PROYECTO EDUCACTIVO

INSTITUCIONAL

2020-2021

PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL

I.- IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE ESCUELA LAJUELAS

RBD 4154-8

REGION ÑUBLE

COMUNA SAN NICOLAS

ZONA GEOGRAFICA CAMINO A NINHUE KM 8, LOCALIDAD LAJUELAS.

DEPENDENCIA MUNICIPAL

MATRICULA 40 ALUMNOS

NIVELES: 1°,2°,3°,4°,5° Y 6°.

TIPO DE ENSEÑANZA BASICA COMUN

MAIL Escuelalajuelas@gmail.com

INDICE DE VULNERABILIDAD

85,6

II. ANTECEDENTES DE CONTEXTO

Información institucional

Cobertura Matrícula año 2019 Enseñanza básica

Cursos Cantidad de alumnos

Primero básico y Segundo básico 12

Tercero Básico y Cuarto Básico 13

Quinto y Sexto Básico 15

TOTAL 40

En el año 2019, el número de alumnos prioritarios fue de 37, que correspondió a un 90 % del alumnado.

Caracterización del Entorno Social, Familiar y de los Estudiantes

Las características socio-económicas de los estudiantes durante el año 2020 es del 84,6% cumpliendo con los requisitos para ser catalogados de vulnerables.

Con respecto a la escolaridad de los padres se puede informar que aprox. un 90% de ellos posee escolaridad básica incompleta.

III. ENTORNO SOCIAL E INSTIRUCIONAL

Emplazamiento territorial

a. Características geográficas; el establecimiento se encuentra ubicado en el Camino a Ninhue km 8 en la localidad de Lajuelas, al cual se accede mediante la movilización colectiva la que funciona en forma expedita y permanente.

b. Características Económicas: los niveles de ingreso de las familias del sector son esporádicos ya que la mayoría de los jefes de hogar no tienen trabajo estable.

c. El 50% pertenece al Programa Puente y los focos productivos están en la recolección de frutas de temporada.

d. Características Demográficas.- la población es mayoritariamente adulta, el número de habitantes aproximado es de 560 personas, siendo el 60 %mujeres y el resto hombres, la población infantil de 0 a 12 años es de aproximadamente 50.

e. Características Sociales la población del sector está asociada a diferentes organizaciones sociales del sector entre ellas junta de vecinos, club deportivo, cooperativa de agua potable y Prodesal. Sus creencias religiosas se manifiestan en la iglesias Evangélicas y Católica.

f. Características Culturales ; no existen adscripciones culturales predominantes.

Solo creencias de tipo religiosas.

Alianzas estrategicas El establecimiento sostiene alianza técnico pedagógicas con otras escuelas de la

comuna principalmente las integrantes del “Microcentro Lajuelas” al cuál pertenecemos. También mantiene relación con el Municipio, DAEM, MINEDUC a través de Dirección Provincial de Educación , Cesfam, Junta de Vecinos, Bomberos y Carabineros.

Índices de eficiencia interna y extyerna

Resultados de eficiencia interna.

C1.-MATRICULA ESCOLAR: EVOLUCION PROYECCION AÑOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

TOTALES 30 34 34 34 36 38 42 39

C2.-RENDIMIENTO ESCOLAR AÑOS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

PROMOVIDOS 95% 89% 100% 95% 100% 84% 95%

REPITIENTES 5% 11% 0% 5% 0% 2 2%

MATRICULA 30 34 34 34 36 38 42

RETIRADOS 1 2 1 3 1 0 1

Resultados de eficiencia externa.

SIMCE

Centro Educativo: Escuela Lajuelas

Asignatura: Lenguaje

Años 2° básico 4° Básico 6° Básico

2014 249 264 236

2015 241 271 278

2016 - 295 240

2017 - 256

Asignatura: Matemática

Años 2° básico 4° Básico 6° Básico

2014 - 265 252

2015 - 289 214

2016 - 266 259

2017 - 257 -

IV. RESEÑA HISTORICA

Este establecimiento fue fundado por el año 1942 en el predio de Don Pedro Tiviño,

posteriormente fue trasladada en el año 1948 al sector Tres Esquinas, y finalmente en el

año 1960 el profesor y ex director de este establecimiento Don Sergio Venegas Villaroel

trasladó la escuela a este terreno donado a la Ilustre Municipalidad de San Nicolás por

Don Pedro Concha Alveal, ocupando las dependencias que eran de una SEDE

comunitaria del sector.

