1

ESCUELA DE LENGUAJE CANTILLANA

Avda. Bernardo O”Higgins 1452, Talagante FONO 8380410 RBD: 31159-6

Proyecto Educativo Escuela de Lenguaje Colegio

Cantillana 2019

IDENTIFICACIÓN.

Nombre : Escuela de Lenguaje Colegio Cantillana

Ubicación : Av Bernardo O´higgins 1452 Talagante R.B.D. : 31159-6

Niveles que atiende : Medio Mayor, Primer y Segundo Nivel De Transición

Fono : 22 838 0410

2

Índice

I. Introducción.

II. Presentación del Establecimiento

III. Reseña Histórica

IV. Marco Filosófico Institucional

A) Sellos Educativos

B) Visión

C) Misión

V. Situación de la Comunidad Escolar.

VI. Objetivos

VII. Plan General y Especifico

VIII. Objetivos con respecto alumno Egresado

IX. Ambiente Favorable

X. Aprendizaje para todos los estudiantes

XI. Reglamento Interno

A) Objetivos con respecto a funcionarios a profesionales cargo.

B) Estructura y funcionamiento General del Establecimiento.

Capítulo 1. Del Sostenedor.

Capítulo 2. Normas generales dirigidas al Personal del

Establecimiento.

Capítulo 3. Derechos y deberes de la Comunidad Educativa.

Capítulo 4. Regulaciones Técnico Administrativas sobre

Estructura y funcionamiento General del Establecimiento.

Capítulo 5. Aspectos Operativos.

Capítulo 6. Plan General y Especifico

Capítulo 7. Seguimiento y Evaluación del PEI

3

Capítulo 8. Requisitos de Ingreso

Capítulo 9. Regulaciones referidas al ámbito de la Seguridad

higiene y salud sobres uso de uniforme, ropa de cambio y

pañales.

A) Cambio de pañales.

B) Uniforme del Establecimiento.

Capítulo 10. Referencias referidas al ámbito de la seguridad, la

higiene y la salud

10.1. Higiene y sanitización del recinto

10.2. Higiene del material didáctico y d

e la sala de clases.

10.3 Medidas de Seguridad

Capítulo 11. Medidas de Seguridad e Higiene

11.1 En relación al vestuario de las profesoras y

asistentes de párvulo

11.2 En relación a la llegada de los niños y niñas

11.3 En relación al patio.

11.4 En relación a los juegos infantiles en el patio.

11.5 En relación a la colación de los niños/as.

11.6 En relación al cepillado de dientes.

Capítulo 12. Protocolos Ante enfermedades y Accidentes

Escolares.

12.1 Objetivos

12.2 Responsabilidades.

12.3 Procedimientos

Capítulo 13. Salida de Estudiantes de la sala en hora de clases

4

Capitulo14. Regulaciones a la Gestión Pedagógica.

14. 1 Regulaciones Técnico-pedagógica

14.2 Regulación sobre Promoción y Evaluación.

Capitulo 15. Planificación y Evaluación.

Capitulo 16. Regulaciones sobre estructura de los niveles educativos.

Capitulo 17. Regulaciones sobre salidas pedagogicas.

Capítulo 18. PISE.

5

I. INTRODUCCIÓN

La Escuela de Lenguaje “Colegio Cantillana” nace el año 2010, con la profunda

convicción de convertirse en una alternativa de educación de calidad para los niños

de la comuna de Talagante, que presentan trastorno especifico del lenguaje ya sea

expresivo o mixto, entregando las herramientas necesarias para la superación de

este, ofreciendo además una fuerte formación Valórica, algo tan importante ya

desde los primeros años de escolaridad del educando.

El presente Proyecto Educativo Institucional, al igual como las Normas y el

Reglamento será realizado en conjunto con los sostenedores, Director y equipo

Docente del establecimiento, centrándonos en el objetivo de dar a conocer en

detalle el propósito educativo y el rol social que queremos desempeñar como

escuela, para esto se crean instancias de trabajo, donde el dialogo que se genera

en cada una de ellas nos permite evaluar nuestro P.E.I. determinando las mejoras

de éste.

En este documento se encontrarán desglosadas las partes que componen

nuestro P.E.I.

Información institucional

Visión y Misión del establecimiento

Objetivos y características

Decreto 170.

Sobre el egreso e ingreso de los estudiantes.

Organismo con los que podemos contar:

Dirección provincial de educación

Centro general de padres y apoderados

Equipo de gestión.

Además contamos con un equipo profesional especializado en el área de

trastorno del lenguaje Profesoras de educación diferencial y fonoaudiólogas.

6

II. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

1.Datos del Establecimiento:

Nombre : Escuela de Lenguaje “Colegio Cantillana”.N°181

Sostenedor : Corporación Educacional Colegio Cantillana.

Nombre Director : Yeimmy Morales Córdova

RBD : 31159-6

Reconocimiento oficial : Según resolución exenta 004973 de fecha

27 /05/2011.

Dirección : Av. Bernardo O’Higgins 1452.Talagante.

Teléfono : 22 -8380410

Niveles de enseñanza : Medio mayor, pre-kínder, kínder.

1.2Datos del personal:

El personal de la escuela está formado por:

Docentes : 14

Asistentes de la educación : 10

Fonoaudiólogas : 3

Secretaria : 1

Auxiliares de aseo : 2

Los resultados educativos se pueden demostrar a través de evaluaciones

trimestrales que se realizan a nivel pedagógico y reevaluaciones fonoaudiológicas

al finalizar el año. A partir de éstas los niños reciben el alta de nuestra escuela de

lenguaje, insertándose adecuadamente en diferentes establecimientos regulares de

nuestra comuna como por ejemplo:

Colegio Niño Jesús de Talagante, Escuela Grecia, Colegio Nehuen, entre otros.

7

III. RESEÑA HISTÓRICA

El Establecimiento comienza su proceso de creación y funcionamiento el año

2011. Este proceso consto de varias etapas administrativas y de gestión

principalmente las que darían como resultado final la recepción de la resolución

exenta del ministerio de educación Nº 004973, con fecha 27/05/2011, dando así

origen a Escuela de Lenguaje Colegio Cantillana, institución autorizada para su

funcionamiento conforme a todos los requisitos que exige actualmente la ley.

El entonces establecimiento comienza a funcionar y albergar a menores de

3 a 5 años 11 meses que presentan necesidades educativas especiales producto

de la presencia de un trastorno especifico del lenguaje.

El equipo de profesionales ingresa el día 3 de marzo del año 2011, en

conjunto con el ingreso del alumnado, dando así inicio al año lectivo conformado

por siete cursos: Medio Mayor, 1 Transición y 2 Transición con un total de noventa

alumnos por concepto de matrícula.

Actualmente el establecimiento cuenta con 285 alumnos, distribuidos en los

niveles antes mencionados.

Desde sus inicios Escuela de lenguaje Colegio Cantillana se estableció como

una institución de tipo Particular Subvencionado, pero actualmente y con los

cambios según ley vigente, la institución pasa en Octubre de 2017 a ser parte de la

Corporación Educacional Colegio Cantillana.

Escuela de Lenguaje Colegio Cantillana desde sus origines busca entregar y

cubrir necesidades educativas, misión enfocada principalmente a la calidad en

todos sus procesos, esto se ve concretado día a día en base a la respuesta recibida

año a año por parte de nuestra comunidad educativa, esto nos hace plantearnos

continuamente nuevas metas en pro de una superación constante en nuestro que

hacer como institución. En base a estas necesidades y conforme a las

modificaciones en temáticas de horas no lectivas pedagógicas, se genera la

instancia de talleres complementarios para el alumnado a cargo de una docente

parte del staff del establecimiento.

8

IV. MARCO FILOSOFICO INSTITUCIONAL

A). SELLOS EDUCATIVOS

Dimension Aprendizaje

Del SER Aprender a ser autónomo V

Aprender a ser perseverante y riguroso V

Del CONOCER

Aprender a conocer las propias habilidades y competencias A Aprender a conocer los beneficios de la vida natural V

Del CONVIVIR

Aprender a convivir en contextos de aprendizaje y recreación

A

Aprender a convivir en respeto con el propio cuerpo y espiritualidad

V

Del HACER

Aprender a hacer uso de los conocimientos en la práctica escolar y social

A

Los sellos que fundamentan el espíritu de nuestro establecimiento educacional y

que conforman las características que permiten distinguirnos de otros

establecimientos, están orientados hacia la formación académica y valórica de

nuestros estudiantes. Pueden sintetizarse de la siguiente manera:

Calidad educativa basada en la superación de NEE en relación al desarrollo

del lenguaje.

Desarrollo y fortalecimiento de valores cívicos, morales y sociales.

B) VISIÓN: Convertirnos en ser un centro educativo reconocido en la comuna por

la excelencia en la formación académica y valórica, enfatizando el desarrollo del

lenguaje para la superación de las necesidades educativas de nuestros estudiantes.

C) MISIÓN: Contribuir a la superación de las dificultades del lenguaje de nuestros

estudiantes, proporcionando una formación integral, académica y valórica, basada

en el respeto por el medio ambiente y desarrollo de la autonomía, entregando

herramientas efectivas para una integración exitosa a los sistemas educativos de

continuidad.

9

V. SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

Nuestra escuela nace en el centro de Talagante, con la misión de dar a los

niños de esta comuna una opción de educarse según sus necesidades, de modo

que sus aprendizajes los lleven a ser entes de orgullo para la comunidad.

El entorno socio económico de nuestra comuna está en desarrollo, por lo que

la educación es un actor protagonista para el avance de la misma, y es aquí donde

nuestra escuela quiere aportar, dando educación de calidad desde los primeros

años de vida, cuando comienza a formarse el ser humano, tanto valórica como

intelectualmente.

Debemos considerar que hay un número importante de niños que provendrán

de hogares disfuncionales o con algún grado de vulnerabilidad social y / o

económica, por lo que como escuela nos hemos preocupado de enfocar nuestras

metodologías para motivar tanto a los niños como a las familias, valiéndonos de los

mejores profesionales.

Las expectativas que tenemos como escuela es aportar al desarrollo de la

comuna por medio de la educación de sus niños, quienes por falta de recursos

económicos o educacionales de los padres no poseen un desarrollo adecuado de

los lenguajes, lo que les impide poder desarrollarse igual que sus pares que han

crecido en mejores condiciones.

Organismos con los que podemos contar:

- Dirección Provincial de Educación

- Consultorios de Salud de Talagante y alrededores

- Asociación Chilena de Seguridad (ACHS)

- Centro General de Padres y Apoderados

- Equipo de Gestión

Como escuela contamos con un equipo profesional especializado en el área

de Trastornos del Lenguaje, además con una infraestructura adecuada para el

desarrollo de las distintas actividades escolares.

Además estamos continuamente abasteciéndonos de diferentes y variados

materiales didácticos para que el aprendizaje del niño sea entretenido y eficaz.

10

VI. Objetivos

Para lograr los objetivos de nivel académico se implementarán estrategias

metodológicas a nivel Institucional, para poner en práctica habilidades intelectuales,

éticas, afectivas y artísticas requeridas, en donde la integridad de estos diversos

aspectos es testimonio de un aprendizaje dinámico y significativo, tanto en

experiencia como en conocimiento.

Como escuela tenemos numerosos objetivos que queremos lograr, con

respecto al alumno y a la sociedad en general.

VII. Plan General y Específico según el Decreto 1300/02

Nuestro primer objetivo es cumplir con los Planes y Programas de Estudios

oficiales y vigentes del Ministerio de Educación. Nos basaremos en las matrices

curriculares establecidas por los Decretos Supremos de Educación, números 289

de 2001 y 40 de 1996, modificado por el número 240 de 1999, con todas las

adecuaciones curriculares necesarias para los requerimientos educativos

especiales que presente cada niño, además del Plan Específico que contemple el

resolver los trastornos específicos del lenguaje del niño y sus necesidades de

aprendizaje derivadas del mismo trastorno. (2002. Decreto N° 1300).

Nuestra labor apuntará a que el niño obtenga paulatinamente autonomía, la

que contribuya en su desarrollo social y educativo. Esta debe ser adquirida a través

de la confianza, conciencia y dominio de sus propias habilidades, tanto intelectuales,

sociales, emocionales y físicas.

Además esta autonomía va de la mano con una autoestima saludable, la que

se forja desde una edad temprana, con la ayuda de los docentes a cargo y un

ambiente de aula segura. Queremos desarrollar la valoración positiva del niño hacia

sí mismo, fortaleciendo vínculos afectivos y potenciando sus talentos, alentándolos

a descubrirlos y desarrollarlos.

11

Asimismo la escuela trabajará en que los niños desde pequeños adquieran

valores cívicos e intelectuales tales como: Amor a la patria, sentido social,

sentimiento de justicia, libertad, orden y lealtad.

Nos avocaremos a la habilitación y rehabilitación de aspectos deficitarios del

lenguaje de todos los alumnos. Realizaremos esto a través de tratamiento

especializado de los profesores especialistas en audición y lenguaje y del

Fonoaudiólogo.

Además lograremos alentar a la familia a participar activamente del desarrollo

y avances del niño, motivándolos a ser un agente activo en los progresos del niño,

haciéndolos partícipes de su desarrollo emocional e intelectual por medio de

actividades curriculares y extracurriculares

Utilizaremos todos los recursos para que el alumno adquiera un sistema de

comunicación verbal que permita el desarrollo de la integración familiar, escolar y

social.

VIII. Objetivos con respecto al Alumno Egresado

Lograr una expresión oral fluida de acuerdo a su nivel.

Nivel comprensivo adecuado a su edad.

Desarrollar una autoestima saludable.

Inculcar hábitos de higiene y de convivencia.

Formar personas con valores como: honestidad, solidaridad, lealtad, optimismo,

amistad.

El alumno que egrese de nuestro Establecimiento será un niño con una expresión

oral fluida de acuerdo a su nivel, con un nivel comprensivo adecuado a su edad.

Además será un niño con una autoestima saludable, que conocerá sus habilidades

y sabrá como potenciarlas.

También queremos que el alumno que egrese posea hábitos de higiene y de

convivencia que sean motivo de orgullo para la sociedad a la que pertenece, en

conjunto con ser personas con valores tales como la solidaridad, lealtad, optimismo,

amistad, entre otros.

IX. AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE.

12

1. El avance coherente con lo declarado en nuestra visión y misión, así como la

construcción del sello educativo que pretendemos plasmar en nuestros estudiantes,

están claramente condicionados por la calidad del clima de convivencia que la

comunidad posee, ya que el logro de aprendizajes que permiten orientarse ética y

solidariamente en la sociedad y en la cultura de las que se es parte, depende del

grado de respeto mutuo con que se viven las interacciones día a día entre los

diversos actores de la comunidad educativa. Esta conciencia se nutre de nuestra

propia experiencia, y también de la investigación educativa, que ha llegado a

concluir que el clima escolar es la variable que más influye en el logro de los

aprendizajes (SERCE, UNESCO, 2008).

2. En la implementación de estos propósitos, un recurso fundamental lo constituye

el Reglamento de Convivencia, con el cual se estipulan los derechos y deberes de

los integrantes de esta comunidad educativa, asumiendo a todos como sujeto de

derechos, lo cual implica reconocer su dignidad de personas, así como su derecho

a desarrollar sus potencialidades. El mismo Reglamento también estipula las faltas

y los procesos que se deben seguir ante ellas, procurando que el abordaje de las

mismas permita brindar a todos, pero especialmente a nuestros estudiantes, un

ambiente seguro, promotor del desarrollo armónico de las diversas actividades de

aprendizaje.

3. También es parte del trabajo por promover y consolidar un buen ambiente para

los aprendizajes, la realización de un trabajo conjunto entre los equipos docentes y

las coordinaciones de nivel, ya que se procura acompañar a los profesores en su

rol de formadores que, más allá de sus disciplinas, saben desplegar un papel de

acompañamiento caracterizado por el respeto, la acogida, la reflexión y la

disposición a la realización de diferentes celebraciones y

4. El papel formativo en torno a la promoción de un buen clima escolar no es un rol

exclusivo de los docentes y directivos, sino también de los asistentes de la

educación y de las familias. Asumimos por esto con especial interés la expectativa

del MINEDUC de que los establecimientos promuevan y exijan un ambiente de

respeto y buen trato entre todos los integrantes de la comunidad educativa

(Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales y

sus sostenedores, MINEDUC, 2014), lo cual se plasma en acciones formativas que

13

también están dirigidas al fomento del compromiso tanto de los asistentes de la

educación como de las familias de nuestra comunidad respecto de la creación de

un clima escolar positivo.

5. Todos estos esfuerzos en torno al clima de nuestra comunidad, aspiramos a que

sean no solo un terreno propicio para el cultivo de diversos aprendizajes, sino que

sean en sí mismos un proceso formativo, que potencie las aprendizajes de nuestros

estudiantes para vivir y convivir desde el respeto por sí mismo y por los otros,

aumentando progresivamente su capacidad de relacionarse armónicamente

(Conviviendo mejor en la escuela y en el liceo, MINEDUC, 2011), y llegando a ser

tolerantes, empáticos y resilientes.

6. Para el logro de estos propósitos en torno al logro de un mejor ambiente para

los aprendizajes, desarrollamos las siguientes líneas de acción:

. a) Mejoramiento de infraestructura de acuerdo a necesidades que se detectan.

. b) Fortalecimiento de instancias formales de participación, como consejos

escolares, actividades extracurriculares.

. c) Desarrollo de espacios de formación sobre clima de convivencia escolar e

inclusión para los diversos actores de la comunidad educativa: estudiantes,

apoderados, docentes, asistentes de la educación y directivos.

. d) Diseño y ejecución de experiencias educativas y de actividades educativas

complementarias.

. e) Implementación y fortalecimiento de trabajo colaborativo con equipos

multidisciplinarios.

. f) Actividades de mejoramiento del clima organizacional.

X. APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

1.. La dimensión Gestión pedagógica comprende las políticas, procedimientos y

prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso

educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes, con el fin último

14

de que estos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en concordancia

con sus potencialidades (Estándares indicativos de desempeño para los

establecimientos educacionales y sus sostenedores, MINEDUC, 2014), tanto las

académicas como las valóricas y religiosas.

2. El esfuerzo de la gestión pedagógica se centra primeramente en coordinar y

facilitar un trabajo colaborativo entre los diversos actores del proceso de

aprendizaje, de tal manera que se pueda considerar las necesidades que los

estudiantes poseen de acuerdo a su etapa de desarrollo.

3. En esta tarea, tiene particular relevancia la formación y el desarrollo profesional

del equipo docente y de asistentes de la educación, a través de capacitaciones

específicas y transversales que potencian la mejora de los resultados de

aprendizaje.

4. Concebimos el aprendizaje como un proceso de construcción de conocimientos,

habilidades y actitudes que emergen a partir de la interacción de nuestros

estudiantes con los espacios que los docentes preparan y facilitan con este

propósito. En este sentido, nos importa destacar que los procedimientos,

metodologías, herramientas y recursos que acompañan al proceso de aprendizaje

están al servicio de la persona del estudiante como un ser integral, cuyos logros y

desarrollos se manifiestan en los resultados de evaluaciones tanto internas como

externas.

15

XI. Reglamento Interno Escuela de Lenguaje Cantillana

REGLAMENTO INTERNO ESCOLAR.

El presente Reglamento Interno Escolar (en adelante, el Reglamento) es el

instrumento elaborado por el Colegio, con la participación de todos los miembros de

la comunidad educativa1, de conformidad a los valores expresados en el Proyecto

Educativo Institucional (en adelante, el PEI), que tiene por objeto permitir el ejercicio

y cumplimiento efectivo, de los derechos y deberes de sus miembros, a través de la

regulación de sus relaciones, fijando en particular, normas de funcionamiento, de

convivencia y otros procedimientos generales del Colegio. Todo lo anterior, en el

entendido que la educación2 es una función social, y por lo mismo, es deber de toda

la comunidad escolar contribuir a su desarrollo y perfeccionamiento. De ahí que

todos los actores de los procesos educativos, junto con ser titulares de

determinados derechos escolares, deben cumplir también determinados deberes.

