PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Año 2016-2019 · Año 2016-2019 Escuela Lastenia Oyarzún Andrade...
18
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Año 2016-2019 Escuela Lastenia Oyarzún Andrade Isla Laitec – Quellón
Transcript of PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Año 2016-2019 · Año 2016-2019 Escuela Lastenia Oyarzún Andrade...
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Año 2016-2019
Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
Isla Laitec – Quellón
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
2
I. Antecedentes Generales Unidad Educativa:
Nombre Unidad Educativa Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
Sostenedor Corporación Municipal de Quellón
Dependencia Municipal
Dirección Isla Laitec sector Posta
Comuna Quellón
Provincia Chiloé
Región Décima
Decreto Cooperador 003357
Rol Base de Datos 008269-4
Modalidades Funcionamiento Básica Completa
Matrícula Actual 19 estudiantes
Dotación Docente 4 profesores
Nombre Profesor Encargado Rodrigo Alberto Caticura Caticura
Nombre Docente aula Daniela Denisse Gallardo González
Nombre Docente inglés Pedro Arturo Aguilera Ahumada
Docente de Educ. Diferencial Romina Constanza González Mancilla
Asistentes de Educación (PIE
Itinerante isleño)
5 (fonoaudiólogo- técnico deportivo- educadora
tradicional- asistente social y auxiliar de aseo)
Correo Electrónico [email protected]
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
3
ALUMNOS DESGLOSADOS POR CURSOS Y SEXO AÑO 2018.
CURSOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL
Hombres 2 1 4 2 2 1 2 1 15
Mujeres 0 1 2 0 0 0 1 0 04
TOTAL 2 2 6 2 2 1 3 1 19
PROFESORES POR CURSOS.
NOMBRE CURSO COMBINADO QUE ATIENDE
Daniela Denisse Gallardo González 1°-2°-3°-4°-5°-6° Año
Rodrigo Alberto Caticura Caticura 7° y 8° Año
II. Marco Legal:
El marco legal que sustenta la gestión de nuestra escuela es el siguiente: Constitución Política de Chile, Declaración
Universal de Derechos Humanos, Derechos de los Niños, Ley General de Educación, Ley N°20.845 de Inclusión, Ley N° 20.609
contra la Discriminación, Principios Orientadores de la Política Educacional Chilena, Ley N° 19.090 y 19.410 sobre Estatuto
Docente; Decretos Exentos Planes y Programas 545/96 NB1, 552/97 NB2, 220/99 NB3, 81/2000 NB4, 481/2000 NB5, 92/202
NB6; bases curriculares, decreto supremo N° 170 para Educación Especial, Decreto supremo N° 83,Decreto N° 511 Reglamento
de Evaluación y Promoción Escolar, Decreto N°565/90 y sus modificaciones sobre Reglamento General de Centro de Padres y
Apoderados, Decreto Supremo N° 313 Seguro Accidente Escolar, Reglamento Interno de Orden Higiene y Seguridad de
Corporación Municipal de Educación de Quellón; Instructivos, Circulares y Oficios emanados de los órganos competentes.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
4
III. Descripción del Establecimiento:
La escuela Lastenia Oyarzún Andrade es una escuela poli-docente con una matrícula de 19 alumnos, distribuidos en dos,
curso combinado: 1° a 6° Año Básico con 14 alumnos y, 8° Año Básico con 5 alumnos.
La escuela cuenta estructuralmente con dos sectores bien definidos y unidos entre sí: sector escuela antigua y sector
escuela nueva.
En el sector antiguo funcionan tres salas de clases; una de las cuales fue readecuada para convertirlas en 2 dependencias,
las cuales son implementadas como Biblioteca CRA y Sala de Recursos para el Proyecto de Integración.
Las dependencias nuevas de la escuela son de reciente construcción y corresponden a la reposición de las dependencias de
cocina y comedor, además de reposición de servicios higiénicos y departamento vivienda para los profesores de la escuela.
La escuela cuenta con dos amplias salas de clases equipadas con calefacción, pequeñas bibliotecas de aula y equipos
computacionales modernos.
Geográficamente nuestra escuela se ubica en isla Laitec, ubicada al sur de la capital comunal Quellón, distante
aproximadamente a 45 minutos de navegación.
Los niños que asisten a nuestra escuela ingresan a 1° Año Básico sin desarrollo de las funciones básicas para la
lectoescritura, y presentan un escaso desarrollo de la expresión oral; egresando del establecimiento al término del 8° Año
Básico.
