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SÍNTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Proyecto Educativo Institucional

Nombre del Establecimiento

LICEO REPUBLICA DE ITALIA

1

Proyecto Educativo Institucional Liceo República de Italia

Ministerio de Educación

División de Educación General

2

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento

que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento

educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para

las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional,

pone a disposición el presente formato para contener los elementos

centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos

principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a

toda la comunidad educativa.

Nombre del Establecimiento

LICEO REPUBLICA DE ITALIA

Dirección Avda. Sepúlveda Bustos 290.

Comuna Chillán

Provincia Ñuble

Región Octava

Teléfono 42-2212824

Rol Base Datos 3662-5

Dependencia Municipal

Área Urbana

Nivel de Enseñanza Prebasica – Básica- Media

Matrícula 509

3

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional del “Liceo República de Italia”

de Chillán, define el tipo de estudiante que se desea formar. Para hacerlo

realidad el liceo determina sus propósitos organizacionales y objetivos

estratégicos que espera lograr a largo, mediano y corto plazo.

Junto con ello, este Proyecto Educativo, se sustenta en el plano de las

aspiraciones e ideales de directivos, docentes, asistentes de la educación,

padres y alumnos/as, quienes nos comprometemos a hacerlo nuestro y

concretarlo en el tiempo, mediante el accionar, siendo testimonio de vida

dentro y fuera de nuestro Liceo.

Para la elaboración de este instrumento se convocó a los actores

educativos a participar en jornadas de reflexión en las cuales se dieron a

conocer los diversos puntos de vistas y definir los aspectos relevantes para la

definición de identidad con el establecimiento.

La Unidad Educativa se empeñará en perfeccionar lo que sea

perfectible y conservar aquello que es la esencia e identidad de la misma, por

lo que la vigencia de este Proyecto Educativo Institucional será de un año

académico al término del cual se realizará una revisión y/o adecuación.

4

CONTEXTO

• INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional “Liceo República de Italia” de

Chillán, señala el tipo de estudiante que se desea formar. Se mantiene en el

plano de las aspiraciones e ideales de directivos, docentes, asistentes, padres,

estudiantes y quienes conforman nuestra Unidad Educativa, los cuales se

comprometen a hacerlo nuestro y concretarlo en el tiempo, mediantes

acciones pedagógicas y formativas.

Para la elaboración del PEI del Liceo República de Italia, se ha

considerado los antecedentes históricos de este establecimiento, es relación

a resultados académicos y los lineamientos generales propuestos en el Plan

de mejoramiento Educativo el cual abarca las siguientes áreas:

1. Área de Convivencia escolar

2. Área de gestión pedagógica

3. Área de gestión de recursos

4. Área de Liderazgo escolar

Las acciones propuestas por cada área, tienen una estrecha relación

con los requerimientos formativos y académicos que se visualizan según el

contexto social y territorial en donde desarrollamos nuestra gestión

educativa.

Se consideran además elementos de la política educacional del país

en concordancia con el PADEM comunal y nuestra realidad local.

1. Creación de la enseñanza media en diversos establecimientos

educacionales, entre ellos nuestro establecimiento educacional.

5

2. Mantención y recuperación de la matrícula en los diversos niveles de

enseñanza.

3.- Cumplimiento de los Estándares Indicativos de Desempeño.

4. Mejoramiento del clima de convivencia escolar.

5. Dotación Directiva, Técnica, Docente y No Docente capacitadas, idóneos

mediante perfiles de competencias.

La metodología de trabajo para la formulación de este documento es

participativa, involucrando a todos los estamentos de la comunidad escolar:

Consejo de Profesores, Consejo Escolar, Centro general de Padres y

Apoderados, Centro de Alumnos, Personal Asistente de la Educación y de

Servicios menores, en las instancias destinadas a ello y según las

orientaciones aportadas por el Ministerio de Educación, a través de jornadas

participativas durante el presente año.

Este documento tendrá una vigencia de cuatro años, en concordancia

con el Proyecto de Mejoramiento Educativo, 2015 - 2018. Su evaluación se

realizará anualmente con el fin de reformular aspectos que se consideren

relevantes, a través de la metodología participativa de toda la comunidad

escolar.

6

CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Nuestros lineamientos pedagógicos se abocan al logro de los objetivos

pedagógicos propuestos, para ello se formulan acciones sistemáticas para

conseguir las metas propuestas para cada año, se instalan estrategias de

aprendizaje como refuerzos educativos, seguimiento constante de la

apropiación curricular, apoyo sico-social para los alumnos, interacción

constante con la familia entre otros.

Los resultados alcanzados por este establecimiento educacional a

partir del año 2012 son los siguientes.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 4° BÁSICOS

2012 2013 2014

N

ive

les

de

ap

ren

diz

aje

C

om

pre

nsi

ón

de

le

ctu

ra

Ma

tem

átic

a

His

tori

a y

Ge

o.

