PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL€¦ · alumnos distribuida en cursos combinados de 1° a 6° año...

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA RURAL “OSTRICULTURA”. ISLA APIAO

E s c u e l a R u r a l o s t r i c u l t u r a . I s l a A p i a o . C h i l o é .

P E I 2 0 1 1 - 2 0 1 4

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO CON ALUMNOS

DÍAS Hora inicio Hora término Recreos Desayunos Almuerzos

LUNES 8:45 16:10 40 minutos 15 minutos 30 minutos

MARTES 8:45 16:10 40 minutos 15 minutos 30 minutos

MIÉRCOLES 8:45 16:10 40 minutos 15 minutos 30 minutos

JUEVES 8:45 16:10 40 minutos 15 minutos 30 minutos

VIERNES 8:45 14:30 30 minutos 15 minutos 30 minutos

• El Establecimiento funciona desde las 8:30 a 18:15 horas de Lunes a Jueves y el día Viernes de 8:30 a 17:15.

HORARIO DE CLASES

DÍAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

DESAYUNO 8:45 8:45 8:45 8:45 8:45

PRIMER BLOQUE 9:00 -10:30 9:00 -10:30 9:00 -10:30 9:00 -10:30 9:00 -10:30

RECREO 10:30 – 10:45 10:30 – 10:45 10:30 – 10:45 10:30 – 10:45 10:30 – 10:45

SEGUNDO BLOQUE BLOQUE

10:45 -12:15 10:45 -12:15 10:45 -12:15 10:45 -12:15 10:45 -12:15

ALMUERZO 12:15 – 12:45 12:15 – 12:45 12:15 – 12:45 12:15 – 12:45 12:15 – 12:45

RECREO 12:45 – 13:00 12:45 – 13:00 12:45 – 13:00 12:45 – 13:00 12:45 – 13:00

TERCER BLOQUE 13:00 – 14:30 13:00 – 14:30 13:00 – 14:30 13:00 – 14:30 13:00 – 14:30

RECREO14:30 – 14:40 14:30 – 14:40 14:30 – 14:40 14:30 – 14:40 13:00 – 14:30

CUARTO BLOQUE 14:45: 16:10 14:45: 16:10 14:45: 16:10 14:45: 16:10

E s c u e l a R u r a l O s t r i c u l t u r a I s l a A p i a o

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IDENTIFICACION Y A NTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

IDENTIFICACION ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE ESCUELA RURAL OSTRICULTURA

COMUNA QUINCHAO

PROVINCIA CHILOE

DIRECCION ISLA APIAO SECTOR OSTRICULTURA

ROL BASE DE DATOS 8177 - 9

DECRETO COOPERADOR 2160 21/06/1982

PROFESORA ENCARGADA AMELIA DE LOURDES CÁRDENAS VARGAS

ANIVERSARIO ESCUELA 21 DE JUNIO

INDICE DE VULNERABILIDAD 60% o más

MATRICULA 77 ALUMNOS


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ANT E C EDE N TES HISTÓRICOS Y DE IDENTIDAD

La Escuela Rural Ostricultura se encuentra ubicada en la isla de Apiao, comuna de Quinchao, provincia de Chiloé, a una distancia de 17,5 millas náuticas desde la cabecera de la comuna. Su medio de transporte es el marítimo, con recorrido de lanchas los días lunes y viernes hacia la ciudad de Achao.

Esta Escuela se encuentra ubicada en un sector alejado de la rampa donde llegan las embarcaciones, por lo que se debe acceder a ella navegando el estero de la isla y bajarse en los botes de la lancha y caminar hacia el aeródromo.

La población existente de esta isla es de alrededor de unos 750 habitantes, dividido en 4 sectores. El nivel de escolaridad es de un promedio de 6° Año básico. Dentro de la comunidad donde está inserta la escuela se cuenta con dos grupos indígenas reconocidos como una organización.

Respecto al nivel socioeconómico de sus habitantes, esta isla es considerada como una de las islas que tiene un nivel socioeconómico bajo, siendo las principales actividades la agricultura de autoconsumo y la extracción de algas, en época estival.

El 40% de los alumnos pertenece al programa Puente recibiendo beneficios estipulados en estos programas.

Otro antecedente es que existe un alto porcentaje de alcoholismo, lo que provoca problemas de violencia intrafamiliar.

La Educación Pública en esta isla se remonta a los años sesenta cuando existía escuela concentrada en el sector de la capilla, donde asistían las personas de todos los sectores. Luego se arrendaron casas particulares para hacer las clases.

El sector Ostricultura tuvo tres casas habitaciones donde los vecinos asistían a clases. Una de ellas fue la casa de don Antonio Millalonco, la otra fue de Don Francisco Guichaquelén y la última fue de Don Augusto Colin, donde las personas llevaban su alimento, caminaban mucho.

Estas escuelas eran unidocentes y con niveles de Primero a Cuarto Básico. Esto se desarrolló hasta que aproximadamente en los años setenta, se construyó una pequeña escuela, la cual fue demolida el año 2009, en la que actualmente funciona la sala de Integración. El terreno fue donado por una persona del sector: Doña Carlina Paillacar.

Posteriormente, en el año 1982 se construyó la actual escuela que lleva el nombre de Ostricultura, debido a la empresa de cultivo de ostras que existían en el sector. Los cursos que tenía esta escuela eran de 1º a 6º(combinados) con tres docentes y una matrícula aproximada de 100 alumnos con media jornada.

A partir de esta fecha existe mayor continuidad en los procesos de enseñanza –


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aprendizaje.

En el año 2002 se comenzó con la Jornada escolar Completa y también se creó el Séptimo Año, aumentándose la dotación a cuatro docentes.

Al año siguiente se completó la enseñanza básica completa. Por primera vez, se licenciaron 18 alumnos que terminaron su enseñanza básica en su propia isla. Esto da pie para una continuidad de estudios y disminución de la deserción escolar y el aumento del nivel educacional.

Estos cursos (7º y8º) estuvieron combinados hasta el año 2009. En la actualidad funcionan en forma separada.

En relación a la infraestructura, esta escuela cuenta con una construcción que considera 5 salas de clases, un comedor, una sala multiuso y una oficina, 6 baños para alumnos y uno para personal.

En el año 2009 se construyó una dependencia donde funciona el Proyecto de Integración, el cual se implementó desde el año 2007 y que atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Se cuenta también con una multicancha techada donde se realizan las actividades deportivas.

Estandarte, uniformes, Instrumentos musicales, implementación deportiva.JUNAEBTALLERES INSTRUMENTALES 2009OLIMPÍADAS SEDE 1996GIMNASIA RÍTMICA 2010

El abastecimiento de los servicios básicos como agua se realiza mediante una motobomba y de luz, por un motor generador.

El establecimiento cuenta con una matrícula que fluctúa entre los 80 a 95 alumnos distribuida en cursos combinados de 1° a 6° año y los cursos simple de séptimo y octavo, contando con 6 docentes para su atención. Además imparte la JECD con seis talleres que fortalecen las habilidades artísticas, deportivas, culinarias, ambientales de reforzamiento en lenguaje y matemáticas.