La escuela no cuenta con patio techado para realizar actividades deportivas y/ o recreativas.
A partir del año 2013 la escuela cuenta con proyecto de Integración Escolar PIE para atender a los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, contemplando el apoyo de profesionales, actualmente contamos con el apoyo externo de un
Psicólogo, profesor de educación diferencial permanente, Fonoaudiólogo itinerante, técnico deportivo itinerante y asistente
social itinerante, asistente de sala permanente y auxiliar..
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
5
IV. Ideario
Visión de la Escuela
Ser reconocidos como una escuela prestigiosa y respetada por su alto estándar de calidad en la formación académica y
moral de sus estudiantes, dotada de una infraestructura funcional y equipada con medios y recursos pedagógicos modernos.
Que cuenta con personal altamente calificado, preocupado de su perfeccionamiento y comprometidos con su labor.
Con un modelo educativo que considere la realidad en que se inserta la escuela, basado en la inclusión, el respeto, la
tolerancia, la transparencia, la cooperación, la libertad, la comprensión y la disciplina como actitud de vida personal, profesional
e institucional.
Misión de la Escuela
La misión de nuestra escuela es entregar una educación de calidad, equidad e inclusiva, a todos los alumnos y alumnas de isla
Laitec, que les permita un sólido desarrollo integral (físico, afectivo, social e intelectual) fundado en valores éticos, morales,
sociales y de sana convivencia.
Todos los esfuerzos de nuestra escuela permitirán que los alumnos y alumnas continúen con éxito su proceso de enseñanza-
aprendizaje en la Educación Media.
Principios que sustenta nuestra escuela
- La educación es un proceso permanente: el ser humano, cualquiera sea su edad y condición necesita educarse.
- La finalidad de la educación es el desarrollo integral de la persona, para incorporarse plenamente a la sociedad.
- Todo ciudadano chileno tiene el derecho de educarse.
- Los padres de familia son los principales responsables de la educación de sus hijos; es un deber y un derecho.
- La escuela es la principal entidad colaboradora de los padres en la educación de sus hijos.
- La enseñanza que le corresponde a la escuela debe estar estructurada, es decir, debe ser planificada, organizada y
sistemática, de tal manera que permita a las niñas y niños ir integrando los elementos que van a constituir su proyecto de
vida.
- La Enseñanza Básica financiada por el estado es gratuita.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
6
V. Características fundamentales de nuestra escuela
- Promover en la labor diaria la formación de valores éticos, morales, sociales y de sana convivencia en todos sus alumnos.
- Trabajar para lograr el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos en los aspectos social-afectivo, físico-biológico y
cognitivo.
- Adaptar el proceso de enseñanza a las condiciones, intereses y necesidades de los alumnos y alumnas
- Estimular y desarrollar las capacidades individuales de todos los alumnos y alumnas.
- Fomentar el respeto por el medio ambiente y desarrollo de una conciencia ecológica.
- Orientar el trabajo diario al desarrollo de aprendizajes significativos.
- Apoyar en proyecto de integración PIE a los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales (NEET y
NEEP) para desarrollar sus capacidades diferentes.
- Implementar la Reforma Educativa con la finalidad de lograr aprendizajes de calidad, en el marco del Plan de
Mejoramiento de la Ley SEP/DS170 y DS83.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
7
VI. Análisis F.O.D.A.
Respecto de la Gestión Directiva
Factores Positivos Factores Negativos
Factores
Externos
(Oportunidades)
- Apoyo Junta de Vecinos.
- Apoyo Departamento Provincial de Educación de
Chiloé.
- Empresas salmoneras instaladas en isla Laitec.
- Posta Salud vecina a escuela.
- JUNAEB (Alimentación y Salud Escolar)
- Recursos SEP asignados a escuela.
- Recursos PIE.
- Sostenedor comprometido
(Amenazas)
- Aislamiento geográfico.
- Intermitencia de profesionales PIE, por el limitado tiempo que
están en nuestro establecimiento debido a la escasez de
profesionales.
- Migración de la gente más joven hacia Quellón.
- Falta de experiencia del coordinador PIE.
Factores
Internos
(Fortalezas)
- Manejo de normativa técnico-pedagógica y gestión
escolar.
- Buen estado de infraestructura de establecimiento.
- Salas de clases amplias y bien iluminadas.
