PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA - … · Modelo hidráulico-Proyecto hidroeléctrico Porvenir ......

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS DE PREGRADO

Ingeniería Civil PEP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

IGNACIO MANTILLA PRADARector

JUAN MANUEL TEJEIROVicerrector Académico

LUIS EDUARDO GALLEGO VEGADirector Nacional de Programas Curriculares de Pregrado

GERMÁN ALBEIRO CASTAÑO DUQUE Vicerrector Sede Manizales

URIEL BUSTAMANTEDirector Académico Sede Manizales

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA SEDE MANIZALES

Camilo Younes VelosaDecano

Armando Jaime Ustariz FarfánVicedecano Académico

Carlos Daniel Acosta MedinaDirector de Investigaciones

Carlos Alberto Bermúdez MejíaDirector Departamento de Ingeniería Civil

Diego Alexander Escobar GarcíaDirector Programa Curricular de Ingeniería Civil

Fotografías de la portada:1. Modelo hidráulico-Proyecto hidroeléctrico PorvenirJoan Nathalie Suárez y Fernando Mejía

2. Autopista del CaféLuis Ricardo Vásquez Varela.

Manizales, enero de 2015

ContenidoIntroducción 5A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 7 A.1 Información General 7 A.2 Naturaleza de la Profesión 7 A.3 Reseña Histórica del Programa 7B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 14 B.1 Misión y Visión de la Universidad Nacional de Colombia 14 B.1.1 Misión 14 B.1.2 Visión 14 B.2 Misión y Visión del Programa Curricular de Ingeniería Civil 15 B.2.1 Misión 15 B.2.2 Visión 16 B.3 Objetivos del Programa 16 B.4 Perfil del aspirante y del egresado 17 B.4.1 Perfil del aspirante 17 B.4.2 Perfil del egresado 17 B.5 Prospectiva del programa 17C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 19 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 19 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 19 C.2.1 Componentes del Programa 19 C.2.2 Flexibilidad del Plan de Estudios 21 C.2.3 Interdisciplinariedad del Plan de Estudios 22 C.2.4 Doble Titulación 22 C.3 Desarrollo Curricular 23 C.4 Actualización del Currículo 24 C.5 Estrategias pedagógicas 25D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 27 D.1 Movilidad académica 27 D.2 Prácticas y pasantías 27 D.3 Articulación con la investigación 28 D.4 Articulación con los Egresados 29E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 31 E.1 Organización Administrativa 31 E.2 Docentes 37 E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 38BIBLIOGRAFÍA 43CONTACTO 43

Contenido Gráficas

Gráfica 1. Plan de Estudios de Ingeniería Civil en 1955 8 Gráfica 2. Plan de Estudios de Ingeniería Civil en 1973 9 Gráfica 3. Plan de Estudios de Ingeniería Civil en 1988 10 Gráfica 4. Plan de Estudios de Ingeniería Civil, tras la reforma de 1992 11 Gráfica 5. Plan de Estudios de Ingeniería Civil en 2002 11 Gráfica 6. Plan de Estudios 2005 12 Gráfica 7. Plan de Estudios 2009 12 Gráfica 8. Plan de Estudios vigente 13Gráfica 9. Estructura Organizacional Nivel Nacional 32Gráfica 10. Estructura Organizacional Nivel de Sede 33 Gráfica 11. Estructura Nivel de Facultad 34

Contenido Tablas

Tabla 1. Componente de Fundamentación 20Tabla 2. Componente de Formación Disciplinar o Profesional 20Tabla 3. Listado de profesores de carrera docente y ocasionales adscritos al Programa Curricular 37Tabla 4. Recursos físicos de las Bibliotecas 40

Introducción

El Proyecto Educativo del Programa (PEP) declara los objetivos, logros y metas que quieren cumplirse para alcanzar las finalidades formativas derivadas de la misión de la Universidad Na-cional de Colombia de la cual hace parte el programa de Ingeniería Civil de la Sede Manizales.

Para la elaboración del PEP de Ingeniería Civil, se revisó la información existente en diversos do-cumentos creados por el programa, buscando consolidar los aspectos requeridos por el Conse-jo Nacional de Acreditación (CNA) que se describen en el presente documento.

El Proyecto Educativo de Programa se constituye como un medio de comunicación para que la comunidad académica comprenda los objetivos de formación propuestos y la relación que debe existir con las demás funciones sustanciales. Es en esencia, el consolidado de una re-flexión adelantada en una comunidad académica que pretende mostrar tanto a profesores y estudiantes así como a personas que estén interesadas en conocer el programa, lo que se ha pensado sobre la formación humana y profesional, y sobre los diferentes componentes curricu-lares y administrativos del programa.

Este documento fue aprobado por el Comité Asesor de Carrera mediante acta 24 del 11 de Agosto de 2014 y por el Consejo de Facultad en sesión del 10 de diciembre de 2014, acta 48.

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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA

A.1 Información General

Nombre del programa: Ingeniería Civil - ManizalesNivel de formación: Profesional - PregradoTítulo que otorga: Ingeniero(a) CivilCódigo SNIES: 4121Código SIA 4021Año de creación: 1947Sede: ManizalesFacultad: Ingeniería y ArquitecturaÁrea curricular: Ingeniería CivilUAB: Departamento de Ingeniería CivilDuración estimada: 10 periodos académicosJornada/metodología: Diurno - presencialCréditos: 179

A.2 Naturaleza de la Profesión

La Ingeniería Civil es la profesión que tiene por objeto el estudio y control de las fuerzas naturales con el fin de proveer infraestructuras a los medios de producción, así como de proyectar la construcción de estructuras permanentes de carácter público y utilita-rio. Comprende la planeación, diseño, cálculo, coordinación, ejecución, administración, conservación y evaluación de proyectos en el campo tecnológico mediante la adecuada utilización de los materiales y recursos de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas de transporte, vías de comunicación, energía, habitación, recreación, salud, en-tre otras.

A.3 Reseña Histórica del Programa

La formación de ingenieros en la ciudad comenzó en los años cuarenta del siglo pasado; mediante Acuerdo 187 de 1947, Acta 37 del Consejo Directivo de la Universidad Nacional de Colombia, se creó el Programa Curricular de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales.

En 1947, cuando fue creada la Facultad y mientras se organizaba el Plan de Estudios com-pleto, se fijó el pénsum de los primeros dos años; luego, en 1950, se determinó un Plan de Estudios unificado para todas las sedes. En ese entonces había 62 asignaturas en los primeros cinco años y tres “especialidades”: ingeniería municipal, hidráulica y electricidad,

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y vías y transporte, esta última en la Carrera de Manizales, que, al parecer, ser cursarían posteriormente. Sin embargo, la copia existente del Programa de 1955 (Ver Gráfica 1) no corresponde exactamente a lo anterior.

Gráfica 1. Plan de Estudios de Ingeniería Civil en 1955

En 1973, el Programa tenía 78 asignaturas, hasta con 10 materias en un semestre, para ser cursadas en 5 años (Ver Gráfica 2). En los años ochenta, el Plan Curricular contaba con 76 asignaturas, distribuidas en 10 semestres de estudio, con una media de asignaturas por semestre de entre 7 y 8, e intensidades horarias hasta de 28 horas semanales; contaba con dos electivas y no existía ya el Trabajo de Grado (Ver Gráfica 3).

