PROYECTO EDUCATIVO I.E.S. ITURRALDE · IES ITURRALDE. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 2009 4- 2010 En...

IES ITURRALDE. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO 2009 - 2010 1

Consejería de Educación. Comunidad de Madrid

I.E.S. ITURRALDE Ntra. Sra. de la Luz 53 28047 MADRID Tfno: 91 462 68 22

PROYECTO EDUCATIVO

I.E.S. ITURRALDE


ÍNDICE:

1. ENTORNO SOCIOCULTURAL Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

1.1. En la frontera de los distritos de Aluche y Carabanchel. 1.2. Características del Centro:

1.2.1. Historia 1.2.2. Descripción.

2. El I.E.S. ITURRALDE

2.1. Entidad administrativa. 2.2. Comunidad educativa 2.2.1. Alumnado 2.2.2. Profesorado 2.2.3. Personal no docente 2.2.4. Familias.

3. INTENCIONES EDUCATIVAS.

3.1. Rasgos de identidad 3.2. Objetivos 3.3. Principios de actuación y organización.

4. OFERTA EDUCATIVA.

4.1. Enseñanzas curriculares 4.2. Plan de atención a la diversidad 4.3. Plan de acción tutorial 4.4. Plan de orientación académica y profesional 4.5. Plan de utilización de las nuevas tecnologías 4.6. Plan de actividades complementarias y extraescolares.

5. RECURSOS. 6. ORGANIZACIÓN.

6.1. Órganos colegiados 6.2. Órganos de gobierno 6.3. Órganos de coordinación

7. CONVIVENCIA: Reglamento de Régimen Interior 8. DISPOSICIONES FINALES


1. ENTORNO SOCIOCULTURAL Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

1.1. El entorno sociocultural

El Centro I.E.S. ITURRALDE se encuentra haciendo frontera entre dos

distritos madrileños: el distrito de Carabanchel y el distrito de Latina. Debido a

la proximidad geográfica del I.E.S. Mariano José de Larra en Latina, la

mayoría de alumnos que acuden al Instituto provienen del distrito de

Carabanchel. De todas formas y dado que ambos distritos son muy extensos,

los barrios de donde proceden nuestros alumnos son dos: Aluche y

Carabanchel Bajo, sobre todo la zona de Vista Alegre y Hospital Militar.

ALUCHE, dentro del distrito de Latina, es un barrio que empieza a

formarse en los años sesenta y debe su empuje fundamental a la

construcción del ferrocarril suburbano, que ponía esta zona en

comunicación con el centro de Madrid, salvando el gran espacio de la

Casa de Campo. A las primeras urbanizaciones, de viviendas

fundamentalmente obreras, se han ido sumando otras, ya de clase

media, debido a la revalorización del suelo y a la proximidad al centro

de Madrid.

En la actualidad Aluche cuenta con cerca de 100.000 habitantes. Es

una población heterogénea, tanto por el poder adquisitivo de las

familias como por su nivel cultural. El barrio ha sido dotado de una serie

de centros educativos: 6 colegios públicos y 6 concertados, 2 centros

de Educación Especial y 4 institutos de Educación Secundaria. Algunos

colegios de Primaria han cerrado su actividad, debido al envejecimiento

de la población. También es cada vez mayor la presencia de alumnos

inmigrantes en los centros de la zona. El barrio tiene igualmente un

centro cultural, 3 bibliotecas públicas y un polideportivo.

CARABANCHEL abarca como distrito los antiguos pueblos de

Carabanchel Bajo y Carabanchel Alto, que fueron anexionados a

Madrid en 1948, siendo abandonados y vendidos muchos de sus

palacios, pues Carabanchel fue lugar de residencia de casas nobles. La

Regente, Maria Cristina, llegó a tener un palacio en la zona, que hoy es

un centro de formación profesional. Aquel primitivo Carabanchel era

fundamentalmente un pueblo de labradores, lavanderos, hortelanos y

jornaleros, que poco a poco se van adaptando a los oficios de la

ciudad. En 1950 la población total de los Carabancheles era

aproximadamente de 66.000 personas.


En los años sesenta y parte de los setenta, debido a la coyuntura

económica y, sobre todo, a la expansión industrial de Madrid,

Carabanchel acoge a gran número de inmigrantes. Es en estas

décadas cuando se construye en gran parte del terreno edificable del

que disponía el distrito. También aparece en la zona el chabolismo, hoy

prácticamente desaparecido. En el año 2000 el distrito de Carabanchel

tiene ya 215.000 habitantes. Estudios sociológicos recientes señalan

que el 50% de las madres trabajan fuera de casa.

La población total de estudiantes es de unos 120.000 en sus diferentes

niveles. Si nos atenemos al nivel no universitario, nos encontramos con

18 colegios públicos, 22 privados concertados, 2 centros de Educación

Especial, 6 institutos públicos y 3 concertados, 4 centros de Formación

Profesional públicos y 4 privados. Los estudios sociológicos realizados

sobre los jóvenes de la zona reflejan una juventud equiparable a otras

zonas de Madrid.

.

