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Liceo Politécnico Holanda

RBD: 7956-1/ Municipal / Polivalente/ Avda. Los Volcanes 650 /Llanquihue -Décima, de Los Lagos

(065) 243980

Proyecto Educativo Institucional1

2015-2017

1 *Constitución política de la República de Chile, 1980. *Ley Orgánica Constitucional de Educación NI 18.962, 1990 (LOCE). *Estatuto delos profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley NI 19.070, 1991 párrafo 111 sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobreautonomía y responsabilidad profesional Art. 16. *Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM)Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y Decreto Supremo N"240 que modifica Decreto Supremo de Educación NI 40, 1996. *Ley 19.532 de 1996,crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta normas para su aplicación. *Ley 19.494, 1997 que establece normas paraaplicación de la JECD.

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1.- PRESENTACIÓN

El presente documento llamado Proyecto Educativo Institucional (PEI) es

el resultado de la reflexión y compromiso de miembros y representantes de

todos los estamentos de la comunidad educativa del Liceo Politécnico Holanda,

reunidos en diversas jornadas de trabajo2, utilizando distintos instrumentos3 de

recolección de información. Dichas Jornadas, se realizaron en el inicio del Primer

Semestre del año 2015, con el objeto de buscar nuevos caminos para la gestión

y calidad de la enseñanza y aprendizaje que se ofrece a los Estudiantes en el

Liceo, quedando plasmadas, sentidas y expresadas en un constructo de simple

comprensión y cumplimiento, pero con gran alcance de cambio en sus bases y

proyecciones.

Pretende dar frescura y renovar la fuente de energía a una organización

interna, como la del Liceo Politécnico Holanda, cuya gestión y administración está

agotada por la rutina, afectada en su imagen por la falta de resultados en

pruebas estandarizados como PSU y SIMCE, sobre todo por la falta de ajuste a

la realidad académica, afectiva y social de nuestros alumnos. La adecuación de

todas las acciones que se realicen en el Liceo y la identificación de las relaciones

socioculturales de los hogares y los rendimientos académicos de los estudiantes

del Liceo es una demanda urgente. La “alta vulnerabilidad escolar”4 y social,

2 Jornadas de construcción de PEI. 11, 12,13 Julio del 2011 en calle Los Volcanes # 560, Llanquihue.3 Encuesta aplicada a los alumnos “Liceo que soñamos, convivencia que queremos”.4 La vulnerabilidad escolar, entendida como factor de medición del riesgo que sufren los escolares, de insercióno de deserción, Bullyng estado de salud. peso, estatura, talla y cantidad de caries, el nivel de escolaridad de lospadres, el desarrollo económico de la familia, cesantía, embarazo, condiciones del hogar y los casos deindigencia.

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exige la adecuación para el 2015-2017 de todas las líneas y procedimientos tales

como la delimitación de las funciones, la identidad pedagógica, el sentido de los

apoyos psicosociales y sobre todo la razón de las líneas de organización

administrativa y decisiones Directivas. Las exigencias de los tiempos actuales

las nuevas tendencias en educación en Chile, las reformas a la Ley de Educación,

ahora llamada Ley de Calidad y Equidad en Educación N°20.501, además de las

políticas Comunales de Educación, el FODA institucional y las necesidades de

colaborar más efectivamente a mejorar los estándares de calidad y educabilidad

de los estudiantes, obligan a la adecuación de todos los establecimientos del país

a los nuevos escenarios y el Liceo Politécnico Holanda debe hacer un esfuerzo

por lograrlo. Fundamentalmente, éste es un instrumento de Planificación

Estratégica Situacional, que compromete los destinos de todas las personas que

pertenecen, quieren y valoran el Liceo Politécnico Holanda. Los nuevos cambios

y demandas de la Educación, hacen que el Liceo deba readecuar constantemente

sus procesos; generando nuevas estrategias para mantenerse vigente y

actualizado.

CARLOS RAÚL GARCÍA MONSALVEDIRECTOR

2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

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El Liceo Politécnico Holanda es hasta hoy el único establecimiento de

Educación Pública mixto de Enseñanza Media, administrado por el Departamento

de Educación (DAEM) de la Ilustre Municipalidad de la Comuna del Lago

Llanquihue, Provincia de Llanquihue, en la Decima Región de los Lagos, con una

matricula total de 374 alumnos/as hasta el mes de Diciembre del año 2015. El

Rol Base de Datos es el Nº 7956, siendo su Director actual, el Sr. Carlos Raúl

García Monsalve.

Respecto del Tipo de Enseñanza, cabe señalar que es de Enseñanza Media,

en modalidad Humanista Científico y Formación Técnico Profesional en sistema

Dual. Los Cursos que imparte es de 1° año a 4° año medio, con Jornada Escolar

Completa.

Las Especialidades en sistema Dual son Elaboración Industrial de

Alimentos, Ventas y Secretariado para el año 2015, incorporándose para el año

2016 la especialidad Técnico en Atención de Párvulos y Administración (fusión

entre Secretariado y Ventas).

Su ubicación queda en calle Los Volcanes N° 650, en la cuidad, comuna y

Provincia de Llanquihue en la Región de Los Lagos. Su teléfono de contacto (65)

2- 243980.

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I

Antecedentes Generales

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3.- ANTECEDENTES GENERALES DEL LICEO

El Liceo Politécnico Holanda cuenta con una matrícula actual de 374

alumnos/as distribuidos en cuatro niveles y en cuatro Proyectos de Integración

Educativa (PIE).

FormaciónComún y Humanístico-

Científica

Nivel primero medio.Nivel segundo medio.Nivel Tercero medio Científico – Humanista.Nivel Cuarto medio Científico – Humanista.

FormaciónTécnico-Profesional

Nivel Tercero medio Administración.Nivel Tercero medio Técnico en Atención dePárvulos.Nivel Tercero Medio Elaboración Industrialde AlimentosNivel Cuarto medio Secretariado 2016.Nivel Cuarto medio Ventas 2016.Nivel Cuarto medio Alimento.Nivel Cuarto medio Administración 2017.Nivel Cuarto Medio Técnico en Atención dePárvulos 2017.

IntegraciónEducativa:

Cognitivo (PIE n° 1).Cognitivo (PIE n° 2).Transitorio (PIE n°3).Cognitivo (PIE n°4).

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4.- HITOS DE LA HISTORIA.