Len

gu

aje

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

Len

gu

aje

Ma

tem

átic

a

Nivel de

Aprendizaje

Adecuado

43,90%

27,5%

17,50%

31.9%

29,2%

29,2%

38,1%

29,3%

Nivel de

Aprendizaje

Elemental

24,40%

47,5%

32,50%

29,8%

37,5%

31,3%

33,3%

46,3%

Nivel de

Aprendizaje

Insuficiente

31,70%

25%

50%

38,3%

33,3%

39,6%

28,6%

24,4%

www.agenciadeeducacion.cl

http://www.agenciadeeducacion.cl/

7

SIMCE HISTORICO 4° BÁSICOS

2010 2011 2012 2013 2014

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

His

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yG

eo

.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

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Le

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je

Ma

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a

Cie

nc

ias

Na

t.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

His

toria

yG

eo

.

271

249

250

267

246

245

269

274

248

257

265

255

268

275

260

SIMCE HISTORICO 8° BÁSICOS

2004 2007 2009 2011

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

His

tori

a y

Ge

o.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

His

tori

a y

Ge

o.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

His

tori

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Ge

o.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

His

tori

a y

Ge

o.

228

232

242

239

242

243

248

246

252

262

242

241

264

264

273

253

2013 2014

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

Cie

nc

ias

Na

t.

Le

ng

ua

je

Ma

tem

átic

a

His

tori

a

256

251

269

245

269

253

8

CONTEXTO

Nuestro Liceo se organizada en 3 niveles educativos:

Nivel Educacional Cantidad de cursos Curso

Prebasica 3 Prekinder

Kinder A

Kinder B

Básica 16 1° A – B / 2° A – B

3° A – B / 4° A – B

5° A – B / 6° A – B

7° A – B /8 A – B

Media 1 (2015)

2 (2016)

3 (2017)

4 (2018)

1° A

1° A – 2° A

1° A – 2° A – 3° A

1° A – 2° A – 3° A – 4° A

Además se cuenta con grupo de Integración, el cual atiende a los alumnos

y alumnas con necesidades educativas especiales. Los cursos atendidos y

cantidad de alumnos se detallan en cuadro.

9

ESTUDIANTES CON NEET REEVALUADOS 2015

Tipo de NEET

N° de

estudiantes

con NEET

postulados

N° total de

estudiantes

con NEET

reevaluados

N° de estudiantes

que continúa año

2016

(Mantiene NEE

por un nuevo

período)

N° de estudiantes que

egresa

(no requiere permanecer en

PIE para atención por NEE

para el siguiente período)

Trastorno

especifico del

lenguaje (TEL)

14

14

14

1

Dificultades

especificas del

aprendizaje

(DEA)

32

32

30

2

Déficit

atencional con

y sin

Hiperactividad

8

8

8

0

Funcionamiento

Intelectual en el

Rango limítrofe

16

16

16

0

Total

estudiantes 70

70

68

3

10

CONTEXTO

Con respecto a la dotación docente que se desempeña en este Liceo en

proyecto de Integración, se detalla a continuación

Profesionales N° Total de profesionales

actual

Profesores de educación especial

diferencial 4

Psicopedagogo 1

Psicólogo 1

Fonoaudiólogos 1

Terapeuta ocupacional 0

Kinesiólogo 1

Asistente Social 1

Docentes con post título en Educación

Especial 2

Técnicos 1

Total 12

11

Con respecto a la dotación docente que se requiere para desarrollar este

Proyecto Educativo se detallan:

Liceo

República de

Italia

Año 2015 Proyección

Año 2016

Cantidad de

docentes

Distribución por genero

Jornada

Horas

Jornada

Horas Fem. Masc.

Directora

ADP 1 1 44 44

Directivos

Docentes 1 1 44 44

Docentes

Aula y

técnicos

32 22 10 850 892

Total

personal y

hrs. dotación

docente

34 23 11 938 980

Asistente

Educación 12 9 3 524 524

Total general 64 32 14 1462 1504

* Extraído del PADEM 2016

12

CONTEXTO

EL CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar está constituido anualmente por representantes de los

distintos estamentos de la comunidad escolar, es de carácter informativo,

consultivo y propositivo, integrado según la legislación vigente al respecto,

lo ocnforman:

a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;

b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento

escrito;

c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante

procedimiento previamente establecido por éstos;

d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados,

e) El presidente del Centro de alumnos.

Lo integran actualmente:

Directora del Establecimiento :ISABEL DEL CARMEN ARROYO YAÑEZ

Sostenedor o su Representante :RINALDO VELASQUEZ MORALES

Representante de los Docentes :MABEL ALEJANDRA CATALAN VERGARA

Representante de los Asistentes

de la Educación :EDITH DEL CARMEN CALDERÓN LAVADOS

Presidente del Centro de

Padre y Apoderados :EULALIA ENCARNACIÓN FUENTES MUÑOZ

Presidente del Centro de Alumnos : PAZ CRISTINA MONDACA FERRADA.

