PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL€¦ · carabineros, servicio de salud, CFT, Inacap, Cepech,...

COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ARICA

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PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL


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CAPÍTULO I ANTECEDENTES GENERALES UNIDAD EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA: COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO RBD 12720-5 COMUNA: ARICA PROVINCIA: ARICA REGIÓN: XV ARICA Y PARINACOTA DIRECCIÓN: LAS ACACIAS 2220 DECRETO COOPERADOR: 760 / 2005 MODALIDAD: CORPORACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO

C.E., RUT 65.137.924-5, actual Persona Jurídica sin fines de lucro, Registro Nº 1358 de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región de Arica y Parinacota.

DIRECTORA: SEÑORA JESSICA ANGELA CARVAJAL QUIROZ NIVELES EDUCATIVOS: EDUCACIÓN PARVULARIA (NT1 Y NT2), GENERAL BÁSICA Y MEDIA


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CAPÍTULO II RESEÑA HISTÓRICA El Colegio “Acuarella” fue fundado el 14 de Agosto del 2000; Luego el año 2014 cambió su nombre a COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO como un homenaje a un gran educador Ariqueño que dejó un legado para muchas generaciones; enseñó a buscar el verdadero sentido de la vida, por medio de la consagración de los ideales y gozar de su maravillosa aventura a través del tiempo, haciendo que cada día sea para cada uno algo especial. La Sostenedora y Directora, Sra. Jacqueline Seguel Suárez, de reconocida trayectoria como Educadora de Párvulos, la que es apoyada por un completo Equipo Directivo, constituido por: Consejo escolar, Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica , Unidad de Orientación y P.I.E; además de las instancias de apoyo de Gestión Escolar, Consejo de Buena Convivencia, Comité Paritario, Comité de convivencia escolar, etc. Desde el Año 2007, el Establecimiento se encuentra ubicado en la Avenida Las Acacias Nº 2220, con una infraestructura moderna, acogedora y con capacidad de ampliación para la proyección del Colegio. El Colegio Adolfo Beyzaga Ovando es un colegio moderno que pinta la alegría de todos los niños sin discriminación, que hace del respeto por la diversidad uno de sus valores fundamentales, es por esta razón que a partir del año 2007 comienza a atender alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales en el Proyecto de Integración Escolar con especialistas en las áreas de Psicología, Psicopedagogía, Fonoaudiología, Educación Diferencial, Artes y Música, Yoga, Kinesiólogo y Trabajador Social. Ofrecemos Educación de calidad, entregando una atención personalizada contando con una matrícula de treinta alumnos por curso, establecido en el año 2005 a la fecha, entre los años 2016 y 2017 aumenta la matrícula a 35 alumnos(as) de acuerdo a la demanda de la comunidad escolar, actualmente mantenemos la misma cantidad de estudiantes por curso, sin embargo a partir del año 2019, la cantidad de alumnos(as) quedará sujeta a la capacidad de las salas de clases. Cabe destacar que el año 2009 nuestro Establecimiento obtiene la excelencia académica. Luego el año 2011, se comienza a impartir Enseñanza Media en nuestro Establecimiento educacional; para que nuestros estudiantes continúen bajo el alero de nuestro Proyecto Educativo. Como actividades extraescolares se han ofrecido a lo largo del tiempo, Talleres de Inglés y Academias Deportivas (futbol, voleibol, cheerleaders) Artísticas (Música y teatro), Recreacionales (Arqueología, excursión), Tecnológicas (Computación y juegos estratégicos), de Alimentación (Mini Chef y Alimentación Saludable) y Desarrollo personal (Autoestima y Autocuidado). Desde el año 2009 se realiza el Encuentro de Bandas Rock-Pop en el establecimiento, donde se invita a participar a las bandas de distintos Establecimientos de la ciudad y academias musicales, el cual ha tenido gran difusión y aceptación por la comunidad. En este mismo año se concreta la implementación del Proyecto ENLACES. A partir del 2013 se ha establecido en forma sistemática actividades extracurriculares de pertenencia cultural como es la “Muestra de la Cultura Chinchorro”, degustación de comidas típicas andinas y productos del mar. Además dentro de las actividades extracurriculares se encuentra: la Feria Científica, en su tercer año instalado a nivel Institucional; La Semana del libro ya instaurado desde el año 2014; Línea de tiempo de Historia desde el año 2017; International FOOD FAIR también desde el 2017. Cabe señalar que, el Colegio Adolfo Beyzaga Ovando ha sido distinguido, por el Ministerio del Interior y Salud Pública a través de SENDA como espacio laboral preventivo del consumo de Drogas y Alcohol, además por el Ministerio de Salud como lugar de trabajo “Promotor de Estrategias de Salud”


