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PROYECTO EDUCATIVO
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PROYECTO EDUCATIVO
El I.E.S. Tubalcaín se ubica en l localidad de Tarazona (Zaragoza) atendiendo a la demanda
educativa de la población de la comarca de Tarazona y el Moncayo. Recibe alumnado de las localidades de Tarazona, Vera del Moncayo, Alcalá del Moncayo, Añón, Trasmoz, Litago, Lituénigo, Santa Cruz del Moncayo, San Martín del Moncayo, Grises, Novillas, Malón, Cunchillos, Torrellas y Los Fayos. Si bien en educación post-obligatoria recibe alumnado de las localidades limítrofes como Borja, Agreda, Monteagudo, Tudela,…
El actual Centro proviene de la unificación en el año 1995 de los centros I.B. Jesús Rubio e
I.F.P. Adolfo Pina, que se ubicaban en edificios contiguos y oferta las siguientes etapas educativas:
- Enseñanza Secundaria Obligatoria - Programas de Iniciación Profesional: Auxiliar Dependiente de Comercio
(de Oficina) y Ayudante de Reparación de Vehículos. - Bachillerato: Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias de la
Naturaleza, Tecnológico. - Ciclos Formativos de Grado Medio: Gestión Administrativa,
Mantenimiento Electromecánico y Mantenimiento de Vehículos. - Ciclos Formativos de Grado Superior: Administración y Finanzas,
Mantenimiento de Equipo Industrial. Horario escolar:
8,30-9,20 h 1ª clase 9,25-10,15 h 2ª clase 10,15-10,45 h Recreo 10,45-11,35 3ª clase 11,40-12,30 4ª clase 12,30-12,45 h Recreo 12,45-13,35 5ª clase 13,40-14,30 6ª clase
El Centro permanece abierto todos los miércoles, de 16 a 18 horas, para que los alumnos
puedan utilizar el aula “Ramón y Cajal” y para que los Profesores que lo deseen puedan realizar diferentes actividades.
Personal adscrito al Centro: - Docente: 72 - No Docente: 3 Auxiliares Administrativos, 4 Ordenanzas, 7 Auxiliares de
Limpieza. Infraestructuras: - 20 aulas convencionales - Aula de Tecnología - 2 Laboratorios científicos - 5 aulas de informática - Laboratorio de idiomas - 4 Talleres electromecánicos- Taller de automoción Servicios complementarios ofertados: - Transporte Escolar - Cafetería - Reprografía
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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Página
1.- Definición. 4
2.- Principios educativos. 4
3.- Objetivos educativos. 4
4.- Atención a la diversidad. 5
5.- Órganos de gobierno. 6
6.- Órganos de participación en el control y gestión. 6
6.1.- Consejo escolar. 6 6.2.- Claustro de profesores. 7
7.- Órganos de coordinación didáctica 8
7.1.- Comisión de coordinación pedagógica. 8 7.2.- Departamentos didácticos y Familias profesionales. 8 7.3.- Coordinación tutorial. 8
8.- Reglamento de régimen interior. 9
8.1.- Preámbulo. 9 8.2.- De la participación de los alumnos en la vida institucional del centro 10 8.3.- De los deberes de los alumnos. 10 8.4.- De las correcciones y sanciones a las faltas. 12 8.5.- De los deberes de los profesores. 14
8.6.- De los deberes del personal laboral. 15 8.7.- De las actividades extraescolares. 15 8.8.- De uso de los espacios fuera de la jornada escolar. 16 ANEXO I.- Viajes de estudios. Normativa. 17 ANEXO II.- Normas de apertura y uso de las instalaciones del centro. 18
9.- Relaciones con otras instituciones. 19
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1. Definición.
El I.E.S. Tubalcaín de Tarazona, se considera ante todo un servicio público de formación, instrucción y transmisión de conocimientos. Ésta ha de ser su actividad fundamental evaluable y la que determina la organización del Centro. La eficacia con que pueda cumplir cualquier otro propósito educativo depende de la eficacia con que cumpla este objetivo fundamental.
Igualmente, se manifiesta por el respeto a las convicciones ideológicas y religiosas de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
2. Principios educativos: La actividad educativa irá encaminada a: 1. Ayudar al alumnado a descubrir y potenciar sus posibilidades físicas, intelectuales y
afectivas y a asumir sus propias cualidades y limitaciones. 2. Desarrollar las capacidades creativas, el interés por el saber y el sentido crítico del
alumnado. 3. Conseguir que el alumnado conciba el conocimiento como algo global, evitando el
aislamiento de lo teórico y lo práctico, el trabajo intelectual y manual, las ciencias y las letras, lo científico y lo técnico, la escuela y la vida.
4. Potenciar la convivencia, el respeto a los valores democráticos y la solidaridad y educar
en la tolerancia. 5. Potenciar la valoración y defensa de las peculiaridades de la comarca de Tarazona y el
Moncayo.
3. Objetivos educativos: De acuerdo con los principios educativos anteriormente fijados el I.E.S. Tubalcaín se propone la
consecución de los siguientes objetivos: 1. Avanzar hacia una enseñanza de calidad dentro de un marco óptimo de convivencia. 2. Establecer una enseñanza específica de técnicas de estudio para el alumnado de los
primeros cursos que les permita alcanzar, más fácilmente, sus metas académicas. 3. Instituir los estímulos que se consideren adecuados como base de motivación para los
estudiantes que destaquen en investigación, creación o rendimiento académico. 4. Potenciar actividades escolares y extraescolares que favorezcan la educación en el
tiempo libre.
