

a) Resultados de la implementación de los programas de estudio (experiencias en la planificación, modalidades de trabajo, evaluación y el diseño del material didáctico en el marco de los contenidos temáticos del programa)

b) Estrategias y/o actividades que evidencien el logro de los aprendizajes esperadosc) Acciones relevantes para el logro del enfoque didácticod) Evidencias didácticas electrónicas

Nota: Estos insumos le servirán para compartir sus experiencias en el espacio de intercambio





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”DIRECTOR Y SUBDIRECTOR ESCOLAR

1. Revisar la planificación a los docentes como principal herramienta2. Fortalecer la planificación del docente con sugerencias didácticas y metodológicas acordes con el programa de estudio que se

trabaje3. Realizar visitas de observación y acompañamiento a los docentes empleando la guía de observación (ANEXO 3)4. Dar seguimiento y acompañamiento al trabajo que desempeña el docente de asignatura estatal con respecto a las sugerencias y/o

recomendaciones hechas por el Asesor Metodológico, el responsable académico de la Subdirección Regional o de la Subdirección de Secundaria, una vez realizada alguna visita de observación

5. Asesorar y capacitar a los docentes que impartan la asignatura, en caso de que exista un cambio del mismo6. Fomentar y verificar la participación de los docentes de asignatura estatal en el espacio virtual

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA EN LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL

1. Dar seguimiento a las acciones realizadas por el Asesor Metodológico2. Elaborar el cronograma de visitas a realizar durante el ciclo escolar (mínimo dos visitas por bloque, una de cada programa) deberá

contar con la validación del Subdirector Regional3. Realizar las visitas académicas acorde a las fechas señaladas en el cronograma implementando la guía de observación (ANEXOS

3 y 4)4. Socializar la información detectada en las visitas con el equipo de Supervisión

Entregar copia de la guía de observación al Supervisor y al Director Escolar para la retroalimentación y acompañamiento y registrará sus observaciones en el formato (ANEXO 2)

5. Elaboración del proyecto para el intercambio de experiencias (valle de Toluca y valle de México)6. Elaboración de reconocimientos para los participantes del intercambio7. Participar en la elaboración del proyecto para el intercambio regional8. Participación en la entrega de trabajos y evidencias para el intercambio de experiencias9. Revisar periódicamente las carpetas y/o portafolios de evidencias de zona escolar, así como los espacios virtuales10. Cumplir con el mayor compromiso posible las comisiones asumidas para la realización del intercambio de experiencias regional y

estatal.





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ANEXO 1ASIGNATURA: ___________________________________________________________________________________

FORMATO PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ZONA ESCOLAR FECHA ______ de_____________ de _______NOMBRE DE LA ESCUELAC.C.T.NOMBRE DEL DOCENTENO. DEL BLOQUE Y NOMBRE

EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN

CONTEMPLANDO:ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE

EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS DE OPORTUNIDAD DETECTADAS

MODALIDADES DE TRABAJO:

PAPEL DEL DOCENTE:

PAPEL DEL ALUMNO:

USO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA:EVALUACIÓN:





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICO

EVIDENCIAS

Dos evidencias (POR ASIGNATURA) de una situación de aprendizaje: un alumno de bajo desempeño y un alumno de alto desempeño de acuerdo al anexo 5Carpeta de fotografías.

Vo. Bo.

____________________________________________SUPERVISOR ESCOLAR





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”ANEXO 2

ASIGNATURA ESTATAL “PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO” Y “DESARROLLODE AMBIENTES PROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO”

REGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAÑAMIENTOOBSERVADOR: ______________________________________________________________ ZONA ESCOLAR: __________

NOMBRE DEL PROGRAMA

ESCUELA FECHA APRENDIZAJE ESPERADO

MATERIALES DIDÁCTICOS

OBSERVACIONES

No.

DE

BLO

QU

E _

__

“PATRIMONIO CULTURAL Y

NATURAL DEL ESTADO DE

MÉXICO”

No.

DE

BLO

QU

E _

__

“DESARROLLODE AMBIENTES

PROTECTORES PARA LOS

ADOLESCENTES DEL ESTADO DE

MÉXICO”

Vo. Bo.






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ANEXO 3ASIGNATURA ESTATAL

PROGRAMA DE ESTUDIO:_______________________________________________________________GUÍA DE OBSERVACIÓN

C.C.T. FECHA ______ de_____________ de _______

NOMBRE DE LA ESCUELA:ZONA ESCOLAR: TURNONOMBRE DEL DOCENTE:No. DEL BLOQUE Y TÍTULO:OBSERVADOR (A):

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA ESTATALELEMENTOS A CONSIDERAR SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓN

1.- Enfoque2.- Bloque3.- Competencia (s) a favorecer4.- Ámbito de análisis/ Ejes de análisis5.- Aprendizajes esperados6.- Contenidos7.- Modalidad de trabajo8.- Recursos didácticos 9.- Sesiones10.- Productos parciales y/o finales11.-Evaluación formativa12.-Recursos de la BE y BA13.-Contenido Científico14.-Problema/Texto base15.-Otro elemento