Para todos los efectos legales, la comunidad educativa está integrada por padres,

madres y apoderados, equipos docentes directivos, profesionales de la educación,

asistentes de la educación, sostenedor educacional y alumnas.

El Reglamento es un instrumento único, aun cuando esté compuesto por distintos

manuales y protocolos. Este Reglamento ha sido elaborado teniendo como

horizonte el desarrollo y la formación integral, personal y social de los estudiantes y

del resto de la comunidad escolar, y se establece sobre la base de los principios del

sistema educativo nacional y de la legislación educativa vigente, de la cual se

destacan las siguientes normas:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos. • Convención sobre los Derechos del Niño. • Constitución Política de la República de Chile. • Ley General de Educación (Nº 20.370 de 2010). • Fija texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley nº 20.370 con las normas no derogadas del decreto con fuerza de ley nº 1, de 2005. • Ley de Inclusión Escolar (Nº 20.845 de 2015). • Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (Ley Nº 20.529 de 2011). • Circulares y normativa de la Superintendencia de Educación.

16

Asimismo, el Reglamento recoge los principios constitucionales y legales que

inspiran la materia y en tal entendido, la familia es el núcleo fundamental de la

sociedad y, por tanto, la educación corresponde preferentemente a los padres,

Glosario

Empleador: La persona natural o jurídica que utiliza los servicios intelectuales o

materiales de una o más personas en virtud de un contrato de trabajo.

Trabajador: Toda persona natural que presta servicios personales ya sean

intelectuales o materiales bajo dependencia y subordinación en virtud de un contrato

de trabajo.

Contrato de Trabajo: Contrato individual de trabajo es una convención por la cual

el empleador y el trabajador se obligan recíprocamente, éste a prestar servicios

personales bajo dependencia y subordinación del primero y aquel a pagar por estos

servicios una remuneración determinada.

Establecimiento Educacional o Unidad Educativa: Es la Escuela, Liceo, Colegio

o Centro, instituido para desarrollar una función social, a través de un proceso, de

una concepción integral y coherente.

Horario Escolar: Organización diaria de las actividades escolares y del

Establecimiento a lo largo de la semana.

Jornada de Trabajo: La cantidad de horas semanales que los docentes, personal

administrativo y de servicios, han convenido desempeñar en su contrato de trabajo.

Horario de Trabajo o Carga Horaria: Asignación de funciones concretas

correspondientes a las jornadas de trabajo y /o a la asignación de horas de clases

y otras actividades docentes señaladas en la descripción de funciones del presente

reglamento.

Hora de Contrato: Sesenta minutos

Hora de Clases: La actividad docente con el grupo curso que se desarrolla en 45

minutos o el tiempo que la ley fije de acuerdo al nivel o curso.

Función Docente: La función docente es aquella de carácter profesional de nivel

superior, que lleva a cabo directamente a los procesos sistemáticos de enseñanza

y educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de

los mismos procesos y de las actividades generales y complementarias que tienen

lugar en la unidad educacional.

17

XI.I Objetivos con respecto a Profesionales a cargo.

Nuestra Escuela quiere contar con los mejores profesionales, que estén

comprometidos con la visión y misión del establecimiento.

Además que sean un modelo a seguir, teniendo una presentación personal

impecable, hábitos de asistencia y puntualidad, conducta y respeto por sus pares y

la comunidad escolar.

Queremos profesionales comprometidos, entusiastas y proactivos, que sean

entes claves para el crecimiento de la escuela y el desarrollo de los alumnos.

Profesionales que inspiren confianza y tengan confianza en sí mismos.

Respetuosos y tolerantes con respecto a las diversidades presentes en una

comunidad moderna. También deben ser profesionales que tengan dominio de y

manejo de metodologías atractivas, individuales y grupales, con el fin de hacer el

proceso de aprendizaje una aventura entretenida tanto para el alumno como para

su familia.

Para potenciar y fomentar la labor de estos profesionales, se crearán instancias para

que éstos intercambien opiniones sobre el quehacer pedagógico y el funcionamiento del

presente Proyecto educativo Institucional PEI.

XI.II. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL

ESTABLECIMIENTO

El presente Reglamento Interno será complementario a cada contrato de

trabajo y de la voluntad de las partes expresadas en él y en su calidad de tal obliga

a los trabajadores del Establecimiento Educacional al cumplimiento fiel y estricto de

las disposiciones contenidas en su texto, y se dará a conocer a cada trabajador en

el momento de firmar su contrato.

Además se mantendrá un ejemplar de este Reglamento en el

establecimiento, a disposición de los interesados.

El contenido de este Reglamento establecerá las obligaciones, derechos y

prohibiciones que se derivan de los Contratos de Trabajo, así como las normas

técnico administrativo y técnico pedagógico, para aplicarse dentro del

Establecimiento.

18

1. Promover el perfeccionamiento profesional según las posibilidades del

Establecimiento.

2. Incentivar la excelencia profesional otorgando estabilidad laboral.

3. Informar y hacer cumplir por quien corresponda, según la descripción de

funciones, las normas legales, técnico pedagógico y administrativo emanado

del Ministerio de Educación.

4. Otorgar las facilidades necesarias para que pueda realizarse la labor de

Supervisión e Inspección de los Organismos competentes del Ministerio de

Educación, de acuerdo a la legislación vigente.

5. Atender y resolver individualmente, en el marco de su competencia, las

consultas y/o reclamos que formulen los funcionarios del Establecimiento, a

través del Equipo Directivo, respetando plazos legales.

Capítulo II.

Normas Generales Dirigidas al Personal del Establecimiento.

Artículo 3: La organización del establecimiento será la siguiente:

a) Administración Superior: Sostenedor (empleador).

b) Gestión: Director

c) Coordinadora Pedagógica y Fonoaudióloga

d) Encargada de Convivencia Escolar

e) Docente de aula

f) Unidad de Apoyo: Administrativos

g) Auxiliares de aseo y servicios menores.

19

Artículo 4: El trabajador estará obligado a respetar y cumplir las normas

contractuales convenidas en el presente Reglamento Interno y Normas de

Convivencia Escolar, adjunto al presente Proyecto Educativo. Además se obliga a:

1. Marcar su asistencia en un libro de registro de asistencia autorizado por la

respectiva Inspección del Trabajo. Este deberá ubicarse en la zona de

Secretaría del Establecimiento. El registro debe hacerlo en forma personal el

trabajador y no otra persona cumpliendo con su horario de acuerdo a Contrato.

2. Se considerarán horas trabajadas sólo las que se establezcan en cada

contrato de Trabajo, aun cuando los Trabajadores permanezcan dentro del

Establecimiento una vez finalizada su jornada. Por tanto, las horas que

continúen dentro del Establecimiento con posterioridad al término de las horas

establecidas por Contrato, no se considerarán como horas extraordinarias.

3. Sin perjuicio de lo anterior, podrán pactarse horas extraordinarias en forma

expresa con el Empleador, cuando las necesidades de la Empresa así lo

requieran.

4. Respetar el horario de entrada y salida.

5. En caso de ausencia laboral por enfermedad, deberá presentar dentro de las

24 horas siguientes un formulario de licencia médica extendido por el médico

tratante.

6. Dar aviso al Director o a la secretaria del establecimiento de la ausencia antes

o dentro de las primeras horas de iniciada la jornada laboral.

7. Cuidar de su presentación personal, la cual debe estar acorde a un

establecimiento educacional.

8. Resguardar la seguridad física y moral del personal y alumnos y alumnas a su

cargo.

9. Realizar el trabajo convenido de acuerdo con las normas e instrucciones de la

Dirección de la Escuela “Cantillana” con el fin de lograr que el establecimiento

pueda cumplir adecuadamente los fines de la Educación y los principios que

identifican su carácter propio.

10. Realizar personalmente y asumir todos los compromisos y responsabilidades

concernientes a las labores comprendidas y asignadas de acuerdo a las

normas del Ministerio de Educación, del empleador o de sus delegados, según

corresponda.

20

11. Desempeñar su labor con iniciativa para el beneficio del progreso educacional

del Establecimiento.

12. Estar dispuesto a colaborar y ayudar en caso de siniestro o emergencia en el

colegio.

13. Guardar la debida lealtad y respeto hacia el Establecimiento donde se

desempeña, hacia el empleador y sus representantes.

14. Mantener la debida reserva de lo tratado en Consejo y entrevistas.

15. Resguardar la infraestructura, equipos, implementos, materiales de trabajo,

evitando pérdidas, deterioros o gastos innecesarios.

16. Informar a inspectoría de deterioros y condiciones que signifiquen peligros o

riesgos para las personas.

17. Mantener la sobriedad y corrección propias del Personal de un

Establecimiento Educacional, dentro y fuera del mismo.

18. Presentar si ocurren hechos y razones, observaciones, sugerencias, reclamos

y peticiones a la autoridad correspondiente mediante formas deferentes y

positivas resguardando la identidad, estatus y prestigio del Establecimiento.

19. Comunicar dentro del plazo de 24 horas de sucedido todo cambio en los

antecedentes personales para ser anotados en el contrato, por ejemplo

cambio de domicilio, etc. Dicha información debe presentarse por escrito con

carta al Director. Es al domicilio del contrato donde se notificará cualquier

modificación laboral.

20. Asistir a Reuniones Semanales dispuestas por el Equipo de Gestión.

Artículo 5: Queda prohibido al personal del Establecimiento Educacional:

1. Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor sin causa justificada y sin la

debida autorización.

2. Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada y hora de clases.

3. Suspender ilegalmente las labores e inducir a actividades de este tipo.

4. Presentarse a trabajar en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol,

drogas o estupefacientes. Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes

al Establecimiento.

21

5. Delegar total o parcialmente su trabajo sin cumplir con los mecanismos regulares

que pudieran crearse para este efecto.

6. Dar maltrato físico a los alumnos; colocarlos en situaciones de ridículo frente a

sus compañeros o demás personas o cualquier situación que vaya en desmedro de

su personalidad.

7. Uso de teléfonos celulares en jornada laboral.

8. Fumar dentro del Establecimiento.

9. Emitir opiniones que dañen la imagen y prestigio del Establecimiento y su

personal.

10. Marcar o firmar asistencia de compañeros de trabajo.

III. Derechos y deberes de la Comunidad Educativa

1.- Director

Artículo 7: El Director es un directivo docente que tiene como misión organizar,

orientar y dirigir los procesos educativos y administrativos al interior del

Establecimiento, buscando la excelencia a través de la eficiencia, eficacia,

efectividad y relevancia en un ambiente de armonía, sana convivencia, bienestar y

sólidos valores; siendo fiel al proyecto educativo de esta entidad, que en conjunto y

en esencia se transforma en el deber ser de la Institución. Es el responsable

máximo de crear un ambiente agradable de trabajo que permita al Alumno y Alumna

crecer y desarrollarse integralmente y al Profesor realizar su vocación educadora.

Debe crear un ambiente de trabajo, en armonía, de colaboración y responsabilidad,

donde se privilegie a la persona y donde los roles de cada uno puedan ser

efectivamente cumplidos.

En cuanto a sus características profesionales debe ser una persona con iniciativa,

audaz, dinámico y sentirse identificado con el Proyecto Educativo del

Establecimiento.

Debe irradiar sencillez, asertividad en sus juicios, cordialidad y dinamismo en su

trabajo.

Debe ser capaz de formar y trabajar en equipo, ser justo y equitativo en las

decisiones.

22

Artículo 8: Son deberes y obligaciones del Director, las siguientes:

1.- Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los Principios de la Organización

Educacional, teniendo siempre presente que la principal función del Establecimiento

es educar y debe prevalecer sobre la función administrativa u otra, en cualquier

circunstancia y lugar.

2.- Respeto de la dignidad y derechos de las personas.

3.- Responsabilidad de los propios actos y obligaciones.

4.- Determina los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con los

requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad social en que se

encuentra inserto.

5.- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

6.- Planificar en conjunto con los Integrantes que designe proyectos especiales de

innovación, perfeccionamiento, cursos, etc.

7.- Llamar a reuniones semanales y / o extraordinaria a los distintos equipos de

trabajo del Establecimiento.

8.- Proponer la estructura Técnica Pedagógica del Establecimiento que estime

conveniente.

9.- Proporcionar un ambiente educativo en el Establecimiento, estimulante al trabajo

del personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos de

la Unidad Educativa.

10.- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,

funcionamiento y evaluación del currículum del Establecimiento, procurando una

eficiente distribución de los recursos asignados.

11.- Presidir los diversos Consejos Técnicos Administrativos y delegar funciones

cuando corresponda.

12.- Velar para que en cada instancia se aplique adecuadamente el Reglamento de

Evaluación y Promoción, así como el resto de las normas contempladas en este

Reglamento.

13.- Cumplir las normas e instrucciones de las Autoridades Educacionales

correspondientes.

14.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad.

15.- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal.

23

16.- Remitir a las Autoridades del Ministerio de Educación las Actas, Estadísticas y

otros documentos que le sean exigidos conforme a la reglamentación y legislación

vigente.

17.- Firmar y autorizar despacho de documentos especiales responsabilizándose

de su contenido

18.- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la Supervisión

e Inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen

de la superioridad educacional.

19.- Informar oportunamente al Empleador respecto de la marcha y de las

necesidades surgidas en el Establecimiento.

20.- Resolver las solicitudes de permiso por parte del personal.

21.- Representar al Establecimiento frente a la Comunidad.

22.- Velar por un adecuado desarrollo de los procesos de admisión y matrícula.

2: Unidad Técnico Pedagógica

Artículo 9: Esta unidad se encuentra a cargo del Jefe Técnico; éste debe ser un

profesional de la Educación, es el responsable de la organización, coordinación y

relación de las funciones de orientación, evaluación y currículum del

Establecimiento, así como de las actividades extra-programáticas.

Artículo 10: Son deberes y obligaciones de los Integrantes de la Unidad Técnico

Pedagógica, los siguientes:

1. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al

proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos y alumnas,

impulsando planes y programas especiales de reforzamiento.

3. Dirigir la organización, programación y desarrollo de las actividades de

orientación educacional y vocacional, cuando corresponda.

4. Supervisar el desarrollo de los contenidos, adecuándolos con criterio de

flexibilidad curricular.

24

5. Promover la aplicación de medios, métodos, técnicas de enseñanza que

aseguren con efectividad el aprendizaje de los alumnos y alumnas.

6. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades

curriculares.

7. Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y

desarrollo de las actividades de orientación, evaluación en la planificación y

aplicación de los planes y programas de estudio.

8. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de

colaboración.

9. Contribuir al perfeccionamiento del personal del Establecimiento en materia de

evaluación y currículum.

10. Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.

11. Evaluar durante el proceso y al término del mismo las acciones curriculares

realizadas en el proceso de enseñanza -aprendizaje, con el fin de verificar el nivel

alcanzado y tomar las decisiones pertinentes.

12. Supervisar y revisar el contenido de cada evaluación según el nivel.

13. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno del Establecimiento.

3: Normas generales dirigidas al Profesional de Fonoaudiología

Artículo 11: El fonoaudiólogo es el encargado de diagnosticar. Realiza la

evaluación clínica fonoaudiológica, considerando aspectos anatomofuncionales de

los órganos fono articulatorios; desarrollo del lenguaje a nivel receptivo y expresivo;

habla en cuanto a ritmo, fluidez, prosodia y voz. También en estos exámenes se

evaluarán los niveles fonológicos, léxico semántico, morfosintáctico y pragmático.

Artículo 12: Son deberes y obligaciones del Fonoaudiólogo, las siguientes:

1. Aplicar test y otros instrumentos de evaluación fonoaudiológica mencionados en

el Decreto 1.300/02.

2. Realizar apreciación clínica del sujeto.

3. Elaborar con puntualidad informes de la especialidad.

4. Aportar las sugerencias específicas de apoyo a la labor educativa.

5. Reevaluar a los niños una vez al año.

25

6. Dar Tratamiento pertinente a cada niño según su necesidad; habilitar y

rehabilitar en forma integral al alumno a través de la aplicación de los planes de

tratamiento fonoaudiológico.

7. Desarrollar planes de tratamiento individual y grupal cuando corresponda.

8. Favorecer la participación activa de los padres y apoderados en la rehabilitación

fonoaudiológica.

9. Evaluar periódicamente la evolución del tratamiento, llevar registro semestral.

10. Asesorar y colaborar en materias técnicas relativas a la especialidad en

Consejos técnicos, talleres de padres y apoderados.

6. Asesoría a los docentes en temas específicos del área del lenguaje. Y

participación en las actividades de perfeccionamiento docente.

7. Apoyo técnico a través de cursos y talleres de temas relativos al área.

8. Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a los padres

en relación a la problemática general.

9. Coordinar con otros organismos del área de salud para obtención y realización

de exámenes necesarios para la agilización de la terapia.

4: Normas generales dirigidas a los Docentes.

Artículo 13: Docente de aula es el Profesional de la Educación que realiza el

ejercicio docente de acuerdo a su título y calificaciones.

Artículo 14: Son deberes y obligaciones del Docente de Aula, las siguientes:

1. Educar a los alumnos y alumnas y enseñar su especialidad.

2. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de

acuerdo a los programas y planes de estudio.

3. Fomentar e internalizar en el alumno y alumna valores, hábitos y aptitudes,

desarrollar la disciplina especialmente a través del ejemplo personal.

4. Supervisar los recreos del curso que está atendiendo.

5. Desarrollar un trabajo integrado con otras asignaturas dando relevancia a los

contenidos.

26

6. Mantener una actitud de extremo y responsable cuidado con respecto a la

documentación oficial del Establecimiento, Libros de Clases y otros.

7. Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado.

8. Desarrollar las actividades de colaboración para las cuales fue designado por

la autoridad superior.

9. Realizar las actividades necesarias ya sean complementarias, paralelas o

asesorías que otorguen calidad, relevancia y eficiencia a su trabajo

pedagógico y organizacional del Establecimiento.

10. Realizar las actividades de organización y administración escolar que le sean

encomendadas.

11. Otorgar atención significativa a su perfeccionamiento profesional.

12. Cumplir con las disposiciones de índole técnico pedagógico impartidas por el

Ministerio de Educación y transmitidas por la Dirección del Establecimiento.

13. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.

14. Asistir a los Actos Académicos, Culturales y Cívicos que la Dirección

determine.

15. Cuidar los bienes generales del Establecimiento, responsabilizándose de

aquellos que se les confíen por inventario y uso.

16. Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en

forma correcta y oportuna las informaciones que la Dirección demande.

17. Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los Planes y Programas de

Estudio en el desempeño de su labor docente.

18. El profesor debe velar por su integridad, resguardando su imagen pública. Por

ello, se les solicita no exponerse a ser fotografiados, filmados o grabados, sin

conocer el destino que se le dará a tales registros. El Establecimiento no se

hará responsable por el uso incorrecto que hagan los alumnos de los registros

que pudiesen haber obtenido con consentimiento del profesor; a menos que

dicha situación sea informada y autorizada por la dirección del

Establecimiento.

19. Se prohíbe a los profesores hacer manifestación pública de sus tendencias

políticas, sexuales y religiosas, frente a los alumnos y alumnas durante el

horario de clases, a fin de no influenciar a los alumnos, respetando de esa

manera la libre de elección de los mismos.

27

20. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno y Normas de Convivencia

Escolar del Establecimiento y comprometerse con los lineamientos del

Proyecto Educativo.

5: Técnicos en Párvulo

Artículo 16: Asiste al docente en el desarrollo de las clases en colaboración con la

Educadora que lidera el trabajo con los niños, compartiendo tareas pedagógicas y

de cuidado, además de asumir labores diferenciadas coordinadas por la educadora

para trascender al aprendizaje. De acuerdo a su título y calificaciones.