AÑO GRANDES HITOS

1968

Nace en Llanquihue un proyecto al amparo de la CongregaciónReligiosa femenina y misioneros de la Sangrada Familia “Escuelade Servicios y Técnicas especializadas, Holanda” modalidad deenseñanza destinada principalmente a la formación y desarrollodel genero femenino y así poder ofrecer formación acorde a sugenero a niñas y adolescentes de Llanquihue. La denominación de“Holanda” se adjunto al establecimiento hasta nuestros díasasociado al país de origen de las religiosas y religiosos misionerosque impulsaron el proyecto educativo en la época y por laparticipación del Gobierno Holandés con el financiamiento del enun 75% de la implementación.

1969

Por la tarde del día domingo 23 de febrero, en una emotivaceremonia y un comprometido cuerpo docente y autoridadeslocales, entre ellos el embajador de Holanda y su Sra. esposa, seinauguró en las afueras del edificio en la calle Mallimpa esquinaO’Higgins, el nuevo Proyecto Educativo de Llanquihue destinado ala formación de niñas en los oficios de Alimentación, Vestuario,atención de enfermos y las técnicas especializadas para calificarcomo Auxiliar de Párvulos y Bienestar social. 43 fueron susalumnas.

1983

Se suma a este proyecto femenino, el recién iniciado Liceo de laComuna que impartía la educación Humanista Científica.

1984

Después de 17 años, las hermanas tras largo discernimiento yante las nuevas tendencias y exigencias en educación media, enconjunto con sus autoridades religiosas, se toma la decisión de nocontinuar al frente de la “Escuela de servicios y Técnicasespecializadas Holanda” para dar paso a la entrega de laresponsabilidad y administración a la pujante IlustreMunicipalidad de Llanquihue.

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1985

Ante los nuevos escenarios, asesorados por el ministerio deeducación se da inicio a un nuevo proyecto más amplio y ambiciosoel “Liceo Técnico Municipal Holanda”.

1985

Modificación de planes y programas adaptación a nuevasmodalidades de Enseñanza. Humanista Científica Humanista.

1986

Con el nuevo nombre Técnico y ante las necesidades encontradasentre los estudiantes y sus familias, se da inicio de nuevasespecialidades de atención de Párvulos con mención en educaciónDiferencial y Atención Social-administrativo.

1988

Inicio de nuevas especialidades de formación técnica Cultivos,Salmónidos y Técnico en Procesamiento de Alimentos.

1988

Fortalecimiento de la Modalidad de Enseñanza HumanistaCientífico. Taller de artes aplicadas y taller de maderas (Segúnlo permitía el decreto 15) para 1º y 2º año medio y asignaturaselectivas como: dibujo técnico, electricidad básica para el hogar,redacción administrativa, computación y dactilografía para losalumnos de 3º y 4º año medio.

1988 Inicio de preparación a la Prueba de Aptitud Académica.

1993 Nueva denominación e identidad, Liceo Politécnico Holanda.

1993

Firma de convenio con la Universidad de los Lagos para que éstalo asesore y apoye en el ámbito de la formación de los estudiantesde la especialidad de Cultivos Salmonídeos.

1993

Firma convenio de Cooperación con Empresas Acuícolas y deAlimentos de la Región, para recibir alumnos en terreno y eldesarrollo de habilidades practicas del aprendizaje en CultivosSalmonídeos.

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1994

Incorporación al Programa Piloto Mece-Media y, con ello, impulsacon mayor dinamismo el proceso de innovación y mejoramiento dela Educación.

1994

El año 1994 el Ministerio del Trabajo reconoce al liceo comoOrganismo Técnico de Ejecución (OTE), por ello ha participadoen el Programa Chile Joven realizando los cursos de CultivosSalmones y trazado en láminas metálicas.

1995

Se abre la posibilidad de capacitación para rendir exámenes deequivalencia laboral y/o validación de estudios.

1996 Firma de convenio con la Universidad de Los Lagos en el ámbitodel apoyo académico para la carrera de Procesamiento deAlimentos.

1996 Implantación de modalidad Dual para los alumnos y alumnasTécnico Profesional.

1996 Conformación del Consejo Asesor Empresarial, formado por 15Empresas y la Universidad de los Lagos.

1997 Inicio modalidad Dual de la carrera de Procesamiento deAlimentos. (2x3).

1997 Obtención de Proyecto Montegrande.

1999 Implementación de nuevos planes y programas.

2001

Cierre de la especialidad de Cultivos Salmonídeos. Inicio de lasnuevas especialidades, Secretariado y Ventas. Inicio dePrograma de Integración Escolar. PIE. Nueva infraestructura,ampliación y remodelación, visita del Presidente de Chile R.L.E.

2003 Inicio de Jornada Escolar Completa.

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2008 Firma convenio con Centro de investigación de la Universidad deSantiago USACH. CEUS.

2009 Nuevo periodo de Dirección del establecimiento, Plan deMejoramiento Educativo. Primera jornada deportiva “Cuenca delLago”.

2010 Segunda Jornada deportiva “Cuenca del Lago”. Primerageneración de alumnos cursan Diplomado en Alimentos en laUsach. CEUS.

2011 Aplicación de Metodologías del Sistema Internacional QuantumLearning Networks. Inicio de II Proyecto de IntegraciónCognitivo. Inicio de curso de Integración Transitorio. Inicio deIV Proyecto de Integración Cognitivo. Segunda generación dealumnos cursan Diplomado en Alimentos y Ventas en la USACH,CEUS.

2012 Puesta en marcha de nuevo Proyecto Educativo Institucional.PEI.

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II

Proyecto Educativo Institucional2015 - 2017

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5.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2017.

VISIÓN

“Nuestro Liceo, pretende ser una unidad educativa inclusiva quefomenta la formación integral de los(as) estudiantes de lacomuna de Llanquihue, desarrollando habilidades y conocimientosen las áreas Técnico Profesional y Humanístico Científica, enpost de una adecuada y responsable preparación para la vidaciudadana”.

MISIÓN “Entregar educación académica y valórica a todos los alumnos yalumnas, posibilitando las condiciones y el apoyo necesario parael descubrimiento de la vocación de cada uno; atendiendo a losdiversos estilos de aprendizaje con énfasis en la formación deun proyecto de vida futuro.”