- Horas asignadas a trabajo entre pares.
- Existencia de documentos, tales como: Manual de
Convivencia, Reglamento Interno de Evaluación, Plan
Integral de Seguridad, Proyecto de JECD, Plan de
Mejoramiento Educativo SEP, entre otros.
- Reuniones Mensuales de Microcentro.
- Programa de Salud escolar.
- Alimentación para todos los alumnos de la escuela.
- Buen clima laboral.
(Debilidades)
- Atraso en recepción de correspondencia del establecimiento.
- Escasez de tiempo para planificar actividades pedagógicas.
- Falta de un lugar techado para actividades recreativas para los
estudiantes.
- Deficiencias en el servicio de internet, debido a la mala
cobertura, lo que dificulta la gestión administrativa.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
8
Respecto de la Gestión Pedagógica
Factores Positivos Factores Negativos
Factores
Externos
(Oportunidades) - Trabajo pedagógico en reunión mensual de Microcentro.
- Perfeccionamiento docente apoyado por el Sostenedor.
- Entorno natural y cultural donde se ubica la escuela.
- Actividades extraescolares comunales.
- Participación en Enlaces Rural.
- Recursos JECD, SEP, PIE.
- Apoyo Técnico Pedagógico del Departamento Provincial
de Educación.
- Apoyo UTP comunal.
- Apoyo encargada comunal de educación diferencial.
(Amenazas)
- Malas condiciones climáticas.
- Aislamiento geográfico.
- Temprano ingreso de alumnos al mundo laboral.
- Deficiente lenguaje oral y escrito.
- Alumnos ingresan a escuela sin funciones básicas
desarrolladas.
- No hay educación pre-escolar en la isla.
- Elevados costos de perfeccionamiento.
Factores
Internos
(Fortalezas) - Alto nivel de compromiso de profesores.
- Reuniones de Microcentro.
- Escuela con equipamiento computacional y medios
audiovisuales.
- Escasa utilización de permisos administrativos y
licencias médicas por parte de los profesores.
- Profesores viven en la escuela.
- Profesores cuentan con computadores personales e
impresoras multifuncionales al servicio de su gestión
pedagógica.
(Debilidades) - Escaso desarrollo de OAT.
- Falta de recursos materiales.
- Cursos combinados con gran cantidad de alumnos.
- Tiempo escaso para planificar acciones pedagógicas.
- Carencia de recursos audiovisuales (software, videos
educativos, otros).
- Baja asistencia a clases de alumnos.
- Inexistencia de Educación Preescolar en escuela e isla Laitec,
en general.
- Escaso apoyo de los padres en el hogar.
- Baja comprensión y Fluidez lectora.
- Bajo desarrollo habilidad para resolver problemas.
- Construcción de textos con baja relación gramatical
(redacción)
- Mala ortografía literal, acentual y puntual.
- Falta de hábitos de estudio.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
9
Respecto de la Gestión de la Comunidad- Padres y Apoderados
Factores Positivos Factores Negativos
Factores
Externos
(Oportunidades)
- Existencia de organizaciones comunitarias tales como:
Junta de Vecinos, Iglesias Católica y Evangélica,
clubes deportivos, Sindicato de Pescadores, Posta de
Salud.
(Amenazas)
- Perdida del espíritu solidario de la comunidad en general. - Excesivo individualismo. - Escaso apoyo a necesidades de los alumnos. - Escaso compromiso de los padres con la educación de sus hijos.
Factores
Internos
(Fortalezas)
- Apoyo económico del Centro de Padres para atender
necesidades de la escuela.
- Buenas relaciones sociales de profesores con
apoderados y miembros de la comunidad.
- Preocupación de algunos apoderados por el buen
funcionamiento del Centro de Padres.
- Apoyo de Psicólogo y asistente social a la labor
educadora de los padres.
(Debilidades)
- Escasa participación y compromiso de apoderados en
actividades realizadas por la escuela y/o Centro de Padres.
- Falta de preocupación de apoderados por necesidades
educativas de sus hijos (útiles escolares, apoyo en realización
de tareas y otros).
- Bajos ingresos económicos.
- Bajo nivel de escolaridad de los padres.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
10
VII. Definición nudos críticos y cambios esperados Entenderemos por nudos críticos aquellos ámbitos (elementos de gestión o práctica), los cuales pueden ser abordados o
intervenidos desde la necesidad de implementar prácticas nuevas o de fortalecer prácticas ya existentes en el establecimiento.