En cuanto a los resultados de rendimiento del último SIMCE de 4° y 8º año, los resultados han avanzado considerablemente en su mejora y se pretende seguir haciéndolo.

La escuela se encuentra ubicada en medio de dos sectores con abundante población, lo que proyecta la continuación del nivel de matrícula existente. Además


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se adhieren algunos alumnos que terminan 6° básico en la escuela Metahue, que pertenece a los otros sectores de la isla.

Existe una directiva de padres y apoderados en ambas escuelas, que realizan diferentes actividades en beneficio de la comunidad educativa.

También existía una organización de los apoderados de 7° y 8° año, en forma paralela, la cual actualmente funciona sólo con Octavo Año.

El año 2005 se postuló a la Red Enlaces, proyecto que fue aprobado y que al día de hoy es un apoyo a la labor educativa..

Esta escuela es libre del humo del tabaco y es una escuela saludable.

En el año 2007, llegó una pequeña recompensa al esfuerzo por mejorar y esta escuela fue reconocida con la Excelencia Académica (SNED).

En el año 2008 se postuló al CRA

Movilización 2009

Las nuevas políticas Educacionales nos permiten recibir una subvención denominada Ley SEP, la cual entrega recursos financieros y humanos que ha permitido adquirir material pedagógico para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas de esta comunidad educativa.

VISIÓN

La escuela pretende que:

Los alumnos cuenten con las competencias básicas, tanto pedagógicas como laborales, en cuanto a la eficiencia y al compromiso. Que aprovechen las oportunidades que les ofrece el medio y que estén orgullosos de su raza y sus costumbres, los cultiven y enseñen a las nuevas generaciones”.

Que se desenvuelvan adecuadamente en la sociedad siendo ciudadanos participativos, responsables, solidarios, respetuosos y con espíritu de superación, tanto en el ámbito familiar como social.

Se incorpore a los padres y apoderados en forma activa a la labor formativa de la escuela.


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MISIÓN

La escuela se compromete a:

Desarrollar habilidades y competencias que les permitan la continuidad de estudios y su posterior inserción en la sociedad.

Orientar a los alumnos en su desarrollo y formación personal, preservando su identidad y patrimonio cultural.

Promover la formación de alumnos éticamente responsables, asertivos, solidarios, respetuosos y con espíritu de superación.

Generar instancias de participación activa de los padres y apoderados en el proceso educativo.


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NÓMINA DEL PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

NOMBRE ROL

Amelia de Lourdes Cárdenas Vargas Profesor de Educación General Básica. Profesora encargadaJosé Marcelo Araya Carrasco Profesor de Educación DiferencialJohana de L. Cartajena Marchant Profesora de Educación General BásicaJosé Mauricio Calbuante Loncoñ Profesor de Educación General BásicaJosé Adrián Álvarez Álvarez Profesor de Educación General Básica.Manuela Fabiola Álvarez Díaz Profesora de Educación General BásicaHéctor Enrique Mella Mella Asistente de salaCristina Coñoecar Ayudante de sala. Proyecto de IntegraciónMauricio Yáñez Rogel Monitor de músicaJudith Tureuna Manipuladora de alimentosEnedina Millalonco Auxiliar de aseo

NÓMINA DE CURSOS Y PROFESORES JEFES o ENCARGADOS 2011

CURSO Nº DE ALUMNOS PROFESOR JEFE O ENCARGADO

EducaciónEspecial 4 JOSÉ MARCELO ARAYA CARRASCO

1º y 2º 16 MANUELA FABIOLA ALVAREZ DÍAZ

3º Y 4º 14 JOSÉ MAURICIO CALBUANTE LONCOÑ

5º Y 6º 12 JOSÉ ADRIÁN ALVAREZ ALVAREZ

7º 18 JOHANA DE LOURDES CARTAJENA MARCHANT

8º 13 AMELIA DE LOURDES CARDENAS VARGAS

TOTAL 77

EQUIPO DE GESTIÓN

CARGO NOMBRE

Profesora encargada Amelia de Lourdes Cárdenas VargasEducación Especial José Marcelo Araya CarrascoRepresentante del Consejo Escolar Johana Cartajena Marchant

CONSEJO ESCOLAR

CARGO NOMBRE


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Profesora encargada Amelia de Lourdes Cárdenas VargasRepresentante de los docentes Manuela Fabiola Álvarez DíazRepresentante del Centro de Padres José Edulio Millalonco MillaloncoRepresentante Sostenedor Cecilia Alvarado Subiabre

CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

CARGO NOMBRE

Presidente José Edulio Millalonco MillaloncoVicePresidente Matilde NeúnTesorero Ingrid Tureuna Secretaria Johana Cartajena MarchantDirector Soledad Riquelme

ALUMNOS POR CURSO Y POR DOCENTE, SEGÚN NIVELES

NIVEL ALUMNOS POR CURSO

ALUMNOS POR PROFESOR

Educación EspecialEducación Básica 15,4 15,4

NIVELES Y CURSOS QUE ATIENDEN.

NIVEL CURSOSMATRICULA

Nº DE DOCENTES

Básica1º y 2º 16 1

3º y 4º 14 1

5º y 6º 12 1

7º 18 1

8º 131

Educación Especial 4 1

Nuestra comunidad educativa tiene su más alto número de alumnos en el Segundo Ciclo Básico, el cual ocupa el 55% de nuestra matrícula, siendo las causas de este fenómeno sólo de carácter demográfico, pues no existe deserción escolar entre ciclos.

TASAS DE RETENCIÓN HISTÓRICAS, POR ESTABLECIMIENTO

AÑOSMatric. Nº

Aprob. %

Reprob. % Ret.

%2002 83 86% 13% 1%2003 99 89% 10% 4%


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2004 83 87% 12% 6%2005 87 88% 11% 0%2006 86 91% 6% 2%2007 80 90% 8% 1%

RESUMEN DE MATRÍCULA

ESTABLECIMIENTO 2003 2004 2005 2006 2007 Primer año 17 7 16 10 10

Segundo Año 11 18 10 13 10Tercer Año 11 10 15 11 10Cuarto Año 11 7 7 14 9Quinto Año 9 10 7 6 14Sexto Año 9 6 9 9 6Séptimo Año 13 12 13 11 7Octavo Año 18 11 10 11 10Educación Especial 5TOTAL 99 83 87 86 80

PORCENTAJE DE ALUMNOS DE CURSO TERMINAL (OCTAVO AÑO BÁSICO) QUE CONTINUAN ESTUDIOS

Matrícula Octavo Año

ContinúanEstudios

Porcentaje

2003 18 8 442004 10 8 802005 10 7 702006 11 7 632007 9 6 66

PLANES DE ESTUDIO

1º y 2º BÁSICO (NB1) DECRET0: 625 de 2003(Curso combinado)

SECTOR SUBSECTORNº

HORAS

Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación 8

Matemáticas Educación Matemática 6

Ciencia Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural 5

Tecnología Educación Tecnológica 3

Artes Educación Artística 3

Educación Física Educación Física 3

Religión Religión/Taller de Lectura 2


10

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Horas de Libre Disposición 8