13

DECRETOS

Marco Curricular Nacional.

Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

Programas Pedagógicos Nivel Transición 1 y Nivel Transición 2.

1° a 6° básico

Asignaturas Decretos Decreto Programa de

Estudios

Lenguaje y

Comunicación

Matemática

Historia, Geografía y

Cs. Sociales

Ciencias Naturales

Idioma Extranjero:

Inglés

Decreto N°

439/2012

Decreto N° 2960/2012

Artes Visuales

Música

Educ. Física y Salud

Tecnología

Orientación



14

CONTEXTO

7° y 8° básico

Asignaturas Decretos Marco/Base Decreto Programa

de Estudios

Lenguaje y Comunicación

Matemática

Historia, Geografía y Cs. Sociales

Ciencias Naturales

Idioma Extranjero: Inglés


Decreto N°

1363/2011

Artes Visuales

Música

Educ. Física y Salud

Tecnología

Orientación


7° básico


8° básico

Decreto 92/2002

1° y 2° Año de Enseñanza Media

Asignaturas

Decretos

Marco/Base

Decreto Programa

de Estudios

Lenguaje y Comunicación

Matemática

Historia, Geografía y Cs. Sociales

Ciencias Naturales

Idioma Extranjero: Inglés

Decreto

N° 254/2010

Decreto N° 1.358

15

1° Medio

Decreto Exento

N° 77/1999

2° Medio

Decreto Exento

N° 83/2000

Decreto de evaluación y promoción escolar Nº 511 de 1997 modificado

por N° 158 de 1999 y N° 107 de 2003.

Decreto de evaluación y promoción N° 112/99 de Enseñanza Media.

Decreto de Necesidades Educativas Especiales Permanentes Nº 1/1998.

Decreto de Necesidades Educativas Especiales Transitorias N°170/2009.

DECRETOS DE VALIDACION DE ESTUDIOS

Decreto N° 2.272/ 2007

16

CONTEXTO

PLAN DE ESTUDIO EDUCACIÓN BÁSICA

ASIGNATURA 1° a 4° Básico

5° a 8° Básico

HORAS SEMANALES HORAS

SEMANALES

Lenguaje y Comunicación 8 6

Inglés 2 3

Matemática 6 6

Historia, Geografía y Cs.

Sociales

3 4

Ciencias Naturales 3 4

Artes Visuales 2 2

Música 2 2

Tecnología 1 2

Educación Física y Salud 4 2

Religión 2 2

Orientación 1 1

Proyecto Lector 2 2

Taller de Computación 2 2

TOTAL 38 38

17

PLAN DE ESTUDIO EDUCACIÓN MEDIA

1° Medio

2° Medio

ASIGNATURA HORAS

SEMANALES

HORAS

SEMANALES

Lengua Castellana y

Comunicación

6 6

Inglés 4 4

Historia, Geografía y Cs. Sociales 4 4

Matemática 7 7

Ciencias Naturales 6 6

Biología

Física

Química

Educación Tecnología 2 2

Filosofía y Psicología

Artes Visuales o Artes Musicales 2 2

Educación Física y Salud 2 2

Orientación / Consejo de Curso 1 2

Religión 2 2

Taller JEC Lenguaje 2 2

Taller JEC Matemática 2 2

18

CONTEXTO

DIAGNOSTICO FODA

FORTALEZAS

Gestión participativa en las tomas de decisiones.

Buenas relaciones humanas

Alto compromiso profesional

Delegación de funciones con autonomía.

Apoyo constante en el quehacer pedagógico de docentes.

Asignación de tareas de acuerdo a las destrezas y habilidades del

docente.

Planta docente de la escuela titulada y a contrata con título

profesional.

Reuniones periódicas y participativas con los padres y/o apoderados.

Consejo escolar.

Centro Estudiantil.

Jornada Escolar Completa de Prekinder a 1º Año Enseñanza Media

(2015) y 2° Año Enseñanza Media (2016).

Alimentación JUNAEB 100% desayunos, Almuerzos y colación IVE

79%

Bajo número de alumnos por curso.

Materiales didácticos y audiovisuales.

Disposición de furgones de acercamiento.

Entrega de buzos a toda la comunidad educativa

Proyecto Red de Enlace e Internet.

Confianza de la familia en la escuela y sus profesores.

19

Participación asertiva en eventos y encuentros Extraescolares a nivel

Comunal, Provincial y regional.

Organización de eventos al interior de la Unidad Educativa (día del

alumno, Aniversario, Día del Apoderado, Fiestas Patrias y otros).

Continúo perfeccionamiento del Equipo Docente.

Apoyo de equipo multidisciplinario (Psicólogo, Asistente Social, Docente

Especialista)

Proyecto de integración N.E.E para:

Alumnos con Déficit Intelectual (docente especialista -psicólogo)

Alumnos Trastornos Específicos del Lenguaje ( docente especialista -

Fonoaudióloga)

Alumnos con problemas de aprendizaje. (Psicopedagoga)

Programa Salud Escolar. (Clínica Dental) atención a todos los alumnos

de la Comunidad Educativa.