Área Gestión Elemento
Gestión o
Práctica
Descripción nudo crítico
(situación actual)
Cambio Esperado
(situación deseada)
Organización
Curricular
Calendarización
Anual
En la actualidad existe en el
establecimiento un Calendario Anual
actividades que define los periodos
lectivos, las vacaciones, actividades
extraescolares, actividades propias del
establecimiento pero no sigue una
sistematicidad.
Contar con un Calendario Anual que defina los
periodos lectivos, las vacaciones, actividades
extraescolares, actividades propias del
establecimiento y otras actividades relevantes,
que sea conocido por estudiantes, consejo escolar
y centro de padres y apoderados.
Organización
Curricular
Calendarización
Anual
La comunidad educativa desconoce las
actividades que contemplar el Calendario
Escolar Comunal
Que la comunidad educativa conozca las
actividades contempladas en el Calendario Escolar
Comunal para establecer estrategias participativas
en la comuna.
Organización
Curricular
Pedagógico
Contar durante los años de
implementación del PEI con curso
combinado de 7° y 8° Año Básico.
Se espera seguir dando continuidad de estudio a
los alumnos que ingresan al 7° y 8° Año Básico
Planificación
de la
Enseñanza
Planificación de
Clases
Planificaciones de clases no definidas y
adecuadas a la realidad de cursos
multigrados y que sea compartidas y
aplicadas. Solamente han existido
intentos aislados de sistematizar una
planificación.
Contar con una planificación por unidad concordada
en el establecimiento y, definida y estructurada a
la realidad de cursos multigrados.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
11
Planificación
de la
Enseñanza
Planificación de
Clases
Dado la realidad de los cursos
multigrados de nuestra escuela se ha
dificultado el desarrollo de
planificaciones de aprendizaje clase a
clase.
Contar con planificaciones de Unidades de
Aprendizaje.
Planificación
de la
Enseñanza
Planificación de
Clases
Actualmente no se evalúa el cumplimiento
de de las planificaciones de clases,
aunque han existido intentos aislados de
estructurar procedimientos de entrega
esta información.
Contar con procedimientos sistemáticos y
estructurados para evaluar el cumplimiento de las
planificaciones que indique la cobertura curricular.
Planificación
de la
Enseñanza
Planificación de
las Evaluaciones
Actualmente no existe un calendario
anual de evaluaciones parciales,
semestrales y finales por asignatura, por
lo cual no es informado a la comunidad
escolar.
Contar con un Calendario Anual de Evaluaciones
que incluya procedimientos de información a los
apoderados y alumnos.
Planificación
de la
Enseñanza
Planificación de
las Evaluaciones
A nivel de escuela no existen
procedimientos estructurados para
revisar, retroalimentar y evaluar los
instrumentos de evaluación utilizados.
Contar con un Calendario Anual que contemple la
revisión, evaluación y retroalimentación de los
instrumentos de evaluación usados en la escuela.
Planificación
de la
Enseñanza
Métodos de
Enseñanza y
Recursos
Pedagógicos
Aunque entre los docentes del
establecimiento se comparten
experiencias y estrategias de enseñanzas
efectivas, no se a sistematizada su
utilización a nivel de escuelas.
Establecer en el Calendario Anual de la escuela con
tiempos destinados al conocimiento de
experiencias y estrategias de enseñanza efectivas
de la escuela y su replicación.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
12
Acción Docente
en Aula
Acompañamiento
a los docentes
A nivel de escuela no se han destinado
momentos dedicados a la elaboración de
materiales y recursos pedagógicos que
apoyen el desarrollo efectivo de las
planificaciones y adecuaciones
curriculares.
Establecer en Calendario Anual del
establecimiento tiempos destinados a elaboración
de materiales y recursos pedagógicos.
Acción Docente
en Aula
Acompañamiento
a los docentes
No se desarrollan prácticas de
observación de clases de acuerdo a
pautas estructuradas y concordadas por
los docentes.
Contar con Pauta de Observación de Clases
estructurada y concordada por los docentes.
Evaluación de
la
Implementación
Curricular
Análisis de
Resultados y
Estrategias
Remediales
A nivel de escuelas y/o Microcentro no
existen prácticas de observación de
clases entre profesores pares.
Contar con Calendario Anual de Observación de
Clases entre profesores pares.