Transcurrieron varios años donde pasaron muchas generaciones de niños y niñas

hasta que por fin se pudo dignificar a los habitantes del sector Lajuelas con un

establecimiento nuevo y moderno, que cuenta con elementos tecnológicos para que sus

hijos e hijas reciban una educación de calidad. Pero no solo esto es suficiente, el aporte

de los padres y apoderados hacia sus hijos es fundamental, sin ellos el esfuerzo de los

profesores se ve truncado y nuestra labor profesional, no cumple con el objetivo principal

que es entregar alumnos que sirvan a nuestra patria, el día de mañana.

El área rural en que está inmersa la Escuela tiene un alto significado para los habitantes del sector ya que representa el centro de desarrollo y esparcimiento a través del desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas.

Existen otras instituciones de servicio público como bomberos, carabineros y salud

que entregan un positivo aporte y un complemento a las actividades del establecimiento.

V. IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS QUE SE ABORDARÁN EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN EL AÑO 2019 AL 2022

Estos sellos fueron socializados por toda la comunidad educativa en reuniones de apoderados y en mesas de trabajo:

Desarrollo de habilidades y competencias, formación integral y formación basada en la agroecológica y medio ambiente.

VISIÓN Ser una ESCUELA que entregue a la sociedad alumnos y alumnas con formación académica y valórica que les permita enfrentar con éxito la continuidad de estudios.

MISIÓN Entregar una educación integral inclusiva manteniendo un equilibrio entre lo académico y lo valórico poniendo además énfasis en el desarrollo artístico, la agroecología y la vida saludable.

DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS: Nuestro Proyecto es integral inclusivo ya que atiende a toda la diversidad de

alumnos que ingresan a nuestras aulas, sin discriminación de ningún tipo ya sea religioso, social, físico, étnico o de sexo.

-Propiciamos un ambiente de sana convivencia y un clima organizacional armónico, enfatizando las relaciones humanas favorables para el aprendizaje de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.

-Propiciamos la comunicación fluida con los Padres y apoderados para comprometerlos con el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos, tanto en lo cognitivo como en lo valórico.

VALORES

El proceso educativo de la escuela Lajuelas creará las condiciones para que el educando se desarrolle como persona integral dentro de una educación humanista basada en los valores universales, contenidos en la declaración de derechos humanos y del niño, a través de la planificación de la transversalidad.

Proporcionamos ayuda y oportunidades para forjar el carácter moral, regido por el respeto, solidaridad , empatía, honestidad y cooperación para que sean los valores fundamentales de esta comunidad educativa.

Incentivamos además el desarrollo de otros valores, como la tolerancia, responsabilidad, el sentido de identidad.

VI. OFERTA EDUCATIVA

En la actualidad, la escuela Lajuelas cuenta con una enseñanza básica desde 1° Básico hasta 6° año básico.

Desarrollo Curricular Pertinente.

➢ Aulas equipadas con Data e impresora para optimizar los aprendizajes. ➢ Talleres para el desarrollo de competencias blandas (artístico y deportivo) ➢ Taller de especialidad en agroecología. ➢ Apoyo a los alumnos y alumnas con necesidades educativas transitorias y

permanentes

ANALISIS FODA ESCUELA LAJUELAS

Fortalezas ✓ Buen clima de trabajo entre todo el personal ✓ Existe liderazgo de parte de los directivos. ✓ Formación y actualización continuadel cuerpo docente ✓ Todo el personal son profesionales titulados ✓ Participación y compromiso por parte de la mayoría de los

docentes en actividades extra-curriculares.

✓ Escuela para Padres

✓ Actividades culturales ✓ Responsabilidad del personal docente ✓ Interacción recreativa con la comunidad ✓ Climatización de las aulas ✓ Centro de Fotocopiado ✓ Movilización gratuita para los estudiantes

Debilidades ✓ Falta apoyo de algunas familias hacia el trabajo escolar de sus hijos ✓ El poco uso de la Tics. ✓ La escolaridad del gran porcentaje de los padres es baja ✓ Mala conectividad a internet ✓ No existe teléfono fijo en escuela para mejorar la comunicación

entre el apoderado y el docente ✓ Disminución en el interés y motivación de los estudiantes para lograr los

objetivos planteados.