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El Programa Curricular tuvo periodicidad anual hasta 1967, cuando se unificó con el Plan de Estudios de la Sede Bogotá. Luego, en 1975, el Consejo Académico de la Universidad aprobó el Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería Civil de la Sede Manizales, el cual se mantuvo, con algunos cambios menores, hasta 1992.

Ese año, durante la “Reforma Mockus”, el Consejo Académico modificó el Plan de Estudios. Esa estructura es la actualmente vigente aunque presenta cambios menores aplicados o reglamentados, por ejemplo, sobre los trabajos de grado.

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Con la reforma de 1992 se trazó la estructura actual del Plan de Estudios, respondiendo a las directrices y filosofía de las reformas contempladas en el Acuerdo Nº 14 de 1990 del Consejo Académico, mediante el cual se reformaron todos los planes de estudio de las carreras de la Universidad Nacional de Colombia, en todas sus sedes. Se recortó drástica-mente el número de asignaturas, más para ligar la práctica con la teoría que por eliminar materias; se incluyeron las electivas técnicas, los contextos, las líneas de profundización y los trabajos de grado (Ver Gráfica 4).

A partir de entonces, los cambios realizados al Plan Curricular han sido los denominados “cambios menores”, que implican reordenamiento de prerrequisitos, creación de asigna-turas, ampliación de la oferta en las líneas de profundización o implementación de algún reglamento como es el caso de los trabajos de grado (Ver Gráfica 5 y Gráfica 6).

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Gráfica 4. Plan de Estudios de Ingeniería Civil, tras la reforma de 1992


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Gráfica 6. Plan de Estudios 2005

Gráfica 7. Plan de Estudios 2009

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El programa curricular de Ingeniería civil propendió por una mayor flexibilidad del plan de estudio buscado así que el estudiante se encamine por una de las líneas de profun-dización con las que se cuenta y evidenciar las facilidades de continuar con estudios de posgrado (ver gráfica 7).

El Consejo de Facultad de Ingeniería y Arquitectura aprobó el nuevo plan de estudios vi-gentes para el año 2013 buscando suplir las falencias existentes en el plan de estudio del año 2009 (ver gráfica 8).

Gráfica 8. Plan de Estudios vigente

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B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

B.1 Misión y visión de la Universidad Nacional de Colombia

B.1.1 Misión

La Universidad Nacional de Colombia es la Universidad del Estado y cumple funcio-nes orientadas a promover el desarrollo de la educación superior hasta sus más altos niveles, mediante el avance de la docencia, la investigación, las ciencias, la creación artística y la extensión, en busca de la excelencia.

La Universidad, en su autonomía y conforme a la Constitución Nacional, es respon-sable de contribuir a la creación, desarrollo e incorporación del conocimiento y su vinculación con la cultura, de hacer posible a los colombianos el acceso a la ciencia, el arte, las humanidades, la técnica y demás bienes y valores de la cultura.

Es universal, integra y expresa la diversidad cultural, étnica, biológica y geográfica de la nación colombiana, su tradición, su presente y su futuro. Forma ciudadanos li-bres, creativos, sensibles, críticos y democráticos, y profesionales e investigadores con responsabilidad social sobre bases éticas, humanísticas y científicas. Responde a los intereses generales de la sociedad colombiana mediante la creación, acumulación y difusión del conocimiento, el fortalecimiento e interacción de las diversas culturas y el mejoramiento de la calidad de vida y del ambiente.

B.1.2 Visión

La Universidad Nacional de Colombia, en permanente evolución, se reconoce a sí mis-ma como sujeto y actor esencial de la consolidación del proyecto y proceso de cons-trucción de una nación soberana, a partir de una perspectiva humanista y universal. Su visión de futuro está estrechamente ligada con este proyecto, el cual constituye eje fundamental de su plan de desarrollo y le da a su autonomía el significado de una res-ponsabilidad social de largo plazo respecto a lo público, lo colectivo y lo ciudadano.

El vínculo orgánico que la Universidad debe mantener con la sociedad colombiana es condición necesaria para proponer programas y proyectos que por su calidad, su arraigo en los sectores sociales y su interacción con otras comunidades académicas, puedan constituirse en alternativas válidas al proyecto social del país.

El fomento de los valores de una cultura académica entre los miembros de su co-munidad y su irradiación a todos los colombianos, plantea un permanente esfuerzo de integración de la comunidad universitaria para incidir en el proyecto colectivo de construcción nacional y un trabajo deliberado de calificación de las demandas de co-nocimiento que la sociedad puede formular, mediante la ampliación de su difusión y la búsqueda de su apropiación crítica.

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La institución deberá realizar los esfuerzos necesarios para que, de acuerdo con el pro-yecto nacional que le dio origen y la justifica, pueda ser plenamente la Universidad de la Nación, contribuir al propósito de equidad social y regional y hacerse presente en las regiones y en los ámbitos menos conocidos, con respeto a las diferencias culturales y específicas y en beneficio de la preservación y el aprovechamiento de las riquezas culturales y naturales del país.

En esta perspectiva, es fundamental desarrollar múltiples estrategias, entre las cuales se in-cluya el fortalecimiento de todas sus sedes y la ampliación de sus relaciones de interacción e integración con otras instituciones públicas de educación superior del orden regional.

B.2 Misión y visión del programa curricular de Ingeniería Civil

B.2.1 Misión

Contribuir a la unidad nacional y a su vinculación con el ámbito internacional, en su condición de centro universitario abierto a todas las creencias, corrientes de pensa-miento y a todos los sectores sociales, étnicos, culturales, regionales y locales.

• Crear y asimilar críticamente el conocimiento en los campos avanzados de las ciencias, la técnica, la tecnología, el arte y la filosofía.

• Formar profesionales e investigadores sobre una base científica, ética y huma-nística, dotándolos de una conciencia crítica, que les permita actuar responsa-blemente frente a los requerimientos y tendencias del mundo contemporáneo y liderar creativamente procesos de cambio, haciendo uso racional, eficiente y sostenible de los recursos naturales.

• Preparar profesionales provistos de sólidas bases científicas, de conocimientos teó-ricos y tecnológicos, de aptitudes investigativas, de capacidad creativa, analítica y de síntesis, con liderazgo y responsabilidad social y que estén en capacidad de:

- Estudiar y aprovechar las fuerzas naturales con el fin de proveer la infraestruc-tura necesaria para los sistemas de producción y el bienestar de la comunidad.

- Planear, diseñar, calcular, construir, evaluar, administrar y conservar obras de infraestructura tales como edificios, puentes, vías, canales, represas, puertos, sistemas de aprovechamiento y control de recursos hidráulicos y sistemas de regulación y manejo de aguas, en un adecuado equilibrio entre los recursos naturales, el uso de los materiales y el entorno ambiental.

- Determinar la factibilidad técnica, económica y social de proyectos viales y de sistemas de transporte, así como el impacto y manejo ambiental de tales proyectos y sistemas.

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- Verificar el cumplimiento de las especificaciones técnicas en el diseño y construcción de obras civiles.

- Adaptar y desarrollar, de acuerdo con las condiciones propias de la región y del país, nuevos principios y tecnologías en obras civiles.

B.2.2 Visión

El Departamento de Ingeniería Civil será líder en la formación de Ingenieros Civiles, con programas de pregrado y postgrado acreditados nacional e internacionalmente, y estará caracterizado por su compromiso con la docencia, la investigación y la exten-sión, así como con el desarrollo de la infraestructura de la región y del país. Sus egre-sados serán reconocidos por su alto nivel de formación humana, técnica y ecológica, por su competencia, conciencia ambiental, sentido ético y compromiso social de sus actuaciones personales y profesionales.

