Proyecto Educativo Institucional - · FICHA DE ANTECEDENTES ... Internado 0 Servicios Higiénicos...

Proyecto Educativo Institucional

1


ESCUELA LENFUEN

Nombre del Proyecto :

“PROTECTORES DEL

MEDIO AMBIENTE”

PERÍODO: 2018


2

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a) Gladys Elizabeth Tapia Aqueveque

Dirección del Establecimiento Prado Huichahue Km.20 desde Padre Las

Casas ,camino Temuco Cunco por

Huichahue

R.B.D. 06168-9

Comuna Padre Las Casas

Fono 45.2923640

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento

Educacional

1968

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado

5244 19-08-1981

Dependencia

Municipal

Nivel y Modalidad

Básica Incompleta

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

Planes y Programas del Ministerio de

Educación

Horario de Funcionamiento 08:00-17:00

Nº de Docentes Directivos 1

Nº de Docentes 4: 1 Profesor Encargado, 1Lengua indígena,

1 Religión, 1 docente de ingles, un profesor

generalista y 1 Apoyo SEP

Nº Asistentes de la Educación 2

Auxiliar de labores menores

Psicopedagoga


3

2. Presentación

INTRODUCCIÓN

La Escuela Municipal “Lenfuen” de Prado Huichahue, comuna de Padre Las Casas, ha

formulado su Proyecto Educativo Institucional, con el propósito de contar con un

instrumento que direccione el accionar del establecimiento en la comunidad escolar,

definiendo el quehacer educativo a corto, mediano y largo plazo, proyectándolo de

manera de avanzar en el logro de aprendizajes de calidad para todos nuestros alumnos,

reafirmando de esta forma nuestro compromiso para desarrollar un servicio educacional

de calidad, con equidad y participación, potenciando en los alumnos sus capacidades y

competencias; habilidades, conocimientos y valores, que les permitan desarrollarse,

continuar estudios y/o desenvolverse en mejores condiciones en su vida laboral y

familiar, siendo un aporte positivo en la comunidad.

El proyecto es el resultado de un proceso de reflexión, y orientación para integrar y

canalizar las diferentes acciones, programas y/o proyectos que se implementan en el

establecimiento.

En su elaboración participaron, docente encargada, docente apoyo SEP, docente Lengua

Indígena alumnos, padres y apoderados, asistente de la educación y manipuladora,

entregando información sobre: la cultura familiar de la comunidad, información

pedagógica curricular y sugerencias e ideas.

Para su diseño y elaboración, la docente encargada organizada con la comunidad escolar,

asumieron la responsabilidad de colaborar en la recopilación de antecedentes, analizar y

priorizar la información relevante y proyectar la planificación de la gestión institucional

tanto a corto, como mediano y largo plazo.

La Escuela como Institución Educacional se encuentra inserta en la comunidad

Curihuinca Vidal, ubicada en el sector Prado Huichahue distante 20 Km de Padre las

Casas, donde la vegetación presenta un cambio considerable respecto a los sectores

rurales más cercanos a Padre las Casas

Se sustentará bajo las leyes, Ley 20.370 (LGE), 19.284 (Ley Integración Social de la

Discapacidad), Ley 20.248 (SEP) Convenio 169 (OIT), Ley 19.253 (Indígena), SAC Ley

20.529, Ley 20.536 violencia escolar (CONVIVENCIA), Ley antidiscriminación 20.609

Su vigencia será a partir del año 2015 hasta el año 2018, realizando anualmente las

evaluaciones y ajustes que sean necesarios.


4

2.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO.

Aproximadamente 150 años atrás el lugar que conocemos como Prado Huichahue era habitado por

indígenas del lugar, posteriormente se vendió el terreno por una yunta de bueyes a don Juan

Curihuinca Vidal, lugar que tomó en nombre de este en inicios, posteriormente fue llamado Prado

Huichahue por sus hermosas praderas.