1.2. Características del Centro.

1.2.1 Historia.

El I.E.S. ITURRALDE, situado en la calle Nuestra Señora de la Luz, 53, está alojado en el edificio de un antiguo hospital, fundado por iniciativa privada en el año 1935 para atender a enfermos de tuberculosis. La distancia al centro de Madrid y el entorno natural, libre de contaminación en aquella época, justifica la ubicación de este establecimiento, como otros muchos en la sierra madrileña en los que el contacto con una naturaleza sana formaba parte de la terapia. La fotografía del Hospital Iturralde, publicada por la revista ilustrada Blanco y Negro el 16 de junio de aquel año con motivo de su inauguración, presenta una gran ocupación de enfermos que descansan en sus camas en la galería abierta orientada al jardín. La disminución de esta enfermedad, gracias al empleo de medicamentos antibióticos, dejó sin pacientes a muchos de estos centros sanitarios especializados, por lo que tuvieron que cerrar. Por este motivo, el Hospital quedó abandonado, sufriendo un grave deterioro en sus instalaciones durante varios años.

En la década de los ochenta, el incremento de la población en la zona, integrada fundamentalmente por matrimonios jóvenes, llevó a una creciente demanda de puestos escolares en educación secundaria, resuelta en su momento con la creación del Instituto Mariano José de Larra que comenzó funcionando con tres turnos. Ante la persistencia del problema de escolarización y las reivindicaciones de las Asociaciones de Vecinos de la zona, se crearon otros institutos entre los que figura el nuestro. Las negociaciones entre el Ministerio de


Educación y la propiedad del antiguo Hospital dieron como resultado la creación del Instituto que lleva el mismo nombre. Se inauguró en el curso 1988- 89.

En el curso 1996-97 las autoridades educativas anticiparon la implantación de la Ley General del Sistema Educativo (LOGSE) en toda la zona de Latina-Carabanchel. Ante la imposibilidad de acoger por falta de espacio a los alumnos del Primer Ciclo, se habilitó un aulario en el C.P. Costa Rica, que estuvo en funcionamiento hasta el curso 2001-02. Unas obras de remodelación en el edificio principal permitieron que todos los alumnos estén escolarizados en el mismo recinto desde el año 2002.

1.2.2. Descripción.

La singularidad de las instalaciones del Instituto proviene de la adaptación arquitectónica para convertir las salas y despachos de consultas de un hospital en aulas y departamentos de un centro de educación secundaria, y las terrazas abiertas a los jardines en unas galerías acristaladas que dan un aspecto característico al edificio principal. Paralelamente, las antiguas dependencias de servicios se han transformado en aulas de música y tecnología, cafetería, secretaría y vivienda de un conserje. El proyecto inicial de rehabilitación para un centro de formación profesional incluyó la construcción de un pabellón de nueva planta, en el que en la actualidad se alojan, por una parte, el gimnasio y salón de actos y, por otra, en doble planta, dos aulas de informática, un aula de educación plástica, un laboratorio de física y otro de química, así como un laboratorio de biología y un aula de geología.

La amplitud de la parcela, que se extiende desde la boca de Metro "Eugenia de Montijo" hasta la calle Ocaña, a lo largo de la calle Nuestra Señora de la Luz, da cabida a dos áreas de campos de deportes y amplios espacios arbolados entre los edificios. Los jardines del Instituto tienen su origen en los árboles y arbustos que delimitaban las áreas de descanso de los enfermos del Hospital. Se han ido incrementando en los últimos años, con la colaboración de alumnos y profesores e instituciones públicas, en la línea de un proyecto de Jardín Botánico con árboles y arbustos que, además de ser comunes en los parques de Madrid, sean de interés para las clases de Botánica. En la actualidad cuenta con más de 130 especies diferentes. Esta cubierta vegetal de unas 1200 plantas, no muy lejana de la Casa de Campo, acoge a lo largo del año a más de 25 especies de aves, que contribuyen a enriquecer el entorno medioambiental del Instituto.

La singularidad histórica y arquitectónica del edificio principal y los jardines, con su variedad y configuración vegetal, constituyen dos señas de la identidad física del I.E.S. Iturralde.


2. El I.E.S. ITURRALDE.

2.1. Entidad administrativa.

El Instituto de Educación Secundaria Iturralde es un centro público, integrante del sistema educativo español, en el que se imparten los cuatros cursos académicos de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y los dos de Bachillerato, en las modalidades de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales. En él se pueden obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y/o el título de Bachiller. A efectos de reserva de plaza para primer curso de E.S.O, en la actualidad están adscritos al Centro los colegios públicos de la zona Amadeo Vives, Costa Rica, Eugenia de Montijo, Haití y Hernán Cortés, y los colegios privados concertados COM-PE, Luis Feito y Nebrija-Rosales. A efectos administrativos, en Bachillerato le están adscritos los colegios privados San Buenaventura y San Gabriel. Pertenece al distrito universitario de la Universidad Complutense de Madrid.

2.2. Comunidad educativa.

La Comunidad Educativa está formada por los alumnos, los profesores, el personal administrativo y de servicios y las familias.