B.3 Objetivos del programa

• Proveer adecuados y sólidos conceptos de carácter técnico, científico y metodológico, como base fundamental para la adquisición de los conocimientos teórico - prácticos requeridos para un excelente desempeño profesional.

• Capacitar al estudiante en la selección y creación de técnicas y tecnologías adecuadas para el monitoreo, control, mitigación, modelación, diseño y construcción de todo tipo de obras civiles que garanticen funcionalidad, confiabilidad, economía y compa-tibilidad medioambiental.

• Capacitar al estudiante para administrar y construir la infraestructura de la región y del país dentro de un marco de conciencia medioambiental.

• Dar a conocer al estudiante la problemática nacional en el campo de la Ingeniería Civil, capacitándole de forma integral y orientándole adecuadamente para afrontar dicha problemática y participar en su contexto.

• Formar profesionales que ejerzan su profesión con total conciencia de su responsabi-lidad social y con ética de modo que lideren proyectos encaminados a responder las necesidades del país.

• Que el Ingeniero Civil egresado del Programa desempeñe su profesión con total ex-perticia técnica de modo que pueda llegar a ser exitoso tanto en el ejercicio de su profesión como en otras áreas.

• Capacitar al estudiante con aptitudes para el autoaprendizaje y la investigación en los campos de su práctica profesional.

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• Desarrollar en el estudiante las habilidades necesarias para enfrentar los retos del ejer-cicio profesional y social.

B.4 Perfil del aspirante y del egresado

B.4.1 Perfil del aspirante

La carrera de Ingeniería Civil requiere estudiantes que en sus estudios secundarios presentaron las siguientes aptitudes académicas:

• Aptitud matemática y de cálculo.

• Capacidad analítica y deductiva.

• Capacidad creativa e innovadora.

• Habilidades para manejar conceptos, así como recursos físicos y humanos.

• Gran sentido común y práctico.

• Capacidad para tomar decisiones rápidas, acertadas y lógicas.

• Excelentes relaciones interpersonales.

• Capacidad de servicio social.

• Interés permanente de actualización.

• Capacidad para adaptarse a diferentes condiciones ambientales.

B.4.2 Perfil del egresado

El Ingeniero Civil de la Universidad Nacional de Colombia será reconocido por su es-pecial capacidad técnica, su visión integral de los proyectos, su inclinación perma-nente hacia el estudio, su habilidad para argumentar y su elevada concepción ética y social de la actividad profesional.

Consecuentemente, poseerá marcadas inclinaciones hacia la innovación y la investi-gación, hacia la proposición de mejores alternativas en la práctica de la ingeniería y hacia el liderazgo.

B.5 Prospectiva del programa

El programa en la búsqueda de cumplir con el objetivo de formar profesionales íntegros y de contar con la suficiente capacidad de ir de la mano con las tendencias y desafíos que

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impone la sociedad actual, se ha enfocado en fortalecer las especializaciones existentes y sacar adelante diferentes maestrías y doctorados.

Especializaciones abiertas:

• Especialización en Ingeniería Hidráulica y Ambiental.

• Especialización en Vías y Trasportes.

• Especialización en Estructuras.

Maestrías abiertas:

• Maestría en ingeniería-Estructuras.

• Maestría en Ingeniería-Infraestructura y Sistemas de Transporte.

Posgrado por consolidar:

• Maestría en ingeniería – Recursos Hidráulicos.

• Doctorado en Ingeniería Civil.

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C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR

C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado

“El Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estudiantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionalización, formación inves-tigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad; se adopta el régimen de Créditos Académicos para medir el tiempo que requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asig-naturas, y para facilitar la homologación de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.

El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, entendidos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así, los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principalmente de la contextualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesional, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, y un Componente de Libre Elección que, a ma-nera de herramienta para la formación integral, incluye escenarios de contexto, de emprendi-miento, de responsabilidad social, de investigación, de profundización y de extensión.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El Acuerdo propende por-que (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Componente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Programa Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía suficiente y la responsabilidad para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses de formación e investigación.

Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias de for-mación”, introduce nuevas políticas y modifica otras preexistentes. Dentro de las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los recién ingresados que presenten deficiencias en el manejo de lenguas extranjeras –cuatro niveles de inglés–, lectura y escritura y matemáticas. También introduce la posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudian-tes con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportunidad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno de esos programas.”

C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios

C.2.1 Componentes del programa

El plan de estudios de Ingeniería Civil, está conformado por ciento setenta y nue-ve (179) créditos exigidos, lo cuales quedaron distribuidos y caracterizados de la siguiente manera:

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• Componente de Fundamentación: Cincuenta y cinco (55) créditos exigidos, de los cuales el estudiante deberá aprobar cuarenta y cinco (45) créditos correspon-dientes a asignaturas obligatorias y diez (10) créditos correspondientes a asigna-turas optativas.

Este componente introduce y contextualiza el campo de conocimiento por el que optó el estudiante desde una perspectiva de ciudadanía, humanística, ambiental y cultural. Identifica las relaciones generales que caracterizan los saberes de las distintas disciplinas y profesiones del área, el contexto nacional e internacional de su desarrollo, el contexto institucional y los requisitos indispensables para su formación integral.

Tabla No. 1. Componente de Fundamentación

AGRUPACIÓN Créditosobligatorios

Créditosoptativos

Total de créditos exigidos

Matemáticas, Probabilidad y Estadística 26 0 26

Física 4 4 8

Química 3 0 3Herramientas Informáticas y métodos numé-ricos 0 6 6

Ciencias Económicas y Administrativas 6 0 6

Ciencias Sociales 3 0 3

Expresión Gráfica 3 0 3

Total 45 10 55

• Componente de Formación Disciplinar o Profesional: Ochenta y ocho (88) cré-ditos exigidos, de los cuales el estudiante deberá aprobar ochenta y cinco (85) créditos correspondientes a asignaturas obligatorias y tres (3) créditos correspon-dientes a asignaturas optativas.

Este componente suministra al estudiante la gramática básica de su profesión o disciplina, las teorías, métodos y prácticas fundamentales, cuyo ejercicio for-mativo, investigativo y de extensión le permitirá integrarse con una comunidad profesional o disciplinar determinada.

El Trabajo de Grado, en cualquier modalidad, hará parte de este componente.

Tabla No. 2. Componente de Formación Disciplinar o Profesional


Créditosoptativos


Básicas Disciplinares 29 0 29

Geotecnia 13 0 13

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Créditosoptativos


Vías y Transporte 7 0 7

Estructuras y Construcción 15 0 15

Hidráulica y Ambiental 15 0 15

Trabajo de Grado 6 0 6

Construcción de obras civiles 0 3 3

Total 85 3 88

• Componente de Libre Elección: Treinta y seis (36) créditos exigidos, que corres-ponden al 20% del total de créditos del plan de estudios.

Este componente permite al estudiante aproximarse, contextualizar y/o profun-dizar temas de su profesión o disciplina y apropiar herramientas y conocimientos de distintos saberes tendientes a la diversificación, flexibilidad e interdisciplina-riedad. Es objetivo de este componente acercar a los estudiantes a las tareas de investigación, extensión, emprendimiento y toma de conciencia de las implica-ciones sociales de la generación de conocimiento. Las asignaturas que lo inte-gran podrán ser contextos, cátedras de facultad o sede, líneas de profundización o asignaturas de éstas, asignaturas de posgrado o de otros programas curricu-lares de pregrado de la Universidad u otras con las cuales existan los convenios pertinentes.