Este territorio contaba con 250 hectáreas aproximadamente, por el norte, los límites eran el rio

Huichahue y por el este dos fundos como asentamiento agrícola. Conocidos actualmente como

Parcelas San Ramón. Luego se formó un cementerio y escuela que estaba ubicada donde está

actualmente la sede social, que posteriormente se trasladó a la ubicación actual, hacia el año 1968.

Lo único que había al momento de habitar, eran dos caminos principales que hoy conocemos, los

cuales estaban llenos de piedras y ripio y que eran transitados por carretas.

La población comienza a expandirse rápidamente, por lo que la mayoría de los habitantes de la

comunidad tenían el apellido del Cacique mapuche inicial. Posteriormente el gobierno bajo el mando

del estado de Chile, se dividen las tierras y se les da título de dominio a cada una de las familias que

allí existían, cambiándose el nombre al de Comunidad Curihuinca Vidal, en honor al cacique

fundador.

La Escuela “LENFUEN”, está ubicada en el sector Rural de Prado Huichahue de la comuna de Padre

Las Casas, a 20Km. de distancia; su infraestructura data del año 1968 con material de fierro y

madera. Atiende alumnos de Básica incompleta. Es reconocida oficialmente por el Ministerio de

Educación de la República de Chile según Resolución Oficial Documento Traspaso Nº 5244 del año

1981 que la faculta como cooperadora de la función Educacional.

Para enseñar, utilizan las Bases Curriculares aprobadas por decreto de Educación N| 2960

/2012 y su Reglamento de Evaluación y Promoción escolar Decreto Exento Nº 511 de 1997.

Desde el año 1997 se encuentra con Jornada Escolar Completa; hoy actualmente con una

matrícula general de 09 alumnos.

A partir del año 2008 y por 4 años, se cuenta con un Plan de Mejoramiento Educativo (PME),

generado a través de la Subvención escolar Preferencial (SEP), elaborado con la participación

de toda la comunidad educativa. Su objetivo central es apoyar el mejoramiento de la calidad de

los aprendizajes de los alumnos, ofreciendo mejores oportunidades a los alumnos de Educación

Básica y en especial de los alumnos prioritarios y de bajo rendimiento. Este será renovado

cada 4 años.

Actualmente se reformula año a año.


5

DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO (infraestructura)

2.2. Antecedentes del Establecimiento

NOMBRE DEL PROYECTO: “Por una Educación de calidad, fortaleciendo su identidad“

FICHA DE ANTECEDENTES

1.- DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Escuela Lenfuen RBD 006168-9

Dependencia Municipal

Año de Fundación

1968

Años de antigüedad

50

Sector

Rural

Dirección

Prado Huichahue Km.18 Temuco –Cunco Sector Prado Huichahue

Dirección Posta Padre Las Casas

Teléfono 45.2923640 Celular 9.95051006 Email [email protected]

Director

Gladys Elizabeth Tapia Aqueveque

Horario de funcionamiento 08:00 a 17:00

Fecha inicio clases 05-03 -2018 Grupo socioeconómico alumno/as (SIMCE) Bajo Estructura Curso 1 Combinado

(1° a6º) Niveles que atiende Básica JEC

X Año de Inicio

1997

Nº Resolución Exenta

189-03--1997

Mat. Total

24

Educ. Parv.

0

NT1

0

NT2

0

Educ.

Básica

24

Als. Prioritario

Sostenedor Municipalidad de padre las casas RUT 61.955.000-5

Representante Legal Paola Sandoval Valdebenito RUT

PLANTA DE FUNCIONARIOS (totales) Directivos

UTP

0 Docentes

Encargado

1 Educadora de Párvulos

0

Integración

0

Asistentes de

Educación 2 Administrativos

0

mailto:[email protected]


6

Auxiliares

1

Manipuladoras

1 Índice de vulnerabilidad (IVE) 100%

Promedio de escolaridad de los Padres

Enseñanza Básica y Media Incompleta.