Oportunidades

✓ Se cuenta con docentes actualizados en la nueva

propuesta pedagógica. ✓ Proyectar la escuela hacia la comunidad. ✓ Capacitación y actualización docente.

✓ Ofrecimiento del Ministerio de Educación para participar en proyectos concursos con miras a mejorar los aprendizajes.

✓ Motivar a los alumnos para asistir a actividades extracurriculares

✓ Canalización y seguimiento de alumnos con problemas de aprendizaje ✓ Atención especializada por parte de docentes de educación especial y el Psicólogo

Amenazas

✓ Falta de tiempo de padres de familia para involucrarse en la educación de sus hijos. ✓ Conflictosfamiliares queperjudicanel rendimientodelos alumnos

en el establecimiento.

✓ Falta de recursos económicos en los hogares de donde provienen los

alumnos.

✓ La falta de interés de algunos estudiantes por sus estudios.

VII. GESTION ESTRATEGICA

La Escuela Lajuelas es reconocida oficialmente por el Ministerio de Educación de la República de Chile según Resolución Rec. Oficial/Doc Traspaso Nº1966 Rol base de datos Nº4154-8 dependiente de la Municipalidad de San Nicolás, con la administración del Departamento de Educación Municipal, que reconoce como escuela que imparte Educación Básica, desde 1º a 8º Básico.

VIII. GESTION ORGANIZATIVA

OBJETIVOS

ESTRATÉGIGOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

AREA CURRICULAR

1. Mejorar la calidad de los aprendizajes optimizando puntos de articulación e integración., entre las asignaturas de aprendizaje, niveles, planes de acción, proyectos.

2. Desarrollar en los alumnos y alumnas el pensamiento reflexivo, la creatividad, la sensibilidad por el arte, la música, el deporte, la vida saludable y desarrollo de la agroecología.

3. Atender las necesidades de aprendizaje de las alumnas y alumnos, con el apoyo del equipo de Integración: Profesoras Diferenciales, psicopedagoga, psicóloga y fonoaudióloga.-

4. Incentivar la participación de los Docentes en jornadas de perfeccionamiento y reuniones entre pares según cronograma Plan de Mejora SEP

5. Desarrollar en los alumnos y alumnas habilidades y competencias para el uso responsable y manejo adecuado de las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC’s) disponibles en la escuela.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: AREA LIDERAZGO

1. Dirigir, coordinar y supervisar en forma coherente el buen funcionamiento de la

Escuela en los aspectos pedagógicos y administrativo.-

2. Incentivar y apoyar la labor del Centro General de Padres, organizar actividades que permitan el trabajo en conjunto con los padres y apoderados de la escuela.

3. Coordinar, articular y apoyar el desarrollo de Programas y Reglamentos implementados

4. en el establecimiento: - Convivencia Escolar - Prevención de riesgos y accidentes escolares, etc.

5. Dirigir y coordinar las acciones del Consejo Escolar.-

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: AREA CONVIVENVIA

1. Elevar la autoestima y el conocimiento de sí mismo orientando el desarrollo personal, la conducta moral y social de los alumnos y alumnas para una mejor integración a la vida escolar y comunitaria.- (CONVIVENCIA ESCOLAR).

2. Prevenir y resguardar la seguridad de los alumnos y alumnas, profesores, asistentes de educación y padres-(Proyecto Convivencia Escolar, (CONVIVENCIA ESCOLAR).

3. Atender las necesidades de asistencialidad del alumnado, de acuerdo a su requerimiento:

Prevención del consumo de drogas desde el nivel de 1ER AÑO a 6° año

a través de nuestra redes de apoyo, como carabineros de Chile, Cesfam, OPD, Psicólogo del establecimiento.

Atención de los accidentes escolares, laborales y su correspondiente derivación a los centros de atención. (CONVIVENCIA ESCOLAR).