C.2.2 Flexibilidad del plan de estudios

En el artículo 1 del Capítulo I del Acuerdo 033 de 2007 define los principios que rigen los procesos de formación de los estudiantes a través de sus programas curriculares; uno de ellos es la flexibilidad. “La Universidad adopta el principio de flexibilidad para responder a la permanente condición de transformación académica según las nece-sidades, condiciones, dinámicas y exigencias del entorno y los valores que se cultivan en su interior. La flexibilidad, que abarca los aspectos académicos, pedagógicos y ad-ministrativos, debe ser una condición de los procesos universitarios. Gracias a ella, la Universidad tiene la capacidad de acoger la diversidad cultural, social, étnica, econó-mica, de creencias e intereses intelectuales de los miembros que integran la comuni-dad universitaria para satisfacer un principio de equidad.”

Por otro lado, el programa también es flexible por cuanto permite la movilidad de los estudiantes internamente (con otros departamentos y facultades) y externamente (con otras universidades e instituciones). Así mismo, se establece en la normativa, que el Componente de Libre Elección corresponderá a un mínimo de 20% del total de créditos del programa curricular, para el caso de Ingeniería Civil, se exigen un total de treinta y seis (36) créditos de Libre Elección, los cuales efectivamente representan el 20% del total de créditos del plan de estudios.

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Dentro de las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los recién admitidos que presenten deficiencias en el manejo de lenguas ex-tranjeras –cuatro niveles de inglés-, lectura y escritura y, en el caso de Ingeniería, matemáticas.

También introduce la posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, facilitan-do el tránsito de uno a otro y disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno de esos programas, el acuerdo hace viable los “ciclos de formación”.

C.2.3 Interdisciplinariedad del plan de estudios

De igual forma el Acuerdo 033 de 2007del Consejo Superior Universitario establece dentro de sus principios la interdisciplinariedad la cual busca integrar los procesos de formación con los entornos cultural, social, ambiental, económico, político, histórico, técnico y científico. En todos los niveles de formación, la Universidad buscará contex-tualizar, mediante la articulación de los procesos de formación, investigación y exten-sión, la historia de la producción, la creación y la aplicación del conocimiento.

La interdisciplinariedad en el Plan de estudios se concentra en el núcleo de funda-mentación y en el componente de Libre Elección. No es un acto formal sino más bien necesario para el desarrollo propio de la formación del estudiante de Ingeniería Civil. En el núcleo profesional se integran diferentes áreas como matemáticas, físicas y hu-manísticas. Algunos de los departamentos con quienes se tiene mayor contacto son: Arquitectura, Ingeniería Química e Ingeniería Eléctrica y Electrónica.

En el ámbito de la extensión universitaria, es muy frecuente que se elaboren proyec-tos interdisciplinarios para estudiar, diagnosticar y plantear soluciones a problemáti-cas nacionales, que le permiten a los docentes informar con conocimiento de causa a los estudiantes sobre estos asuntos, e incluso brindarles la posibilidad de participar en ellos.

C.2.4 Doble titulación

En cuanto a las opciones de doble titulación, el estatuto estudiantil permite esta op-ción en la Universidad Nacional de Colombia para estudiantes de pregrado la cual se encuentra reglamentada mediante la Resolución 055 de 2009 del Consejo Superior Universitario. De igual forma mediante el Acuerdo 27 de 2010 del Consejo Superior Universitario, se establecen los criterios para suscribir convenios conducentes a la do-ble titulación con otras instituciones nacionales o extranjeras.

El Programa Curricular de Ingeniería Civil ha diseñado el plan de estudios de tal mane-ra que en los primeros semestres el estudiante adquiera bases sólidas en la parte teó-rica. El componente de fundamentación tiene asignaturas compatibles con los demás

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programas curriculares existentes en la sede lo cual permiten hacer una equivalencia de un gran porcentaje de éstas.

De igual forma a largo del proceso de formación existen un gran número de asigna-turas optativas y de libre elección treinta y seis (36) créditos exigidos, que correspon-den al 20% del total de créditos del plan de estudios que pueden ser homologadas. Las opciones de doble titulación en ingeniería son altas, ya que se cuenta con asig-naturas que son compatibles y por ende homologables con el programa gracias a los niveles de flexibilidad implementados con el nuevo plan de estudios (Acuerdo 008 de 2008 Consejo Superior Universitario).

El Consejo Superior Universitario dispuso que para tener derecho a la doble titulación el estudiante debe disponer del cupo de créditos necesario para optar por el segundo título luego de convalidar o hacer equivaler todas las asignaturas pertinentes cursa-das y aprobadas en el primer plan de estudios.

En la actualidad son muchos los estudiantes que por doble titulación siendo nulo el porcentaje que logra terminar el segundo plan de estudios debido a la falta de crédi-tos o a la deserción.

C.3 Desarrollo Curricular

El Plan Curricular de Ingeniería Civil fue desarrollado teniendo como base la identidad y fines de la Universidad, con el ánimo de proporcionar egresados con capacidades para abordar el campo de la investigación, la generación y aprovechamiento de los recursos dentro de las estructuras económicas del país, considerando que las políticas de la Uni-versidad buscan el fortalecimiento de la investigación, a través de proyectos de grado y actividades de extensión.

Las actuales prácticas pedagógicas están consignadas apropiadamente en el programa curricular de cada asignatura. La unidad académica administrativa responsable de cada asignatura es a su vez responsable de determinar las metodologías más apropiadas para la enseñanza y son concertadas con el profesor de la asignatura quien debe comunicarlas al estudiante al iniciar cada semestre.

Para evaluar el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica, se aplican los siguientes métodos:

• Evaluaciones

En su proceso académico, los estudiantes deben responder a una serie de evalua-ciones frecuentes que les permite seguir avanzando en este recorrido académico. El Acuerdo 008 de 2008 del Consejo Superior Universitario define, a partir de su artícu-lo 24, el sistema de evaluaciones y calificaciones para los estudiantes de la Universi-

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dad Nacional. Se indican en éste, los diferentes tipos de evaluaciones, revisión de las pruebas y las calificaciones. El documento está disponible en la siguiente dirección web:http://www.unal.edu.co/secretaria/normas/csu/2008/A0008_08S.pdf.

Tipos de evaluaciones. Existirán los siguientes tipos de evaluaciones académicas para las asignaturas:

- Ordinarias

- Supletorias

- De validación

El seguimiento realizado por los docentes a lo largo del desarrollo del curso normal-mente incluye lo que se denomina actitud presencial dentro del aula y trabajo per-sonal o grupal por fuera. Los docentes tienen como requisito indicar los horarios de disponibilidad para la atención de los estudiantes. Los exámenes escritos, talleres, informes de laboratorio, trabajos y tareas individuales, trabajos grupales e informes de salida de campo corresponden a las estrategias más usadas por los docentes del Programa.

• Trabajos de Estudiantes

Existen diferentes tipos de metodologías de evaluación, entre ellas se encuentra la rea-lización de trabajos prácticos en diferentes modalidades, así mismo, es posible esta-blecer que el trabajo de grado ha sido implementado buscando que los estudiantes tengan la posibilidad de inclinarse hacia el trabajo de investigación mediante la inte-gración en los grupos de trabajo académico o directamente como auxiliares de algu-na investigación, hacia la extensión por medio de pasantías o hacia la especialización mediante cursos de posgrado.

