ÁREA FORMATIVA

A través de los programas de formación y capacitación

profesional desarrollados por esta área queremos ofrecer a la

ciudad de Katmandú y a la municipalidad de Banepa (ubicada

a unos 30 kilómetros de ésta, dentro del valle de Katmandú),

la posibilidad de poner en funcionamiento Escuelas de

Formación como proyecto piloto. De esta manera, se

pretende dar cobertura a la demanda generalizada del país de

profesionales cualificados, así como a la creciente

problemática surgida en los últimos años en relación al

proceso de reinserción social y laboral de los niños que

acaban su estancia en orfanatos. También habrá un cupo

reservado para los colectivos marginales y más deprimidos del

país –niños de la calle, mujeres, viudas, etc.- de manera que,

aprendiendo un oficio puedan acceder más fácilmente a un

trabajo digno y a su plena reinserción social.

Nepal, y en particular Katmandú, se enfrentan a un reto

importante en los próximos años. En todo el país existen

aproximadamente 800 orfanatos entre legales e ilegales que

dan cobertura domiciliaria, educativa y asistencial a miles de

niños hasta los 15 años. A partir de esta franja de edad, los

niños deben abandonar dichas instalaciones e intentar

reintegrarse en la sociedad.

El problema radica en que ninguno de esos niños ha

recibido una formación apropiada que les prepare y facilite la

reinserción socio-laboral una vez concluida su etapa en los

orfanatos. Situación que, indirectamente, viene a acentuar la

problemática existente en torno a los niños de la calle, al

engrosar el colectivo de niños no integrados en orfanatos que

intentan sobrevivir en las calles a través de la mendicidad, el

mercadeo, el reciclado de plásticos, etc.

Con la intención de prevenir estos problemas a corto-medio

y, sobre todo, a largo plazo, cuando se estipula que la

mayoría de niños de orfanatos cumplirán los 13 años, nuestra

Fundación ha planteado un programa de estudios y formación

práctica profesional que les dará cobertura formativa y

ocupacional. Las diferentes Escuelas de Formación repartidas

entre las ciudades de Katmandú y Banepa, donde se aprecia

un gran número de casas de acogidas y orfanatos, están

pensadas, sobre todo, para formar a niños integrados en ellas

que hayan cumplido 13 años, que quieran y demuestren tener

aptitudes para cursar estudios profesionales en nuestras

instalaciones educativas durante sus dos últimos años de

estancia en dichos centros. De esta forma, una vez cumplida

su permanencia residencial en los orfanatos, entran en

contacto con la realidad social y laboral de sus ciudades de

una manera más próspera y competitiva.

En un plazo de uno a dos años, cuando los niños de la calle

finalicen los programas de rehabilitación y socialización del

Centro de Desintoxicación del Glue del área sanitaria del

proyecto, está previsto reservar un cupo de las plazas de

formación de cada especialidad para este colectivo marginal;

del que nadie en Nepal se está preocupando de desintoxicar

eficazmente con programas de larga duración, ni darles

oportunidades de aprender un oficio que facilite su

reinserción social.

REINSERCIÓN LABORAL, REQUISITO IMPRESCINDIBLE

PARA LA REINSERCIÓN SOCIAL DE NIÑOS DE LA CALLE

Ante el gran reto de reinsertar niños de la calle en la

sociedad, para lo que resulta imprescindible encontrarles un

trabajo, nos enfrentamos con el problema añadido del

rechazo social por razón de casta –ya que la mayoría

pertenecen a castas bajas o grupos de población

discriminados-. Por ello, premiar públicamente a las empresas

que les ofrezcan un puesto de trabajo y realizar campañas de

concienciación dirigidas a sensibilizar a la población local

serán labores prioritarias acometidas por el área social.

A fin de favorecer esta integración social y laboral,

profesionales de instituciones locales especializadas en

dirección de empresas y trabajo social están desarrollando,

coordinados por el Centro de Reinserción Social, Escolar y

Laboral del área social de la Fundación, convenios de

colaboración con empresas locales. Desde el área social de la

Fundación se está promoviendo, además, la creación de

DESCRIPCIÓN Y BREVE JUSTIFICACIÓN1. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA FORMATIVA

Proyectos

Reiserción laboral para los niños

128

Proyectos

130

empleo a través de la constitución de cooperativas laborales

financiadas por Instituciones Europeas bajo programas de

microcréditos.