3º y 4º BÁSICO (NB2) DECRET0: 625 de 2003

SECTOR SUBSECTORNº

HORAS

Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación 6


Ciencia Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural 6




Religión Religión 2

Horas de Libre Disposición Talleres 8

5º Y 6º BÁSICO (NB3 y NB4) DECRETOS: 220 del 2002 y 81 del 2000

SECTOR SUBSECTORNº

HORAS

Lenguaje y Comunicación Lenguaje y ComunicaciónIdioma Extranjero

62


Ciencias Estudio y Comprensión de la NaturalezaEstudio y Comprensión de la Sociedad

44




Orientación Consejo de Curso 1


Horas de Libre Disposición 8


11

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7º (NB5, Decreto: 481 de 2000)

SECTOR SUBSECTORNº

HORAS


53



44


Artes Artes VisualesArtes Musicales

22


Orientación Consejo de CursoConsejo de Curso

11


Horas de Libre Disposicón 5

8º BÁSICO NB6, Decreto 92 de 2002)

SECTOR SUBSECTORNº

HORAS


53



44


Artes Artes VisualesArtes Musicales

22


Orientación Consejo de CursoConsejo de Curso

11

Religión Religión/Taller de Lectura 2


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Horas de Libre Disposicón 5

DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN(Talleres JECD)

CURSO TALLER Nº de horas L/E C/C

1º y 2º Apoyo pedagógico4

x

3º y 4ºApoyo pedagógico

4 x

5º y 6º Apoyo pedagógico 3 x

7º 1 xx

8º Apoyo pedagógico 1 xx

CURSO TALLERES Nº de horas L/E C/C

1Taller de desafíos mentales I 4 x

2Taller instrumental 4 x

3Taller polideportivo

4 x

4Taller de cocina

4 x

5Taller de desafíos mentales II 4 x

6 Taller de ecología 4 x

PROGRAMAS MINEDUC IMPLEMENTADOS EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

Escuela Rural Ostricultura PROGRAMAS PEDAGOGICOS IMPLEMENTADOS.

1. Red Enlaces.

2. Textos Escolares.


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3.- Proyecto de Integración

4. JECD

6.- Red de Escuelas Completas Insulares.

7.- Centro de Recursos de Aprendizaje

ASISTENCIALIDAD

Escuela Rural Ostricultura PROGRAMAS ASISTENCIALES IMPLEMENTADOS.

1. Programas JUNAEB a) Alimentación escolar b) Útiles escolares c) Salud del estudiante

2. Beca IDI3. Pro- Retención

RESULTADOS SIMCE CUARTO AÑO BASICO 2002-2005-2006-2007

RESULTADOS SIMCE CUARTO AÑO BASICO 2002

ESTABLECIMIENTO Nº ALUMNOS LENGUAJE MATEMATICA DIFERENCIA LENGUAJE 1999-

2002

DIFERENCIA MATEMATICA 1999-2002

Región 19.169 250 245 2 -2Provincia 2.566 244 240 -4 -6Comuna * 150 239 234 -3 -13ESCUELA 10 163 188


ESTABLECIMIENTO Nº ALUMNOS LENGUAJE MATEMATICA C.del MedioNat., Socialy Cultural

DIFERENCIALENGUAJE2002-2005

DIFERENCIAMATEMATICA2002-2005

Región 18.489 254 245 253 +4 0Provincia 2.606 257 246 253 +13 -6Comuna * 149 239 222 228 0 -17ESCUELA 6 199 179 182 +36 +9





Región 18.375 256 245 255


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Provincia 258 246 255Comuna * 152 258 248 255ESCUELA 12 253 206 221 +54 +27





Región 12.524 257 245 248Provincia 2.648 257 243 246Comuna * 143 255 242 247ESCUELA 6 247 207 224 -6 -1

RESULTADOS SIMCE OCTAVO AÑO BASICO 2007

ESTABLECIMIENTO

Nº ALUMNOS

LENGUAJE MATEMATICA C.del MedioNat., Socialy Cultural

C de la Naturale

za



Región 12.767 253 254 256 250Provincia 2.678 253 255 253 249Comuna * 136 256 260 264 255ESCUELA 9 225 217 216 214


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OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1.- ÁREA LIDERAZGO

Planificar el quehacer educativo de manera conjunta, de acuerdo a las responsabilidades asumidas por cada integrante de la Comunidad escolar.

Lograr la mayor cantidad de actividades, proyectos y programas contemplados en el Plan de Trabajo y en el PEI.

Mejorar los índices de calidad de los aprendizajes.

2.- ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

Priorizar los aprendizajes esperados para que se logre de manera efectiva la consecución de los Objetivos Fundamentales Verticales del currículum nacional.

Realizar, aplicar y evaluar las adecuaciones curriculares pertinentes para los alumnos con NEE.

Incorporar recursos tales como TEC`s en aula, CRA y otros aportados por el MINEDUC para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

3.- ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES

Socializar el Reglamento de Convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

Lograr una convivencia armónica entre la escuela – familia y comunidad.

Realzar los OFT en el quehacer pedagógico.

4.- ÁREA RECURSOS

Usar eficientemente los recursos humanos, financieros, materiales, tecnológicos y de equipamiento disponibles para el logro de los objetivos propuestos.

5.- ÁREA RESULTADOS

Mejorar los Índices de Eficiencia interna.

Aumentar los niveles de logro de aprendizaje en los distintos subsectores a nivel institucional y comunal.

Mantener y/o superar los niveles de logros de los niños y niñas en relación a las mediciones nacionales.


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Analizar los niveles de logros de los niños y niñas en relación a las mediciones nacionales y generar acciones de superación según sean necesarias.


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FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Educación Básica Completa- Apoyo de UTP y Deprov-Chiloé.- JECD- JUNAEB- Bases curriculares nacionales- Población indígena con arraigamiento cultural.- Materiales audiovisuales y pedagógicos.- PEI - Centro de Padres.- Consejo Escolar- Proyecto de Integración- CRA- TEC- Capacitaciones docentes- Ayudantes de aula

- Falta de laboratorio de Ciencias.- Falta de profesores especialistas en Segundo Ciclo.- Insularidad- Bajo nivel socioeconómico de las familias.- Bajo nivel educacional de las familias.- Poca implementación en infraestructura: salas oscuras

y pequeñas, poco espacio para actividades de talleres, falta de sala de profesores y CRA.

- Insuficiente material didáctico y de consulta.- Falta de educación Pre-básica- Servicios básicos en malas condiciones: agua, servicios

higiénicos, tratamiento de la basura.- Piso de la Multicancha techada en malas condiciones.- Alcoholismo de los padres.

AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

AMENAZAS OPORTUNIDADES

- Ambiente familiar precario que influye en la Salud y por ende, en el quehacer pedagógico del estudiante.

- Violencia intrafamiliar.- Trabajo a temprana edad de los estudiantes por falta de

- Ley de Subvención Preferencial.- Mayor compromiso de los padres.- Mayor capacitación a docentes.- Red Enlaces


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expectativas de los padres.- Bulliyng- Descenso progresivo en la matrícula- Falta de trabajo para las familias.