C.4 Actualización del currículo

Para la actualización permanente del currículo la Universidad Nacional de Colombia ha adoptado diferentes procesos de evaluación cuya manifestación más significativa se ha plasmado en la Reforma Académica establecida en el Acuerdo 033 de 2007, en el que plan-tea los lineamientos para la formación de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia, capítulo IV, Artículos 32, 33 y 34, se dispone que la evaluación académica, peda-gógica y de los procesos académico-administrativos debe realizarse periódicamente y con la participación de toda la comunidad universitaria.

A su vez el Ministerio de Educación Nacional mediante el Consejo Nacional de Acreditación ha establecido los lineamientos para la acreditación de programas, que para el caso de los programas desde el 2006 se viene llevando a cabo el proceso de acreditación de calidad.

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Una de las funciones del Comité Asesor de Carrera, ente rector del Plan de Estudios de In-geniería Civil en el que intervienen representantes del cuerpo profesoral y de los estudian-tes, es la revisión periódica del programa. No obstante, no existe un acto administrativo que regule su actualización -aprobación de modificaciones-.

Esa actividad, previa recomendación del Comité Asesor de Carrera, está bajo la respon-sabilidad del Consejo de Facultad, el Consejo de Sede y el Consejo Académico, según la magnitud de la reforma. Estas modificaciones se refieren a:

• Nombre, número de créditos, código, objetivos, requisitos, intensidad horaria, con-tenidos temáticos, ubicación en el Plan de Estudios y modalidad (teórica, práctica o teórico-práctica) de las asignaturas.

• El número de asignaturas (creación y/o supresión de asignaturas).

• Generación o supresión de pre-requisitos y co-requisitos.

• Creación y actualización de asignaturas de Libre Elección.

En general, puede decirse que las grandes reformas realizadas al Plan de Estudios de la Ca-rrera de Ingeniería Civil se han ejecutado con base en las reformas colectivas que ha plantea-do la Universidad y las pequeñas reformas han respondido a las necesidades planteadas por el Comité Asesor de Carrera y por el cuerpo docente del Departamento de Ingeniería Civil.

C.5 Estrategias pedagógicas

Uno de los puntos claves es la capacitación pedagógica de los docentes, asegurando la participación de los profesores jóvenes como garantía de que, en un tiempo prudente, la pedagogía pueda considerarse un campo propio del quehacer académico. Algunas de las funciones que se ha desarrollado son:

• Apoyo a la formulación y puesta en marcha de propuestas innovadoras de enseñanza.

• Propiciar el trabajo en grupo como mecanismo para estimular y potenciar las fórmulas asociativas y la destreza para integrar equipos multidisciplinarios, la comunicación efi-caz por medios escritos y verbales y la actitud tolerante como métodos de aprendizaje y de aplicación de saberes y conocimientos.

• Estimular alternativas como seminarios, jornadas técnicas y conferencias, que favo-rezcan el uso del lenguaje e impulsen los alcances de la comunicación oral y escrita; sesiones de trabajo en salas de cómputo y estímulos a la conformación de grupos de estudio a partir de los cuales sea posible consolidar equipos de investigación. Éstas son formas metodológicas que deben ser propuestas, exploradas, evaluadas y ade-cuadas para la formación de los Ingenieros Civiles.

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• Con el propósito de respaldar el autoaprendizaje y las nuevas pedagogías, se deben fomentar los procesos tendientes a incrementar la información disponible a través de software e Internet, los nuevos textos guías y las revistas técnicas especializadas, así como la difusión documental de las investigaciones realizadas.

• Continuar con la implementación del Laboratorio de Estructuras y aumentar el núme-ro de equipos para el Laboratorio de Suelos, Pavimentos y Materiales de Construcción.

• Orientar a los Grupos de Trabajo Académicos de la Carrera hacia la investigación, como sustento fundamental a las otras actividades académicas de docencia y extensión.

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D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO

D.1 Movilidad académica

La Universidad Nacional de Colombia permite la movilidad de los estudiantes internamen-te (con otros departamentos y facultades) y externamente (con otras universidades e ins-tituciones). Para colaborar en este aspecto se cuenta con una oficina encargada de realizar todas las gestiones: la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales – ORI-. Esta oficina colabora con la realización de convenios nacionales e internacionales y trabaja en común acuerdo con las unidades de Extensión, Bienestar Universitario y el DIMA.

La Universidad Nacional de Colombia tiene vigentes más de 200 convenios internacionales y más de 400 convenios nacionales con diversas posibilidades de aplicación, que incluyen la realización conjunta de proyectos de investigación, oferta de programas curriculares de coo-peración, semestre o año académico en el exterior, pasantías de investigación, intercambio de profesores visitantes y practicas académicas o laborales. Algunos de estos convenios son:

• Convenio Macro: Es un convenio marco de cooperación cuyo objetivo es aunar es-fuerzos para adelantar acciones conjuntas en temas de interés recíproco para cada una de las partes, en las áreas de docencia, investigación y extensión y en todas las demás formas de acción universitaria que puedan ser de mutuo interés.

• Convenio SIGUEME – Sistema Interinstitucional de un Grupo de Universidades En-caminado a la Movilidad Estudiantil: es un convenio del cual la universidad es sig-nataria inter universitario por medio del cual los estudiantes pueden cursar diferentes asignaturas en otras instituciones vinculadas al convenio. Por ejemplo los estudiantes pueden cursar asignaturas de su pensum en la Universidad de Caldas. Para realizar esto se debe tener en cuenta que los contenidos programáticos de las asignaturas sean homologables y que las intensidades horarias sean similares.

• Convenio SUMA - Sistema Universitario de Manizales: Es un convenio de movilidad estudiantil entre Universidades de la ciudad de Manizales.

D.2 Prácticas y pasantías

La articulación entre docencia, investigación y proyección social se da mediante los tra-bajos de extensión y de grado (especialmente a través de la participación en proyectos de investigación, pasantías y consultorías), en los cuales se logra integrar a la comunidad académica con la sociedad, sus necesidades y avances. Así mismo, los diferentes grupos de trabajo académico y/o profesores realizan trabajos con entidades públicas y privadas en los cuales participan estudiantes; es decir, el Programa Curricular permite, tanto a estu-diantes como a profesores, acceder a todos los recursos que ofrece la institución dentro y fuera de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, en los aspectos de formación, integración y capacitación, entre otros.

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Algunos de los convenios existentes son:

• CONVENIOS MARCO Y ESPECÍFICOS: FABRICASAS S.A.

• CONVENIOS DE ASOCIACIÓN PARA ACTIVIDADES DE INTERES PUBLICO: CORPOCAL-DAS – ASOCARS.

• CONTRATOS INTERADMINISTATIVOS: Departamento de Caldas, Departamento del Ce-sar, IDEAM, DIAN, Gobernación Del Huila- Secretaria de Educación, INVIAS, IMVAMA, Universidad de Caldas, Secretaria de Planeación Municipal de Pitalito, Alcaldía Munici-pal de Riosucio Caldas, Alcaldía del Municipio de Quibdó.

• CONVENIOS DE COOPERACIÓN PARA EL FOMENTO DE ACTIVIDADES CIENTIÍFICAS Y TECNOLÓGICAS.