Evaluación de
la
Implementación
Curricular
Análisis de
Resultados y
Estrategias
Remediales
A nivel de escuela no existe un monitoreo
y evaluación periódica y sistemática de
metas de aprendizajes propuestos.
Contar en la escuela con Calendario de Evaluación
Metas de Aprendizaje e instrumento de monitoreo
de los aprendizajes propuestos.
Evaluación de
la
Implementación
Curricular
Análisis de
Resultados y
Estrategias
Remediales
No se ha sistematizado un sistema de
seguimiento de los avances de los
estudiantes que presentan dificultades o
están rezagados en el aprendizaje. Sólo
existen procedimientos informales.
Contar con un instrumento de seguimiento que de
cuenta de los avances que presentan los
estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Liderazgo
Cultura de altas
expectativas
El Profesor Encargado sólo realiza
acciones aisladas, no planificadas, para
estimular y facilitar la participación de
los padres y apoderados en el proceso de
aprendizaje de sus hijos e hijas.
Contar con Plan de Fortalecimiento y Participación
de padres y apoderados en el proceso de
aprendizaje de sus hijos e hijas y establecer
acciones sistemáticas dentro del Plan de
Formación Ciudadana.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
13
Convivencia
Escolar
Apoderados
Comprometidos
Aunque se informa a los apoderados
sobre la misión, los objetivos y los Planes
de Mejoramiento Educativo del
establecimiento, sus objetivos,
contenidos de aprendizaje, sistema de
tareas y fechas de evaluaciones, no
existen mecanismos establecidos y
estructurados que comprometan a los
apoderados.
Contar con documento que de cuenta de
información entregada a padres y apoderados y,
registro de compromisos asumidos por ellos,
enfocados dentro del Plan Anual de convivencia
Escolar, con acciones concretas y significativas.
Convivencia
Escolar
Apoderados
Comprometidos
No existen mecanismos establecidos y
estructurados para informar a los padres
y apoderados de los objetivos y
contenidos de aprendizaje, el sistema de
tareas y fechas de evaluaciones.
Readecuar el Reglamento de convivencia escolar en
conjunto con la comunidad educativa, incorporando
procedimientos, objetivos y contenidos de
aprendizaje; así como el sistema de tares y fechas
de evaluaciones.
Convivencia
Escolar
Apoderados
Comprometidos
Los apoderados no asisten regularmente a
las reuniones planificadas.
Readecuar Reglamento de Convivencia y
Reglamento Interno del Centro de Padres, para
exigir un mayor compromiso de los padres y
apoderados a través del Plan de Convivencia
Escolar.
Convivencia
Escolar
Apoderados
Comprometidos
El Centro de Padres no participa
activamente en la reflexión y análisis de
los resultados de aprendizajes de los
estudiantes y estrategias para mejorar.
Contar con Calendario de reflexión y análisis de los
resultados de aprendizajes de los estudiantes y
desarrollo de estrategias para mejorar.
Recursos
Pedagógicos
La escuela no cuenta con los recursos
pedagógicos necesarios y suficientes para
el cumplimiento del currículo y el logro
del aprendizaje de todos los estudiantes.
Contar con una cantidad de recurso pedagógicos
necesario y suficientes para lograr aprendizajes
de calidad.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
14
Recursos
Materiales
La escuela no cuenta con patio techado
y/o gimnasio cubierto para desarrollar
actividades físicas y recreativas en días
de malas condiciones climáticas.
Contar con infraestructura adecuada para
desarrollar actividades físicas y recreativas,
utilizando eficientemente los recursos FAEP
(Movámonos por la educación pública).
Recursos
Materiales/docu
mentación
La escuela no cuenta con:
-Certificado de habilitación de funciona-
miento del comedor.
-Análisis bacteriológico del agua usada en
la escuela.
-Certificado autorización sanitaria
-Certificado de recepción final de obras
-Modificación del reconocimiento oficial
del establecimiento
-Autorización de instalaciones de gas con
sello verde
Gestionar ante el sostenedor requerimientos
básicos de funcionamiento para evitar futuros
inconvenientes ante la Superintendencia de
Educación y que son indispensables para el buen
funcionamiento del establecimiento y sus
estudiantes.
Recursos
Materiales
El establecimiento no posee suficiente
combustible para el generador de
corriente por lo que no se desarrollan
muchas actividades pedagógicas con uso
de TICS.