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6.- VALORES INSTITUCIONALES: Los valores institucionales son el reflejo delcomportamiento humano en los principios. Los principios son normas o ideas fundamentales querigen el pensamiento o la conducta de los integrantes de un grupo humano; y en suma se busca quetodos los miembros de la comunidad educativa internalicen y vivan en armonía.

DISCIPLINA:Entiéndase como la coordinación de actitudes, las

cuales se instruyen para desarrollar habilidades o seguir undeterminado código de conducta u orden, respetando lanormativa institucional.

SOLIDARIDAD

Entiéndase como un valor que se expresa en una idea de unidad,cohesión y colaboración, la disposición de ayudar al prójimocuando necesiten apoyo. Actuar siempre regidas por lacooperación para lograr los objetivos propuestas por la comunidadeducativa.

RESPONSABILIDAD:

Entiéndase como la capacidad de dar respuesta a lospropios actos. El manejo eficiente de los recursos de nuestrasactividades académicas, administrativas, ambientales, sociales yculturales, que se deben realizar de modo que cumplan conexcelencia y calidad de los objetivos y metas institucionales.

RESPETO:Entiéndase como implica la comprensión y la aceptación

de la condición inherente a las personas como seres humanos y ala diversidad de ideas con derechos y deberes en un constanteproceso de mejora espiritual y material para garantizar en unasana convivencia.

COMPROMISO:Entiéndase como, dar curso y cumplimiento eficaz a todos

los objetivos planteados como comunidad educativa.

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7.- OBJETIVO GENERALES DEL PEI.

1. Generar nuevas condiciones que posibiliten mejorar la cultura institucionaly los procesos pedagógicos, administrativos y comunitarios de nuestroLiceo.

2. Favorecer formación integral a los estudiantes con énfasis en la atencióny respeto a la diversidad sin exclusión.

3. Mejorar progresivamente la calidad de los aprendizajes, realizando unaarticulación entre los niveles, entre sectores y módulos de aprendizaje, anivel curricular, de planes y programas, de planes de acción y de Talleresde la Jornada Escolar Completa.

4. Desarrollar en los alumnos y alumnas el pensamiento crítico reflexivo, lalibertad responsable, la vida sana, la urbanidad, la creatividad y lasensibilidad por el arte, la cultura y el cuidado del medio ambiente.

5. Mejorar la autoestima y el conocimiento de sí mismo(a), orientando eldesarrollo personal, social y valórico de los alumnos para mejorar suintegración a la vida escolar y comunitaria.

6. Propiciar un ambiente de trabajo grato, estimulante, armónico de sanaconvivencia para todos los integrantes de la comunidad Liceo.

7. Hacer participes a todos los integrantes de la unidad educativa de lasactividades programadas para el bien común de todos.

8. Atender las necesidades pedagógicas, asistenciales y sicosociales delalumnado.

9. Incentivar, reconocer y proponer perfeccionamiento y actualizaciónpedagógica de los docentes.

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10. Optimizar la gestión educacional mediante la creación de coordinaciones yplanes de acción en las áreas pedagógicas y administrativas y deconvivencia creando el equipo de gestión.

11. Orientar y apoyar la labor del Centro General de Padres y Apoderados parael cumplimiento de sus objetivos de apoyo a la función educacional.

12. Desarrollar políticas propias de prevención del consumo de drogas.

13. Promover la creación de la coordinación e implementación y ejecución deplanes de convivencia escolar, prevención de riesgos y accidentesescolares.

14. Propiciar vínculos del establecimiento con sus redes de apoyo a la funcióneducativa a través de alianzas estratégicas con los organismoscomunitarios.

15. Mantener la matrícula del Establecimiento de acuerdo a la capacidad físicaen oferta y en función de las estrategias de desarrollo del ProyectoEducativo Institucional.

16. Fortalecer el sentido de identidad institucional y contribuir al desarrollosocial, cultural y político de la comunidad de Llanquihue

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8.- ENFOQUE CURRICULAR.

El marco curricular del Liceo se operacionaliza en los llamados planes y

programas de estudio establecidos por el Mineduc y es allí, donde se deben

explicitar los aprendizajes que se espera que los alumnos alcancen durante el año

académico en cada nivel.

En el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje del Liceo Politécnico

Holanda coexisten y conviven distintos enfoques curriculares que permiten

canalizar las distintas habilidades y potencialidades de los estudiantes. Sin

embargo, para este PEI en el modo de enseñar se hace importante considerar

aprendizajes y experiencias previas de los alumnos. Para la propuesta curricular

en el Liceo se privilegiará el currículum constructivista, acorde con los

requerimientos del MINEDUC, el uso de metodologías integrales y se promoverá

a la persona del alumno, hacia todas las instancias de perfectibilidad de su ser.

Se fortalecerá la visión del Currículum Humanista, pluralista, democrático,

laico, que sostiene que el ser humano es perfectible y que el potencial que trae

puede ser modificado gracias a la intervención oportuna de quienes alternan

con el alumno, en especial de su familia y miembros de la comunidad escolar.

Se favorecerán los procesos cognitivos para ayudar a los alumnos a enfrentar

nuevas experiencias, a tomar decisiones por sí mismo, desarrollar la capacidad

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de comparación e independencia para decidirse por una u otra opción. Fortalecer

la capacidad del estudiante para integrar la cultura a través del cultivo del

intelecto y el cúmulo de información que eso representa: Currículum Racionalista

Académico.

Capacitar al estudiante para que interactúe con todos los medios disponibles

facilitando con ello la transparencia eficiente de su aprendizaje. Currículum

Tecnológico e informático. Consideramos a la educación como un recurso

estratégico, para que los alumnos de nuestro establecimiento, logren desarrollar

inteligencias, saberes o conocimientos que en definitiva le permitan como

personas contar con las capacidades para vivir como un ser creativo, en una

sociedad más justa, solidaria y respetuosa de las diferencias.

Todas las actividades de enseñanza y aprendizaje fortalecerán la adquisición

de aprendizajes y habilidades para la vida.

Junto con la necesidad de adquirirconocimientos (conceptos y contenidos) también es

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APRENDERA CONOCER

necesario que los alumnos adquieran herramientas ymodos de aproximarse a ese conocimiento de modocada vez más autónomo; saber cómo usar suscapacidades de pensamiento, cómo ejercitarles ydesarrollarlos.