Salud escolar a través de JUNAEB, programa de Vida Saludable y

Cesfam.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: AREA RECURSOS

1. Desarrollar una gestión eficiente de los recursos humanos, tecnológicos y

financieros 2. Promover el desarrollo profesional de los docentes 3. Instaurar en los espacios educativos los recursos didácticos necesarios para

mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: AREA RESULTADOS

1. Elevar resultados en pruebas de medición nacional SIMCE 2. Mejorar los resultados de eficiencia interna

PROFESO

RA

ENCARGA

DA

DOCENTE

INTEGRACI

ÓN

DOCENTES

INTINERANTES

REDES DE APOYO(EQUIPO

MUTIPROFESIONAL)

CARABINEROS

CONSULTORIO

BOMBEROS

ALUMNOS (AS)

ASISTENTE

DE LA

EDUCACIÓN

DOCENTE

EDUCACIÓN

FÍSICA

DOCENTE INGLES

JUNTA DE VECINOS

DIRECTIVA

C.C. P.P

COMUNIDA

D ESCOLAR

IX. GESTION PEDAGOGICA

El proyecto curricular

Está enfocado en los Planes y Programas del Ministerio de Educación y los procedimientos legales de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y (as) como también de la misión, visión, principios, valores establecidos en el PEI del establecimiento los cuales permiten el desarrollo de las competencias para lograr los saberes en las diferentes asignaturas y que le permitirán la formación integral para la proyección de su vida futura.

Planificación de la enseñanza

Durante el primer y segundo semestre se planifica de acuerdo a los módulos

multigrados en las asignaturas de lenguaje, matemática, historia y ciencias naturales, que permiten abarcar hasta en un 85% los objetivos de aprendizajes del programa de estudios.

Evaluación de aprendizajes

Se evaluará de acuerdo al reglamento de evaluación existente en el establecimiento en forma semestral y en forma diferencial de acuerdo con las adecuaciones curriculares para cada alumno (a) con NEE y los alumnos(a) prioritarios que lo requieran.

Recursos Educativos

Se utilizan los textos escolares del Mineduc, los cuadernillos de los módulos multigrado

,guías de aprendizajes, software , diccionarios, enciclopedias, libros de cuentos, texto de apoyo en lenguaje, incentivando el uso constante de medios y espacios de información e investigación a través de internet y enciclopedias virtuales.

Competencias TIC’S

Se utiliza en forma permanente y adecuada la informática como una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Inclusión educativa

Atender la diversidad de los alumnos la que alcanza a un % de la matrícula, con la

profesora especialista del proyecto de integración y utilizando las redes de apoyo específicamente el equipo multiprofesional comunal. Y otras redes de apoyo favoreciendo la atención integral de los alumnos(a) a través de la JUNAEB, Posta de salud de Recinto, Carabineros, aplicando evaluación diferenciada a los niños(a) integrados o con otros problemas de aprendizajes

Vínculo con el exterior

La Escuela Lajuelas ha generado un buen vínculo con la comunidad, pues ha estado presente en una serie procesos, actos, y/o representaciones relacionados con la educación y la cultura. Asimismo mantiene una apta comunicación con los distintos entes educacionales, comunales y de salud tanto dentro de la Comuna y fuera de la misma.

Organización unidad técnico pedagógica

Por su condición de escuela multigrado pertenecemos a un microcentro el que se reúne una vez al mes en la escuela sede “” ubicada en la localidad de DADINCO donde se realiza trabajo técnico pedagógico y dentro del establecimiento, trabaja coordinadamente la profesora encargada con la profesora de integración Y con el equipo de docentes.

X. GESTION DE RECURSOS.

A.-PERFILES PERFIL ADMINISTRATIVO(A) Encargado de Escuela con capacidad de liderazgo.

PERFIL DEL PROFESOR (A) Comprometido con la visión y la misión de la escuela. Comprometido con el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas. Dispuesto al cambio y la innovación. Aplica metodología activa y atractiva. Comprometido con la diversidad . Con sentido de dignidad personal y profesional. Responsable de la cultura de su comunidad escolar. Amante de su profesión justo, responsable, participativo, sociable y equitativo. En constante perfeccionamiento pedagógico.

PERFIL DEL DOCENTE DE INTEGRACION Profesional de la Educación que aplicara la inclusión de todos los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales ya sean permanentes o transitorias.

