PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2011

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AÑO 2011

INSTITUTO SUPERIOR

DE ADMINISTRACION Y TURISMO

MISIÓN

QUE TODOS LOS ALUMNOS DE ESTE INSTITUTO LOGREN

COMPETENCIAS SIGNIFICATIVAS Y DE CALIDAD,

DESARROLLANDO UNA PERSONA INTEGRAL DE ACUERDO AL PERFIL DE EGRESO, TENIENDO COMO EJE

CENTRAL UN

PROYECTO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA, DONDE LAS LINEAS DE ACCIÓN DE LOS AMBITOS DE DESARROLLO

PERSONAL

Y DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS ESTEN AL

SERVICIO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.

I. VISIÓN

INSTITUTO SUPERIOR DE ADMINISTRACION Y TURISMO,

UNIDAD EDUCATIVA DE ANTICIPACION, ABIERTA A LOS CAMBIOS, CON EQUIPOS DE PERSONAS

COMPROMETIDAS

CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES, EN PRO DE

LOGRAR UNA EDUCACION INTEGRAL QUE PERMITA AL ALUMNO ENFRENTARSE CON ÉXITO A LOS

REQUERIMIENTOS

DE ESTA CAMBIANTE SOCIEDAD.

II.

INDICE TEMATICO

I. VISIÓN.

II. MISIÓN.

III. ANALISIS FODA.

IV. PERFIL PROFESIONAL DEL ALUMNO DEL

INSTITUTO.

IV - 1 ASPECTOS SICOLOGICOS.

IV - 2 PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE

ADMINISTRACION.

IV - 3 PERFIL DE EGRESO DE ESPECIALIDAD DE

SERVICIOS DE TURISMO.

V. OBJETIVOS GENERALES.

V – 1 OBJETIVOS A NIVEL DE ALUMNO.

V – 2 OBJETIVOS DE NIVEL PROFESIONAL.

VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

III. ANALISIS FODA

III – 1 FORTALEZAS

A) Profesores con experiencia acorde con las necesidades del Instituto.

B) Profesores interesados en perfeccionamiento.

C) Docentes comprometidos en la formación profesional y personal de los alumnos.

D) Infraestructura adecuada.

E) Supervisión técnico-pedagógica sistematizada.

F) Equipo de gestión comprometido enfocado en lo pedagógico

G) Apoyo de redes externas en expansión

H) Alumnos identificados con el Establecimiento.

I) Prestigio e imagen del Instituto a nivel interregional e interprovincial

J) Dotación de materiales didácticos en optimización

K) Asistencia alimenticia por JUNAEB

L) Equipo externo de Aseo muy comprometido

M) Presencia del Instituto en redes externas para fortalecer procesos de aprendizajes

N) Coordinación y consolidación de trabajo articulado , en desarrollo , entre los distintos subsectores.

O) Alto número de alumnos titulados anualmente.

P) Proyectos de trabajo con hablantes nativos

Q) Profesores Tutores comprometidos con sus alumnos.

R) Prácticas instituciones como Planificación clase a clase y Acompañamiento al Aula.

III – 2 DEBILIDADES

A) Poca variedad de sistemas didáctico-metodológicos en las prácticas pedagógicas.

B) Excesivo número de alumnos por cursos.

C) Nivel socio económico deprimido de la población escolar.

D) Falta de salas para cursos-taller.

E) Falta de capacitación de los docentes en metodologías activas y evaluación.

F) Insuficiente equipamiento para clases de Ciencias e idiomas y Módulos de especialidades.

G) Falta mayor compromiso de los padres y apoderados para con el aprendizaje y formación de sus pupilos.

H) Carencia de convenios formales con Empresas Regionales y locales.

I) Falta de Gimnasio y espacios para la práctica deportivo-recreativas

j) Falta de profesional encargado del CRA de tiempo completo (44hrs).

k) Necesidad de contar con Coordinador de Producción de recursos.

L) Alumnos poco comprometidos con mejorar sus aprendizajes

III – 3 OPORTUNIDADES

A) Redes inalámbricas de Internet( WIIFI )

B) Red de apoyo de Empresas para procesos de prácticas y colocación laboral.

C) Programas de Asistencia Técnica, Cursos de perfeccionamiento, Pasantías , Diplomados , PostÍtulos

D) Vinculación con equipos interdisciplinarios de área de salud.

E) Administración delegada del financiamiento

F) Existencia de alto nº de Universidades e Institutos a nivel regional y local.

G) Ex -alumnos insertos en el mundo empresarial dispuestos a apoyar la gestión institucional.

H) Polo de desarrollo regional a través de la actividad turística.

III – 4 AMENAZAS (Externas)

- Alta Competencia en el campo ocupacional.

- Competencia desigual con otros Establecimientos T-P que ofrecen las mismas especialidades.

- Residencia de alumnos fuera de la Comuna.

- Malas relaciones al interior de las familias.

- Alcoholismo, drogadicción, delincuencia, violencia intrafamiliar.

- Falta de locomoción directa al Instituto.