APRENDERA HACER:

Se entenderá al proceso de aprender no sólocomo un modo de transmisión de conocimientos oformas de rutina de hacer trabajo, sino alaprendizaje que requiere del descubrimiento y de laconstante actualización para enfrentar concreatividad las nuevas tecnologías.

APRENDERA VIVIR JUNTOS:

Para que el desarrollo de la persona sepotencie se requiere que sea capaz de trabajar enequipos, de asumir compromisos y responsabilidadesy que logre democráticamente mejorar su entorno ysu propia vida.

APRENDERA SER:

A través de la educación se facilitará eldesarrollo de los valores, que favorezcan laconstrucción de una identidad íntegra, capaz demanifestar las potencialidades, talentos de todoslos alumnos. Se fortalecerán las capacidades detodos los integrantes de la unidad educativa paradesarrollar las relaciones intelectuales que lespermitan comprender su mundo y comportarse enforma justa y responsable ante él.

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III

Actores del Proceso Educativo

9.- ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO.

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9.1 DEL ALUMNO (A)

ÁmbitoPsicoactivo

Persona que identifica, valora, desarrolla y manifiestasus emociones teniendo como horizonte el amor y la libertaden las relaciones consigo, con los otros y con el entorno.

ÁmbitoCognitivo

Persona que desarrolla un pensamiento propio, críticoy abierto al diálogo en sus múltiples relaciones ycolaborativo en el servicio a los demás.

ÁmbitoEspiritual

Persona que vive en la búsqueda constante de undinamismo que integre todo discernidamente hacia laplenitud total, a través del servicio a la justicia que la mismafe exige.

ÁmbitoÉtico

Persona que en sus múltiples relaciones ejerce sulibertad de manera responsable y autónoma desde unhorizonte humanista.

ÁmbitoSocial

Persona que se relaciona y proyecta de manerasensible, justa, solidaria y propositiva con su entornoinmediato y mediato buscando el bien común.

ÁmbitoCorporal

Persona que desarrolla, valora y manifiesta de maneraresponsable su corporalidad, en solidaridad creativaconsigo misma, con los otros y con el entorno.

ÁmbitoEstético

Persona que desarrolla su sensibilidad y capacidad deexpresión al observar y relacionarse con su mundo mediatoe inmediato para expresarlo y recrearlo.

9.2 DEL APODERADO (A)

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ÁreaValórica

- Se compromete, es consciente y responsable en elproceso educativo de su hijo.

- Acepta, internaliza y promueve los valores del proyectoeducativo como son: Disciplina, Solidaridad,Responsabilidad, Respeto y Compromiso.

- Motiva permanentemente el desarrollo de los valores através del actuar al interior de su familia.

- Comprende el valor de la responsabilidad cumpliendo suscompromisos con el Liceo.

- Debe ser orientador en términos de la identidad sexual,valores morales y conducta ética.

- Capaz de aceptar la critica hacia sus propios hijos con elfin de remediar aquello que sea necesario.

- Promover la austeridad y resiliencia dentro y fuera de lafamilia

- Dar el tiempo necesario para dialogar con los hijos.

ÁreaAcadémica

- Apoya y manifiesta confianza en el Proyecto Educativo delLiceo.

- Incentiva el esfuerzo diario de su pupilo.- Respeta y apoya la labor docente.- Propicia un ambiente grato en el hogar y pertinente para

el estudio

ÁreaSocial

- Acepta y comparte el reglamento interno y manual deconvivencia.

- Participa de reuniones siempre y puntualmente.- Busca el diálogo sincero y solución a los conflictos.- Se identifica y participa de las actividades del Liceo.- Respeta los conductos regulares.

9.3 DEL PROFESOR (A)

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Objetivos

Generales de la

función

Ser agente facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje,comprometido con los principios, el enfoque curricular y metaspedagógicas expresadas en este Proyecto Educativo.

Metas

Valóricas

a) Ámbito Psicoactivo: Docente que identifica, valora,desarrolla y manifiesta sus emociones teniendo comohorizonte el amor por la tarea y la libertad en las relacionesconsigo, con los otros y con el entorno.

b) Ámbito Cognitivo: Docente que desarrolla un pensamientopropio, crítico y abierto al diálogo en sus múltiples relacionesy colaborativo en el servicio a los demás.

c) Ámbito Espiritual: Docente que vive en la búsquedaconstante de la trascendencia y coherencia con las exigenciaspropias de aquello en lo que cree.

d) Ámbito Ético: Docente que en sus múltiples relaciones ejercesu libertad de manera responsable y autónoma desde unhorizonte en todo pedagógica.

e) Ámbito Social: Docente que se relaciona y proyecta demanera sensible, empática, justa, solidaria y propositiva consu entorno inmediato y mediato buscando el bien común.

f) Ámbito Corporal: Docente que desarrolla, valora y manifiestade manera responsable su corporalidad como medio decomunicación.

g) Ámbito Estético: Docente que desarrolla su sensibilidad ycapacidad de expresión al observar y relacionarse con sumundo mediato e inmediato para expresarlo y recrearlo.

Identificación proyecto educativo institucional.- Conoce los principios, ideales y objetivos del Liceo los acepta

y ejerce docencia en consonancia con ellos.

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Principales

Funciones

- Desarrolla en la proyección de su profesión y de su prácticadocente la dimensión social fundada en la justicia.

Formación académica y docente.1. Su competencia y apertura profesional y pedagógica inspira

en los alumnos el descubrir sus propios estilos deaprendizaje.

2. Está dispuesto a desarrollar sus capacidades de la maneramás completa posible, al servicio todos los estudiantes.

3. Aprovecha todas las posibilidades de capacitación yactualización como docente.

4. Dirige su quehacer educativo de acuerdo a las característicaspsicosociales de establecimiento y sus estudiantes.

5. Es capaz de realizar trabajo académico cooperativo con suspares en la construcción y búsqueda de procedimientoseducativos y métodos pedagógicos más eficaces.

Facilitador del desarrollo social.1. Contribuir a que los alumnos alcancen un desarrollo afectivo

armónico, actitudes de compromiso, lealtad, honestidad,orden, y una sana convivencia.

2. Desarrollar al máximo sus capacidades al servicio de todoslos estudiantes.

3. Participar activamente en las instancias institucionales, parareflexionar, profundizar y mejorar los objetivos y el sentidode la educación.

4. Apoyar y acompañar las experiencias de formación valóricade los estudiantes.

Educación y estilo de vida.