APOYANDO A LA MUJER

Estos programas de especialización laboral y reintegración

no sólo están destinados para niños de orfanatos, de la calle

y de familias sin recursos, sino que también están diseñados

para atender las necesidades sociales y labores de la mujer,

uno de los sectores de población más discriminados de la

sociedad.

La realidad de Nepal es que debido al conflicto armado, -

que ha dejado miles de mujeres viudas con muchos hijos sin

pensión-, y al alto índice de varones que han emigrado a

otros países, la mujer es la que tiene que hacerse cargo de

sacar adelante y educar a los niños. Para ello, tienen que

acceder a trabajos forzosos y mal pagados ya que la gran

mayoría no han tenido posibilidades de estudiar, lo que en

muchos casos les imposibilita una atención adecuada a los

hijos y llevarlos al colegio.

Además, cuando las mujeres migran a la ciudad en busca

de un trabajo, o huyendo del rechazo social que sufren por

ser viudas, los niños acaban juntándose con los niños de las

calles, caen en las mafias callejeras y por regla general

enganchados al pegamento.

Ofrecerles la oportunidad de aprender un oficio, de

desarrollarse como personas, de poder auto sustentarse y

escolarizar a sus hijos, de conseguir un reconocimiento social

y laboral, igualar su condición a la de los hombres, y fomentar

la creación de organizaciones y colectivos profesionales

femeninos que ayuden a mujeres, son algunos de los

objetivos generales perseguidos por la Fundación Soñadores

sin Fronteras.

131

Con el presente proyecto queremos apoyar y colaborar,dentro del marco educativo y del desarrollo personal,social y laboral , a la consecución de los objetivos delmilenio descritos por Naciones Unidas para el 2015.

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y laautonomía de la mujer

Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente

Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial parael desarrollo

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

Proyectos

2. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN Y LÍNEAS DE TRABAJO

Escuela de O!cios.ElectricidadFontaneríaAlbañilería y PinturaCarpinteríaMecánicaTextilHostelería y sector servicios

Escuela de Artesanía.EsculturaPinturaCerámica y nuevas técnicasArtesanía local en general.Reciclaje y nuevas técnicas de aprovechamiento delos recursos del entorno.

Escuela de Turismo y Viajes.Turismo solidario y vacacional.Guías turisticos.

Escuela de Terapias Alternativas y técnicas parasanitarias.Ayurveda.Tibetana.China.Masaje.Yoga, meditación, Chi Kung, Tai Chi,…

Escuela de Comunicación Audiovisual y Periodismo.Comunicación Audiovisual.Periodismo.Fotografía.Diseño y Publicidad.Informática.

Escuela de Artes Escénicas y Promoción Cultural.Danza.Canto.Música.Teatro.Decoración, vestuario, escenografía, maquillaje.

TRABAJO CONJUNTO DE PROFESORES LOCALES Y

EXTRANJEROS EN CADA ESPECIALIDAD

Todas estas líneas curriculares serán cubiertas por personal

docente local capacitado para desarrollar este trabajo, junto

con la colaboración directa de personal occidental. En este

sentido, el personal adscrito a la Fundación tendrá una doble

naturaleza de actuación dentro de las escuelas de oficio:

como personal de apoyo al profesorado local, y como

formadores y transmisores de nuevas técnicas y conceptos

teórico-prácticos. Conformándose de esta manera una

enriquecedora línea de trabajo académico multidisciplinario e

intercultural entre profesionales y educadores locales y

extranjeros.

La Fundación está desarrollando convenios de colaboración

con instituciones, organizaciones y Universidades europeas,

locales y asiáticas para fomentar el libre tránsito de

profesionales, docentes y alumnos de últimos años de carrera

que deseen vivir una realidad educativa desde esta

perspectiva humana, solidaria, social y de intercambios

culturales.

RED DE COOPERACIÓN CON EL ÁREA SOCIAL Y ACTORES

SOCIALES LOCALES E INTERNACIONALES

Es importante resaltar la relación directa entre el área

social y la presente área una vez concluidos los estudios.

