ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PAILLACO

DEPTO. ADM. EDUCACION MUNICIPAL

ESCUELA ESTRELLA DE CHILE /

Email: verdeverde685@gmail.com

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL ESCUELA ESTRELLA

DE CHILE

2019

mailto:verdeverde685@gmail.com

I) DESCRIPCION DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA ESCTRELLA DE CHILE.

La escuela Rural Estrella de Chile se encuentra ubicada en el sector Santa Rosa Grande, a 30 Km del centro

urbano de la ciudad de Paillaco, su comunidad está compuesta por obreros agrícolas y pequeños parceleros, el

nivel socio cultural es relativamente bajo por cuanto la mayoría de los padres no ha completado la enseñanza

básica.

II) DESCRIPCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA

• Escuela : Escuela Rural “Estrella de Chile

• Comuna : Paillaco.

• Dependencia : Municipalidad.

• Localidad : Santa Rosa.

• Dirección : Km. 30.

• Rol Base de Datos : 7217-6

• Nº Documento Cooperador : 3173 / 1981.

• Tipo de enseñanza : Educación Parvularia- Básico.

• Área : Rural.

• Fecha de Fundación : 1981

• Nombre del Sostenedor : Sra. M. Ramona Reyes Painequeo

• R.U.T. Sostenedor : 10.787.302-3.

• Teléfono Sostenedor : 422212.

• Nombre Directora : Patricia Edith Vásquez Ceballos

• R.U.T. Directora : 11 305. 957-5

• Fecha Incorporación J.E.C.D. : 2007

Matricula : 33 estudiantes

Visión Ser reconocida como una Escuela abierta a la comunidad, con identidad

propia, autónoma y comprometida que imparte una educación de

calidad, con una escala de valores humanistas, para lograr aprendizajes

significativos con los cuales afrontará con éxito la continuidad de sus

estudios e insertarse positivamente en una sociedad globalizada y en

constante cambio.

Misión La misión de la Escuela Rural Estrella de Chile, es atender a toda la

Comunidad Educativa del sector, facilitando los medios y recursos para

alcanzar aprendizajes significativos abriendo espacios de participación de

la familia en la educación de sus hijos e hijas. La enseñanza utilizará

todos los recursos de su entorno cultural para adquirir aprendizajes

contextualizados con el fin de lograr el desarrollo integral de los

estudiantes en el ámbito intelectual, afectivo, moral, social y artístico

preparándoles para tener éxito en la continuidad de sus estudios y

desarrollando habilidades para la vida.

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

El modelo curricular ofrece al estudiante la ´posibilidad de desarrollar todas las

capacidades y habilidades de forma integral, de acuerdo a su edad. Esto implica aprendizajes

significativos (David Ausubel, 1960) en los ámbitos de lo moral, lo intelectual, lo afectivo,

social, físico y artístico Por ello, los objetivos comprenden tanto los conocimientos como

habilidades y las actitudes que necesitan adquirir estudiantes para desenvolverse en distintos

ámbitos de su vida.

La metodología de la escuela está centrada en los principios de la reforma educacional

como promover la inclusión social en todos los niveles que atiende, poner al centro los

aprendizajes y los procesos educativos que permiten el desarrollo de todos /as los / as

estudiantes, la generación de igualdad de oportunidades educativas y la competencias para la

vida, con estrategias diferenciadas y adaptadas a los ritmos y estilos de aprendizaje, con

aplicación de situaciones de Aprendizaje motivadoras , flexibles, significativas y funcionales ,

en un clima afectivo ,respeto y tolerancia.

La escuela promueve la idea de agregar al aprendizaje individual una dimensión cooperativa de interacciones entre iguales que da lugar a la “concepción constructiva” Piaget 1979 que propone la Reforma Educacional. En todos los cursos de la Escuela se introducirá paulatinamente metodologías activo-participativas que permitan desarrollar en los alumnos su creatividad, el razonamiento crítico, el respeto a la diversidad y a la opinión ajena.

También es posible considerar en nuestro proyecto educativo algunas de las teorías

contemporáneas, de la cual destaca la Inteligencias Múltiples, Howard Gardner (1999) en

Pérez y Medreano (2013), la cual señala la inteligencia “como potencial biosociológico de

procesamiento de información que permite resolver problemas o crear productos valiosos en

una comunidad”, esto viene a concordar con la misión educativa de nuestro establecimiento.