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5. Orientar al alumnado sobre las salidas laborales o la formación ulterior a las enseñanzas medias.
6. Motivar la solidaridad en el ámbito intelectual, afectivo y social. 7. Fomentar el principio de disciplina basada en la responsabilidad personal y respeto a las
normas de convivencia. 8. Fomentar el conocimiento y respeto a otras convicciones ideológicas y políticas,
valorando tanto sus aspectos positivos como negativos. 9. Fomentar la toma de decisiones consensuada que implique a todos los individuos del
grupo. 10. Potenciar en el profesorado la formación científica, técnica, profesional y pedagógica. 11. Crear las bases para que el profesorado y los departamentos se relacionen con facilidad. 12. Promover que los programas de las diversas asignaturas de cada curso se refuercen
mutuamente, funcionando como un todo. 13. Potenciar la realización de proyectos y actividades de carácter interdisciplinar. 14. Establecer lazos regulares de información y actuación con las instituciones de la ciudad
(Ayuntamiento, Escuela de Idiomas, Conservatorio, Centros de Estudios y Enseñanza, Bibliotecas, etc...) 15. Favorecer el conocimiento de la comarca al alumnado y profesorado del Centro. 16. Defender el medio ambiente desde la misma actividad cotidiana: combatir con energía el
derroche y destrozo de materiales, la suciedad y el abandono. 17. Inculcar el respeto y valoración de las instituciones públicas como soporte de
democratización.
4. Atención a la diversidad El Departamento de Orientación en colaboración con Jefatura de Estudios establecerá
anualmente el plan de atención a la diversidad para atender al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de discapacidad física, psíquica o sensorial, ritmos lentos y dificultades importantes de aprendizaje o sobredotación intelectual.
Deberá dar respuesta al siguiente objetivo fundamental: Facilitar la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y promoción de todos los
alumnos a la educación, independientemente de sus condiciones personales, sociales, económicas, de procedencia y culturales.
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5. Órganos de gobierno: El centro tendrá los siguientes órganos de gobierno: Director, Jefe de Estudios y Secretario,
quienes constituyen el Equipo Directivo y deberán trabajar de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, estableciéndose para ello reuniones periódicas de carácter semanal.
El Director es el representante de la Administración educativa en el centro y tiene atribuidas las
siguientes funciones: - Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes, ejerciendo la
jefatura de todo el personal adscrito al centro. - Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del proyecto
educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.
- Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del
equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro. - Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten
la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.
- Favorecer la convivencia en el centro, resolver los conflictos e imponer todas las medidas
disciplinarias que correspondan a los alumnos, de acuerdo con las normas que establezcan las Administraciones educativas y en cumplimiento de los criterios fijados en el reglamento de régimen interior del centro.
- Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los
gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
- Promover planes de mejora de la calidad del centro, así como proyectos de innovación e
investigación educativa, impulsando los procesos de evaluación interna del centro
6. Órganos de participación en el control y gestión.
6.1. Consejo Escolar Es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que
constituyen la comunidad educativa.
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Está presidido por el director del centro y lo componen: el jefe de estudios, 7 representantes del profesorado, 3 representantes de los padres de alumnos, 4 representantes del alumnado, 1 representante del personal de administración y servicios, 1 representante del ayuntamiento de Tarazona y el secretario de Centro (con voz pero sin voto) que actúa como secretario del Consejo, teniendo las siguientes atribuciones:
- Formular propuestas al equipo directivo sobre la programación anual y aprobar el proyecto educativo.
- Participar en el proceso de admisión de alumnos - Aprobar el Reglamento de régimen interior, proponer medidas e iniciativas que
favorezcan la convivencia en el centro, y conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones, velando por que se cumpla la normativa vigente.
- Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica
y en la formación del profesorado. - Aprobar el presupuesto del centro y su liquidación. - Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar. - Analizar y evaluar el funcionamiento general del centro y la evolución del rendimiento
escolar. - Ser informado de la propuesta a la Administración educativa del nombramiento y cese de
los miembros del equipo directivo. - Fijar directrices para la colaboración con otros centros o instituciones.
El Consejo Escolar podrá constituir, si lo considera conveniente, las siguientes comisiones: Comisión económica: estará formada por el director, el secretario, un profesor, un padre de
alumno y un alumno. Siendo sus competencias: - Ser informada del proyecto de presupuesto y de las cuentas de gestión con anterioridad
a las sesiones del Consejo escolar. - Realizar el seguimiento de la ejecución del presupuesto y proponer modificaciones al
mismo si se considera necesario - Informar y presentar propuestas al Consejo Escolar en materia de gestión del centro Comisión de convivencia: estará formada por el director, el secretario, un profesor, un padre
de alumno y un alumno. Siendo sus competencias: - Mediar en los conflictos de convivencia e intentar su resolución - Ser informado de las medidas correctivas tomadas por la Dirección del centro y de la
apertura de expedientes disciplinarios con anterioridad a las sesiones del Consejo escolar. - Evaluar la evolución del ambiente de convivencia en el centro - Canalizar las iniciativas de la comunidad educativa para mejorar la convivencia en el
centro, el respeto mutuo y la tolerancia Comisión de actividades extraescolares: estará formada por el director, el jefe de
departamento de actividades complementarias y extraescolares, un profesor, un padre de alumno, un alumno, el Concejal delegado de educación del Ayuntamiento de Tarazona y un Técnico de Juventud de la Comarcas siendo sus competencias:
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- Realizar el seguimiento de las actividades complementarias programadas por los departamentos didácticos.