2.2.1. Alumnado.

Actualmente cursan sus estudios en el Centro unos 600 alumnos. En su mayor parte viven en el entorno de la calle Ocaña, en el barrio de Aluche, y en la zona de Vista Alegre y Hospital Militar, en Carabanchel Bajo. La mayoría de los alumnos se incorporan a primer curso de E.S.O., procedentes de los colegios públicos y concertados adscritos. En los últimos años la demanda de alumnos para primero de E.S.O. es superior al número de plazas que puede ofrecer el Centro. Los alumnos que asisten a clase en el I.E.S. Iturralde tienen edades comprendidas entre doce y dieciocho años. Son por lo tanto adolescentes y jóvenes que han de compatibilizar su evolución psicobiológica con el proceso de formación académica y personal. Las actitudes que observamos en nuestros estudiantes durante los últimos años evidencian un descenso considerable en el interés y motivación para el estudio. Hay un buen número de alumnos que permanecen a disgusto en las aulas y, en ocasiones, generan situaciones conflictivas que interfieren el normal desarrollo de las clases. La incorporación de alumnos con discapacidades psíquicas, alumnos de nacionalidad extranjera, y alumnos pertenecientes a minorías étnicas o culturales que requieren medidas educativas especiales, es, sin duda, un enriquecimiento y un reto para la convivencia y la armonía entre los


miembros de la Comunidad Educativa. En la actualidad el porcentaje de alumnos inmigrantes está en torno al 16%. Los alumnos están representados en el Consejo Escolar por cuatro miembros, elegidos entre ellos por votación en un proceso electoral periódico. Con el fin de garantizar el derecho y el deber de los alumnos a participar en la vida del Centro, cada grupo elige anualmente en delegado que les representa. El conjunto de los delegados forman la Junta de Delegados, máximo órgano de representación y participación de los alumnos.

2.2.2. Profesorado.

Actualmente constituyen el Claustro 64 profesores. El 71% tiene destino definitivo en el Centro, mientras que el porcentaje restante lo componen profesores en situación de expectativa de destino (7), en comisión de servicio (5), en prácticas (4) o interinos (3). Se integran en los 20 departamentos de coordinación didáctica en función de su especialidad académica. 2.2.3. Personal administrativo y de servicios. El personal no docente, que hace posible el funcionamiento diario del Instituto, está compuesto por 6 Auxiliares de control, 3 Administrativas y 6 Personas Responsables de la limpieza. 2.2.4. Familias. Los padres son también componentes de la Comunidad Educativa y desarrollan una importante labor en el funcionamiento el Centro, en la medida en que colaboran con los profesores en todo lo necesario para la educación de sus hijos. La relación con las familias es la base fundamental e indispensable en la formación integral de los alumnos. Esta comienza cuando, durante el período de escolarización, se convoca a las familias de los alumnos de los centros adscritos a una reunión informativa para dar a conocer la oferta educativa del Centro. Al comienzo del curso escolar se celebra una reunión del Profesor-Tutor de cada grupo con las familias para informarles de las características específicas de la clase en que se integra el alumno y proporcionarles el horario de atención a los padres del tutor y de los profesores. Desde Jefatura de Estudios y/o a través de los tutores, hay un contacto periódico con los padres en caso de incidencias en el comportamiento de los alumnos.

Los padres están representados en el Consejo Escolar por tres miembros, dos elegidos entre ellos por votación en un proceso electoral periódico y uno nombrado directamente por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (A.M.P.A.).


La A.M.P.A del I.E.S. Iturralde comenzó a funcionar en el primer año académico del Centro y sus estatutos fueron aprobados el 1 de diciembre de 1988. Mantiene unas relaciones excelentes con el Instituto, haciendo llegar puntualmente a la Dirección y al Consejo Escolar las sugerencias y reclamaciones de los padres y colaborando permanentemente en la solución de los problemas planteados. Es de destacar su participación en las gestiones, ante las Autoridades administrativas, para integrar el Primer Ciclo de E.S.O. en el recinto principal. Tiene su sede social en el Instituto y está a disposición de toda la Comunidad Educativa un día a la semana (actualmente, los martes de 18,30 a 20 horas).

3. INTENCIONES EDUCATIVAS.

3.1. Rasgos de identidad. El I.E.S. Iturralde, por su condición de Centro Público, se caracteriza por basar su propuesta educativa en los valores comunes a toda la sociedad, renunciando voluntariamente a definir un carácter propio que supusiera exclusión de algún tipo de alumnado. Partiendo de este principio, el I.E.S. asume como valores de toda la Comunidad Educativa los siguientes:

Apoyo a los valores democráticos y a la organización de la sociedad con arreglo a sus principios e instituciones. Esta adhesión a la democracia en general se traduce en una organización del Instituto y una práctica interna democrática y participativa, que garantice los derechos de todos y exija el cumplimiento de los deberes de cada individuo.