Niveles Cursos Cantidad de cursos por

nivel

Matrícula por curso

Educación Parvularia

NT1

- -

NT2

- -

Educación Básica

1°

1 3

2°

1 4

3°

1 6

4°

1 4

5°

1 3

6°

1 4

7°

8°

Educación Media

1°

2°

3°

4°

10


7

2.3 Oferta Educativa:

Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica, Media y Adultos

NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6

Sectores de

Aprendizaje

1° y 2°

básico

3° y 4°

Básico Sectores de

Aprendizaje

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

1 Lenguaje y

Comunicación

X X

1 Lenguaje y

Comunicación

X X

2 Lengua Indígena X X

2 Idioma extranjero:

Inglés

X X

3 Matemática X X 3 Matemática X X

4 Historia, Geografía

y Ciencias

Sociales

X X 4 Historia, Geografía

y Ciencias

Sociales

X X

5 Ciencias

Naturales

X X 5 Ciencias

Naturales

X X

6 Artes Visuales X X 6 Artes visuales X X

7 Música X X 7 Música X X

8 Educación Física y

Salud

x x 8 Educación Física y

Salud

x X

9 Orientación X X 8 Orientación X X

10 Tecnología X X 9 Tecnología x X

11 Religión X X 10 Religión X X

12 Libre disposición X X 11 Libre disposición X X

Taller JECD X X Taller JECD x X

Taller JECD Taller JECD

Taller JECD Taller JECD

Otros Otros

Total tiempo

Escolar

1444 Total tiempo

Escolar

1444


8

2.4 Otros antecedentes

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED

(Excelencia Académica)

Índice de Vulnerabilidad

SNED 2013 2014 2015 2016 2017 2018 Años %

% 60% 2018 100 %

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2.5 Infraestructura

Espacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 2 Regular

Biblioteca CRA 1 Regular

Aula Tecnológica 1 Deficiente, computadores 1, fotocopiadora

data

Laboratorio de Ciencias 0

Talleres para Especialidades 0

Salas de Procedimiento (TP) 0

Laboratorio de Informática 0

Laboratorio de Enlaces 0

Enfermería 0

Sala UTP 0

Sala Profesores 0

Gimnasio- Duchas 0

Comedor 1 Regular

Cocina 1 Regular

Despensa 1 Regular

Internado 0

Servicios Higiénicos 1 Bueno

Patios Techados 0

Otros


9

2.6 Diagnóstico Institucional

ÁMBITO DE LA GESTIÓN LIDERAZGO:

Difundir el Proyecto Educativo Institucional asegurando la participación de la comunidad

escolar en desarrollo, con una visión compartida, reflejada en la planificación basada en

información relevante con los intereses de los distintos actores de la comunidad.

Liderar, administrar y ejercer los procesos de cambios al interior de la escuela, formando

personas capaces de adaptarse a circunstancias cambiantes con culturas de altas expectativas.

Establecer estrategias para la identificación y administración en la resolución de problemas,

utilizando técnicas de negociación en los conflictos surgidos a partir de decisiones

fundamentadas que consideren enfoques alternativos.

Monitorear y evaluar los resultados de APRENDIZAJES de los estudiantes y retroalimentar

a Docente sobre su desempeño profesional.

4.2.-ÁMBITO DE LA GESTIÓN CURRICULAR:

Garantizar la implementación de los Planes y Programas vigentes del Marco Curricular y

Ajustes Curriculares (2011) en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional,

promoviendo entre los Docentes la implementación de estrategias de enseñanza efectivas en

el aula de acuerdo al Marco para la Buena Enseñanza,

Establecer condiciones para la Gestión del Tiempo Escolar definiendo estrategias de

enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos, planificación para seleccionar y

organizar los contenidos de programas de estudio, la definición de las estrategias de

enseñanza y tiempos para definir criterios e instrumentos de evaluación en los procesos

propiamente pedagógicos.

Promover entre los docentes altos expectativos de logros de resultados de los estudiantes

desarrollando sus habilidades y potenciando sus capacidades de aprendizajes.