- Planificar, coordinar y evaluar las actividades extraescolares de carácter general que se diseñen para el centro.
- Impulsar cuantas actividades extraescolares se consideren adecuadas para la consecución de los objetivos generales del centro.
Comisión para la revisión y seguimiento de los libros de texto (Programa de Gratuidad):
estará formada por el director, secretario, un profesor, un padre de un alumno y un alumno. Siendo sus competencias:
- Coordinar el trabajo de la subcomisión que se cree al efecto. - Supervisar el desarrollo de las funciones de la misma. - Encargar la adquisición de libros de texto para los alumnos matriculados. - Ratificar la devolución o reposición de los mismos. La comisión actuará a través de una subcomisión: Estará formada por cinco padres y sera
coordinada por Jefatura de Estudios de la ESO y auxiliada por el Personal no docente. Siendo sus competencias:
- Distribuir y recoger los libros de texto. - Revisar y realizar el seguimiento de los mismos cuando los alumnos los entreguen a final
de curso. - Decidir si los alumnos cuyos libros no se encuentran en buen estado los reponen a titulo
particular. - Presentar el resumen de toda la gestión a la Comisión.
6.2. Claustro de profesores Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos
educativos del centro. Esta presidido por el Director e integrado por todos los profesores que presten servicio en el centro. Sus atribuciones son:
- Formular al equipo directivo propuestas para la elaboración de la programación general
anual, así como evaluar su aplicación - Formular propuestas al Consejo Escolar para la elaboración del proyecto educativo e
informar, antes de su aprobación, de los aspectos relativos a la organización y planificación docente.
- Informar el proyecto de reglamento de régimen interior del centro. - Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica
y en la formación del profesorado del centro. - Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y en la Comisión de selección
de Director prevista en el artículo 88 de esta Ley. - Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de
los alumnos. - Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa, así como cualquier otro informe referente a la marcha del mismo.
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- Ser informado por el Director de la aplicación del régimen disciplinario del centro.
- Ser informado de la propuesta a la Administración educativa del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo.
- Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
7. Órganos de coordinación didáctica
7.1. Comisión de coordinación pedagógica Está presidida por el Director del Centro e integrada por el Jefe de Estudios y los jefes de
Departamento y se reserva la opción de integrar entre sus miembros a los jefes de estudios adjuntos, profesores de religión, profesores sin departamento y responsable de la biblioteca del centro. Sus competencias más significativas son:
- Establecer las directrices generales, coordinar y asegurar la coherencia de los proyectos
curriculares de etapa, así como de velar por su cumplimiento y realizar su evaluación. - Establecer las directrices para la elaboración de las programaciones didácticas de los
departamentos y del plan de acción tutorial. - Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y el
calendario de pruebas extraordinarias.
7.2. Departamentos Didácticos y Familias Profesionales Como unidad básica de organización pedagógica y didáctica serán los responsables, bajo la
coordinación del Jefe de Departamento, de elaborar las programaciones didácticas anuales atendiendo a los contenidos mínimos establecidos legalmente, hacer su seguimiento y evaluación y proponer a la Comisión de Coordinación Pedagógica todas aquellas iniciativas orientadas a mejorar la calidad educativa del Centro.
7.3. Coordinación tutorial
La función tutorial se regirá por lo establecido en el Reglamento de Centros Docentes de
Enseñanza Secundaria y se establecerán reuniones periódicas semanales de coordinación entre los tutores de un mismo nivel educativo que dirigirá el jefe del departamento de orientación y a la que asistirá, si se considera conveniente, uno de los jefes de estudios.
8. Reglamento de régimen interior
Se establece para garantizar el correcto desarrollo de las actividades académicas, el respeto
mutuo de los miembros de la comunidad educativa, y el uso adecuado de las dependencias e instalaciones del Centro.
Estas normas de funcionamiento del I.E.S. Tubalcaín suponen las leyes y decretos de rango
superior, en particular el RD 732/95, al que pertenece la siguiente afirmación relativa a las normas de convivencia en el Centro Educativo: «el objetivo último que debe perseguirse es alcanzar, con la colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa, un marco de convivencia» que haga prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias.
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8.1.- Preámbulo PRINCIPIOS GENERALES 1) Todos los miembros de la comunidad educativa deben respetarse mutuamente. Los
alumnos, en particular, tienen derecho a ser respetados por los profesores; y tienen también la obligación de obedecerles. Los profesores, por su parte, tienen el deber de respetar a los alumnos en su dignidad personal y en su derecho a recibir una educación competente e información adecuada sobre sus posibilidades personales y su futuro académico y profesional; y también el derecho a ser obedecidos por los alumnos.
2) Los padres y tutores legales de los alumnos, por su parte, aun no siendo miembros de
presencia directa y continua en el Centro, al pertenecer a la comunidad educativa contraen también derechos y obligaciones en relación con el Instituto. Entre los derechos, está el de recibir información periódica regular sobre el desarrollo académico y personal de su hijo en el Centro, y recabar del mismo las informaciones que necesiten.