Además de promover la creación de cooperativas, empresas,

organizaciones, etc., y fomentar la integración laboral, desde

el Centro de Reinserción Social, Escolar y Laboral del área

social se ha desarrollado un programa destinado a favorecer

la reintegración familiar del niño, o, en su defecto, en

comunidades.

Dicho programa tiene como fin devolver a sus familias a

aquellos niños que deseen dicho acercamiento una vez

finalizados sus estudios. De esta forma, esa reunificación

familiar se reforzaría con la posibilidad de que el joven que

acaba la formación colabore a la economía familiar y al

desarrollo de su comunidad poniendo en práctica los

conocimientos adquiridos durante el periodo de formación -

bajo el apoyo y asesoramiento de la Fundación-. Asimismo, se

pretende beneficiar indirectamente la situación de numerosas

familias y comunidades de las zonas rurales y más deprimidas

de Nepal.

La Fundación Soñadores sin Fronteras desarrollará siempre

esta actividad con total apertura hacia todas las instituciones

y organizaciones que operan en Nepal, e intentará trazar

redes de intercambio de ideas y recursos con todos los

interesados en colaborar, creando sinergias de trabajo que

apuesten por la cooperación.

134

135

Proyectos

3

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA FORMATIVA

Objetivos generales

Atender las necesidades sociales y laborales de los colectivos más desfavorecidos del país - prestando una mayor atención a losniños y mujeres en situación de exclusión social o marginación-, dotando para ello a la ciudad de Katmandú y a la municipalidadde Banepa de Escuelas de O!cios y Formación profesional que ofrezcan formación socio-laboral de calidad, con el !n decolaborar a la reintegración y reinserción social y laboral de estos colectivos.

Objetivos especí!cos1 Creación de una escuela de O!cios con 8 especialidades -electricidad, fontanería, albañilería, pintura, carpintería, mecánica,corte y confección y hostelería y sector servicios- destinada a ofrecer una formación socio-laboral certi!cada y de calidad paraniños procedente de orfanatos, escuelas públicas y niños de la calle o de familias sin recursos.

2 Creación de una escuela de artesanía que permita preservar las tradiciones ancestrales y la cultura religiosa y !losó!ca de losniños procedentes de orfanatos, escuelas públicas y niños de la calle o de familias sin recursos.

3 Creación de una escuela de turismo solidario y conocimiento de la realidad de Nepal que trabajará conjuntamente con laagencia de turismo solidario de la Fundación, -a través del programa “trekking solidario por el Himalaya por la reinserción niñosen sus comunidades”-, y el Centro de reinserción familiar del área social con el !n de contribuir a que niños procedentes deorfanatos y de la calle sean reinsertados en sus entornos familiares y naturales o, en su defecto, en comunidades.

4 Creación de una escuela de hostelería y restauración destinada a cubrir las necesidades del sector servicios detectadas en laszonas turísticas de Katmandú, Pokhara, y otras zonas turísticas del país.

5 Creación de una escuela de corte y confección orientada a cubrir las necesidades laborales de la mujer en Katmandú,sobretodo de aquellas que se encuentran en una situación directa de exclusión social o por debajo del umbral de la pobreza.

6 Creación de una escuela de artes escénicas y de la música para niños procedentes de orfanatos, escuelas públicas, de la calleo de familias sin recursos, permitiendo preservar y difundir la riqueza sociocultural relacionada con el folklore popular, la música,la danza, el teatro y las canciones de la cultura nepalesa, tibetana e india.

7 Creación de una escuela de comunicación y periodismo que permita ofrecer a la comunidad nepalesa en general, y a losniños y mujeres en situación de exclusión en particular, las herramientas necesarias para que puedan transmitir en primerapersona la realidad socio-económica, cultural y laboral que viven, así como sus demandas y sus proyecciones futuras.

8 Creación de una escuela profesional de agricultura, ganadería y de explotación de los recursos naturales procedentes delmedio natural y animal con el objetivo de fomentar el respeto al medio ambiente y contribuir a la sostenibilidad del proyecto através de la venta de productos ecológicos de calidad.

