PROYECTO DE VIDA Uniminuto.pdf

7/26/2019 PROYECTO DE VIDA Uniminuto.pdf

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PROYECTO DE VIDA

ngela Mara Arias GmezADMINISTRADORA DE EMPRESASProyecto de Vida

UNIMINUTO


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CONTENIDO PROGRMATICO

1. RECONOCERSE COMO SER INTEGRAL PARA PODER ENFRENTARSUS RETOS.1.1 Enfoques antropolgico, sociolgico, filosfico y psicolgicodel desarrollo del ser humano.1.2 Dimensiones personales.1.3 Mecanismos de Reflexin sobre s mismo.1.4 Desarrollo del ciclo vital.1.5 Dificultades ms frecuentes en la estructuracin del proyectode vida.

2. RELACIONARSE COMO UN SER INTEGRAL CON LOS DIFERENTESCONTEXTOS EN QUE EST INMERSO.

2.1 Componentes de las dimensiones del ser.2.2 Caractersticas de las dimensiones del ser.2.3 Variables que afectan las dimensiones del ser.2.4 Relacin de las dimensiones y el contexto.2.5 Biografas de personas representativas en la historia.

ngela Mara Arias Gmez


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CONTENIDO PROGRAMATICO

3. IDENTIFICAR SU ROL PROFESIONAL COMO UN SER CONRESPONSABILIDAD ETICA Y SOCIAL.3.1 Perfil profesional.3.2 Funciones a realizar en el campo laboral.3.3 rea de desempeo del profesional dentro del campolaboral.3.4 Diferencia entre vocacin y profesin.

4. PLANIFICAR SU PROYECTO DE VIDA CON BASE EN ELRECONOCIMIENTO DEL SER INTEGRAL A CORTO, MEDIANO YLARGO PLAZO.

4.1 Definicin sobre metas y objetivos, plan, programa yproyecto.4.2 Manejo de instrumentos de evaluacin peridica.4.3 Reconocimiento de planes de sostenibilidad.



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OBJETIVOS Clarificar los valores de los estudiantes

para que puedan fortalecer susaspiraciones.

Reflexin sobre cada uno de los aspectosde su vida a tomar en cuenta paraelaborar un proyecto.

Desarrollar un plan de vida acorde conlas metas de cada uno de los estudiantes.



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CUAL ES LA IMPORTANCIA QUETODOS TENGAMOS NUESTRO

PROYECTO DE VIDA?

Planear es una necesidad donde cada personaaclara sus objetivos, los cuales no son propiamente

los ideales. Estos objetivos son ms aterrizados, ms realistas,

concretos, aquellos para los cuales se prepara, setrabaja, se le dedica tiempo y esfuerzo.

Estn relacionados con nuestra vida familiar, socialy laboral.

Nos ayuda a tomar pequeas y grandesdecisiones.



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QUE ES EL PROYECTO DE VIDA?Es la direccin que el hombre se marcaen su vida, a partir del conjunto de

valores que ha integrado y jerarquizadovivencialmente, a la luz de la cual secompromete en las mltiplessituaciones de su existencia, sobre todo

en aquellas en que decide su futuro,como son el estado de vida y laprofesin.



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1. RECONOCERSE COMO SER INTEGRAL PARA

PODER ENFRENTAR SUS RETOS.

1.1 Enfoques antropolgico, sociolgico,filosfico y psicolgico del desarrollo del

ser humano.

ENFOQUE ANTROPOLGICO: El ser humano hombrees un misterio, pero para los fines didcticos de

intentar describirlo hablaremos de l en su: Orden Natural: Dimensin individual. Orden sobrenatural.



ORDEN NATURAL:

Dimensin Individual: Tiene caracteres naturalesesenciales que lo distinguen de los dems seres de latierra y le otorgan la jerarqua de PERSONA, que sonla INTELIGENCIA, VOLUNTAD y LIBERTAD. Como serINTELIGENTE, es capaz de conocer la verdad, elsentido de la vida, administrar lo que la naturaleza leofrece. Puede conocer la esencia, establecerrelaciones de causa-efecto, abstraer (conocer

prescindiendo de la materia); puede guiar suspropios actos planendolos por anticipado. Por suracionalidad, la persona humana es como es yopera del modo que opera.



Como ser con VOLUNTAD, es capaz de obrar enfuncin de lo conocido, puede actuardeliberadamente.

Puede querer lo entendido por la inteligencia yhacerlo. Como ser LIBRE, puede elegir, optarpreferentemente por algo y dejar de lado lo dems.Obra de esta manera y no de esta otra. As se haceresponsable de la opcin que hizo. La libertad es unaconsecuencia obligada de la naturaleza racional del

hombre; deja en sus manos la eleccin y larealizacin del camino, en busca de esa plenitudque no puede dejar de perseguir. La libertad es underecho, una responsabilidad, una tarea.