La evaluación del proceso se situará como un componente importante en el desarrollo del aprendizaje, transformándose en un proceso que acompaña al aprendizaje en forma permanente, aportando antecedentes y valorando los niveles alcanzados; en la adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas, valores, autoconocimiento y el protagonismo en su propio proceso educativo.

Valores a destacar

Solidaridad, Tolerancia, Empatía, Respeto.

Sellos Institucionales Cómo se materializarán (acciones – rutinas – eventos )

Excelencia académica y pedagógica.

Acciones: Perfeccionamiento permanente del personal

de establecimiento. -Apoyo y reforzamiento constante a los estudiantes para

el logro de los estándares de desempeño en cumplimiento con la LEGE.

Rutinas: Trabajo colaborativo por asignaturas o por nivel mensualmente supervisados por la encargada de

escuela. -Reflexiones pedagógicas con los pares, equipo

sicosocial y redes. -Retroalimentación de las evaluaciones de los

estudiantes, después de la aplicación de evaluaciones externas y aquellas pertinentes.

-Contar con material de apoyo a los estudiantes con necesidad educativa superior para que después asistan

a sus compañeros como tutores.

Integral Acciones: Delegar funciones y roles a cada uno de los

componentes de la unidad educacional de acuerdo a sus capacidades.

-Implementación de talleres JEC para la comunidad educativa.

Rutinas: El equipo de gestión evalúa permanentemente el desempeño del personal que trabaja en la institución.

-Monitoreo mensual en base a planificación de los talleres.

Artístico Musical Acciones Integrando las artes como la danzas folclóricas, y

musicales realizando talleres JEC, con monitores para todas y todos los estudiantes.

Rutinas: Realización de talleres artístico musicales una vez por semanas en todos los niveles que se imparten en la escuela. Eventos: participación en muestras folclóricas, aniversarios, desfiles, actividades artísticas musicales comunales, regionales etc.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

1. Atender a la demanda de la población escolar, entregando las condiciones pertinentes,

para su desarrollo intelectual, emocional, social, afectivo y valórico.

2. Fortalecer la demanda de la población escolar y favorecer las habilidades que tienen

nuestros niños (as) con el fin de afianzar una escala de valores humanista cristiano que les

permita desenvolverse en forma adecuada en una sociedad pluralista justa y equitativa.

3. Mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje con criterio de coherencia y flexibilidad,

de acuerdo a la realidad educativa, empleando metodologías activas participativas.

4. Comprometer a los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos(as) a través de

actividades planificadas y actividades extra programáticas.

5. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados para vincularlos a las

actividades de la escuela.

6- Facilitar la transición de la niña y el niño a la educación básica, desarrollando habilidades

y actitudes necesarias, implementando los procesos de enseñanza –aprendizaje para facilitar

la articulación entre ambos niveles.

7- Lograr que los estudiantes al término del sexto año Básico hayan logrado aprendizajes de

calidad que les permitan insertarse exitosamente en las escuelas de continuidad.

8- Desarrollar en los estudiantes habilidades artístico musicales a través de talleres de folclor,

canto y música.

9- Participar en actividades, actos y efemérides que tengan relación con afectividad,

sexualidad y género.

10 Participar en significativas efemérides que tengan relación con la Formación Ciudadana y

Seguridad Escolar.

RECURSOS

Humanos Técnicos Didácticos Financieros

Alumnos 33

Docente 04 Manipuladora 01

Auxiliar 01

Educadora Diferencial 01 Técnico en párvulos 01 Asistente de aula: 01 Talleristas : 02

- Biblioteca de Aula

-MULTIFUNCIONAL

-Globo terráqueo

-Mapas de Chile

-Atlas

-Diccionario

-Textos de estudio

- Recursos financieros; gastos para

reparaciones y mantención,

provenientes

del sistema de subvenciones de

mantenimiento, FAEP y otros que

administra el DAEM.

- Beneficios y/o cuotas voluntarias del

centro de padres, que complementan

gastos menores de la escuela.

- Recursos de la Ley SEP.

-Recursos del decreto PIE

INFRAESTRUCTURA: ESCUELA

La Unidad educativa consta de un edificio de construcción de madera. En buen

estado. Las dependencias existentes son:

3 Salas de clases

Sala de juegos

comedor

cocina

despensa

galería cerrada.

baños

duchas

ESTRATOS SOCIOENCONOMICOS

La comunidad educativa de Santa Rosa se observa que es medio, bajo, viven en hogares bien

constituidos, en trabajan en sus parcelas principalmente en actividades agrícolas.