D.3 Articulación con la investigación

Atendiendo las necesidades investigativas de la universidad y del país y buscando una mejor organización de los procesos investigativos, en 2005 se creó la Vicerrectoría de In-vestigación conformada por las direcciones de investigación de las sedes (DIB Sede Bogo-tá, DIME Sede, Medellín, DIMA Sede Manizales, DIPAL Sede Palmira), la Dirección Nacional de Laboratorios, la Dirección Nacional de Extensión y Educación Continua, y el Fondo de Investigación de la Universidad Nacional (Plan desarrollo 2007-2009, numeral 6.4, literal c).

En el siguiente enlace se encuentra toda la información respecto a la Vicerrectoría de In-vestigación: http://www.viceinvestigacion.unal.edu.co/nuevo/index.html

En la Sede Manizales, la Dirección de Investigación y Extensión y el DIMA (Dirección de In-vestigaciones de Manizales) pone en práctica los criterios de apoyo y provee los recursos para la promoción de la investigación. De acuerdo con lo definido en el proyecto institu-cional, el programa cuenta con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la extensión o proyección social.

La Universidad Nacional de Colombia cuenta con el Programa Nacional de Semilleros de Investigación, el cual tiene como objetivo promover la vinculación y formación de los estu-diantes de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia en el desarrollo de labores de investigación, creación e innovación a través de su participación en proyectos en cualquier área del conocimiento.

El programa está dirigido a estudiantes de pregrado en cualquier área del conocimiento que, con la tutoría de un docente de la Universidad Nacional de Colombia, participen en el desarrollo de proyectos de investigación, creación o innovación.

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Actualmente el programa de Ingeniería civil se ha encaminado al fortalecimiento de co-nocimientos prácticos como teóricos de los estudiantes a través de un conjunto de semi-lleros:

• Plataforma hidrológica para la generación y apropiación del conocimiento en cuencas urbanas.

• Estudio de la velocidad de operación del transporte público colectivo urbano y com-paración con el año 2010.

• Comportamiento experimental y análisis estocástico de viviendas de mampostería en seco postensada bajo sismicidad simulada.

• Análisis de la ubicación geoespacial de los nodos de actividad educativios y su rela-ción con las características operativas de la red vial del Departamento de Caldas.

EN COLCIENCIAS:

• Evaluación de la ubicación geoespacial de los centros de atención inmediata CAI y su relación con hechos delictivos y/o pérdidas humanas en la ciudad de Manizales (Colombia).

La relación con COLCIENCIAS es cada vez más fuerte entendiendo ésta como el nú-mero de investigaciones que con dicha financiación se realizan; los docentes del pro-grama curricular, a través de los grupos de trabajo académico en los cuales están vin-culados, presentan propuestas de investigaciones a nivel sobre todo de semilleros, esperando que en el momento en que se pongan en funcionamiento las Maestrías, se tengan algunas investigaciones financiadas directamente por dicha entidad.

D.4 Articulación con los Egresados

La presencia y liderazgo intelectual de los profesores, los estudiantes y los egresados ha marcado pautas en la sociedad y ha fortalecido las decisiones institucionales. El ser egre-sado de la carrera se constituye en un aval de capacidad profesional, de responsabilidad y de virtudes ejemplares para la sociedad y para el mismo aspirante que desee formarse en el programa curricular. Los egresados del Programa han sido apreciados por su liderazgo intelectual en el país.

La calidad académica del Programa Curricular debe ser condición necesaria para mantener el liderazgo de los egresados. Ofrecer la opción de programas de postgrado en Ingeniería Civil es una forma de ampliar el espectro de posibilidades profesionales y establecer algún mecanismo para reconocer y vincular a la carrera a egresados, podría ser una manera de promover el desarrollo y la formación de los alumnos de la carrera y, al mismo tiempo, el reconocimiento y valoración de la institución que los ha preparado.

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En la Universidad se ha comenzado desde el nivel superior la aplicación de una política fuerte respecto a los egresados, de la cual ha salido un nuevo acuerdo, es decir, una polí-tica de orden nacional que se está siguiendo e implementando actualmente. El programa de egresados es reglamentado por el Acuerdo 040 de 2005 del CSU “Por el cual se crea el programa de egresados de la UNC”; en donde se delega a la Dirección Nacional de Bienestar Universitario el diseño, coordinación y seguimiento, y la responsabilidad del programa a la Vicerrectoría General.

Los objetivos del programa se establecen en términos de la creación de un sistema de información de egresados (SIE), que busque mantener un vínculo permanente con éstos, realización de estudios sobre el impacto de dichos egresados en el ámbito regional, na-cional e internacional, su articulación a las instancias de gobierno de la Universidad y el fortalecimiento del vínculo de los egresados a las actividades de formación, investigación y extensión de la Universidad.

Como complemento a este contacto, a partir del año 2009 se inició el proyecto de carne-tización a los egresados de la Sede, en la primera convocatoria asistieron más de 500. De otro lado, en el año 2009 se puso en operación un portal de internet que tiene como fin ofrecer información sobre la Universidad, noticias, eventos e incluso cuenta con un com-ponente de gestión laboral a través de ofertas que se publican en acuerdo con diferen-tes empresas; a diciembre de 2009 se han registrado más de 3.800 egresados de la Sede (http://www.egresados.unal.edu.co/link/index.do).

Aun así el programa de Ingeniería Civil siempre ha reconocido la necesidad de estimular tales relaciones, y por lo tanto tiene bases de datos actualizadas con la información de to-dos los egresados del Programa desde el año 2004.

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E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO

E.1 Organización Administrativa

En la Universidad Nacional de Colombia, las sedes están a su vez conformadas por facul-tades, dentro de las cuales se tiene los departamentos y los programas, sus principales dependencias son:

• Consejo de Facultad. • Decanatura y sus dependencias. • Unidades académicas básicas (departamentos, institutos y centros).

El nivel de facultad está compuesto por el Consejo de Facultad y la Decanatura. Las faculta-des están constituidas por institutos, centros y escuelas o departamentos, llamados unida-des académicas básicas. Cada una ejecuta su propio plan de acción, en armonía con el Plan de Desarrollo de la respectiva sede. Las facultades están organizadas en departamentos y pueden ofrecer programas curriculares de pregrado, posgrado y extensión.

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Las funciones de las direcciones y su posición en el organigrama de la facultad de Ingenie-ría y Arquitectura son:

Director de Departamento

Funciones:

• Conceptuar sobre las solicitudes del personal académico de acuerdo con las normas vigentes.

• Proponer políticas relacionadas con el mejoramiento de la docencia, la investigación, la extensión y la gestión administrativa de la Universidad.

• Analizar las evaluaciones del personal académico y emitir con destino al Consejo de Facultad los conceptos y recomendaciones pertinentes, de conformidad con las dis-posiciones de la Universidad.

• Conceptuar sobre los informes que presenten los miembros del personal académico en comisión o al terminar año sabático y hacer las recomendaciones del caso al Con-sejo de Facultad.

• Recomendar las acciones tendientes a la actualización y capacitación del personal académico.

• Generar la programación semestral de la carga docente.

• Conceptuar sobre los perfiles propuestos para los concursos docentes que se convoquen.

• Las demás que le asignen, el Consejo de Facultad y los reglamentos de la Universidad.

Director de programa curricular

Funciones:

• Coordinación, seguimiento y evaluación de las funciones de docencia, investigación y extensión en el programa curricular.

• Colaboración con el Consejo de Facultad en los procesos de formulación de políticas, en los procesos de seguimiento y evaluación de los planes de desarrollos y de los pro-gramas académicos.