ORDEN SOBRENATURAL:

El hombre est hecho a imagen y semejanza de Dios.Cada hombre es nico e irrepetible: no es un"ejemplar multicopiado" sino que realiza lahumanidad de un modo irrepetible e irremplazable.Cada uno tiene una manera rigurosamente sin igualde ser persona. Cada uno es indito, diferente,inconfundible, no sustituible por ninguna otrapersona. Posee interioridad: es un "yo", sujeto y fuente

de sus actividades, responsable de sus accioneslibres. Posee autoconciencia: porque no slo "sabe"(conoce) sino que "sabe que sabe"; se da cuenta des mismo al mismo tiempo que se reconoce distinto

de las dems cosas y de los otros.



Posee autodeterminacin: porque tiene el poder derealizarse (perseguir la felicidad) saliendo por smismo de la indeterminacin en que lo dejan losmotivos que tiene que obrar, eso que se llamalibertad. Posee dignidad: es un ser con concienciamoral, puede distinguir el bien y el mal por la rectarazn. Es un ser inacabado, imperfecto: concapacidades por desarrollar. Es un ser concostumbres, hbitos, vicios, creencias, valores. Es un

ser sujeto a reglas o leyes naturales (nacimiento,muerte).


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Es sujeto de deberes y derechos, como el respeto dela dignidad, inviolable de cada persona. Respeto del

derecho a la vida (el respeto a la vida desde lagestacin, el rechazo de distintas formas de violacina la integridad de la persona -abortos, homicidios,condiciones infrahumanas de vida y de trabajo,esclavitud, trata de personas, etc.-). Reconocimientode la dimensin religiosa del hombre, permitiendo elderecho a la libertad de conciencia y a la libertadreligiosa (an hoy existen pueblos enteros que sonviolados en estos derechos). El ejercicio de la

solidaridad. Participacin en la vida pblicapromoviendo la justicia y el bien comn. En la vidasocial las relaciones sociales se basan en el respetoabsoluto de la persona humana y el reconocimiento

de ese atributo ya sealado que es el de la libertad.



ENFOQUE FILOSFICO:Hasta el siglo XX, la mayora delos filsofos conceban la voluntad como unafacultad distinta con la que toda persona naca.Diferan, sin embargo, sobre el papel de estafacultad en la composicin de la personalidad. Para

una escuela de filsofos, notablementerepresentados por el filsofo alemnArthur Schopenhauer, una voluntad universal es larealidad esencial y la voluntad de los individuos

forma parte de ella. En su visin, la voluntad dominatodos los dems aspectos de la personalidad delindividuo: conocimiento, sentimientos y direccin enla vida.



Otros filsofos han estimado la voluntad como similar osecundaria a otros aspectos de la

personalidad. Platn crea que la psique se divida entres partes: razn, voluntad y deseo. Para filsofosracionalistas, como Aristteles, santo Toms de Aquinoy Ren Descartes, la voluntad es el agente del almaracional que gobierna los apetitos puramente animales

y las pasiones. Algunos filsofos empricos, como DavidHume, no cuentan con la importancia de las influenciasracionales en la voluntad; consideran la voluntaddirigida sobre todo por la emocin. Filsofosevolucionistas como Herbert Spencer y pensadorespragmticos como John Dewey, conciben la voluntadno como una facultad innata sino como el productode la experiencia que evoluciona de una formagradual como las ideas y la personalidad individual en

la interaccin social.


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ENFOQUE PSICOLGICO:se propone la consideracin global de la personahumana, basndose en la acentuacin en susaspectos existenciales (la libertad, el conocimiento,la responsabilidad, la historicidad). Buscacomprender la manera en que las personas

perciben, entienden y actan en el mundo y cmotodo eso va cambiando de acuerdo a la edad (yasea por maduracin o por aprendizaje). Los cambiosque tienen lugar en las personas con el paso del

tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea elfoco de atencin puede centrarse en el desarrollofsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual,social, moral.


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1.2 Dimensiones personales.

FISICA: Es la percepcin del estado fsico o la salud,entendida como ausencia de enfermedad, lossntomas producidos por la enfermedad, y losefectos adversos del tratamiento. No hay duda queestar sano es un elemento esencial para tener unavida con calidad.

PSICOLGICA: Es la percepcin del individuo de suestado cognitivo y afectivo como el miedo, laansiedad, la incomunicacin, la prdida de

autoestima, la incertidumbre del futuro. Tambinincluye las creencias personales, espirituales yreligiosas como el significado de la vida y la actitudante el sufrimiento.