Familias con escasos recursos: Padres con oficio de obreros agrícolas:

Alumnos que viven con sus padres: Alumnos que viven solo con su padre Alumnos que viven con su madre: Otros casos: 00

Padres con nivel básico incompleto: Padres con nivel básico completo: Padres con nivel secundario: Padres con nivel superior:

Asistencia Almuerzos 100% Desayuno 100%

TALLERES

La Unidad Educativa cuenta con 6 talleres, que contribuyen al desarrollo integral de los niños (as)

- Taller de computación - Taller de folclore - Taller de Coro y canto - Taller de Música

---------Taller de Ingles1°, 2° , 3° y 4° básico

PLAN DE ESTUDIO

La Unidad Educativa se regirá por los Planes de Estudio de la Educación

General Básica NB1-NB2-NB3-NB4 de acuerdo a los decretos N° 545/96, 552/97,

220/99 y 81/2000 por la ley que establece el Régimen de Jornada Escolar Completa

Diurna, que se detalla de siguiente forma:

Plan de Estudio 1° a 3°

ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS

SEMANALES

OBSERVACIÓN

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN 8 Ok

MATEMÁTICA 6 Ok

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CS. SOCIALES 3 Ok

CS. NATURALES 3 Ok

ARTES VISUALES 2 Ok

MÚSICA 2 Ok

EDUC. FÍSICA Y SALUD 4 Ok

ORIENTACIÓN 0,5 pasa a 1 ok

TECNOLOGÍA 1 Ok

RELIGIÓN 2 Matemática

LIBRE DISPOSICIÓN:

TALLER LENGUAJE

AUDIOVISUAL: 2 o 3 hrs. *cada profesor determinará los

talleres y horas

correspondientes, alternando

con talleristas que se manejan

en aérea folclor, canto, coro,

música.

6 hrs

2 hrs Taller de folclor

2 hrs Taller de “competencias

en Ciencias”

2 hrs. Canto y coro

38 hrs. semanales

PLAN DE ESTUDIO 4 ° a 6

ASIGNATURA HORAS PEDAGÓGICAS

SEMANALES

OBSERVACIÓN

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

6 Ok

INGLÉS 3 Ok

MATEMÁTICA 6 Ok

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CS. SOCIALES

4 Ok

CS. NATURALES 4 Ok

ARTES VISUALES 1,5 queda en 2 Ok

MÚSICA 1,5 queda en 2 Ok

EDUC. FÍSICA Y SALUD 2 queda en 4 Ok

ORIENTACIÓN 1 Ok

TECNOLOGÍA 1 Ok

RELIGIÓN 2 Lenguaje y

comunicación

LIBRE DISPOSICIÓN:

TALLER LENGUAJE

AUDIOVISUAL: 2 o 3 hrs. *cada profesor determinará los

talleres y horas correspondientes

alternando con talleristas que se

manejan en aérea folclor, canto,

coro, música.

3

2 hrs. Canto y Coro

1 hr. Taller de

“Lenguaje ”

Computación, música,

coro, canto.

38 hrs. semanales

RACIONALIZACIÓN DEL TIEMPO: AÑO ESCOLAR

Primer Semestre: 02/03/2019 al 10/ 07/2019

Meses Semanas Días

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

TOTAL

04

04

05

05

02 20

20

19

22

21

10 92

Segundo Semestre: 29/07/19 al 11/12/2019

Meses Semanas Días

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Total

00

05

05

05 05

02

22

06

21

19

20 21

07

94

Totales: 186

Vacaciones de invierno: 10/07/19 al 22/07/19

Periodo de finalización año escolar: 12/12/2019

NOMBRE NIVELES DE APLICACIÓN

COORDINADORES DESARROLLO ACCIONES ESPECÍFICAS

Programa de Articulación

Kínder, Primeros y 2° a 3° años básicos

Patricia Vásquez. Todo el año Reuniones de Coordinación

Estrategias de articulación

Plan de Afectividad y Genero

Kínder 1° a 6 año básico

Camila Flores Todo el año

Obtener el apoyo Cefam

Reuniones Microcentro

Organizar el ciclo de charlas a los apoderados y talleres a los alumnos

Plan de Seguridad Escolar

Toda la escuela Juan Herrera Todo el año

Educar en normas de seguridad

Ejecución bimensual de ejercicios de evaluación.