Contar con más combustible o en su defecto
realizar gestiones para poder contar con luz
eléctrica en el establecimiento durante las 24
horas del día.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
15
VIII. Implementación
Área Gestión
Cambio Esperado
Año Implementación 2016 2017 2018 2019
1° S 2° S 1°S 2° S 1° S 2° S 1° S 2° S
Organización
Curricular
Contar con un Calendario Anual que defina los
periodos lectivos, las vacaciones, actividades
extraescolares, actividades propias del
establecimiento y otras actividades relevantes.
X
X
X
X
Organización
Curricular
Que la comunidad educativa conozca las actividades
contempladas en el Calendario Escolar elaborado por
el establecimiento.
X
X
X
X
Organización
Curricular
Se espera seguir dando continuidad de estudio a los
alumnos que ingresan al 7° y 8° Año Básico.
X
X
X
X
X
X
X
X
Planificación de
la Enseñanza
Contar con una planificación de clases concordada en
el establecimiento y, definida y estructurada a la
realidad de cursos multigrados.
X
X
X
X
X
X
Planificación de
la Enseñanza
Contar con planificaciones de Unidades de
Aprendizaje.
X
X
X
X
X
X
X
X
Planificación de
la Enseñanza
Contar con procedimientos sistemáticos y
estructurados para evaluar el cumplimiento de las
planificaciones de clase.
X
X
X
X
X
X
X
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
16
Planificación de
la Enseñanza
Contar con un Calendario Anual de Evaluaciones que
incluya procedimientos de información a los
apoderados y alumnos.
X
X
X
X
X
X
X
Planificación de
la Enseñanza
Contar con un Calendario Anual que contemple la
revisión, evaluación y retroalimentación de los
instrumentos de evaluación usados en la escuela.
X
X
X
X
Planificación de
la Enseñanza
Establecer en el Calendario Anual de la escuela con
tiempos destinados al conocimiento de experiencias y
estrategias de enseñanza efectivas de la escuela y su
replicación.
X
X
X
X
Acción Docente
en Aula
Establecer en Calendario Anual del establecimiento
tiempos destinados a elaboración de materiales y
recursos pedagógicos.
X
X
X
X
Acción Docente
en Aula
Contar con Pauta de Observación de Clases
estructurada y concordada por los docentes.
X
X
X
X
Evaluación de la
Implementación
Curricular
Contar con Calendario Anual de Observación de Clases
entre profesores pares.
X
X
X
X
Evaluación de la
Implementación
Curricular
Contar en la escuela con Calendario de Evaluación
Metas de Aprendizaje e instrumento de monitoreo
de los aprendizajes propuestos.
X
X
X
X
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
17
Evaluación de la
Implementación
Curricular
Contar con un instrumento de seguimiento que de
cuenta de los avances que presentan los estudiantes
con dificultades de aprendizaje.
X
X
X
X
X
X
Liderazgo
Contar con Plan de Formación ciudadana y de
Participación de padres y apoderados en el proceso
de aprendizaje de sus hijos e hijas.
X
X
X
X
X
X
Convivencia
Escolar
Contar con documento que de cuenta de información
entregada a padres y apoderados y, registro de
compromisos asumidos por ellos.
X
X
X
X
X
X
X
X
Convivencia
Escolar
Readecuar Manual de convivencia escolar
incorporando procedimiento para informar a los
padres y apoderados los objetivos y contenidos de
aprendizaje; así como el sistema de tares y fechas de
evaluaciones.
X
X
X
X
X
Convivencia
Escolar
Readecuar Manual de Convivencia y Reglamento
Interno del Centro de Padres, para exigir un mayor
compromiso de los padres y apoderados.
X
X
X
X
X
Convivencia
Escolar
Contar con Calendario de reflexión y análisis de los
resultados de aprendizajes de los estudiantes y
desarrollo de estrategias para mejorar.
X
X
X
X
Recursos
Contar con una cantidad de recurso pedagógicos
necesario y suficientes para lograr aprendizajes de
calidad.
X
X
X
X
X
X
X
X
Proyecto Educativo Institucional Escuela Lastenia Oyarzún Andrade
18
Recursos
Contar con infraestructura adecuada para desarrollar
actividades físicas y recreativas.
X
X
Recursos
Contar con luz eléctrica durante toda la jornada de
clases.
X
X
X
X
X
X
X
X
Rodrigo Alberto Caticura
Profesor Encargado
Laitec, marzo del 2018.