Apertura a todos y ausencia de discriminación o exclusión de ningún tipo de alumnos. En consecuencia, el Centro es laico y por tanto respetuoso con todas las creencias u opciones de vida, intercultural y por ello tolerante con las diferencias de origen étnico o cultural, interclasista y debido a ello gratuito y compensador de las situaciones desiguales.

Compromiso con la realidad social de su entorno. El I.E.S comparte la sensibilidad que los miembros de su comunidad educativa tienen como ciudadanos, y manifiesta su compromiso colectivo por la paz, la mejora de las condiciones de vida de los ciudadanos, la conservación del medio ambiente, la desaparición de la violencia cotidiana, la igualdad entre los sexos y los derechos de las minorías.

Reconocimiento de la importancia de la educación como medio de mejora personal y social. Desde la convicción de que la desigualdad de las situaciones de partida de los alumnos hace éticamente necesarias las medidas de compensación, el IES no sólo admite, sino


que dedica gran parte de sus esfuerzos a los alumnos más necesitados de una atención complementaria.

3.2. Objetivos. Partiendo de los principios anteriores, el I.E.S Iturralde se plantea como Comunidad Educativa los siguientes objetivos generales:

1) Proporcionar a los alumnos la educación humanística, científica, tecnológica, estética y física que les permita disfrutar de sus potencialidades personales y de su patrimonio cultural, histórico y natural.

2) Preparar a los alumnos para su paso a niveles formativos

superiores y para el trabajo, dotándoles de las capacidades necesarias para ello, y orientándoles sobre sus posibilidades y dificultades.

3) Ofrecer a los alumnos los elementos de juicio y las experiencias

necesarias que les permitan, en libertad y con criterio propio, construir su sistema personal de valores desde la responsabilidad y el respeto a los demás.

3.3. Principios de actuación y organización.

Para la consecución de los objetivos anteriores, el I.E.S. Iturralde adquiere en este Proyecto Educativo los siguientes compromisos para cimentar su planificación y práctica educativa:

a) Desarrollar una enseñanza de calidad, mediante una organización

eficaz, una planificación y desarrollo riguroso de las clases, una atención próxima a las necesidades de los alumnos, y una evaluación objetiva y formativa del aprendizaje y del proceso educativo.

b) Actualizar permanentemente nuestros métodos, contenidos y medios

educativos, ofreciendo una cultura viva, profunda y actual que haga visible a los alumnos su importancia, les estimule y tome contacto con sus intereses.

c) Elaborar y aplicar unas normas de convivencia que hagan del centro

un lugar agradable, donde se respete el derecho de los alumnos a aprender y de los profesores a enseñar, donde los conflictos se resuelvan mediante el diálogo, y las sanciones se apliquen con intención educativa y recuperadora.

d) Elaborar y desarrollar de planes de acción tutorial que atiendan a los

aspectos formativos generales no disciplinares, y permitan la


orientación personal y académica, y el seguimiento del proceso educativo de los alumnos.

e) Establecer los cauces necesarios para colaborar con las familias en

la educación de los alumnos, facilitando realmente la comunicación de los padres con los tutores mediante informaciones escritas, visitas y reuniones.

f) Fomentar la participación de los alumnos en la vida del centro,

valorando sus iniciativas y aceptando como un valor positivo su capacidad crítica.

g) Desarrollar un plan amplio y equilibrado de actividades culturales y

extraescolares que amplíen el horizonte cultural y humano de los alumnos.

h) Fomentar la adquisición de actitudes y hábitos saludables,

proponiendo la práctica de deportes y el desarrollo de actividades de ocio creativo, y prestando en general atención a la educación para la salud.

i) Fomentar el aprecio por el Centro, valorando el mantenimiento de sus

instalaciones, su limpieza y su valor estético como un patrimonio de todos.

j) Sensibilizar a los alumnos a favor de la conservación del Medio

Ambiente, realizando actividades de educación ambiental y procurando el funcionamiento de un Centro responsable desde el punto de vista ambiental, atendiendo al consumo de recursos, la gestión de residuos, etc.

3. OFERTA EDUCATIVA. El I.E.S. Iturralde imparte el nivel de Educación Secundaria en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, de acuerdo con la legislación vigente.

4.1. Enseñanzas curriculares. 4.1.1. Educación Secundaria Obligatoria. En la E.S.O. se imparten asignaturas obligatorias y optativas. Para atender a los intereses y necesidades de nuestros estudiantes, en la actualidad se les ofrece las siguientes materias optativas: En primero y segundo:

Francés


Recuperación de Lengua

Recuperación de Matemáticas En primero de la ESO se imparte además:

Taller de Música En segundo curso de la ESO:

Imagen y Comunicación

En tercer curso:

Botánica aplicada

Expresión corporal

Francés

Imagen y expresión En cuarto curso:

Cultura clásica

Ampliación de Matemáticas

Francés

Iniciación a las Artes Gráficas

Taller de Periodismo

Iniciativa Emprendedora 4.1.2. Bachillerato.

En Bachillerato se imparten asignaturas comunes, que contribuyen a la formación general del alumno, y específicas de modalidad y optativas que proporcionan una formación más especializada, preparándolo y orientándolo hacia estudios posteriores y hacia la actividad profesional.