PERFIL DEL ALUMNO (A) Auténtico, respetuoso, veraz, responsable, solidario, con alta autoestima. Constructor de su propio saber y el de sus compañeros. Identificado con su escuela. Entusiasta por conocer y aplicar la informática en sus aprendizajes. Comprometido con el medio ambiente.

PERFIL DEL APODERADO(A) Colaborador con la función de la escuela. Comprometido con el aprendizaje de sus hijos. Participativo en el quehacer educativo.

B.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO DE RECLUTAMIENTOS en cuanto a los recursos humanos, el personal lo contrata el DAEM.

C.- PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN el personal enriquecerá su formación a través de talleres comunales, cursos on line, participación en Microcentro, uso de internet etc...

D.- INSTRUMENTOS Y /O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO A través de la evaluación docente del mineduc y pauta de autoevaluación y evaluación docente aplicada a todos los docentes del establecimiento.

E INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTO DE RECONOCIMIENTO Existirá el reconocimiento verbal, escrito en la hoja de vida y público en reuniones de la comunidad escolar.-

F. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS DEL ESTABLECIMIENTO ES LA SIGUIENTE Tres salas para atención de los niveles de 1° a 6° año básico Una sala de recurso para atención del proyecto integración Un CRA

Una sala de recursos tecnológicos.

Una oficina para asuntos administrativos Un comedor Una cocina Un corredor Bodega

Servicios higiénicos

INSUMOS BÁSICOS El establecimiento cuenta con: Luz de la empresa Copelec, Agua potable.

8 servicios higiénicos para alumnos(a) y funcionarios(a)

Útiles de aseo son proporcionados por Centro de padres y subvención de mantenimiento Insumos Tecnológicos: tinta, tóner, cd, papelería, cartulinas, útiles escolares, etc…, son

adquiridos con dineros SEP.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO El terreno en el cual está inserto la escuela posee una superficie de 5.250 metros cuadrados de los cuales 2000mt. Son utilizados como cancha municipal y multicancha.

La infraestructura se encuentra en buen estado. Los bienes adquiridos están en el inventario del establecimiento

G. GESTION DE RECURSOS

FINANCIEROS

FINANCIAMIENTO

La fuente de financiamiento para la adquisición de materiales educativos, útiles escolares, uniformes, implementaciones tecnológicas, insumos, es la SEP Para el arreglo y construcción de infraestructuras se utiliza la subvención de mantenimiento anual del MINEDUC y dineros del fondo de apoyo a la educación pública municipal.

Los gastos menores son aportados por el centro de padres.

La rendición de cuentas se hace una vez al año en la cuenta pública entregada a la comunidad escolar y autoridades.

SUSTENTABILIDAD Los dineros requeridos por el establecimiento son entregados por el sostenedor en forma simbólica a través de una orden de compra y facturas de egreso del dinero requerido. El establecimiento no maneja dinero en efectivo.

XI. CONVIVENCIA ESCOLAR

A. FORMACION CIUDADANA

El establecimiento a través de los objetivos y contenidos de Formación Ciudadana definidos en la asignatura Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural para Primero y Segundo Año Básico plantean que los niños y niñas deben, al finalizar el ciclo, poder identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar, de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.

En términos de valores y aprendizaje de actitudes, el currículum en estos años iniciales plantea objetivos y actividades relacionados con la dignidad humana, el respeto por el otro, la valoración de las diferencias, el respeto por la vida y el cuidado del entorno. En especial, se desarrollan contenidos y actividades que permiten que los niños y niñas identifiquen sus derechos, tales como: tener una identidad; tener una familia; el derecho a la educación y a tener una nacionalidad, entre otros.

En el segundo ciclo de Educación Básica (Quinto y Sexto Año Básico) se busca que los estudiantes logren caracterizar a Chile como una república democrática, reconociendo los elementos que distinguen a una república y a una organización democrática; que profundicen acerca de las libertades individuales; que valoren el pluralismo y desarrollen una actitud positiva hacia la participación ciudadana. Es mediante esto que los alumnos/as afianzan la convivencia y es la escuela la encargada de propiciar estos aprendizajes.

B. GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR En el establecimiento existe el manual de convivencia escolar por el cual se rigen todos

los estamentos y que contiene:

I.- Presentación y/o

fundamentación II.-Normas sobre

uniforme escolar III.- Normas

referidas a horarios

IV.-Normas referidas a situaciones de ausencia a la

escuela V.- Normas referidas a requerimientos

académicos.

