Proyecto educativo
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PROYECTO EDUCATIVO I. Aspectos generales: a. Institución Educativa: “Nuestra Señora de la Merced” b. Nombre del proyecto: “ELABORACIÓN DE ORGANIZADORES DIGITALES CON USO DE SOFTWARE, PARA FACILITAR LA SINTESIS DE INFORMACION” c. Área: Matemática, Comunicación. d. Grado y sección: 4° “A” e. Docente: William Sánchez Gamboa II. Justificación y planteamiento del problema El presente proyecto nace del contexto, necesidades e intereses de nuestros estudiantes, para dotarlos de los conocimientos necesarios de cómo emplear y elaborar organizadores del conocimiento, creados por ellos mismos, utilizando herramientas interesantes y sencillas que permitan generar organizador es: http://bubbl.us , http://www.mindom o.com y www.mindmeister.com ya que un alto porcentaje presentan bajo nivel de aprendizaje. Para esto se pretende desarrollar y fortalecer en los estudiantes habilidades, capacidades del siglo XXI acordes con el avance 1
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PROYECTO EDUCATIVO
I. Aspectos generales:
a. Institución Educativa: “Nuestra Señora de la Merced”
b. Nombre del proyecto: “ELABORACIÓN DE ORGANIZADORES DIGITALES CON USO DE SOFTWARE, PARA FACILITAR LA SINTESIS DE INFORMACION”
c. Área: Matemática, Comunicación.
d. Grado y sección: 4° “A”
e. Docente: William Sánchez Gamboa
II. Justificación y planteamiento del problemaEl presente proyecto nace del contexto, necesidades e intereses de
nuestros estudiantes, para dotarlos de los conocimientos necesarios de
cómo emplear y elaborar organizadores del conocimiento, creados por
ellos mismos, utilizando herramientas interesantes y sencillas que permitan
generar organizadores: http://bubbl.us, http://www.mindomo.com
y www.mindmeister.com ya que un alto porcentaje presentan bajo nivel
de aprendizaje. Para esto se pretende desarrollar y fortalecer en
los estudiantes habilidades, capacidades del siglo XXI acordes con el avance de la
ciencia y tecnología. Una de las mejores maneras de aprender en el siglo
XXI es el aprendizaje visual, el empleo de organizadores que
representaciones gráficas del pensamiento, logrando desarrollar las capacidades
de: análisis, síntesis, jerarquizar, organizar ideas relevantes, haciendo uso de
las TIC (Software básicos) para la elaboración, asimismo la capacidad de
creatividad al crear nuevos organizadores gráficos según su necesidad y logren
comprender que el empleo de estos organizadores facilita en tener las ideas
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claras, reforzar e integrar nuevas ideas, planificar conocimientos a tratar, así
como la comprensión de textos.
De ahí que radica la importancia de este proyecto de aprendizaje ya que se
logra desarrollar capacidades fundamentales como es el pensamiento
crítico, creativo, toma de decisiones y solución de problemas. Asimismo
Capacidades del área curricular Comunicación y con énfasis en las
capacidades específicas del área: como son: el identificar, analizar,
interpretar, jerarquizar, sintetizar, organizar ideas relevantes tanto de
textos narrativos e informativos
III. Objetivos Adquirir nuevos conocimientos sobre el uso, elaboración de
organizadores del conocimiento.
Analizar, sintetizar y organizar información relevante de textos
narrativos e informativos.
Elaborar organizadores del conocimiento para organizar ideas
relevantes de textos narrativos e informativos.
Orientar el manejo de software básico como herramienta para la
elaboración y creación de nuevos organizadores gráficos.
IV. Competencias y capacidades
AREACURRICULAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMUNICACIÓN Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de
lectura, mediante
Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
Identifica información en
diversos tipos de textos
según el propósito.
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procesos de
interpretación y reflexión
Reorganiza la información
de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del
texto
MATEMATICA Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemáticas
Elabora y usa estrategia
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
V. Metas: Personal docente del 4 “A”
Alumnas del 4”A” de la I.E.
VI. Requisitos Tener conocimientos básicos del manejo de computadoras y/o XO, además
de manejo básico de navegación en internet. También se sugiere tener una
cuenta de correo activa.
