PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1€¦ · La escuela se localiza en el sector sureste de la comuna...
11
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias 1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2019
Transcript of PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1€¦ · La escuela se localiza en el sector sureste de la comuna...
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
1
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
AÑO 2019
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
2
ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE : Escuela Amelia Lynch de Lyon
ROL BASE DE DATOS : 2362-0
DIRECCIÓN : Camino Público Kilómetro 10
LOCALIDAD : Santa Amelia
COMUNA : Pichidegua
PROVINCIA : Cachapoal
REGIÓN : Del Libertador General Bernardo O’Higgins
UBICACIÓN TEMPORAL : 2017-2021
IVE : 65,2
NIVELES DE ATENCIÓN : Prebásica (NT1 y NT2) Básica completa (1° a 8°)
HORARIO DE ATENCIÓN : Lunes a jueves de 8.00 a 18.30 horas, viernes de 8.00 a 14.00
horas.
DIRECTOR : Carlos Gastón Saldías Guerrero
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
3
PRESENTACION:
La escuela Amelia Lynch de Lyon, es una institución educativa dependiente del Departamento de
Administración de Educación Municipal perteneciente a la municipalidad de Pichidegua, región del
Libertador General Bernardo O’Higgins. Imparte enseñanza en los niveles de NT1, NT2 y de 1° a 8°
básico, atendiendo a niños y niñas de las localidades de Santa Amelia, El Salto, Los Yuyos, La
Puntilla, Casas Viejas, Camarones, San Roberto, Caleuche, San Luis y Larmahue.
La escuela se localiza en el sector sureste de la comuna de Pichidegua, en la localidad de Santa
Amelia, Camino Público Kilómetro 10, en lo que antiguamente era conocido como Valle de Almahue.
El establecimiento educacional cuenta con un espacio total de 3550. m2 , de los cuales 2000 m2
constituyen los edificios y pabellones de clases, donde se encuentra nuestro Centro de Recursos de
Aprendizaje (CRA) Laboratorio de Computación, Sala Multitaller, entre otros; el resto de la superficie
incluyen la multicancha, patio central con escenario y zona de áreas abiertas, donde existe un
biotopo, cultivo de hierbas medicinales y patio de juegos.
Nuestra escuela se encuentra en Jornada Escolar Completa, ofreciendo a sus alumnos y alumnas la
asignatura de Inglés en todos los niveles, talleres extraprogramáticos, refuerzo educativo, acciones
que complementan los programas de estudio propuesto por el Ministerio de Educación, y a la vez
forman a nuestros niños y niñas de manera integral, profundizando los valores impulsados por esta
institución educativa.
Todos los cursos son atendidos por profesionales titulados, tanto jefaturas como áreas específicas,
que desarrollan su trabajo con dedicación, compromiso y de acuerdo a las orientaciones del Marco
para la Buena Enseñanza. De los 19 integrantes del equipo permanente de docentes, 15 han sido
evaluados en las siguientes categorías: 1 destacado, 12 competentes y 2 básicos; respecto a los
tramos de encasillamiento, 18 de los docentes están categorizados de la siguiente forma: 2 se
acogieron a la Ley 19.070, 1 es Experto I, 2 son Avanzados, 4 están en Inicial, 3 en Temprano y 6 en
Acceso.
La comunidad educativa integra activamente a los padres y apoderados, quienes respaldan el
quehacer educativo, apoyan las actividades lectivas y extraescolares, teniendo un real compromiso
con la educación de sus hijos. La mayoría de los padres y apoderados de la escuela tienen como su
principal actividad laboral al trabajo agrícola de temporada. Junto a lo anterior, un grupo importante
no finalizó sus estudios secundarios.
Para complementar, profundizar y reforzar los aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas nuestra
escuela cuenta con un equipo multidisciplinario que forman el Proyecto de Integración Escolar (PIE)
y Equipo de Convivencia Escolar. Junto a ellos, intervienen en la escuela diferentes iniciativas
dirigidas tanto al aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, como a ser garantes de los Derechos
de Niños, Niñas y Adolescentes, tales como: OPD, SENDA, HPV (Habilidades para la Vida) Inglés
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
4
Abre tus Puertas (IAP) Consejo de las Artes y la Cultura, CECREA, JUNAEB, Instituto Nacional de
Deportes (IND)
La escuela Amelia Lynch de Lyon durante 16 años consecutivos ha sido premiada por la Excelencia
Docente, estímulo que es entregado por el Mineduc a partir del Sistema Nacional de Evaluación
Docente (SNED) el cual sus sustenta en diversos indicadores de calidad, tales como: resultados en
el SIMCE, promoción, asistencia, deserción escolar, traslado, por citar algunos. Además hemos sido
categorizados como Escuela Autónoma por la Agencia de la Calidad. Todos estos estímulos,
incentivan a la comunidad educativa en pleno a seguir trabajando en pos de que nuestros niños y
niñas sigan aprendiendo en un ambiente sano, de respeto y alegre.