Instalar sistema de monitoreo para sistematizar información cualitativa y cuantitativa del

proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.


10

AMBITO DE LA GESTIÓN RECURSOS:

Generar un sistema de organización eficiente y viable entre el establecimiento y el sostenedor

para la administración de los recursos financieros, materiales y de infraestructura que apoye la

consecución de metas y prioridades definidas en el P.E.I.

Gestionar la disponibilidad de Recursos Pedagógicos para profesores, estudiantes, padres y

apoderados a través de un sistema de control de gastos con optimización del uso de recursos

financieros.

Motivar, apoyar y administrar la aplicación de elementos de Gestión de Recursos Humanos y

Desarrollo Organizacional relacionadas con las necesidades del personal Docente apoyando

su desarrollo profesional, como así mismo, aceptando el surgimiento de liderazgos al interior

de los equipos de trabajo del establecimiento.

AMBITO GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalecer el Clima Organizacional para el BUEN FUNCIONAMIENTO DE LA

ESCUELA, favoreciendo la Motivación y el Compromiso de la comunidad educativa.

Mantener un clima de colaboración entre el establecimiento educacional, estudiantes,

padres y apoderados para el logro Metas Institucionales.

Articular el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL con las características del

entorno, involucrando al establecimiento con redes, instituciones académicas y

profesionales, que contribuyan a potenciar los resultados de aprendizaje de los

estudiante/as.

2.7 Índices De Eficiencia Interna.


11

Matrícula Por Años

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

2009

Nº

% 2010

Nº

% 2011

N°

% 2012

N°

% 2013

N°

%

Matrícula

16 100 17 100 16 100% 15 100

%

17 100%

Aprobados

13 81 17 100% 15 100 15 100

%

13 76

Reprobados

1 6 0 0 0 0 0 0 0 0

Retirados

2 13 0 0 1 6% 0 0 4 24

Deserción

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Titulado

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2014

Nº

% 2015

Nº

% 2016

N°

% 2017

N°

% 2018

N°

%

Matrícula

10 100 15 100 11 100

%

15 100

%

24 100%

Aprobados

09 90 12 80 11 100% 15 100

%

Reprobados

0 0 0 0 0 0% 0 0%

Retirados

1 10 3 20 0 0 % 0 0%

Deserción

0 0 0 0 0 0 0 0%

2.8 Resultados de Mediciones Externas

Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.

El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Años 4° Básico Años 4° Básico

2017 ---- 2017 ----

2016 320 2016 272

2015 247 2015 232

2014 --- 2014 ---

2013 268 2013 233


12

2.9 Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME /LEY SEP 2008 Plan de Mejoramiento Educativo(a cuatro años)

Contratación de profesores Apoyo SEP para

trabajar en curso multigrado de 1° a 6° año,

apoyando principalmente a los estudiantes

prioritarios,para mejorar calidad en sus

aprendizajes.

Convivencia Escolar Mantener una sana convivencia en la Unidad

Educativa.

Biblioteca CRA - Fomentar el interés por la lectura en los

alumnos/as.

Desde el 2013 los resultados han ido en incremento, se destacan los resultados obtenidos en la

aplicación del 2016, punteando sobre los 300 puntos en lenguaje.

La propuesta de trabajo inserta en el plan de mejora, está orientada a una intervención en la

velocidad lectora y comprensión lectora. Siendo un trabajo de proceso con los alumnos que

presentaron menores rendimientos. Durante el año 2017 y 2018 el colegio, aplicó un trabajo

personalizado con el plan lector y el plan de rescate lector. Tambien se han generados Planes de

Mejoramiento Municipal buscando mejorar en lenguaje y matemática por medio del trabajo en

equipo docente y generando instancias de conversación, análisis y retroalimentación mutua. Se

aplica un diagnóstico a los alumnos considerando; velocidad lectora, comprensión lectora, cálculo

mental. El plan a desarrollar ha sido atención directa con los niños que presentan mayores

dificultades, respetando su ritmo de aprendizaje y considerando sus necesidades educativas

especiales.