VI.- Normas referidas al uso de aparatos y artefactos que interfieren el normal trabajo pedagógico.

VII.- Normas en relación al uso y cuidado del local escolar.

VIII.-Derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar.

C. RELACION FAMILIA/ESCUELA

- Los padres y apoderados se encuentran organizados en el respectivo centro de padres único dada la condición de escuela multigrado conformada por su respectiva directiva y participantes - Los padres, madres y / o apoderados participan en los espacios de aprendizajes a través de la participación en reuniones- taller, eventos, gira de estudio - Los padres, madres y /o apoderados participan en espacio de gestión de establecimiento a través de la participación en la formulación del PEI, reglamento de convivencia y plan anual

D. COMUNICACIÓN La comunicación Escuela / Apoderados se da a través de comunicaciones escritas, vía telefónica, a través de entrevistas personales.

E. BIENESTAR E INTEGRIDAD DE LOS ACTORES EDUCATIVOS AL INTERIOR

DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA En el establecimiento existen programas de ayuda a los alumnos que presentan problemas sicosociales mediante la atención de sicólogo y asistente social que también ayudan a la familia. De la misma forma existe una atención especial hacia los alumnos con NEE a través del equipo multiprofesional del Depto. de Educación con la aplicación del Proyecto de Integración.

XII. COMUNIDAD EDUCATIVA

Comunidad Educativa Lajuelas La comunidad educativa está formada por los siguientes componentes: Sostenedor Sr. Alcalde de la comuna representado por el DAEM.

Una Docente Directivo, 3Docentes, 1 Asistente de la Educación, 16 alumnos ,16 apoderados, padres madres.

DERECHOS DE LOS DIFERENTES INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los Estudiantes tendrán los siguientes derechos:

▪ Ser informado acerca del Proyecto Educativo Institucional, junto con los Reglamentos de Convivencia Escolar y Evaluación.

▪ Recibir una educación de calidad que ofrezca oportunidad para su formación y desarrollo integral.

▪ Que se les impartan las asignaturas que contemplan los Planes y Programas en vigencia.

▪ Poder obtener exenciones en algunas subsectores cuando la situación del estudiante lo amerite.

▪ Participar en actividades extraescolares organizadas por el colegio.

▪ Recibir un trato digno y de respeto. ▪ Derecho a expresar su opinión y ser escuchados. ▪ Derecho a no sufrir humillación abiertamente en ningún sentido, y que se respete

su dignidad personal. ▪ Recibir atención a sus reclamos y solicitudes cuando estos son hechos a través

del conducto regular establecido en la escuela. ▪ Tendrá derecho a una adecuada atención médica de urgencia, si la situación lo

amerita. Y también, recibir el beneficio del Seguro escolar en caso de accidente.

▪ Recibir una atención adecuada y oportuna, al presentar una necesidad educativa

especial.

▪ Recibir apoyo en caso de ser víctima de conductas disruptivas con padres o cuidadores.

▪ Informarse de sus calificaciones y evaluaciones en forma oportuna (máximo de 15 días).

▪ Recibir orientación educacional y vocacional de parte de sus profesores. ▪ Tendrá derecho a organizarse en Centro de Alumnos. ▪ Participar en las elecciones del Centro de Alumnos. ▪ Formar parte del Centro de Alumnos de la escuela ▪ Apoyar las actividades organizadas por el Centro de Alumnos a favor de los

estudiantes de la escuela ▪ Tendrá derecho a que un representante de los estudiantes integre el Consejo

Escolar. ▪ Resguardar la situación de vulnerabilidad, recibir y terminar el año escolar sujeto a

reglamento. ▪ Recibir información acerca de los Protocolos de: Convivencia Escolar y Bullying,

Abuso Sexual y Seguridad Escolar. ▪ Contar con la garantía de permanencia en el establecimiento al quedar embarazada

o ser madre sin menoscabo de su persona y, siendo apoyada por las instancias

que correspondan, respetando así la normativa vigente.

▪ Contar con las instancias educativas que aseguren el autocuidado y prevención de conductas seguras en sexualidad, afectividad y género, a través de un programa de formación interno que permita garantizar una educación para alcanzar el pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de niños y jóvenes, asumiendo la formación en sexualidad y afectividad como dimensión constitutiva del ser humano.