Participación en Programa CONACE .

Salas amplias, iluminadas y equipadas con data y un computador.

Directiva Centro General de Padres y Apoderados con Personalidad

Jurídica.

Centro de Alumnos.

Directivas de Microcentros.

Apadrinamiento de Grandes Tiendas Falabella Chillán.

Apadrinamiento de la Colonia Italiana de Chillán.

Proyecto Lector.

Proyecto Galyleo.

Biblioteca CRA.

Proyecto Ley SEP.

20

CONTEXTO

DEBILIDADES

Interrupción de procesos sistemáticos por licencias de docentes.

Déficit en comprensión lectora, redacción, análisis y síntesis y resolución

de problemas matemáticos.

Trastornos específicos de aprendizaje y trastornos globales de

aprendizaje.

Alumnos con trastornos conductuales.

Alumnos con necesidades educativas especiales

Existencia de grupos con problemas comunicacionales (alumnos -

apoderados).

Deficiencia de agentes culturales en el hogar y comunidad.

Déficit de material deportivo.

Falta implementación de Laboratorio de Ciencias.

Deficitario grado de compromiso del apoderados.

Falta de compromiso de apoderados para apoyar en las tareas

escolares de sus hijos.

Alto rango de dispersión de los aprendizajes en los subsectores

fundamentales, según última medición SIMCE.

21

OPORTUNIDADES

Mayor autonomía en la gestión pedagógica.

Valoración de la comunidad por la educación impartida.

Constante oportunidad de análisis de la Gestión Educativa en el aula..

Proceso de reconversión a las nuevas estrategias curriculares.

Programa de salud y alimentación escolar.

Textos escolares.

Aporte y buena relación con el personal de DAEM, Salud,

Municipalidad, Carabineros, Bomberos, y demás organizaciones etc.

Acceso a perfeccionamiento docente.

Nuevas políticas educacionales a nivel nacional y comunal.

Participación en Eventos Comunales, Provincias y Regionales.

Expectativas mayores para alumnos y apoderados (Proyectos )

Seguro escolar.

22

CONTEXTO

AMENAZAS

Continua competencia de matrícula con Escuelas y Jardines Infantiles

cercanos.

Emigración de las familias por falta de vivienda o fuentes laborales.

Licencias médicas del personal de la Escuela.

Problemas del entorno relacionadas con delincuencia y drogadicción.

Consumo significativo de alcohol que provoca conflictos

comunicacionales entre las familias de los alumnos.

Alto porcentaje de deprivación social y cultural en los hogares.

Existencia de familias temerosas de la continuidad de estudio para sus

hijos. Debido al aislamiento del centro de la ciudad.

Alto porcentaje de hogares mal constituidos.

Dispersión de la población escolar en los diferentes sectores.

23

• RESEÑA HISTÓRICA

El “LICEO REPÚBLICA DE ITALIA ARTURO BONOMETTI BROGI de Chillán fue

creado el 05 de mayo de 1947, por fusión de las Escuelas Nº 16 y Nº 20.

Con el tiempo se anexaron a ella la Escuela Nº 40 de Adultos, dando

vida a la Escuela D-250; en la actualidad su denominación por Decreto Ley

es “Escuela República de Italia”. El edificio que alberga a la Escuela, es una

infraestructura sólida, construido por la Sociedad Constructora de

Establecimientos Educacionales.

La matrícula del establecimiento es de 509 estudiantes (año 2015).

Cuenta con 1 directora, 1 subdirector, una dotación de 34 profesores, 16

asistentes de la educación, 1 psicóloga, 1 trabajador social y 5

manipuladoras de alimentos.

Somos calificados por el Ministerio de Educación como Escuela

Autónoma, de acuerdo a los resultados obtenidos y a la gestión

desarrollada durante estos años.

El Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) es de un 80,1% (año 2015),

clasificada dentro del grupo socioeconómico Medio Bajo.

El Liceo República de Italia se ha adjudicado la Excelencia Académica,

siendo este beneficio un estímulo para quienes laboran en este

establecimiento y da cuenta de los logros académicos.

En el año 2013, la Escuela rural de Ñuble Alto se fusiona a nuestro

establecimiento, acontecimiento que nos potencia hacia los sectores

rurales de la comuna.

24

CONTEXTO

Destacamos a quienes son nuestros benefactores como Tiendas

Falabella con el proyecto "Haciendo Escuela" cuyo finalidad es potenciar

mediante proyectos pedagógicos habilidades y competencias en los

alumnos y alumnas.

Familia Bonometti Brogi, quienes colaboran en el desarrollo de nuestro

proyecto educativo, en ámbitos valóricos, pedagógicos, y culturales,

colaborando todos los años en las actividades programadas y en la

entrega de estímulos para nuestros alumnos.