IV. PERFIL PROFESIONAL DEL ALUMNO DEL INSTITUTO

IV – 1 ASPECTOS SICOLOGICOS

1.1 Madurez Emocional:

A) Autovaloración.

B) Capacidad para aceptar criticas.

C) Respeto de las personas.

D) Adaptación.

E) Capacidad de trabajo en equipo.

F) Persuación

G) Sentido del humor.

1.2 Valores Éticos:

A) Discreción.

B) Lealtad.

C) Espíritu de colaboración.

D) Puntualidad.

1.3 Virtudes Preferenciales:

A) Capacidad de autogestión.

B) Proactividad

C) optimismo.

D) Sinceridad.

E) Constancia.

F) Empatía.

G) Paciencia.

H) Disciplina

I)

2.- ASPECTOS PROFESIONALES

A) Dinamismo.

B) Coordinación.

C) Presentación personal.

D) Cortesía.

3.- CONOCIMIENTOS GENERALES:

A) Conocimientos del Área.

B) Aplicación practica de la materia.

C) Planificación global del trabajo.

D) Planificación del trabajo diario.

E) Cultura General.

F) Comunicación verbal (gesticular y escrita)

G) Relaciones humanas y públicas.

IV – 2 ESPECIALIDAD: ADMINISTRACIÓN

PERFIL DE EGRESO: Al egresar de la Enseñanza Media Técnico Profesional, los alumnos y las alumnas habrán

desarrollado la capacidad de:

1.- Manejar y aplicar técnicas de administración que garanticen procesos de trabajo eficientes;

2.- Realizar procedimientos básicos de importación y exportación;

3.- Aplicar Técnicas específicas que exigen los diversos procesos de comercialización de bienes y servicios;

4.- Manejar normas tributarias, y leyes laborales y sociales y aplicar los procedimientos adecuados para, su

cumplimiento, tanto en el ámbito del Estado como las empresas y servicios descentralizados o privados;

5.- Manejar conocimientos básicos de Contabilidad y de técnicas contables que faciliten el análisis

administrativo de los distintos procesos de gestión;

6.- Manejar conocimientos básicos de matemáticas financieras;

7.- Manejar software y recursos informáticos en un nivel de usuario;

8.- Aplicar conocimientos básicos sobre organización de empresas;

9.- Planificar y manejar técnicas para la elaboración de cronogramas, presupuesto, uso de recursos e insumos y

proyección de resultados;

10.- Aplicar técnicas de organización de oficinas, manteniendo archivos e información, tanto manual como

computarizada.

IV – 3 ESPECIALIDAD: SERVICIOS DE TURISMO

PERFIL DE EGRESO: Al egresar de la Enseñanza Media Técnico Profesional, los alumnos y las alumnas habrán

desarrollado la capacidad de:

1.- Manejar y dominar las técnicas de funcionamiento de una agencia de viajes, aplicando las normativas de la

Organización Internacional de Transporte Aéreo (IATA) y de las campañas de viajes;

2.- Manejar conocimientos Históricos, geográfico, económicos, y sociales, relativos a las manifestaciones

culturales de la realidad nacional y local, sobre la base del testimonio material y cultural existente;

3.- Manejar tecnología necesaria para trabajar con procesamientos de datos, obteniendo información

administrativa y turística;

4.- Interpretar elementos básicos de economía general aplicables al funcionamiento y promoción del turismo

como actividad productiva de servicios;

5.- Manejar las disposiciones legales vigentes que permiten desarrollar la actividad turística;

6.- Conducir grupos en actividades recreacionales, haciendo uso de recursos convencionales y tecnológicos;

7.- Aplicar técnicas de planificación, promoción y difusión de programas, eventos y actividades de ecoturismo y

turismo aventura;

8.- Dominar medianamente una lengua extranjera, que permita informar y comunicarse en forma efectiva con

turistas.

V. OBJETIVOS GENERALES

V – 1 OBETIVO A NIVEL DEL ALUMNO:

Preparar un profesional eficiente, responsable y criterios, con conocimientos actualizados a través de

practicas profesionales, al termino de las cuales, cumpliendo el procesos requerido estará habilitado para

asumir responsabilidades en los diferentes sectores de bienes y servicios; tanto en el área pública y privada.

V – 2 OBETIVO DE FORMACION PROFESIONAL:

Desarrollar en el alumno una conciencia de ética profesional, expresada en virtudes y actitudes

coherentes con una auténtica vocación de servicio, que le permite asumir con verdadero sentido de

responsabilidad, los deberes y derechos de su profesión.

VI. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1.OBJETIVO INSTITUCIONAL: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL DEL INSAT

1.1 Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular

OBJETIVOS ESPECÍFICOS TAREAS ESPECÍFICAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

1.1.1 Diseño e implementación de Políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad de la docencia

1. Establecimiento de mecanismos formales de aseguramiento de la calidad de la docencia, de información útil para la gestión, y evidencia de la capacidad de análisis de la información resultante por parte del equipo directivo, así como de la capacidad de autorregulación institucional sobre la base de los análisis realizados.

Establecimiento de estándares que aseguren la calidad de la docencia de acuerdo a parámetros nacionales.