▪ Ser respetado como persona en la diversidad de su etnia, sexo, religión, estrato socio- económico, situación académica y/o disciplinaria, u otra.

▪ Recibir atención y apoyo en Orientación escolar, vocacional y laboral, según lo

requiera.

▪ Respetar la información de su privacidad, salvo cuando haya riesgo a su estabilidad síquica o seguridad física, caso en que la información será adecuadamente administrada por quien corresponda.

▪ Ser llamado por su nombre, respetando su dignidad e identidad, sin apodos. ▪ Contar con las instancias educativas que aseguren su autocuidado y la prevención

de conductas de riesgo asociadas al consumo de tabaco alcohol y drogas ilegales.

Los Profesores/as tendrán los siguientes derechos:

▪ Trabajar en un clima de tolerancia, con derecho a expresar sus opiniones desde un punto de vista profesional, acorde a la normativa del servicio.

▪ Debe tener derecho a defensa frente a una agresión física o verbal usando los mecanismos que le entregue las leyes pertinentes.

▪ Mostrarse motivado en los actos internos que se realizan en la escuela.

▪ Estar representado en el Consejo Escolar. ▪ Desarrollar actividades académicas de acuerdo a la distribución horaria que se le

asigne, a las necesidades del servicio, siempre y cuando no menoscabe la labor del profesional docente.

▪ Presentar Licencia en la Dirección del establecimiento en un plazo de 24 hrs. para ser visada por el Director(a).

▪ Solicitar permiso administrativo con 24 hrs. de anticipación y dejar programación de actividades a realizar durante su ausencia.

▪ Derecho a ser inducido frente a los protocolos de acciones existentes en el establecimiento educacional, tanto para profesores reemplazantes o contrata según sea el caso.

Los Asistentes de la Educación reconocen los siguientes derechos:

▪ Reunirse por lo menos una vez al mes con Dirección, para lograr una comunicación expedita.

▪ Apoyar y colaborar con la función docente.

▪ Mantener un ambiente de una sana convivencia durante las horas libres y recreos.. ▪ Ser destacado en actos sobresalientes en bien de la Unidad Educativa.

Los Padres y Apoderados tendrán los siguientes derechos:

▪ Tiene derecho a mantenerse informado del rendimiento escolar de su pupilo, como de su conducta por parte del profesor correspondiente.

▪ Integrarse en los eventos que realice la escuela con sentido solidario y empatía. ▪ Ser entes de apoyo a las directivas de los cursos, con mentalidad positiva y pro

activa. ▪ Participar en la cuenta pública de la Gestión escolar, cada vez que se cite. ▪ Informarse de las inversiones y gastos originados por mantenimiento u otros

eventos, desde el Centro General de Padres y a toda la comunidad escolar. ▪ Tiene el derecho de informarse en caso de una situación de agresión; si es un

estudiante involucrado (a); o nos referimos a la familia agresora como la agredida, que sean pesquisados e investigados.

DEBERES O RESPONSABILIDADES Los Estudiantes tendrán los siguientes deberes:

▪ Asistir al menos al 85% de las clases realizadas en cada asignatura y a los actos programados por la escuela.

▪ Asistir al 90% de laboratorios y talleres.

▪ Presentar certificado médico en caso de enfermedad, plazo no superior a cinco (5) días.

▪ En caso de las inasistencias, deberá ponerse al día en las materias que corresponden y coordinar fecha de evaluaciones o trabajos pendientes con los profesores de las asignaturas respectivas.

▪ Llegar a clases puntualmente. ▪ Cumplir con las disposiciones del reglamento de convivencia escolar, en lo relativo

al uniforme escolar y a la presentación personal.

▪ Justificar cualquier inasistencia en un plazo no superior a las 48 horas.

▪ Todos los estudiantes deben poseer y portar su Libreta de Comunicaciones diariamente y hacer buen uso de ella.

▪ Tener hacia los educadores y toda la comunidad educativa un trato deferente y respetuoso en consideración a su labor formativa.