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ESPIRITUAL: Por supuesto la ms importante que esla que no podemos ver, es la que no nos hacesentir bien con nuestros actos y recuerda que alrenunciar a lo superficial que es lo fsico y al estarbien psicolgicamente lo espiritual estar en lo

alto.San Francisco de Ass que se dedico a lo espiritual ydejo todo viniendo de una familia rica.


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1.3 Mecanismos de reflexin sobre smismo.

Descubrir pensamientos errneos.Cmo vencer los pensamientos errneos.El auto concepto.Aceptacin de la Figura Corporal.Cmo vender nuestra imagen


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10 Mecanismos para crear lospensamientos errneos

DESCUBRIR PENSAMIENTOS

ERRNEOS

Mecanismo Definicin Enunciados tpicos


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Mecanismo Definicin Enunciados tpicos1. Hipergeneralizacin Sacar conclusiones generales incorrectas de un

hecho o detalle concreto.Todo el mundoSiempre...Nadie...

2. Designacin global Hacer afirmaciones simplistas que dan una visindistorsionada de uno mismo.

Soy un...Soy muy...

3. Filtrado Negativo

Ver las cosas fijndose slo en lo negativo. Esto est mal... y esto...y esto... y esto...

4. Pensamientopolarizado

Ver las cosas como enteramente buenas oenteramente malas.

Soy totalmente...Es totalmente...

5. Autoacusacin Sentirse culpable de todo, sea responsable o no de loocurrido.

No s cmo, pero lo tena quehaber evitado...

Siempre lo estropeo todo...

6. Personalizacin oatribucin

Sentir que lo que sucede alrededor siempre est enrelacin con uno mismo.

Seguro que se refiere a m...Lo ha dicho por m...

7. Proyeccin Creer que los dems ven las cosas como uno mismo. Por qu no hacemos esto, a mihermano le gusta...Tengo fro, ponte un suter

8. Hipercontrol Pensar que todo est bajo nuestro control. Puedo con todo...

9. Hipocontrol Pensar que nada est bajo nuestro control. No puedo hacer nada...Pasar lo que tenga quepasar...

10. Razonamiento

emocional

Usar sentimientos, prejuicios, simpatas o antipataspara valorar la realidad.

No me cae bienEs que lo hace malEs sper!...Lo hace muy bien



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COMO VENCER LOS

PENSAMIENTOS ERRNEOS


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Pensamientos positivos, viendo el ladobueno de las cosas.

Autoafirmar nuestro propio valor y nuestrasposibilidades de forma realista y optimista.

Romper con el pensamiento sirvindose depalabras o frases contundentes como: no,mentira, cllate, no es verdad...

PNL


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EL AUTOCONCEPTO Y

AUTOESTIMA


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Definicin de Autoestima

Valoracin que uno tiene de si mismo.Positiva o Negativa. Se forma a travs de unproceso de asimilacin y reflexin mediante

el cual se interiorizan las opiniones de laspersonas socialmente significativas (padres,profesores, compaeros...) y los utiliza comocriterios para su propia conducta.

La autoestima es la disposicin aconsiderarse competente frente a losdesafos bsicos de la vida.


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Cules son las bases de la

Autoestima?El autoconcepto: imagen que una personatiene acerca de s misma y de su mundopersonal) en dos reas: como una persona

hbil (capaz de valerse por s misma)y comouna persona sexual (capaz de relacionarsesexualmente con otras personas.

La auto aceptacin: sentimiento de poseer un

yo del que uno no tiene que avergonzarse niocultarse; implica una disposicin a rechazar lanegacin o desestimacin sistemtica decualquier aspecto del s-mismo.


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Es lo mismo autoestima que

auto concepto?

El auto concepto es la idea generalque elaboramos sobre nosotrosmismos en distintos aspectos denuestras vida.

La autoestima es la valoracin quehacemos de esa idea, ya sea positivao negativa.


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Componentes de la autoestima:

REA SOCIAL (sentimientos sobre lasrelaciones con sus amigos).

REA ACADMICA(qu piensa de su faceta

como estudiante).REA FAMILIAR(cmo se siente como parte

integrante de su familia). IMAGEN FSICA(cmo ve su aspecto fsico o

sus capacidades fsicas) .AUTOESTIMA GLOBAL (valoracin general

que hace de s mismo).


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Auto concepto:

Cmo me encuentro en la familia?Cmo me encuentro en la Universidad?Cmo me relaciono con los dems?Cmo considero que me ven los dems?Qu es lo que ms me molesta de m

mismo?