Artículo 17: Sus principales roles y funciones son de colaboración con la función

educativa curricular y pedagógica y contribución al desarrollo del Proyecto

Educativo Institucional.

1. Asistir al docente en el desarrollo de clases contribuyendo a su desarrollo y

aprendizaje, en colaboración con la Educadora que lidera el trabajo con los

niños, compartiendo tareas pedagógicas y de cuidado, además de asumir

labores diferenciadas coordinadas por la educadora para trascender a los

aprendizajes.

2. Asistir al docente en actividades de aprendizaje en terreno, patios escolares,

baños. Realizándolo de manera oportuna y cálida a los pequeños que tienen a

su cargo.

3. Mantener diariamente las condiciones de higiene personal de los niños y niñas

a su cargo, realizando muda de pañales (en caso que sea necesario) y cambio de

ropa, entre otras.

4. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías,

exposiciones, etc.

5. Cumplir con turnos de atención a los alumnos en patios, portería, furgones otros

velando por el bienestar físico y emocional de los niños y niñas.

6. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educativa.

7. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas

de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.

8. Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y

guiados por el coordinador de nivel y dirección.

28

9. Velar que el espacio común de los niños este limpio y ordenado.

10. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de

su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de

soluciones.

11. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno y Normas de Convivencia Escolar

del Establecimiento.

6: Secretaria

Artículo 17: Sus superiores directos son el Equipo Directivo del Establecimiento.

Artículo 18: Son deberes y obligaciones de la Secretaria, las siguientes:

1. Atender diligentemente a las personas que concurran al Establecimiento.

2. Dar prioridad a las órdenes emanadas por el Equipo Directivo.

3. Guardar reserva de cualquier tipo de situaciones, derivadas de la Función

Directiva, a menos que deba notificarse a expresa petición del Director.

4. Organizar el archivo de la Dirección, de modo que la documentación esté

siempre al día y sea fácilmente ubicable.

5. Mantener un registro actualizado de la correspondencia que ingresa, se

despacha y solicita.

6. Tipear los documentos y materiales indicados por el Equipo Directivo.

7. Anotar horas y motivo de entrevistas solicitadas a la Dirección en horario de

atención de la misma.

8. Llevar documentos, libros, cuadernos o instrucciones emanadas de su Jefe

inmediato, responsabilizándose de este control y mantención correcta.

9. Dar y recibir recados telefónicos de acuerdo a las normas establecidas por la

Dirección.

10. Llevar el control y establecer prioridad del material que se imprime o duplica

en la fotocopiadora y multicopiadora, así como la impresora a su cargo.

11. Preocuparse del correcto uso y respaldo del Computador e información

confidencial que éste contenga, así como de cualquier documento que

imprima.

29

7: Personal de Servicios Menores.

Artículo 17: Es el responsable de la mantención y limpieza, de los bienes e

instalaciones de la infraestructura del Establecimiento y además de funciones

subalternas de índole similar.

Artículo 18: Son deberes y Obligaciones del Personal Auxiliar, las siguientes:

.

1. Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del establecimiento.

2. Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del

establecimiento.

3. Controlar entrada y salida de personas al establecimiento, según horarios e

instrucciones dadas por dirección.

4. Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior

del establecimiento de acuerdo a indicación de dirección.

5. Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los

recursos asignados.

6. Informar y comunicar a dirección, irregularidades que observe en el ámbito de

sus funciones para su mejoramiento.

7. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le

encomienden.

8. Ejecutar encargos o mandados, debidamente autorizados por los Directivos

correspondientes.

9. Comunicar situaciones que atenten contra el normal funcionamiento de la

jornada, ocurrida al interior del Establecimiento y ajenas a éste.

ÁMBITO PADRES, MADRES Y/O APODERADOS

Un pilar insustituible de la educación de niñ@s, es el compromiso de los padres

para lograr los aprendizajes necesarios para el desarrollo armónico de los

estudiantes.

El compromiso de las familias con el cumplimiento del reglamento de convivencia

es un deber básico de coherencia con la opción manifestada al matricular a su hij@

en el establecimiento. Teniendo esto presente, se detallan a continuación derechos

y deberes de las familias que pertenecen a la Escuela de Lenguaje Colegio

Cantillana.

30

Artículo Nº 19 : Son derechos de los padres, madres y apoderados

1.- Conocer, compartir y apoyar el Proyecto Educativo Institucional y las normas y

procedimientos disciplinarios del establecimiento educacional.

2.- Conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y el de evaluación del

Colegio.

3.- Participar amplia y organizadamente en la Comunidad Educativa haciendo uso

de los canales de consulta y apelación institucionales disponibles en caso de

observaciones o discrepancias.

4.- Ser atendidos y escuchados por los docentes directivos y docentes propiamente

tales para exponer situaciones relacionadas con su hija o hijo en horarios

previamente establecidos.

5.- Respetar el horario de inicio y término de reuniones de apoderados estipulado

en la citación.

6.- Ser atendido de acuerdo al horario de atención de entrevista o citación.

7.- Recibir por escrito durante el semestre, informes semestrales, anual y de

personalidad de su hijo(a), también circulares y comunicaciones.

8.- Recibir de parte del Director la información de la cuenta anual de actividades del

Colegio.

Artículo Nº 20 : Son deberes de los padres, madres y apoderados

1.- Propiciar una relación abierta desde el respeto mutuo a los roles de cada uno y

que permita el diálogo para solucionar las diferentes situaciones que se presentan.

2.- Mantener una relación cordial, respetuosa y dialogante entre todos los

estamentos, donde puedan surgir conflictos puntuales.

3.- Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos e hijas con y hacia los

miembros de la Comunidad Educativa.

4.- Contribuir con sus reflexiones, opiniones y acciones, al ejercicio cotidiano de una

convivencia respetuosa y solidaria entre los miembros de la Comunidad Educativa.

5.- Crear alianzas consistentes con los distintos actores y estamentos educativos

para asegurar una buena formación y el aprendizaje de la convivencia de sus hijos

e hijas, dentro o fuera del establecimiento educacional.

6.- Respetar las normativas internas del establecimiento.

31

7.- Seguir el conducto regular para manifestar sus inquietudes, solicitudes (por

ejemplo, entrevistas, ayuda para recuperar una pertenencia perdida, etc.), reclamos

y/o sugerencias.

8.- Al dejar a su hijo/a en clases, retirarse del colegio a más tardar al toque del

timbre, y/o tiempo prudente a la llegada, con el fin de no entorpecer la labor

educativa que se realiza con los niñ@s.

9.- Informar al establecimiento por escrito en agenda y/o llamado telefónico si el

alumno será retirado por una persona distinta a la habitual.

10.- Asistir puntualmente a reuniones de apoderados y subcentros de curso en que

estudie cada uno de sus hij@s.

11.- Asistir puntualmente al establecimiento cada vez que se le cite con carácter

obligatorio.

12.- Justificar por escrito las inasistencias de su pupilo al día primero de regreso a

clases y/o enviar certificado médico correspondiente.

13.- Solicitar en secretaría autorización para retirar a su pupil@ del establecimiento,

solo en casos justificados y firmar el registro de salida.

14.- Fomentar el hábito de asistencia continua a clases y la puntualidad.

15.- Fomentar en los estudiantes la autonomía y la responsabilidad (reconocer

errores cometidos, cuidar de sus pertenencias, cumplir con horarios estipulados a

lo largo del día, etc.).

16.- Asistir a entrevista en día y hora citado por un docente u otro profesional.

17.- Cuidar la presentación personal de su hijo(a). Realizar aseo diario (bañado),

lavado de pelo, cortes de uñas y otros cuidados relativos a la higiene, los cuales

deberán ser efectuados en el hogar

18.- Conocer el horario de clase de su hij@.

19.- Proveer a su hij@ de todos los materiales y útiles que este necesite.

20.- Autorizar por escrito las salidas a terreno o actividades extra programáticas

externas de su pupil@.

21.- Asistir, obligatoriamente, a las actividades organizadas por el colegio en ámbito

académico o de formación.

22.- El apoderado deberá ingresar al estudiante con la provisión de ropa adecuada

en condiciones higiénicas óptimas y de acuerdo al clima existente y adjuntar una

muda, si la profesora así lo solicita.

23.- Firmar las comunicaciones de profesoras o circulares de dirección.

32

24.- Si participa en los chats (WhatsApp de cursos) se debe intervenir en forma

respetuosa con el resto de los integrantes y mantener siempre presente que éste

No es un medio de comunicación oficial del colegio, toda la información que se

comparta por este medio es de responsabilidad de quien la emite. El vocero elegido

por cada curso puede compartir información o recordatorios de la profesora jefe,

que previamente ya han sido enviados por escrito o alguna información urgente

solicitada por dirección y/o profesor jefe. Las profesoras o asistentes de párvulos

NO pueden, ni deben entregar su número de teléfono personal, tampoco

pueden participar de los chats con padres Y/o apoderad@s.

25.- Es deber del apoderad@ enviar a clases al alumn@ sano, sin vómitos, diarrea

y/o fiebre, pediculosis o todo tipo de enfermedades infecto contagiosas.

26.- Si el alumn@ llega con más de 20 minutos de retraso a clases, debe ser dejado

en secretaría para que de ahí sea llevado a su correspondiente sala de clases.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Derechos del Estudiante

1. Ser considerado el centro del proceso educativo obteniendo la atención y

preocupación en su aprendizaje y crecimiento personal.

2. Ser respetado en sus ideas, planteamientos y estilos de vida, cuando esos

se enmarquen en un ambiente de respeto y de valores asumidos por la

comunidad conforme al P.E.I.

3. Recibir la atención y consejo de parte de las educadoras, asistentes de la

educción y directivos en aquellos que tengan relación a su proceso educativo,

convivencia o aspectos personales asociados a su salud o seguridad, entre

otros.

4. Ser atendido oportunamente en caso de dificultades emocionales, de

enfermedad imprevista o de accidente ocurrido dentro del establecimiento y

deben ser comunicado de inmediato a su apoderado o familiar más cercano

y ser derivado al servicio especializado.

5. En caso de accidente cuando sea requerido, estando protegido por el seguro

escolar según Decreto Exento Nº 313 del 12/ 05/ 93 y artículo Nº 3 de la Ley

16.744.

33

6. Recibir atención de los especialistas indicados en relación a su Trastorno del

Lenguaje, diagnosticado al ingresar al establecimiento educativo.

7. Recibir un trato digno, cariñoso, que realce su sentido de pertenencia

8. Tener un tutor o apoderado que cumpla con sus labores básicas de apoyo,

velando por el cumplimiento de sus deberes y que lo/a represente en

instancias formales frente a la institución, que garantice el derecho a la

educación asistiendo diariamente a la jornada escolar, justificando

debidamente sus faltas.

Deberes del Estudiante:

1. Asistir a clases.

2. Respetar a todos los miembros de la comunidad.

3. Cumplir con sus deberes escolares, cuidando y respetando el ambiente

educativo: destrucción de material pedagógico, didáctico, mobiliario y otros.

4. Evitar el lenguaje impropio, todo tipo de ofensas y evitar actos de violencia física

o verbal: gritos que interfieran el proceso pedagógico general, golpes a educadoras,

asistentes y /o niños, otros.

5. Los estudiantes no deben impedir el normal desarrollo de las actividades, tantos

lectivos como curriculares complementarios.

Capítulo 4. REGULACIONES TECNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE

ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

Artículo Nº21 : Para una mejor comprensión del presente reglamento en el

aspecto administrativo, se dispone que:

El Colegio Escuela de Lenguaje Cantillana de Talagante está estructurado de la

siguiente forma:

a) Nivel de Dirección: Director.

b) Nivel Planificación: Equipo Directivo, Coordinadoras de Nivel,

fonoaudiólogas.

c) Nivel Ejecución: Docentes, Asistentes de Educación.

34

Capítulo 5. ASPECTOS OPERATIVOS

a) Dimensión Organizativa Operativos

DIRECTOR

Coordinadoras Nivel FONOAUDIOLOGA

DOCENTES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

SOSTENEDOR

Encargada de Convivencia

Escolar

35

Artículo 22: La Escuela de Lenguaje “Cantillana” funciona de acuerdo a los Planes

y Programas de Estudios oficiales y vigentes del Ministerio de Educación. Nos

basaremos en las matrices curriculares establecidas por los Decretos Supremos de

Educación, números 289 de 2001 y 40 de 1996, modificado por el número 240 de

1999, con todas las adecuaciones curriculares necesarias para los requerimientos

educativos especiales que presente cada niño, además del Plan Específico que

contemple el resolver los trastornos específicos del lenguaje del niño y sus

necesidades de aprendizaje derivadas del mismo trastorno. (Decreto N° 1300 del

2002 y 170 del 2009). El Horario en que funciona el establecimiento contempla una

jornada de mañana y una de tarde.

JORNADA MAÑANA

Nivel Horario

Plan de

Estudios

Entrada

Salida

Plan Común

Plan Específico

Total

Nivel

Medio Mayor 08:30 hrs.

L, J y V

11:45

Mar y Mié

12:45 18 4 22

Primer Nivel de

Transición 08:30 hrs.

L, J y V

11:45

Mar y Mié

12:45 18 4 22

Segundo Nivel de

Transición 08:30 hrs.

L, J y V

11:45

Mar y Mié

12:45 16 6 22

36

JORNADA TARDE

Nivel Horario

Plan de

Estudios

Ingreso

Salida

Plan Común

Plan Específico

Total

Nivel

Medio Mayor 14:00 hrs.

L, J y V

16:45

Mar y Mié

18:05 18 4 22

Primer Nivel de

Transición 14:00 hrs.

L, J y V

16:45

Mar y Mié

18:05 18 4 22

Segundo Nivel de

Transición 14:00 hrs.

L, J y V

16:45

Mar y Mié

18:05 16 6 22

1. Las horas pedagógicas para todos los estudiantes serán de 45 minutos.

2. La distribución de los periodos de clases y recreos será realizada por la

dirección del establecimiento e informada a los profesores, padres y estudiantes.

37

Capítulo 6. PLAN GENERAL

La Escuela, es una organización instituida para ofrecer a los alumnos condiciones

pedagógicas, culturales y materiales, destinadas a facilitar y promover el

cumplimiento de su proceso educativo contando con Profesoras Diferenciales y sus

respectivas asistentes.

Actualmente, se trabaja en base a los planes y programas de Educación

Parvularia, que se conforman de la siguiente manera:

a) Ámbito de Desarrollo Personal y Social: Esta característica indica que se

debe promover la identidad cultural y personal que posea el menor, para

fortalecer una visión positiva de sí mismo y potenciar sus capacidades. Este

ámbito de las BCEP es de gran importancia en base al desarrollo de la

personalidad en el niño y la niña, lo cual debe ser fundamental para la

transición del menor a la Educación General Básica. Brindándole confianza en sí

mismo y además le ayudará en el desarrollo de su proceso educativo.

b) Ámbito de Comunicación Integral: En este aspecto se incorpora el

lenguaje verbal y el lenguaje artístico. Esta característica ayuda en el

desarrollo de la sociabilización en el niño y niña, y les proporciona un mayor

desenvolvimiento con el medio donde se desarrolla cotidianamente.

c) Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno: Este aspecto les

proporciona a los infantes la capacidad de poder relacionar su ambiente

personal con el medio físico que los rodea, logrando de esta manera su

integral crecimiento y desarrollo, incluyendo sus vivencias cotidianas.

Capítulo 7. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI

En el transcurso del año escolar que nos espera como escuela, una de nuestras

misiones es seguir la pauta de nuestro Proyecto Educativo. Evaluaremos en cada

reunión de Profesores cómo funciona en la práctica nuestro PEI, qué cosas

deberemos mejorar y cuáles mantener.

Se realizará un monitoreo liderado por el Director del establecimiento, el que

en conjunto, con todos los profesores y fonoaudiólogo del mismo, se llevará como

tema principal en dichas reuniones, las que se realizarán en forma semanal durante

dos horas.

38

Al término del año, el Director del establecimiento elaborará un informe para

dar cuenta de los resultados logrados, en donde además evaluará los avances en

los logros de objetivos que se han planteado en este documento, de manera de

fortalecer la identidad y misión de nuestra escuela.

Capítulo 8. Requisitos de Ingreso

1. Para que un niño/a pueda ingresar a nuestra Escuela de Lenguaje, éste

deberá ser atendido previamente por la Fonoaudióloga de nuestro

establecimiento, esta profesional deberá estar inscrita en la Secretaria

Regional Ministerial de Educación.

2. La fonoaudióloga es quien realizará, en primera instancia, una entrevista

agendada previamente por secretaria, con el apoderado y el menor

postulante, para así recopilar información que permita descartar que no

exista una patología asociada y que explique la presencia del Trastorno.

3. Los estudiantes postulantes deberán poseer edad acorde al nivel de curso

que postula.

a) 3 años cumplidos al 31 de marzo para el Nivel Medio Mayor.

b) 4 años cumplidos al 31 de marzo del año de ingreso para Primer Nivel

Transición.

c) 5 años cumplidos al 31 de Marzo del año de ingreso para Segundo Nivel

Transición.

4. Una vez descartada la posibilidad que exista una patología asociada al

trastorno especifico del Lenguaje se dará paso a la autorización por parte del

apoderado para realizar la evaluación con pruebas estandarizadas y

normadas que conforman parte de la exigencia establecidas en el decreto

170 que rige actualmente las escuelas de Lenguaje de nuestro país.

5. Los test Aplicados son los siguientes:

Para medir la Comprensión del Lenguaje: TECAL Y SCREENNING

TEST OF SPANISH GRAMAR ítem receptivo.

Para medir Comprensión del Lenguaje: TEROSIF, TEST OF

SPANISH GRAMAR ítem expresivo.

39

Además se aplicaran pruebas informales: Pauta de cotejo de

habilidades pragmáticas, pauta de observación directa y pauta de

exploración anatomía funcional de órganos fono articulatorios.

6. Los niños y niñas que no presenten dificultades del lenguaje no podrá hacer

ingreso al establecimiento, para esto, se le entregara los resultados

obtenidos por parte de la fonoaudióloga.

7. En el caso que el niño/a presente Trastorno Especifico del Lenguaje, está en

condiciones de ingresar al establecimiento, y por consiguiente el apoderado

podrá matricular al párvulo de forma inmediata.

8. Los resultados de la evaluación se entregara a través de un informe para

padres en donde aparece el diagnostico (Trastorno Especifico del Lenguaje

tipo Mixto o Expresivo) y pautas para trabajar el trastorno junto al niño/a. El

diagnostico deberá ser completado con una evaluación pedagógica,

realizada por el profesor especialista y una evaluación médica para certificar

la condición de salud del alumno postulante.

Documentación a Presentar:

1.-Certificado de nacimiento

2.-Anamnesis 3.-Autorización apoderado 4.-Informe fonoaudiológico 5.-Diagnóstico pedagógico 6.-Colilla de reglamento firmada

NUESTRA ESCUELA ES COORPORACION POR LO TANTO RECIBE EL

FINANCIAMIENTO DEL ESTADO

Capítulo IX. REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME, ROPA DE

CAMBIO Y PAÑALES.

A) PROCEDIMIENTO CAMBIO DE ROPA Los niños y niñas pueden colaborar activamente en todas las acciones para formar hábitos

que favorezcan su salud. En este sentido, el personal docente es el encargado de

transmitirles la importancia del cuidado de la higiene corporal para evitar enfermedades

infecciosas en general y fomentar su autonomía en el autocuidado.

40

PROCEDIMIENTO:

1.- El estudiante debe ser llevado al baño de niños (no podrá cambiarse de ropa en salas u

otros sitios del Colegio).

2.- Siempre debe haber dos adultos en el baño durante el procedimiento.