Con la creación durante el año 2015 de nivel de enseñanza media, el

sector Ultraestación cuenta con un Liceo de exigencia académica para sus

habitantes, este hito marca una oportunidad de progreso para las familias

del sector urbano y rural aledaños al establecimiento, quienes confían en

nuestro proyecto educativo, el cual da énfasis a una formación científica-

humanista y proyecta a los educandos a la educación superior.

25

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El “Liceo República de Italia” es un establecimiento municipalizado,

ubicado en calle Sepúlveda Bustos Nº 290 de la Comuna de Chillán.

Imparte educación desde pre Kínder a 2° Año de Enseñanza Media

progresivos hasta Cuarto Año Medio.

Atiende a alumnos y alumnas provenientes de las poblaciones:

Balmaceda, Bartolucci, Villa Los Nevados, Flavio Flores, La Fuente, Luís Cruz

Martínez, Zañartu, Vicente Pérez Rosales, Parque Lantaño, Los Volcanes y

los sectores rurales de la comuna tal como: Oro Verde, Ñuble Alto, Huape.

Los alumnos y alumnas que son atendidas en este establecimiento

pertenecen a familias trabajadoras, de nivel socio económico medio-

bajo, se desempeñan en su mayoría en el sector privado siendo

temporeros, obreros de la construcción, empleados particulares, entre

otros oficios.

26

IDEARIO

• SELLO EDUCATIVO

El Liceo República de Italia a través de la inclusión propende formar

estudiantes, con una formación valórica y académica, capaces de ser

proactivos, respetuosos con el medio ambiente y tolerantes a la

diversidad, mediante una cultura del diálogo.

27

IDEARIO

• VISIÓN

El Liceo República de Italia de Chillán es una institución inclusiva que

brinda una educación centrada en la persona y su entorno, incluyendo

a la familia en todo su proceso pedagógico, fortaleciendo valores,

protegiendo y respetando al medio ambiente, con un dominio funcional

del inglés; entregando conocimientos y desarrollando habilidades, a

través de acciones y herramientas educativas y formativas, que

permitan a los estudiantes proyectarse como personas preparadas y

exitosas para el ingreso a la Educación Superior.

• MISIÓN

La misión de nuestra unidad educativa es asegurar aprendizajes de

calidad a todos los estudiantes, entregando conocimientos y

desarrollando habilidades y competencias, fortaleciendo el Inglés y

cuidando su entorno natural a través de un modelo educativo que les

permita incorporarse exitosamente a la Educación Superior. Contribuir a

que cada uno de los estudiantes que ingrese a nuestro establecimiento

desee, se esfuerce y genere su propio conocimiento a través de la

ejecución de acciones y de esta forma desarrolle habilidades y

competencias para lograr la excelencia.

28

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

El liceo República de Italia imparte educación Científica –

Humanista, en donde se fortalecen la cultura del dialogo y la

excelencia académica

El fundamento pedagógico que subyace el quehacer de

nuestro Liceo se basa en el desarrollo integral de la persona en

convivencia armónica con el entorno y la sociedad, fomentando

en nuestros alumnos una cultura inclusiva, en donde el respeto y la

no discriminación son eje fundamental

El aprendizaje colaborativo y constructivista, son base del

quehacer pedagógico de nuestro Liceo, considerando para ello

el fomento en cada estudiantes de sus capacidades y

habilidades particulares, como también en el desarrollo de

habilidades blandas y su propia experiencia para construir su

aprendizaje, esto se conjuga a través de implementación de

clases efectivas y atractivas en el aula.

Se favorecen el interés y habilidades de los alumnos y

alumnas a través de espacios en los cuales se fomentan la

ciencia, cultura, el arte, la música, y el deporte, a través de

talleres, definidos según la necesidad de nuestros alumnos

Contamos con Proyecto de Integración escolar dando

cumplimiento al Decreto Nº 170, el cual favorece el desarrollo

social, académico y sicólogo de aquellos alumnos con

necesidades Educativas Especiales, contando con un equipo

sicosocial para un apoyo integral de los alumnos y alumnas.

29

IDEARIO

SENTIDO INSTITUCIONAL

Abordar desde el enfoque de la inclusión y la convivencia

escolar como las principales herramientas para el

desarrollo integral de sus alumnos y alumnas y la

concreción de acciones sistemáticas para el logro de los

objetivos institucionales:

- Brindar una educación de excelencia, entregando

conocimientos y desarrollando habilidades en los alumnos

y alumnas.

- Abordar la convivencia escolar desde la formación inicial,

como aspecto fundamental para propiciar un ambiente

adecuado para el aprendizaje, teniendo como base la

cultura del dialogo.

- Fortalecer el compromiso de la familia con nuestro

proyecto educativo institucional.

- Fomentar el cuidado del medio ambiente y la vida sana.

30

IDEARIO

OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Promover una cultura liceana basada en la sana convivencia

en que se fomenta el dialogo y el respeto para favorecer la

formación valórica, personal y social de los estudiantes para

asegurar desarrollo de los procesos de aprendizaje en un

ambiente inclusivo, además de fortalecer la integración y el

sentido de pertenencia e identidad de toda la comunidad

educativa con el Proyecto Educativo.