Qu es lo que ms me gusta de mi mismo?Cmo veo mi presente y visualizo mi futuro?


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Cmo influye la autoestima en la

vida cotidiana?En todos los pensamientos,

sentimientos y actos que llevamos a

cabo.Sobre el comportamiento.

En el aprendizaje.

En las relaciones y recibe tambin lainfluencia de stas.

En la creacin y la experimentacin.


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Sntomas de la baja autoestima:

Aprende con dificultad, ya que piensa queno puede o que es demasiado difcil.

Se siente inadecuado frente a situaciones

vivenciales y de aprendizaje que consideraque estn fuera de su control.Adquiere hbitos de crtica a los dems, de

envidia y descontento desde un espacio de

victimismo.Cuando surgen problemas echa la culpa a

las circunstancias y a los dems yencuentra siempre excusas para s mismo.


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Se acobarda ante la posibilidad de crticade los dems.

Hipersensibilidad a la crtica, que le hace

sentirse fcilmente atacado. Indecisin crnica, no tanto por falta de

informacin, sino por miedo exagerado aequivocarse.

Deseo excesivo de complacer, no se atrevea decir no por temor a desagradar yperder la benevolencia del peticionario.


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Perfeccionismo, o auto exigencia de hacer"perfectamente", sin un fallo, casi todocuanto intenta, lo cual puede llevarle a

sentirse muy mal cuando las cosas no salencon la perfeccin exigida.

Culpabilidad neurtica, se condena por

conductas que no siempre sonobjetivamente malas, exagera la magnitudde sus errores y delitos y / o los lamentaindefinidamente, sin llegar a perdonarse por

completo.


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Hostilidad flotante, irritabilidad a flor de piel,que le hace estallar fcilmente por cosasde poca monta.

Actitud supercrtica, casi todo le sienta mal,le disgusta, le decepciona, le dejainsatisfecho.

Tendencias depresivas, tiende a verlo todonegro, su vida, su futuro y, sobre todo, a smismo; y es proclive a sentir unainapetencia generalizada del gozo de vivir

y aun de la vida misma.


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ACEPTACIN DE LA FIGURA

CORPORAL


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Qu es la aceptacin de la

imagen corporal?Es la forma cmo cada cual se valora a s

mismo. Todos tenemos cualidades nicas yhabilidades especiales. La forma cmo nossintamos influye en aquello que hacemos ytambin en la forma en que nos ven los

otros. Cuando nos sentimos bien connosotros mismos actuamos mejor ydesarrollamos todo nuestro potencial ynuestras habilidades.


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Imagen corporal negativao Preocupacin estresante, dolorosa por la

apariencia, ms perturbadora e inhibitoriaque una simple insatisfaccin.

o Timidez y vergenza en situaciones sociales.

Angustia cuando la apariencia es percibidapor otras personas.

o Excesiva importancia dada a la aparienciaen la autoevaluacin.

o Autovaloracin negativa debido a laapariencia y evitacin de actividades porvergenza motivada por la apariencia

fsica.


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6. Cmo son mis hombros, mis pechos,..?7. Cmo es mi abdomen?

8. Cmo son mis brazos, mis manos?

Cmo son mis caderas?9. Cmo son mis muslos, mis piernas, mispies?

10. Qu partes, al acariciarlas, he sentidoplacer?


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REFLEXIONES: REFLEXIN 1: Las personas que cuidan el cuerpo

tienen una mejor imagen de s mismas. Se sientencon ms energas, ms vivas, ms atractivas y mssaludables. Y de una mejor imagen corporal surgemayor respeto por uno mismo y una ms sana

autoestima. Todos los das haz cuando menos unacosa que sea buena para tu cuerpo. Camina ocorre un poco, come verduras frescas o fruta,dchate, lvate el cabello, limpia tus dientes con

hilo dental y cepillo, contmplate desnudo frente alespejo y gratifcate disfrutando de ti mismo, ponteen contacto con tu propio cuerpo, explrate yacaricia tu piel, encuentra tu atractivo, reljate ylibera tensiones.


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REFLEXIONES:

REFLEXIN 3: Recuerda que la figura corporal esimportante cuando no se conoce a las personas,

pero no lo es tanto cuando se convive con ellas.

REFLEXIN 4: Lo importante no es la mera figuracorporal, sino la gracia que se le ponga. Haz que tu

cuerpo sea expresivo.


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REFLEXIONES:

REFLEXIN 5: Saber acariciar y ser acariciado, saberdar y recibir placer, se aprende. Practica! No

tengas miedo a tocar, abrazar a otras personas, nia dejarte tocar, ser abrazado. Pero, ojo! nadietiene derecho a forzarte a ello ni t a obligar aotros.