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DESARROLLO DE LA SESIÓNLOS ESTUDIANTES: SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓNInteractúan de forma coherente con la metodología establecida por el profesor/a, en un clima de respeto y confianzaDesarrollan habilidades para aprender a aprender (reelabora la información recibida, resume, analiza, comenta, debate, investiga, resuelve problemas, aplica y compara).Conocen los aprendizajes esperados, actividades, productos a realizar durante el bloque. Saben del proceso de evaluación de acuerdo a los aprendizajes esperadosLos estudiantes hacen uso de los acervos de la Be y BaEL DOCENTE: SI NO ARGUMENTACIÓN DE LA VALORACIÓNGenera un ambiente de aprendizaje ameno, interesante y retador acorde a las condiciones de su entornoPlantea estrategias para la exploración de conocimientos previos para entrar a los contenidos del bloque.Diseña e implementa actividades que responden al enfoque, ámbitos o ejes formativos y metodología propuestos por la asignatura.Las acciones de la clase tienen implícito alcanzar los aprendizajes esperados y la(s) competencia(s) del programa.Motiva que los alumnos reconozcan en su entorno oportunidades para desarrollar la imaginación, creatividad y pensamiento crítico.Considera las características, estilos, ritmos, intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.Emplea los recursos que se proponen en el programa. Propicia el estudio del programa a partir de los ámbitos de análisis propuestos/ ejesCoadyuva al logro y fortalecimiento del aprendizaje esperado.





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”Existe el instrumento de evaluación congruente con los aprendizajes esperados y la modalidad de trabajo planteada.

ACUERDOS/COMPROMISOSFECHA DE PRÓXIMA VISITA:

COMPROMISOS ESTABLECIDOS:

OBSERVACIONES

ENTERADO

__________________________________________

PROFR. DE GRUPO

VO. BO FIRMA

PROFR. __________________________________ PROFR. _________________________________ DIRECTOR ESCOLAR OBSERVADOR





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CRONOGRAMA DE VISITAS

SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ______________________ MUNICIPIO: _________________________ASESOR METODOLÓGICO: ___________________________________________________________ Z.E. ______________NOMBRE DEL PROGRAMA: _______________________________________________________________________________

BLOQUE ESCUELA DOCENTE HORARIO FECHA

Vo. Bo.






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Propuesta para llevar el expediente de evidencias de enseñanza

Características de los trabajos que se presentan como evidenciasLas evidencias podrán ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes:—. Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.—. Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.—. Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.—. Dibujos y esquemas.—. Exámenes

Características de los trabajos desarrollados por los alumnos—. Trabajos producidos por los alumnos individualmente.—. Donde expresen: narraciones, explicaciones, opiniones o argumentaciones elaboradas por los alumnos.—. Que den cuenta de procesos de comprensión, representación e interpretación de fenómenos sociales, así como del desarrollo de nociones espaciales.

Elaboración del texto de análisis de las evidenciasA partir de las evidencias presentadas el docente elaborará un texto de análisis donde argumente la manera en que emplea el conocimiento de las características de sus alumnos y de su contexto familiar y sociocultural. Este texto estará guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su elaboración.

a. Contexto educativo De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto escolar y

sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, así como la participación de la familia en el proceso educativo.





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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón” De los alumnos. El docente describirá las características de los alumnos que consideró como

referentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

b. Narración de la estrategia didáctica Propósitos y contenidos del currículo vigente. Se realizará por campo formativo o asignatura,

describirá el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema específico de la situación de aprendizaje a la que corresponde la evidencia.

Actividades realizadas con los alumnos. Incluirá la descripción de las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales didácticos, instrumentos y, en su caso, las técnicas de evaluación.

c. Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos Alcance de los objetivos de enseñanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcanzado

por el alumno, así como las dificultades que enfrentó. Retroalimentación a los alumnos. En su texto de análisis comentará las acciones que llevó a cabo

para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje. Retroalimentación de su propia práctica. En su texto de análisis reflexionará sobre los logros y

aspectos a mejorar en su intervención docente.





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Vo. Bo.

Profr. Ismael Cuadros BellidoSubdirector de Secundaria





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ACUERDOS

ENTREGA DE EVIDENCIAS VISITA AL BLOG (COMENTARIOS, MATERIAL, EXPERIENCIAS ETC.)

DIRECTORES, SUBDIRECTORES Y DOCENTESENTREGA DE VISITAS

DIRECTIVOS

13 DE NOVIEMBRE BLOQUE I 5 DE NOVIEMBRE20 DE ENERO

2 VISITAS MINIMO14 DE ENERO BLOQUE II 3 DE DICIEMBRE

15 DE MARZO BLOQUE III 17 DE MARZO

30 DE JUNIO 3 VISITAS MINIMO

6 DE MAYO BLOQUE IV 19 DE ABRIL

8 DE JULIO BLOQUE V 21 DE JUNIO

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