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Cambios institucionales: El año 2015, el colegio presenta modalidad “Particular Subvencionada”, el 2016 cambia a Gratuidad, luego en el mismo año se firma el Convenio de igualdad de oportunidades, para percibir recursos S.E.P. e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo (Rex 06/01/2016) y finalmente el año 2017 cambia de razón social a CORPORACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO C.E., RUT 65.137.924-5, actual Persona Jurídica sin fines de lucro, Registro Nº 1358 de la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región de Arica y Parinacota. La propuesta educativa de la CORPORACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO ADOLFO BEYZAGA OVANDO C.E., RUT 65.137.924-5, actual Persona Jurídica sin fines de lucro, tiene como fin último acoger las nuevas políticas de la Reforma Educacional, para responder a las exigencias educativas del Ministerio de Educación y demandas para una sociedad más inclusiva.


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CAPITULO III DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO El Colegio Adolfo Beyzaga Ovando se ubica en la comuna de Arica, Región de Arica y Parinacota. La población escolar presenta un índice de vulnerabilidad en Básica de 74,77 % y Enseñanza Media de un 59,54 % informado al 04 de Abril del 2018, evidenciando un nivel medio socio-económico y cultural, tanto en su ambiente familiar como en su entorno social. Para que el Colegio pueda cumplir su misión educativa, cada estamento, debe asumir el compromiso que le corresponda en esta tarea, se requiere que los padres, como principales educadores de sus hijos(as), se involucren en este proceso, los profesores(as) como guías y facilitadores de los aprendizajes, los alumnos(as) como sujetos y protagonistas del proceso y el equipo de gestión como orientador y generador de ambientes educativos favorables para que los alumnos y alumnas encuentren “el camino del saber”. La Unidad Educativa ofrece un servicio educacional Gratuito en los niveles de Pre-básica (NT1 y NT2), Básica y Educación Media. Su propuesta educativa de jornada completa está caracterizada por un alto nivel académico y el acompañamiento socio-afectivo del alumnado. Cuenta con un amplio complejo modernamente equipado, al que asisten diariamente más de 500 alumnos que se distribuyen entre sus tres niveles de enseñanza con una cantidad de alumnos por sala determinada por la capacidad de sus aulas. Como elementos integrales de la trayectoria escolar, cuenta con:

Enseñanza intensiva desde pre-básica a enseñanza media de la lengua extranjera del inglés

Programa de Vida Saludable con el aumento de horas lectivas de carga horaria en la asignatura de educación física

Plan de formación Integral con talleres y campamentos de desarrollo personal.

Programa anual de actividades extra programáticas para el fortalecimiento en la convivencia escolar con toda la comunidad educativa.

Programa integración escolar para atender las NEE. En su estructura organizacional, destacan los siguientes organismos: 1.- Organización Jerárquica Institucional:

- Sostenedora - Jefe de Administración - Directora - Inspectoría General - Jefe de UTP - Convivencia Escolar - Orientación - Encargado de PME - Coordinadora PIE

2.- Consejo General de Profesores 3.- Consejo Escolar 4.- Equipo de Gestión 5.- Comité de Sana Convivencia


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CAPÍTULO IV ANTECEDENTES INSTITUCIONALES Y PEDAGOGICOS 1.- ANALISIS INSTITUCIONAL F.O.D.A. 1.1 FORTALEZAS EXTERNAS 1. El entorno educativo: La comunidad conoce y comparte el propósito y misión del Colegio como

una institución formal educativa del sector. La presencia de instituciones contribuye a reforzar la labor educativa del Colegio.

2. La participación de la comunidad: Participación activa de redes de apoyo como: PDI, carabineros, servicio de salud, CFT, Inacap, Cepech, Universidad Tarapacá, Teletón, Corfal, Senda, Santo Tomás, Serpaj, Junaeb, Prodel, OPD y Mutual.

3. Destacar que más del 60% de los estudiantes viven en el sector, lo cual beneficia la constancia y asistencia a clases.