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1. Concibe y experimenta su labor educativa como un camino deplena realización humana, personal y social.

2. Distingue su práctica educativa con un estilo reflexivo que enla innovación constante va constituyéndose en un ejerciciolibremente asumido y conscientemente realizado.

3. Participa activamente en los espacios institucionales parareflexionar y profundizar sobre los objetivos y el sentido dela educación.

4. Fundamenta su enseñanza en sus propias opciones de vida yse ocupa de su crecimiento humano-espiritual.

5. Se interesa en apoyar y acompañar las experiencias deFormación Valórica Social de sus estudiantes.

Funciones administrativas y técnico pedagógicos.1. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar sistemáticamente el

proceso Aprendizaje-Enseñanza.

2. Realizar una efectiva orientación vocacional, adecuada a lasnecesidades formativas, aptitudes e intereses de losalumnos.

3. Cumplir y hacer cumplir las indicaciones Técnico-pedagógicasprestablecidas por los organismos oficiales y los propósitoscontemplados en el proyecto educativo y curricular delEstablecimiento.

4. Mantener al día y custodiar los documentos oficialesrelacionados con su función, y entregar en forma precisa yoportuna la información solicitada por la Unidad TécnicoPedagógica.

5. Desarrollar y reforzar en el alumno habilidades,competencias, valores, hábitos, actitudes y fomentar ladisciplina.

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6. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios de losalumnos, cumpliendo y haciendo cumplir las normas deseguridad, higiene y bienestar.

7. Integrar los contenidos de su sector o módulos deaprendizaje con los de otras disciplinas.

8. Mantener un constante perfeccionamiento en su quehacerprofesional.

9. Asistir a los actos educativos, culturales y cívicos que laDirección del Establecimiento determine.

10. Participar en los Consejos Administrativos, TécnicosPedagógicos y todas aquellas actividades que se involucrancon el quehacer pedagógico.

11. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades decolaboración y extracurricular que se le asignen dentro de sucarga horaria.

9.4 DEL DIRECTOR (A)

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Objetivo

General de la

función

- Coordinar el Equipo de Gestión Escolar del LiceoPolitécnico Holanda, facilitando y favoreciendo elcorrecto funcionamiento de la Comunidad Escolar delEstablecimiento, de acuerdo a los lineamientos queestablece la ley.

- Ejecutar los lineamientos de las Políticas EducativasComunales.

Principales

Funciones

1. Ejercer el liderazgo democrático, con asesoría delequipo de Gestión, Consejo escolar, Consejo deProfesores.

2. Respaldar y supervisar el cumplimiento de los objetivosestratégicos del P.E.I.

3. Propiciar un ambiente educativo estimulante para quealumnos y Profesores estén permanentementemejorando sus prácticas pedagógicas.

4. Dirigir, coordinar y propiciar las reuniones de ConsejoEscolar brindando las facilidades para la implementacióny cumplimiento de acuerdos tomados por los integrantesdel consejo.

5. Delegar funciones en los coordinadores, para desarrollartrabajos específicos que conlleven a obtener mayoreficacia y eficiencia en el logro de los objetivos del PEI.

6. Supervisar y co - evaluar el desempeño de todos losfuncionarios de la comunidad, Asistentes de la educacióny profesores.

7. Presidir Consejos Técnicos y o Administrativos,delegando funciones para optimizar su desempeño.

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8. Remitir informes y documentos Técnicos y oAdministrativos a las autoridades que corresponda.

9. Representar al establecimiento en reuniones y/oasambleas de carácter educativo en todos los niveles.

10. Impartir instrucciones para que el establecimiento seintegre en proyectos de funcionamiento con el CentroGeneral de Padres y otras instancias colaboradoras en elquehacer educativo de la comunidad.

11. Difundir y velar por el cumplimiento de las normas delReglamento Interno y de convivencia escolar, con todoslos funcionarios.

12. Motivar a la participación de todos los miembros de laUnidad Educativa para lograr acuerdos y facilitar latoma de decisiones.

13. Planificar, organizar, dirigir coordinar, conducir,controlar y evaluar las actividades de los distintosestamentos del plantel, de acuerdo con el Consejo deCoordinación, con el fin de lograr los objetivos del PEI.

14. Propiciar y mantener comunicación permanente con lasAutoridades, Empresas, Centro de Padres, Centro deAlumnos y Comunidad en general.

15. Convocar y presidir el Consejo de Coordinación, losConsejos de Profesores y Consejo Escolar de acuerdo alas normas legales vigentes.

16. Informar oportunamente a las Autoridades pertinentes,las necesidades del plantel y proponer medidas quecontribuyan al mejoramiento del Servicio Educativo dela Unidad educativa.

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17. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y lacapacitación del personal del Establecimiento.

18. Cumplir y hacer cumplir las leyes, reglamentos, normas einstrucciones emanadas del Ministerio de Educación, delDepartamento Administrativo de Educación Municipal ydel Liceo.

19. Firmar y autorizar el despacho de todo documentooficial que salga del liceo, responsabilizándose de supresentación y contenido

20.Administrar recursos entregados vía facultadesDelegadas y dar cuenta de ellos a entes que correspondaen los momentos establecidos por Ley.

21. Informar, oportunamente, al DepartamentoAdministrativo de Educación Municipal sobre lasvacancias producidas en el plantel y solicitar remplazos.

22.Emitir informes, cuando corresponda, al personaldocente superior y docente propiamente tal,ajustándose a las normas establecidas en el estatutodocente, para efectos de evaluación docente.

23.Propiciar y estimular un clima de sana convivencia yarmonía entre todos los estamentos de la UnidadEducativa.

24.Decidir en última instancia situaciones disciplinarias ymaterias contempladas en las disposiciones legalesvigente.

25.Otorgar permisos al personal de acuerdo a la ley 19.070.

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9.5 DEL COORDINADOR (A) GENERAL DE GESTIÓN EDUCATIVAY DISCIPLINA Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Objetivos

Generales de la

función

- Asesorar a la dirección del liceo, juntos a los otrosmiembros del equipo de gestión en temas referentes a labuena convivencia y la disciplina dentro del Establecimiento.

- Colaborar en la planificación Estratégica Anual del Liceo.- Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar.

Principales

Funciones

1. Subrogar al Director en ausencia de éste.

2. Supervisar la aplicación de Reglamento Interno, y manual deconvivencia escolar, con las sanciones adecuadas a cadacaso.