13

U

3.2 MISIÓN:

Desarrollar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares que les

permitan obtener mejores resultados académicos, potenciando el desarrollo de

conocimientos, habilidades y actitudes pertinentes a sus intereses, vivenciando

sus tradiciones culturales e involucrándose en el cuidado del medio ambiente.

Estos son los programas y/o proyectos en ejecución en la Escuela.

ORGANIGRAMA

3. FUNDAMENTOS

3.1 VISIÓN

Otorgar una educación de calidad en la formación de valores y respeto a la diversidad cultural y

natural presente en el entorno, con una comunidad educativa comprometida con su quehacer

pedagógico, permitiendo el desarrollo de competencias, habilidades sociales, tecnológicas

fortaleciendo la autoestima. Formando personas capaces de desenvolverse en el medio natural,

cultural y social circundante.

MINEDUC

SECREDUC

MUNICIPALIDAD

Consejo Escolar

ALUMNOS

DIRECTOR

Comité Convivencia

Escolar

ESCUELA

DAEM

Asistente de la

Educación

DOCENTES

Centro Padres

Consejo Profesores


14

3.3 Principios

Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y

alumnos.

Estos principios dan identidad propia al establecimiento, puesto que se constituirán en el marco

para el quehacer del Proyecto Educacional Escuela LENFUEN los principios definidos son los

siguientes:

La escuela Lenfuen basa su proyecto educativo en los principios de participación de la

comunidad en la cual está inserta, manifestando un proceso pedagógico basado en la equidad y

calidad de los procesos de aprendizaje de niños y niñas, Integrando la diversidad de culturas y

familias del entorno.

El director en este enfoque es un líder, participativo, democrático que inserta a la familia en el

proceso educativo, con un gran interés por la mejora en la calidad de aprendizajes de sus

alumnos, con interés por organizar la escuela en los siguientes ámbitos: Gestión curricular,

Liderazgo, Convivencia escolar, Recursos y Resultados. Destacándose en él o ella el

compromiso por la cultura local y el medio ambiente.

El/La docente está inserta en el proceso de aprendizaje de sus alumnos siendo una escuela

multigrado, debe considerar los diversos ritmos de aprendizaje, integrando las planificaciones

durante las sesiones de aprendizaje, planificando actividades diversas que permitan que todos

los niños y niñas aprendan. Destacándose en ellos/ellas el compromiso por la cultura local y el

medio ambiente.

El/La docente Apoyo SEP, en su rol de apoyo al docente, colabora en las diversas necesidades

que se requieran para mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas, que permitan lograr

el desarrollo integral de los alumnos. Destacándose en ellos/ellas el compromiso por la cultura

local y el medio ambiente.

Los padres y apoderados de la comunidad participan en el proyecto educativo, colaborando en

las actividades de la escuela, asistiendo e involucrándose en reuniones y celebraciones en

coherencia con principios institucionales destacándose en ellos el compromiso por la cultura

local y el medio ambiente. Se desarrolla una articulación vinculante entre la comunidad y la

escuela.

Los alumnos de la escuela Lenfuen son niños y niñas, participativos, con interés por aprender,

motivados por un aprendizaje activo, que dan importancia a su familia y comunidad,

disciplinados, cariñosos y alegres, que se desenvuelven en un ambiente de sana convivencia y

que valoran su escuela, vivencian la cultura y participan activamente en el cuidado del medio

ambiente.

SELLOS Educativos que sustentan la Visión, Misión y Perfil del Estudiante en el PEI actual.

_ Discentes con conocimientos y valores

_Identidad cultural y medioambiental


15


16

3.4 Propuesta Curricular

3.4.1 Desde el año 1997 la Escuela cuenta con autorización para incorporarse a la Jornada Escolar

Completa Diurna, actualmente con 3 horas más en el trabajo pedagógico de los alumnos destinados

a la implementación de talleres JEC. (Taller de matemáticas y Lenguaje). Estos Talleres, permiten

un desarrollo integral a partir de las necesidades e intereses de alumnos y alumnas en las áreas ya

descritas, ejerciendo responsablemente actos de libertad, autonomía, generosidad, solidaridad,

trabajo en equipo y respeto por sus pares.