3.- En caso de que el estudiante pueda hacer el cambio de ropa por sí solo, siempre se

favorecerá su autonomía.

4.- En caso de que el estudiante requiera ayuda, el adulto realizará el cambio de ropa en el

lugar designado para ello (zona muda).

5.- El niño siempre debe ser limpiado (toallitas húmedas o agua) para asegurar su correcta

higiene.

6.- En caso de que el niño requiera ser lavado: Deslizar al niño suavemente hasta la tineta,

lavarlo solo con agua de arriba hacia abajo, deslizar nuevamente al niño y secarlo con toalla

nova.

7.- La ropa sucia, será enviada a casa dentro de una bolsa plástica.

8.- Se debe informar al apoderado del procedimiento vía libreta, señalando el profesional

que lo llevo a cabo, fecha y hora.

A) CAMBIO DE PAÑALES PAÑALES

El procedimiento al cambiar ropa o mudar a un alumno dentro del colegio, previa

autorización por escrito entregada por el apoderado en el momento de la matrícula,

debe llevarse a cabo por la técnico o asistente de Párvulo. Los procedimientos que

serán expuestos a continuación se han realizado según los requerimientos

señalados en el “MANUAL DE PROTOCOLOS DE SEGURIDAD Y CUIDADO

INFANTIL”, de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

CONSIDERACIONES GENERALES En el baño se deben tomar medidas pertinentes para evitar riesgo de accidentes por

prácticas inadecuadas, ya sea por parte del niño como del adulto. Es importante cautelar

que:

• Antes de iniciar las actividades y durante el día, los servicios higiénicos estén limpios y

desinfectados, y mantener el piso seco para evitar caídas. Deberán contar con cantidad

suficiente de:

- Elementos de aseo para el lavado de manos (jabón líquido)

- Toalla de papel para el secado

41

- Papel higiénico.

• Mantener los mudadores limpios y antes de mudar a cada niño limpiar y colocar

sabanilla o toalla de papel.

• Los elementos de aseo y desinfección deben permanecer fuera del alcance de los

niños/as.

• La sala de hábitos de higiene o baño debe estar libre de elementos ajenos, tales como:

carteras, adornos, material didáctico, vestuario, etc.

• No deben existir elementos de riesgo en el baño, tales como: alargadores, artículos

electrónicos, secadores de pelo, etc.

• Los estudiantes siempre deben permanecer acompañados por el personal.

DEBERES ADMINISTRACIÓN COLEGIO

1. Implementar un sitio apto para el cambio o muda de niños (baño, mudador).

2. Entregar a todos los funcionarios protocolo y la definición clara de sus roles.

3. Mantener en perfecto orden e higiene el sitio.

4. Disponer a los profesionales los implementos necesarios, para asegurar la higiene de

los niños (guantes, mascarilla, jabón gel, sabanilla, agua caliente)

B) UNIFORME DEL ESTABLECIMIENTO

El Establecimiento Educacional cuenta con uniforme escolar, sin embrago el uso de éste

no es de carácter obligatorio.

Se sugiere al apoderado la compra de un delantal escolar para niñas y cotona para niños,

Los padres y apoderados del establecimiento deberán velar por el aseo y presentación

personal de sus pupilos. De la misma forma deberán marcar con el nombre del niño/a, en

forma clara y duradera, cada una de las prendas de vestir, con el fin de evitar pérdidas y

confusiones de estas. El Establecimiento no se responsabilizará por vestimentas que se

extravíen fuera de la sala de clases.

Capítulo 10. REGULACIONES REFERIDAS AL AMBITO DE LA SEGURIDAD, HIGIENE

Y SALUD

De la seguridad

La Escuela de Lenguaje Colegio Cantillana, deberá tomar las medidas de seguridad

y normas de bienestar e beneficio de los niños y niñas con la máxima rigurosidad

con el propósito de prevenir accidentes de todo tipo.

42

Artículo Nº 22: Sobre los derechos en cuanto a higiene, seguridad y prevención de riesgos.

A. Sobre Higiene, todo estudiante tiene derecho a:

1. Estudiar en un lugar apropiado y limpio. (Patios, salas de clases, comedor, baños,

camarines, etc.).

2. Disponer para su estudio de un mobiliario apropiado y en buenas condiciones.

3. Participar en campañas sobre prevención salud, higiene y contaminación que el

Colegio realice. (Pediculosis, reciclaje, vacunación, etc.).

4. Conocer la reglamentación y pautas a seguir en caso de accidente escolar.

5. Dar aviso a su profesor si se siente enfermo.

6. Recibir las primeras atenciones y ser enviado a un centro asistencial y llamar a

su apoderado en caso de accidentes o problemas de salud siguiendo el protocolo

para este tipo de situaciones.

B. Sobre Seguridad: 1. Recrearse en espacios seguros que no impliquen riesgos para su integridad

física.

2. Disponer del seguro escolar.

3. Conocer las zonas de seguridad y vías de evacuación, los cuales deben estar

claramente señalados.

4. Informar a sus padres cuando salen de clases antes de la hora habitual.

5. Participar periódicamente de operativos de seguridad escolar.

C. De los deberes de seguridad A. Medidas de Seguridad que debe mantener el estudiante dentro del colegio: 1. No correr por los pasillos, escalas o en lugares resbaladizos.

2. No apoyarse y tampoco pasarse por las ventanas, ni sacar o lanzar objetos al

exterior.

3. No jugar con objetos cortantes como reglas metálicas, corta cartón, palos, piedras

con los cuales puede dañarse a sí mismo o a sus pares.

4. No hacer zancadillas, empujar o golpear a sus compañeros.

5.No jugar con pelotas u otros elementos en lugares no autorizados por el

establecimiento: salas de clases, comedor, pasillos, jardines, etc.

43

6. Es deber de la Dirección, resguardar y prohibir el ingreso de animales al

establecimiento.

7. A fin de resguardar la higiene y seguridad de toda la comunidad educativa, ningún

funcionario o estudiante puede criar o alimentar mascotas al interior del

establecimiento.

8. Saltar rejas, cercos, colgarse en los pilares de techumbres o utilizar las

instalaciones para actividad física sin la supervisión del profesor/a del área.

B.- Medidas de Seguridad que debe mantener el estudiante entre su casa y el colegio. 1. Debe salir oportunamente para evitar correr y llegar con atraso al colegio. 2. Debe realizar un trayecto directo a fin de resguardar su seguridad. C. El Empleador está obligado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger la vida y salud del personal del Establecimiento.

En el Establecimiento deberá existir, a lo menos, los siguientes elementos de prevención de riesgos:

1. Un listado que se ubicará en lugar visible y estratégico, de las direcciones y números telefónicos de los centros más cercanos de Carabineros y Bomberos.

2. Cantidad suficiente, según las normas vigentes, de extintores de incendio del

tipo polvo químico seco y demás elementos para combatir incendios.

3. Uno o más botiquines.

4. Indicaciones claras acerca de forma de evacuar el edificio en caso de siniestros.

5. Cualquier otro que exijan o exigieren las normas legales reglamentarias.

10.1 HIGIENE Y SANITIZACIÓN DEL RECINTO. La Escuela de Lenguaje Colegio Cantillana, será sanitizado, desratizado 2 veces al

año por la empresa que determine el departamento de Adquisiciones de la

institución.

Se coordina con la Unidad de Servicios Generales la limpieza de los alrededores

en forma profunda una vez al mes.

Las Auxiliares de Servicios de la institución deberá ejecutar todas las acciones

necesarias para mantener el recinto en condiciones higiénicas óptimas:

1.Se limpia y sanitiza por lo menos cuatro veces al día baños de los niños/as y del

personal, baseando papeleros, dejando en óptimas condiciones para su uso.

44

2.En caso que sea necesario (que el baño este mojado será responsabilidad del

auxiliar de aseo que este en óptimas condiciones.

3.La limpieza de las salas de clases, trapeo se realizará dos veces al día, al finalizar

cada jornada de clases.

4.La limpieza de pasillos y hall de entrada se realizará al finalizar cada jornada de

clases, procurando la ventilación de estos.

5.La limpieza de vidrio y espejos del recinto se realizará una vez por semana.

6.La limpieza del comedor, refrigerador y lavaplatos se realiza diariamente. El

enserado de este será al finalizar la semana, el día viernes.

7.El barrido de hojas y limpieza de vereda se realizará diariamente.

Se evaluará anualmente el estado de la infraestructura del espacio físico interno y

externo a cargo de Dirección y la encargada del Comité paritario.

10.2 Higiene del material didáctico y de la sala de clases:

1.Será la asistente o técnico en párvulo la responsable de lavar el material todos

los días viernes de cada semana, manteniendo la higiene de este.

2. El closet deberá mantenerse limpio y ordenado procurando sin dejar residuos

de alimento.

3.La sala de clases debe ser ventilada diariamente, abriendo ventanas.

CapÍtulo 11. Medidas de Seguridad e Higiene.

Con el objetivo de evitar accidentes y enfermedades, es que se hace necesario

brindar espacios seguros e higiénicos a los niños y niñas durante su estadía, en

nuestra institución.

11.1 En relación al vestuario de las Profesoras y asistentes de párvulo.

a. Usar calzado cómodo y de taco bajo, para evitar caídas, también se pueden

utilizar zapatillas.

b. Se pueden utilizar aros pequeños y no colgantes, anillos lisos sin diseños

sobresalientes.

c. El cabello largo debe permanecer tomado.

d. Mantener las uñas cortas, limpias y sin esmalte o colores suaves.

e. El maquillaje debe ser natural.

45

11.2 En relación a la llegada de los niños y niñas.

a. Los niños que llegan a las 8:00 hrs. serán recepcionados por la secretaria hasta

que llegue la profesora y los retire a las 8:30 hrs., para llevarlos a sus respectivas

salas de clases.

b. Será la profesora, la responsable de recoger las novedades de los párvulos a la

llegada de los niños y niñas, (medicamentos con receta, certificados médicos y

altas médicas, estado de salud u otro).

c. En las mesas se debe tener material de espera para los niños y niñas que

llegan temprano, que sea fácil de guardar.

11.3 En relación al Patio.

a. Se establecerán turnos de cuidado de los niños y niñas, las asistentes de párvulo

será la responsable de velar por la seguridad de los niños/as que tiene a su cuidado.

Se procura que el adulto a cargo, ocupe un espacio específico en el patio, ya sea

en los juegos, entrada del baño, vías de escape, etc., los cuales serán definidos

durante el año.

b. La vestimenta de los párvulos debe ser cómoda, evitando el abrigo excesivo

para que no transpiren innecesariamente.

c. Los cordones del calzado deben permanecer perfectamente amarrados.

d. Se debe evitar que los párvulos se sobreexpongan al sol (entre las 11.00 y las

15.00hrs), las actividades al exterior se deben desarrollar preferentemente en

espacios sombreados.

e. Procurar en lo posible que los niños y niñas usen protector solar cuando se

exponen al sol.

f. Los patios deben mantenerse libres de elementos que puedan ser lanzados como

proyectiles, de ser así avisar a la dirección y auxiliar de aseo.

g. El patio no debe transformarse en un recinto para guardar elementos en desuso

como mesas, sillas, cartones, etc.

11.4 En relación a los Juegos Infantiles de Patio.

a. Los juegos de patio siempre deben estar en buen estado, sin salientes, ni aristas

o filos que puedan causar heridas, si eso llega a suceder, suspender el uso del juego

hasta que sea reparado y avisar a Dirección.

46

b. Verificar que los párvulos no usen collares, carteritas, bufandas o ropa con

cordones en los juegos, para evitar asfixias.

11.5 En relación a la colación de los niños y niñas.

a. Antes de la colación se debe proceder con hábitos higiénicos (lavado de manos).

b. Los niños y niñas serán los encargados de preparar el ambiente para la colación,

acompañados por un adulto.

c. El momento de la colación debe ser en un ambiente tranquilo y de afecto.

d. Debemos organizar el espacio de tal forma que permita el desplazamiento

seguro por parte de los párvulos, y la libertad de acción para aquellos que hayan

terminado antes.

e. Revisar los alimentos antes de ser consumido por los niños, para evitar que el

menor lo consuma en mal estado.

f. En el caso que un niño requiera ayuda, este último debe ubicarse a su altura.

g. Debemos evitar que un niño corra con utensilios en la mano o con comida en la

boca.

h. Al finalizar la colación debemos asegurarnos que los niños y niñas se laven y

que las mesas y el piso queden sin residuos y limpias.

11.6 En relación al cepillado de dientes.

a. Debe realizarse una vez al día, específicamente después del almuerzo.

b. Es importante que el cepillado de dientes sea realizado por los niños y

niñas, también pude ser con apoyo de un adulto, hasta que nos

aseguremos de que el niño o niña tiene habilidades para realizarlo por sí

mismo.

c. La vigilancia del adulto debe ser permanente, especialmente para

minimizar los riesgos de accidente.

d. Los cepillos de dientes se guardarán en un estuche de plástico (se

puede sugerir cepillo con tapa protectora).

e. Los cepillos y el vaso de enjuague deben ser enviados al hogar al finalizar la

semana.

Medidas Orientadas a Resguardar la Salud en el Establecimiento:

Anualmente el Establecimiento Educacional participa en las campañas de acción

preventivas de salud, patrocinadas por el Gobierno de Chile y gestionadas a través

47

de los consultorios pertenecientes a la Comuna de Talagante, entre ellas, podemos

citar:

- Campaña Invierno: Vacunación Influenza

- Programa de Salud Oral “Sembrando Sonrisas”

Capítulo 12. PROTOCOLOS ANTE ENFERMEDADES Y ACCIDENTES

ESCOLARES

El siguiente documento tiene por finalidad poner en conocimiento de todos

los miembros de nuestra comunidad educativa, el Protocolo de Acción frente a

enfermedades y accidentes escolares, e informar de una manera clara y concreta

la intervención que se presta en cada situación de urgencia, según estipula el Plan

Integral de Seguridad Escolar. Según lo estipulado en la Ley 16.744 art. 3 del

Ministerio del Trabajo y Previsión Social, referido al beneficio de seguro escolar,

los(as) estudiantes serán protegidos ante accidentes que sufran a causa o con

ocasión de:

a) Sus estudios, o

b) En el trayecto directo, de ida o regreso, entre su casa y el establecimiento

educacional.

La atención de salud será entregada en el Hospital de Talagante en forma

gratuita. Si el estudiante tuviese un accidente que implica riesgo vital o secuela

funcional grave, debe ser atendido en el servicio de salud más cercano al lugar de

ocurrencia del accidente. Los primeros auxilios, serán entregados al interior del

colegio, en el espacio habilitado para ello y con el personal previamente designado.

Previo a la determinación de acciones, resulta fundamental definir términos y

conceptos claves frente a este tipo de situaciones.

Emergencia: situación de salud crítica que se presenta en forma repentina

en donde se requiere una asistencia especializada inmediata y puede

conllevar riesgo de vida

Urgencia: situación de salud que se presenta en forma repentina y que

requiere atención especializada en un tiempo razonable y no conlleva riesgo

de vida.

Primeros Auxilios: atención inmediata y temporal que se presta a las

víctimas de accidentes y enfermedades, antes y hasta que reciban la

atención médica respectiva.

48

Accidente escolar: cualquier lesión leve o grave que se haya provocado

bajo el espacio físico del colegio y en cualquier instancia pedagógica o

recreativa.

Accidente escolar LEVE: Aquellas lesiones que no constituyan hemorragia

constante, pérdida de conocimiento, inmovilidad o dolor agravante.

Accidente escolar GRAVE: Aquellas lesiones que si constituyan

hemorragia constante, pérdida de conocimiento, inmovilidad o dolor

agravante.

12.1 OBJETIVOS

- Atender y asistir oportunamente los problemas de salud de los(as)

estudiantes ante la presencia de malestares y accidentes durante la jornada

escolar

- Otorgar los primeros auxilios básicos a los(as) estudiantes que lo requieran

- Derivar a los menores accidentados o con dolencias de salud que lo

requieran, hacia los centros de urgencia

- Coordinar y dirigir al personal del establecimiento con respecto a las medidas

a tomar en caso de algún evento de salud.

12.2 RESPONSABILIDADES

Serán Responsabilidades del Establecimiento:

1. Otorgar la primera atención frente a situaciones médicas o accidentes

ocurridos durante la jornada de clases, posterior a una evaluación,

determinando la necesidad de ser derivado(a) a la instancia que

corresponda.

2. Informar vía telefónica a los padres frente a una emergencia leve o de

urgencia.

3. Colaborar con el seguimiento de tratamientos médicos debidamente

informados por los (las) apoderados(as), según documentación solicitada.

4. Tomar las acciones preventivas detalladas a continuación:

- Impedir activamente que uno o más estudiantes tomen riesgos innecesarios

e informar de ello a la Docente del nivel que corresponda.

49

- Las educadoras serán rigurosas en entregar instrucciones preventivas en sus

cursos, considerando y estimulando el cuidado hacia su persona y sus

compañeros.

- Reforzar la necesidad de respeto y obediencia a instrucciones preventivas

dadas por docentes.

- Informar a los apoderados si un estudiante no está cumpliendo con las

conductas preventivas.

- Resguardar cada uno de los espacios del establecimiento con un adulto

responsable (baño, patio, acceso a hall central, pasillos, etc).

- Supervisar en todo momento a los estudiantes, gestionando los reemplazos

respectivos frente a la ausencia de algún docente o asistente de aula.

Serán Responsabilidades del Apoderado:

1. Informar y mantener actualizados sus datos de contacto y de prestador de

seguros de accidentes si los tuviera.

2. Tomar conocimiento sobre el procedimiento en caso de accidentes escolares

al momento de la matrícula.

3. Comunicar acerca del Centro de Atención Privado en que tiene convenio o

seguro. En su defecto se entenderá que el menor debe ser remitido al

Servicio Público según corresponda y autoriza la Ficha de Matrícula.

(Hospital de Talagante)

4. Evitar enviar a clases a su hijo(a) frente a sospechas de enfermedades de

tipo contagioso.

5. Autorizar y entregar la documentación respectiva para la administración de

algún medicamento (prescripción médica escrita, legible, correcta y

actualizada)

6. Justificar las inasistencias reiteradas y prolongadas con el respectivo

Certificado Médico.

7. Respetar conductos regulares para informar respecto a la condición de salud

en la que se encuentra el menor durante su periodo de inasistencia, sea éste:

docente – secretaría – dirección respectivamente.

8. Ingresar al aula a retirar al menor durante la jornada escolar, previa

autorización de dirección.

9. Firmar el libro de salida del estudiante, completando la información requerida.

50

13 PROCEDIMIENTOS

A.- En caso de enfermedad:

A.1 Presentada en el Establecimiento

1. Frente a cualquier indicio o síntoma de enfermedad (dolor abdominal, anomalía

leve, dolor de garganta, cefalea, fiebre, etc), la asistente de aula dará aviso a

dirección.

2. Dirección, se dirigirá donde el líder de atención y primeros auxilios para que acuda

al aula.

3. El encargado, revisará al menor e informará a la docente los pasos a seguir.

4. La docente registrará en la agenda escolar los antecedentes recopilados.

5. Secretaría se comunicará a la brevedad posible con el apoderado para que asista

al establecimiento a retirar al menor.

6. No será responsabilidad del establecimiento, llevar a un estudiante enfermo al

médico o centro asistencial más cercano.

A.2 Estudiante en Tratamiento Médico 1. El docente recepcionará la documentación relacionada con la administración de

medicamentos por parte del apoderado, revisando que la posología sea clara y

legible.

2. A su vez, el docente deberá dar aviso al líder de atención de primeros auxilios,

además de la dirección para que estén en conocimiento de la situación.

3. En casos extremos y con el permiso de un médico o los propios padres y/o

apoderados que autoricen se podrá hacer una excepción (ejemplo: niños con

diabetes), administrando la medicación el personal idóneo para ello o permitiendo

la asistencia del apoderado a la sala de clases.