3. Mediar e intervenir en conflictos escolares.

4. Orientar las conductas de la Comunidad estudiantil.

5. Coordinar actividades de orientación a la buena convivencia.

6. Coordinar el proceso de matrícula y postulación de losalumnos.

7. Cautelar el cumplimiento de los horarios de entrada y salidade la comunidad escolar en las actividades delEstablecimiento.

8. Controlar y registrar el horario de salidas, visitas y/opráctica de alumnos y profesores, reteniendo los permisosde apoderados de los estudiantes.

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9. Coordinar y supervisar la labor de los Asistentes de laeducación y personal auxiliar.

10. Controlar alimentación P.A.E.

11. Elaborar los boletines de subvenciones, P.A.E y controlarhojas de asistencia y subvenciones.

12. Velar por el cuidado del mobiliario, material didáctico einfraestructura general.

13. Controlar la presentación del alumno del Liceo diariamentey en todo tipo de actos oficiales, tanto dentro y fuera delestablecimiento.

14. Controlar el manejo del libro de clases, en la parteadministrativa, asistencia y anotaciones.

15. Llenar registro de licencia de los alumnos.

16. Completar documentos de accidentes escolares.

17. Controlar los atrasos, cuidar la asistencia y mejorar lapuntualidad.

18. Controlar inasistencia de apoderados a reuniones.

19. Mantener plan de emergencia y higiene y seguridad.

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9.6 DEL COORDINADOR (A) UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICO.

Objetivos

Generales de la

función

- Asesorar a la dirección del liceo, juntos a los otrosmiembros del equipo de gestión en temas referentes a laformación Científica Humanista, Técnico Profesional yProyecto de integración escolar.

- Colaborar en la planificación Estratégica Anual del Liceo.

- Cooperar en la ejecución de las Políticas EducativasComunales.

- Favorecer el correcto funcionamiento de la ComunidadEscolar del Establecimiento velando por el cumplimientodel currículum.

- Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de losalumnos, procurando la supervisión permanente delproceso enseñanza-aprendizaje.

Principales

Funciones

1. Elaborar y programar la aplicación de evaluacionesexploratorias del aprendizaje con los alumnos. SIMCE YPSU.

2. Coordinar un equipo pedagógico encargado de tabular,analizar e informar oportunamente los resultados de lasevaluaciones aplicadas proponiendo remediales para lasdificultades y asegurando la pertinencia de los logros.

3. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior delos diferentes niveles.

4. Fortalecer el dominio de los contenidos y la didáctica de losprofesores.

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5. Revisar resultados evaluativos semestrales y anualesanalizando y destacando los logros obtenidos con losestudiantes.

6. Supervisar el uso del libro de clases en el aula.

7. Coordinar y supervisar el trabajo académico yadministrativo de los Docentes.

8. Supervisar y asegurar la implementación y adecuación de losplanes y programas en el Aula,

9. Supervisar las estrategias, tipos, formas y procedimientosde evaluación utilizados por los docentes de los diversossectores y módulos.

10. Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

11. Dirigir el proceso de evaluación docente.

12. Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI.

13. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo delgrupo curso.

14. Mejorar las estrategias administrativas, metodológicas,evaluativas, pedagógicas de acuerdo a los resultados.

15. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

16. Propiciar la integración de diversos planes y programas deestudios entre los sectores y módulos.

17. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente.

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18. Planificar, y evaluar los procesos de licenciaturas, prácticaprofesional y titulación de las diversas especialidades queimparte el Establecimiento.

19. Supervisar, en el aula, el proceso enseñanza / aprendizaje.

20.Mantener actualizado el archivo de información curricular.

21. Facilitar las visitas de supervisión técnica-pedagógicaentregando en forma precisa y completa la información quese requiera.

22.Establecer los procedimientos para el uso de los recursosy espacios de aprendizaje y la reproducción de material parael desarrollo del proceso enseñanza / aprendizaje.

23.Informar al personal docente sobre los resultados de lasvisitas de supervisión y entregar las orientacionespertinentes.

24.Coordinar y supervisar el funcionamiento de la biblioteca,laboratorio, sala de informática y talleres.

25.Cautelar el cumplimiento de los acuerdos de los consejos deprofesores en aspectos técnicos- pedagógicos y normaslegales.

26.Atender a los alumnos y apoderados que requieran de suasesoría profesional.

27.Asesorar a los profesores jefes en su labor.

28.Asesorar técnicamente a profesores de los diversossectores y módulos en materia de planificación,metodologías, evaluación y orientación

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29.Coordinar, apoyar y asesorar a los profesores en laaplicación de programas de estudios y programas especiales(Escuelas de Padres, Alcoholismo, Drogadicción,Senescencia, etc.).

30.Coordinar, apoyar y supervisar el desarrollo de lasactividades complementarias, JEC y extraescolares.

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9.8 DEL COORDINADOR (A) DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y DUAL.

Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Impartir la enseñanza, de acuerdo a las normas yprocedimientos pedagógicos pre-establecidas por losorganismos oficiales, y los propósitos contemplados en elP.E.I. y planeamiento curricular del Establecimiento.

- Facilitar la inserción en el mundo laboral de los alumnosde especialidad.

- Facilitar la comunicación entre el mundo empresarial –laboral y el establecimiento Educativo.

Principales

Funciones

1. Desarrollar, promover y mantener un estrecho contacto conempresas e instituciones, fin de establecer una adecuadaintegración y transferencia tecnológica.

2. Programar salidas a terreno junto con los profesores deasignatura y Unidad técnica.

3. Desarrollar gestiones, establecer contacto y visitarempresas afines a las especialidades que imparte el liceo,para dar a conocer el Sistema de Formación ProfesionalDual y establecer convenios de aceptación de cupos deAprendizaje Dual en la empresa.

4. Establecer y ejecutar, en conjunto con los coordinadores deEspecialidad los procedimientos administrativos quepermitan el manejo de documentación requerida por laempresa y alumnos para la incorporación de estos al Sistemade Formación Profesional Dual.

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5. Coordinar, en conjunto con UTP y comisión encargada, laubicación de los alumnos en las diferentes empresas.