▪ Mantener hacia los compañeros y compañeras una actitud de respeto y tolerancia que favorezca la mutua colaboración. Evitar lenguaje impropio y de todo tipo de ofensas. Adquirir desde temprano modales apropiados, aprendiendo el modo de conducirse en las diversas circunstancias en relación a sus superiores y a sus iguales.

▪ Participar respetuosa, correcta y disciplinadamente en los actos cívicos como una manera de sentirse vinculado con los valores nacionales y los de la escuela.

▪ Conocer y respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

▪ Comunicar a la brevedad cualquier situación o problema que lo aqueje relacionado con la convivencia escolar, presentando las evidencias correspondientes.

▪ Entregar a la Profesora Encargada del establecimiento o a cualquier profesor(a) los objetos que encuentren dentro del colegio que no sean de su pertenencia.

▪ Presentar materiales solicitados por los profesores de asignatura para desarrollo de actividades escolares.

▪ Cuidar y portar, de acuerdo a horario establecido, los textos de estudio que sean necesarios para el desarrollo de las clases.

Los Profesores/as tendrán los siguientes deberes:

▪ Mantener informados a los padres y apoderados sobre la asistencia, comportamiento y rendimiento escolar de sus hijos o pupilos, mediante atención personalizada.

▪ Presentar instrumentos de evaluación y planificaciones curriculares en la dirección del establecimiento en las fechas establecidas para el efecto.

▪ Orientar las planificaciones, metodologías y evaluaciones de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional del establecimiento.

▪ Manejar información actualizada sobre la profesión, sistema educativo y políticas vigentes.

▪ Hacer cumplir este manual de convivencia en todos sus articulados.

▪ Leer obligadamente en primera reunión de apoderados (Marzo), el manual de convivencia escolar y registrar esto bajo firma de los asistentes.

▪ Solicitar la participación de los apoderados en última reunión del año escolar, sugerencias u opiniones sobre manual de convivencia escolar, lo que permitirá considerar algunos puntos en la actualización anualmente de el.

▪ Generar respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de

convivencia.

Los Asistentes de la Educación tendrán los siguientes deberes:

▪ Cumplir con su horario de trabajo de acuerdo al contrato. ▪ Cuidar y mantener en buen estado las herramientas e infraestructura del

Establecimiento.

▪ Preocuparse del uso racional de consumos básicos y de materiales de aseo de la

Escuela.

▪ Velar por la devolución de los objetos útiles y prendas que son olvidados por los alumnos en las salas de clases u otras dependencias de la escuela.

▪ Poner en conocimiento a las autoridades de cualquier situación anormal que se detecte ya sea de infraestructura como de conductas de los alumnos o padres y apoderados.

▪ Mantener la higiene interior y exterior del establecimiento.

▪ Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.

Los Padres y Apoderados tendrán los siguientes deberes:

▪ Respetar y apoyar junto a sus hijos el Reglamento de Convivencia Escolar. ▪ Asistir a las reuniones mensuales con carácter obligatorio. ▪ En casos justificados es deber del apoderado nombrar a quien lo represente en

las reuniones y dejarlo estipulado bajo firma. ▪ Cumplir y participar en las elecciones de las directivas de curso y en centro

general de padres.

▪ Matricular en fechas fijadas por el establecimiento.

▪ Justificar cualquier inasistencia en un plazo no superior a las 48 hrs. ▪ Será de carácter obligatorio mantener actualizados los datos de cualquier cambio

de dirección y teléfonos, para ser ubicado en caso de emergencia o cuando lo requiera el establecimiento.

▪ Cumplimiento con las disposiciones del reglamento interno en lo relativo al uniforme escolar y a la presentación personal del niño.

▪ Cotejar y confirmar que su o sus estudiantes porten la libreta de comunicaciones. ▪ Aportar en reuniones de micro centros con una actitud positiva y optimista frente a

lo solicitado por el establecimiento.

PARTICIPACION.- Los diferentes estamentos tendrán participación en las diferentes decisiones y/o acciones del establecimiento de acuerdo a la circunstancia que lo requiera.

ORGANOS DE REPRESENTACION: El establecimiento cuenta con el Consejo de Profesores permanentes del establecimiento, profesores itinerantes, el Consejo Escolar, el Centro de Padres y el Centro de alumnos.

SORAYA RUIZ MARQUEZ

Profesora Encargada