REFLEXIN 6: Aprecia tu cuerpo, sintete bien. Porqu? Porque te lo mereces. Y aprecia el de losdems, con sus diferentes formas. Porque tambinse lo merecen!


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COMO VENDER NUESTRA

IMAGEN?


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Qu es lo que hace que algunas personascapaces, se destaquen ms sobre otras que

son tambin muy capaces? Hoy, la mayorade las personas reconocen que en cualquiertipo de escenario el venderse a s mismo esun factor crtico de xito.


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Por qu es importante venderse a s mismo?

Tanto en los negocios como en la vida, la

percepcin es realidad, es necesario sabermanejar, moldear y controlar la imagen quereflejas, debes tomar acciones para alcanzarla administracin y promocin de tu propia

imagen, y tener la seguridad en ti y en tusconocimientos.


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Cuando estamos conscientes de cules son

nuestras cualidades corporales, decarcter, mentales, culturales, en el terrenode las relaciones personales, comomiembros de una familia o un grupo, culesson nuestras habilidades y destrezas, es msfcil proyectar y vender nuestra imagen alos dems


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Qu es la imagen personal?

Toda la gente con la que interactuamos

constantemente nos est observando,verificando la presencia y comportamiento, yse forma teoras sobre nuestra capacidad,carcter y compromiso, o sea NUESTRA

IMAGEN PERSONAL. Para mejorarla serequiere de un esfuerzo y principalmentesalirse de la zona de confort personal.


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Define como quieres tu imagen

Tu nombre es una marca, y por tanto tienesesencia, protgela antes de poder proyectaruna imagen personal, tienes que hacer usodel autoconocimiento sincero y profundo(aunque te duela, tienes que hacerlo).

Si traicionas tu esencia lo nico que atraes esla desconfianza de los dems y unsentimiento de vaco e insatisfaccin


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Puntos Clave

Pon mucha atencin a tu apariencia.

Viste adecuadamente (segn la ocasin).

Invierte en tu persona (no seas avaro).

Ten siempre un buen corte de cabello.

Mantn siempre una buena presentacin.

Y lo ms importante ten conocimiento de timismo y genera en los dems la confianzaque debes proyectar.


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1.4 DESARROLLO DEL CICLO VITAL



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CICLO VITALLA INFANCIA



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Ideas centrales:

Exploracin del mundo: Desarrollo de lo sensorio-

motor Crecimiento del cuerpo Apego (vinculacin) Aprender a relacionarse

Reconocimiento de un YO Aprendizaje Desarrollo de la mente


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CICLO VITALLA ADOLESCENCIA



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Ideas centrales:

Pubertad (Cambios hormonales): Individuo sexualmente maduro Crecimiento del cuerpo Caracteres sexuales

secundarios Transicin nio-adulto:

Rebelin Capacidad cognitiva adulta Exploracin sexuada


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CICLO VITALLA ADULTEZ JOVEN



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Ideas centrales:

Moratoria Psicosocial: Aumento de estudios

Ingreso al mundo laboral: Exploracin

Constitucin de Familias: Matrimonios Hijos pequeos

Definicin constitucin fsica


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CICLO VITALLA ADULTEZ MEDIA



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Ideas centrales:

Gua de generacin siguiente

Familiar:

Confrontacin a hijosadolescentes

Estabilidad laboral

Nido vaco Cambios fsicos:

Menopausia (climaterio)


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CICLO VITALADULTEZ MAYOR



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Ideas centrales:

Jubilacin Nido vaco

Disminucin de capacidadfsica: Enfermedades

Muerte: Prdida de parientes Viudez


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CICLO VITAL

DESARROLLO MORALDE LAS PERSONAS



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Toda persona tiene algn nivel de

moral que identifica lo correcto de loincorrecto, lo bueno de lo malo, etc. Sinembargo, muchas veces esa moralidad(actuada) se ve diferenciada por la

cualidad del juicio que se aplica en sudesarrollo. Adems, la cultura intervienedirectamente en cmo se identificaalgo como bueno o no. tica y Moralno son lo mismo: tica refiere a lopositivo en s mismo y moral se relacionacon la ejecucin en un grupo social.


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DESARROLLO MORAL Estadio 1: Orientacin (juzgar) segn

castigo y obediencia.

Estadio 2: Es bueno lo que reporta

beneficios (hedonismo instrumentalingenuo). Lo equitativo es segn tume das, yo te doy.

Estadio 3: La buena conducta es lo

que agrada al resto, buscandomantener buenas relaciones y laaprobacin de los dems. Se valoranlas intenciones.