A partir del año 2012 se firma un nuevo Convenio SEP por cuatro años, período en que el

Establecimiento focalizará los recursos en el mejoramiento de la Igualdad de Oportunidades para

que todos los estudiantes logren los conocimientos necesarios que le permiten obtener mejores

resultados en cuanto a los aprendizajes, la adquisición valórica y el desarrollo de habilidades

sociales para integrarse a la sociedad actual.

A partir de 2015 hasta el 2018 se firma una nueva etapa del Convenio SEP, lo que significa

reformular el Proyecto de Mejoramiento Educativo PME cuyo objetivo es mejorar la calidad de los

aprendizajes de los estudiantes a través de los siguientes contenidos.

1. Desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes

2. Cultura

3. Medio ambiente

Que se visualice a los alumnos y toda la comunidad educativa comprometidos con la cultura y el

cuidado del medio ambiente


17

3.4.2 MARCO LEGAL Y DOCUMENTOS DE APOYO AL P.E.I.: La escuela se

rige por la siguiente normativa vigente:

o Ley 19.532/1996: Crea régimen de jornada escolar completa diurna.

o Ley 19.494/1997: Establece normas de aplicación de la JECD.

o Decreto cooperador de la Función Educacional Nº 5244del año 1981.

o *D. Ministerio de Salud Nº 289189 Reglamento sobre condiciones mínimas de los

establecimientos educacionales.

o D. con Fuerza Ley Nº 1, 1996 y sistematizado de la Ley Nº 19.070 – 1996.

Estatuto de Profesionales de la Educación.

o Ley 19.410/1195: Plan Anual de Desarrollo Educ. Municipal (PADEM)

o PLADECO: Plan de Desarrollo Comunal.

o Políticas Educacionales:

Plan de estudios de 1° a 6°

Decreto N°2960/2012

Decreto Exento 511/ 1997 aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción escolar de

niños y niñas de Enseñanza Básica.

Decreto N°280 que indica impartir la asignatura de Lengua Indígena de acuerdo a la

matrícula y cantidad de alumnos de esa etnia.

.INGLES


18

3.1. Área LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

Socializar el PEI con la

comunidad educativa e

involucrar a los diferentes

actores en el desarrollo de

los objetivos

institucionales y la

promoción del quehacer

educativo hacia la

comunidad en general.

Evaluar el PEI

anualmente para

asegurar, orientar y

articular el

cumplimiento y

logro de los

objetivos y metas.

Organizar

espacios y

tiempos para la

reflexión y

trabajo

pedagógico.

-Sugerencias de

los Padres para

agregar al PEI.

Asistir a las reuniones

Técnicas-Pedagógicas

programadas por el

Departamento de

Educación.

Readecuación del

Proyecto Institucional.

-Difusión del Proyecto

a la comunidad Escolar.

Con registro de firmas.

2 Liderar, administrar y

ejercer los procesos

pertinentes para el

desarrollo de actividades

que permitan alcanzar los

objetivos institucionales.

Involucrando a toda la

comunidad educativa.

Instalar un sistema

de monitoreo para

el PEI y Plan de

Mejoramiento SEP.

Elaborar Pautas

para monitorear

el PEI y PME-

SEP.

Establecer instancias a

nivel institucional para

la difusión del PEI y

reglamentos

institucionales del

establecimiento y

generar estrategias para

comprometer a la

comunidad educativa.

Delegar roles

Analizar el

Reglamento de

Convivencia Escolar

y dar cumplimiento

a la normativa

vigente.

-Bitácora diaria.

-Análisis y reflexión

compartida del Manual

de Convivencia y

planes de organización.