3) De los deberes de los padres, importa destacar el de colaborar en lo posible con el
Instituto en las actividades que de ellos se soliciten (acudir a las reuniones, facilitar a sus hijos condiciones de estudio adecuadas y el cumplimiento de las tareas impuestas), y el de respetar a profesores y demás personal del Instituto en sus personas y en su función.
4) El personal no docente por su parte cumple importantes tareas (limpieza, organización,
gestión administrativa, custodia y otras), y tienen, por tanto, no sólo deberes específicos, sino también el derecho a ser respetados en su labor por los demás miembros de la comunidad educativa, y obedecidos por los alumnos en las misiones que les compete organizar.
5) Todos los miembros de la comunidad educativa lo son tanto dentro como fuera del
Centro, en horario lectivo como no lectivo, y su deber de respeto mutuo alcanza a todos los momentos y lugares.
6) Todos los miembros de la comunidad educativa son corresponsables del material e
instalaciones del Centro.
8.2. De la participación de los alumnos en la vida institucional del Centro 7) Los alumnos tienen derecho a elegir a sus representantes en el Consejo Escolar por
medio de sufragio directo, con las ventajas de inviolabilidad en el uso de sus funciones y capacidad de conocer y consultar las actas de sesiones de los órganos colegiados en los términos que establecen los artículos 20 a 22 del mencionado RD 732/95.
8) Además, cada grupo de alumnos elegirá, para el curso académico, por sufragio secreto y
antes de la tercera semana de octubre, un delegado y un subdelegado, con la misión de recoger las inquietudes colectivas del grupo y actuar de transmisor entre el grupo y su tutor y los órganos de gobierno del Centro.
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9) Los delegados de grupo disfrutarán de las mismas protecciones que los representantes de alumnos en el Consejo Escolar, y la Jefatura de Estudios facilitará a la Junta de los mismos el espacio y los medios materiales necesarios para el desarrollo de su función.
10) Los alumnos podrán reunirse en el Instituto para actividades de carácter escolar o
extraescolar, advirtiendo con antelación de su propósito a la Dirección del Centro y con la única limitación que impongan el uso de los espacios con finalidades docentes y los horarios de apertura del Centro.
8.3. De los deberes de los alumnos
EN RELACIÓN CON EL PERSONAL DEL CENTRO 11) El deber más importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el puesto
escolar. Por ello, el interés por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio, es consecuencia del derecho fundamental a la educación.
12) El alumno debe acudir a sus clases con puntualidad y provisto de los materiales
necesarios para el desarrollo de su tarea. 13) El alumno tiene la obligación de identificarse, ante el personal del Centro que se lo
solicite, por medio del carnet expedido por el Centro a comienzo de curso. 14) Es obligación del alumno obedecer de inmediato la orden formal de cualquier profesor o
miembro del personal no docente adscrito al Instituto. Si tuviere algo que alegar, podrá hacerlo, pero en cualquier caso después de cumplir la orden.
15) Si un alumno tuviese cualquier queja en relación con algún compañero o con algún otro
miembro de la comunidad educativa, deberá comunicarlo al tutor, que lo tramitará de la forma oportuna; sin perjuicio del deber que el alumno sigue teniendo de prestar obediencia y respeto a la persona en cuestión.
EN RELACIÓN CON EL MATERIAL, MOBILIARIO Y LIMPIEZA 16) De la limpieza y orden de las clases serán responsables los alumnos usuarios de la
misma, y todos por igual del orden y la limpieza en los espacios comunes. En particular, cada grupo de alumnos es responsable del material de su aula principal (en la que se imparte la mayoría de asignaturas), y cada alumno de su mesa particular (la que ocupa habitualmente), y responderán de los deterioros en las mismas.
17) Es deber de cada alumno y grupo de alumnos denunciar de inmediato ante el tutor
cualquier daño causado por terceros en el material del que respondan, haciéndose, en caso contrario, responsables del mismo. Al tutor corresponderá trasladar la comunicación de desperfectos a la dirección del Centro.
18) Los desperfectos que sufra el material del Centro por uso indebido son responsabilidad
del autor o autores. Si el responsable personal permanece anónimo, la responsabilidad recaerá sobre el grupo o grupos usuarios del espacio donde el daño se ha causado. El tutor de cada grupo realizará un inventario de aula a principio de curso, actualizándolo a final del mismo con el fin de comprobar y reparar los deteriores habidos.
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19) De acuerdo con la norma (RD 732/1995), los responsables del daño quedan obligados a repararlo o pagar el coste de la reparación, y «los padres o representantes legales de los alumnos serán responsables civiles en los términos previstos por las leyes».
EN RELACIÓN CON EL USO DE ENTRADAS Y ESPACIOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR 20) Las salidas y entradas al Centro, a primera y última hora, se harán por la puerta
principal. 21) Salvo en el caso de que las inclemencias meteorológicas lo aconsejen, todos los
alumnos saldrán a los patios durante los recreos. 22) Los alumnos procurarán permanecer dentro del aula entre clase y clase. 23) En ningún caso los alumnos usarán los pasillos para estar en sus horas libres: para su
recreo usarán el patio, y para el estudio la biblioteca y las aulas. 24) Ningún alumno podrá abandonar el Centro antes del final de la jornada, incluidos los
recreos, salvo con permiso escrito de Jefatura de Estudios y tras justificar la necesidad de salida. a) Los alumnos de enseñanzas no obligatorias podrán abandonar el recinto del Instituto durante los recreos, para lo cual deberán estar en posesión del Carnet de Alumno expedido en la Secretaría del Centro. Si, excepcionalmente, algún padre o tutor
considera que su hijo no debe salir en estos periodos deberá manifestarlo al formalizar la solicitud de matrícula.