Consensuar con los docentes los estándares propuestos y las normas para su aplicación.

Monitoreos a las prácticas docentes en el aula.

Iº semestre

Equipo de gestión Marco de la buen a enseñanza. Pauta de evaluación docente

1.1.2

horas de escolaridad. 1-Estudio sobre las horas de escolaridad diaria de los alumnos de cada curso y elaboración de un proyecto de REFORMULACIÓN DE LA JEC

Análisis de los requerimientos de la Jornada Escolar Completa 2012 y las posibilidades reales de su aplicación en el establecimiento.

II semestre

UTP IG Jefes de ciclo

Dirección

Estudios técnicos y pedagógicos realizados con anterioridad

1.2 Aseguramiento de la calidad de la gestión

OBJETIVOS TAREAS ESPECÍFICAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

1.2.1 Evaluación de los resultados del aprendizaje de los

1. Sensibilizar a alumnos padres y docentes de la importancia de la evaluación de los aprendizajes contra

Tomar conciencia de la importancia de los estándares de medición externa como un

Primer semestre

Docentes de aula

Resultados de las evaluaciones

alumnos contra estándares internos y externos (SIMCE, PSU y otros)

estándares externos y el logro de decisiones consensuadas respecto a estrategias para realizar un trabajo de este tipo

referente de los objetivos alcanzados en comparación con establecimientos de nuestra categoría

Preparación para la PSU, para alumnos(as) de IIIº y IVº medios

Evaluación de Proyecto PSU.

Formar equipos de trabajo en las asignaturas comprometidas en las diferentes mediciones con el fin de fortalecer y tomar medidas remediales cuando y donde sea necesario

Abril- diciembre

Abril- diciembre

Agosto

UTP

Orientación

externas Análisis estadístico de resultados PSU y SIMCE

1.2.2 Diseño e implementación de un programa de seguimiento de los egresados (continuidad de estudios y/o inserción laboral

1. Diseñar un programa de seguimiento de egresados de acuerdo a los éxitos alcanzados en el aspecto académico y/o laboral

Crear vínculos que permitan recopilar información egresados

Determinar una cohorte para la recopilación de datos.

Crear un documento que permita dar cuenta del grado de éxito alcanzado por los egresados tanto en el aspecto académico y/o laboral

Mayo- Diciembre

Orientación

Centro de Ex alumnos Bases de datos UTP

1.2.3 Diseño e implementación de un programa de consulta permanente a los padres y apoderados sobre la educación que reciben los alumnos.

1. Documento conteniendo el diseño de un programa de consulta permanente a los padres y apoderados sobre la educación que reciben los alumnos.

Creación de un protocolo de derechos y responsabilidades de Padres Apoderados y docentes, que permita fijar prioridades a corto mediano y largo plazo respecto a la educación que recibe el estudiante del INSAT

Segundo Semestre

IG

PEI Ideario de Convivencia Escolar

Elaboración de un documento que permita medir el grado de satisfacción de todos los agentes involucrados en la formación de los alumnos del INSAT

1.2.4 Evaluación semestral del funcionamiento del PEI

1. Documento conteniendo un plan de evaluación semestral del PEI.

Primera evaluación del PEI

Elaboración de un plan de evaluación semestral del PEI

Agosto-diciembre

Equipo de gestión

2.0BJETIVO INSTITUCIONAL: MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR

2.1 Planes y programas

OBJETIVOS TAREAS ESPECÍFICAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

2.1.1 Revisión curricular de planes y programas

1. Reformulación de Plan de estudios del INSAT en concordancia con el marco curricular nacional

Elaborar Plan de estudios de acuerdo a los diversos análisis realizados con anterioridad, para ser enviados al MINEDUC

Readecuación de programas de plan

Octubre Agosto –Octubre

Coordinadores de asignatura y niveles

UTP

Programas Mineduc

Programas INSAT

diferenciado de III Y IV medio.

Evaluación de impacto de programas diferenciados en III y IV medio.

2.1.2 Incorporación de objetivos transversales correspondientes al

1. Selección de OFT incorporados por las asignaturas de acuerdo a los sugeridos dentro del marco curricular, y en concordancia con los valores y principios establecidos en este PEI

Incorporación de OFT a los programas de estudios, factibles de abordar a partir de la revisión curricular en todas las asignaturas

Marzo Coordinadores de asignatura y niveles

UTP Orientación

Programas INSAT

2.2 Prácticas docentes OBJETIVOS TAREAS ESPECÍFICAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

2.2.1 Diseño de evaluación diagnóstica de prerrequisitos

1. Selección de aprendizajes esperados en cada asignatura y/o nivel considerados imprescindibles para la construcción de nuevos aprendizajes en el ámbito del conocimiento y del desarrollo de habilidades

Determinar y evaluar los aprendizajes esperados a modo de diagnóstico en cada asignatura y/o niveles, al inicio del año como requisito fundamental para cada uno de los niveles.