Las modalidades de Bachillerato que se imparten son: Ciencias y Tecnología: opción de Ciencias e Ingeniería; opción de Ciencias de la Salud. Humanidades y Ciencias Sociales: opción Humanidades; opción Ciencias Sociales. Las materias optativas, incluyendo las específicas de modalidad que pueden ser cursadas como optativas son:

En primer curso: 1º de Bachillerato: ASIGNATURAS OBLIGATORIAS


Ciencias para el mundo contemporáneo

Lengua extranjera I

Lengua castellana y Literatura I

Educación Física

Filosofía y Ciudadanía

Religión

Actividades alternativas MATERIAS A CURSAR SEGÚN LA MODALIDAD ELEGIDA: Humanidades

Historia el Mundo Contemporáneo

Latín I

Griego I o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I Ciencias Sociales

Historia el Mundo Contemporáneo

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I

Economía Asignaturas optativas (elegir 1)

Segunda lengua extranjera I

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Ampliación 1ª Lengua extranjera: Comprensión y Expresión oral I

Economía

Historia de la Música Ciencias y Tecnología

Matemáticas I

Física y Química

Biología y geología o Dibujo Técnico I

Asignaturas optativas (elegir 1)

Segunda lengua extranjera I

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Ampliación 1ª Lengua extranjera: Comprensión y Expresión oral I

Tecnología industrial I

Técnicas experimentales


En segundo curso: Francés Fundamentos de administración y gestión Psicología Tecnología Industrial II Historia de la Música

4.2. Plan de atención a la diversidad. Para atender a la diversidad de su alumnado y dar una respuesta adecuada a sus necesidades e intereses, el I.E.S. Iturralde desarrolla: 4.2.1. Actuaciones ordinarias: Van dirigidas a los alumnos que presentan dificultades en una determinada materia y son principalmente:

a) Adaptaciones curriculares que no se aparten significativamente de los contenidos y criterios de evaluación para aquellos alumnos que lo necesiten. b) Agrupaciones flexibles de alumnos para poder atender adecuadamente a su nivel de conocimientos y aprendizaje, principalmente en las materias instrumentales, y también en aquellas otras que se considere necesario y haya disponibilidad horaria en el respectivo Departamento.

4.2.2. Medidas de refuerzo y apoyo educativo.

a) Alumnos con necesidades educativas específicas. El I.E.S. Iturralde desarrolla apoyos y atenciones educativas a alumnos con necesidades educativas específicas, asociadas a discapacidades psíquicas, en la modalidad de centro ordinario. Esta atención especializada se rige por los principios de no discriminación y normalización educativa, con la finalidad de conseguir su integración. Para alcanzar este objetivo, en los planes de actuación se incluyen las correspondientes adaptaciones curriculares individualizadas (A.C.I.), elaboradas por el profesor en colaboración con el departamento de coordinación didáctica de la asignatura. La ratio de los grupos que incluyen a algunos de estos alumnos es de 25 por aula. Cuentan con el apoyo preciso de dos profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica, que los atienden durante buena parte de la jornada escolar.

b) Alumnos con dificultades de aprendizaje.


En los cursos primero, segundo de E.S.O. se desarrollan medidas de apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a situaciones sociales y culturales desfavorecidas. Estas actuaciones se recogen en el Plan Anual de Compensación Educativa, que es elaborado por el Departamento de orientación en colaboración con los departamentos de coordinación didáctica. Comprende actividades de apoyo dirigidas a la adquisición y refuerzo de aprendizajes instrumentales básicos y, en su caso, a la adquisición de competencias comunicativas en la lengua vehicular del proceso de enseñanza. La aplicación individual de estas medidas se revisa periódicamente y, en todo caso, al final de curso. En la actualidad estos alumnos son atendidos por tres profesores especialistas.

En los cursos de tercero y cuarto de E.S.O. se ofrecen medidas

de apoyo para que los alumnos que manifiestan dificultades en las diferentes materias las superen y puedan obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

En la actualidad, además de las clases de repaso establecidas para alumnos con asignaturas pendientes y en función de la disponibilidad horaria del Departamento, se realizan actuaciones de compensación educativa a cargo de un profesor especialista. Por otra parte, el I.E.S. Iturralde tiene implantado un Programa de diversificación de 2 años y uno de un años, para aquellos alumnos que presenten dificultades de aprendizaje que les sitúen en grave riesgo de no alcanzar los objetivos generales de la etapa con el currículo ordinario y cumplen los requisitos de integración en los mismos. A nivel organizativo estos alumnos disponen de aula propia para el aprendizaje de las áreas objeto de diversificación, de un tutor específico y de unas sesiones de evaluación diferenciada de las de sus grupos de referencia. Se ocupan de estos programas dos profesores de Ámbito socio-lingüístico y científico- tecnológico.