LIDERAZGO

2. Gestionar procesos de mejora y cambios en el

establecimiento mediante el fortalecimiento del rol del director

y su equipo de gestión con el fin de mejorar el

funcionamiento general del establecimiento e impactar en los

resultados pedagógicos y la sustentabilidad económica.

GESTION PEDAGOGICA

3. Implementar estrategias y procesos pedagógicos que

aseguren la ejecución efectiva del curriculum en el aula,

considerando las habilidades y competencias de los alumnos

que abarquen la diversidad y la inclusión para potenciar el

aprendizaje y los resultados académicos de los estudiantes

favoreciendo en ellos la continuidad de estudios,

31

IDEARIO

GESTION DE RECURSOS

4. Fortalecer la gestión de recursos humanos y financieros

garantizando la asistencia y matricula de alumnos y alumnas,

la superación profesional y el apoyo pedagógico para

desarrolla mejores procesos educativos.

LINEAS DE ACCIÓN

1. Asegurar el cumplimiento de las bases curriculares vigentes y

Planes y Programas de Estudios para alcanzar los objetivos de

aprendizajes.

2. Mejorar los resultados en Comprensión de Lectura,

Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Cs.

Sociales para elevar los resultados SIMCE poniendo

especial interés en los niños prioritarios.

3. Mejorar las prácticas pedagógicas asegurando la cobertura

curricular y potenciar el trabajo colaborativo entre pares de

todos los niveles educativos.

4. Realizar monitoreo y seguimiento en las diferentes actividades

educativas para verificar y asegurar la implementación del

PEI.

32

IDEARIO

5. Promover la disciplina y convivencia escolar, para asegurar el

desarrollo valórico de los estudiantes en un ambiente de sana

convivencia.

6. Fomentar el compromiso de las familias en las familias con el

Proyecto educativo Institucional mediante actividades

culturales y recreativas.

7. Asegurar la cobertura curricular mediante la elaboración,

implementación y retroalimentación de Planificaciones

curriculares e intercambio de experiencia pedagógicas a

nivel de Unidad Educativa.

8. Apoyar el desarrollo docente mediante acompañamientos y

monitoreo para asegurar la implementación de clases

efectivas en el aula.

9. Potenciar y/o reformular talleres JECD y Refuerzos educativos

de acuerdo a las necesidades de los alumnos y alumnas del

Liceo.

33

IDEARIO

10. Asegurar instancias de reflexión y análisis del quehacer

educativo en Consejos de Reflexión y jornadas de

participación de toda la comunidad escolar.

11. Promover la capacitación docente, para potenciar el

desarrollo profesional en distintas áreas del conocimiento.

12. Fomentar y promover el bienestar físico y psicológico de los

alumnos y alumnas, en un ambiente seguro y saludable a

través de actividades de recreación y alimentación sana.

13. Revisión y evaluación de documentos de la Unidad Educativa

para verificar cumplimiento, avance y posibles

modificaciones.

14. Asegurar la asistencia y de los alumnos y alumnas

15. Asegurar el apoyo a los estudiantes con necesidades

Educativas especiales.

16. Ejecutar y evaluar acciones contempladas en el Plan de

Mejoramiento Educativo.

34

IDEARIO

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores compartidos

Los valores compartidos por el Liceo República de Italia se

subyacen en la necesidad de formar personas integrales, proactivos

y que sean un aporte a la sociedad chilena.

Libertad : Entendida como la libertad con conciencia para

actuar autónomamente, respetando a todos los integrantes de la

sociedad.

Verdad : Base de las relaciones efectivas entre las personas,

Solidaridad : Principio de la interacción social sana y el

recogimiento por las necesidades de los otros, lo que hace al ser

humano cultivar la empatía.

Justicia : Entendida como la igualdad entre los seres

humanos, fortalecida mediante el juicio justo evitando todo tipo de

discriminación.

Respeto : Base de las relaciones humanas, fortalecidas en la

capacidad del trabajo en equipo, la colaboración , reconociendo y

valorando a todos los seres humanos sin exclusiones de ningún tipo.

LEMA INSTITUCIONAL

“Educación de calidad, fundamentada en valores”

35

IDEARIO

• PERFILES

Equipo de gestión

El equipo de gestión del Liceo República de Italia, lo

componen Directivos y docentes, está conformado por :

Directora, Subdirector, Jefe de UTP, Encargado de Curriculum,

Encargado de Evaluación, Encargada de Convivencia Escolar -

Coordinador Nivel Pre básico, Coordinador Proyecto de

Integración, Coordinador Enseñanza Media.

Cada integrante del equipo de gestión aporta con ideas de

acuerdo a sus competencias personales y profesionales, a la

implementación y desarrollo del proyecto educativo de este

Liceo.