- Jardín Infantil “Carrusel”- CECOSF- Junta de vecinos- Grupos ind

METAS PARA CADA ÁREA

1. AREA: GESTIÓN CURRICULAR

DIMENSIONES

OBJETIVO PROGRAMA O ACTIVIDAD

RESPONSABLE (S) PLAZOS EVALUACION INDICADORES DE

LOGRO

O

rgan

izaci

ón

Cu

rric

ula

r

- Contextualizar los aprendizajes esperados en todos sus niveles.

- Articular esos niveles para cursos combinados.

- Confeccionar adecuaciones curriculares entre Educación Básica y Educación Especial.

Revisión y selección de aprendizajes esperados, por curso.

Buscar unidades afines entre niveles y planificarlas para cursos combinados.

Programar las demás unidades por separado de 5º a 8º.

Revisar las planificaciones y adecuarlas para alumnos Integrados.

Completar Matriz de logros y analizarla.

Profesores de cada curso.

Consejo de profesores

Profesores de curso.

Profesora de Integración y docentes de cada curso.

Profesores de cada curso.

Marzo de cada año

Que se manejen los programas de

estudio y las metodologías

estén acordes al nivel y experiencia

de los alumnos.

Marzo, Abril, mayo

Abril, Agosto

Carpeta de planificaciones

Que cada profesor tenga sus

planificaciones actualizadas y

contextualizadas.


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P

rep

ara

ció

n d

e l

a E

nse

ñan

za

- Programar el trabajo de aula, considerando planes y proyectos asociados a Salud, Ecología, Red Enlaces, reforzamientos.

Diseño de guías Profesores Julio, Agosto

Material disponible para el trabajo en el aula.

Aumentar el nivel de logros

Diseño de actividades Consejo Comienzo de cada año.

Material disponible Mejores resultados

Distribuir las horas de trabajo de Red Enlaces

Seleccionar un grupo Ecológico Mejorar los resultados SIMCE Realizar concursos de ortografía

Profesores

Profesores alumnos

Todo el año

Año 2008

Niños alfabetizados.

Acceso a la tecnología

Conocimiento y cuidado del

entorno

Mejoras en la Ortografía

A través de la UTP, gestionar perfeccionamiento en diversas disciplinas de acuerdo al Marco Curricular

Talleres de análisis de documentos técnicos.

Jornadas de reflexión de prácticas docentes.

Talleres de Ciencias, Artes, Matemática

Profesores Marzo, Diciembre

Seguimiento

Mejores competencias profesionales


20

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A

cció

n d

oce

nte

en

el

au

la Mejorar las metodologías en

uso e impulsar innovaciones pedagógicas a partir de procedimientos validados y evaluables que propicien el desarrollo de habilidades y competencias requeridas por la comunidad.

Diseño de guías de aprendizaje

Diseño de actividades de aprendizaje

Selección de prácticas y metodologías apropiadas a cada nivel.


Abril

Planificaciones

Prácticas efectivas que mejoren los aprendizajes.

Evalu

aci

ón d

e l

a I

mp

lem

en

taci

ón

C

urr

icu

lar

Mejorar los diseños y prácticas de Evaluación de aprendizajes, utilizando diversas estrategias de evaluación.

Revisar el reglamento de Evaluación

. Seleccionar pautas y prácticas evaluativos.

Reflexiones de las prácticas docentes


Marzo Dominio del marco curricular y del MBE-

Mayor participación y éxito en la

Evaluación docente.

Planear, en el consejo, reuniones de intercambio de prácticas de enseñanza y .

Jornada de reflexión de prácticas docentes.

Consejo de profesores 2008

Demostrar calidad de las prácticas

Mejora en el rendimiento de cada curso.

Lectura y análisis de documentos técnicos.


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2.- AREA: LIDERAZGO

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Dimensiones

OBJETIVO PROGRAMA O ACTIVIDAD

RESPONSABLE (S) PLAZOS EVALUACION INDICADORES DE

LOGRO

Vis

ión

Est

raté

gic

a y

Pla

nif

icaci

ón

Redefinir las funciones y responsabilidades del Director, coordinador pedagógico y los docentes, con especial énfasis en la distribución de tareas y tiempos requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer de la escuela.

Registrar las metas a lograr durante el año escolar y comunicarlas a alumnos, padres y Corporación, evaluando los logros.

Supervisar proyectos y documentos que hay que actualizar y velar por su cumplimiento, con especial énfasis en el PEI.

Definir roles de docentes y director

Distribuir el tiempo (calendarizar las actividades del año y sus responsables.

Redactar el plan Anual

Implementar el Plan de Salud.

Programar y Desarrollar la semana del alumno y del patrimonio cultural.

director Marzo 2008

profesores Abril 2008 Realización de actividades en

los plazos programados.

Mejor funcionamiento de la escuela.

consejo de profesores

Mayo 2008

- C

on

du

cció

n Fortalecer la relación con la comuna a través de un contacto permanente con sus principales instituciones educacionales, culturales y sociales.

Jornada de evaluación del P.E.I

Favorecer la participación de los estudiantes en las actividades educativas, culturales y artísticas en la comuna.

Creación de una bitácora de Actividades del Liceo

Alian

zas

est

raté

gic

as

Enviar los documentos y oficios pertinentes a Corporación y otras entidades.

Buscar instancias con los entes que respaldan la educación.

director Marzo 2008

profesores Abril 2008 Realización de actividades en

los plazos programados.

Mejor funcionamiento de la escuela.

consejo de profesores

Mayo 2008

- In

form

aci

ón

y a

nálisi

s Evaluar el funcionamiento del PEI en su calidad de plan de desarrollo e informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad educativa y a las autoridades universitarias

Jornada de evaluación del P.E.I

Creación de una bitácora de Actividades del Liceo

Implementar un sistema para medir la satisfacción de los directivos, profesores y sostenedor, respecto al logro de las metas contempladas en el Plan Anual

Encuesta de Evaluación

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3.- AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.


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DIMENSIONES

OBJETIVOPROGRAMA O ACTIVIDAD

RESPONSABLE (S)

PLAZOS EVALUACIONINDICADORES

DE LOGRO

Áre

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on

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en

cia e

sco

lar

Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo.

Trabajo en equipo de profesores y apoderados.

Profesores

Mayo del 2008

Registro de experiencias

Clima de confianza y apoyo de los miembros de la comunidad educativa.

Trabajo en equipo de alumnos

Alumnos Profesores

Mayo del 2008

Socializar el Reglamento Interno de Convivencia escolar, que regula el funcionamiento y la convivencia de toda la institución.

Talleres

afiches Profesores Mejora de la convivencia

Reglamento de convivencia, acorde a las necesidades de la escuela.

Velar por el respeto a las normas y Reglamentos acordados, garantizando su aplicación igualitaria y justa.

Revisar observaciones personales de alumnos en forma periódica.

Consejo escolar

Citación a apoderados.

Director Registro de observaciones positivas y negativas de los alumnos

Buen comportamiento de los alumnos.

- Form

aci

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Organizar y crear ambientes bio-físicos que favorezcan una armónica convivencia.

Desarrollar el programa de medio ambiente.

