PROYECTO DIDÁCTICOEL MUNDO SUBMARINO

Amanda Nohales Prieto

INTRODUCCIÓN

Antes de comenzar el día en clase, propondría a los niños a enseñarles los saludos para que aprendan a saludar en determinados momentos del día. Por ejemplo, cuando se entra en clase, se debe decir si es por la mañana “buenos días”. Si es por la tarde, enseñarles a decir “buenas tardes” y, por último, si es de noche “buenas noches”.

Por ejemplo, cuando les haya explicado en qué consiste cada saludo les haría una demostración. Saldría de la clase y cerraría la puerta, tocaría la puerta y, al entrar diría: ¡Buenos días a todos! Y los niños, sentados en sus sillitas, deberían responder: ¡Buenos días, señorita!

Una vez realizada dicha actividad, comenzaría la clase para proponerles a los niños hacer un proyecto sobre los animales acuáticos. Y así, los niños deberían adaptarse a las actividades que se realizarían a diario para acabar ese proyecto durante un periodo prolongado.

DÍA 1

En principio, se debe avisar a los niños sobre el proyecto que se va a llevar a cabo. Comenzaría haciendo una asamblea, comentándoles acerca

de los animales acuáticos, ya que es un tema que a ellos les parece bastante interesante y hacer un debate durante la asamblea en 15

minutos. A continuación, propondría a los niños hacer el proyecto sobre dicho tema y les explicaría por encima cómo nos organizaríamos y cómo

lo llevaríamos durante esos 15 días. El producto final que se quiere alcanzar es hacer de nuestra clase el fondo del mar con sus respectivos animales y plantas que se hallan en dicho mundo submarino. El primer día consistiría en organizar a los niños, ¿Cómo lo haríamos? Dejándoles una serie de tareas, las cuales tratan de láminas de dibujos de todos los animales que se hallan en el fondo del mar, enseñándoles el nombre de

cada animal y explicarles las características de cada uno. Los niños, durante esta jornada, sólo tendrían que preocuparse de colorear las

láminas que se les asigne a cada uno. Mientras, les pondría un documental, ya sea en una televisión o a través de un ordenador, especialmente para niños sobre los animales acuáticos y eso les motivaría para seguir con el proyecto porque mientras practican

aprenden a la vez.

DÍA 2

Según vaya avanzando el proyecto, traería a clase un biólogo marino para que les explicase a los niños curiosidades sobre esos animales y plantas, además para que los niños tengan más cultura general y también para cambiar de forma educativa haciéndose más entretenida y práctica.

Los objetivos que yo me propondría son que el niño conozca el fondo del mar y sus especies, que aprenda a explorar aprendiendo.

El segundo día, cuando los niños vayan terminando de colorear las láminas con los respectivos nombres de los animales asignados, lo emplearíamos en llevarlos a algún lugar en el que hayan peces, ya sea en un parque o un zoológico. Y así los niños tienen esos animales cerca y pueden observarlos de mejor forma.

Cuando hayamos vuelto de esa pequeña excursión, cantamos canciones que tengan que ver con el tema que se está llevando a la práctica.

En esta actividad, además de el docente y los alumnos, también participarían los familiares de los alumnos. Ya que para realizar las manualidades se necesitarían materiales traídos de casa y juntos adornaríamos la clase durante el periodo establecido.

DÍA 3

El proyecto está en proceso, los niños ya han recortado sus láminas de colorear. La clase está comenzando a decorarse

poco a poco, el proyecto ya va cogiendo color. Todos los niños se sientan en el suelo en círculo y yo me sentaría dentro del círculo. Contándoles una historia sobre los pececillos y los

otros animales que hay en el mar entenderán muchas cosas que ellos mismo quizá se hayan preguntado a sí mismos, es

una forma más de aprendizaje. Realizaría, a continuación, un juego con respecto a las distintas especies submarinas, jugando también se aprende

muy bien. En caso de que alguno de los niños tuviera una mascota en

casa, en este caso algún pez u otro tipo de animal acuático, traerlo a clase para que lo observemos en clase y sean capaces de poder contemplarlo durante hora didáctica.

DÍA 4

Comenzamos el día siguiendo nuestro proyecto. Durante estas dos semanas de proyecto los niños tendrán como objetivo aprender de qué se forma el mundo acuático, como ya hemos dicho anteriormente. Los niños deberán colaborar en la decoración de la clase junto a alguien de su familia. Tiene que ser un trabajo cooperativo y colaborar entre todos. Además de colaborar en la decoración, algún familiar de los niños podría traer postres relacionados con el proyecto, por ejemplo: galletitas con forma de peces, e incluso podría ir algún familiar si se dedica a la pesca para poder hacer más interesante las explicaciones.

DÍA 5

Usando el ordenador completamos puzzles, coloreamos dibujos, jugamos a juegos… Usar herramientas interactivas con el ordenador para que los niños aprendan hacer buen uso de la tecnología. En esto emplearíamos 15 minutos aproximadamente.

Después de jugar a juegos de ordenador, podríamos crear cancioneros para enseñarles de qué se compone el mundo marino mientras cantan, con lo cuál los conceptos los captan más rápido al ser una forma divertida de aprender.

DÍA 6

El sexto día lo emplearíamos en 2 horas para realizar carteles para promocionar el proyecto por todo el colegio, así si alguna clase está interesada en participar en el proyecto estaría invitada en pasar para verlo el día en que se vaya a realizar.