138

3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA FORMATIVA

3

9 Fomentar el desarrollo de programas de concienciación que colaboren a la preservación del medio ambiente y susostenibilidad, así como al uso de técnicas y materiales de reciclaje.

10 Creación de una escuela de arte terapia que permita utilizar la danza, la música, el teatro, la interpretación, las actividadescircenses, etc. como herramientas de difusión de nuevos valores y técnicas alternativas de curación y modi!cación de hábitos oconductas perjudiciales.

11 Fomentar la visita y colaboración de turistas solidarios y voluntarios que quieran ofrecer talleres cortos y enriquecer losprogramas académicos en algunas especialidades.

12 Mejorar las técnicas de estudio y de acceso a los contenidos académicos a través de la difusión de nuevas técnicaspedagógicas e instauración de programas de innovación en materia educativa.

13 Acercar las nuevas tecnologías como nuevo canal de estudio y acceso a los contenidos educativos y académicos,colaborando a que la ubicación geográ!ca y las limitaciones de desplazamiento dejen de ser un inconveniente.

14 Crear un espacio intercultural e interdisciplinario de intercambio de conocimientos entre profesionales locales einternacionales dentro del marco de las especialidades que se desarrollen en las escuelas de o!cios.

15 Creación de una escuela de formación para profesores y profesionales locales que ofrezca cursos de capacitación,perfeccionamiento y reciclaje.

16 Colaborar con el área social del proyecto a que en los colegios se desarrollen programas de concienciación y sensibilizacióninterculturales, utilizando para ello como canal las nuevas tecnologías de la información, y creando programas de colaboración“niño a niño”.

17 Colaborar con el área social del proyecto en el establecimiento de convenios de colaboración con instituciones,universidades, colleges, colegios, asociaciones, organizaciones, empresas y actores sociales locales e internacionales quedesarrollen su actividad dentro del ámbito de actuación de nuestra área educativa.

18 Colaborar con el área social de la Fundación en la creación de convenios de colaboraciones y programas de becas entreinstituciones universitarias locales, indias y occidentales y la Fundación.

19 Participar activamente en la consecución real de los Objetivos del Milenio propuestos por Naciones Unidas.

139

Proyectos

Destinatarios directos

Niños de orfanatos de Katmandú

Niños de orfanatos de Banepa

Niños de colegios públicos o privados de Katmandú y Banepa

Niños de la calle de Katmandú

Mujeres en situación de exclusión social o marginación de Katmandú

Niños de la calle de Banepa (valle de Katmandú)

Mujeres en situación de exclusión social o marginación de Banepa (Valle de Katmandú)

Niños y mujeres de etnias tibetanas, indias y butanesas que se encuentren en situación de exclusión social o marginación

Profesionales locales y extranjeros que desarrollen su actividad como docentes en las Escuelas de Formación

Profesionales de la educación cuya actividad docente esté enmarcada en las áreas curriculares de las Escuelas de Formación,Capacitación y Reciclaje

Personal cooperante y voluntario de la fundación que desarrolle su actividad dentro del área educativa

Organizaciones no gubernamentales, asociaciones y colectivos que desarrollen su trabajo dentro del marco de la educación y laformación profesional especializada

Destinatarios indirectos

Organismos e Instituciones educativas de Nepal

Organismos e Instituciones educativas occidentales

Organismos e Instituciones educativas de países limítrofes con Nepal

Entidades !nancieras, empresas o personas físicas que deseen desarrollar programas de microcréditos, así como programas deintercambio y becas encaminados a promocionar la integración universitaria de alumnos notables que muestren interés y lacuali!cación adecuada para cursar estudios superiores

Empresas o personas que soliciten la contratación de personal titulado y cuali!cado de nuestros centros de estudios

La comunidad de Katmandú y Banepa en general, dado el fomento de la creación de empleo y de población activa cuali!cada

Áreas rurales o deprimidas del extrarradio de Katmandú en los que se desarrollen programas de capacitación o formaciónprofesional

Entornos familiares y comunidades que se bene!cien de la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por los niños que!nalicen la formación y sean integrados en familias y comunidades

4. DESTINATARIOS DEL ÁREA FORMATIVA

140

141