UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE TESIS

INFLUENCIA DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS PARA

LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

EN EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS

ESTUDIANTES

DEL 1° GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. TTE.

CRL. ALFREDO BONIFAZ DE LA UGEL Nº 02 RIMAC

PARA OBTENER EL GRADO EN LA SEGUNDA ESPECIALIDAD

EN LA MENCION INFORMATICA EDUCATIVA

AUTOR

LUIS JORGE RIVERA MALPARTIDA

ASESOR

...

TRUJILLO - PERU

2011

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II

PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La informática en la educación significa enseñar a los alumnos (y

además todo el personal de la I.E.) a manejar, Windows, procesadores de

texto, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como

herramienta intelectual para resolver sus diversos problemas.

Al inicio del año escolar, se le presenta a los alumnos trabajos

terminados realizados con las herramientas informáticas y ellos podrán también

realizarlos fomentaría con ello el interés por estudiarlo mostrando su

creatividad.

Todo dependerá del conocimiento de los alumnos, de los docentes y de

la tecnología que disponga la I.E.

Su efecto multiplicador será de tal magnitud sobre el uso de esta

herramienta en la educación, que su aplicación contribuirá a impedir que las

nuevas generaciones queden marginadas del proceso productivo y de los

nuevos métodos enseñanza-aprendizaje.

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2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

2.2.1 PROBLEMA PRINCIPAL

¿De qué manera influye las herramientas informáticas para la mejora

en el proceso enseñanza aprendizaje en el proceso de Resolución de

problemas en estudiantes de 1° grado de educación Secundaria de la

I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la Ugel 02?

2.2.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las

capacidades analíticas cuando pretendemos que los estudiantes:

comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen?

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las

capacidades creativas cuando pretendemos que los estudiantes:

elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen?

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las

capacidades prácticas cuando pretendemos que los estudiantes:

apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren?

2.3 OBJETIVOS

2.3.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de las herramientas informáticas en el

aprendizaje de la Matemática en el criterio de Resolución de problemas

en estudiantes de 1° grado de Educación Secundaria de la I.E. Tte. Crl.

Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la Ugel 02?

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2.3.2 OBJETIVO ESPECIFICOS

Determinar la la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades analíticas cuando pretendemos que los estudiantes:

comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen?

Determinar la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades creativas cuando pretendemos que los estudiantes:

elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen?

Determinar la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades prácticas cuando pretendemos que los estudiantes:

apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren?.

2.4 HIPOTESIS

2.4.1 HIPOTESIS GENERAL

Existe la influencia de las herramientas informáticas en el aprendizaje

de la Matemática en el criterio de Resolución de problemas en alumnos

de 1° grado de Educación Secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz

del distrito del Rimac de la Ugel 02?

2.4.2 HIPOTESIS ESPECÍFICAS

Existe la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades analíticas cuando pretendemos que los alumnos:

comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen.

Existe la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades creativas cuando pretendemos que los alumnos:

elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen.

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Existe la influencia de las herramientas informáticas en las

capacidades prácticas cuando pretendemos que los alumnos:

apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren.

2.5 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La investigación tiene como finalidad dar a conocer una alternativa en

relación a los conocimientos matemáticos con la informática.

Permite además salir de los parámetros del aula, haciendo posible que

profesora y alumnos accedan a cualquier lugar del mundo para aprender,

enseñar o compartir de manera virtual.

El uso de la computadora tiene un gran potencial educativo en el

entorno escolar, ya que se puede aprender con las computadoras, aprender

sobre las computadoras y aprender a través de las computadoras.

Hoy en día no se puede negar que las TIC forman parte del quehacer

educativo, convirtiéndose no sólo en una ventaja para quien la utiliza, sino

también en una necesidad. Sin embargo, el docente debe seleccionar con

criterio los recursos informáticos: software educativo, material audiovisual,

multimedia, Internet (Web sites, WebQuest, bloggs,redes sociales etc.)

adecuados para reforzar los aprendizajes. De igual modo, el momento y la

forma de utilizar .

2.6 DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO

El proyecto de estudio está delimitado a determinar los aportes

que tiene la aplicación de la informática educativa en el proceso de

enseñanza aprendizaje en el área de Matematica en el criterio de

Resolucion de problemas, en alumnos de 1° grado de Educación

Secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la

Ugel 02.

Sera realizado durante un bimestre del año escolar 2012.

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2.7 FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación es posible por contar con el recurso del tiempo,

humano, correspondiendo para su desarrollo un presupuesto económico

aceptable para su inicio y terminación..

Viene a ser perfectamente viable, por contar con mucho acceso a

la información para la organización planeación y planteamiento y del

estudio, se cuenta con buena cantidad de datos e información y

además, con la asesoría proporcionada por la universidad.

2.8 MARCO TEORICO

El modelo propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU)

para integrar exitosamente las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) al currículo escolar.

Castillo Sandra (2008) “Propuesta Pedagógica basada en el

constructivismo para el uso optimo de las TIC en la enseñanza y

aprendizaje de la matemática.

El modelo propuesto por: Martínez, Meza, Ascencio López, Covarrubias,

Vizcarra. Publicado en la Revista RED, (mayo de 2006), sobre el

impacto de las TIC en la educación en México

2.9 BASES TEÓRICAS DE LA INVESTIGACIÓN

A. DEFINICIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

o Zequena (1998), afirma que el rendimiento académico es fruto del

esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante

o De Natale (1990), afirma que el aprendizaje y rendimiento implican la

transformación de un estado determinado en un estado nuevo

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B. DEFINICIÓN DE LAS TIC

o Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de

servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la

calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a

un sistema de información interconectado y complementario

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III

METODOLOGIA

3.1 TIPO DE ESTUDIO

La presente investigación es de tipo descriptivo simple y diseño cuantitativo

porque permitirá proporcionar la mayor información sobre los estudios realizados

sobre la influencia de las herramientas informáticas en el proceso enseñanza

aprendizaje de la matemática en el criterio de resolución de problemas.