Actualizar el plan de Seguridad escolar.

Profesores y alumnos

Abril a Diciembre

Desarrollo del proyecto

Mantener un clima saludable y armónico.

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4.- AREA: RESULTADOS

DIMENSIONES

OBJETIVOPROGRAMA O ACTIVIDAD

RESPONSABLE (S)

PLAZOS EVALUACIONINDICADORES DE

LOGRO

Sati

sfacc

ión

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om

un

idad

ed

uca

tiva Diseñar e implementar

un programa de consulta permanente a los padres y apoderados sobre su nivel de satisfacción respecto a la formación que reciben sus hijos.

Plantear inquietudes a la comunidad de lo que esperan para los alumnos.

Profesores Abril 2008

Asistencia a reuniones y rescatar opiniones

Relación armónica con los apoderados

Relación de la escuela con la comunidad, a través de las instituciones vigentes.

Libro de sugerencias y reclamos

Realizar encuestas.Profesores Mayo del 2008

Relación armónica con la comunidad


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REGLAMENTOS

1. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

I.- FUNDAMENTACIÓN

El presente Reglamento Interno pretende orientar el compromiso de todos y cada uno de los actores que participan en el proceso educativo, quienes deberán actuar con responsabilidad, para alcanzar las metas y objetivos propuestos por la comunidad educativa en beneficio de un buen clima escolar.

II.- OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO

- Facilitar el desarrollo del proyecto Educativo, el cual dará identificación y orientación a todo quehacer educacional al interior de los establecimientos educacionales.

- Incorporar todas las normas técnicas y administrativas que regulan la estructura escolar, su funcionamiento y vinculación con la comunidad, acorde con el contexto social y cultural en el cual está inserto el Establecimiento.

- Regular las normas del desarrollo y funcionamiento interno de la escuela.


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NOMINA DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

III.- NORMAS TÉCNICO - PEDAGÓGICAS.

La escuela está compuesta por: El Director, seis docentes, tres ayudantes de sala.La jornada de trabajo es de 8 horas diarias.Cada docente tiene una responsabilidad interna para el mejor funcionamiento de la Institución.

Docentes encargados de lenguaje y matemática

Los Planes y Programas de Estudio que se aplicarán están orientados de acuerdo a las políticas educacionales vigentes: Decreto 232.Planes y Programas por nivel:

NB1 y NB2: Decreto 625 del 2003 Educación Especial: Decreto 87 /90 NB3: Decreto 220 de 1999NB4: Decreto 81 del 2000NB5: Decreto 481 del 2000NB6: Decreto 92 del 2002

El régimen de Evaluación será semestral, ajustándose a lo estipulado en el Reglamento de Evaluación normado por el Decreto 511 de 1997. El Proyecto de Integración se rige por el Decreto 87 y su Artículo Nº 8 de evaluación.

IV.- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

El Establecimiento se rige por los siguientes horarios.

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DE CLASES


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DÍAS Hora inicio Hora término Recreos Desayunos Almuerzos

LUNES 8:45 16:15 45 minutos 15 minutos 30 minutos

MARTES 8:45 16:15 45 minutos 15 minutos 30 minutos

MIÉRCOLES 8:45 16:15 45 minutos 15 minutos 30 minutos

JUEVES 8:45 16:15 45 minutos 15 minutos 30 minutos

VIERNES 8:45 14:30 30 minutos 15 minutos 30 minutos

• El Establecimiento funciona desde las 8:30 a 17: 30 horas.

NORMAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

1.- Los alumnos asistirán con uniforme completo todos los Días Lunes en actos, ceremonias y encuentros culturales, deportivos, etc.

2.- Los materiales escolares solicitados al momento de la matrícula serán presentados al inicio del año escolar.

3.- Todos los días Lunes se realizará un acto, recordando efemérides y hechos de actualidad.

4.- Los alumnos y profesores deben saludar todas las mañanas y despedirse cuando se van a sus hogares.

5.- Cada semana se designará un profesor de turno que se encarga de velar por: inicio y término de la jornada escolar, toques de campana, supervisar la alimentación y los aseos correspondientes.

6.- Se deben respetar los horarios del ingreso y salida de los estudiantes y personal.

7.- Se debe difundir el Reglamento de Convivencia a toda la comunidad.

8.- Cada sala expondrá y difundirá sus normas de convivencia al interior de ella.


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9.- La salida de los alumnos en período de clases será registrada en un libro indicando el motivo de ella.

V.- OBLIGACIONES DEL EMPLEADOR

1º.- Respetar siempre al personal de la escuela en su dignidad de persona y en la calidad de su función docente, cuando corresponda.

2º.- Promover el perfeccionamiento profesional de los docentes, otorgándoles posibilidades de acceso a estudios de post – títulos y post- grado.

3º.- Informar y hacer cumplir al director y profesores las normas técnico pedagógicas emanadas del MINEDUC.

4º.- Apoyar las actividades del establecimiento, financiando y autorizando permisos pertinentes.

5º.- Asistir a los Consejos Escolares.

VI.-ROL DEL DIRECTOR

1.- Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje, en concordancia con los requerimientos de la comunidad local en que se encuentra.

2.- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la Supervisión y la Inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanan de la autoridad provincial.

3.- Distribuir su tiempo en forma equitativa entre los deberes de dirección, administración y supervisión, de acuerdo con las instrucciones relativas a planes de acción, basadas en la realidad de la escuela.

4.- Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva, en conformidad a las disposiciones vigentes.

5.- Ejecutar visitas al aula para ayudar a los docentes.


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6.- Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y reglamentarias vigentes; en especial aquellas referidas a planes y programas de estudio, sistema de evaluación y promoción escolar.

7.- Procurar la existencia de material didáctico suficiente y adecuado al nivel y modalidad de enseñanza que imparte la escuela.

8.- Asesorar a los organismos de la comunidad vinculados con el Establecimiento en materias Educacionales y culturales.

9.- Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal docente del Establecimiento.

10.- Crear canales de comunicación que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo.

11.- Velar porque el profesorado realice sus actividades planificadas y coordinadamente, de acuerdo a las exigencias vigentes.

12.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del Establecimiento.

13.- Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, estadísticas, ordinarios y toda documentación que se solicite.

14.- Remitir a la Corporación Municipal los informes, actas, estadísticas, ordinarios que sean necesarios para el funcionamiento del Establecimiento y los que se soliciten.

15.- Informar de solicitudes de permiso con goce de remuneraciones, solicitudes de licencias médicas y permisos sin remuneración.

16.- Informar oportunamente a las autoridades de la Corporación Municipal respecto de las necesidades surgidas en el Establecimiento.

17.- Resolver las apelaciones del personal respecto de la distribución de horarios y feriados de acuerdo a las necesidades del Establecimiento.

VII.- OBLIGACIONES GENERALES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

1.- Realizar la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del Ministerio de Educación y del Empleador.


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2.- Desempeñar su labor con diligencia y colaborar a la mejor marcha del proceso educacional del Establecimiento y de la comuna.

3.- Dar aviso oportuno a su jefe más cercano de su ausencia, por causa justificada.

4.- Respetar los horarios de entrada y salida de acuerdo a su contrato.