25) Los profesores cuidarán de que todos los alumnos a su cargo permanezcan en el aula, o
su equivalente, durante todo el tiempo lectivo, y no salgan del aula por finalización de examen o motivos similares.
26) A primera hora y después del recreo largo, el timbre sonará dos veces, marcando la
última el comienzo del período lectivo. El resto de los espacios horarios concluirán y comenzarán con sendos sonidos de timbre.
EN RELACIÓN CON LOS RETRASOS Y AUSENCIAS DEL ALUMNADO 27) Los retrasos y ausencias de los alumnos a una clase deben justificarse ante el profesor
que la dirige, quien estimará la validez de la justificación; en caso de no aceptarla, se impondrán las siguientes sanciones: 5 ausencias acumuladas supondrán la imposición de una falta leve y 10 ausencias acumuladas, la imposición de una falta grave.
28) La ausencia de un alumno al Centro debe justificarse ante el tutor, quien estimará la
validez de la justificación aportada por el alumno. La justificación deberá presentarse en un plazo máximo de tres días, redactada en el impreso elaborado al efecto por el Centro (se obtiene en conserjería), y acompañada de los documentos justificativos que se consideren oportunos.
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No se considerarán motivos justificadores de la ausencia a clase los de asistir a las fiestas del propio barrio o ciudad, acompañar a un familiar a una compra, o cualquier otro que no fuese por causa de fuerza mayor.
29) En ningún caso un alumno menor de edad podrá justificar su propia ausencia. En caso
de conflicto, la justificación o no de una falta de asistencia la decidirá la dirección del Centro. 30) El Instituto no se responsabilizará de los alumnos ausentes del Centro durante su
horario lectivo, circunstancia que deberá quedar consignada en el parte diario de faltas. EN RELACIÓN CON LOS RETRASOS Y AUSENCIAS DEL PROFESORADO 31) En caso de ausencia de algún profesor, los alumnos permanecerán en su aula en
espera del profesor o, en su caso, del profesor de guardia; en caso de no recibir instrucciones en el plazo de diez minutos, el delegado del curso comunicará la situación en Jefatura de Estudios o a los profesores de guardia.
32) Ningún alumno abandonará su puesto de estudio sin indicación expresa de personal
autorizado del Centro.
8.4 De las correcciones y sanciones a las faltas 33) De acuerdo con los principios generales enunciados en el RD 732/1995, respecto a las
correcciones impuestas a los alumnos, éstas deberán tener carácter educativo y recuperador; no deberán contradecir la dignidad personal o integridad física del sancionado, y serán proporcionales a la conducta del causante, su edad y circunstancias.
A efectos de sanción, se considerarán circunstancias paliativas el reconocimiento espontáneo
de la incorrección de la conducta, y la falta de intencionalidad en la causa del eventual daño. 34) Se considerarán, al contrario, agravantes la premeditación de la conducta, la reiteración
de la misma, la desobediencia insolente a un miembro del personal del centro, la injuria u ofensa a compañeros o a otros miembros de la comunidad educativa, y la discriminación por nacimiento, nacionalidad, sexo y demás circunstancias especificadas en el mencionado real decreto.
FALTAS LEVES 35) Se considerarán faltas leves todas aquellas que atenten de manera leve contra el
cumplimiento de la tarea educativa que constituye la finalidad del Centro; especialmente aquellas que, sin ser graves en sí mismas, pueden llegar a serlo si su comisión se generalizase o reiterase; así, por ejemplo, acudir tarde a las clases, o acudir sin los libros o el material requerido; llegar tarde al Instituto por la mañana; entorpecer el desarrollo de la clase hablando o por otros medios; desobedecer en materia o forma leve al profesor o demás personal; ensuciar los espacios o manchar mesas; saltar por las ventanas al patio.
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36) Será competente para estimar la comisión de faltas leves e imponer las sanciones correspondientes cualquier profesor del centro.
37) El alumno que cometa una falta leve podrá ser corregido por el profesor con
amonestación oral o escrita; copia del apartado «deberes de los alumnos» del RD 732 / 95, u otros textos adecuados al caso; recoger los papeles del suelo, limpiar su mesa o fregar el aula si su falta hubiera sido de limpieza o permanecer en un aula trabajando durante el periodo de recreo.
38) El profesor que imponga una sanción por falta leve deberá rellenar el impreso
correspondiente, que entregará a conserjería. Será tarea del conserje hacer dos fotocopias del impreso y repartir los tres ejemplares en los casilleros de a) profesor sancionador; b) tutor del alumno sancionado; c) jefe de estudios. El jefe de estudios se responsabiliza de computar las faltas del alumno. Será competencia del tutor comunicar a los padres la falta del tutelado. Al profesor sancionador competerá controlar el cumplimiento de la sanción e informar por escrito al tutor y a Jefatura de Estudios.