3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA.

La población está conformada por estudiantes del primer grado de

secundaria con formada por cinco secciones de la Institución educativa N°

2001 Tte. Crl Alfredo Bonifaz. perteneciente al distrito del Rimac

La elección de la muestra, fue no probabilística del tipo intencional.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Dos secciones elegidas están ubicadas dentro de la I.E.

Los alumnos para ser incluidos en el estudio tenían que estar matriculados

en el primer grado de educación Secundaria y de ambos sexos.

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3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La investigación regirá bajo la técnica de la encuesta con la aplicación

de un instrumento cuestionario, que se aplicara a los estudiantes del 1° grado

de educación secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz. Dicho instrumento

sirve para conocer los datos requeridos en el estudio, según las dimensiones e

indicadores.

Técnica de la encuesta y su instrumento cuestionario se registraran

todos los datos recogidos por la aplicación de la encuesta a los alumnos del 1°

grado de secundaria. Equivale al 20% del tamaño de la población, de tal

manera que nos permita recoger datos de nivel de influencia y extensión de la

encuesta, para hacer las correcciones, previas al sometimiento de juicio de

expertos.

Técnica de opinión de expertos para la validación de la encuesta cuestionario y

su instrumento el informe de expertos.

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IV

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1) Francisco Piedrahita Plata Rector Universidad Icesi, Cali ”Un modelo

para integrar las tic al currículo escolar”.

http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0012

2) Castillo Sandra (2008) “Propuesta Pedagógica basada en el

constructivismo para el uso optimo de las TIC en la enseñanza y

aprendizaje de la matemática.

3) SALINAS, Jesús (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la

enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del

Conocimiento (RUSC).[Artículo en línea]. UOC. Vol. 1, nº 1.

http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf

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TITULOPROBLEMA

OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DISEÑO METODOSPOBLACIÓN Y MUESTRA

INFLUENCIA DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LOS ESTUDIANTESDEL 1° GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA I.E. TTE. CRL. ALFREDO BONIFAZ DE LA UGEL Nº 02 RIMAC

PROBLEMA PRINCIPAL¿De qué manera influye las herramientas informáticas para la mejora en el proceso enseñanza aprendizaje en el proceso de Resolución de problemas en estudiantes de 1° grado de educación Secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la Ugel 02?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las capacidades analíticas cuando pretendemos que los estudiantes: comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen?

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las capacidades creativas cuando pretendemos que los estudiantes: elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen?

¿De qué manera influye las herramientas informáticas en las capacidades prácticas cuando pretendemos que los estudiantes: apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren?

OBJETIVO GENERALDeterminar la influencia de las herramientas informáticas en el aprendizaje de la Matemática en el criterio de Resolución de problemas en estudiantes de 1° grado de Educación Secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la Ugel 02?

OBJETIVO ESPECIFICOS

Determinar la la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades analíticas cuando pretendemos que los estudiantes: comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen?

Determinar la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades creativas cuando pretendemos que los estudiantes: elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen?

Determinar la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades prácticas cuando pretendemos que los estudiantes: apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren?.

HIPOTESIS GENERALExiste la influencia de las herramientas informáticas en el aprendizaje de la Matemática en el criterio de Resolución de problemas en alumnos de 1° grado de Educación Secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz del distrito del Rimac de la Ugel 02?

HIPOTESIS ESPECÍFICAS

Existe la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades analíticas cuando pretendemos que los alumnos: comparen, contrasten, analicen, argumenten, critiquen.

Existe la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades creativas cuando pretendemos que los alumnos: elaboren, inventen, imaginen, diseñen, anticipen.

Existe la influencia de las herramientas informáticas en las capacidades prácticas cuando pretendemos que los alumnos: apliquen, manipulen, pongan en práctica, utilicen, demuestren.

V.INDEPENDIENTE

Herramientas informáticas

V. DEPENDIENTELa mejora del aprendizaje

La presente investigación es de tipo descriptivo simple y diseño cuantitativo porque permitirá proporcionar la mayor información sobre los estudios realizados sobre la influencia de las herramientas informáticas en el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática en el criterio de resolución de problemas.

La investigación regirá bajo la técnica de la encuesta con la aplicación de un instrumento cuestionario, que se aplicara a los estudiantes del 1° grado de educación secundaria de la I.E. Tte. Crl. Alfredo Bonifaz. Dicho instrumento sirve para conocer los datos requeridos en el estudio, según las dimensiones e indicadores.Técnica de la encuesta y su instrumento cuestionario se registraran todos los datos recogidos por la aplicación de la encuesta a los alumnos del 1° grado de secundaria. Equivale al 20% del tamaño de la población, de tal manera que nos permita recoger datos de nivel de influencia y extensión de la encuesta, para hacer las correcciones, previas al sometimiento de juicio de expertos..

La población está conformada por estudiantes del primer grado de secundaria con formada por cinco secciones de la Institución educativa N° 2001 Tte. Crl Alfredo Bonifaz. perteneciente al distrito del RimacLa elección de la muestra, fue no probabilística del tipo intencional.Teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Dos secciones elegidas están ubicadas dentro de la I.E.

Los alumnos para ser incluidos en el estudio tenían que estar matriculados en el primer grado de educación Secundaria y de ambos sexos.

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MATRIZ DE CONSISTENCIA