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DESARROLLO MORAL

Estadio 4: Conciencia respecto quela conducta recta consiste encumplir con el deber, mostrar respetoa la autoridad y acatar el ordensocial (Sistema social).

Estadio 5: Moralidad de contrato(utilitario), de derechos individuales yde la ley socialmente aceptada.

Estadio 6: Principios ticos universales,ms all de la ley.



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1.5 DIFICULTADES MAS FRECUENTES ENLA ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO DEVIDA.

Punto para ser analizado por los

estudiantes.



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2. RELACIONARSE CON LOS

DIFERENTES CONTEXTOS EN QUEEST INMERSO



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2.5 Biografas de personajesrepresentativos de la historia


IMMANUEL KANT


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SOCRATES


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ARISTTELES


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3. IDENTIFICAR SU ROL PROFESIONALCOMO UN SER CON RESPONSABILIDAD

ETICA Y SOCIAL.

3.1 Perfil profesional

Es el conjunto de capacidades ycompetencias que identifican laformacin de una persona paraasumir en condiciones ptimas las

responsabilidades propias deldesarrollo de funciones y tareas deuna determinada profesin.


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Las profesiones, en su estructura, se dividen entres fases que son determinantes para el buendesarrollo de un proyecto profesional. Estasson:

Fase Operativa: son las actividades que serealizan habitualmente en la profesin.Fase Cientfica: es la parte intelectual de unacarrera.

Fase Humana: son los valores personales de laprofesin, como son estudiosidad,consagracin, tica, vocacin, espritu deservicio, satisfaccin permanente, amor aloficio, disciplina afectiva, entrega.


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3.2 Funciones a realizar en el campo

laboral

Es un sistema de atributos que le da valor alconcepto de competencias desde el

punto de vista empresarial, como gestinde los recursos humanos; desde el puntode vista psicolgico como componente dela personalidad.


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Las competencias aluden a lascapacidades adquiridas (conocimientos,actitudes, aptitudes, perspectivas,

habilidades) mediante procesos sistemticosde aprendizajes que posibilitan el manejoidneo de procedimientos y mtodos paraoperar eficazmente ante los requerimientos

que se planteen en el campo laboral.


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Las capacidades son las particularidades opropiedades psicolgicas de lapersonalidad que constituyen una condicin

para la realizacin exitosa de una actividaddada. Las capacidades son los niveles dedestrezas en una u otra actividad.


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3.3 rea de desempeo del profesional

dentro del campo laboral

El rea de desempeo es el campo deactividad laboral definido por el tipo ynaturaleza de trabajo que esdesarrollado. Se consideran tambin lasreas de conocimiento que se requieren

para el desempeo y la industria dondese encuentra el empleo.


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El desempeo laboral de unapersona (nivel de logro y resultados

alcanzados en determinado tipode actividades) es una funcin desus competencias.


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Cules son las competencias,

objeto de evaluacin

FUNCIONALES.Corresponden al desempeo

de las responsabilidades especficas delcargo definidas en la ley y losreglamentos.

COMPORTAMENTALES. Se refieren a las

actitudes, los valores, los intereses y lasmotivaciones con que los empleadoscumplen sus funciones.


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COMPETENCIASFUNCIONALES

Gestin Administrativa

Gestin del Talento Humano

Gestin Financiera

Gestin de la comunidad


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COMPETENCIASCOMPORTAMENTALES

Liderazgo

Relaciones interpersonales y

comunicacin Trabajo en equipo

Negociacin y mediacin

Compromiso social e institucional Iniciativa

Orientacin al logro


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3.4 Diferencia entre vocacin yprofesin.

PROFESIN Es un espacio a la vezpsicolgico, social y laboral. Tiene que vercon acciones y funciones, en un marco

de normas ms o menos definidas. Tieneque ver con estar bajo supervisin, yevaluacin. Y tiene que ver tambin conhacer un trabajo para beneficiar de

alguna manera a grupos socialesespecficos. Profesiones son, por ejemplo,mdicos, albailes, docentes, mecnicos,ingenieros, electricistas, etc.


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La profesin es algo

que decidimos enalgn momento denuestras vidas, yusualmentetenemos queestudiar yprepararnos (en la

educacin formal oen la vidacotidiana) paraejercerla.


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VOCACIN se relaciona con nuestros

requerimientos ms ntimos de bsquedapersonal, psicolgica y espiritual, connuestras necesidades creativas,entrelazadas con las posibilidades de

expresarnos socialmente, y en esaexpresin contribuir positivamente conotros seres humanos. Hay vocaciones msfciles de definir, como las artsticas:

pintar, escribir, esculpir, realizar artesana,etc.