Una vez hechos esos cartelitos los pegaríamos por todo el colegio. Y continuaríamos decorando nuestra clase para que se convierta en el fondo submarino.

El día terminaría cantando una canción en karaoke de alguna película como por ejemplo: “Bajo el mar”-La Sirenita, solo por diversión y para animar a los niños.

DÍA 7

Además de llevar en práctica al principio de la clase los días de la semana y los números del 1 al 10 durante 5

minutos, tras esas prácticas comenzaríamos el día haciendo dibujos, dibujos hechos por los niños y

coloreados por ellos sobre lo que ellos quieran (en relación con el proyecto) y esos dibujos serían

colgados al final de la sesión por toda la clase, eso en la primera sesión. Sin embargo, en la segunda sesión

propondría a hacer con niños manualidades hechas con hilos, tiras, rollos de papel, etc. Para hacer animalitos acuáticos (para el proyecto en sí) y es una actividad que tanto gusta a los niños porque, además de ser

entretenida los niños se relacionan entre ellos y con la profesora realizando entre todos esas manualidades.

DÍA 8

Este día, para cambiar de aire llevaría a los niños a la playa (estando muy pendiente de ellos ya que son

pequeños y pueden meterse en el agua sin permiso o escaparse) para recoger conchas y piedras para

pegarlas en los murales de la clase para decorarlos. Además de que los niños podrán tocar el agua, incluso

comprobar que está salada y, si da la casualidad, podrían ver peces o medusas en el agua.

Cuando regresemos de la playa, pegamos todo lo que hayamos cogido de la playa (las conchas y las piedras) en los murales, incluso podrían hacerse colgantes con

las pulseras, así como una actividad más para llevarla a casa de recuerdo.

DÍA 9

Una de las actividades que podrían hacer los niños con sus familiares en casa, sería hacer galletas con forma de animales acuáticos y

traerlas a clase el próximo día, así los niños aprenderán a hacer galletas con sus familias y se

divierten haciendo una actividad más que forma parte del proyecto.

DÍA 10

Ya va quedando menos para acabar el proyecto.

Durante este día podríamos realizar juegos, cada uno duraría 10 minutos aproximadamente, de mímica imitando a los animales submarinos. Además de eso, podríamos realizar juegos de emparejar, en las que los protagonistas sean los mismos niños haciendo el personaje de las distintas especies ya sean peces, tortugas, cangrejos, medusas e incluso algas.

DÍA 11

Seguimos preparando el proyecto, la clase cada vez está más decorada. Con peces, medusas colgando del techo, murales de

cartulina pegados en las paredes con estrellas de mar, caballitos de mar, rocas, algas, pulpos,

… Son muchos los elementos que podemos emplear en la decoración, ya que se trata de un tópico con muchas especies animales y

vegetales.

DÍA 12

En este día, podemos confeccionar nuestras mascotas del proyecto, que serían figuras de papel

plastificadas por mí (la profesora). En una cajita llenaré de papelillos con nombres de animales

correspondiendo al número de alumnos. Cada alumno deberá coger un papel y a estos se les asignará un animal según el trozo de papel que haya elegido.

La actividad trata de que los niños coloreen su mascota y les asigne un nombre, después la

profesora (yo) les plastificaría a cada alumno los animales para que estos los lleve colgados de un trozo de hilo en el cuello como un colgante. Así

llevarían a su mascota por toda la visita al mundo submarino.

DÍA 13

Realizada ya la actividad del día anterior, el día lo emplearíamos para realizar murales en toda la clase, colocando los nombres de cada especie animal justamente en sus respectivos animales, colocar las mesas y las sillas en las esquinas de la clase para hacer más espaciosa la clase, cuanto más espacio haya mejor. Además de eso, cada niño debe traer de su casa muñecos de distintas especies animales marinas para hacer juegos e incluso para adornar la clase.

Yo, siendo la profesora, dedicaría más bien este proyecto a que los niños supieran las funciones que tiene cada especie en el medio submarino, además de que también tienen que saber que existen y el por qué. Y eso lo llevaría a cabo explicándolo por medio de dibujos, enseñándoles vídeos en los que aparezcan esas especies.

DÍA 14

Los niños ya están ilusionados porque sea mañana. Una buena forma para motivarlos más es que cada

uno exponga en clase sus dibujos realizados en clase y expliquen a su manera lo que hayan aprendido

acerca de esos animales durante esas dos semanas.Cuando todos hayan expuesto sus dibujos, la profesora

deberá evaluarlos de forma cariñosa y a modo gratificante, ya que se trata de un proyecto al que

todos le han puesto su empeño y su ilusión y la profesora debe decirles a los niños tan bien que

están realizando su trabajo. Así los niños se sentirán bien consigo mismos y pensarán que ese proyecto es

satisfactorio para ellos mismos.

DÍA 15

Antes de comenzar el día para acabar el proyecto, haría una pequeña asamblea en el patio a los niños para

preguntarles qué han aprendido de esta experiencia. Después de terminar el proyecto, con unas gafas de

buceo traídas de casa, entraríamos a clase con otros compañeros de otras aulas con sus respectivos

profesores para enseñarles el proyecto y disfrutar de la experiencia. Pero el proyecto no acabaría aquí.

Los niños de las aulas que hayan colaborado para compartir esta experiencia están invitados a sentarse con los niños del aula del proyecto para que, una vez contemplada la decoración de la clase, participar en

juegos creados por las profesoras en relación con ese proyecto e interactuar entre todos para mejorar el

ambiente.

PROYECTO FINALIZADO