1.2 FORTALEZAS INTERNAS 1. Dotación docente mayoritariamente joven. 2. Compromiso de la Institución en sus lineamientos, con el aprendizaje de todos sus

alumnos(as), especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales. 3. Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la función docente. 4. Clima organizacional y ambiente de convivencia favorable al crecimiento personal de cada

agente educativo. 5. Los profesionales actúan con lineamientos claros entregados por docente directivos en el

currículum y procesos internos de la unidad educativa. 6. Se cuenta con un equipo multidisciplinario completo que apoya la labor pedagógica y a la

comunidad educativa. 7. Nuevos y mejores espacios para desarrollar diversas actividades tanto artísticas como

recreativas y deportivas. 8. Infraestructura de acuerdo a un solo piso. 9. Tiempos distribuido y organizados para una efectiva gestión educativa en la carga horaria de

docentes. 10. Fortalecimientos a los sellos educativos con la implementación de mas horas en la carga

horaria de Educación física e Inglés, así como también actividades que apuntan a la sana convivencia escolar de los estudiantes.

1.3 AMENAZAS EXTERNAS 1. Intenso flujo vehicular en las horas Pick, calles con pavimentos en mal estado careciendo de señaléticas. 2. La cercanía a un centro de formación técnica lo que implica mayor flujo de personas que no son del entorno del establecimiento. 3. Estudiantes del centro técnico consumidores de sustancias ilícitas que a diario se concentran en las afueras del establecimiento. 4. Alto nivel de asaltos y robos a vehículos en las afueras del establecimiento 5. Poca iluminación de las calles que rodean el establecimiento. 1.4 DEBILIDADES INTERNAS 1.Las licencias médicas provocan rotativa de docentes y perjudican parte del proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestros alumnos(as). 2.La transgresión constante por parte de los alumnos(as) del reglamento de convivencia escolar. 3.Falta de frecuencia en acompañamiento y supervisión al aula. 4.Denuncias infundas en la Superintendencia de Educación por parte de los apoderados(as). 5.Atrasos reiterados al aula por parte de los profesionales. 6.Aumento de accidentes escolares. 7.Aumento de atrasos de los estudiantes del establecimiento. 8.Falta de compromiso de apoderados(as) en el proceso educativo del alumno(a). 9.- Falta de difusión de los planes, reglamentos y protocolos, de la institución 2.- RESULTADOS PEDAGÓGICOS