Planificar considerando Estilos de Aprendizajes de los alumnos

Evaluar los aprendizajes esperados al final de cada

Abril (Inicial) fines del Ier y

IIº semestre

Agosto

EG UTP ORIENTACIÓN Coordinadores

de asignatura y niveles

Cuerpo docente

ENCUESTAS Programas

INSAT Red de

aprendizajes esperados

Resultados de evaluación diagnóstica o de resultados por curso y/o nivel

semestre, considerados como prerrequisito para la etapa siguiente.

Elaboración de instrumentos de evaluación diagnóstica.

Diciembre

2.2.2 Diseño e implementación de un programa de estrategias remediales para nivelación

1. Planificación de períodos y estrategias de nivelación en las diferentes asignaturas y/o niveles por semestre de acuerdo con los diagnósticos realizados.

Determinar períodos de reforzamiento por nivel en asignaturas de acuerdo a las necesidades y, a la realidad de cada nivel.

Aplicación de estrategias remediales permanentemente en el aula que contribuyan a la nivelación de los alumnos.

Evaluación de los aprendizajes alcanzados en el período de nivelación.

Al finalizar cada semestre

Coordinadores de asignatura

UTP Profesores jefes

de curso y profesores de asignatura

Resultados de evaluación semestral por curso y/o nivel

2.2.3 Mejoramiento de las metodologías

1. Elaboración de un plan de mejoramiento de las metodologías de acuerdo a los Estilos de Aprendizajes de los alumnos y a las necesidades y naturaleza de cada asignatura.

trabajos en equipo por asignatura con el fin de fortalecer prácticas de aula

Encuestas de Estilos de Aprendizajes e Inteligencias Múltiples.

Ejecución de planes de mejora

Elaboración de Plan de Mejoramiento de aprendizajes.

GPT Durante año lectivo


UTP


Profesores del GPT

Necesidades planteadas por los profesores de acuerdo a los programas de estudios del INSAT

Apoyo de

DEPROVEDUC

u otros

2.3 Evaluación de los aprendizajes

2.3.1 Mejoramiento de los diseños y prácticas de la evaluación

1. Revisión y modificación de las prácticas evaluativas. 2. Revisión y modificación del reglamento de evaluación. 3. Planificación y programación de un curso taller de elaboración de instrumentos de evaluación

Realización de GPT taller sobre prácticas evaluativos en el contexto de la reforma educacional.

Diseño y Validación de Instrumentos de evaluación elaborados en los GPT.

Elaboración, difusión y aplicación del reglamento de evaluación.

Realización de un curso taller de elaboración de instrumentos de evaluación.

Mayo

Marzo-Mayo

Abril - Noviembre

Docentes de aula Coordinadores


UTP

Programas de estudios del INSAT

Red de aprendizajes esperados

Instrumentos de evaluación

Experto en evaluación

2.3.2 Diseño e implementación de la evaluación de obj. transversales

1. Elaboración de un plan de evaluación de objetivos transversales, considerando lo que plantea al respecto el Ministerio de Educación y la experiencia y realidad de nuestro establecimiento

Determinar estrategias de evaluación de objetivos transversales.

Aplicación de un plan piloto que permita la evaluación de objetivos transversales en al menos un curso por nivel.

Evaluación del plan realizado

Ier Semestre

IIº Semestre

Diciembre

Docentes de aula Coordinadores


Orientación UTP

Apoyo técnico Ideario de

Convivencia Escolar.

PEI Programas de

estudios del INSAT

2.3.3 Seguimiento a los procedimientos de evaluación aplicados

1. Elaboración de un plan de evaluación en las diferentes asignaturas y niveles de acuerdo a los aprendizajes esperados 2. Seguimiento y apoyo técnico de procedimientos de evaluación aplicados en las diferentes asignaturas y niveles

Elaboración de pautas simples de cotejo u otros en relación con los objetivos fundamentales y los aprendizajes esperados.

Supervisión de estrategias de evaluación de acuerdo al plan de evaluación propuesto

Apoyo en la construcción de instrumentos de evaluación

Análisis de resultados de las evaluaciones en términos de aprendizajes esperados y logrados

Durante todo el período lectivo y

de acuerdo al plan de evaluación de cada asignatura

y/o nivel

Al fin de cada evaluación de resultados


Docentes de aula UTP

Programas de estudios del INSAT

Red de aprendizajes esperados

Plan de evaluación

Instrumentos de evaluación

2.4 Desarrollo profesional de los docentes

2.4.1 Creación de 1 programa de desarrollo profesional permanente

1. Elaboración de un programa de desarrollo profesional de acuerdo a las necesidades y a los recursos existentes, que permita desarrollar las competencias a través de las labores habituales y propias del profesor

Actualización de la información de necesidades y requerimientos.

Elaboración de un planes de

Mejora de aprendizajes que incorporen objetivos y metas por equipos de trabajo.

Ejecución planes de mejora, en los diferentes niveles y/o Asignaturas

Abril

Mayo – Junio

Agosto -Diciembre

Mayo a Diciembre

GPT Coordinadores


EG UTP

Cursos, talleres, seminarios que sean pertinentes a las necesidades actuales de la institución. .