4.3. Plan de acción tutorial. Con el Plan de acción tutorial, el I.E.S. Iturralde se propone como objetivo prioritario facilitar las actuaciones de los tutores y coordinar su acción, haciendo de la tutoría una actividad docente con contenido formativo propio, que complemente las materias curriculares, y un cauce de información entre alumnos, padres y profesores. Corresponde al tutor la función de:

a) Dirigir el aprendizaje de los alumnos, transmitirles valores y ayudarlos, en colaboración con los padres, a superar sus dificultades. b) Coordinar la evaluación y colaborar, con el Departamento de orientación, en el proceso de orientación educativa, académica y profesional de sus alumnos.


Cada grupo de alumnos dispone de un tutor, que imparte una sesión semanal de tutoría, en la que se revisan las incidencias de la convivencia, se tratan temas específicos determinados por la vida del Centro y se informa de los asuntos de interés del grupo. Asimismo, en el horario del tutor figura una hora semanal de atención a los padres. En la E.S.O., además, el tutor dispone de una hora lectiva para actividades de coordinación con Jefatura de Estudios, con el Departamento de orientación y con los restantes tutores del mismo nivel. Cada curso académico se nombra un tutor encargado de orientar y hacer un seguimiento a los alumnos con asignaturas pendientes del curso anterior, coordinando las actividades de recuperación.

4.4. Plan de Orientación académica y profesional. El Plan de Orientación académica y profesional trata de coordinar las actividades de orientación de los tutores y del Departamento, con el fin de que nuestros alumnos consigan el conocimiento de sus propias capacidades, intereses y motivaciones, sean informados de las distintas opciones educativas y profesionales, y logren, a través de las diferentes áreas de conocimiento, relacionarse con el mundo del trabajo y con los estudios posteriores, propiciando su inserción laboral. Los objetivos del Plan de Orientación sólo pueden ser alcanzados por las actuaciones coordinadas de profesores, tutores y orientadores. El propio currículo académico tiene una intención orientadora cuando incluye la diversidad de asignaturas optativas, pero es, sin duda, en el conocimiento diario de las distintas áreas donde se despiertan los intereses personales y profesionales de los alumnos. No obstante, entre las actuaciones del Plan de orientación académica y profesional, el Departamento de orientación desarrolla específicamente, entre otras, las siguientes dirigidas a los alumnos:

a) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y

profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.

b) Contribuir a realizar y a aplicar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales.

c) Colaborar con los profesores del Instituto en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje.

d) Participar en la elaboración del consejo orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumno, ha de formularse al finalizar segundo curso y al término de la Educación Secundaria Obligatoria.

e) Organizar y realizar actividades complementarias, en colaboración con los departamentos correspondientes, dirigidas a la orientación profesional y laboral de los alumnos.


Además del horario habitual de mañana, el Departamento de orientación, para facilitar las entrevistas con las familias, está a disposición de los padres en horario de tarde un día a la semana.

4.5. Plan de utilización de las nuevas tecnologías. A las fuentes de información tradicionales, como pueden ser libros de texto, diccionarios, enciclopedias… hay que añadir en la actualidad las que nos proporcionan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, por lo que su utilización en los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje debe ser objeto de especial atención. Los Departamentos de Coordinación didáctica incluyen en las programaciones anuales la utilización de estos medios en sus respectivas asignaturas. Con el fin de que se conviertan en un recurso ordinario al servicio de toda la Comunidad Educativa, el I.E.S. Iturralde establece cada año un Plan global de utilización de las nuevas tecnologías, que pretende:

a) Dinamizar la integración curricular de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación en el Centro; b) Organizar y gestionar los recursos tecnológicos disponibles; c) Promover la formación del profesorado sobre materias

curriculares en soportes multimedia. Para impulsar y coordinar las actuaciones dirigidas a la consecución de estos objetivos, el I.E.S. Iturralde cuenta con un profesor Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con las siguientes funciones:

Coordinar la integración curricular de estas tecnologías en el Centro.

Proponer medidas para la organización y gestión de los recursos tecnológicos y velar por su cumplimiento.

Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software de finalidad curricular.

Asesorar al profesorado sobre materias curriculares en soportes multimedia, su utilización y estrategia de incorporación a la planificación didáctica.

Realizar análisis de necesidades del Centro en materia de las nuevas tecnologías.

4.6.-Plan de formación y gestión ambiental. Agenda 21 Escolar La adquisición por el alumnado de valores y hábitos de responsabilidad ambiental, y la propia mejora del Medio Ambiente del Instituto es considerado como un objetivo prioritario del IES Iturralde. Para ello, el IES participa en el Proyecto Educativo Agenda 21, que tiene los siguientes objetivos:


Favorecer la responsabilidad individual y colectiva hacia el medioambiente.

Generar comportamientos éticos con los seres humanos y con otras especies.

Propiciar la implicación crítica y activa en los problemas de nuestro entorno, contribuyendo a una educación para la ciudadanía.