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2.1 RENDIMIENTO ACADÉMICO

2.2 RESULTADOS PUNTAJES SIMCE

2.3 RESULTADOS PUNTAJES HISTORICOS PSU

2015 2016 2017

Lenguaje 52 54 54

Inglés 52 53 57

Matematica 49 48 50

Sociedad 51 55 54

Naturaleza 53 54 56

42

44

46

48

50

52

54

56

58

Títu

lo d

el e

je

Rendimiento 2º Ciclo

Lenguaje Matematica Sociedad Ciencias

Promedio 2014 490 443 472 465

Promedio 2015 444 451 464 435

Promedio 2016 474 431 429 470

Promedio 2017 480 461 458 439

Títu

lo d

el e

je

Promedios PSU

CURSO 2015 2016 2017

LENG. MAT SOC NAT LENG MAT SOC NAT LENG MATE SOC NAT

2º A 226

4º A 259 271 259 252 237 232

6º A 245 261 253 239 238

8º A 205 243 249 252 278 257

2º M 185 215 208 240 251 229 226 216 219

2015 2016 2017

Lenguaje 57 58 56

Inglés 54 56 56

Matemática 51 51 51

Sociedad 51 55 54

Ciencias 52 55 55

46

48

50

52

54

56

58

60

Títu

lo d

el e

je

Rendimiento Ed Media

2015 2016 2017

Lenguaje 54 56 55

Matemática 51 52 52

Sociedad 52 56 54

Naturaleza 53 55 55

Inglés 53 54 54

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

Títu

lo d

el e

je

Rendimiento Global

2015 2016 2017

lenguaje 54 56 55

matematica 54 56 55

sociedad 55 58 56

naturaleza 57 57 57

52

53

54

55

56

57

58

59

Títu

lo d

el e

je

Rendimiento Primer Ciclo


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2.4 PROYECTO INTEGRACIÓN

2014 % 2015 % 2016 % 2017 %

Niños Integrados 86 100% 86 100%

Permanentes 21 24% 22 25,5%

Transitorios 65 76% 64 74%

Altas 30 34% 24 28%

Altas Permanentes

2 9,5%

Altas Transitorios 28

3.- EFICIENCIA INTERNA 3.1 INDICE DE TASA DE RETIRO 3.2 INDICE DE TASA DE REPITENCIA

3.3 INDICE DE TASA DE MATRÍCULA

CURSO

2014

2015

2016 2017

TENDENCIA

META DICIEMBRE

2018

NT1

NT2

1º 6 2 12 11 ALZA

2º 1 1 2 4 ALZA

3º 2 2 0 3 FLUCTUANTE



6º 2 1 1 4 ALZA



1ºM 2 1 5 3 FLUCTUANTE



4ºM 2 2 0 0 BAJA

CURSO 2014 2015 2016 2017 TENDENCIA META

DICIEMBRE 2018

NT1

NT2



3º 0 0 0 1 CONSTANTE


5º 0 1 2 0 ALZA

6º 0 1 1 0 ALZA

7º 0 0 1 0 ALZA

8º 1 1 0 2 BAJA

1ºM 1 0 0 1 BAJA

2ºM 0 0 0 1 CONSTANTE


4ºM 0 0 0 2 CONSTANTE

CURSO 2014 2015 2016

2017 TENDENCIA META

DICIEMBRE 2018

NT1

NT2

1º 37 29 67 71 ALZA

2º 27 28 33 59 ALZA

3º 26 26 27 38 ALZA

4º 33 31 32 36 ALZA




8º 33 31 31 40 ALZA


2ºM 29 31 33 36 ALZA




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CAPÍTULO V VISIÓN Y MISIÓN

VISIÓN DEL COLEGIO

Los principios en que se fundamenta la visión del establecimiento están orientados por el marco filosófico del humanismo cristiano, por las políticas educacionales del Supremo Gobierno, establecidos en la Legislación Vigente, especialmente en la Reforma Educacional, y la participación de la Comunidad Educativa. Nuestro Colegio debe ser capaz de orientar su acción educativa en base a los principios de calidad, equidad, inclusión, participación y resguardo de derechos, que hagan posible que los niños y niñas reciban una educación de calidad, facilitando la buena comunicación que permita instalar experiencias en el alumno(a), estimulando el desarrollo pleno de sus capacidades y potencialidades, inculcando valores personales, sociales y morales basados en el respeto por la vida, el medio ambiente, la familia, el amor y la justicia, que sea garantía de la convivencia democrática, en donde pueda aprender desde sí mismo y por sí mismo, con otros y para otros, en donde el conocer, hacer, ser y convivir se relacione dentro de un ambiente de agrado y de eficiencia, con espíritu emprendedor y consecuente con la identidad de su país y sus tradiciones.

MISIÓN DEL COLEGIO

Entregar a la comunidad escolar un buen clima organizacional y un ambiente de convivencia en donde todos puedan crecer y desarrollarse como persona en forma íntegra, con un marcado compromiso con el aprendizaje de todos sus alumnos(as). Cumplir las propuestas y las orientaciones de la Reforma Educacional a través de las prácticas educativas a nivel del Establecimiento. Un colegio abierto que sea capaz de propiciar la Interrelación educativa, con el entorno social, con los valores de nuestra cultura, que son los propios de nuestra nación, región y localidad. Un colegio que crea las condiciones y las oportunidades de aprendizaje, garantizando en la práctica educativa diaria, los Principios de, calidad, equidad, participación, libertad e inclusión. Que contribuya para que los agentes educativos asuman su compromiso y responsabilidad, inculcando un modelo integral que le permita a nuestros estudiantes proyectarse con éxito en la prosecución de sus estudios contando con una herramienta indispensable, como es el idioma de inglés que permita interactuar en forma eficiente a través de la comunicación globalizada. VISIÓN DEL COLEGIO

CAPITULOS VI VALORES

Los valores que el establecimiento desea inculcar a su alumnado son:

RESPETO PREOCUPADO

RESPONSABLE EMPÁTICO

SOLIDARIO COOPERADOR

COLABORADOR COMPROMETIDOS

AUTONOMO JUSTO

REFLEXIVO ASERTIVO

INCLUSIVO EMPÁTICO


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CAPÍTULOS VII OBJETIVOS, METAS Y SELLOS EDUCATIVO

1.1 OBJETIVOS ESTRATEGICOS GESTIÓN PEDAGÓGICO: Instaurar prácticas que aseguren una adecuada implementación

curricular y una educación de calidad, tomando en cuenta las fortalezas, necesidades y

diversidad de nuestros alumnos(as)

LIDERAZGO: Fortalecer el desarrollo de los sellos educativos, perfiles y planes de gestión

con la comunidad educativa instaurados en el PEI del colegio.