5.- Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función, propias del personal de un Establecimiento Educacional.

6.- Mantener en todo momento, relaciones jerárquicas deferentes con jefes, compañeros de trabajo y alumnos.

7.- Velar por los intereses del Establecimiento, evitando pérdidas, deterioro o gastos innecesarios.

VIII.- DEBERES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE DE AULA

1.- Planificar el trabajo en aula de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

2.- Garantizar la Integración y participación democrática de alumnos, padres, apoderados y comunidad local.

3.- Articular el trabajo pedagógico en todos los niveles y subsectores.

4.- Analizar los resultados del proceso educativo y sugerir acciones pedagógicas preventivas.

5.- Fomentar en el alumnado valores, hábitos y aptitudes a través del ejemplo personal.

6.- Mantener actualizados los documentos técnico – administrativos de la escuela (libro de clases, registros, archivos, correspondencia despachada y recibida, inventario)


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7.- Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados, entregando información y orientación referida al proceso educativo.

8.- Participar en los Consejos Técnicos que le competen.

9.- Asistir a reuniones del Microcentro y/o talleres.

10.- Cumplir con el horario de clases para el cual fue contratado.

11.- Será responsabilidad del docente velar por el cuidado y mantenimiento del Establecimiento, en cuanto a infraestructura y aseo y ornato.

IX.- CORRESPONDE AL PROFESOR JEFE DE CURSO

1.- Velar, junto al director, por la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje, en el ámbito curso.

2.- Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y su avance pedagógico.

3.- Informar a los padres y apoderados y, al Establecimiento, del desempeño escolar y conductual de los alumnos a su cargo.

4.- Confeccionar las planillas de calificaciones semestrales y finales.

5.- Generar un ambiente propicio para el buen desempeño de sus alumnos.

X.- CORRESPONDE A LOS CONSEJOS DE PROFESORES

1.- Promover el perfeccionamiento profesional de sus integrantes.

2.- Estudiar los problemas especiales de los alumnos y proponer medidas para solucionarlos.

3.- Mantener un clima armónico y de apoyo mutuo.

4.- Intercambiar experiencias para mejorar metodologías.


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5.- Apoyar al director en el aspecto técnico – pedagógico y administrativo.

XI.- DEBERES Y DERECHOS DEL ALUMNO

1.- Respetar a profesores y personas relacionados con la comunidad circundante.

2.- Cumplir con sus deberes escolares y sociales.

3.- Cumplir con normas de higiene y presentación personal.

4.- Mantener buenas relaciones con sus compañeros e integrantes de la comunidad.

5.- Comprometerse con el cuidado y mantención del Establecimiento. En caso de daño se deberá reponer lo dañado.

6.- Mantener una acción de responsabilidad, orden y puntualidad en el quehacer educativo.

7.- Eliminar el vocabulario indebido, dentro y fuera del Establecimiento.

8.- Cuidar sus materiales y no llevar distractores al Establecimiento. Si algo se pierde, el Establecimiento no se hará responsable de la pérdida.

9.- Hacerse responsables de daños, robo o agresión física o verbal, dentro del Establecimiento

10.- Acatar las sanciones que el Establecimiento, los padres y los alumnos acuerden.

XII.- DERECHOS DEL NIÑO

Todos los alumnos tienen derecho a:

a) Solicitar atención médica y dental.

b) Jugar y recrearse sanamente después de haber cumplido con su jornada de estudio.


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c) Expresar libremente sus inquietudes y aspiraciones.

d) Recibir ayuda de los profesores con fines educativos, orientación, reforzamiento de contenidos y valores.

e) Recibir todo tipo de beneficios sociales en igualdad de condiciones.

f) A que ningún alumno de la escuela será suspendido de clases o su matrícula cancelada en el transcurso del año escolar, por situaciones de tipo económicas, atrasos, rendimiento o incumplimiento de tareas y /o conductuales, conforme al Art. 47, Ley Nº 19.532.

g) Ser integrado, respetando sus diferencias sociales y culturales.

h) Vivir en un ambiente limpio y sano.

i) recibir alimentación saludable y acorde a su desarrollo.

j) Toda alumna embarazada podrá permanecer en el Establecimiento, dándosele las condiciones para que continúe con sus estudios.

XIII.- DE LOS APODERADOS.

Los apoderados son los primeros educadores. Deberían ser ellos los que entreguen las pautas valóricas. Es lo que se denomina Educación Refleja.El rol de los padres en relación a la acción educativa debe ser:

1.- Apoyar organizadamente las actividades educativas del Establecimiento.

2.- Conocer el Estatuto que rige a los Centros de padres y apoderados.

3.- Preocuparse por la formación y desarrollo personal de sus hijos y pupilos.

4.- Fomentar vínculos entre el hogar y la escuela, fortaleciendo los hábitos, ideales, valores, actitudes que la escuela promueve.


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5.- Mantener en el Establecimiento, comunicación permanente con los profesores, para informarse sobre el rendimiento y comportamiento de su pupilo.

6.- Apoyar actividades con fines benéficos para la implementación de recursos para el Establecimiento.

7.- Deberán justificar en forma verbal o por escrito las inasistencias de sus pupilos.

8.- Deberá ser el organismo que colabore con la escuela, en pos de los objetivos que ésta persigue.

9.- Proveer de materiales y útiles escolares que sean solicitados por el Establecimiento.

10.- Cuidar la higiene y presentación personal de sus pupilos; sobre todo, en ocasiones cuando se requiera una presentación a un acto.

11.- Es deber de los padres y apoderados respetar los horarios de atención del Establecimiento y asistir a reuniones y encuentros. Esto implica también, presentarse sobrio.

12.- Se deberá informar oportunamente sobre alguna enfermedad o problema familiar que aqueje al niño o niña.

XIV.- VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD

1.- Apoyar el trabajo del Centro de Padres, entregando asesoría administrativa, formativa y social.

2.- Interrelacionar a la escuela y comunidad por medio de reuniones y actos culturales.

3.- Proporcionar el local escolar para entidades sociales que lo requieran para realizar reuniones de tipo comunitario.

4.- Potenciar el buen funcionamiento de la escuela, para que esto trascienda a la comunidad y se mantenga una relación de mutuo apoyo y que esto permanezca en el tiempo.

XV.- PREVENCIÓN, HIGIENE Y SEGURIDAD


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La escuela contará con organizaciones internas de prevención de riesgos, seguridad e higiene, las que estarán conformadas por alumnos de Quinto a Octavo Año, dirigidos por profesores asesores. Estos grupos serán responsables de la Organización y funcionamiento de ellos (Plan Francisca Cooper, Brigada ecológica, Salud).

El empleador está obligado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger eficazmente la vida y salud del personal del Establecimiento y de sus alumnos.

En el Establecimiento deberá existir a lo menos, los siguientes elementos de prevención de riesgos:

♦ Extintores♦ Un botiquín equipado con medicamentos y útiles necesarios para una emergencia.♦ Indicaciones claras acerca de la forma de evacuar el Establecimiento en caso de emergencia.♦ El Establecimiento debe permanecer limpio, con el objeto de proporcionar un ambiente sano y adecuado al desempeño

de la función educacional.