4. El colegio no será responsable de las consecuencias de un medicamento ingerido

por el alumno por iniciativa propia o en el caso de que venga medicado desde su

casa.

5. En el caso de que el estudiante muestre indicios de gravedad, deberá ser retirado

por el apoderado previa llamada telefónica.

51

B.- En caso de accidentes: B.1 LEVE 1.- La persona más cercana al menor y que sea responsable de él en ese momento

(docente o asistente de aula que presencia el accidente), será la encargada de la

activación del protocolo.

2.- El responsable de la activación del protocolo, evaluará si se le presta apoyo al

accidentado-a en el lugar o si debe derivarlo a oficina de dirección o secretaría,

dando el aviso oportuno según PISE.

3.- Si el menor puede reintegrarse de manera inmediata, la persona a cargo de la

activación del protocolo, deberá informar igualmente el hecho acontecido a

dirección o a la docente responsable.

4.- Si por el contrario, es trasladado a oficina de dirección, el líder de atención de

primeros auxilios, evaluará la condición del menor.

5.- Si la situación lo amerita, Secretaría llamará al apoderado para que se dirija al

establecimiento a hacer retiro del alumno, siguiendo las indicaciones antes

mencionadas. En caso de no obtener comunicación con la familia, el estudiante

permanecerá en las dependencias del establecimiento hasta que finalice la jornada.

6.- Si no es necesario su traslado, el líder de atención de primeros auxilios informará

a la docente sobre los procedimientos efectuados y sus resultados, quién deberá

dar aviso a los padres a través del cuaderno de comunicaciones del estudiante y

vía telefónica, una vez finalizada la jornada escolar.

B.2 GRAVE

1.- La persona más cercana al menor y que sea responsable de él en ese momento

(docente o asistente de aula que presencia el accidente), será la encargada de la

activación del protocolo.

2.- El responsable de la activación del protocolo, evaluará la situación y dará aviso

a la persona que se encuentre más próxima a ella para que se dirija a la oficina de

dirección.

3.- Una vez en conocimiento de la situación, dirección informa a líder de atención

de primeros auxilios para que concurra al lugar del accidente y evaluará la condición

del menor.

4.- Secretaría completará el Formulario de accidente escolar y llamará al apoderado

para que se dirija al establecimiento a hacer retiro del alumno, y realizar su traslado

al centro de salud o médico particular que estimen conveniente.

52

5.- Si la urgencia de la situación lo amerita, será la directora más un acompañante

quienes trasladarán al estudiante al Hospital de Talagante, hasta que llegue el

apoderado.

6.- Una vez finalizada la jornada escolar, la docente se mantendrá en comunicación

con el apoderado para conocer sobre el estado y evolución del estudiante,

entregando la información recopilada a la dirección del establecimiento.

7.- El accidente quedará registrado por escrito en el Libro de Crónica, siendo

responsabilidad de la docente de turno del mes.

B.3 DE URGENCIA VITAL

1.- La persona más cercana al menor y que sea responsable de él en ese momento

(docente o asistente de aula que presencia el accidente), será la encargada de la

activación del protocolo.

2.- El responsable de la activación del protocolo, evaluará la situación y dará aviso

a la persona que se encuentre más próxima a ella para que se dirija a la oficina de

dirección.

3.- Una vez en conocimiento de la situación, dirección informa a líder de atención

de primeros auxilios para que concurra al lugar del accidente y evaluará la condición

del menor. Declarada la gravedad del accidente, se solicitará la derivación

pertinente, completando el Formulario de Accidente Escolar.

4.- Secretaría llamará en primera instancia al SAPU o Ambulancia para que

concurra de manera urgente. Posteriormente, se comunicará con el apoderado,

solicitando su asistencia al establecimiento para acompañar al menor al centro de

salud público o privado según corresponda.

5.- En caso de no obtener comunicación con la familia, o su retraso frente a la

llegada de la ambulancia, será la directora quien acompañará al estudiante al

Hospital de Talagante, hasta que llegue el apoderado.

6.- Una vez finalizada la jornada escolar, la docente se mantendrá en comunicación

con el apoderado para conocer sobre el estado y evolución del estudiante,

entregando la información recopilada a la dirección del establecimiento.

7.- El accidente quedará registrado por escrito en el Libro de Crónica, siendo

responsabilidad de la docente de turno del mes.

53

14 BOTIQUIN

Se entenderá por botiquín de primeros auxilios cualquier armario, caja o maleta que pueda contener del material sanitario necesario para poder atender y aliviar pequeñas molestias, síntomas leves o trastornos menores, en las condiciones necesarias. En relación a su contenido, el botiquín deberá contener:

- Guantes desechables

- Tijeras

- Suero fisiológico en ampollas

- Apósitos

- Gasas de curación

- Algodón

- Parche curita

- Venda de gasa

- Venda elástica

- Tela adhesiva

- Jabón antiséptico

- Termómetro

- Collar cervical

La revisión del botiquín se realizará de manera periódica mínimo dos veces por año.

Capítulo13. SALIDA DE ESTUDIANTES DE LA SALA EN HORA DE

CLASES

Descripción del proceso:

Por resguardo de la seguridad de los estudiantes y del proceso de aprendizaje

enseñanza es imperativo que los estudiantes permanezcan en la sala de clases con

el docente que los atiende por horario. Sin embargo, existen alginas situaciones por

las cuales un estudiante requiere salir de la sala.

Instrucciones del proceso: Para ellos se debe seguir el siguiente proceso: En caso de malestar de salud imprevisto En estos casos:

1. Docente evalúa la situación y solicita a la asistente que atiende el nivel a

pedir el teléfono a secretaria para avisar al apoderado.

54

2. Docente avisa al apoderado vía telefónica y atiende al estudiante mientras

espera.

3. Apoderado retira al estudiante y firma el libro de retiro.

Otros casos en los cuales uno o más estudiantes necesiten salir de la sala en hora de clases El apoderado retira al estudiante en forma voluntaria En estos casos:

1. El apoderado se acerca a secretaria para realizar el retiro del estudiante.

2. Secretaria acude a la sala de clases a informar el retiro del estudiante.

3. La asistente de aula acompaña al estudiante hasta hall para entregarlo a su

apoderado.

4. El apoderado deja el registro en el libro de retiro el motivo, la hora, rut y firma.

Capítulo 14. REGULACIONES A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.

14.1 REGULACIONES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS.

La dimensión Gestión pedagógica comprende las políticas, procedimientos y

prácticas de nuestra organización, preparación, implementación y evaluación del

proceso educativo, considerando las necesidades de todos los estudiantes, con el

fin último de que estos logren los objetivos de aprendizaje y se desarrollen en

concordancia con sus potencialidades. Al respecto, la gestión pedagógica

constituye el eje del quehacer de nuestro establecimiento, ya que tenemos por

objetivo central lograr el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. De este

modo, nuestras profesoras, el equipo técnico-pedagógico y las coordinadoras

trabajan de manera colaborativa. La principal labor de ellos es asegurar la

implementación curricular mediante la realización de tareas de programación, apoyo

y seguimiento del proceso educativo. Por su parte, la responsabilidad primordial de

las profesoras es llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula,

lo que implica el uso de estrategias pedagógicas adecuadas y el monitoreo de la

evolución de sus estudiantes. A esto se suma un elemento fundamental del trabajo

pedagógico: la consideración de las características particulares de los educandos.

En este sentido, el establecimiento debe hacerse cargo de responder a la diversidad

de necesidades de sus estudiantes, en miras de superar las dificultades que

55

pudieran entorpecer su desarrollo, así como de favorecer el despliegue de sus

potencialidades. Considerando lo anterior, la dimensión Gestión pedagógica se

organiza en las subdimensiones Gestión curricular, Enseñanza y aprendizaje en el

aula, y Apoyo al desarrollo de los estudiantes. El Colegio posee un Plan Curricular

que concretiza las Bases la Curriculares de la Educación Parvularia.

14.2 REGULACIONES SOBRE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN.

El Colegio posee un Reglamento de Promoción y Evaluación respetuoso de la

normativa vigente y difundido a la comunidad al momento de matricular.

Lo anterior, conforme al procesos de evaluaciones realizado por la fonoaudióloga

es determinante para saber si el menor es dado de alta o mantiene el TEL, para

seguir matriculado en nuestra escuela.

Se realizarán 4 evaluaciones anuales

- Evaluación Fonoaudiológica de Ingreso. - Primera : Evaluación Diagnóstica pedagógica. - Segunda : 1º Evaluación trimestral - Tercera : 2º Evaluación trimestral - Cuarta : 3º Evaluación trimestral y final.

Artículo 1 : Se emitirán certificados de egresos a colegios o informes de

personalidad según requerimiento. La escuela extenderá estos certificados

solamente a los alumnos con asistencia regular que hayan finalizado el año escolar.

Artículo 2 : Así también la escuela hará entrega en Diciembre de todos los informes

que se requieren para proyecto de integración cuando el alumno no ha alcanzado a

superar su trastorno. Dichos documentos tienen la duración de 1 año, luego de esto

el apoderado debe volver a evaluar al niño en forma independiente o exigir a la

Escuela de continuidad que realicen la evaluación correspondiente.

Capítulo 15. Planificación y evaluación

Las profesoras planifican junto a la fonoaudióloga de forma trimestral entregando

los informes del proceso a los padres y / apoderados en las fechas de MAYO,

AGOSTO Y DICIEMBRE.

56

Además la profesora planifica y evalúa en forma mensual el Plan General, según

las unidades, temáticas las que entregara a dirección en la fecha estipulada para

ellos para su revisión posteriormente la mantendrá en su carpeta técnica.

Para la evaluación del Plan general mensual, se utiliza Escala de Apreciación

instrumento que sirve de orientación para planificar y realizar una actividad y,

posteriormente, corregir los logros de aprendizaje alcanzados, es de análisis

cualitativo.

Capítulo 16. Regulaciones sobre estructuración de los niveles educativos y la

trayectoria de los párvulos.

Artículo 1 : La Escuela de Lenguaje “Cantillana” procurará ofrecer a los alumnos y

alumnas el máximo de instancias curriculares que les permitan ejercer todos sus

derechos como personas; además,

1. El Establecimiento velará porque las actividades que se desarrollen en él se

realicen en un ambiente de sana convivencia.

2. El Establecimiento se compromete a ofrecer a los alumnos y alumnas:

a) Infraestructura:

- Salas para los distintos niveles.

- Oficinas administrativas.

- Sala especial de Fonoaudiología.

- Servicios Sanitarios.

- Patio de Recreación implementado con juegos seguros.

Capítulo 17. REGULACIONES SOBRE SALIDAS PEDAGOGICAS

I. OBJETIVO PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS

El siguiente protocolo cumple la finalidad de definir un procedimiento ante cualquier salida pedagógica que realicen los estudiantes de Escuela de Lenguaje Cantillana dentro de la RM y sus alrededores. DEFINICIÓN: Entendemos que las Salidas Pedagógicas son: “…Instancias de aprendizaje vivencial que guardan directa relación con los contenidos y habilidades que están planificados dentro de la Unidad Temática

57

trabajada y que se enmarcan dentro de los Objetivos de Aprendizajes propuestos en las Bases Curriculares…”

Dichas experiencias educativas están calendarizadas en el Plan Anual, pudiendo sufrir alguna modificación en cuanto a la fecha debido a inclemencias climáticas u otra razón de peso.

Las salidas pedagógicas no tienen el carácter de obligatorias, sin embargo, se insta a las familias a que sus hijos participen activamente de estas experiencias tan enriquecedoras.

II.ENCARGADO SALIDA PEDAGÓGICA Y SUS RESPONSABILIDADES

La persona encargada de las salidas pedagógicas de la Escuela de Lenguaje Cantillana es la Directora. Si se tratara de una salida pedagógica de un solo curso o nivel, la persona responsable será la docente a cargo del nivel. Serán responsabilidades de la Dirección:

1. Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, deberá enviar las

autorizaciones de salida a los(as) apoderados(as), para su correspondiente

firma, informando las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costo,

hora de salida y regreso, entre otros.

2. Contratar y/o coordinar el transporte de los estudiantes procurando que

cumpla con los requerimientos necesarios para el traslado de personas, con

sus revisiones, cinturones de seguridad y autorizaciones al día, fiscalizando

que la salida y el regreso sea en el mismo establecimiento.

3. Enviar con 10 días de anticipación al Departamento Provincial de Educación

un oficio informando los antecedentes referidos a la salida pedagógica

(fecha, lugar, horario, cantidad de estudiantes, etc) además de adjuntarle la

planificación correspondiente.

4. Ante cualquier cambio de fecha deberá avisar oportunamente a los(las)

estudiantes y sus padres, el motivo de la suspensión, a través de un

comunicado escrito.

5. Verificar las autorizaciones completadas y firmadas por los apoderados,

previo a la salida del establecimiento.

6. Designar un responsable docente por cada bus, que mantenga la

comunicación directa con dirección o el establecimiento en caso de algún

inconveniente y contabilice a cada uno de los estudiantes presentes en el

bus con nómina en mano.

7. Informar acerca del instructivo de seguridad frente a salidas pedagógicas en

reunión de apoderados.

Serán responsabilidades del Docente:

1. Informar oportunamente a los apoderados si la salida será con buzo

institucional o vestimenta libre.

2. Confirmar y desprender de la agenda del estudiante, cada una de las

autorizaciones firmadas por los apoderados.

3. Seleccionar a los apoderados acompañantes para la salida.

58

4. Previo a la salida, entregar a Dirección o Secretaría el libro de clases con las

autorizaciones correspondientes.

5. Durante la salida, tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de

disminuir el riesgo de accidentes de los y las estudiantes.

6. Verificar que cada estudiante porte su credencial de identificación con los

datos respectivos antes, durante y al retornar al establecimiento.

7. Portar un registro de números telefónicos de emergencia, de la familia de

cada estudiante y de los celulares de éstos si fuese el caso.

Serán responsabilidades de la Asistente de Párvulos:

1. Acompañar a los estudiantes que lo requieran a los servicios higiénicos,

procurando portar elementos necesarios para ello.

2. Realizar los cambios de ropa correspondientes, a los estudiantes

previamente autorizados por los apoderados en documentación de matrícula.

3. Supervisar y ayudar, si fuese necesario, a los menores durante la ingesta de

alimentos.

4. Procurar especial cuidado de que los niños y niñas no causen ningún tipo de

deterioro, destrozo o sustracción de elementos presentes en el lugar de

visita.

5. Resguardar y contribuir a la seguridad de cada uno de los menores.

III. COORDINACIÓN ACOMPAÑANTES

Los apoderados que acompañarán a los estudiantes serán designados por el profesor titular del curso, tomando en consideración las características del nivel y del grupo de niños.

Serán los deberes de los apoderados acompañantes:

1. Seguir el recorrido propuesto en todo momento, sin alejarse a realizar

actividades que estén fuera de lo programado.

2. Evitar la compra de elementos para su pupilo, que atenten contra la armonía

del grupo curso.

3. Mantener una actitud y conducta apropiada y respetuosa para con los

docentes, asistentes de párvulos y otros estudiantes.

4. Evitar tomar fotografías sin el consentimiento de los apoderados de los otros

estudiantes.

5. Evitar la ingesta de alcohol o cigarrillos mientras dure la actividad y se

encuentren en contacto con los menores.

15 INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD: Serán instrucciones generales para cada una de las salidas pedagógicas planificadas por la Escuela de Lenguaje Cantillana las siguientes:

59

1. Si el retorno de autorización es inferior a 80% de la matrícula del curso, la

actividad no podrá realizarse.

2. Los niños y niñas saldrán acompañados de los siguientes adultos

responsables:

Medio Mayor 1° Transición 2°Transición

-Docente titular -Asistente de aula -4 apoderados como máximo.

-Docente titular -Asistente de aula -3 apoderados como máximo

-Docente titular -Asistente de aula -2 apoderados como máximo

3. Ningún alumno(a) podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el

registro de asistencia.

4. Ningún alumno(a) podrá salir sin contar con la autorización escrita de su

apoderado(a), la que constará en un documento con el nombre del(la)

alumno(a), nombre y firma del (la) apoderado(a).

5. Los niños y niñas deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del

carácter de la salida, portando su credencial con los datos de identificación.

6. El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los(las)

alumnos(as) que salen, la cual debe coincidir con las autorizaciones dejadas

en el establecimiento.

7. Los y las estudiantes que están autorizados y participen de la actividad están

cubiertos por el Seguro de Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones

de la Ley Nº 16.744 D.S. Nº313.

8. En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía

con algún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos y las

alumnas en ningún caso podrán acceder a bañarse o realizar actividades

recreativas o de juego sin que éstas estén contempladas dentro de la guía

didáctica y jamás sin ser supervisados por algún apoderado(a) o profesor(a).

No obstante lo anterior, quedará estrictamente prohibido acceder a estos

lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que garantice

la seguridad del lugar.

9. Queda estrictamente prohibido durante el trayecto en el medio de transporte

sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr o saltar

en pasillo y asientos y cualquier acción que atente contra su seguridad.

10. Si la salida de los(las) alumnos(as) se prolongara más allá del horario de

colación, la docente conjuntamente con los(las) apoderados(as) definirán los

alimentos, la hora y el lugar en donde podrán almorzar. Siempre éstos

estarán supervisados.

60

V. EMERGENCIAS Y CONTRATIEMPOS:

En caso de accidente o de algún contratiempo: 1. Los responsables del bus en primer lugar, deben comunicarse

inmediatamente con algún miembro del equipo directivo.

2. El equipo directivo mantendrá permanentemente contacto directo con los

responsables de los buses y todos o algunos de sus miembros deberán

permanecer en el colegio hasta que lleguen los estudiantes.

3. La información oficial de cada evento será entregada por la Directora u otro

miembro directivo, quien se reunirá en las dependencias del Colegio con los

apoderados del o los cursos involucrados.

61

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

2019

Tabla de contenido I.- INTRODUCCIÓN. ..................................................................................................... 62

II.- OBJETIVO GENERAL. ............................................................................................. 62

III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS. ................................................................................... 62

IV.- COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. .................................................................... 62

V.- ROLES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

ESCOLAR..................................................................................................................... 63

VI.- INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DE ESCUELA

CANTILLANA DE TALAGANTE..................................................................................... 64

VII.- ORGANIZACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. .................. 64

Organigrama ............................................................................................................. 64

VII.- FUNCIONES OPERATIVAS................................................................................... 64

VIII.- VIAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD. ........................................... 67

IX.- SISTEMA DE COMUNICACIONES. ........................................................................ 68

X.- PROCEDIMIENTOS ................................................................................................ 68

“MOVIMIENTO TELÚRICO FUERTE” ................................................................. 69

“INCENDIO” ....................................................................................................... 73

“ACCIDENTE DEL ALUMNADO”. ....................................................................... 76

“ACCIDENTE LABORAL”.................................................................................... 79

“ACCIDENTE DE TRAYECTO” ........................................................................... 83

“AMENAZA DE ARTEFACTO EXPLOSIVO”........................................................ 87

“AMENAZA DE FUGA DE GAS” ..............................¡Error! Marcador no definido.

“INTOXICACIÓN POR ALIMENTACIÓN O INGESTIÓN DE PRODUCTOS

TOXICOS” ................................................................................................................. 91

“OTRAS EMERGENCIAS”. ................................................................................. 93

XI. PRÁCTICAS Y SIMULACROS. ................................................................................ 93

RESPONSABLES. .............................................................................................. 94

XII. PLANOS DE UBICACIÓN Y EVACUACIÓN CON INDICACIÓN DE ZONAS DE

SEGURIDAD INTERNAS Y EXTERNAS. ...................................................................... 94

62

I.- INTRODUCCIÓN.