Salud Escolar Toda la escuela Daisy Alarcón Villegas

Todo el año Coordinar las atenciones y

controles de alumnos en las distintas especialidades

Actividades Talleres JEC

E. Básica y Educación Inicial

Patricia Vásquez Ceballos Juan Herrera Núñez

Todo el año

Formación de los distintos grupos o Talleres.

Coordinar el desarrollo de los trabajos proyectado por cada grupo.

Coordinar eventos y presentaciones de los grupos o talleres (Coro, Instrumentos, Literario, computación, Manualidades, Tenis de Mesa, Ecológico.

Alimentación Escolar

Todos los niveles

Daisy Alarcón Villegas.

Todo el año

Aplicación de encuesta, para seleccionar alumnos que ingresan al PAE. (32 raciones) Supervisión y control diario.

Implementar de mobiliario el comedor.

Desarrollo del plan de formación de hábitos y valores.

Perfeccionamiento Docente

Todos los profesores del

establecimiento

Patricia Vásquez Ceballos

Todo el año

Realización de Talleres acerca de temas curriculares, reflexión, desarrollo de programas o proyectos.

Realización de Consejo de ciclos, técnico-docentes.

Promover el perfeccionamiento de los profesores

Plan de Formación Ciudadana

Todos los Niveles

Juan Herrera Todo el Año

Realización de Talleres acerca de temas curriculares, reflexión

Reuniones Microcentro

Charlas y eventos planificados con anterioridad

Asesoramiento

A N A L I S I S DE F. O. D. A.

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES DIFICULTADES

- Docente con

experiencia

pedagógico de

acuerdo a las

necesidades de la

U.E.

- Compromiso de la

docente con el

aprendizaje de los

niños.

- Índices de promoción

al 100%.

- Excelente

asistencia de los

alumnos a clases.

- Olimpiadas rurales.

- Oportunidades de

compartir experiencias

con centros educativos

de características

similares.

- Contacto con el

entorno natural y

cultural con la

comunidad rural.

- Ausencia de

espacio

físico para

actividades

deportivas y

recreativas.

- Falta de

estrategias y

metodología

en los

aprendizajes

tales como:

Matemática,

Ingles y

ciencias.

- Herramientas de

apoyos a los

padres, madres y

apoderado para

colaborar en los

aprendizajes de

sus hijos e hijas.

- Carencia de una

infraestructura

amplia para el

cuidado y orden de

leña.

- Sala multitaller.

- Sala de reuniones

para el personal

- Carencia de

materiales

deportivo tales

como: Balones,

Colchonetas, aros

basquetball,

Paletas y pelotas de

ping pong.

Mesa de ping pong en mal estado

Carencia de juegos de

salón y mesa.

- Subvención

de

mantenimient

o

- J.E.C - Existencia de recursos tecnológicos de apoyo a la labor docente - Talleres - Apoyo de Psicólogo,

Psicopedagogo,

Asistente Social

- Programa de salud

escolar.

- Alimentación escolar

PAE.

- Programas de

perfeccionamiento.

- Legislación

apropiada para

desarrollar la

autonomía y la

gestión escolar.

- Existencia de

instituciones

que colaboren

con la escuela:

J.U.N.A.E.B.,

Carabineros y

consultorio..

- Reuniones de

Microcentro.

- Apoyo del

MINEDUC, con

entrega gratuita de

textos escolares.

- ley SEP

Instituciones de Santa

Rosa Grande que

colaboran.

- Creación de

escuelas

particulares

ofreciendo

movilización y

recursos económicos

-

Aglomeraci

ón de

estudiantes

en distintos

niveles en

una misma

sala (3°,4°,

5° y 6°).

- Lejanía del

lugar de

trabajo de

los docente.

a). PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

1. Responsable y auto disciplinado. 2. Valorar el estudio y trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización

personal y mejorar su calidad de vida.

3. Respetuoso de las normas, de sí mismo y de los demás. 4. Honesto, empático, leal y solidario, tolerante. 5. Expresar con fluidez y claridad sus ideas, razonamiento, anhelos y deseos, tanto

verbalmente como en forma escrita.