CONVIVENCIA ESCOLAR: Crear instancias y actividades que logren desarrollar un clima

de participación, formación y pertenencia en la comunidad educativa, para así formar los

perfiles de los distintos actores de nuestra comunidad

GESTIÓN DE RECURSOS: Potenciar nuevos espacios pedagógicos del colegio con

recursos educativos y tecnológicos con el fin de potenciar la gestión de los aprendizajes

ÁREA DE RESULTADOS: Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes

en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática.

1.2 METAS ESTRATEGICAS

GESTIÓN PEDAGÓGICO: Implementar un 85% de los espacios pedagógicos con recursos

educativos y tecnológicos para apoyo a la implementación y adecuación del curriculum en

todos los niveles y asignaturas

LIDERAZGO: Equipo de gestión promueve, monitorea la participación de un 100% de los

distintos actores educativos en todas las actividades orientadas al desarrollo de los sellos

educativos, perfiles y planes de gestión.

CONVIVENCIA ESCOLAR: El 100% de la comunidad educativa participa en actividades

destinadas a fortalecer los perfiles de todos sus integrantes y los planes de gestión

(convivencia escolar, inclusión y formación ciudadana).

GESTIÓN DE RECURSOS: Implementar 85% con recursos educativos y tecnológicos en

nuevos espacios pedagógicos tales como las salas temáticas, laboratorio de ciencia, biblioteca

CRA, espacios para academias, entre otros.

ÁREA DE RESULTADOS: El 65% de las y los estudiantes de 1º año de educación básica

a 4to de enseñanza media alcanzan niveles de logro medio alto y alto en las asignaturas de

Lenguaje y Comunicaciones y Matemática, mediante pruebas estandarizadas internas y

externas al establecimiento (simce).

1.3 SELLOS EDUCATIVOS CONVIVENCIA ESCOLAR: "Colegio que incentiva activamente la participación, formación y pertenencia."

VIDA SALUDABLE: "Colegio que privilegia la vida saludable mediante la buena alimentación y el ejercicio."

IDIOMA INGLÉS: "Inglés, educar para el mundo globalizado"



CAPITULO VIII PERFILES PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE Del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando El Directivo Docente debe tener capacidad para innovar, visualizar nuevos conceptos y llevarlos a la práctica, la motivación debe ir más allá del cumplimiento del deber y debe fomentar en sus colaboradores la identificación con el trabajo y la realización de aportes adicionales al cumplimiento de las funciones del cargo. Debe poseer capacidad de trabajo en equipo, habilidad para dirigir y coordinar actividades, características de motivador, y una gran identificación con los objetivos de la institución educativa. El Directivo Docente debe poseer un alto grado de iniciativa y conocimiento, pues debe dirigir el conjunto de la organización, debe mostrar amplia capacidad para analizar en perspectiva correcta las variables de su entorno y emitir oportunamente sus lineamientos en función de los análisis realizados, lo que requiere de conocimiento de las políticas de Gobierno y de las políticas institucionales, conocimiento de las disposiciones legales, reglamentarias y lineamientos que regulan la Institución Educativa. Debe tener características de líder y disposición al cambio. Por ser un cargo de nivel estratégico, debe estar presente la capacidad de visión estratégica, planificación y proyección de la institución. Asimismo, es importante que posea capacidad de persuasión y mando, cortesía en las relaciones de trabajo; se requiere dinamismo para atender las diversas actividades que demanda el cargo, así como habilidad para expresar ideas, oralmente y por escrito, lo cual implica el dominio de técnicas que faciliten la comunicación. Debe tener habilidad para manejar apropiadamente las relaciones humanas, de ahí la necesidad de que desarrolle suficiente empatía. PERFIL DEL PROFESOR(A) Del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Los docentes que se desempeñan en el Colegio Adolfo Beyzaga Ovando, deben tener las siguientes características, para ser consecuentes con la misión del formar el perfil del alumno(a) de nuestro ideario:

1. Ser profesionales que se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en todo lo que requieren las necesidades e intereses de la Unidad Educativa, de acuerdo a los requerimientos de la sociedad actual

2. Ser facilitador de aprendizajes significativos, formadores de valores y evaluador del proceso educativo.

3. Acoger a todos sus alumnos(as) en igualdad de condiciones procurando incentivar a aquellos que más lo necesitan.

4. Creativos, entusiastas, motivadores e innovadores. 5. Dispuestos a trabajar en equipo y tener buenas relaciones con sus pares, alumnos(as) y

apoderados(as). 6. Formador de conciencia cívica, en su comunidad. 7. Profesionales altamente identificados y comprometido con su vocación y la comunidad

escolar. 8. Educar y atender a la diversidad de la comunidad educativa



PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN Del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando

Los asistentes que se desempeñan en el Colegio Adolfo Beyzaga Ovando como técnico de párvulo, inspector de patio, secretaria, portero, encargada de subvención, encargado de administración, psicólogos, psicopedagoga, trabajador social, kinesiólogo, fonoaudiólogo, monitores, auxiliar de aseo, técnico informático, contador, deben tener las siguientes características:

1. Colaborador con la gestión educativa 2. Proactivo en las labores diarias, propias de su función 3. Que trabaje en equipo 4. Responsable con las normas establecidas en los reglamentos institucionales 5. Respetuoso del conducto regular

PERFIL DEL ALUMNO(A)

Del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando

El estudiante del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando debe desarrollar las siguientes características: 1.- Que conozca la importancia de la familia, 2.- Que conozca sus propias habilidades y competencias, 3.- Que conozca y apliquen los deberes y derechos humanos como ciudadano 4.- Desarrollar relaciones de participación equitativa. 5.- Que sepa hacer uso de métodos de resolución de conflictos y tenga autocontrol 6.- Use habilidades argumentativas y críticas. 7.- Que tenga la capacidad del trabajo en equipo. 8.- Ser responsable, flexible, autónomo, empático. 9.- Que respete las opiniones y críticas de otro. 10.- Que conviva en la diversidad étnica, cultural y social, en base a la justicia, solidaridad y generosidad; sin hacer uso de la violencia para resolver problemas. 11.- Que tengan habilidades críticas y analíticas. 12.- Que adquieran y apliquen habilidades sociales. 13.- Que conozca y respete los reglamento establecido por la institución

PERFIL DE PADRES Y/O APODERADOS Del Colegio Adolfo Beyzaga Ovando

En lo que respecta a Padres y/o Apoderados, el Colegio contribuirá para que éstos:

1. Tengan una clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos(as). 2. Tengan una participación activa con el curso y el Colegio 3. Que se esfuercen por una sana convivencia tanto en el hogar como en el colegio 4. Reconozcan sus limitaciones. 5. Sean comprensivos con los errores de sus hijos(as) estableciendo una relación armónica

con ellos, siendo capaces de respetar sus actitudes y cualidades. 6. Que se encuentren debida y oportunamente informados de los objetivos, metas y

proyectos de la Unidad Educativa, siendo respetuoso, leales y tolerantes con el quehacer escolar.

7. Que sean capaces de reforzar la acción educadora del Colegio en el ámbito familiar 8. Que consideren y valoren los juicios y sugerencias provenientes de los docentes o

funcionarios de la Unidad Educativa respecto a sus hijos(as) o pupilos.



CAPITULO IX EVALUACIÓN Y PROYECCIONES El P.E.I. será evaluado en forma periódica de acuerdo al cumplimiento del plan de mejoramiento educativo a 4 años, si fuera necesario para efectos de ajuste, actualización o reformulaciones y corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha - Periodo Actividad evaluadora Periodicidad Responsable

Implementación Anual Equipo Gestión Revisión y Evaluación Anual

Seguimiento y Reformulación Anual

Socializar PEI a la comunidad Anual



FIRMAS de recepción NOTA: ÚLTIMA REVISIÓ 31.07.2018.

SOSTENEDORA

DIRECTORA

INSPECTOR GENERAL

U.T.P.

ORIENTADORA

JEFE ADMINISTRATIVO

REPRESENT. CC.PP.

REPRESENT. DOCENTES

REPRESENT. CC.AA.

REPRESENT. CONSEJO ESCOLAR

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