Normas mínimas de seguridad.

- Mantener los accesos y lugares destinados al trabajo y recreación, libres de elementos que puedan perturbar al desarrollo de las actividades educacionales (baños, escaleras, juegos de entretención, en buen estado)

- Eliminar desechos o elementos que presenten peligro para el alumnado y personal del Establecimiento.

- Mantener la red eléctrica en buen estado.

XVI.- DEBERES DE LA MANIPULADORA

1.- Debe cumplir con las disposiciones que exige el Ministerio de Salud.

2.- Debe cumplir con las labores de preparación, manipulación y servicio de raciones que entrega JUNAEB a través de su programa de alimentación.

3.- Cumplir estrictamente con el horario de servicio establecido por la Dirección.

4.- Mantener limpia y ordenada la despensa y cocina.


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5.- Mantener el aseo e higiene personal

6.- Efectuar la limpieza de los utensilios y artefactos empleados en el servicio.

7.- Mantener el uniforme de trabajo completo y limpio.

2. REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

Este Establecimiento se rige por el decreto 511 de 1997, que contempla las normas generales de Evaluación.

1.- Estrategias de Evaluación

Se utilizarán diferentes estrategias evaluativas. Entre ellas: pruebas mixtas, disertaciones, mapas conceptuales, pautas de

autoevaluación y coevaluación, investigaciones, listas de cotejo.


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Cada profesor deberá registrar las calificaciones en el libro de clases y los registros cualitativos en el informe del alumno.

El año se divide en semestres. Existirán cuatro calificaciones como mínimo en el semestre, las cuales contemplan tres pruebas

para Primero a Sexto Año y dos pruebas para Séptimo y Octavo. Las demás calificaciones serán notas acumulativas y trabajos

de investigación y disertaciones.

Cada unidad culminará con una autoevaluación del alumno, sin calificación.

2.- Formas de calificar y comunicar los resultados.

La escala de evaluación será de 1.0 a 7.0. La nota mínima será un 2.0, en caso de no asistir a una prueba entregar en blanco,

o no entregar un trabajo, sin causa justificada.

Al final del Primer semestre se presentará un informe a los Padres y al consejo sobre los alumnos vulnerables a repetir el curso.

En conjunto, se buscarán las metodologías adecuadas para apoyar y afianzar sus aprendizajes. Para los alumnos que repiten en

Primer y Tercer año se realizará un informe pedagógico que incluya las estrategias utilizadas en su mejoría y apoyo.

El subsector de Religión no incide en la promoción y tiene una evaluación conceptual. El subsector de Orientación tiene pautas

o escalas de apreciación.

3.- Situación final:


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En caso que los alumnos tenga problemas de asistencia, es el consejo quien decide la aprobación de ese alumno. Ese

porcentaje no podrá estar por debajo del 60% para que un alumno sea evaluado por el consejo.

4.- Evaluación de Educación Especial

ARTICULO 8°. La evaluación educacional, el progreso escolar y egreso de los alumnos se regirá por las siguientes normas.

1. La evaluación se entenderá como un control y registro sistemático del logro de los objetivos de un programa educacional diseñado para cada alumno.

2. El programa establecido para el educando a partir de una evaluación diagnóstica será evaluado formativamente. Al finalizar el primer semestre se emitirá un informe cualitativo de los progresos alcanzados y una certificación al término del año lectivo, indicando en cada caso los logros obtenidos.

3. La valoración funcional de los aprendizajes será registrada en conceptos en las asignaturas y actividades que establece el presente Decreto en su Art. 1, de acuerdo a la siguiente escala:

Objetivo logrado (L)Objetivos en desarrollo (OD)Objetivo No Logrado (NL)

4. Los alumnos cursarán en forma progresiva los distintos cursos, ciclos y niveles de acuerdo a edades cronológicas que determina el presente Decreto.

Las notaciones conceptuales obtenidas por el alumno en las asignaturas y actividades del plan común y complementarlo, no tendrán incidencia en la ubicación escolar secuenciada del alumno.


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No obstante lo anterior, los educandos que cursen el nivel laboral serán promovidos y egresados considerando objetivo logrado (L) en el Area vocacional.

5. A su egreso del nivel laboral, el alumno obtendrá una certificación otorgada por el propio establecimiento que acreditará la capacitación alcanzada en un oficio o tarea determinada.

3. REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

Los Centros de Padres y Apoderados de los Establecimientos Educacionales reconocidos por el Ministerio de Educación se rigen por lo dispuesto en el Decreto Nº 565 del 6 de junio de 1990. Sin perjuicio de lo anterior y atendiendo a la particularidad de cada organización, los Padres y Apoderados deben elaborar un Reglamento Interno que contenga aquellas materias no contempladas en el Reglamento General observando que no sean contrarias u opuestas al mencionado Decreto.

Art. 1. El Centro de Padres de la Escuela Rural “Ostricultura” está formado por todas las personas que registraron sus nombres y entregaron sus antecedentes personales al momento de matricular a su hijo o pupilo.

Art. 2. Para atender mejor las responsabilidades que señala el Decreto 565 del año 1990, el Centro de Padres de la Escuela Rural “Ostricultura” sostendrá reuniones o asambleas generales con asistencia de todos los padres y apoderados cuatro


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veces al año, dos en cada semestre, teniendo el carácter de reuniones ordinarias. Las reuniones o asambleas generales extraordinarias serán comunicadas por lo menos con cinco días de anticipación con indicación del temario a tratar.

Art. 3. El Directorio del Centro de Padres a principios del año escolar fijará un calendario de reuniones anuales. El directorio durará dos años.

Art. 4. Los principales compromisos de los socios o integrantes del Centro General de Padres de la Escuela Rural “Ostricultura” son:

1. Asistir a las reuniones cuando se les cite.2. Cumplir con los acuerdos adoptados por la asamblea.3. Aceptar los cargos para los que resulte elegido.4. Prestar su ayuda o colaboración en campañas y/o trabajos que organice el Centro de Padres en beneficio de los

alumnos, de sus socios o de la Escuela.

Art. 5. Los socios del Centro de Padres y Apoderados tienen el derecho a estar informados respecto del rendimiento académico y del comportamiento de su hijo o pupilo concurriendo a las reuniones de curso o consultándolo al profesor jefe de curso o a la Dirección de la Escuela.

Art. 6. Los padres y apoderados tenemos el deber de ayudar al profesor en el proceso escolar de nuestros hijos o pupilos entregándoles los útiles escolares necesarios, revisarles periódicamente sus materiales procurando que éstos se mantengan ordenados, sanos y limpios.

Art. 7. Revisar diariamente los horarios de clases de su hijo o pupilo y asegurarse que cumpla con las lecciones y tareas que deben presentar al profesor del día siguiente.

Art. 8. Inculcar a su hijo o pupilo el respeto por sus compañeros de colegio, por las personas mayores, por los ancianos, ayudar a la Escuela en el reforzamiento de los hábitos de aseo, del orden y la disciplina.