Perfil Director

Descripción del cargo: Profesional de nivel superior que se

ocupa de la dirección, administración, supervisión y

coordinación de la educación de la unidad educativa. Su

función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo

Institucional.

Competencias

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al colegio en su calidad de miembro de la

Dirección.

Definir el PEI y la Planificación Estratégica del

establecimiento.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la

comunidad.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

36

IDEARIO

Informar oportunamente a los apoderados acerca del

funcionamiento del colegio.

Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.

Administrar los recursos físicos y financieros del

establecimiento.

Gestionar el personal.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo

docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del

establecimiento.

Perfil Encargada de Convivencia Escolar

Descripción del cargo: Profesional responsable de

planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades

de orientación educacional, vocacional y profesional,

implementando el Programa de Orientación del

Establecimiento a nivel grupal e individual.

Competencias

Gestionar el mejoramiento continuo de los

procesos y resultados de aprendizaje enseñanza

Prevenir situaciones de riesgo psicosocial.

Gestionar la interacción y convivencia escolar.

Orientar a los estudiantes y sus familias.

Orientar a los alumnos hacia su desarrollo futuro.

37

IDEARIO

Gestionar redes sociales

Establecer lineamientos educativo-formativos al

interior de los diferentes niveles.

Elaborar y gestionar proyectos.

Orientar a los estudiantes en el proceso de

elección vocacional y/o de desarrollo personal.

Entregar apoyo al profesor en el manejo y

desarrollo del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Perfil Jefe Unidad Técnico Pedagógica

Descripción del cargo: Profesional que se responsabiliza

de asesorar al Director y de la programación,

organización, supervisión y evaluación del desarrollo de

las actividades curriculares.

Competencias

Establecer lineamientos educativo-formativos al

interior de los diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la

comunidad educativa y el entorno.

Asegurar la existencia de información útil para la

toma oportuna de decisiones

Gestión del personal.

Planificar y coordinar las actividades de su área.

Administrar los recursos de su área en función del

PEI.

38

IDEARIO

Coordinar y supervisar el trabajo académico y

administrativo de Jefes de Departamento.

Supervisar la implementación de los programas en

el Aula

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas

en el aula.

Dirigir el proceso de evaluación docente.

Organizar el curriculum en relación a los objetivos

del PEI.

Asegurar la implementación y adecuación de

planes y programas.

Entregar apoyo al profesor en el manejo y

desarrollo del grupo curso.


Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

39

IDEARIO

PERFILES

Docentes y Asistentes de la Educación

Perfil Docente Nivel Pre básico - Básico- Medio

Descripción del cargo: Profesional que se responsabiliza

de un grupo curso, según disciplina específicas para dar

cumplimiento al currículo nacional, apoyar a sus

estudiantes en el ámbito pedagógico, social y sicológico.

Competencias

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar la evolución académica de los

estudiantes

Elaborar y gestionar proyectos de mejoramiento.

Coordinar las actividades de Jefatura de Curso.

Involucrar colaborativamente a los apoderados.

Implementar planes de acción preventivos y de

desarrollo de los estudiantes y sus familias en

conjunto con Encargada de Convivencia.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes en

las actividades del establecimiento.

Planificar la Asignatura y la concretar la

apropiación curricular.

Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador

del aprendizaje.

Realizar clases efectivas

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IDEARIO

Adecuar estrategias de enseñanza para el

aprendizaje de todos los alumnos y alumnas

Evaluar los aprendizajes.


Estimular la búsqueda y uso de la información para

potenciar los aprendizajes.

Perfil Asistente de la Educación

Descripción del cargo: Asistente de aula

Contribuir a los objetivos del PEI, realizando labores

complementarias a la labor educativa, dirigidas a

desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza

aprendizaje, elaborando y organizando material

pedagógico y ambientes de aprendizaje, velando por la

seguridad y el cuidado de niños y niñas, en un ambiente

de convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y

aprendizaje, coordinándose permanentemente con el o

la docente del nivel

Competencias

Implementar ambiente de aprendizaje en el aula

Apoyar proceso pedagógico en el aula

Administrar un ambiente de aprendizaje seguro

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IDEARIO

Proactividad

Capacidad de trabajo en equipo

Mantener relaciones interpersonales efectivas

Mantener una comunicación efectiva.

Mantener el autocontrol ante situaciones

emergentes.

Perfil Asistente de Párvulos

Descripción del cargo : Contribuir a los objetivos del PEI, realizando

labores complementarias a la labor educativa, dirigidas a

desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza aprendizaje,

elaborando de implementando material pedagógico y ambientes

de aprendizaje, velando por la seguridad y el cuidado de niños y

niñas, en un ambiente de convivencia favorable a su adaptación,

desarrollo y aprendizajes, coordinándose permanentemente con la

educadora de párvulos y otros docentes del nivel.

Competencias

Implementar ambiente de aprendizaje en el aula

Apoyar proceso pedagógico en el aula


Proactividad

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IDEARIO





emergentes.