Monitoreos en aula con pauta

2.4.2 Implementación de un programa de educación continua Tendiente a mejorar las competencias de los docentes

1. Elaboración de un programa, (de acuerdo a los requerimientos detectados) de nivelación continua que considere actualización de conocimientos propios de una asignatura, o temas pedagógicos propios del quehacer especialmente en el aula, tales como metodológicos, orientacionales etc.

2. Participación de los docentes

en un programa de educación continua

Transferencia de saberes y experiencias entre pares

Participación de docentes en programas de educación continua externos.

Mayo a Noviembre

GPT Coordinadores


UTP EG

Diagnóstico de competencias, uso de recursos capacitación. Charlas de expertos Jornadas de profundización.

2.4.3 Diseño de un programa de investigación educativa

1. Elaboración de una propuesta programática de investigación educativa, que contribuya a generar nuevos conocimientos y haga sentido la naturaleza DE FORMACIÓN TÉCNICA del establecimiento.

Presentación de un programa de investigación educativa de acuerdo a los requerimientos y necesidades del establecimiento

Evaluar los proyectos de investigación que se deseen realizar, para ver la pertinencia que tengan

respecto al PEI.

II semestre

UTP GPT

Información bibliográfica y otra existente sobre el tema

3.OBJETIVO INSTITUCIONAL: IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y DE FINANCIAMIENTO QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

OBJETIVOS TAREAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

3.1 Gestión directiva y administrativa general

3.1.1 Creación de un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos para apoyar, simplificar y optimizar la gestión

1. Revisión permanente y análisis crítico de los procesos de gestión 2. Racionalización de la oferta de cursos por nivel de acuerdo a la matrícula vigente y a criterios de óptimo funcionamiento para efectos de los procesos de enseñanza-aprendizaje, 4. Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender las

Informe de número de alumnos por curso y por nivel.

Definición de criterios de optimización de recursos:

o Humanos o Pedagógicos o Financieros o De infraestructura y/o

Físicos

Establecer deberes y obligaciones de padres y apoderados(Compromiso) de acuerdo a los requisitos predeterminados, que favorezcan permanencia del alumno.

Mayo a Diciembre Mayo- junio Agosto

Dirección con el equipo de gestión. Dirección con el equipo de gestión. Dirección

Normativas ministeriales y municipales

necesidades críticas que se identifiquen

.

3.1.2 Creación de un programa de optimización de recursos

1. Elaboración de un programa gradual y sistemático de optimización de recursos materiales

Implementación de un plan de ahorro energético

Optimización de recursos de bienes muebles, digitales y fungibles

Readecuación de inventario.

Plan de seguridad de Recursos de INSAT

Mayo Mayo-diciembre Mayo Mayo-diciembre

Dirección Encargado Inventario

3.1.3 Potenciación del uso de la Web de Enlace del INSAT y construcción de un portal de servicios

1. Potenciar el uso de la Web y la adecuación de un portal del INSAT como un medio de

Capacitar a los docentes para el Mejorar el portal del INSAT para que sea un medio potencial de servicio al usuario, para la comunidad.

II semestre

Dirección UTP Prof. encargado enlace

Computadores Red wifi y red física

comunicación efectiva y real

Uso de la página Web y la Intranet, para que se considere, y se use como un medio efectivo y real de comunicación

Implementación de módulos de información académica para alumnos y padres, vía Intranet

Mayo II Semestre

Dirección UTP

3.1.4 Construcción de un acervo pedagógico del INSAT

1. Diseño de un sistema de recuperación y actualización permanente del acervo pedagógico del INSAT

Recopilación histórica de documentos, guías evaluaciones,investigaciones, videos ,fotografías etc , del INSAT

Implementar un espacio con material pedagógico relevante de fácil acceso para los docentes y profesionales de apoyo a la docencia

Crear un sistema de recopilación permanente de información significativa y relevante para el quehacer educativo del INSAT

Mayo-Diciembre

UTP Encargada del CRA

Banco de apuntes y pruebas. FICHEROS Biblioteca INSAT

3.1.5 Implementar un sistema de difusión de los resultados y proyectos del INSAT

1. Mejorar un sistema de difusión de las actividades pedagógicas que se realizan en el INSAT

Recopilación de información para cuenta pública anual

Actualización semanal página Web Institucional

Mayo- diciembre

EG UTP GPT Prof. que atiende enlace después de jornada lectiva CEGA

PANELES SALA ENLACE CUENTA PÚBLICA

3.2 Gestión de Recursos Humanos

3.2.1 Redefinición de las funciones y responsabilidades del equipo directivo, de los docentes y los profesionales de apoyo del INSAT

1. Aprobación de las normativas institucionales y puesta en marcha de procesos de reorganización de los Recursos Humanos en el INSAT. 2. Adecuación de la planta del establecimiento de conformidad a los requerimientos de este PEI, a las necesidades prioritarias del INSAT y a la demanda que surge de la matrícula vigente

Reformular “Manual de Funciones”

Redefinición de la planta de acuerdo a las necesidades.

Elaboración del organigrama.