El Plan Integral de Seguridad Escolar de la Escuela Cantillana de Talagante contempla objetivos, roles, funciones y procedimientos para desarrollar y reforzar hábitos y actitudes favorables hacia la seguridad, y establece las actuaciones de aquellos responsables de cautelar la seguridad de los miembros de la comunidad escolar. Presenta el Plan de Emergencia y Evacuación, definido como el conjunto de acciones y procedimientos destinados a controlar en un tiempo reducido, una situación que ponga en riesgo tanto a las personas como a las instalaciones del colegio y su entorno inmediato. Establece un Comité de Seguridad Escolar el que estará integrado por representantes de los diferentes estamentos de la institución, así como de las entidades externas competentes.

II.- OBJETIVO GENERAL. Teniendo presente el imperativo de la seguridad de las personas, el Plan Integral de Seguridad Escolar tiene como objetivo general evitar la ocurrencia de lesiones en los alumnos, educadoras, asistentes de la educación, padres, apoderados y todo aquel que se encuentre en el establecimiento, a causa de accidentes por conductas inseguras, fenómenos de la naturaleza o emergencias de diferente índole, como así también, evitar el daño a la propiedad producto de la emergencia que puedan ocurrir en el recinto mismo y reducir las consecuencias en el entorno inmediato.

III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS. El Plan de Seguridad Escolar considera los siguientes objetivos específicos:

Desarrollar en cada uno de los miembros de la comunidad, hábitos y

actitudes favorables hacia la seguridad, conociendo los riesgos que se

originan en situaciones de emergencia y lograr una adecuada actuación ante

cada una de ellas.

Definir roles y funciones de los miembros del Comité de Seguridad Escolar

y los procedimientos para el positivo y efectivo desenvolvimiento de cada

uno de los miembros de la escuela ante una emergencia y evacuación.

Recuperar la capacidad operativa de la escuela una vez controlada la

emergencia, por medio de la aplicación de las normas y procedimientos de

evacuación hacia las zonas de seguridad establecidas o la evacuación fuera

del establecimiento.

IV.- COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. La misión del Comité de Seguridad Escolar de la Escuela de Lenguaje Cantillana de Talagante, a través de la representación de sus diferentes estamentos: Alumnos,

63

padres y apoderados, personal docente y no docente, Carabineros, Bomberos, Salud, consiste en lograr una activa y efectiva participación de sus miembros en las acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención de emergencias contempladas en el Plan Integral de Seguridad Escolar.

V.- ROLES Y FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

5.1.- El Comité de Seguridad Escolar es presidido por la Directora, quien es la

responsable definitiva de la seguridad en la Escuela Cantillana, y en dicha calidad,

le corresponde cautelar el cumplimiento íntegro y cabal de las acciones que defina

el Comité en el marco del Plan Integral de Seguridad Escolar.

5.2.- El Coordinador de Seguridad Escolar de la Escuela Cantillana, en

representación de la Directora, coordinará todas las acciones que implemente el

Comité. Para el efectivo logro de su función, el Coordinador deberá integrar

armónicamente la participación de cada uno de sus integrantes, utilizando los

recursos y medios efectivos de comunicación, tales como reuniones periódicas,

registros de actas y documentos emitidos por el Comité.

El Coordinador de Seguridad Escolar será quien mantendrá el contacto oficial con

las unidades de Carabineros, Bomberos, Salud y Oficina Comunal de Emergencia,

con la finalidad de lograr la efectiva participación especializada de ellos en acciones

de educación, prevención, práctica de simulacros y atención de emergencias.

5.3.- Los representantes de los docentes, asistentes de la educación, padres y

apoderados, Comité Paritario de Higiene y Seguridad y su Asesor,

contribuirán con la propia visión estamental en el marco de la unidad educativa en

la implementación y ejecución de las acciones que acuerde el Comité y junto con

comunicar, también comprometer a sus representados en las materias que se

definan.

5.4.- Los representantes de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen

instancias de apoyo técnico al Comité y su relación deberá ser concretada

oficialmente entre la Directora y el Jefe de la Unidad respectiva.

5.5.- Se considerará la invitación a otros organismos tales como la Cruz Roja y

Defensa Civil a formar parte del Comité por el aporte técnico que podrían realizar

en acciones que se resuelvan implementar.

64

VI.- INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DE ESCUELA CANTILLANA DE TALAGANTE.

NOMBRE CARGO

1 YEIMMY MORALES CÓRDOVA DIRECTORA

2 DORIS VALDERRAMA MUÑOZ COORDINADOR DE SEGURIDAD

3 GABRIELA NOVOA NOVOA REPRESENTANTE DE DOCENTES

4 NATALIA ESPINOZA GONZÁLEZ REPRESENTANTE ASIS. EDUC.

10 SCARLETT ALVAREZ CATALÁN ASESOR DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

VII.- ORGANIZACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. La organización del Plan Integral de Seguridad Escolar considera la siguiente estructura operativa para la ejecución del Plan de Emergencias y Evacuación.

Organigrama

VII.- FUNCIONES OPERATIVAS. 7.1.- DIRECTORA:

La Directora es la primera coordinadora y quien tendrá bajo su

responsabilidad la emergencia y le evacuación de las dependencias de la

Escuela Cantillana.

La Directora asume la condición de Líder Nº1 del Plan Integral de Seguridad

Escolar, quien delegará la operación de dicho Plan al Coordinador de

Seguridad Escolar, en cuanto al Plan de Emergencias y Evacuación, y en su

ausencia, asumirá la responsabilidad de liderazgo sucesivo, una de las

siguientes personas:

Directora

Coordinador de Seguridad Escolar

Líderes de Emergencia y Evacuación

Líderes de Control de Incendio

Líderes de Atención y Primeros Auxilios

65

Líder Nº 2: Docente con mayor antigüedad del colegio. Líder Nº 3: Segunda docente con mayor antigüedad del colegio. 7.2.- COORDINADOR DE SEGURIDAD ESCOLAR:

Responsable en calidad de Coordinador de Seguridad Escolar, de

relacionarse con la autoridad para dirigir la aplicación de los procedimientos

establecidos y de las medidas complementarias que sean necesarias.

Entregará las instrucciones a los respectivos líderes para iniciar las acciones

de acuerdo a los procedimientos establecidos.

Ante una emergencia deberá dirigirse al Centro de Control ubicado en

Inspectoría General para dirigir las comunicaciones con las instancias tanto

internas como externas.

Evaluará la emergencia.

Ordenará la activación de la alarma de emergencia consistente en una

alarma sonora.

Coordinará las acciones de los líderes de emergencias y evacuación, control

de incendios y primeros auxilios.

Definirá de acuerdo a la naturaleza de la emergencia, la evacuación parcial

o total de un sector o la totalidad del recinto de la Escuela Cantillana.

Mantendrá informado a la Directora en su ausencia.

Ante ausencia durante la jornada de clases, sus funciones serán asumidas

por la docente más antigua del establecimiento, y de encontrarse ausente

ésta, por la segunda docente más antigua de la escuela. Deberá comunicar

a la Directora, quien cumplirá sus funciones en calidad de suplente. En tanto

durante los días sábado, domingo, festivos y horarios fuera de clases,

asumirá sus funciones el personal de seguridad comunal, quien aplicará los

procedimientos establecidos y comunicará la emergencia a la Directora.

Velará por la permanente actualización del Plan Integral de Seguridad

Escolar.

Coordinará con la Dirección el proceso de inducción a las personas que se

incorporan al Colegio Cantillana, como también el conocimiento actualizado

por parte del personal antiguo del Plan Integral de Seguridad Escolar.

Coordinará con las instituciones externas, simulacros de emergencias y

evacuación.

Realizará un Plan Anual de Actividades, el que incluirá acciones de

prevención, ejercitación y simulación de situaciones lo más cercanas a la

realidad.

7.3.- LIDERES DE EMERGENCIAS Y EVACUACIÓN. Los líderes de emergencias y evacuación son las profesoras responsables

de cada clase en el momento de le emergencia y los adultos con dicha

función en las restantes dependencias. A su vez, para cada zona de

seguridad, se han asignado líderes de emergencias y evacuación, quienes

tendrán la responsabilidad de dirigir la atención de la emergencia y la

evacuación a la zona respectiva.

66

Al escuchar la alarma sonora de emergencia y de evacuación, abrirá las

puertas, ordenará la evacuación y conducirá ya sea a los alumnos, personal

o personas presentes en las dependencias, a las respectivas zonas de

seguridad interna y de indicar la alarma sonora para la evacuación a la zona

de seguridad externa, los líderes conducirán a las personas por la vía de

evacuación hacia la zona de seguridad externa.

Actuará con tranquilidad y serena firmeza.

Coordinará con el apoyo del líder de la zona de seguridad respectiva el

apoyo a las personas necesitadas que no se puedan desplazar por sus

propios medios.

Impedirá el regreso de personas a la zona evacuada.

Verificará que todos los alumnos se encuentren en la zona de seguridad y

que ninguna persona haya quedado en la dependencia.

Una vez levantada la emergencia, conducirá a las personas a las respectivas

salas y recintos. En caso de determinarse el término de la jornada escolar,

cada profesor entregará al alumno a su apoderado o a quien cuente con la

autorización respectiva. Los adultos deberán abandonarán la zona de

seguridad.

El Plan Anual de Actividades de Prevención, Ejecución y Atención de

Emergencias, considerará instancias de capacitación para los respectivos

líderes.

Comunicar al Coordinador de Seguridad Escolar condiciones inseguras en

las dependencias, en los materiales y equipos, como también la práctica de

conductas de riesgo con el objetivo de remediarlas oportunamente.

7.4.- LIDERES DE CONTROL DE INCENDIOS. Los líderes de Control de Incendios son responsables de cada uno de los extintores y red húmeda de la Escuela Cantillana, estos líderes serán dirigidos por el Coordinador de Seguridad Escolar y cumplirán las siguientes funciones:

Ante un amago de incendio, todos los líderes deberán dirigirse al foco de

incendio con la finalidad de realizar la primera intervención ya sea con

extintores o red húmeda.

La Coordinadora de Seguridad Escolar dirigirá las acciones y ésta a su vez,

será supervisado por la Directora de la Escuela Cantillana.

La Coordinadora de Seguridad Escolar ordenará la evacuación desde las

dependencias afectadas a las respectivas zonas de seguridad.

La Coordinadora de Seguridad Escolar, se dirigirá al Centro de Control para

activar la concurrencia de Ambulancia, Bomberos y Carabineros.

La labor de los líderes de control de incendios finalizará una vez que

concurra Bomberos al punto amagado, y se dispondrán para colaborar en la

evacuación.

Finalizada la intervención y levantada la emergencia, la Coordinadora de

Control de Incendios concluirá su acción e informará la Coordinadora de

Seguridad Escolar.

67

El Coordinador de Control de Incendios cautelará que los extintores y red

húmeda se encuentre permanentemente operativa.

El Plan Anual de Actividades incluirá simulacros de emergencias, uso de

extintores y red húmeda e inspecciones a los sistemas de protección activos.

7.5.- LIDERES DE PRIMEROS AUXILIOS. Los responsables de la Unidad de Atención y Primeros Auxilios de la Escuela Cantillana tendrán la responsabilidad de atender y coordinar los primeros auxilios a los lesionados, estos responsables desarrollarán las siguientes funciones:

Ante una alarma sonora de emergencia y evacuación, se dirigirán a la zona

de seguridad que le corresponda portando un maletín de primeros auxilios y

estarán atentos a los eventuales requerimientos del conjunto de los

miembros de la Escuela Cantillana. En caso de evacuación a una zona de

seguridad fuera del recinto, acompañarán a los evacuados y permanecerán

con ellos hasta el retorno a las actividades o la entrega de todos los alumnos

a sus apoderados.

En caso de lesionados ante una emergencia, se realizarán las atenciones en

la zona de seguridad donde se ubica el afectado y se activará el

procedimiento establecido.

La asistente coordinadora cautelará que sus insumos y equipos se

encuentren disponibles en adecuado estado.

7.6.- PERSONAL DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES SIN FUNCIONES EXPRESAS EN LOS AMBITOS ANTES INDICADOS.

Se pondrán a disposición de los coordinadores de los diferentes ámbitos de

liderazgo.

Colaborarán en mantener la calma y el orden en las respectivas zonas de

seguridad.

7.7.- REPRESENTANTE DE LOS PADRES Y APODERADOS ANTE EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

Conocerán el Plan Integral de Seguridad Escolar, colaborarán y apoyarán su

implementación.

Participarán en la evaluación de los simulacros y en la implementación del

Plan.

Canalizarán las inquietudes y observaciones de los apoderados para la

revisión y actualización del Plan.

VIII.- VIAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD. VIAS DE EVACUACIÓN: La Escuela Cantillana, cuenta con vías de

evacuación, vías de rápida y segura salida de las personas a sus respectivas

zonas de seguridad, esto facilitado por ser un establecimiento cuyas

dependencias se encuentran en un primer nivel (piso) en su totalidad.

68

ZONAS DE SEGURIDAD: Se disponen de zonas de seguridad internas,

debidamente señalizada en los muros (identificada en el plano del recinto). A

su vez, se ha definido una Zona de Seguridad Externa en el estacionamiento.

IX.- SISTEMA DE COMUNICACIONES. Las consideraciones que se han tomado para la comunicación con el personal del establecimiento educacional, como también entidades externas, obedecen a una adecuada acción de apoyo en el manejo de una situación de emergencia, para lo cual se empleará como medio de comunicación, un canal telefónico, esto para quienes se ubican en el exterior de la Escuela Cantillana y de una señal sonora, para aquellos que se ubiquen en el interior del establecimiento.

Comunicación con el personal del Colegio Cantillana: Toda emergencia

detectada debe ser notificada a la Secretaría de la Dirección, representada

por la funcionaria: Claudia Moya, quien dará aviso inmediato a:

Directora, en su ausencia a

Docente más antigua del establecimiento, y en su ausencia a:

Segunda docente más antigua del establecimiento.

Las normas administrativas de la Escuela Cantillana indican que durante la jornada escolar de clases siempre deberá encontrarse presente una de las funcionarias antes mencionadas. Ante la eventualidad de no ser posible la comunicación telefónica, la Secretaria de la escuela deberá informar personalmente del hecho al líder correspondiente según el orden antes indicado.

Comunicación con entidades externas a la organización.

En el caso que corresponda se deberá tomar contacto con:

EMERGENCIA AMBULANCIA: Fono: 131

HOSPITAL DE TALAGANTE: Fono: 2-25744324

BOMBEROS: Fono: 132

CARABINEROS: Fono: 133

INVESTIGACIONES: Fono: 134

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: Fono: 600 333 0000

EMERGENCIA ELÉCTRICA CGE: Fono: 2-25407317

EMERGENCIA AGUAS: Fono: 2-27312482

Se pondrá a disposición de una manera oportuna, toda la información sobre la ocurrencia de alguna emergencia, como así también, la correspondiente aplicación de procedimientos establecidos y decisiones a través de:

Teléfono secretaría Escuela Cantillana: 2-28380410

X.- PROCEDIMIENTOS A continuación, se detalla la forma de cómo actuar en caso de ocurrir algún evento de los que se indican a continuación.

69

“MOVIMIENTO TELÚRICO FUERTE” DEFINICIÓN.

Movimiento telúrico fuerte: “Estremecimiento o sacudida de la Tierra.” Terremoto: “Movimiento sísmico cuyo epicentro se localiza en tierra firme. Este movimiento por lo general produce desconcierto y agitación. IMPORTANCIA. Actualmente, estos movimientos no se pueden prevenir, por tanto, para enfrentarlos de la mejor forma posible y evitar daños lamentables, es de suma importancia considerar tener un personal altamente instruido, de tal manera que ellos puedan saber cómo actuar y ayudar en este tipo de eventos, siguiendo paso a paso los procedimientos indicados de una manera rápida y eficaz para proteger a los alumnos, funcionarios, padres y apoderados.

OBJETIVO.

La finalidad que persigue la realización de este procedimiento, es lograr que, en un eventual movimiento telúrico fuerte, nuestros trabajadores (profesores, administrativos, auxiliares), alumnos y todo aquel que tenga relación con la comunidad del establecimiento, sean conducidos y trasladados a las zonas de seguridad preestablecidas, de manera de lograr que todas ellas resulten ilesas.

DESCRIPCIÓN.

Una vez ocurrido un movimiento telúrico fuerte se deberá proceder de la siguiente manera:

EVACUACIÓN A ZONAS DE SEGURIDAD INTERNAS: PERCIBIDA LA

EMERGENCIA, EL RESPONSABLE ACTIVARÁ LA ALARMA SONORA

DE EVACUACIÓN A LA ZONA DE SEGURIDAD INTERNA.

a) Lo primero y más importante es mantener la calma y el orden tanto individual como colectivo. b) Segundo: Cada profesora de aula, procederá a abrir la o las puertas, como así también mantener permanentemente libre tanto de mesas como de sillas el área de salida generando una evacuación rápida y sin dificultades. c) Tercero: Cada profesora de aula deberá tomar y mantener en su poder el libro de clases. d) Cuarto: La profesora de aula, tomará posición en la puerta de salida, dará instrucciones para la evacuación ordenada a la zona de seguridad respectiva, velando que todos procedan como corresponde. e) Quinto: La profesora deberá pasar lista para corroborar que estén todos los alumnos y personas presentes en el aula al momento de la emergencia. h) Sexto: Tanto las profesoras como los alumnos, padres, apoderados y personas presentes en el lugar, deberán quedarse y permanecer en la zona de seguridad asignada hasta que se levante la situación de emergencia. I) Séptimo: Los líderes y coordinadores de cada zona de seguridad, deberán revisar las salas y dependencias para verificar el estado de las salas e informar por consiguiente a la Coordinadora de Seguridad Escolar. l) Octavo: En caso que la Coordinadora de Seguridad Escolar lo determine, informará por megáfono el retorno a salas de clases y dependencias del

70

establecimiento y la consiguiente reanudación de las actividades. REANUDACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. ANTE LA OCURRENCIA DE UNA EMERGENCIA MIENTRAS LOS ALUMNOS Y PERSONAL SE ENCUENTREN FUERA DE LA SALA DE CLASES: Durante el recreo, los alumnos y las personas deberán dirigirse a la zona de seguridad más cercana del lugar en el que se encuentren. En este lugar, se deberá habilitar un responsable para cada zona de seguridad. Durante el tiempo de almuerzo, las funcionarias, deberán evacuar hacia las zonas de seguridad habilitadas, llevando a cabo el siguiente procedimiento: a) Colocarse de pie, poner las sillas junto a la mesa, y evacuar caminando de forma tranquila hacia la zona de seguridad más cercana, esto con el propósito de evitar aglomeraciones. DURANTE EL DESARROLLO DE ALGUNA CEREMONIA INSTITUCIONAL CON PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO Y PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.

a) Se deberán evacuar las dependencias del establecimiento y dirigirse a la

zona de seguridad más cercana, siguiendo la señalética y las instrucciones

que deberán ser entregadas antes del inicio de la respectiva actividad. (Estas

instrucciones deberán ser entregadas cada vez que se realice una actividad

o ceremonia en donde participe el alumnado y personal de la escuela)

EVACUACIÓN DE LAS DEPENDENCIAS A ZONA DE SEGURIDAD

EXTERNA:

Ante la determinación por parte de la Coordinadora de Seguridad Escolar, de evacuar a la zona de seguridad externa ubicada en la zona de estacionamiento del establecimiento, se deberá activar la alarma sonora. Una vez iniciada la emergencia, los líderes responsables de electricidad y gas deberán proceder al corte de tales suministros y reponerlos solamente cuando la coordinadora de seguridad escolar lo indique, una vez levantada la emergencia. Los líderes de la unidad de atención y primeros auxilios, acompañaran a las personas en la evacuación a las respectivas zonas de seguridad. El procedimiento de evacuación se llevará a cabo de la siguiente manera:

a) Todas las personas que se encuentren en el establecimiento deberán salir

del recinto por el estacionamiento y permanecer en ese lugar.

b) Cada profesora, su asistente y grupo curso, se dirigirán a la zona de

seguridad externa, guiados por la Coordinadora de la Zona de Seguridad. La

profesora deberá portar en mano su libro de clases. Una vez en el lugar, la

profesora deberá pasar asistencia a sus alumnos. Mientras el alumno

permanezca en la zona de seguridad externa, cada profesora será

responsable del alumno y deberá cautelar su bienestar.

c) El personal administrativo saldrá por la puerta principal.

d) Los auxiliares de servicio saldrán desde la respectiva zona de seguridad en

la que se encuentren por la puerta principal.

e) La Coordinadora de Seguridad Escolar entregará por megáfono las

indicaciones según:

71

- En caso de levantarse la emergencia, el retorno al recinto de la Escuela

para reanudar actividades.