6. Respetuoso de los Valores Patrios y de su historia. 7. Valorar la familia y su entorno comunitario 8. Cuidar el medio ambiente.

b) PERFIL DEL DOCENTE

Ser un docente comprometido con el aprendizaje de todos sus alumnos/as y con la Institución educativa.

Ser facilitadores y mediadores del aprendizaje, capaces de desarrollar la dimensión espiritual, afectiva, cognitiva y social en todos sus estudiantes.

Ser innovadores en sus prácticas metodológicas y proactivos en relación a los cambios y desafíos que la sociedad demanda.

Ser capaces de trabajar en equipo con todos los miembros de la comunidad escolar y de contribuir a las metas comunes del establecimiento.

Establecer buenas relaciones con sus Jefes, Pares, Asistentes de la Educación, Apoderados y Alumnos/as.

Ser un líder pedagógico, comprometido con instancias de perfeccionamiento profesional y crecimiento personal.

Poseer un carisma que le permita despertar en el alumno y apoderado deseos de hacer cosas y aprender.

Ser flexible, tolerante y dispuesto a la reflexión crítica y autocrítica.

Ser transparente en su conducta, honesto, leal, solidario y respetuoso consigo mismo.

c) PERFIL DE LA EDUCADORA DE PARVULOS

Comprometida con el quehacer pedagógico.

Generadora de aprendizajes significativos mediante una constante planificación y evaluación.

Capaz de convertir situaciones de conflictos en experiencias de aprendizajes constructivas para su profesión.

Formadora y modelo de los niños y niñas en relación a la conducta y comportamiento dentro de la sala de clases.

Generadora de propuestas curriculares y metodologías innovadoras.

Capaz de diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos pedagógicos que se articulan entre los recursos humanos y materiales, trasformando y mejorando las

practicas curriculares que se desarrollan.

d) PERFIL DEL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.

Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo personal en sus actitudes y hábitos.

Ser responsable empático y respetuoso consigo mismo y con los demás.

Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.

Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás integrantes de la Unidad Educativa

Tener capacidad de iniciativa en la resolución de problemáticas cotidianas en el transcurso de su quehacer profesional.

e) PERFIL DE LOS APODERADOS

1. Ser respetuoso de las normas establecidas en el colegio, según Reglamento Interno, respetando los conductos regulares (procedimientos y/o protocolos) frente a reclamos, situaciones de índole

general y/o problemas.

2. Ser un constante colaborador de los procesos de aprendizaje de su hijos/as y su acción docente 3. Relacionarse positivamente con todos los miembros de la comunidad escolar. 4. Comprometerse con todas las actividades que lleva a cabo la escuela. Tales como: reuniones,

actos, apoyo constante a sus hijos e hijas tanto en el apoyo pedagógico y disciplinario.

PLAN DE TRABAJO: AMBITO EDUCATIVO

PEDAGOGICO Objetivo Estratégico: Realizar un diagnóstico de las necesidades curriculares del establecimiento para

elevar el rendimiento obtenido.

OBJETIVOS METAS ACCIONES ESTRATEGICAS

RECURSOS INDICADOR

Educar a todos

los niños(as)de

manera integral,

impregnando

su educación

con

valores

humanistas

cristianos.

- Implementar acciones

que aseguren la

organización, ejecución

y evaluación de las

Bases Curriculares,

Planes y Programas de

Estudio

Que el 100% de los estudiantes tenga la oportunidad de recibir una educación integral basada en los estilos de aprendizajes y aprendizajes multiples (H.Garner)

Que el 100% de los docentes desarrollen procedimientos que permiten asegurar la progresión adecuada y coherente de los objetivos de aprendizajes por niveles cursos y ciclos.

Asumir modelo

centrado en la persona.

- contextualizar del

curriculum escolar:

Plan de estudios y

extraescolar.

- Implementación de

talleres.

- Uso de metodologías

activas y

participativas.

- Crear espacios de

entretención que

faciliten y motiven a

los niños.

- Aplicación de

nuevas estrategias

metodológicas.

- Confección y uso

de guías de

autoaprendizaje.

- Enfoque de los

contenidos con

resolución de

problemas prácticos y

del entorno

inmediato.

- Trabajo cooperativo.

- Reforzamiento

educativo permanente.

Legislación

vigente.

- Planes y

programas

de estudio.

- Talleres.