Marzo Mayo - Agosto Septiembre IIº Semestre

Equipo de gestión Dirección UTP

Especialistas

3.2.2 Diseño de una Política de Recursos Humanos para el personal del INSAT

1. Elaboración y aplicación progresiva de un documento que establezca una política de Recursos Humanos para el personal del INSAT

o Readecuación de la pauta de evaluación docente

Aplicación de evaluación del personal docente de acuerdo al Marco de la Buena Enseñanza

Marzo Marzo - Diciembre

Dirección , Equipo de Gestión ,GPT Consejo Escolar

Marco para la Buena Enseñanza

3.2.3 Diseño e implementación de

1. Diseño de una Política de mejoramiento de la

Actualización de los antecedentes profesionales de los docentes

I er Semestre

Dirección y Equipo de Gestión

Currículum vital Perfeccionamientos,cursos,

una Política de mejoramiento de la calidad del cuerpo docente

calidad de desempeño del cuerpo docente

Estudio de los antecedentes de los docentes que permita la implementación del 7º y 8º por la entrada en vigencia de Ley Gral de Educación (reemplazo LOCE)

Elaboración de perfil del Docente INSAT

Aplicación del Reglamento de Carrera Docente.

IIº Semestre Noviembre Diciembre

Hojas de Vida. Informes de Evaluación docente.

4.OBJETIVO INSTITUCIONAL: INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN ESTE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DEL INSAT, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA.

4.1 Clima organizacional

4.1.1 Fortalecimiento de la acción del prof. Jefe, del Consejo de Curso y del servicio de Orientación

1. Elaboración y ejecución de un plan de fortalecimiento de la acción del prof. Jefe y del Consejo de Curso. 2. Elaboración y ejecución de un plan

de fortalecimiento de la unidad de Orientación

Aplicación de un plan de mejoramiento de los consejos de curso de acuerdo a la realidad y necesidades de cada curso

Potenciar las reuniones mensuales del orientador con los profesores jefes de curso.

Potenciar el rol del profesor jefe como lider de

Marzo Marzo- diciembre Primer semestre

IG Orientación Profesores Jefes Jefes de Asignaturas

Bibliografía ad-hoc

su curso y frente a los apoderados.

Realización de jornada de reflexión del rol del profesor jefe.

Evaluación del plan de mejoramiento de los consejos de curso por nivel, y su redefinición si fuese necesario

Julio Julio y diciembre

4.1.2 Promoción de un clima de confianza y comunicación intra e interestamental

1. Seguimiento de los progresos en pro del mejoramiento del clima organizacional y la convivencia, con informes detallados semestrales.

Elaboración de una propuesta de acciones que favorezcan al interior de la comunidad una sana convivencia Inter e intraestamental

Realización de talleres de clima organizacional, desarrollo personal

Mejoramiento de los canales de comunicación entre los diferentes estamentos

Evaluación de las actividades realizadas

Mayo IIº Semestre Marzo- diciembre Diciembre

IG Equipo de Gestión

4.1.3 Respeto a las normas y

1. Disminución significativa de situaciones de trasgresión a las normas.

Evaluar la propuesta del ideario de Convivencia

Mayo

IG Jefes de

reglamentos acordados

2. Disminución del número de conductas disruptivas registradas en libros de clases e incremento significativo de anotaciones positivas en dichos libros e informes. 3. Diseño de un instrumento para medir conocimiento y nivel de aplicación de normas de convivencia

Escolar .

Promover y sensibilizar el ideario una vez definido

Aplicación de las normas de Convivencia Escolar como plan piloto

Evaluación de la aplicación de las normas y realizar las adecuaciones si fuese necesario

Junio- julio Agosto - Diciembre Diciembre

Asignaturas Cuerpo Docente, Funcionarios, Padres y Alumnos IG Depto. De Orientación

4.2 Convivencia

4.2.1 Generación de espacios para la identificación y compromiso con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

1. Implementación del Proyecto Educativo Institucional.

2. Identificación y aplicación de

estrategias para la identificación y compromiso de la comunidad del INSAT con su PEI

Trabajo en equipos multidisciplinarios e interestamental para lograr el conocimiento y apropiación del PEI en toda la comunidad y las tareas referidas a la convivencia

Mayo- diciembre

EG Depto. De Orientación y

Ideario de Convivencia Escolar PEI

4.2.2 Favorecimiento de relaciones humanas basadas en el PEI

1. Conocimiento de las percepciones acerca de las formas de relación (profesor-alumno, entre pares, profesores-equipo directivo, profesores-padres y apoderados y equipo directivo-centro de padres), del clima organizacional, de situaciones de conflicto y otras que emerjan desde la consulta a todos los actores de la comunidad, a través de la organización de grupos focales representativos de todos los estamentos.

Análisis específico de los resultados de la autoevaluación institucional.

Jornadas de interestamentales en temas relacionados Convivencia Escolar

Determinación de una

Mayo - junio Abril y Agosto Septiembre

Equipo Gestión Ideario de Convivencia Escolar PEI Informe de autoevalucion institucional Informes de Jornadas

propuesta de mejoramiento del clima organizacional.