El mensaje educativo que se pretende transmitir a los alumnos es que la práctica día a día en el Instituto de un comportamiento medioambiental responsable, mejora nuestra vida en el centro y contribuye a no deteriorar nuestro planeta, y que no debe esperarse a que los demás actúen bien para cumplir uno mismo las normas de responsabilidad ambiental. Para concretar estos objetivos, en el Reglamento de Régimen Interior figuran una serie de normas de conducta y buenas prácticas ambientales tanto para cada componente de la comunidad educativa como para el conjunto y la organización del centro, relativas a los siguientes aspectos:

Electricidad y calefacción

Agua

Papel

Limpieza y gestión de residuos

Ruido

Productos de limpieza y sustancias tóxicas

Jardines y patios

4.6. Plan de actividades complementarias y extraescolares. La realización de actividades complementarias y extraescolares es una de las señas de identidad de nuestra oferta educativa, en el convencimiento del importante papel que juegan, tanto en la consecución de los objetivos de las diferentes áreas desde las que se programan, como en la vertebración del Centro. Las actividades académicas, que posibilitan el desarrollo físico e intelectual de los alumnos, han de ir acompañadas necesariamente de otras actividades paralelas que desarrollen hábitos de convivencia y participación para la consecución de valores tales como la tolerancia, solidaridad, responsabilidad… La adquisición de estos valores permitirán a nuestros alumnos integrarse plenamente en una sociedad libre y democrática. Este es el fin último de las actividades complementarias.

4.6.1 Las actividades complementarias y extraescolares que se vienen desarrollando en el I.E.S. Iturralde son las siguientes:

Actividades realizadas en el Centro:

conferencias, representaciones teatrales, competiciones deportivas, participación en la revista del instituto “¿Y TÚ QUÉ?”…


actividades formativas impartidas por organismos públicos o no gubernamentales…

Actividades de un día realizadas fuera del Centro:

visitas a museos y exposiciones, a centros de información didáctica, a recintos históricos…

visitas a instituciones: Congreso, Senado, Universidades…

asistencia a conciertos y representaciones teatrales…

participación en actividades deportivas organizadas por otras instituciones…

salidas a entornos naturales: centros de educación ambiental, parques naturales, parajes de interés didáctico…

Actividades realizadas fuera del Centro durante más de un día:

viajes a la nieve

viajes culturales, especialmente el de fin de estudios de 4º de la ESO, conjunto con 1ª de Bachillerato.

intercambios escolares… Son coordinadas por el Jefe del Departamento de actividades complementarias y extraescolares, quien se encarga de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, recogiendo las propuestas de los departamentos, de los profesores, de los alumnos y de los padres. En la planificación anual de las actividades se procurará que todos los grupos tengan las mismas oportunidades y el Consejo Escolar y demás estamentos implicados velarán para que la situación económica del alumnado no suponga un elemento de discriminación en la realización de las mismas.

4.6.2. La Biblioteca escolar. La Biblioteca del I.E.S. Iturralde cumple un papel muy importante en la vida del Centro. A través de su participación en el Plan de Mejora de Bibliotecas Escolares, se trabaja para ir superando la utilización de la misma exclusivamente como sala de estudio y préstamo de libros y documentos multimedia, para irse transformando progresivamente en un centro de documentación, incluido en la planificación académica del Centro. Entre las actividades de la Biblioteca son de destacar las realizadas con motivo del Día del Libro, las de formación de usuarios y las de animación a la lectura. Se está implantando un sistema informatizado, para poder ofrecer al usuario un servicio de consulta, mediante ordenadores, de los fondos propios y a través de Internet. En la actualidad, la Biblioteca está atendida por una Profesora que le dedica parte de su horario lectivo y, además, voluntariamente dos tardes a la semana,


fuera del horario lectivo, para facilitar a toda la Comunidad Educativa el acceso a la documentación y una adecuada sala de consulta.

5. RECURSOS. Aparte de los recursos humanos señalados a lo largo de los apartados anteriores, el I.E.S. Iturralde cuenta con los siguientes recursos materiales: Medios didácticos:

equipos audiovisuales: vídeos con sistemas VHS y DVD en las distintas plantas del edificio, proyectores, retroproyectores, reproductores de sonido…

equipos informáticos a disposición de los alumnos y de los profesores, con acceso al sistema local de la Consejería (Intranet) y a Internet. Instalación del sistema Wifi en la primera planta del edificio, de forma experimental para ir ampliándolo a las otras plantas y al otro pabellón progresivamente.

Medios de gestión:

sistema informático de gestión docente (SICE) en conexión con los servicios educativos de la Consejería;

sistema informático de apoyo a la función docente (AFD), con los servicios, entre otros, de control de absentismo e incidencias, calificaciones y mensajes a los móviles de los padres;

Página Web, con la dirección www.educa.madrid.org/web/ies.iturralde.madrid., donde se puede consultar el Proyecto Educativo y la actualidad organizativa y cultural del Instituto.

Instalaciones: Además de las aulas ordinarias para atender a los grupos de alumnos, el I.E.S Iturralde dispone de:

laboratorios de Física, Química y Biología, provistos de los instrumentos, aparatos y reactivos necesarios para impartir las enseñanzas de estas materias;

aulas especiales de Geología, Educación Plástica, Música y Tecnología (dos talleres) con su correspondiente dotación, y dos aulas de Informática con 28 ordenadores;

biblioteca bien dotada, con consulta informática de los fondos propios y a través de Internet;

salón de actos, con sistema de megafonía, proyección audiovisual y luminotecnia para teatro;

gimnasio y dos áreas de zonas deportivas.