3.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones

1 Lograr progresivamente

la adquisición de

competencias

necesarias para la

comprensión

lectora, resolución

de problemas y el

conocimiento de las

ciencias naturales y

Implementar un

sistema para

fortalecer la

comprensión

lectora.

-Cuadernillo con

lecturas de

comprensión

lectora acorde al

nivel.

- Organización eficiente

de los tiempos y espacios

para la implementación

curricular en aula para el

desarrollo de la


19

sociales en los

estudiantes a través

del trabajo semanal

en cada asignatura

por curso

fomentando el

cuidado del medio

ambiente y las

prácticas

tradicionales

culturales del

entorno.

comprensión lectora.

2. Lograr paulatinamente

alcanzar niveles de

velocidad lectora en todos

los alumnos del

establecimiento sobre la

media alta a través de la

implementación de

acciones que respondan a

las características de los

estudiantes/as.

Reformular

estrategias para

mejorar la velocidad

lectora.

Registro escrito

Se favorecen instancias

y tiempos para la

reflexión docente sobre

prácticas pedagógicas y

logros de Aprendizaje

en Consejo de

Profesores.

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR



1.- Mantener un clima de

colaboración entre el

establecimiento

educacional, Docentes,

estudiantes, padres y

apoderados para el logro

Metas Institucionales

referidas a valores y

confianzas mutuas.

-Mejorar las

relaciones

interpersonales entre

los actores de la

comunidad

educativa.

Registro escrito Realizar charlas y

talleres tanto para los

alumnos como para

los padres sobre

temas de convivencia

escolar.

Difundir el

Reglamento de

Convivencia Escolar.

Realizar Actos y

Reuniones de cámara

dería fomentando las

buenas relaciones

interpersonales .

3 Articular el

-Gestionar Apoyo

Registro escrito


20

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL con las

características del entorno,

involucrando al

establecimiento con redes,

instituciones académicas y

profesionales, que

contribuyan a fortalecer la

sana convivencia escolar

que favorezcan los

aprendizajes significativos

de los estudiante/as.

técnico pedagógico

y transversal con

redes de apoyo de

la comunidad.

Fortalecimiento de

las relaciones con la

comunidad y de

cooperación con

instituciones

académicas y

profesionales de

educación y/o otras,

a través de

reuniones.

3.4. Área RECURSOS



1 Establecer la

comunicación eficiente y

viable entre el

establecimiento y el

sostenedor, para la

administración de los

recursos financieros,

materiales y humanos, de

infraestructura que apoye

la consecución de metas y

prioridades definidas en el

P.E.I.,

Mejorar las

condiciones

estructurales del

establecimiento

para una mejor

atención de los

estudiantes.

Registro escrito

-Mantener buena

comunicación para

adquisición de

recursos

-Asegurar los

recursos en apoyo de

metas y prioridades

definidas en el

Proyecto

Institucional

2 Disponer de Recursos

Pedagógicos para

profesores, estudiantes,

padres y apoderados a

través de un sistema de

control de gastos con

optimización del uso de

recursos financieros

Contar con recursos

y materiales mínimos

para el desarrollo de

la gestión

pedagógica.

Cuaderno de

registro.

Gestionar la rapidez

de recursos

pedagógico con el

sostenedor.

-Mantener control

permanente de los

recursos utilizados.

3.5. Área RESULTADOS

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones


21

1 Elaborar un sistema de

Evaluación que permita

monitorear las etapas y

áreas de implementación ,

desarrollo y utilización de

recursos para el desarrollo

del PEI.

Contar con un

instrumento que

permita evaluar el

desarrollo del PEI en

al menos dos veces

al año.

Registro Escrito

Elaborar evaluación

a docentes, asistentes

de la educación y

otros.

Proyecto Educativo Institucional - · FICHA DE ANTECEDENTES ... Internado 0 Servicios Higiénicos...

Documents

Transcript of Proyecto Educativo Institucional - · FICHA DE ANTECEDENTES ... Internado 0 Servicios Higiénicos...