6. Establecer con cada profesor tutor su programa de salidasmensuales a terreno.

7. Supervisar el uso del Cuaderno de Registro de Salidas deProfesores Tutores a terreno.

8. Mantener información actualizada respecto de las empresasque participan del Proceso de Formación Profesional Dual.

9. Organizar y mantener al día el registro de oportunidadesocupacionales y centros de prácticas, efectuando lasconexiones y relaciones necesarias.

10. Establecer y ejecutar, junto con los coordinadores deespecialidad los procedimientos de gestión y administrativoque permitan la recolección de documentación necesariapara el desarrollo del proceso de titulación de los alumnosegresados.

11. Realizar trámites conducentes a la obtención de títulos dealumnos que han culminado su proceso de práctica.

12. Programar y ejecutar en conjunto con Unidad Técnica-Pedagógica y profesores tutores, reuniones periódicas deevaluación del funcionamiento de los alumnos dual en laempresa.

9.9. DEL COORDINADOR (A) DEL P.I.E.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Asesorar a la dirección del liceo, juntos a los otrosmiembros del equipo de gestión en temas referentes alProyecto de Integración Escolar.

- Colaborar en la planificación Estratégica Anual del Liceo.- Colaborar con el bienestar y cuidado de los alumnos

PIE.

Principales

Funciones

1. Convocar, en conjunto con UTP, a las reuniones PIE,coordinando y supervisando el trabajo de losEducadores Diferenciales.

2. Representar al Liceo en reuniones de coordinaciónexternas, DAEM, MINEDUC.

3. Programar, organizar, supervisar y evaluar, en conjuntocon UTP, el PIE.

4. Coordinar, en conjunto con UTP y con equipoprofesional multidisciplinario el trabajo del PIE.

5. Asumir los procesos de ingreso y matricula de alumnosdel PIE.

6. Supervisar la revisión del libro de clases y ladocumentación necesaria de los PIE.

7. Elaborar y proponer el plan operativo anual del PIE.

8. Asesorar y supervisar en forma directa, efectiva, yoportuna el plan de inversión anual del PIE.

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9. Contribuir a la capacitación permanente de losEducadores Diferenciales.

10. Asesorar y Orientar a los docentes de aula común sobrelas implicancias para la correcta aplicación del PIE.

11. Participar en Consejos de Profesores.

12. Asesorar en la aplicación de reglamento interno y deconvivencia a los alumnos con NEE.

13. Supervisar y evaluar las adecuaciones curricularesrealizadas para cada alumno (a).

14. Programar reuniones de apoderados de alumnos NEE.

9.10 DEL PROFESIONAL DE APOYO PSICÓLOGO.

Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Asesorar a la dirección del liceo, juntos a los otrosmiembros del equipo de gestión en temas referentes alClima Escolar.

- Colaborar en la planificación Estratégica Anual del Liceo.- Cooperar en la ejecución de las Políticas Educativas

Comunales.- Colaborar con el bienestar emocional de los alumnos.

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Principales

Funciones

1. Programar, asesorar y evaluar intervenciones, tantogrupales como personales, dirigidas a los docentes tantode aula común como de recursos, entregar apoyo alprofesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

2. Programar, asesorar, ejecutar y evaluar intervencionesdirigidas a los alumnos.

3. Asesorar a la dirección del liceo, juntos a los otrosmiembros del equipo de gestión en temas referentes alClima Escolar.

4. Difundir y fomentar la participación de la comunidadeducativa y el entorno de acuerdo a las metas del PEI.

5. Colaborar en la planificación anual del liceo.

6. Asesorar y supervisar en forma directa, efectiva, yoportuna el plan de mejoramiento del Clima Escolar.

7. Contribuir a la capacitación permanente del Equipo deGestión Educativa.

8. Mediar en conflictos en el ámbito de la Convivenciaescolar.

9. Brindar apoyo emocional y contención a los alumnos (as)en situaciones personales que afecten el curso normal desu evolución vital.

10. Evaluación cognitiva y emocional de alumnos cuando se lorequiera.

11. Intervenir en situaciones en crisis.

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12. Potenciar habilidades grupales y/o individuales en elalumnado para contribuir a su educación.

PIE Evaluación y re-evaluación cognitiva para evaluar lapermanencia, ingreso o egreso de los Proyectos Educativos.

1. Evaluar emocionalmente a los alumnos con dificultadesconductuales propias de la edad y/u organicidad.

2. Emitir informes Psicológicos.

3. Elaboración listados de alumnos evaluados para PIE.

4. Administración de Medicamentos.

5. Gestión derivaciones.

6. Elaboración Registro de Planificación PIE.

7. Evaluación conductas adaptativas.

9.11 DEL PROFESIONAL DE APOYO ASISTENTE SOCIAL.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Cooperar en la ejecución de las Políticas EducativasComunales.

Principales

Funciones

1. Detectar las necesidades de los estudiantes y sus familias,que puedan afectar al normal desarrollo de las tareas comoestudiante.

2. Elaborar nominas físicas y virtuales de estudiantes conbeneficios, becas y atenciones

3. Coordinación de todas las becas de la Junaeb.

4. Entrega de beneficios disponibles para alumnos.

5. Orientación respecto de postulación y recepción de becas.

6. Participación en elaboración de informes Sociales paracanalizar ayuda a los estudiantes.

7. Visitar los domicilios de los estudiantes.

8. Detección y valoración social funcional de estudiantes.

9. Facilitar la información a profesores y directivos sobreaspectos sociales y familiares de los estudiantes.

10. Mantener archivo de valoración social y familiar de losalumnos.

11. Derivar y canalizar adecuadamente, según la demanda ynecesidades detectadas,

12. Apoyo a las familias desestructuradas.

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13. Intervenciones en situaciones problemáticas individuales ygrupales.

14. Intervenciones grupales para la entrega de información.

15. Colaboración desde su experticia a la dirección ofreciendoconsejo, orientación e información oportuna.

16. Colaboración con otros profesionales, en el desarrollo deprogramas de apoyo al estudiante.

9.12 DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION INSPECTOR (A).

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Velar por una convivencia escolar positiva, así como lafacilitación de una educación de los alumnos basada en losvalores institucionales.

Principales

Funciones

1. Participar en la labor educativa de los alumnos y orientarlosen su conducta y actitudes sociales, de acuerdo con lasnormas existentes en el establecimiento.

2. Vigilar el comportamiento y orden del alumno en los pasillos,patios, recreos, salas de clases y fuera del establecimiento,cuando deban concurrir a otros lugares o recintos enrepresentación de éste.