Perfil Auxiliar de servicios menores

Descripción del cargo : Contribuir a los objetivos del PEI,

realizando labores complementarias a la tarea educativa,

dirigidas a la mantención, limpieza y ornato de las

dependencias del establecimiento, relacionándose en un

marco de buena convivencia con docentes, asistentes de la

educación, alumnos y apoderados.

Competencias

Administrar uso de herramientas y materiales de

aseo

Asegurar higiene y ornato de dependencias

educativas



emergentes.

Proactividad

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IDEARIO





emergentes.

Perfil Encargado de CRA


realizando labores complementarias a la labor educativa,

organizando materiales y recursos tecnológicos,

manteniéndolos y facilitándolos de acuerdo a los

requerimientos de los docentes, constituyéndose en un centro

de recursos de apoyo al aprendizaje para estudiantes,

docentes, asistentes de la educación y apoderados.

Competencias

Administrar materiales pedagógicos y recursos

tecnológicos a su cargo.

Apoyar implementación curricular a través del CRA

Atender a usuarios del CRA




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IDEARIO



emergentes.

Perfil Portero – Recepcionista


realizando labores complementarias a la tarea educativa,

controlando el ingreso y egreso de personas al

establecimiento, y a orientar a los usuarios, derivando y

entregando información, relacionándose en un marco de

buena convivencia con docentes, asistentes de la educación,

alumnos y apoderados.

Competencias

Orientar usuarios.

Controlar ingreso y egreso de personas al

establecimiento

Administrar un ambiente de aprendizaje seguro.

Proactividad





emergentes.

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IDEARIO

Perfil Secretaria


administrando documentación, registrando información y

atendiendo a usuarios, relacionándose en un marco de

buena convivencia con docentes, asistentes de la educación,

alumnos y apoderados.

Competencias

coordinar comunicaciones en el establecimiento.

Gestionar información y documentación

Administrar un ambiente de aprendizaje seguro.

Proactividad





emergentes.

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IDEARIO

• PERFILES

Estudiantes

El liceo República de Italia pretende formar personas que sean:

Personas con conocimientos, habilidades y destrezas

adecuadas para un desarrollo efectivo en la sociedad

Ciudadanos que amen y respeten su Patria.

Personas capaces de pensar y discernir en forma lógica.

Personas que tengan y practiquen los valores éticos y morales y

que fomenten la sana convivencia con los demás y que

solucionen sus conflictos a través del diálogo y respeto.

Personas que posean espíritu de superación, disciplina y rigor

para alcanzar metas personales, en la integración a la vida del

trabajo y ser útil a la sociedad.

Personas que se destaquen por su corrección, presentación

personal y vocabulario.

Personas que desempeñen roles positivos en diferentes

entidades comunitarias, con respeto en las normas que las

rigen.

Personas con espíritu solidario, honestas y honradas.

Personas educadas en la sexualidad y el amor.

Personas respetuosas del medo ambiente con clara conciencia

ecológica.

Personas que practiquen en su vida la inclusión, respetuosos de

la diversidad en todos sus aspectos.

Personas atentas a los cambios culturales, sociales y científicos

capaces de adaptarse a los nuevos tiempos.

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IDEARIO

• PERFILES

Perfil Apoderados y familias

Las familias son un pilar fundamental en la concreción de este

Proyecto Educativo, se espera que estas:

Consideren al Liceo como institución formadora y educadora de

sus hijos e hijas.

Participen activamente de las actividades de la comunidad

escolar, en los espacios y oportunidades asignadas para ello.

Se comprometan con el proceso formativo y académico de sus

hijos, sin faltar a sus obligaciones como apoderados y/o tutores.

Trasmitan a sus hijos e hijas el ideario del Liceo república de Italia.

Mantengan una estrecha comunicación con el Liceo siguiendo

los conductos regulares destinados para este fin.

Sean moderadas en sus juicios y críticas, permitiéndose ser un

aporte positivo al mejoramiento de la comunidad Liceana, a

través de un dialogo respetuoso.

Mantengan la confianza en este establecimiento en lo referido a

temáticas familiares, de salud u otra índole, considerando este

Liceo como una oportunidad de apoyo para ellos y sus hijos e

hijas

Apoyen a sus hijos en todo el proceso de aprendizaje, tomando

conocimiento de los resultados académicos como asimismo del

desempeño conductual de su hijo/a.

• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

El seguimiento y proyección del presente Proyecto Educativo, será

planificado, por el Equipo de Gestión, el cual será socializado a nuestra

comunidad educativa, mediante:

Registros de entrevistas.

Hojas de vida de los estudiantes.

Talleres de medidas reparatorias.

Planificación anual.

Calendarización de evaluaciones.

Asamblea general, para dar a conocer y socializara el PEI a comienzo

del año escolar, con los diversos estamentos de la comunidad

educativa.

Consejo escolar

Evaluaciones estandarizadas de diagnósticos, monitoreo y síntesis

Encuesta de satisfacción en cuanto a buses de acercamiento,

asistentes de salas, entre otros.

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