- Término de las actividades escolares y entrega de los alumnos a los

apoderados por parte de las profesoras. Es importante precisar que el

alumno será entregado solamente a su apoderado o a quien éste haya

autorizado de manera escrita.

- Finalmente, cuando la Coordinadora de Seguridad Escolar lo indique, el

personal del establecimiento se retirará a sus hogares.

La comunidad escolar se mantendrá informada sobre la emergencia a través de canales de comunicación telefónicos.

REQUISITOS.

Serán requisitos fundamentales e indispensables que cada uno de los responsables realice las funciones estipuladas y descritas en el presente plan integral de seguridad escolar.

PUNTOS CLAVES.

- Este plan acción frente a un movimiento telúrico fuerte es clave para lograr

un perfecto proceder en caso de una eventual emergencia de características

antes mencionadas.

- La asignación de las zonas de seguridad deben ser respetadas a cabalidad

y sin omitir dichos destinos.

- Las vías de evacuación de la Escuela Cantillana deben mantenerse visibles

y en perfecto estado.

- Este plan debe estar bajo el conocimiento de todos quienes interactúan de

manera constante en el establecimiento, es decir, directivos, profesores,

administrativos, auxiliares, alumnos, padres, apoderados, profesionales y

personal que desempeña funciones de apoyo.

RESPONSABILIDAD.

Profesoras: Serán las responsables de liderar de principio a fin los diferentes procedimientos durante y después de cada siniestro o emergencia. Alumnos: Serán responsables de acatar todas y cada una de las instrucciones que los líderes entreguen y ordenen durante los diferentes procedimientos ante eventual siniestro o emergencia. Padres y Apoderados: Serán responsables directos de acatar la ejecución total de cada una de los procedimientos de este plan, bajo el mandato de los responsables internos de la Escuela Cantillana, como así también, deberán actuar de modo tal que no alteren desde el exterior los procedimientos realizados de manera interna. (Ejemplo: El ingreso masivo al establecimiento de padres y apoderados post- emergencia o siniestro). Dirección de Escuela Cantillana: Liderará, apoyará, participará y entregará los recursos necesarios con tal de facilitar y permitir la operatividad integral de este plan.

72

Mediante este instrumento se asignan las siguientes responsabilidades para lograr la ejecución eficaz del procedimiento antes detallado:

Sra. Yeimmy Patricia Morales Córdova Líder “Alarma Sonora” (Timbre/Bocina)

Sra. Gemita Cecilia Medel Fuentes Líder “Puerta Principal de ingreso”

Srta. Lissette Jovita Acevedo Morales Líder “Corte de Gas”

Sra. Olga Margarita Muñoz Martínez Líder “Corte de Energía”

Srtas Katherine Peñaloza y Gabriela N Líderes “Comisión revisión interna de aulas”

Sra. Doris Valderrama Muñoz Líder “Megáfono”

Srta Natalia Espinoza González y Sra Gemita Medel Fuentes.

Líder “Comisión Revisión interna de oficinas administrativas”

Sra. Claudia Elisa Moya López Líder “Comunicaciones Externas”

Sra. Doris Andrea Valderrama Muñoz Líder “Coordinadora de Seguridad Escolar”

Sra. Claudia Moya López, Claudia Quiroz V y Carolina Mendoza Orellana

Líder” Unidad de Atención y primeros Auxilios – Enfermería”

INSTRUCCIÓN.

El presente procedimiento de acción frente a un movimiento telúrico fuerte será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia o siniestro. A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como para alumnos, padres y/o apoderados, como así también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de este establecimiento.

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas o simulacros realizados en este establecimiento, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. Se establece que se realizará una vez al mes simulacro de acción y evacuación frente a eventual movimiento telúrico fuerte.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento y plan de acción frente a un movimiento telúrico fuerte tendrá duración de un año, posterior a ello, deberá ser revisado y actualizado. De lo anterior, la vigencia del plan de acción podrá variar siempre y cuando el establecimiento educacional sufra alguna modificación en cuanto a su estructura física, una vez concluidas las obras, se dará paso a la revisión y actualización inmediata de este instrumento.

73

“INCENDIO” DEFINICIÓN.

FUEGO: Emisión de luz y calor producida por la combustión de una materia. AMAGO: Fuego de pequeña proporción que es extinguido en los primeros momentos por personal de planta con los elementos que cuentan antes de la llegada de bomberos. INCENDIO: Fuego de grandes proporciones que arde de forma fortuita o provocada y destruye cosas que no están destinadas a quemarse.

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a un incendio es fundamental para evitar lesiones de funcionarios, alumnos, padres y apoderados o terceros presentes en el establecimiento, como así también, evitar el daño a la propiedad de la escuela Cantillana.

OBJETIVO.

La finalidad de este plan de acción es lograr que ante un eventual incendio, nuestros alumnos, profesoras, asistentes de la educación y toda persona presente en el establecimiento, sea evacuada de manera rápida y eficaz con el propósito de evitar algún tipo de lesión.

DESCRIPCIÓN.

Una vez detectada la emergencia, se procederá a actuar de la siguiente manera: a) Se informará a las personas que se encuentren lo más cercano posible de la

emergencia detectada para así actuar de manera rápida y eficaz, como así

también, para tomar los implementos necesarios con los que se hará frente

al evento (extintores, redes húmedas, etc.).

b) A su vez, se informará de la emergencia a Dirección y a la Coordinadora de

Seguridad Escolar.

c) Aquellas personas, sean alumnos, profesoras, asistentes de la educación,

padres y apoderados o terceros que se encuentren en el lugar de la

emergencia, deben proceder a evacuar el sector y lograr así la evacuación

total del lugar.

d) La Coordinadora de Seguridad Escolar deberá comunicar y advertir vía

telefónica a Bomberos acerca de la emergencia ocurrida en el

establecimiento.

e) Los líderes de control de incendios deberán integrarse y actuar de manera

de poder atacar el fuego con los extintores y red húmeda que el

establecimiento posee.

f) Los líderes de emergencias y evacuación procederán a canalizar la salida y

evacuación de las personas (profesoras, alumnos, asistentes de la

educación, padres y Apoderados o terceros presentes en el establecimiento),

de acuerdo a las vías de evacuación preestablecidas.

74

g) En el caso tal que el fuego se convierta en incendio, la Coordinadora de

Seguridad Escolar deberá dar paso al trabajo de los especialistas

(bomberos), considerando dar todas las facilidades para que se tenga acceso

al recinto, inclusive en lo referente a rutas de tránsito.

h) El líder responsable de la puerta principal, deberá impedir el paso de terceros

que no tienen relación directa con los procedimientos y actividades llevadas

a cabo en el momento.

REQUISITOS.

Serán requisitos fundamentales e indispensables que cada uno de los responsables realice sus funciones estipuladas y descritas en el presente plan integral de seguridad escolar.

PUNTOS CLAVES.

- Este plan acción frente a un Incendio es clave para lograr un perfecto

proceder en caso de una eventual emergencia de características antes

mencionadas.

- La asignación de las zonas de seguridad deben ser respetadas a cabalidad

y sin omitir dichos destinos.

- Las vías de evacuación de la Escuela Cantillana deben mantenerse visibles

y en perfecto estado.

- Este plan debe estar bajo el conocimiento de todos quienes interactúan de

manera constante en el establecimiento, es decir, directivos, profesores,

administrativos, auxiliares, alumnos, padres, apoderados, profesionales y

personal que desempeña funciones de apoyo.

RESPONSABILIDAD.

Profesoras: Serán las responsables de liderar de principio a fin los diferentes procedimientos durante y después de cada siniestro o emergencia. Alumnos: Serán responsables de acatar todas y cada una de las instrucciones que los líderes entreguen y ordenen durante los diferentes procedimientos ante eventual siniestro o emergencia. Padres y Apoderados: Serán responsables directos de acatar la ejecución total de cada una de los procedimientos de este plan, bajo el mandato de los responsables internos de la Escuela Cantillana, como así también, deberán actuar de modo tal que no alteren desde el exterior los procedimientos realizados de manera interna. (Ejemplo: El ingreso masivo al establecimiento de padres y apoderados post- emergencia o siniestro). Dirección de Escuela Cantillana: Liderará, apoyará, participará y entregará los recursos necesarios con tal de facilitar y permitir la operatividad integral de este plan. Mediante este instrumento se asignan las siguientes responsabilidades para lograr la ejecucuón eficaz del procedimiento antes detallado:

Sra. Yeimmy Morales Córdova Líder “Alarma Sonora”

Sra. Gemita Medel Fuentes Líder “Puerta Principal de Ingreso”

75

Srta. Lissette Acevedo Morales Líder “Corte de gas”

Sra. Olga Muñoz Martínez Líder “Corte de energía”

Srtas Katherine P y Gabriela Novoa Líderes “Comisión revisión interna de aulas”

Sra. Doris Valderrama Muñoz Líder “Megáfono”

Sra. Gemita Medel Fuentes y Srta Natalia Espinoza González

Líder “Comisión revisión interna de oficinas administrativas”

Sra. Claudia Moya López Líder “Comunicaciones Externas”

Sra. Doris Valderrama Muñoz Líder “Coordinadora de Seguridad Escolar”

Sra. Claudia Moya López Sra. Carolina Mendoza Orellana Sra. Claudia Quiroz Vallejo

Líderes “ Atención y Primeros Auxilios”

Lissette Acevedo, Olga Muñoz, Patricia Parra.

Líderes de extintores

Katherine P, Valeria G, Anabell M. Líderes red húmeda de agua

EMERGENCIAS

El siguiente es el diagrama indica el protocolo de acción antes detallado de una manera más simple.

INSTRUCCIÓN.

El presente procedimiento de acción frente a un incendio será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia o siniestro. A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como para alumnos, padres y/o apoderados, como así también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de este establecimiento.

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas o simulacros realizados en este establecimiento, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA.

76

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento y plan de acción frente a un incendio tendrá duración de un año, posterior a ello, deberá ser revisado y actualizado. De lo anterior, la vigencia del plan de acción podrá variar siempre y cuando el establecimiento educacional sufra alguna modificación en cuanto a su estructura física, una vez concluidas las obras, se dará paso a la revisión y actualización inmediata de este instrumento.

“ACCIDENTE DEL ALUMNADO”

DEFINICIÓN.

Accidente: “Toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios y que le produzca incapacidad o muerte.”

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a un accidente del alumnado es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte de los responsables internos del establecimiento como del Servicio de Salud correspondiente.

OBJETIVO.

La finalidad de este plan de acción es lograr que ante un eventual accidente por parte de un alumno, los responsables y agentes activos de este plan de acción sean capaces de reaccionar de manera oportuna y eficaz con el propósito de evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, como así también, el de poder asistir y rehabilitar al estudiante afectado.

DESCRIPCIÓN.

Una vez detectado el accidente, se procederá a actuar de la siguiente manera: a) Quien detecte la situación de emergencia (accidente), deberá informar oportunamente a la persona que se encuentre lo más cercano posible, con el fin de llevar esta información a dirección. b) Quien auxilia al accidentado, debe lograr que el alumno permanezca en su lugar sin realizar movimiento alguno hasta que sea evaluado por los líderes de atención y primeros auxilios. c) Si el estado del alumno permite que pueda caminar, debe ser trasladado a la oficina de Dirección, donde permanecerá en reposo y será evaluado por los líderes

77

de atención y primeros auxilios, quienes determinarán si, dada la magnitud del accidente, el menor puede reincorporarse a sus actividades en el establecimiento o ser trasladado a un centro de asistencia de salud de emergencia que corresponda. d) Ante la evaluación de líderes de atención y primeros auxilios se constata que el accidente produce en el alumno lesiones de carácter leves, la dirección del establecimiento canalizará el traslado del alumno con la documentación que corresponde, ya sea al Hospital de Talagante, o según lo indicado por el apoderado, todo esto conforme a lo registrado en la ficha de matrícula. e) Ante la evaluación de líderes de atención y primeros auxilios, se constata que el accidente produce en el alumno lesiones de carácter no leves, es decir, de requerir asistencia de mayor complejidad, la dirección en conjunto con la Coordinadora de Seguridad Escolar, canalizarán la solicitud de ambulancia correspondiente al Servicio de Salud respectivo. f) La dirección del establecimiento, comunicará a los padres y/o apoderados de lo ocurrido al alumno, las circunstancias y el destino del alumno en ese instante. g) La dirección en conjunto con la secretaría del establecimiento, elaborarán toda la documentación necesaria de modo de facilitar todas las atenciones que el alumno requiera y que el servicio de salud correspondiente debe prestar dentro del marco del Seguro de Accidentes, al cual todo alumno de la escuela Cantillana se encuentra afecto. h) Un representante de la escuela Cantillana deberá mantenerse con el afectado en todo momento, esto, inclusive en el centro de salud al cual fue trasladado hasta la llegada de uno de sus padres o apoderado. i.) Una vez que el afectado sea trasladado al centro de asistencia de salud de emergencia que corresponda, la dirección del establecimiento solicitará la conformación de una comisión con el fin de definir las causas que provocaron el hecho y por consiguiente, dar solución a las deficiencias que pudieron haber originado el hecho.

REQUISITOS.

Lo anterior se enmarca en lo establecido en el Decreto N° 313, Seguro de Accidentes Escolares de acuerdo con el artículo 3° de la Ley 16.744.- Serán requisitos exigibles: a) La escuela Cantillana deberá informar del hecho al servicio de salud por medio de un formulario de registro y descripción de los hechos, formulario aprobado y otorgado por el mismo servicio. b) El establecimiento educacional cuenta con 24 horas para denunciar el hecho ocurrido al estudiante, posterior a este plazo, el servicio de salud no se hace responsable de otorgar los beneficios establecidos por Ley. c) El alumno, sus padres y/o apoderados, también se encuentran facultados para realizar la denuncia cuando el hecho ocurra fuera de las dependencias del establecimiento. d) En el caso anterior, los afectados deberán contar con una constancia policial que respalde los hechos ocurridos, testigos y cualquier otro documento que acredite lo acontecido. e) Las altas derivadas de los tratamientos médicos por parte del servicio de salud, son oficializadas con un documento institucional, el cual debe ser recuperado por la profesora del curso al cual corresponde y ser remitido a la secretaría del establecimiento para fines de respaldo de información y de los sucesos ocurridos.

78

PUNTOS CLAVES.

Este plan acción frente a un accidente del alumnado es clave para lograr un perfecto

proceder en caso de una eventual emergencia de características antes

mencionadas.

La declaración del establecimiento ante el servicio de salud frente a lo ocurrido y por medio del formulario asignado para aquello, es fundamental para lograr la prestación de los beneficios de la ley otorgados para el alumno.

RESPONSABILIDAD.

Toda persona que constate el accidente será responsable directo de informar a

dirección de la ocurrencia del hecho.

La dirección de la escuela Cantillana será responsable directa de la confección del formulario de declaración del accidente al servicio de salud. Es deber de la profesora jefe del curso, solicitar al apoderado del menor accidentado, la documentación que acredite el alta médica y/o hospitalaria si así corresponde.

EMERGENCIAS.

El siguiente es el diagrama que indica el protocolo de acción antes detallado de una manera más simple.

79

INSTRUCCIÓN

El presente procedimiento de acción frente a un accidente de algún alumno, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento y plan de acción frente al accidente de algún alumno, tendrá duración de un año, posterior a ello, deberá ser revisado y actualizado.

“ACCIDENTE LABORAL”

DEFINICIÓN.

Accidente Laboral: “Es referido a toda lesión que una persona sufra a causa o con ocasión del trabajo y que produzca incapacidad o la muerte.”

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a un accidente laboral es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, institución a la cual se encuentra afiliado este establecimiento.

80

OBJETIVO

La finalidad que se persigue con la presente descripción, es lograr que en el eventual caso de un accidente laboral, nuestras profesoras, asistentes de la educación, auxiliares y personal administrativo del establecimiento, sean atendidos con rapidez y eficacia con conformidad en lo que respecta a: Trámites administrativos previos, atenciones médicas y la correspondiente investigación administrativa que se derive del caso. Todo lo anterior conlleva a que nuestros funcionarios logren la rehabilitación que corresponde por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, en el caso de que la situación presentada corresponda en definitiva a un accidente laboral.

DESCRIPCIÓN

Una vez ocurrido el accidente laboral se debe proceder de la siguiente manera: a) Informar con precisión de lo ocurrido a quien se encuentre lo más cercano posible, como así también, esta persona tendrá el deber de informar a dirección de la emergencia. Es importante que los involucrados actúen en pro de controlar el accidente en cuestión (Ej: Presión en cortes, inmovilizaciones, etc.) b) El afectado se debe dirigir por sus propios medios o con la ayuda de un tercero que lo asista si la situación lo amerita, a la oficina de dirección. d) El afectado deberá esperar la evaluación de los líderes de atención y primeros auxilios, mientras se activan las gestiones administrativas correspondientes por parte del establecimiento. e) Una vez efectuada la evaluación y atención de los líderes de atención y primeros auxilios, el afectado, se debe dirigir por sus propios medios o asistido por un tercero de acuerdo a las características del accidente, a la Asociación Chilena de Seguridad ACHS para ser atendido por los especialistas médicos. f) La dirección del establecimiento educacional debe comunicar vía telefónica a la Asociación Chilena de Seguridad ACHS de lo ocurrido, e indicar que el afectado se dirige al centro de atención de este organismo. En el caso de ser necesario, siempre cuando la gravedad del accidente lo amerite, solicitará de asistencia inmediata en el lugar de los hechos. g) La dirección del establecimiento, en conjunto con secretaría, tendrá el deber de elaborar un documento que indicará la dependencia laboral del funcionario y aportará con antecedentes preliminares de la ocurrencia del hecho producto de las actividades laborales que desempeñaba, permitiendo esta acción el ingreso inmediato al sistema administrativo de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, dando paso a la prestación de las atenciones médicas necesarias. h) El afectado debe presentar una actitud facilitadora con los funcionarios de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS que lo asisten, esto con la finalidad de permitir la oportuna, eficaz y satisfactoria atención médica, como así también, de generar una adecuada gestión administrativa que el sistema requiera.

REQUISITOS.

Lo anterior se enmarca en lo establecido en la Ley 16.744, “Ley de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales”. Serán requisitos exigibles los siguientes:

81

a) El establecimiento Escuela Cantillana entregará la declaración individual de accidentes del trabajo (D.I.A.T.), que afecta al funcionario en particular, como así también, los registros de asistencia y una copia del contrato de trabajo vigente. b) El trabajador deberá en todo momento portar su cédula de Identidad. c) El trabajador deberá entregar su propia declaración por escrito en las dependencias de asistencia médica de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS. d) El ingreso a las atenciones médicas se oficializa mediante un documento por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS. e) Las altas derivadas de los tratamientos médicos por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, serán oficializadas con un documento institucional, el cual deberá ser entregado a la dirección de este establecimiento educacional.

PUNTOS CLAVES.