4.2.3 Impulso al desarrollo de estrategias para la resolución de conflictos

1.- Identificación y aplicación experimental de un conjunto de estrategias para la resolución de conflictos. 2.- Diseño de un programa de Centro de Mediación escolar y su aplicación piloto

Resolución de conflictos a través de la mediación que será utilizada como una estrategia entre otras, dentro de la implementación del ideario de la Convivencia Escolar.

Capacitación de un tercer grupo de integrantes de la comunidad en mediación escolar

Elaboración de un programa de resolución de conflictos a través de la mediación escolar

Aplicación del programa a modo de plan piloto del Centro de Mediación Escolar

II Semestre Abril Agosto Septiembre- diciembre

IG Depto. De Orientación

Ideario de Convivencia Escolar PEI

4.2.4 Ejercicio gradual de la autodisciplina

1. Evaluación del ejercicio gradual de la autodisciplina (informe sobre metas logradas: autoevaluación, encuestas a estudiantes, número de estudiantes y otras actividades afines).

Evaluación de los logros y dificultades de la implementación del ideario de Convivencia Escolar con relación a la formación de la autodisciplina.

Diciembre IG Depto. De Orientación

Ideario de Convivencia Escolar PEI Cuerpo Docente y no docente

4.2.5 Creación de ambientes bio-físicos favorecedores de una convivencia armónica

1. Definir y adecuar espacios que favorezcan una convivencia armónica entre los integrantes de la comunidad

Crear y readecuar espacios de encuentro entre los funcionarios, salas de profesores, casino, comedores, etc.

Año

CENTRO DE PADRES

4.2.6 Impulso de una Política integral para la disminución de conductas de riesgo

1. Asesoría INTA (Instituto de Nutrición y Tecnología de Alimentos), Facultad Medicina UACH, ACHS (Asociación Chilena de Seguridad), entre otras.

2. Elaboración de un Documento que

contenga una política integral para la disminución de conductas de riesgo

Fortalecer actividades de relación con diferentes organismos que nos permita ser un INSAT seguro y que fomente la vida saludable.

Mejorar la implementación de proyectos de seguridad escolar

Mayo-diciembre Mayo-diciembre

Administración y Finanzas

Enfermería Comité Paritario Comité de Seguridad y Rescatistas de Bomberos

4.2.7 Impulso al conocimiento y comprensión de la cultura de los jóvenes

Análisis de rasgos principales de la cultura de los jóvenes

Generación y aplicación de estrategias

para su consideración en trabajo curricular y extracurricular.

Presentación de resultado de la investigación efectuada por docentes sobre cultura juvenil.

Realización de talleres sobre Cultura Juvenil con especialistas

Formación de grupos de reflexión, que nos permita conocer y comprender las conductas de los jóvenes actuales.

Mayo Mayo - diciembre Agosto

Depto. De Orientación ORIENTACION

Aproximaciones diagnósticas previamente realizadas en el INSAT Informes de orientación sobre conductas juveniles. Dirección de Administración y Finanzas Apoyos profesionales

5.OBJETIVO INSTITUCIONAL: FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DEL INSAT CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL.

5.1 Vinculación con las Universidades y otras instituciones educacionales

TAREAS ESPECÍFICAS PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

5.1.1 Diseño de Políticas y mecanismos formales de vinculación con el medio

1. Formulación de una Política de vinculación sistemática con instituciones seleccionadas del medio comunal, regional, nacional e internacional basada en los resultados de un diagnóstico válido, y de acuerdo con los propósitos definidos para ello, sobre la base de una Institucionalización de mecanismos y acciones que permitan el desarrollo de una gestión de Extensión.

Revisión de proyectos realizados en torno a Extensión. Adecuación, evaluación e implementación.

Promulgación y presentación de equipo gestor de acciones de Extensión.

Formulación de un marco de objetivos que definan los aspectos sobre los que se efectuará la vinculación con el medio comunal, regional, nacional e internacional.

Evaluación del impacto de las actividades actuales del INSAT respecto a vinculación con el medio

Mayo Mayo Junio Diciembre Mayo

Dirección Pre Proyectos de Extensión Dirección de Administración y Finanzas

Desarrollo de un plan operativo de vinculación con el entorno local, nacional e internacional

Julio-noviembre

OBJETIVOS TAREAS ESPECÍFICAS

PLAZOS RESPONSABLES RECURSOS

5.1.2 Implementación de una Política de relaciones públicas para la difusión interna y externa de este PEI

1. Difusión interna y externa del PEI. 2- Formulación de una estrategia comunicacional que considere los aspectos básicos de difusión institucional, para la apropiación del PEI y la instalación de un marco que proyecte la autorregulación de todo tipo prácticas al interior de la comunidad.

Organización de un equipo multidisciplinario que permita determinar los ejes de sentido en torno a la apropiación del PEI

Implementación técnica de difusión

Junio-Diciembre

UTP

Medios informativos

5.1.3 Institucionalización de intercambios entre el INSAT y los Centros de Ed. Superior.

1- Formulación de un catastro de acciones ya realizadas y aquellas ya agendadas para un posterior seguimiento y evaluación.