FALTAS GRAVES 39) Tendrá la consideración de tal cualquier falta grave con alguno de los agravantes
señalados; la acumulación de cinco faltas leves y fumar en el recinto escolar (por la aplicación de la Ley 28/2005, de 26 de diciembre.
40) Serán competentes para estimar la comisión de faltas graves e imponer las sanciones
correspondientes el Jefe de Estudios y el Director. 41) Las faltas graves se podrán corregir con suspensión de recreo, bajo vigilancia del
proponente de la sanción, o del derecho a participar en actividades extraescolares o complementarias; cambio de grupo del alumno por un plazo máximo de una semana; la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, o al centro, por un plazo máximo de tres días lectivos, u otras que se adapten a las circunstancias de comisión de esa falta.
42) Si un alumno fuma en cualquiera de las dependencias del Centro, será corregido con una falta grave y la amonestación verbal e información a la familia. Si reitera su conducta, se atendrá a la privación de asistencia al Centro durante un día. Si vuelve a reincidir serán dos días. Y así sucesivamente, según indican los artículos 41 y 43 de este Reglamento.
43) El procedimiento de comunicación de las faltas graves será el mismo que el artículo 38
señala, excepto que la comunicación a los padres y el control del cumplimiento de la sanción será competencia del jefe de Estudios.
FALTAS MUY GRAVES 44) Tendrán tal consideración la acumulación de tres faltas graves, y las faltas señaladas en
el capítulo III del RD citado como «gravemente perjudiciales para la convivencia del centro», entre las que se incluye la agresión física, la suplantación de personalidad, la falsificación y sustracción de documentos, y el incumplimiento de las sanciones impuestas.
45) Será competente para estimar la comisión de faltas muy graves el Director, previa
apertura de expediente disciplinario por iniciativa propia o a propuesta del Consejo Escolar.
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46) La tarea de instrucción de expedientes disciplinarios se encomendará a los profesores por turno, siguiendo el orden alfabético a lo largo de cursos sucesivos. (Los profesores que se integren en el centro sufrirán su vez en el orden correspondiente, no pudiéndose negar a este encargo más que aquellos profesores excluidos por ley, como es el caso del tutor, o de los imponentes de las sanciones que conduce a la apertura del expediente.)
47) Las faltas muy graves podrán ser corregidas hasta con la suspensión del derecho de
asistencia al centro por un plazo no superior a un mes, o el cambio de centro.
8.5 De los deberes de los profesores EN RELACIÓN CON LOS RETRASOS Y AUSENCIAS 48) El control de faltas de asistencia de profesores se llevará a cabo mediante la Hoja de
Guardias que se encuentra en la Sala de Profesores. 49) La Jefatura de Estudios informará de las ausencias de profesores previstas para cada
jornada por medio de la mencionada Hoja de Guardias. El profesor que pueda prever su ausencia deberá comunicarlo a Jefatura de Estudios con la mayor antelación posible para su inclusión en la Hoja.
50) Si el profesor que prevea su ausencia desea dejar trabajo a sus alumnos, puede hacerlo
acordándolo directamente con los alumnos, y comunicándolo a Jefatura de Estudios. 51) Es responsabilidad de los profesores controlar la asistencia a clase de sus alumnos, así
como los retrasos e incidencias disciplinarias importantes que sucedan durante la misma, tales como imposición de faltas o expulsiones.
52) Los profesores de ESO entregarán quincenalmente al tutor los partes de incidencias. Será competencia del tutor llevar control de las ausencias de los alumnos, y comunicar las
mismas a las familias y a Jefatura de Estudios. En las enseñanzas postobligatorias los profesores harán mensualmente la comunicación de ausencias.
53) Los tutores remitirán a las familias la información sobre retrasos y ausencias de sus
tutelados quincenalmente en el caso de la ESO; y mensualmente en el resto de niveles educativos. EN RELACIÓN CON LAS GUARDIAS 54) La vigilancia de los dos recreos diarios contará con dos profesores de guardia. Será
función de estos profesores velar por el normal desarrollo del recreo, procurar que nadie quede en las aulas y controlar la asistencia de los alumnos sancionados en el aula específica.
55) En todos los períodos lectivos se contará al menos con dos profesores de guardia. La
actuación del profesor de guardia comenzará en el período lectivo correspondiente, e incluirá los cinco minutos intercalares previos al siguiente, o, en su caso, los primeros cinco minutos del recreo.
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56) La función de los profesores de guardia será atender a los grupos de alumnos que por cualquier circunstancia se encuentren sin profesor, y velar por que nadie altere el orden en los
pasillos en los cinco minutos siguientes al periodo lectivo, o, en su caso, que los alumnos abandonen el edificio al comienzo del recreo.
57) Si el grupo de alumnos sin profesor es de ESO, el profesor de guardia permanecerá en
la clase con el grupo. 58) Los profesores de guardia vigilarán que nadie permanezca en los pasillos durante su
período lectivo, interrumpiendo o molestando el desarrollo de las clases. 59) Es responsabilidad de los profesores de guardia comprobar las ausencias y retrasos de
profesores que pudieran ocurrir durante su período lectivo y anotar estas incidencias en la Hoja de Guardias fijada en la Sala de profesores.