VII. Recursos Computadoras con acceso a internet básicamente.
VIII. Actividades:
Actividad Propósito Descripción Producto¿Cómo Familiarizar al Cada alumno con una XO Uso eficiente
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navegar y
buscar
información
por internet?
estudiante con
el uso correcto
de la internet y
la búsqueda de
información
navega libremente por la
web y formula preguntas
sobre algunas dudas
del buscador
¿Qué es un
organizador
digital?
Dar al
estudiante las
pautas
necesarias para
que conozca los
diversos tipos
de
organizadores
visuales y pueda
construir uno.
Se provee material
impreso que contiene la
forma como se construyen
organizadores visuales.
Se leen textos a partir de
los cuales se han
construido organizadores
digitales y se muestra el
producto.
Mapa mental
de
Organizadore
s visuales
Uso de cmaps
tools
Familiarizar al
estudiante con
el entorno del
software cmaps
tools para la
creación de
mapas
conceptuales
Ingreso a la plataforma
http://cmap.ihmc.us/ luego
con un tema a elegir y
mediante una lluvia de
ideas se construye un
mapa conceptual.
Mapa
conceptual
de un tema a
libre
elección.
bubbl
Familiarizar al
estudiante con
el entorno del
software Bubbl
para la creación
de mapas
conceptuales
Ingreso a la plataforma
https://bubbl.us/ luego con
un tema a elegir y
mediante una lluvia de
ideas se construye un
mapa conceptual.
Organizador
visual de un
tema a libre
elección
construido
con Bubbl
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Mindomo
Familiarizar al
estudiante con
el entorno del
software
Mindomo para la
creación de
mapas
conceptuales
Ingreso a la plataforma
http://mindomo.com luego
con un tema a elegir y
mediante una lluvia de
ideas se construye un
mapa conceptual.
Organizador
visual de un
tema a libre
elección
construido
con Mindomo
Mindmeister
Familiarizar al
estudiante con
el entorno del
software
mindmeister
para la creación
de mapas
conceptuales
Ingreso a la plataforma
https://
www.mindmeister.com/es
luego con un tema a elegir
y mediante una lluvia de
ideas se construye un
mapa conceptual.
Organizador
visual
elaborado
con
mindmeister
Exposición
Compartir las
creaciones para
argumentar
puntos de vista
Comparten sus
organizadores digitales a
través de la red:
Facebook, mail, drive, etc.
Feria virtual
IX. Participantes y roles Estudiantes: los encargadas de elaborar los productos finales de este
proyecto.
Docentes: encargados de coordinar, acompañar y asesorar a los
estudiantes conseguir los objetivos trazados.
Padres de familia: soporte básico y muy importante que desde su posición
se encarga de apoyar este proyecto.
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Comunidad: hacia donde se van a proyectar los logros de este ptoyecto,
tratando en lo posible de involucrarlos y concientizarlos.
X. Cronograma
ACTIVIDADES RESPONSABLES OBJETIVOSTiempo (semanas)
1 2 3 4 5 6 7
¿Cómo navegar por internet?
Docente AIP
Familiarizarse
con el entorno
web
X
¿Qué es un organizador digital?
Docente de
comunicación
Proveer la
información
básica de
organizadores
visuales
X
Uso de cmaps tools
Docentes
Instruir en el
manejo básico
del software
para construir
organizadores
digitales
X X
Mindmeister Docentes
Instruir en el
manejo básico
del software
para construir
organizadores
digitales
X X
Exposición de
trabajosAlumnos
Socializar lo
sproductos
obtenidos
X
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XI. Evaluación Criterios de evaluación de los estudiantes al finalizar el proyecto.
AREA INDICADORES
COMUNICACIÓN
Utiliza técnicas de lectura de acuerdo con su
propósito lector como el subrayado y las
anotaciones al margen para obtener ideas centrales
de un texto
Localiza información relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja
Construye organizadores gráficos: mapas
semánticos, resúmenes y otros
Selecciona de manera autónoma el texto relevante
del cual va a producir los organizadores visuales.
MATEMATICA
Relaciona datos para establecer ideas centrales en
la resolución de un problema y lo plasma en un
organizador visual.
Construye organizadores digitales para sintetizar
información y clasificar objetos matemáticos.
Emplea convenientemente la resolución de
problemas según Polya y lo plasma en un
organizador visual
Elabora conclusiones de su trabajo y propone
recomendaciones.
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