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Tiene que ver con el ejercicio de una

imaginacin activa, el cultivo de lapalabra, la comunicacin, y algunosrequerimientos espirituales de ayudar amejorar la vida de otras personas.

La vocacin parece ser algo innato ennosotros, como una tendencia que nosacompaa desde siempre y que si latraicionamos nos lo reclamar de unmodo consciente e inconsciente.La vocacin debe tratar de integrarsecon la profesin.


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4. PLANIFICAR SU PROYECTO DEVIDA CON BASE EN EL

RECONOCIMIENTO DEL SERINTEGRAL, A CORTO, MEDIANO YLARGO PLAZO.

Q i


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Qu quiero

estudiar?

Qu quiero

hacer?

Con quien

me gustara

casarme?

Quiero

tener hijos e

hijas?

Cules son

mis

prioridades?


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No le preguntes a nadie quees lo que debes hacer con tu

vida: pregntatelo a ti mismo.


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MisinLa misin se refiere a la idea del porque un individuo creeque est vivo.

La visin no es lo mismo que la misin. Misin es similar a

direccin, a un encabezamiento general. La visin es eldestino especfico, la imagen de un futuro deseado. Lamisin es abstracta. La visin es concreta. La misin esafinar la capacidad del hombre para explorar los cielos.La visin es unhombre en la luna a fines de los aos 60.

Se puede decir que nada ocurre hasta que existe unavisin. Pero tambin podemos decir que una visin sinmisin, sin vocacin, es slo una buena idea.


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Misin

Es la respuesta a la pregunta Quin Soy, QuHago, y Porqu estoy aqu?

Qu deseo Lograr?

Vi l 5


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Visualcese en 5 aos:

Si usted pudiera ser la persona que desea

Cules seran sus cualidades?

Qu bienes materiales le gustara poseer? Cul es su entorno ideal para vivir?

Cules son sus deseos respecto a su salud, su estado fsico, y todo loque tiene que ver con su cuerpo?

Qu tipo de relaciones le gustara tener con sus amigos, familiares yotros?

Cul sera su situacin profesional ideal?

Qu repercusiones quisiera lograr con sus esfuerzos?

Qu le gustara aprender?

A dnde le gustara viajar?

Cual es su visin para la comunidad o sociedad dnde vive?

Que otras cosas quisiera crear en cualquier otra esfera de su vida?

Si en 5 aos, despus de obtener sus anhelos ms deseados y una prestigiosarevista publicara un artculo sobre usted, Cmo lo describira, qu resaltaraacerca de usted, porqu le gustara ser recordado?

Visin

Vi i


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Si en 5 aos, despus de obtener sus anhelos ms deseados y una

prestigiosa revista publicara un artculo sobre usted, Cmo lodescribira, qu resaltara acerca de usted, porqu le gustara serrecordado?

Visin

Qu deseo Lograr?

Visualcese en 5 aos:

Cmo se ve?

Cmo se siente?

Qu palabras utilizara para describirse?


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ValoresLos valores son perspectivas profundamentearraigadas acerca de aquello que valoramos.Tienen muchos orgenes: nuestros padres, nuestrareligin, el colegio, la gente que admiramos, la

cultura. Muchos valores se remontan a lainfancia, y adoptamos otros cuando somosadultos.

Como en todos nuestros modelos mentales, existe

una diferencia entre nuestros valoresdeclarados, los que proclamamos en pblico, ynuestros valores en accin, los que realmenteguan nuestra conducta.


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Valores

Una forma de encontrar sus valoresfundamentales es escoger de la siguiente lista los15 que le resultan ms importantes como guas

de conducta, o como componentes de unmodo de vida al que aspira. Ahora que tienealgunos, imagnese que slo le dejan quedarsecon 10, a cules renunciara? Tache cinco.Siga tachando hasta que llegue a Cinco. Esos

son sus valores fundamentales.

Sintase en libertad de agregar sus propiosvalores a la lista.

Af t C i i E l i


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AfectoAmistadArmona Interior

ArtesAscenso y ProgresoAutoestimaAventuraAyuda a la Sociedad

Ayuda a los DemsCalidad en misActividadesCambio y VariedadCapacidad deDecisin

Compaa de personashonestasCompetenciaComunidad

Conciencia EcolgicaConducta ticaConocimiento

CooperacinCreatividadCrecimientoDemocraciaDesafos Fsicos

Desarrollo Personal(vivir en plenitud)DineroEficienciaEntusiasmoEquilibrioEstabilidad LaboralExcelenciaFamaFamilia


F P i i


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FranquezaGananciasEconmicas

IndependenciaInfluencia sobre losdemsIntegridadIntimidadLealtadLibertadLiderazgoLugarMritoNaturaleza

Orden (tranquilidad,estabilidad)PasParticipacin

PericiaPlacerPlenitud

Poder y autoridadPrestigio IntelectualProblemasestimulantesPurezaReconocimiento(respeto ajeno,prestigio)RefinamientoRelaciones IntimasRelaciones Valiosas

ReliginReputacinRespetoResponsabilidad



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RiquezaSabidura

SeguridadSerenidadServicio PblicoStatusSupervisin

Tiempo LibreTrabajo con los DemsTrabajo GratificanteTrabajo IndependienteTranquilidadEconmica

Verdad



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Valores

En qu principios fundamentales creo?