• Articulación con organismos similares de otras Facultades, de la Sede respectiva y del nivel nacional.

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Comité Asesor de Pregrado

Composición

• El Director del Programa Curricular, quien lo preside (Artículo 43, Acuerdo 011 de 2005 del C.S.U).

• Dos miembros del personal académico que presten sus servicios docentes al Progra-ma Curricular, seleccionados por los demás docentes que presten servicios a dicho programa.

• Un estudiante del Programa Curricular escogido mediante votación por los estudian-tes matriculados en dicho programa.

• Un egresado del Programa Curricular propuesto por la asociación de egresados o agremiaciones profesionales el cual deberá ser designado por el Consejo de Facultad.

• El Director de la UAB relacionada, como invitado permanente.

Funciones:

• Formular y evaluar permanentemente la misión, visión, perfil del egresado, objetivo general y objetivos específicos del Programa Curricular y proponer ante el Consejo de Facultad las modificaciones respectivas.

• Revisar permanentemente las estrategias de enseñanza, aprendizaje y actualizar per-manentemente el plan de estudios y los contenidos de las asignaturas con base en los avances de la ciencia, la tecnología y los procesos de autoevaluación.

• Promover actividades extracurriculares de actualización, divulgación y movilidad estudiantil, de acuerdo con las políticas y directrices del Consejo de Facultad y la Decanatura.

• Hacer seguimiento permanentemente del desempeño de los profesores vinculados al programa y conceptuar ante la respectiva UAB.

• Coordinar el proceso permanente de autoevaluación del Programa Curricular, acorde con las políticas que para tal efecto determine la dirección de la Universidad.

• Atender y conceptuar sobre los asuntos estudiantiles excepcionales respecto a la apli-cación de los estatutos y reglamentos del programa y la Universidad.

• Proponer al Consejo de Facultad el número máximo de estudiantes que pueden ad-mitirse en el Programa Curricular y para cada período académico.

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• Acompañar y asesorar a los estudiantes hasta que pierdan dicha condición.

• Las demás que le asignen, el Consejo de Facultad y los reglamentos de la Universidad.

E.2 Docentes

La Universidad Nacional de Colombia tiene reglamentada la selección y vinculación de profesores mediante el Estatuto de Personal Académico, Acuerdos 035 de 2002 y Acuerdo 16 de 2005 del Consejo Superior Universitario, cada una vigente para los profesores que se vincularon en su periodo de aplicación.

El Estatuto Profesoral (Acuerdo 035 de 2002 y Acuerdo 16 de 2005) de la Universidad Na-cional de Colombia se acopla a la necesidad de vincular personal académico acorde a los requerimientos científicos, tecnológicos e intelectuales de la sociedad actual, abastecien-do las necesidades de formación académica competente de los estudiantes.

Es para la Universidad Nacional de Colombia, especialmente para el programa de Ingenie-ría Civil, un compromiso permanente la formación y actualización académica de los do-centes. Por ello, un gran porcentaje de los profesores tienen estudios de posgrado, ya sea especialización, maestría y/o doctorado, o se encuentra en dicho proceso educativo, todo esto en aras del cumplimiento de su misión institucional, como lo indica el reglamento: “El personal académico de La Universidad Nacional de Colombia tiene como misión contribuir a la apropiación, producción, difusión y socialización de los conocimientos, las tecnologías, los artes y la cultura, y la formación de futuros miembros de las comunidades profesionales y disciplinarias del país, a quienes deberán dotar, dentro de un marco ético, de las herramientas conceptuales y metodológicas y de las destrezas necesarias para el ejercicio de sus funciones profesionales o académicas, en un contexto de cambios culturales, científico-técnicos, sociales y económicos, con el propósito de contribuir a la consolidación de la democracia y a la cons-trucción de la nación Colombiana en una perspectiva universal”. De conformidad con lo esti-pulado en el Acuerdo 035 de 2002 del Consejo Superior Universitario. Artículo 4.

En la Tabla 3 se observa el listado de cuerpo docente, de carrera y ocasional, con el cual cuenta el Programa Curricular de Ingeniería Civil en la actualidad.

Tabla No. 3. Listado de profesores de carrera docente y ocasionales adscritos al Programa Curricular

Nº Nombres Apellidos Categoría Título

1 Andrés Emilio Paz González Asociado Especialización

2 Carlos Alberto Bermúdez Mejía Asociado Doctorado

3 Carlos Enrique Escobar Potes Asistente Maestría

4 Daniel Albeiro Bedoya Ruiz Asociado Doctorado

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Nº Nombres Apellidos Categoría Título

5 Diego Alexander Escobar García Asociado Doctorado

6 Diego Andrés Álvarez Marín Asociado Doctorado

7 Ernesto Echeverri Calle Asociado Pregrado

8 Eugenio Duque Escobar Asistente Maestría

9 Fernando Alfonso González Lozano Titular Maestría

10 Francisco Javier García Orozco Asociado Doctorado

11 Freddy Leonardo Franco Idárraga Asociado Doctorado

12 Jairo Andrés Paredes López Asociado Doctorado

13 Jeannette del Carmen Zambrano Nájera Asistente Maestría

14 Jorge Alonso Aristizábal Arias Asociado Especialización

15 Jorge Eduardo Hurtado Gómez Titular Doctorado

16 Jorge Eduardo Salazar Trujillo Asociado Pregrado

17 Jorge Julián Vélez Upegui Asociado Doctorado

18 José Christian Chanchí Golondrino Asistente Maestría

19 José Oscar Jaramillo Jiménez Asociado Maestría

20 Lucía Salazar Estrada Asociado Especialización

21 Luis Arturo Gómez Tobón Asistente Especialización

22 Luis Ricardo Vásquez Varela Asociado Maestría

23 Néstor William García Jiménez Asistente Pregrado

24 Oscar Correa Calle Asistente Maestría

E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia

La Sede Manizales actualmente cuenta con tres campus donde se desarrollan las activi-dades académicas y administrativas y en donde la comunidad académica en general pue-de acceder a diferentes espacios para el desarrollo de las actividades académicas como: Aulas de clase, auditorios, tres bibliotecas (biblioteca Central Alfonso Carvajal - Campus Palogrande, Biblioteca Germán Arciniegas - Campus El Cable y biblioteca Carlos Enrique Ruíz - Campus La Nubia), laboratorios científicos y técnicos, centro de medios audiovi-suales, centro de publicaciones, áreas verdes y áreas de bienestar. Además cuenta con el Instituto de Estudios Ambientales (IDEA); el Museo Interactivo de la Ciencia y el Juego Sa-moga; el Observatorio Astronómico; el Parque de Innovación Empresarial; la Planta Piloto de Biotecnología; el Centro de Idiomas; el Edificio de Informática Aplicada y el Consultorio Administrativo, todos estos espacios dispuestos para que las actividades académicas estén orientadas al cumplimientos de los objetivos misionales y a un adecuado funcionamiento de la Sede.

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Además de espacios para el desarrollo de actividades académicas cuenta con zonas para actividades deportivas, recreativas y de esparcimiento como el complejo deportivo del Campus La Nubia el cual está compuesto por una cancha de fútbol sala en grama sintética, una cancha de tenis, 2 canchas múltiples (basquetbol, voleibol y microfútbol), una cancha de futbol tenis y otra de fútbol.

De igual forma, la Institución cuenta con recursos informáticos que facilitan y dan soporte a las actividades académicas, además de permitir la relación de estudiantes y profesores con la institución:

• Sistema de Información Académica (SIA).