- Este plan acción frente a un accidente laboral es clave para lograr un

perfecto proceder en caso de una eventual emergencia de características

antes mencionadas.

- El reglamento interno del establecimiento educacional también forma parte integral y fundamental de este protocolo de acción. - La declaración escrita del afectado es fundamental en la investigación del hecho por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS y su correspondiente resolución.

RESPONSABILIDAD.

El afectado será responsable directo de entregar información oportuna y correspondiente versión de lo ocurrido. La dirección de la escuela Cantillana, en conjunto con secretaría, serán responsables directos de la confección de la D.I.A.T., certificados de horario de trabajo, contrato de trabajo y la activación de gestiones administrativas conforme a la emergencia suscitada.

EMERGENCIAS.

El siguiente es el diagrama indica el protocolo de acción antes detallado de una manera más simple.

82

INSTRUCCIÓN

El presente procedimiento de acción frente a un accidente laboral, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

83

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento tendrá una vigencia anual, una vez culminado este plazo deberá ser revisado por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad en conjunto con asesoría de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS. Lo antes mencionado podrá variar siempre y cuando el establecimiento sufra modificaciones en ámbitos administrativos o de su infraestructura, dando paso a una revisión inmediata de este instrumento.

“ACCIDENTE DE TRAYECTO”

DEFINICIÓN.

Accidente de Trayecto: “Accidentes ocurridos en el trayecto directo de ida o regreso entre la habitación y el lugar de trabajo.”

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a un accidente de trayecto es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, institución a la cual se encuentra afiliado este establecimiento.

OBJETIVO.

La finalidad que se persigue con la presente descripción, es lograr que en el eventual caso de un accidente de trayecto nuestras profesoras, asistentes de la educación, auxiliares y personal administrativo del establecimiento, sean atendidos con rapidez y eficacia con conformidad en lo que respecta a: Trámites administrativos previos, atenciones médicas y la correspondiente investigación administrativa que se derive del caso. Todo lo anterior conlleva a que nuestros funcionarios logren la rehabilitación que corresponde por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, en el caso de que la situación presentada corresponda en definitiva a un accidente de trayecto.

DESCRIPCIÓN.

Una vez ocurrido el accidente de trayecto se debe proceder de la siguiente manera: a) Comunicarse de la manera más rápida y oportuna con el empleador (dirección

escuela Cantillana), con tal de activar las gestiones administrativas

correspondientes y entregar la declaración de los hechos ocurridos y

antecedentes que estime conveniente dentro del marco legal que lo establece.

84

b) La dirección deberá elaborar un documento que indique la dependencia laboral

del funcionario y aportará antecedentes relevantes para el caso (horarios de

trabajo, dia y mes de ocurrido el accidente, como así también, la actividad

programada que se desarrollaba).

c) El afectado deberá dirigirse al centro de atención médica de la Asociación

Chilena de Seguridad ACHS, ubicado en Avenida 21 de Mayo Nº 1121, Talagante

d) A su vez, el afectado deberá dejar la respectiva constancia policial del hecho

ocurrido.

e) Si el afectado durante ocurrido el accidente hubiese ido acompañado, deberá coordinar la participación de a lo menos dos acompañantes como testigos presentes, esto debe incluir las correspondientes declaraciones por escrito.

f) El afectado debe presentar una actitud facilitadora con los funcionarios de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS que lo asisten, esto con la finalidad de permitir la oportuna, eficaz y satisfactoria atención médica, como así también, de generar una adecuada gestión administrativa que el sistema requiera.

g) La Asociación Chilena de Seguridad ACHS dará al afectado un tiempo razonable y prudente para que el interesado aporte los antecedentes solicitados con tal de acceder a los beneficios que otorga la Ley 16.744

REQUISITOS.

Lo anterior se enmarca en lo establecido en la Ley 16.744, “Seguro Social de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales”. Serán requisitos exigibles los siguientes: a) El afectado deberá aportar con su propia declaración de los hechos ocurridos de manera telefónica o por escrito según lo amerite. b) El afectado deberá acreditar lo señalado en su declaración con lo siguiente:

1. Respectiva constancia policial del accidente.

2. Dos testigos presentes que aporten una declaración escrita ante un

personero de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.

3. Certificado de atención médica, siempre y cuando, el afectado haya sido

atendido en otro centro asistencial que se haya encontrado más cercano al

accidente.

4. Cédula de identidad del afectado.

5. Cualquier otro medio de prueba complementario que certifique lo ocurrido.

c) La empresa (empleador, dirección escuela Cantillana) aportará con: 1. Declaración Individual de Accidente de Trayecto.

2. Certificado que acredite la jornada laboral de la semana en que ocurrió el

hecho.

3. Certificado que acredite los horarios de entrada y salida de su jornada laboral.

4. Copia del registro de asistencia del afectado que contenga los horarios de

ingreso como egreso de la jornada laboral.

5. Fotocopia del contrato de trabajo vigente.

85

d) El ingreso a las atenciones médicas se oficializa mediante un documento por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS. e) Las altas derivadas de los tratamientos médicos por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, serán oficializadas con un documento institucional, el cual deberá ser entregado a la dirección de este establecimiento educacional.

PUNTOS CLAVES.

- Este plan de acción frente a un accidente de trayecto es clave para lograr un

perfecto proceder en caso de una eventual emergencia de características

antes mencionadas.

- El reglamento interno del establecimiento educacional también forma parte

integral y fundamental de este protocolo de acción.

- La declaración escrita del afectado es fundamental en la investigación del

hecho por parte de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS y su

correspondiente resolución.

RESPONSABILIDAD.

El afectado será responsable directo de entregar información oportuna y correspondiente versión de lo ocurrido, como así también, de reunir todos los antecedentes solicitados por la Asociación Chilena de Seguridad ACHS. La dirección de la escuela Cantillana, en conjunto con secretaría, serán responsables directos de la confección de la D.I.A.T., certificados de horario de trabajo, contrato de trabajo y la activación de gestiones administrativas conforme a la emergencia suscitada.

EMERGENCIAS.

86

El siguiente es el diagrama indica el protocolo de acción antes detallado de una manera más simple.

INSTRUCCIÓN.

El presente procedimiento de acción frente a un accidente de trayecto, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento.

87

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por:

Sra. DIRECTORA.

Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento tendrá una vigencia anual, una vez culminado este plazo deberá ser revisado por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad en conjunto con asesoría de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.

“AMENAZA DE ARTEFACTO XPLOSIVO”

DEFINICIÓN

Amenaza de Artefacto Explosivo: Se define como el conjunto de elementos dispuestos de tal forma que reuniendo determinadas condiciones puede producir una explosión y que su presencia constituye una posible causa de riesgo o perjuicio para alguien o algo.

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a una amenaza por artefacto explosivo es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte los responsables internos del establecimiento y de ser necesario, los líderes de atención y primeros auxilios como así también, de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, institución a la cual se encuentra afiliado este establecimiento.

OBJETIVO.

La finalidad que se persigue con la presente descripción, es lograr que en el eventual caso de una amenaza de artefacto explosivo nuestras profesoras, asistentes de la educación, auxiliares y personal administrativo del establecimiento, actúen con rapidez y eficacia frente a la emergencia antes mencionada.

88

DESCRIPCIÓN.

1.- Si un miembro de la comunidad escolar encuentra un paquete sospechoso al interior de baños o dependencias, no debe tocarlo y deberá informar inmediatamente la Coordinadora de Seguridad Escolar del establecimiento. 2.- En caso de confirmarse la existencia de un artefacto explosivo, la Coordinadora de Seguridad Escolar, informará a la directora y en conjunto, determinarán realizar el llamado a Carabineros. Se procederá a la evacuación del recinto de acuerdo a los procedimientos y protocolos de evacuación establecidos, se activará la alarma sonora de evacuación interna respectiva y de ser necesario, se realizará la evacuación la zona de seguridad externa. 3.- En el caso de que algún funcionario reciba personalmente una llamada telefónica de amenaza de artefacto explosivo en el establecimiento, procurará recopilar toda la información relevante que estime pertinente, esto es relacionada a: Ubicación del artefacto en el recinto, tipo de artefacto, fines de la amenaza, apariencia, composición, etc. 4.- La información recopilada deberá ser entregada al Coordinador de Seguridad Escolar. 5.- Finalmente, si la Coordinadora de Seguridad Escolar lo determina, se procederá a la evacuación total de la escuela, activando los protocolos de evacuación externa ya establecidos.

INSTRUCCIÓN.

El presente procedimiento de acción frente a una amenaza de artefacto explosivo, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

89

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento tendrá una vigencia anual, una vez culminado este plazo deberá ser revisado por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad en conjunto con asesoría de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.

“AMENAZA DE FUGA DE GAS”

DEFINICIÓN

Amenaza de Fuga de Gas: Escape de monóxido de carbono, gas altamente toxico e inflamable, y que puede causar graves explosiones, incendios e importantes problemas de salud, incluso fallecimientos.

IMPORTANCIA.

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a una amenaza de fuga de gas es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte los responsables internos del establecimiento y de ser necesario, los líderes de atención y primeros auxilios como así también, de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, institución a la cual se encuentra afiliado este establecimiento.

OBJETIVO.

La finalidad que se persigue con la presente descripción, es lograr que en el eventual caso de una amenaza de fuga de gas nuestras profesoras, asistentes de la educación, auxiliares y personal administrativo del establecimiento, actúen con rapidez y eficacia frente a la emergencia antes mencionada.

DESCRIPCIÓN.

1. Ante la sospecha o constatación de fuga de gas se debe cerrar de inmediato la válvula del tanque de almacenamiento y dar el aviso correspondiente de lo ocurrido a dirección. 2. A su vez, la dirección de la escuela, en conjunto con la Coordinadora de Seguridad Escolar, deberán instruir a todo el personal del establecimiento, para que no se accionen interruptores eléctricos y por ningún motivo, fósforos y cigarrillos. 3. La Coordinadora de Seguridad Escolar, deberá instruir al personal encargado para la desconexión de la luz.

90

4. Si la emergencia lo amerita, se activarán los protocolos de evacuación, dando paso a la evacuación de la escuela hacia las respectivas zonas de seguridad determinadas. 5. A su vez, la directora de la escuela deberá comunicar los hechos a Bomberos, Carabineros y ambulancia. 6. Si frente a la gravedad de los hechos, la dirección, en conjunto con la Coordinadora de Seguridad Escolar, determinan el tener que realizar una evacuación total y externa del establecimiento, se deberán aplicar los procedimientos establecidos para dicha evacuación.

INSTRUCCIÓN.

El presente procedimiento de acción frente a una amenaza de fuga de gas, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a procedimientos y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento tendrá una vigencia anual, una vez culminado este plazo deberá ser revisado por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad en conjunto con asesoría de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.

91

“INTOXICACIÓN POR ALIMENTACIÓN O

INGESTIÓN DE PRODUCTOS TOXICOS”

DEFINICIÓN

INTOXICACIÓN: una intoxicación alimentaria es la manifestación clínica de toxicidad (intoxicación) consecuente a la exposición a sustancias tóxicas vehiculizadas por los alimentos, tanto sólidos como líquidos. La intoxicación ocurre tras la ingestión de alimentos que están contaminados con sustancias orgánicas o inorgánicas, perjudiciales para el organismo, tales como; venenos, toxinas, agentes biológicos patógenos, metales pesados, etc. Frecuentemente, se asocia a la ingesta de un alimento deficientemente preparado y/o mal conservado o ingesta de algún producto denominado como toxico.

IMPORTANCIA

El seguimiento y acción de cada uno de los puntos establecidos en este protocolo de acción frente a una intoxicación es fundamental para evitar lesiones innecesarias o que incrementen su gravedad, para ello, es vital lograr una rápida acción por parte los responsables internos del establecimiento y de ser necesario, los líderes de atención y primeros auxilios como así también, de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS, institución a la cual se encuentra afiliado este establecimiento o de la atención de salud pública donde serían derivados nuestros alumnos.

OBJETIVO

La finalidad que se persigue con la presente descripción, es lograr que en el eventual caso de una Intoxicación nuestras profesoras, asistentes de la educación, auxiliares y personal administrativo del establecimiento, actúen con rapidez y eficacia frente a la emergencia antes mencionada.

DESCRIPCIÓN

Síntomas de una intoxicación, La intoxicación, puede afectar a una persona o puede presentarse como un brote en un grupo de personas que comieron el mismo alimento contaminado. Los síntomas de los tipos de intoxicación alimentaria más común, generalmente, comienzan en un período de dos a seis horas después de ingerir el alimento responsable. Ese tiempo puede ser mayor (incluso muchos días) o menor, dependiendo de la toxina o del organismo responsable de la intoxicación, en el caso de una intoxicación con productos tóxicos ya sea cloro u otro producto de limpieza los síntomas serán de manera más inmediata. Los síntomas pueden incluir:

Náuseas y vómitos.

Cólicos abdominales.

Diarrea (puede ser sanguinolenta).

Fiebre y escalofríos.

92

Debilidad (puede ser grave y llevar a paro respiratorio en el caso del

botulismo).

Dolor de cabeza.

PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A UNA INTOXICACIÓN

a) Si un estudiante y/o funcionario se encuentra afectado con los síntomas de una intoxicación alimentaria, avisar a la Dirección para que llame a urgencia al 131 y/o traslade de otra forma inmediata a los afectados a la Posta del Hospital para que sean atendidos o a Asociación Chilena de Seguridad en el caso de un funcionario. b) La dirección del establecimiento, comunicará a los padres y/o apoderados de lo ocurrido al alumno, las circunstancias y el destino del alumno en ese instante. c) La dirección en conjunto con la secretaría del establecimiento, elaborarán toda la documentación necesaria de modo de facilitar todas las atenciones que el alumno requiera y que el servicio de salud correspondiente debe prestar dentro del marco del Seguro de Accidentes, al cual todo alumno de la escuela Cantillana se encuentra afecto. Lo mismo en el caso de que el afectado sea un funcionario. d) Un representante de la escuela Cantillana deberá mantenerse con el afectado en todo momento, esto, inclusive en el centro de salud al cual fue trasladado hasta la llegada de uno de sus padres o apoderado. e). Comprobada que la intoxicación fue provocada por consumo reciente de un alimento o por ingestión producto tóxico en el establecimiento, se deberá aplicar las medidas si correspondiera.

INSTRUCCIÓN

El presente procedimiento de acción frente a una intoxicación, será dirigido por la dirección de la Escuela Cantillana través de la Coordinadora de Seguridad Escolar, quien entregará a todas las personas relacionadas con el establecimiento o por quien la dirección de esta escuela lo determine, todas las instrucciones relacionadas a este procedimiento y acciones a tomar frente a una emergencia.

A su vez, se considerará una revisión y capacitación anual de estas

materias tanto para la totalidad de funcionarias de la escuela, como así

también, para toda persona nueva que se incorpore al equipo de trabajo de

este establecimiento

OBSERVACIÓN DEL DESEMPEÑO.

La observación de los desempeños durante las prácticas en estas materias, estarán a cargo de la comisión designada por la dirección de esta escuela, la cual está integrada por: - Sra. DIRECTORA. - Sra. REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES.

- Sra. REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

INSPECCIONES DE LAS CONDICIONES FÍSICAS.

93

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se encargará de la inspección de las condiciones físicas del establecimiento.

VIGENCIA.

El presente procedimiento tendrá una vigencia anual, una vez culminado este plazo deberá ser revisado por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad en conjunto con asesoría de la Asociación Chilena de Seguridad ACHS.

“OTRAS EMERGENCIAS” Ante la eventual presencia de emergencias de diferente naturaleza a las ya mencionadas en el presente documento y descritas según el presente Plan integral de Seguridad Escolar, tales como: lluvia, inundaciones, enfermedades, disturbios sociales u otros, se deberán aplicar los procedimientos señalados, tanto en la evacuación a zonas de seguridad internas, externas, como de término de las actividades escolares. La escuela Cantillana deberá mantener informada a la comunidad escolar a través del sistema de comunicaciones establecido en el presente plan.

COMUNICACION DE EMERGENCIAS.

La escuela Cantillana velará por la oportuna entrega de información y todo lo que concierne a la eventual presencia de una emergencia, disponiendo para el conocimiento de la comunidad las decisiones y la aplicación de procedimientos establecidos, todo esto se llevará a cabo vía telefónica y de manera presencial de ser necesario.

- Teléfono secretaría Escuela Cantillana: 2-28380410

XI. PRÁCTICAS Y SIMULACROS.

Para que estos procedimientos tengan una óptima eficacia y ejecución por parte de las personas involucradas al momento de activarse alguno de los de planes y/o procedimientos aquí detallados, se hace necesaria la realización de simulacros bimensuales, esto con el fin de poder descubrir falencias, como así también, buscar mejoras oportunas. De acuerdo a lo señalado anteriormente, se establece la siguiente calendarización para la realización de los simulacros:

- Marzo de 2018

- Mayo de 2018

- Julio de 2018 - Septiembre 2018 - Noviembre 2018.

94

RESPONSABLES

1. Directora: Sra Yeimmy Patricia Morales Córdova.

2. Coordinadora de seguridad escolar: Sra. Doris Andrea Valderrama

Muñoz.

3. Líderes de emergencias y evacuación: Sra. Soledad Loreto Rosales

Ortega y Sra Carolina del Pilar Mendoza Ortega.

NOTA: En caso de no corresponderle clases en el curso respectivo, asumirá la calidad de líder de emergencia y evacuación del curso el profesor de la clase respectiva.

Líderes de control de incendios: Sra Gemita Cecilia Medel Fuentes, Srta.

Lissette Jovita Acevedo Morales, Sra Olga Margarita Muñoz Martínez, Srta

Patricia Alejandra Parra Guaico.

Líderes de extintores: Sras. Lissette Jovita Acevedo Morales, Sra Olga

Margarita Muñoz Martínez, Srta Patricia Alejandra Parra Guaico.

Líderes de Red Húmeda de agua: Srta Valeria del Pilar Gonzalez Tobar,

Srta Anabell Isabel Medina Muñoz, Patio Central Srta Katherine Carolina

Peñaloza Yáñez.

4. Líderes de Atención y Primeros Auxilios: Sra Claudia Elisa Moya López,

Sra Carolina del Pilar Mendoza Orellana, Sra Claudia Lorena Quiroz Vallejo.

5. Asistentes de comunicaciones: Sra Yeimmy Patricia Morales Córdova.

Sistema Telefónico: Sra. Claudia Elisa Moya López.

XII. PLANOS DE UBICACIÓN Y EVACUACIÓN CON INDICACIÓN DE ZONAS DE SEGURIDAD INTERNAS Y EXTERNAS. El Colegio Cantilla se ubica en Avda. Bernardo O´Higgins Nº 1452, Talagante. En el año escolar 2019 presenta 280 alumnos distribuidos en cursos de los niveles:

- Medio Mayor.

- Primer Nivel de Transición

- Segundo Nivel de Transición.

Y cuenta con un equipo de 33 personas entre directivos, docentes, asistentes de la educación, administrativos y auxiliares de servicios. Colegio Cantillana de Talagante Plano de ubicación de zonas de seguridad, vías de evacuación, red húmeda y extintores.

95

0

Kkkkkkk

Aula 9

Aula 8

Aula

10

Aula 3 Aula 2 Aula 1

Aula 6 Aula 5

Secretaria

Cocina

Dirección

Sala de

limpieza

Plano de Evacuación

Aula 4

SALIDA SALIDA

Est

aci

on

am

ien

to

Zona de

Segurida

d

Externa

Zo

na

de

Seg

uri

dad

2

Zona de Seguridad

1

Bañ

os B

añ

os

Aula

7

Aula 8

Baños

Tina

96

SIMBOLOGIA

Salida de emergencia

Recorrido de evacuación

Extintor

Punto de encuentro

Red húmeda

Tablero eléctrico