MISIÓN
La escuela Amelia Lynch de Lyon es una comunidad educativa que busca formar a niños y niñas en
los niveles de prebásica y enseñanza básica, disponiendo de diversas instancias educativas que
generen aprendizajes de calidad, formen ciudadanos comprometidos y respetuosos con su entorno,
protectores de su patrimonio, proactivos, creativos, autónomos, inclusivos, tolerantes, solidarios,
honestos, promotores de una vida saludable en torno al deporte, las artes, la ciencia y la Paz.
Nuestra mirada pedagógica se basa en el respeto de la persona, en la riqueza de su individualidad,
sin ningún tipo de sesgo, y en el potencial que todo ser humano posee, incorporando a todos los
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
5
agentes que aportan a la formación de nuestros niños y niñas: familias, organizaciones del sector,
docentes y asistentes de la educación.
VISIÓN
Nos proyectamos como una comunidad educativa formadora de destacados ciudadanos y
estudiantes, líderes a nivel local, regional y nacional, capaces de afrontar adecuadamente los
desafíos que su entorno natural y social les presenta, con las herramientas adquiridas a partir de una
propuesta educativa que se sustenta en la diversidad de sus alumnos y alumnas, en un formación de
calidad, la participación de todos los agentes de la comunidad educativa y en las altas expectativas
con el proyecto personal de cada uno de nuestros estudiantes, y el férreo compromiso en el cuidado
del medio ambiente y el fomento de hábitos de vida saludable asociados a la práctica de deportes,
las expresiones artísticas y la investigación científica.
SELLOS EDUCATIVOS
Aprendizajes de Calidad, Deportivo, Artes y Ciencias.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
6
PROPUESTA EDUCATIVA:
La escuela Amelia Lynch de Lyon es una institución educativa que basa su quehacer pedagógico en
todos sus alumnos y alumnas, fundamentado en una visión humanista que procura la formación de
un ser integral, comprometido con su entorno, tanto social como natural.
Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo y sistemático que involucra a toda la
comunidad educativa: alumnos, profesores, asistentes de la educación, padres, apoderados y
organizaciones locales, valorando la formación de personas, tanto en su individualidad como en sus
características comunes.
Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el respeto, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, la autonomía, la perseverancia y la seguridad en sí mismo (honestidad,
creatividad, tenacidad, empatía, autocrítica). Se reconoce que cada integrante de la escuela es
persona merecedora de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a
seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.
Motiva nuestro quehacer educativo el entendido que cada persona es un ser único e irrepetible, que
como seres humanos anhelamos la perfectibilidad, lo que implica reconocernos como seres
imperfectos, pero susceptibles al cambio; entendiendo que cada uno puede aportar al crecimiento
del otro en la búsqueda permanente del conocimiento.
Rasgos de Identidad de la escuela:
1. Una escuela que entiende la acción educativa como una tarea humanizadora:
o Reconoce y afirma el valor de la persona siempre en referencia a otros.
o Entiende y valora la importancia de la función social de la educación en el desarrollo de los
pueblos.
o Estructura la educación en torno a cuatro pilares fundamentales: aprender a ser, aprender a
conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.
o Centra su trabajo en descubrir e impulsar las diferentes capacidades de cada alumno y
alumna, a través del fortalecimiento de la autoestima y afectividad.
o Tiene la convicción de que cada alumno es agente de su propio crecimiento, de su proceso
de aprendizaje y de modificar el entorno.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
7
2. Una escuela que reconoce la raíz e inspiración humanista conlleva a educar en la
libertad, paz, la justicia, la solidaridad, la tolerancia y los derechos humanos.
o Reconoce que vivir hoy la vocación humanista supone comprometerse con la sociedad a
nivel personal y grupal.
o Promueve valores que ayudan a dar sentido a la vida y una interpretación del mundo en
coherencia con la mirada humanista.
o Fomenta la participación y organización, la democracia como principio de la convivencia
social.
o Difunde los deberes y derechos de las personas por medio de la formación ciudadana y en
sintonía con los Valores Republicanos de nuestro país.
o Promueve el sentido laico de la enseñanza, sin sesgos, dogmas ni fanatismos; respetando
todas las creencias religiosas de sus alumnos, alumnas y sus familias.
o Respeta las diferencias individuales, sin importar género, origen social, nacionalidad,
posición política, credo religioso, etnia o cualquier rasgo que implique algún tipo de discriminación.