Qu creencias tengo?


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Tienes Recursos?

Cmo eres?Todo lo que tienes dentro de ti que facilita opuede facilitar el logro de tus sueos, quecrezcas y te desarrolles. Pueden ser:

Tu inteligencia. Tus experiencias.

Tus conocimientos.

Tu salud.

Tus aptitudes. Tus sentimientos y afectos.

Tu creatividad... Y mucho ms.

Tienes Recursos?


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Tienes Recursos?

Cmo eres?


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Tienes Limitaciones?

Cmo eres?Todo lo que tienes dentro de ti que impide opodra impedir el logro de tus sueos, tucrecimiento o el desarrollo de tus aptitudes.

Pueden Ser:

Problemas de salud no superados.

Problemas emocionales o psicolgicostodava no resueltos.

No haber desarrollado ciertos recursos.

Falta de conocimiento o de experiencia.Y mucho ms...



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Cmo eres?

T


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Tienes Amenazas?

Cmo eres?Todo lo que existe en el entornoque impide, opodra impedir, o poner en peligro el logro detus sueos, tu crecimiento y tu desarrollo.

Pueden ser: La inseguridad y la violencia social.

Relaciones familiares y socialesautodestructivas o estancadas.

Contaminacin ambiental.

Exceso de competitividad.

Aumento de la pobreza.

Tienes Amenazas?


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Tienes Amenazas?

Cmo eres?


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Dimensin Emocional

Comprende:

Flexibilidad.

Manejo de sentimientos.

Libertad y voluntad: lalibertad es el derecho dedecidir por ti mismo. Lavoluntad es tu derecho ydisponibilidad de convertir tus

decisiones en hechos. Vivencia de los valores.

Autoimagen realista.



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Dimensin Emocional


Identifique su

realidad hoy

Defina su maana

deseable


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Dimensin Social

Comprende:

Comunicacin Relacin con el otro: familia,

amigos, compaeros

Manejo del conflicto



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Dimensin Social


Identifique su

realidad hoy

Defina su maana

deseable


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Dimensin Espiritual

El sentido de trascendencia:

La amistad.

Redes humanas. La vocacin de servicio y

contribucin.

Percepcin de Dios.

Relacin con Dios.


D E l


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Dimensin Espiritual


Identifique surealidad hoy

Defina su maanadeseable


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Dimensin Fsica

Comprende:

Elementos de Higiene.

Nutricin.Exmenes preventivos.

Ejercicio.

Relajacin.

Nutricin.Manejo de la sexualidad


Di i F i


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Dimensin Fsica





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Dimensin Intelectual

Comprende:

Desarrollo de aptitudes. Pensamiento Positivo.

Aprendizaje y conocimientos


Di i I l l


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Dimensin Intelectual




Dimensin Financiera


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Dimensin FinancieraPara poder llegar a donde quiere ir, necesita

saber en dnde est.

1. Identifique ingresos mensuales y gastosmensuales.

Son sus gastos mayores que sus ingresos?

Son sus ingresos mayores que sus gastos?

2. Establezca una meta financiera a largo plazo(5 aos) y una meta financiera ms corta(12 meses). Deben ser realistas yalcanzables.

Ejemplo: disminuir mis deudas en un 30%;comprar un vehculo.

3. Concntrese en reducir sus deudaspersonales.

4. Ponga un porcentaje, mnimo del 10%, de susingresos en una cuenta de ahorro oinversin.


Di i Fi i


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Dimensin Financiera





118/121


Seleccione una

actitud o conductaque requierafortalecer

Seleccione una

actitud o conducta ala que requierarenunciar


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Para mi proyecto de

vida.

Yo deshecho mi:

M t ClQ h h h


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P

HV

A

Metas Claras yDefinidas.

Ejecutar el Plande Accin.

RevisionesSemestrales:

Cmo voy conmis metas?

Qu he hechobien?

Qu dificultadeshe tenido?

Qu podrahacer diferente?


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ngela Mara Arias GmezAdministradora de Empresas

l 70@h t il
mailto:[email protected]:[email protected]

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