- Materiales

del entorno.

- Biblioteca

de Aula. - Material

audiovisual.

- Rincones de

aprendizaje.

- Sala

letrada. - Papel oficio

- Equipo de

música.

-Computadores,

impresora,

escáner,

proyector,

fotocopiadora,

notebook

Multifuncional

-Desarrollo de

la

Personalidad Y

autoestima.

-Aplicación de

instrumentos de evaluación; pruebas,

encuesta de opinión,

Observación

directa, etc.

Aplicación de

encuestas de

satisfacción a

padres, madres y

apoderados.

TALLERES Y PROYECTOS A REALIZAR EN: 2019

TALLERES OBJETIVOS METAS RESULTADOS ESPE

RADOS

- Computación.

Conocer y aplicar

metodologías

interactivas.

- medios y apoyo

que permiten facilitar el autoaprendizaje.

- Realizar en los diferentes ciclos

enseñanzas del uso de

herramientas básicas

del computador.

- Cambio de

actitud en el

alumno.

. Lograr que los

estudiantes obtengan las capacidades de utilizarlas herramientas tales como Microsoft WORD, Power point, EXEL entre otros

- Los estudiantes lograran elaborar

presentaciones y

redactar documentos

en power point y

Microsoft Word

- Lenguaje

- Realizar en los diferentes ciclos

estrategias de lectura

para que los

estudiantes logren

una lectura fluida.

-

- Desarrollar la Capacidad de leer

comprensivamente,

para fortalecer e l

crecimiento personal

llegando a un nivel

inferencial y valórico

- Lograr que los alumnos obtengan

una lectura fluida y

comprensiva en un

100% para así

fortalecer los logros

de las diferentes

asignaturas

-Desarrollar la capacidad de lectura comprensiva, en un 80% para fortalecer el crecimiento personal, llegando a un nivel inferencial y

- Los estudiantes

logren una lectura

fluida a nivel exigida

por el ministerio de

educación.

- Los estudiantes deben

desarrollar las

capacidades de

comprender hasta

60%

Folclor

· Entregar conocimientos del

folklore como; técnica,

metodología y puesta en

escena.

· Potenciar los valores de

convivencia como el respeto,

la responsabilidad, hábitos de

Higiene, compañerismo,

solidaridad y fomentar el

trabajo en equipo.

Que el 100% de los estudiantes practiquen

folclor en la escuela.

Que el 90% por ciento de

los estudiantes participen

en alguna actividad en

público.

El motivar e incentivar a los jóvenes y niños va ser una de las primeras tareas importantes. Que sientan satisfacción al mover su cuerpo, agrado al bailar en conjunto con sus compañeros, crear instancias de dialogo a través del movimiento, son los puntos importante a desarrollar durante el

proceso.

Inglés

Desarrollar el interés por

aprender un idioma distinto

al nativo y valorar su

aporte en un mundo

globalizado

Lograr que el 80% de los

estudiantes puedan

comprender conceptos

básicos del ingles

Los estudiantes deberán de

ser capaces de saludar e

interactuar con conceptos

de inglés básico.

Tus Competencias en Ciencias

-Ofrecer una metodología pedagógica participativa e

indagatoria que sirva de

apoyo para el desarrollo de

las principales

competencias para la

ciencia, tecnología e

innovación en el ámbito

escolar -Entregar herramientas a los estudiantes que se

utilizan en el mundo

científico para conocer y

comprender el mundo .

-Promover el desarrollo de las competencias

científicas.

-Valorar la ciencia,

tecnológica e innovación.

-Se espera que los estudiantes logren adquirir

una curiosidad de asombro

y una motivación natural

por comprender el entorno.

-que logren ejercer el juicio

crítico

-Aprender con otro.

-Aprender el proceso.

-Aprender para la

innovación.

Instrumentos musicales y canto.

Despertar en los niños y

niñas el interés y gusto por

su práctica junto con la

comprensión gradual de los

conceptos, elementos y

símbolos que la

representan.

Adquirir Gradualmente,

el método en música en

colores y comprender los

pasos necesarios para

realizar la

transferencia al sistema

de notación musical

tradicional.

Que niños y niñas aprendan

el método música en

colores, y conozcan el valor

de la música, adquiriendo

una forma de lenguaje.