3. Una escuela abierta a la vida.
o Considera fundamental la apertura al entorno y a las culturas que se gestan más allá del
aula en el mundo del trabajo, en la calle, en el barrio, en los medios de comunicación social.
o Valora y refuerza la acción y compromiso con el medio ambiente.
o Reconoce al ser humano como eslabón en el ciclo de la vida, con la capacidad de modificar
su entorno.
o Incentiva el respeto a todos los seres vivos.
4. Una escuela Innovadora, capaz de vivir en el cambio y orientar el futuro.
o Promueve una cultura proactiva que anticipe los desafíos y busque respuestas a ellos, por
medio del compromiso, el cambio y creatividad.
o Fomenta el uso de la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida de las personas.
o Incentiva las diversas expresiones artísticas y culturales, como la expresión de lo mejor del
ser humano y su trascendencia en el tiempo.
o Desarrolla en sus alumnos y alumnas un pensamiento crítico, reflexivo y creativo,
conducente a mejorar la sociedad.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
8
5. Una escuela con identidad deportiva
o Fomenta la actividad física y los hábitos de vida saludable en todos los miembros de du
comunidad educativa.
o Entiende el deporte como una instancia de crecimiento personal, una potente herramienta
educativa y valórica.
o Concibe la práctica del deporte como una oportunidad de desarrollo integral, una
oportunidad en las cuales nuestros niños y niñas ponen en ejecución sus conocimientos, habilidades
y competencias.
EN SINTESIS, Una escuela que pretende educar en la justicia, la libertad, la solidaridad, la
tolerancia, la paz y los derechos humanos, que favorece unas relaciones interpersonales abiertas,
educando en la convivencia y la responsabilidad, que promueve valores que den sentido a la vida,
compromiso con el medio ambiente y que opta por una cultura humanista.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
9
PERFILES
PERFIL DE EQUIPO DE GESTIÓN
El Equipo de Gestión (EGE) es una instancia asesora del Director, conformada por el Jefe UTP,
Encargado de Convivencia, Coordinador PIE, Coordinador Extraescolar y Coordinadora Prebásica,
no obstante el Director quiera convocar a otros colegas o profesionales.
Su función es asesorar al Director en diversas materias del quehacer institucional, analizar
resultados y prácticas pedagógicas, entregar propuestas en torno a las acciones pedagógicas y el
cumplimiento de la Misión de la escuela Amelia Lynch de Lyon, subrogar al Director en diferentes
instancias o tareas acordadas o solicitadas por el líder curricular.
Perfil: profesionales de la educación conocedores de su ámbito de trabajo, con disposición al trabajo
en equipo, proactivos, comprometidos con la escuela, flexibles, autocríticos, empáticos, con altas
expectativas respecto a sus pares y alumnos.
CUADRO RESUMEN PERFILES
Existen características, que a nuestro juicio, son transversales a todos los estamentos de la
comunidad educativa, estos son: respetuosos, responsables, honestos, solidarios, tolerantes,
inclusivos, positivos y autocríticos.
Valorar su institución educativa, adoptando una actitud de pertenencia a ésta y mayor entrega.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
10
No obstante lo anterior, propendemos a fortalecer las siguientes características en cada estamento:
Alumnos y alumnas Docentes Asistentes Educación Padres y Apoderados
Creativos Con alta autoestima Empáticos Perseverantes Voluntariosos Flexibles Valoradores de la identidad local y nacional Proactivos
Conocedores del currículum Innovadores Motivadores Reflexivos Sistemáticos Colaborativos Autónomos Afectivos
Proactivos Motivadores Cuidadosos Pacientes Colaborativos Afectivos Mediadores
Participativos Afectivos Comprometidos y Dispuestos. Cooperadores Facilitadores
ANÁLISIS FODA
ANÁLISIS MEDIO INTERNO Fortalezas
Características de la Organización que representan una ventaja
Debilidades Características de la Organización que representan una
desventaja
+ Equipo docente completo y consolidado
+ Resultados destacados, los que se reflejan en la
Excelencia Académica durante 16 años continuos.
+ Bajo ausentismo laboral, compromiso con el trabajo y
aprendizajes de los alumnos y alumnas.
+ Propuesta académica acorde con el PEI y sellos,
utilizando la JEC y recursos SEP en talleres y profesionales
de apoyo.