Art. 9. Los integrantes del Centro de Padres y apoderados tienen el deber de justificar la inasistencia a clases de su hijos o pupilos y cuando ésta sea por enfermedad presentar el Certificado Médico correspondiente ya que el reglamento de


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evaluación establece que un niño para ser promovido de curso necesita como mínimo haber asistido el 85% de los días trabajados.

Art. 10. El padre o apoderado tiene la obligación de asistir a la Escuela o mandar a un representante cuando sea citado por la Dirección o por un profesor porque podría tratarse de asuntos de importancia que necesiten ser atendidos rápidamente.

Art. 11. Los Padres y Apoderados deben recomendar constantemente a sus hijos y pupilos buen comportamiento en el minibús que los traslada diariamente, y que tengan mucho cuidado al cruzar el camino y esperar que el bus se detenga para subir o bajar.

Art. 12. Los padres y apoderados tiene derecho a solicitar a la Dirección de la Escuela o al profesor jefe de curso se le entregue la posibilidad de participar como monitores en actividades de apoyo al proceso educativo de los alumnos en aquellas áreas del conocimiento en que estimen se encuentren capacitados: Enseñar artesanía, ejecución de instrumentos musicales, formación de coros, etc.

Art. 13. Las reuniones del Centro de Padres deberán realizarse siempre en dependencias de la Escuela y de común acuerdo en lo que respecta al día y hora de su realización.

Art. 14. Otras consideraciones no contempladas en el presente reglamento podrán ser resueltas por el Directorio y delegados de curso.

4. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Diagnóstico

La Isla de Apiao, es una de las islas de la comuna de Quinchao, distante a 17,5 millas marinas de Achao. Es un área rural, sin presencia de servicios básicos, a excepción de un centro comunitario de salud familiar CECOSF).

La escuela rural Ostricultura, ubicada en la isla de Apiao, cuenta actualmente con una matrícula de 73 alumnos, distribuidos en cursos combinados de primero a Octavo y con 4 alumnos en Educación Especial.

La infraestructura está en regular estado, con 5 salas de clases, dos de ellas con calefacción a gas, una con calefacción a parafina, y otra con combustión lenta, además de la sala de Integración. También existe una cocina comedor, donde hay una cocina y horno a gas.

La escuela cuenta también con una multicancha techada, con estructura metálica y piso de cemento.


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Los servicios higiénicos son insuficientes y están en mal estado para la cantidad de alumnos que se atiende. Los desagues y tratamiento de aguas servidas están instalados de manera rústica.

Para las dependencias anteriormente nombradas sólo se cuenta con un extintor.

La red eléctrica está en regular estado, generándose esta energía a través de un motor generador en buen estado.

El agua de esta escuela no es potable y es sacada de una vertiente. El establecimiento no cuenta con redes seca ni húmeda, en caso de un siniestro.

No se cuenta con elementos ni materiales adecuados para enfrentar una emergencia, tales como escalera, hachas, mangueras, etc.

En cuanto al Botiquín Escolar, este equipamiento se ha solicitado en reiteradas oportunidades, sin tener respuesta de ello. Por lo cual, en estos momentos no existe medicamentos ni insumos básicos para enfrentar emergencias.

El tratamiento de la basura se realiza a través del depósito en una fosa, dentro del recinto escolar, la que es protegida con una caseta.OBJETIVO PRINCIPAL: Planificar y ejecutar un Plan de Seguridad para prevenir accidentes escolares y enfrentar de manera exitosa cualquier emergencia, sean éstas causas naturales o accidentales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.-Organizar un Plan operativo, asignando responsabilidades para la buena ejecución de los simulacros.

2.-Dar a conocer a la comunidad escolar conozca las zonas de seguridad dentro y fuera del Establecimiento.

3.- Reconocer zonas de riesgo dentro y fuera del Establecimiento, identificándolas con la señalética correspondiente.

4.- Promover la prevención y el autocuidado de los integrantes de la comunicad escolar.

5.- Corregir actitudes riesgosas de los alumnos en el uso del transporte escolar, enfatizando los peligros a que están expuestos.

6.- Ejecutar el plan establecido, según las actividades propuestas.


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7.- Establecer alianzas estratégicas con el Comité comunal de Seguridad.

8.- Evaluar semestralmente el desarrollo del Plan de Seguridad Escolar.

Actividades

1.- Seleccionar un grupo de alumnos para que conformen la Brigada de Seguridad Escolar.

2.- Capacitar a los alumnos para el uso correcto de los elementos de emergencias.

3.- Realizar dos reuniones del Comité de Seguridad Escolar.

4.-Asignar las diferentes tareas de la Brigada de seguridad escolar tales como: encargados de la Señalética, los zapadores, encargados del extintor, del Botiquín y de repartir los implementos de seguridad.

5.- Realizar dos ensayos semestrales de simulacros de incendio.

6.- Realizar dos ensayos semestrales de simulacros de sismos o tsunami.

7.- Solicitar extintores y elementos de emergencia a la Corporación de Educación.

8.- Adquirir e implementar un botiquín escolar básico.

9.- Conseguir señalética y ubicarlas en las dependencias de la escuela.

10.-Realizar Charlas destinadas al autocuidado dentro de la escuela y en los recorridos en minibús.

11.- Solicitar a personal de CECOSF Charlas Educativas de Seguridad escolar.

12.- Mantener un registro escrito y audiovisual de las actividades realizadas en el año.

13.- Evaluación del Plan de parte de los encargados del Plan de Seguridad.

Se establece un Comité de Seguridad Escolar integrado por:


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Integrante FunciónAmelia de Lourdes Cárdenas Vargas Profesora EncargadaAdrián Álvarez Álvarez Coordinadora del PlanMarcelo Araya Carrasco Coordinador Plan Educación EspecialAlejandro Ceballos Carrasco Médico CECOSFJosé Edulio Millalonco Millalonco Presidente Centro de Padres

ACTIVIDADES M A M J J A S O N D1.-Difusión del Plan x X2.-Implementación del Botiquín x x x X3.-Solicitud de extintores. x4.-Conseguir y ubicar la señalética. x X5.-Capacitación de alumnos en las diferentes tareas. x X6.- Designar las tareas a cada miembro del grupo. x x x x x7.-Charla sobre Seguridad a cargo del auxiliar de la posta. x x8.-Identificación de los tipos de alarma, según tipo de emergencia. x x x x x9.-Ensayo de simulacros. x x x x x x x x x10.-Reuniones de los encargados del Plan x x x x x11.-Evaluación del Plan. X x

REQUERIMIENTOS DE LA ESCUELA

a) Infraestructura:

• Mejoramiento de baños.• Cierre perimetral del Establecimiento.• Cambio de techumbre del Establecimiento.• Construir pasamanos


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• Proteger desagües de lavaplatos.

b) Materiales :

• 1 Escalera telescópica.• 3 rollos de Mangueras de 10 metros• 5 extintores• 2 barretillas• 5 baldes metálicos de 5 litros.• 1 botiquín• 1 camilla• 2 martillos • 2 picotas• 1 frazada• 5 pares de guantes de seguridad

c) Personal:

• Un auxiliar de aseo.• Un ayudante de sala.


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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL€¦ · alumnos distribuida en cursos combinados de 1° a 6° año...

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