3. Fiscalizar el aseo de las dependencias del establecimiento.

4. Permanecer en el establecimiento durante los turnos que sefijen y en los lugares asignados.

5. Fiscalizar la correcta presentación personal de los alumnos.

6. Controlar el acceso de personas ajenas al establecimiento.

7. Informar de hechos relevantes en relación a la disciplina delos alumnos.

8. Velar por la salud y bienestar de los alumnos, informando yacompañando a éstos, a los centros asistenciales cuando elcaso así lo requiera.

9. Dominio de Software administrativo EDUMATICANET.CL.9.13 DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION SERVICIOS Y ASEO.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Vigilar, asear, cuidar y atender la mantención del local omobiliario, enseres e instalaciones del plantel, y colaboraren las actividades que en él se realicen.

Principales

Funciones

1. Asear y ordenar salas, oficinas y otras dependencias deledificio escolar (baños).

2. Retirar, basura y mantener espacios libres de riesgos paracualquier miembro de la comunidad.

3. Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación ymantenimiento de los materiales y equipos, herramientas ymaquinarias, que se le hubieran asignado.

4. Desempeñar, según turnos, otras funciones relacionadas conel buen funcionamiento del Liceo, debiendo darcumplimiento estricto a las funciones que le imparteCoordinación General.

5. Colaborar en las actividades del quehacer escolar,reuniones, actos, celebraciones, que el director delestablecimiento le asigne.

6. Mantener relación de servicio a la comunidad en lasnecesidades que cualquier miembro lo requiera.

9.14 DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVOS SECRETARIA (O).

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Apoyo al proceso administrativo, pedagógico y financierodel establecimiento.

Principales

Funciones

1. Atender al público.

2. Ingresar, distribuir y despachar la correspondencia.

3. Confeccionar certificados de: Estudio, alumno regular ycualquier otro documento administrativo y pedagógico quese requiera.

4. Recibir las llamadas telefónicas y derivarlas a los anexoscorrespondientes.

5. Mantener al día la agenda del Director del Establecimiento,programando citas, reuniones.

6. Asegurar aprovisionamiento de materiales e insumos deoficina.

7. Cuidar la presentación y condiciones ambientales de lasoficinas cuando sea necesario.

8. Atención de visitas y supervisores.

9. Mantener actualizado los archivos de correspondencia detodas las unidades del establecimiento.

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10. Preparar y confeccionar documentación mercantil.

11. Tramitar documentos del personal.

12. Apoyar la realización de reuniones, eventos y/o actividadesacadémicas.

13. Controlar movimientos de caja.

9.15 DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO FINANZAS.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

- Apoyo al proceso administrativo, financiero.

Principales

Funciones

1. Atender pagos y cobros de Financiamiento Compartido.

2. Atender pagos y cuentas del Liceo Politécnico.

3. Manejo de Cheques y facturas.

4. Realizar cobros de matricula.

5. Vigilar estado de egresos e ingresos de dineros al liceo.

6. Realizar compras y cotizaciones.

7. Hacer los cobros y depósitos de dinero en todo evento enel Liceo.

8. Asesorar a Profesores Jefes en el uso de recursos.

9. Vender las agendas escolares.

10. Mantención de caja Chica mensual.

11. Rendir caja Chica mensualmente.

12. Seguimiento de uso de fondos disponibles para el Liceo.

13. Manejo de libros de cuentas,

14. Uso y extensión de boletas,

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15. Presentación de libro de banco.

16. Manejo de recursos fungibles.

17. Rendir fondos usados en el Liceo.

18. Asesorar al Centro de Padres y al Centro de Alumnos en eluso y resguardo de sus recursos.

9.16 DEL ASISTENTE DE LA BIBLIOTECA.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivos delProyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

Principales

Funciones

1. Ingresar al registro de biblioteca todo el materialbibliográfico.

2. Mantener actualizado el registro de biblioteca.

3. Realizar la clasificación de los libros, según el sistema quecorresponda.

4. Llevar un registro diario de los préstamos realizados en:biblioteca, sala y fuera del establecimiento.

5. Rellenar encuesta anual del INE.

6. Mantener al día el inventario.

7. Reparar los libros que estén en mal estado.

8. Mantener un clima de respeto y orden en sala de biblioteca.

9. Asegurar aprovisionamiento de materiales e insumosnecesarios para el funcionamiento de los equipos yreparación de libros.

10. Preparar servicios de apoyo interno como: sacar fotocopiasy multicopiar material.

11. Velar por el buen uso de los libros, computadores, materialbibliográfico, etc.

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12. Implementar un sistema para el uso de los computadores.

13. Establecer el tiempo de préstamo del materialbibliográfico.

14. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de Biblioteca delLiceo.

15. Facilitar y apoyar a los alumnos y alumnas, en el uso de losRecursos bibliográficos e informático.

9.17 DEL ASISTENTE INFORMATICA Y EQUIPOS TECNOLOGICOS.

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Objetivos

Generales de la

función

- Identificación con los Principios, Ideales y objetivosdel Proyecto Educativo Institucional 2012 – 2014 delEstablecimiento.

Principales

Funciones

1. Responsabilizarse de todos los equipos que existen enlas salas de informática.

2. Asesorar al Jefe de U.T.P., en la planificación ydesarrollo del Programa de Informática delestablecimiento.

3. Hacer la mantención de los equipos de manera que estossiempre estén en buenas condiciones para que el uso porparte de los alumnos, profesores de aula y directivos nose vea interrumpido.

4. Velar por el uso adecuado de los equipos.

5. Apoyar, a los alumnos, profesores de aula y directivos,en el uso de la informática.

6. Establecer y ejecutar, con consulta al Jefe de U.T.P. unplan de uso de los computadores, por parte de losalumnos, en los tiempos que por horario estos no tienenclases.

7. Promover e incentivar el uso de los recursosinformáticos.

8. Velar por el cumplimiento de las normas yprocedimientos de usos de los recursos informáticos.

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9.18 DEL ASISTENTE DE PORTERIA.

Objetivo

General de la

función

Mantener el control y buena atención de las personas que

llegan al establecimiento.

Principales

Funciones.

1. Organizar las visitas,

2. Derivación de consultas y/o necesidades.

3. Recepción de mensajes.

4. Control de libro de salida.

5. Aseo de los espacios de portería y hall.