+ Compromiso de toda la comunidad escolar con el PEI de
la escuela.
+ Horas no lectivas de docentes asignadas para preparación
de la enseñanza.
+ Capacitación permanente del equipo docente en diversas
temáticas asociadas a su función.
+ Liderazgo a partir de concurso por Alta Dirección
Pública.
+ Conformación de Equipos PIE y Convivencia y Gestión.
+ Incorporación de asistentes de aula en 1° y 2° básico.
+ Asistentes de la educación a cargo de CRA y Laboratorio
de Computación, además de labores en Convivencia Escolar
+ Funcionamiento del Consejo Escolar.
+ Recurso humano y técnico de excelencia que sirve de
base para mentorías.
+ Conexión a Internet irregular y computadores antiguos o
en malas condiciones (modernización Laboratorio de
Computación)
+ Centro de Padres y Apoderados inactivo.
+ Falta de techumbre en la multicancha, lo cual impide la
realización de Ed. Física, talleres y actividades extramuros
en condiciones adecuadas frente a la inestabilidad del
tiempo.
+ Ausencia de un patio de juegos destinado a NT1 y NT2
+ Lentitud de los canales internos de comunicación,
especialmente información emergente.
+ Regular relación de convivencia entre algunos docentes
+ Sistema de energía eléctrico irregular, especialmente en
pabellón nuevo, que atenta contra el buen funcionamiento
de la escuela y artículos eléctricos.
+ Falta trabajo en equipo efectivo.
+ No disponer de secretaria en jornada completa, lo mismo
de un inspector (a) de patio.
+ Necesidad de más horas para dupla psicosocial, dados los
casos de vulneración de derechos, trabajo preventivo y
consolidación de Equipo de Convivencia.
+ Preparación de docentes especialistas para reemplazo de
los colegas que jubilan a corto plazo (Historia, Matemática)
+ Falta de RECOFI prekinder.
Aprendizajes de Calidad & Deportes & Artes y Ciencias
11
ANÁLISIS MEDIO EXTERNO Oportunidades Amenazas
+ Redes de apoyo tanto a nivel local, como comunal y
regional, tales como UBC, Senda, Cecrea, IND, Consejo de
la Cultura, por citar algunos.
+ Mayor matrícula de alumnos y alumnas, de acuerdo a
difusión de la escuela por diversos medios, redes sociales y
SAE.
+ Proyectos de financiamiento de iniciativas como
“Movámonos por la Educación”
+ Buena relación con Junta de Vecinos, Comité de Agua
Potable, Club Deportivo, con apoyos recíprocos de
infraestructura y aportes a la escuela.
+ Articulación en otros niveles de las acciones de UBC.
+ Asignación de recursos vía SEP
+ Inicio de proceso de reformulación del PEI
+ Proyecto de transporte para los alumnos y alumnas de la
escuela.
+ Articulación de red de garantes de derechos de niños,
niñas y adolescentes junto a OPD y Salud.
+ Participación de nuestra escuela en los programas “Inglés
Abre tus Puertas” y “Aula Digital” que abre nuevas
oportunidades de aprendizaje para nuestra comunidad
escolar.
+ Coordinación con el Liceo Latinoamericano para utilizar
los recursos técnicos y de infraestructura.
+ Ejecución del Plan de Formación Profesional Docente,
iniciando mentorías.
+ Articulación de prekinder desde jardín infantil a la
escuela, lo cual implica un aumento de matrícula.
+ Alto número de alumnos y alumnas con familias
disfuncionales y riesgo de vulneración de derechos.
+ Uso inapropiado de tecnología (teléfonos móviles,
Internet)
+ Consumo de alcohol y drogas en el entorno de la escuela.
+ Buena conectividad (camino, recorrido locomoción) lo
que facilita que los alumnos emigren a otra comuna (San
Vicente)
+ Falta de actividades culturales en la localidad en forma
sistemática y dirigidas a niños, niñas y jóvenes.
+ Escuela limita con el camino público, donde a pesar de la
señalética existente, los vehículos pasan a alta velocidad.
+ Incorporación de las madres a la fuerza laboral,
especialmente en el trabajo agrícola de temporada.
+ Exposición a contaminantes de pesticidas utilizados en las
labores agrícolas del entorno de la escuela.
+ Numerosas actividades (reuniones, capacitaciones, redes)
que implican la ausencia del director y/o docentes en las
actividades propias de la escuela, incluyendo una
sobreintervención en algunos casos.
Carlos Saldías Guerrero
Director
Santa Amelia, 2019.-