60) Si, después de haber hecho una ronda por el recinto del Instituto, no hubiese incidencias
que atender, los profesores de guardia estarán en la Sala de Profesores para poder resolver problemas imprevistos.
8.6. De los deberes del personal laboral
61) Las ausencias y retrasos del personal laboral se comunicarán y justificarán al Secretario del Centro con la máxima antelación posible.
8.7. De las actividades extraescolares 62) Son actividades extraescolares todas aquellas actividades de carácter didáctico que,
propuestas y realizadas con la participación de al menos un docente del IES, se realicen fuera de las instalaciones del mismo; y las de carácter lúdico, dirigidas al conjunto de la comunidad escolar.
63) De ser posible, las actividades extraescolares se programarán y definirán por cada
Departamento al comienzo del curso, y serán recogidas por el responsable del Departamento de Extraescolares en una programación aparte, para su aprobación con la Programación General Anual del Centro.
64) No se realizarán actividades extraescolares entre el 10 de mayo y la fecha de entrega de
notas del profesorado a Jefatura de Estudios correspondientes a la última evaluación. Las excepciones deberán ser aprobadas, como tales excepciones por la Dirección del Centro.
65) Las actividades que impliquen desplazamiento del Centro o de la ciudad deberán ser
comunicadas a los padres o tutores por el profesor responsable de la actividad, que recabará una autorización por escrito por ellos firmada.
66) En las actividades que impliquen desplazamiento del Centro o de la ciudad los alumnos
han de ser acompañados por al menos un profesor por cada 20 alumnos, y, en todo caso, se contará con la presencia, al menos, de dos profesores.
67) Los profesores responsables de la actividad se encargarán de: a) Diseñar la actividad y prever las condiciones y plazos de ejecución.
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b) Recoger de los alumnos el dinero que deben aportar a la actividad, y las autorizaciones de los padres (es recomendable que esta tarea se haga lo antes posible).
c) Acompañar y dirigir a los alumnos en la actividad 68) Con independencia de que esté programada o no, los responsables de cada actividad
deberán comunicar su realización efectiva con al menos 15 días de antelación a) Al Jefe de Estudios correspondiente, para que autorice las ausencias de profesores y
alumnos implicados por la actividad, o cualquier alteración de lo aquí contemplado. b) Al responsable del Departamento de Extraescolares, para su labor de coordinación, y
para que comunique su realización, con antelación suficiente, a los profesores afectados. 69) Es misión del profesor responsable del Departamento de Actividades Extraescolares a) recoger las actividades programadas a comienzo de curso y elaborar una programación
general de Actividades Extraescolares. b) Coordinar la realización de las mismas, con solo dos objetivos: 1) evitar en lo posible las
coincidencias de fechas e incompatibilidades entre actividades, y 2) advertir las circunstancias en que esta normativa se vea contradicha.
c) Colaborar en lo posible con los profesores responsables en la preparación de las mismas (impresos de autorización, contratos de transporte, etc.).
d) Recoger la información que el Centro recibe en relación con estas actividades, y facilitarla a los profesores y alumnos interesados.
e) Elaborar a final de curso una Memoria de actividades extraescolares. 70) El IES financiará el presupuesto general de las actividades programadas en el
porcentaje que se fije a principio de curso en el presupuesto anual del centro, corriendo el resto a cargo de los alumnos participantes.
71) El IES abonará a cada profesor participante en una actividad que implique salida de la
ciudad la dieta de manutención oficialmente establecida. En el caso de ser necesaria la pernoctación de los profesores, las dietas correspondientes se incluirán en el presupuesto general de la actividad.
72) La actividad Viaje de Estudios se regirá por lo establecido en el ANEXO I.
8.8. Del uso de espacios fuera de la jornada escolar 73) El uso de los espacios del centro fuera de la jornada escolar y en periodo de vacaciones
por alumnado, profesorado u otras instituciones que así lo soliciten se regirá por lo dispuesto en el ANEXO II.
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ANEXO I VIAJES DE ESTUDIOS. NORMATIVA. 1.- Los viajes de estudios se engloban dentro de las Actividades Extraescolares y
Complementarias a desarrollar por los alumnos del Centro y se consideran actividades formativas orientadas al desarrollo cultural y personal de los mismos.
2.- Podrán presentar Proyectos de Viajes de estudios aquellos alumnos de uno o varios grupos
que se encuentren en el último curso de una etapa educativa. 3.- En ningún caso podrán participar en los viajes aquellos alumnos que se encuentren
matriculados en un curso anterior de la etapa educativa. 4.- Aquellos alumnos que no pertenezcan a los cursos de referencia organizadores del viaje y - hayan sido compañeros durante, al menos, un curso escolar de los alumnos
organizadores del viaje. - no hayan tenido oportunidad de realizar el viaje de estudios por no haber cursado el
último curso de la etapa educativa correspondiente podrán solicitar la autorización para la asistencia al viaje a la Dirección del Centro.
5.- Los alumnos interesados deberán comunicar al Jefe de Actividades Extraescolares su
intención de presentar un Proyecto de Viaje de Estudios durante los meses de septiembre y octubre, al objeto de que se contemple en la Programación General Anual del Centro. En dicha comunicación harán constar el nombre de los alumnos que forman la Comisión Organizadora en número superior a 2 e inferior a 9.