Aula de audiovisuales


El Instituto cuenta, por otra parte, con cafetería con acceso directo para los

alumnos desde el interior del recinto.

6. ORGANIZACIÓN. Con la finalidad de que el I.E.S. Iturralde consiga con eficacia los objetivos que se exigen a un servicio público docente, además de los recursos humanos y materiales determinados por la Administración Educativa, el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria regula la siguiente estructura organizativa:

6.1. Órganos colegiados:

Consejo escolar: es el órgano de participación de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa, profesores, alumnos, personal de administración y servicios y padres de alumnos. Es responsable de analizar y valorar el funcionamiento general del Instituto, atender a la resolución de conflictos y promover medidas que favorezcan la convivencia del Centro.

Claustro de profesores: es el órgano propio de participación de los profesores del Instituto y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo.

6.2. Órganos de gobierno:

El Director

Los Jefes de Estudios: un Jefe de Estudios y dos Jefes de Estudios adjuntos

El Secretario

Los órganos de gobierno constituyen el Equipo Directivo y trabajan de forma coordinada en el desempeño de sus funciones.

6.3. Órganos de coordinación:

o Departamentos de coordinación didáctica. Se encargan de

la organización y desarrollo de las enseñanzas propias de las asignaturas que se le encomiendan y está constituido por los profesores de las especialidades que imparten las enseñanzas de las asignaturas asignadas al mismo. Los profesores del Instituto están adscritos a los siguientes departamentos de coordinación didáctica: Artes plásticas, Ciencias naturales, Economía, Educación física y deportiva, Filosofía, Física y Química, Francés, Geografía e Historia, Griego, Inglés, Latín, Lengua castellana y Literatura,


Matemáticas, Música, Religión Católica y Religión Evangélica y Tecnología. En virtud de la autonomía pedagógica del Centro, los departamentos de coordinación didáctica desarrollan la planificación curricular mediante las programaciones didácticas de cada una de las asignaturas. Corresponde a cada profesor la adecuación de dichas programaciones a las características específicas de los grupos de alumnos que le hayan sido encomendados.

o Departamento de orientación. Es el responsable del Plan

de orientación académica y profesional, y colabora en el Plan de atención a la diversidad y en el Plan de acción tutorial. En la actualidad, está formado por dos profesores especialistas en Psicología y Pedagogía, uno y medio en Pedagogía Terapéutica, tres en Compensación Educativa, dos de ámbitos de diversificación y un Técnico en Servicios de la Comunidad.

o Departamento de actividades culturales y extraescolares.

Es el responsable del Plan de actividades culturales y extraescolares. Ejerce su jefatura un profesor de cualquier otro departamento, nombrado por el Director.

o Comisión de coordinación pedagógica. Le compete la

coordinación de la planificación curricular, estableciendo directrices para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas y restantes documentos de planificación, y elevando al Claustro propuestas para el mejor cumplimiento de los aspectos docentes del Proyecto Educativo. Está constituido por todos los jefes de departamento, el Jefe de Estudios y el Director.

o Tutores. Cada grupo dispone de un tutor, cuyas funciones se

recogen en el Plan de Acción Tutorial. El Jefe de Estudios coordina el trabajo y actuación de los tutores, para lo cual mantiene con ellos las necesarias reuniones periódicas.

o Juntas de profesores de grupo. Constituidas por todos los

profesores que imparten docencia al grupo y coordinadas por su tutor. La Junta lleva a cabo la evaluación y el seguimiento global del grupo, establece actuaciones necesarias para mejorar la convivencia y el aprendizaje que se propongan y participa en la elaboración de la información que se proporciona a los padres.

7. CONVIVENCIA


Plan de Convivencia y Reglamento de Régimen Interior. El I.E.S. Iturralde, para garantizar la convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa, se ha dado unas normas que están recogidas en el Plan de Convivencia y el Reglamento de Régimen Interior. Fue aprobado por el Consejo Escolar el 29 de junio de 2000 y actualizado para adaptarlo al Decreto 15/2007 de 19 de Abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.

8. DISPOSICIONES FINALES.

Este Proyecto Educativo, redactado teniendo en cuenta la normativa vigente, es un documento modificable en función de nuevas disposiciones legislativas y del devenir de la vida del Centro. Su reforma atendrá a los siguientes criterios:

a) La actualización de los datos que varían cada curso, así como su adaptación a los desarrollos legislativos que se produzcan, corresponden al Equipo Directivo, que dará cuenta en su momento al Consejo Escolar.

b) Cualquier modificación del Apartado 3: Intenciones educativas y/o

del Apartado 8: Convivencia, se realizará con la aprobación del Consejo Escolar, previa deliberación del Claustro de Profesores.

Este Proyecto Educativo ha sido aprobado por el Consejo Escolar el día 18 de Mayo de 2004.

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