PLAN DE TRABAJO: AMBITO GESTIÓN Y LA ORGANIZACIÓN Objetivo Estratégico: Realizar una gestión efectiva para lograr la solución a las necesidades que presenta el

establecimiento escolar

OBJETIVO METAS ACCIONES ESTRATEGICAS

- Promover y optimizar el

uso eficiente de los

recursos educativos y de

otra índole por parte de los

docentes y otros

estamentos de la

comunidad educativa

- Optimizar la gestión

directiva y pedagógica en

función del establecimiento

de metas cualitativas y

cuantitativas a nivel de

todos los miembros de la

comunidad escolar

- 100% de los

docentes,

Asistentes de la

Educación,

Equipo

Multidisciplina

rio

participando

en programas

específicos de

apoyo a la

gestión

curricular y

formativa

- Reestructurar la gestión administrativa, para

adecuarlas a las innovaciones educativas.

- Contextualización del curriculum, plan de

estudio y Educación Extraescolar.

- Creación de talleres.

- Protocolos de coordinación y conducción en

función de metas institucionales.

- Completación de documentación escolar.

- Confección de Reglamento Interno.

PLAN DE TRABAJO: AMBITO DE LA GESTIÓN Y LA ORGANIZACIÓN

OBJETIVO METAS ACCIONES ESTRATEGICAS

- Aplicar un régimen de

evaluación

personalizada que de

cuenta del progreso

escolar considerando su

ritmo de aprendizaje y su

conducta de entrada al

sistema educativo.

- Planificar actividades de

financiamiento

para la compra de materiales didácticos.

- Durante el mes de Abril

formular un reglamento interno

de evaluación, con la

participación de alumnos,

padres, donde se conozca el

estado de avance que presenta

cada niño(a) trazados, así como

el grado de adecuación de

Las estrategias pedagógicas

empleadas.

- Aplicación del Reglamento

durante Abril a Diciembre.

- Durante el mes de Marzo a

Abril, planificar formas de

obtener recursos.

- Entre los meses abril, mayo

obtener recursos

- Evaluación de los materiales

en Diciembre.

- Revisión de Reglamento de

Evaluación.

- Construir instrumentos Evaluativos: Encuesta de opinión, pruebas,

observación directa, autoevaluación, evaluación de pares.

- Implementar la evaluación

de padres y autoevaluación.

- Aplicación de instrumentos

Evaluativos.

- Planificar obtención de

recursos.

- Enumerar las Necesidades. - Adquisición de materiales.

PLAN DE TRABAJO: AMBITO DE RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Y COMUNIDAD

OBJETIVOS METAS ACCIONES

ESTRATEGICAS

- Dar a conocer

el proyecto

educativo a los

padres.

- Integrar a los padres en actividades deportivas, artísticas y

culturales.

- Comprometer a los

padres para

desarrollar un

programa de hábitos

de estudio de los

niños(as).

- Que el 100% de los padres

conozca la labor educativa de

la escuela.

- Lograr que el 100% de los

padres se integren y

participen en las

actividades.

- Durante el año motivar y

comprometer a los padres en

un 100% para el desarrollo del

programa.

- Reuniones explicativas del

proyecto.

- Difusión escrita.

- Crear grupos deportivos y

artísticos.

- Participas en eventos.

- Celebra festividades

relacionadas con la

escuela.

- Reuniones con padres.

- Hacer reuniones conjuntas

padres-alumnos(as).

- Charlas para comprometer a

los padres con los estudios de

sus hijos.

- Confección de materiales.

CRONOGRAMA DE ACTIVDADES

M A M J J A S O N D

Práctica en forma habitual de hábitos higiénicos. x x x x x x x x x x

Dar a conocer P.E.I. a los padres. x

Reuniones con padres. x x x x x x x x x x

Confección de materiales. x x x x x x x x x x

Celebrar festividades relacionadas con la escuela. x x x x

Reforzamiento educativo permanente. x x x x x x x x x x

Talleres: Computación y audiovisual x x x x x X x x x x

Adquisición de materiales didácticos. x x x

Construir instrumentos Evaluativos. x x x x x

Competencias internas deportivo-culturales. x x x x x x

Competencias externas deportivo-artísticas y culturales. x x x

Actos, charlas, concursos y afiches. x x x x x x x x x x Trabajo cooperativo. x x x x x x x x x x

Proyectos de curso. x X Implementar la evaluación de pares y autoevaluación. x x x X x