• Sistema Integrado de Información del talento humano (SARA).

• Sistema de gestión financiera (QUIPU).

• Sistema de Evaluación de Cursos y Docentes (EVALNET).

• Sistema de Información en las Bibliotecas (SINAB).

• Sistema de Información de la Investigación de la Universidad Nacional de Colombia (HERMES).

• Sistema de Mejor Gestión Electrónico.

• Sistema de Información y Atención Secretarial (SIASE).

En la actualidad, el Programa Curricular de Ingeniería Civil posee diferentes clases de re-cursos físicos, entre ellos se encuentran: Oficinas para atención de estudiantes, salones de clase dotados con medios audiovisuales en los Campus Palogrande y La Nubia, Gabinete de topografía, Laboratorios de Fotogrametría, Resistencia de Materiales, Mecánica de Sue-los, Pavimentos, Estructuras e Hidráulica y Ambiental. Por su parte, se cuenta con dos salas informáticas con 24 y 13 estaciones de trabajo, respectivamente, que son usadas única y exclusivamente por el programa curricular, las cuales se complementan con varias salas informáticas que son de uso general de estudiantes de la Sede, ubicadas en los Campus Palogrande, el Cable y La Nubia.

El Programa se beneficia del Sistema Nacional de Bibliotecas de la Universidad Nacional de Colombia (SINAB) que cuenta con un amplio portafolio de servicios para los estudiantes, pro-fesores, egresados y público en general. El SINAB cuenta con libros, herramientas bibliográfi-cas, bases de datos, libros electrónicos, revistas electrónicas y periódicos en línea, entre otros.

El estudiante de este programa hace uso principalmente de las bibliotecas Alfonso Car-vajal Escobar (Campus Palogrande) y Carlos Enrique Ruíz (Campus la Nubia), no obstante,

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también tiene la posibilidad de consultar algunos temas en la Biblioteca Germán Arcinie-gas del Campus El Cable.

Vale la pena anotar que las instalaciones de la Biblioteca Carlos Enrique Ruíz fueron inau-guradas el día 27 de marzo de 2008, así mismo, la Biblioteca Alfonso Carvajal Escobar tuvo una importante inversión durante los años 2008 y 2009, respecto a nuevas tecnologías de documentación y renovación de su planta física. En la Tabla 4 se observan los recursos físicos de las bibliotecas de la sede.

Tabla No. 4. Recursos físicos de las Bibliotecas

EDIFICIO Espacios para estudio en grupo

número de puestos de lectura individual

Número de pues-tos de consulta de

catálogos

Número de usuarios que se pueden aten-

der simultáneamente

Alfonso Carvajal Esco-bar (Central) 40 0 9 300

Carlos Enrique Ruíz 32 60 8 500

Germán Arciniegas 12 0 3 60

Fuente: SINAB, http://www.sinab.unal.edu.co/?q=node/30

Respecto a los laboratorios asignados al programa curricular, a continuación se describe brevemente cuales son los más empleados por los estudiantes y docentes del programa para el desarrollo de las actividades académicas:

• Laboratorio de Fotogrametría

El Gabinete de Fotogrametría tiene por objetivo principal la orientación de clases teórico prácticas de la asignatura Fotointerpretación, atención a estudiantes de otras asignaturas de pregrado de Ingeniería Civil como Hidrología y acueductos entre otros, Talleres de Arquitectura y en general a todos los estudiantes de pregrado y posgrados de la Universidad.

• Gabinete de Topografía

El Gabinete de Topografía es un laboratorio práctico-docente, que presta sus servicios a la comunidad estudiantil en los programas regulares de Ingeniería Civil, Ingeniería Química, Ingeniería Industrial y Arquitectura, es una unidad de apoyo académico del Departamento de Ingeniería civil.

Proporciona a los estudiantes las habilidades requeridas en el manejo del equipo uti-lizado en un levantamiento topográfico, del tal forma que sea capaz de realizar los procedimientos de campo con los mínimos elementos que se puedan tener (situación que es posible se les presente en su desempeño profesional) o con todos los equipos disponibles.

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• Laboratorio de Estructuras

El Laboratorio de Estructuras es una unidad de experimentación que permite ensayar modelos a escala natural o reducida bajo cargas estáticas o pseudos-dinámicas. El la-boratorio Apoya las labores de Formación, Investigación y Extensión de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales en los programas de pregrado y postgrado afines a la Ingeniería Civil. El Laboratorio de Estructuras tiene como área de énfasis la planificación, implementación y ejecución de ensayos a escala sobre estructuras (pla-nares o tridimensionales) sometidas a patrones de carga horizontales y/o verticales; ensayos tendientes a describir el comportamiento estructural y el mecanismo de falla del modelo objeto de estudio.

• Laboratorio de Hidráulica

En el Laboratorio de Hidráulica se realizan prácticas en mecánica de fluidos, hidráulica e hidrología. Su trabajo de investigación se enfoca en la experimentación en hidráu-lica de canales, conductos cerrados, estructuras hidráulicas, hidrología, instrumenta-ción electrónica, flujo en medios porosos y control de erosión.

Este laboratorio sirve a actividades académicas en docencia de pregrado y posgrado, investigación aplicada y extensión.

• Laboratorio de Materiales

Mediante este laboratorio se orientan aproximadamente ocho asignaturas, siendo usado por más de 300 estudiantes semestralmente. El laboratorio ofrece un sin nú-mero de ensayos y servicios, tanto a la comunidad estudiantil como a la comunidad en general.

La unidad denominada Laboratorio de Materiales está conformado por cuatro labora-torios que se encuentran unidos bajo un mismo espacio físico, fácilmente identifica-bles entre sí, cada uno de ellos cuenta con los espacios necesarios para el desarrollo de sus actividades, las cuatro áreas relacionadas son:

- Laboratorio de resistencia de materiales

Este laboratorio presta sus servicios de apoyo docente y de investigación me-diante la realización de prácticas de resistencia de materiales y trabajos que ne-cesiten realizar los estudiantes de la Sede, a fin de determinar propiedades físicas y mecánicas de diversos materiales.

- Laboratorio de concretos

Sus objetivos de docencia e investigación se remiten principalmente a la realiza-ción de prácticas de concretos para estudiantes de Ingeniería Civil y de construc-

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ción para estudiantes de Arquitectura y de Ingeniería Civil. El servicio de exten-sión se desarrolla mediante la permanente ejecución de ensayos sobre muestras de concreto, cemento y agregados.

- Laboratorio de suelos

Las actividades que en este laboratorio se ejecutan, comprenden los ensayos que permiten la identificación y el análisis de las propiedades físicas de los suelos, desde el punto de vista ingenieril.

- Laboratorio de pavimentos

En este laboratorio se efectúan ensayos que miden las propiedades de los asfal-tos líquidos y sólidos, la estabilidad de las mezclas asfálticas y la capacidad de soporte de las capas que componen la estructura de un pavimento flexible.

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Bibliografía

Documentos autoevaluación programa curricular de Ingeniería Civil. 2011.

Renovación de acreditación informe de autoevaluación programa curricular Ingeniería Civil Universidad Nacional Sede Manizales. 2011.

Contacto

Departamento de Ingeniería Civil Programa Curricular de Ingeniería Civil Dirección: Campus Palogrande - Sede Manizales PBX: 8879300 ext. 50125 – 50126Correo electrónico: [email protected], Colombia, Sur América

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