6.- El Jefe del Departamento de Extraescolares supervisará los avances de la Comisión
Organizadora y pondrá a disposición de la misma la ayuda necesaria. 7.- Los Proyectos de Viajes de Estudios se deberán presentar a la Dirección del Centro antes
del 15 de diciembre y deberá contener: a) Fechas de realización. b) Descripción pormenorizada de los trayectos a realizar, transporte utilizado y
alojamientos previstos. c) Relación pormenorizada de las actividades de carácter cultural previstas. d) Relación de alumnos previstos para realizar el viaje. e) Relación de acompañantes (al menos un profesor). 8.- Antes de las Fiestas Navideñas, el Consejo Escolar del Centro estudiará la viabilidad de los
proyectos presentados y valorará su interés formativo antes de proceder a su aprobación. 9.- En caso de desaprobación de algún proyecto se comunicará a los alumnos las razones de
dicha decisión al objeto de que las modifique convenientemente y presenten un nuevo proyecto durante el mes de enero. Caso de no ser aprobado por el Consejo Escolar las modificaciones introducidas se desestimará definitivamente la realización de dicho Viaje de Estudios.
10.- Los Viajes de Estudios aprobados recibirán la subvención que a tal fin se destine en el
presupuesto anual del Centro, repartido proporcionalmente al número de alumnos de cada viaje.
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ANEXO II NORMAS DE APERTURA Y USO DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO (FUERA DEL HORARIO LECTIVO) CIERRE DEL CENTRO 1.- Durante los meses lectivos (septiembre – junio) el Centro permanecerá cerrado los sábados,
domingos y festivos. 2.- Durante los meses vacacionales (julio - agosto) el Centro permanecerá cerrado las tardes
del mes de julio y todo el mes de agosto. USO DE INSTALACIONES POR EL PROFESORADO 3.- Los días lectivos, el profesorado del Centro podrá hacer uso de sus instalaciones por las
tardes hasta las 20 horas. Para ello deberán solicitar la llave de la puerta de oficinas en conserjería y devolverla a primeras horas del día siguiente.
4.- Si algún profesor prevé la utilización de las instalaciones del Centro de forma continuada
podrá solicitar una llave de la puerta de oficinas a la Secretaría del Centro que deberá devolver antes del 30 de junio.
5.- Los profesores se responsabilizarán de dejar las instalaciones debidamente cerradas antes
de su marcha. 6.- Los profesores que programen exámenes en horario vespertino se regirán por el punto 3, y,
además, deberán informar a Jefatura de Estudios del día y hora de realización, los grupos afectados y la materia objeto de examen. En este caso serán los profesores los responsables de la entrada y salida del alumnado del Centro.
7.- Durante el mes de julio el profesorado podrá hacer uso de las instalaciones en el horario
establecido para la apertura de las oficinas del Centro. USO DE INSTALACIONES POLIDEPORTIVAS 8.- La utilización de las pistas polideportivas exteriores, dentro del programa del Deporte
Escolar, se autorizará siempre y cuando exista una persona adulta que se responsabilice de la apertura y cierre de las puertas de acceso.
USO DE INSTALACIONES POR OTRAS ENTIDADES 9.- Aquellas entidades interesadas en hacer uso de las instalaciones del Centro deberán
solicitarlo por escrito a la Dirección, con una antelación mínima de 15 días, indicando: Calendario de utilización Programación de las actividades a desarrollar Persona responsable de la actividad
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10.- La autorización de uso corresponderá a la Dirección del Centro, quien dará informe al Consejo Escolar en su siguiente reunión.
11.- Las entidades solicitantes se harán cargo de los gastos de mantenimiento básicos: servicio
de conserjería, energía eléctrica, reprografía, telefonía, etc, que se valorarán por la Secretaría del Centro y se harán constar en la comunicación de autorización.
9.- Relaciones con otras instituciones Asociaciones de padres y alumnos Los órganos Directivos del Centro facilitarán y apoyarán la creación de asociaciones de padres
y alumnos orientadas a la defensa de los legítimos intereses de los respectivos colectivos y: - Pondrán a disposición de las asociaciones de padres y alumnos los espacios y medios
materiales del Centro necesarios para su correcto funcionamiento. - Ofrecerán la información pertinente que se solicite sobre el funcionamiento general del
Centro y los resultados académicos obtenidos. - Establecerán medios de relación y colaboración que permitan la realización de
actividades conjuntas que se engloben en la Programación General Anual del Centro.
Centros adscritos de primaria Se mantendrá una estrecha colaboración con los centros de primaria adscritos al Centro: - C.P. Comarcal Moncayo (Tarazona) - C.P. Joaquín Costa (Tarazona) - C.R.A. Becquer (Novallas) Y se impulsarán aquellas estrategias de coordinación que favorezcan recíprocamente una
mejora de la calidad de la enseñanza.
Empresas del entorno Se potenciará la relación con las empresas del entorno con el objetivo de favorecer la
realización de las Prácticas de Formación en Centros de Trabajo del alumnado de Formación Profesional.
Instituciones ajenas al Centro Se impulsarán las relaciones con todas aquellas instituciones ajenas al Centro que supongan un
enriquecimiento de la actividad educativa y de las actividades extraescolares, estableciéndose para ello los mecanismos que se consideren más adecuados.
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En particular se mantendrán y potenciarán las actuales relaciones con el Ayuntamiento de Tarazona y la Comarca de Tarazona y el Moncayo.