Seguimiento de acciones en ejecución, asesoramiento y apoyo

Implementación y desarrollo de al menos un proyecto de impacto evaluable entre el INSAT y unidades académicas de algún Centros de

Mayo – Diciembre IIº Semestre

Dirección


Ed. Superior , en las áreas de formación técnica y de gestión

5.1.4 Fortalecimiento de las relaciones del INSAT con el Centro de Extensión Artística y Cultural de la Municipalidad de Valdivia

1- Definición de un documento de presentación y oferta de nuestra institución que contenga las instancias a promocionar y aquellas que se requieren. 2-Suscripción de un convenio con el Centro de Extensión Artística y Cultural para facilitar el acceso del personal y de los alumnos a las actividades culturales que organiza la entidad, sobre la base del documento de presentación y oferta.

Desarrollo de catastro de actividades y agrupaciones que sean potencialmente proyectables

Elaboración de un portafolio de oferta en las distintas áreas que se llevará a efecto la Extensión

Calendarización de actividades a realizar junto al Centro de Extensión Artística y Cultural. Difusión y ejecución

Mayo-julio 2009 Junio Julio -diciembre

Dirección


5.1.5 Establecimiento de un nexo con el MINEDUC para fines de mejoramiento de la calidad

1. Suscripción de un convenio de colaboración con el MINEDUC para integrar redes de trabajo dentro de los proyectos de mejoramiento que actualmente desarrolla dicho Ministerio

Estudio de factibilidades de formar redes de integración de trabajo con el MINEDUC en proyectos de mejoramiento

Mayo-Diciembre

Dirección UTP

5.1.6 Formación de una red de apoyo

1. Formulación de un documento que contenga la

Estudio de factibilidades de

Mayo-Diciembre

Dirección UTP

institucional, o participación en una red existente, para el intercambio con la comunidad educacional nacional

definición de los objetivos básicos para realizar una red institucional, tanto en su aspecto teórico como estratégico operacional.

formar redes de integración con la comunidad educacional nacional

4.2 Vinculación con el medio comunal, regional y nacional



5.2.1 Integración comunal y regional

1-Formulación de un plan de desarrollo de políticas de Relaciones Públicas, que involucre el establecimiento de un contacto formal permanente con las principales instituciones culturales, sociales y empresariales de la comuna de Valdivia

Desarrollo de un plan de funciones propias para una política de relaciones públicas

Desarrollar un catastro de contactos que favorezca distintos

Mayo-Diciembre

Dirección

vínculos con distintas instituciones a partir de las necesidades de la institución.

5.2.2 Favorecimiento de la participación de los estudiantes y docentes en actividades comunales y regionales relacionadas con experiencias educativas

1-Fomento de búsqueda de información sobre actividades culturales, científicas, deportivas, de apoyo a la discusión pedagógica, entre otros, que puedan ser sugeridas para nuestra comunidad educativa. 2-Participación estudiantil y docente en Ferias o Jornadas temáticas organizadas por la Universidad y/o por otras instituciones.

Calendarización de actividades culturales, científicas, deportivas, de apoyo a la discusión pedagógica, entre otros, que se efectúen en el medio local y nacional .

Calendarización , selección y participación de Ferias o Jornadas temáticas

Mayo-Diciembre

Dirección Utp Orientación

UTP Departamento de Or.

5.2.3 Vinculación con el sector productivo

1. Implementación de actividades estudiantiles con el sector productivo de la comuna y de la región, a partir de los intereses de los distintos niveles, ya sean de tipo vocacional o de aprendizaje exploratorio.

Planificación de actividades según requerimientos

Mayo-Diciembre

Jefes de ESPECIALIDADES Orientador

UTP

2. Reactivar el Consejo Asesor Empresarial

Visitar empresas

Conformar el Consejo Asesor

Junio-Julio Dirección y Jefes de Especialidades

Empresarial

5.3 Vinculación con el medio externo.



5.3.1 Diagnóstico y mejoramiento

1 Redefinición y análisis de las actuales relaciones del INSAT con el medio externo. 2-Segurización y seguimiento de instancias de intercambios existentes en el INSAT y su proyección. 3-Generación de acciones para perfeccionarlas, modificarlas y/o ampliarlas

Realización de catastro de actividades efectuadas.

Evaluación a partir de un marco de objetivos vinculados al PEI

Diseño de segurización y proyección de las actividades efectuadas y difusión si fuese necesario.

Elaboración de un cronograma de difusión y aplicación

Mayo IIº Semestre IIº Semestre

Dirección DPTO. PRÁCTICAS Y TITULACIÓN

5.3.2 Selección de nuevas relaciones.

1. Establecimiento de nuevas relaciones del INSAT con Agentes externos(Empresas,Institu

Evaluación de posibilidades de intercambio en distintas

Mayo-Diciembre

Dirección

Asignaturas

tos Universidades otros T-P etc) que posibiliten intercambio de instancias y experiencias que potencien los Objetivos , del PEI.

disciplinas que potencien los objetivos expresados en el PEI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2011

Documents

Transcript of PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2011